(精華)語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【理論支持】
《新課標(biāo)》的課程目標(biāo)規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力”,也就是把每一個在閱讀中的學(xué)生都視為一個獨特的自我,這樣才能做到在閱讀中“注重學(xué)生情感體驗”,“發(fā)展個性,豐富自己的精神世界”。所以,教學(xué)這篇課文,要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,在學(xué)生的圈點勾畫、感情朗讀過程中,著力培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,在閱讀中感受炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn),與祖國休戚相關(guān)的真摯感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文本,篩選重要信息的能力。
2.了解文中鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵,作者大量引用的古詩文的`意思和作用。
3.體會鄉(xiāng)土情結(jié)的時代內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點】
1.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文章,篩選重要信息的能力,體會鄉(xiāng)土情結(jié)的時代內(nèi)涵。
2.了解本文大量引用古詩文的意圖及作用。
【課時安排】1課時
課前延伸
一、識記字音
魂牽夢縈( )
忐忑( )不安
田塍( )
悠邈( )
崎嶇( )
三匝( )
鎩( )羽而歸欷歔( )
方興未艾( )
桑梓( )
搭訕( )
發(fā)軔( )
濠( )水
翰苑( )
締( )造
翹( )首
二、知人論世
柯靈少年因家貧失學(xué),靠刻苦自學(xué)走上了文學(xué)道路。一生喜歡讀書,有深厚的丈學(xué)功底,是一位世紀(jì)文化老人。1926年在上!秼D女雜志》上發(fā)表了第一篇作品——敘事詩《織布的女人》。解放前的主要作品有短篇小說《掠影集》,建國后主要從事電影創(chuàng)作,代表作品有電影劇本《腐蝕》、《為了和平》、《不夜城》、《春滿人間》、《秋瑾傳》(根據(jù)夏衍劇本改編)等,其他代表作品有散文集《遙夜集》、短篇小說集《同伴》等。
三、寫作背景
每個人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人,柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地,飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦,對家園之思有特別的體會。因此,在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際,柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。
四、整體感知
全文的思路結(jié)構(gòu):
第一部分(第段):
第二部分(第至段):
第三部分(第段):
語文教案 篇2
根據(jù)五年級語文教學(xué)的實際情況,也為了迎接期末考試,鞏固學(xué)生的知識,搞好期末復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,我們制定了以下復(fù)習(xí)計劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系,加強(qiáng)各知識點之間的聯(lián)系,提高實際運用的能力,五年級第十冊語文復(fù)習(xí)教案。
2.使學(xué)生鞏固學(xué)過的新知識,對所學(xué)的知識有全面、深刻的理解。
3.教方法、抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識,開展新的實踐活動。
二、復(fù)習(xí)重點:
1.會正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點詞句背誦課文。
2.初步學(xué)會抓住重點句和重點段深入理解課文意思。
3.初步學(xué)會有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能比較清楚的記敘一件事。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.基礎(chǔ)知識方面。
、偕郑阂髮W(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形;能借助詞句或其它方式了解字義;能正確書寫并能區(qū)別形近字組詞。
、谠~語:著重于積累,課文中的詞語和積累與運用中的成語、諺語、名言等都要求會寫,會講,會用。
、蹖τ诰渥拥膹(fù)習(xí),重點是結(jié)合課文來做些訓(xùn)練,練習(xí)加標(biāo)點等。這些訓(xùn)練可以在練習(xí)的時候進(jìn)行側(cè)重的'鞏固。
④課文:著重于閱讀能力的提高。積累優(yōu)美的句段。背誦并默寫優(yōu)美的段落。對于古詩的復(fù)習(xí),重點是背誦和默寫。對于個別字詞的意思要讓學(xué)生靈活掌握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運用》的讀讀背背。
2.閱讀、寫作知識方面。
、俾犛浘毩(xí)。這樣的訓(xùn)練可以更靈活的進(jìn)行結(jié)合每一次練習(xí)題的樣式在前面可以加上一篇短文,對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。屬于強(qiáng)化訓(xùn)練。
、谡n外閱讀。積累的古詩要結(jié)合學(xué)生的實際,準(zhǔn)備好詩歌。課外閱讀可以結(jié)合每一組的重點訓(xùn)練項目進(jìn)行有重點的測試和訓(xùn)練,小學(xué)五年級語文教案《五年級第十冊語文復(fù)習(xí)教案》。
3.習(xí)作訓(xùn)練。
這些內(nèi)容可以通過小練筆的形式加以鞏固,讓學(xué)生通過閱讀學(xué)到的知識來獲得方法進(jìn)行訓(xùn)練。在寫好八篇作文的同時開展多種形式的練筆活動,讓每一位同學(xué)的寫作水平得到提高。
四、復(fù)習(xí)方法:
以單元組為單位復(fù)習(xí),注意總結(jié)積累復(fù)習(xí)的方法,訓(xùn)練學(xué)生的能力。
1.多讀:對課文的讀要按復(fù)習(xí)目的中的要求靠齊,要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時間,發(fā)動小組間的競爭,把所有的課文都讀熟,要求背誦的課文都背熟并能默寫。多讀相關(guān)的課外書,豐富自己的積累,能運用抓住課文的主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會出文章的思想的方法,體會作者怎樣觀察事物、積累材料、表達(dá)自己怎樣的感受。學(xué)習(xí)平時測驗積累詞句的經(jīng)驗和方法,積累有效資料的方法,訓(xùn)練自己搜集資料的能力。
