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語文教案

時(shí)間:2024-09-10 08:25:03 教案 我要投稿

語文教案(優(yōu)秀6篇)

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎大家分享。

語文教案(優(yōu)秀6篇)

語文教案 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1)語文第二冊(cè)20課《小白兔和小灰兔》81頁,全文共5個(gè)自然段,7個(gè)生字,7個(gè)認(rèn)讀字,課后3道練習(xí)題。

  2)這是一篇童話故事,寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,小灰兔收下老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜籽,自己種菜,有吃不完的菜,還送給老山羊一擔(dān)。對(duì)比之下,可以得出:“只有自己勞動(dòng),才有吃不完的菜!

  二、教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀7個(gè)生字及其組成的詞語。

  2.熟讀課文,理解課文大意。

  3.填空并理解句子的意思,能感悟出只有自己勞動(dòng),才能豐衣足食。

  教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,了解課文意思。

  教學(xué)難點(diǎn):理解小白兔說的話:“只有自己勞動(dòng),才有吃不完的菜!

  教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片,填空的演示文稿,菜籽, 4幅插圖。

  教學(xué)過程:

  一、故事激趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎?誰愿意講給大家聽?

  板書課題 20小白兔和小灰兔

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1.出示自學(xué)要求。

 。ǜ鶕(jù)本班情況而定,應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng))

  ①借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不丟字。

 、谶呑x邊圈出生字,畫出詞語,再讀一讀。

  (體現(xiàn)字不離詞、詞不離字,在語言環(huán)境中學(xué)字)

 、弁阑ハ鄮椭颜n文讀通順。并標(biāo)出自然段。

  2.檢查自學(xué)情況。

  出示生字及詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

 。ㄉ帧⑸纸M詞,認(rèn)讀字組詞)

  三、再讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事?

 。ǹ赡x、輕聲讀、同桌讀,自愿自主的選擇自己的讀書方式,抓課文的'故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)

  有的學(xué)生對(duì)比說:

  20小白兔和小灰兔

  要菜籽 要白菜

  種白菜 吃白菜

  收白菜 吃完了

  送白菜 要白菜

  講道理 很奇怪

  有的學(xué)生縱向說:小白兔——講道理,小灰兔---很奇怪

 。ㄟ@樣說的學(xué)生人數(shù)較少,水平較高,但不要求全會(huì)這樣說,課文是按事情發(fā)展順序來寫的,所以要按順序?qū)W習(xí)課文)

  四、品讀課文,理解語句。

  一)學(xué)習(xí)第二段

  1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,發(fā)生了什么事?(先說一說)

  板書:送白菜、要白菜、要菜籽

 。ú俗咽鞘裁礃拥目匆豢矗

  2.誰愿意讀一讀第2自然段,其它同學(xué)看圖片

  二)學(xué)習(xí)第三段,小白兔要了菜籽,回到家里干了什么?

 、僮约鹤x一讀第3自然段。

  ②讀給你的同桌聽。

 、鄢鍪疚母,你會(huì)填空嗎?

 、馨烟钌系淖衷~讀一讀。(體會(huì)種菜的順序)

 、葑x一讀這段話,想想小白兔是怎樣種菜的?

  我們和小白兔一起種白菜好嗎?

 。▌(chuàng)設(shè)情況,使學(xué)生入情入境的感悟勞動(dòng)的辛苦為下文自己種,做鋪墊)

  師生共同表演,你們感覺怎么樣?看看小白兔呢?(看圖)

 、薇纫槐日l先背下來,(背誦積累)

  三)學(xué)習(xí)第四段

  小白兔辛勤的勞動(dòng),小灰兔呢?誰愿意給大家讀一讀,(一帶而過略學(xué))(看圖)

  四)學(xué)習(xí)第五段

  小灰兔不勞動(dòng),沒有吃的,怎么辦呢?(出示文稿)

  ①輕聲讀一讀這段話。注意閃動(dòng)的字,想一想指誰?

  他 你 我

  小灰兔 小白兔 小白兔

 、谠僮x一讀小白兔說的話,你會(huì)填空嗎?

  (一個(gè)同學(xué)在黑板上板書)

 、墼囍堰@句話背下來。

 、苄』彝寐犃诵“淄玫脑挄(huì)怎么想?如果你是小灰兔會(huì)怎么做呢?(小組討論說一說)

  五、布置作業(yè)

  選擇你喜歡的角色排練

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.講故事并續(xù)編故事

  2.分角色表演(難點(diǎn))

  3.學(xué)習(xí)寫字(重點(diǎn))

  教學(xué)準(zhǔn)備:6幅圖畫,頭飾(山羊、灰、白兔)

  教學(xué)過程:

  一、分角色朗讀課文,回顧大意

  (談到哪段,