2.多寫:充分運用學(xué)生課下的時間多寫。包括讀書筆記、日記、習(xí)作、書信、建議書,還包括生字、詞語、需要默寫的課文段落,并能按要求爛熟在心。對于各種作業(yè)要注意形式,激發(fā)學(xué)生的需要和動機(jī),讓所有的學(xué)生愿意做,樂于做。
3.多練:復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程,但又不能簡單的重復(fù),要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和平時教學(xué)中的未知領(lǐng)域,有的放矢的進(jìn)行練習(xí)?梢跃C合學(xué)生掌握水平,按照各種題型進(jìn)行綜合性練習(xí),也可以對每一單元的內(nèi)容進(jìn)行解剖,結(jié)合整冊教材進(jìn)行微觀練習(xí)。練習(xí)要強(qiáng)化其目的,只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。
4.以測促練:復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時間和進(jìn)度對復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測,及時反饋檢測結(jié)果,總結(jié)復(fù)習(xí)情況,以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。
5.重點突破:抓住差生不放松,促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視,重點突破雙基。
五、補(bǔ)差措施:
1.抓住課間和其他有利時機(jī)進(jìn)行思想教育,從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。
2.對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,務(wù)必人人對教學(xué)目標(biāo)過關(guān)。
六、復(fù)習(xí)安排:
這學(xué)期的復(fù)習(xí)時間比較緊張,從本周算起復(fù)習(xí)時間只有兩周的時間,分解到八個單元,時間比較緊張。這樣來看,復(fù)習(xí)以宏觀復(fù)習(xí)和微觀復(fù)習(xí)為主比較好。宏觀是以整冊教材為一個整體,按照分類復(fù)習(xí)的原則:生字、詞語、查字典、句子(課文中的句子、練習(xí)用詞語造句)、段落(課文中的段落、課外書上的段落)、 聽記等內(nèi)容,按照一定順序去復(fù)習(xí)。
對于五年級來說,最重要的還是閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,微觀復(fù)習(xí)抓住重點訓(xùn)練項目或教學(xué)中學(xué)生的難點去復(fù)習(xí)。這就要求教師善于利用學(xué)生的特點,調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)行各方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),圈點批注與整體閱讀訓(xùn)練。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
圈點批注與整體閱讀訓(xùn)練
1、閱讀全文,用規(guī)定符號進(jìn)行圈點批注
【師】批注要點
1)、詞語:不能理解的用橫線,認(rèn)為用得好的用框框
2)、關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫?語句)用波浪線
3)、有疑問的地方,用括號再加問號
4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次
(這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法,形成不動筆不讀書的習(xí)慣,既是對課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉,又是個種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過程,當(dāng)然畢竟是初中的學(xué)生,不能做太高的要求,能夠有所批注,不論對錯都是可貴的)。
2、(稍停)找?guī)孜煌瑢W(xué)簡要說說批注的地方并理由(找成績好的同學(xué),旨在給其它的同學(xué)做出示范,教師可在學(xué)生閱讀時巡視,找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。教師可根據(jù)此收集反聵信息)
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,增加詞匯積累。
2、閱讀成語故事《畫蛇添足》,理解意思,學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)重難點:
1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,學(xué)習(xí)運用。
2、了解成語的意思,主動積累知識。
教具準(zhǔn)備:
投影幻燈、卡片、成語故事書
教學(xué)過程:
一用投影幻燈打出歇后語,請學(xué)生讀讀,說說意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師講:一般的歇后語都是由兩個部分組成:前一部分是比方,像謎面;后一部分是本意,像謎底;本意通過對前一部分的解釋得到。說話時,往往只說前一部分,歇去后一部分,讓聽者自己去領(lǐng)會它的本意,F(xiàn)在流行的歇后語,一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨特、巧妙的修辭方式,基本上屬于比喻的修辭范疇。
二閱讀成語故事《畫蛇添足》
1、初讀成語故事,了解大意,找出不理解的詞語。
2、再讀成語故事,說一說講了什么。
學(xué)生發(fā)言。
3、那個最先畫好蛇的`人為什么喝不到酒,他錯在哪里?請大家自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師:那個最先畫好蛇的人,又給蛇添上四只腳,蛇是沒有腳的。他錯就錯在這里,多此一舉。
4、說一說《畫蛇添足》的意思。
學(xué)生發(fā)言。
三板書設(shè)計
畫蛇添足
本來無腳平空添腳
多此一舉
語文教案 篇5
一、教學(xué)要求:
1. 學(xué)會本課16個生字,其中6個生字只識不寫。
2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。
3. 理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思,知道“無字詞典”的意思。
4.用“驕陽似火”一詞,描寫夏日天氣的炎熱。
二、重點難點:
理解“無字詞典”的`含義,學(xué)會觀察生活,從生活中學(xué)到更多的知識。
三、教學(xué)時間:2課時
四、教學(xué)過程 :
第一課時
1、導(dǎo)入 新課:
、俪鍪尽膀滉査苹稹、“驚濤拍岸”兩個詞語,引導(dǎo)學(xué)生,說說詞義。
、谶^渡到新課。
、郯鍟n題:2 學(xué)會查“無字詞典”
、茉O(shè)疑:
“無字詞典”指什么?
怎樣查“無字詞典”?
2、初讀課文。
、僮杂奢p聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號,讀通每句話。
、谥该囎x課文。
、蹖W(xué)習(xí)生字詞。
無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火
驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明不斷
、芫氉x生字詞,理解詞語。
⑤識記詞語,描紅。
五、作業(yè) :
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
語文教案 篇6
教學(xué)
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運用字理掌握識字規(guī)律。掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩、兒童詩。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語交際的能力。
重點
難點1.培養(yǎng)學(xué)生運用字理識字的能力。
2.積累運用語言,提高學(xué)生口語、書面語的表達(dá)能力。
教學(xué)
課時兩課時
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字。
2.掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩、兒歌。
小房子圖片;題板。
一 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰想得到“智慧眼”?請大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語。
挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語的第一個字表示動作,后兩個字是表示名稱的詞語。)
(3)請你列舉幾個這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
二 引導(dǎo)學(xué)生去嘗試
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非!∶鲗W(xué)習(xí)非常刻苦。保護(hù)——我們要保護(hù)有益的動物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點符號。
(1)想一想,我們學(xué)過哪些標(biāo)點符號了呢?(逗號、句號、嘆號、問號。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點符號。
你瞧,多好的陽光! 裙子里的陽光跑到哪里去了?
三 引導(dǎo)學(xué)生積累古詩《夜宿山寺》
1.背誦前面學(xué)過的李白的詩《望廬山瀑布》。
2.出示古詩《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩的意思嗎?
4.背誦古詩。(同桌互查)
5.交流展示。
四 引導(dǎo)學(xué)生積累兒童詩《我喜歡》
1.自由朗讀兒童詩《我喜歡》,不認(rèn)識的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因為( ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
一 談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣
(出示小鳥、花貓、大樹的頭飾)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?你們認(rèn)識它們嗎?
二 看圖,教會學(xué)生看圖的方法
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習(xí)。
( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準(zhǔn)備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會對誰說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的'結(jié)果如何呢?
三 發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生開展實踐
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評價。
4.把編好的故事寫在作文本上。
四 引導(dǎo)學(xué)生開展《我也有愛心》的口語交際活動
1.生活中,你關(guān)心過誰,是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報交流。
4.評出“愛心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵富有愛心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
五 看圖說話寫話例文
救 小 鳥
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個個威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對花貓說:“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對小鳥說:“對不起,我錯了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
簡評:作者認(rèn)真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個童話故事符合低年級學(xué)生的年齡特點及接受能力,富有童真、童趣。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字,會寫要求寫的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的保護(hù)作用,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:本課的生字卡片。
學(xué)生:觀察本地山體的植被情況,找一找哪些山爺爺穿上了綠袍,哪些沒被林木野草遮住,裸露著身體,再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同。
教學(xué)設(shè)計參考
一、課題引入,滲透知識
1、教師提問引入:本課課題寫的是誰?為什么稱爺爺?
2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由作答。
二、自讀課文,疏通意思
1、學(xué)生自讀課文,勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質(zhì)疑。
三、認(rèn)識生字,理解意思
1、教師出示生字卡片,學(xué)生自愿讀生字,互相評價矯正。教師注意幫助巖字的讀音。
2、讓學(xué)生說說自己人是怎么記住這些生字的.。
3、齊讀課文,鞏固生字。
4、自己讀課文,想想懂了些什么。
四、指導(dǎo)讀文,拓展內(nèi)容
1、學(xué)生告訴大家,這首兒歌寫的是什么意思。自由談,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
2、教師有重點地引向?qū)ι綘敔敚懿涣撕蜕綘敔敶┝瞬[瞇笑兩句詩的理解。發(fā)掘兒歌暗含著的環(huán)保知識和環(huán)保教育的內(nèi)容,重點要落實在行動上?梢詥枌W(xué)生是怎么愛山爺爺?shù),為山爺爺做了些什么。讀你植樹,我種草,織一件,綠長袍。讓學(xué)生說說是什么意思。
3、重點指導(dǎo)兒歌前后兩部分不同感情的朗誦。
4、學(xué)生裝自己朗讀課文,理解意思,體會感情。
五、結(jié)合實際,擴(kuò)展遷移
1、把學(xué)生帶出教室或走出校園。
2、讓學(xué)生說說家鄉(xiāng)有些什么山,有沒有還沒穿上綠袍的山。
3、討論:我們該為山爺爺做些什么事?
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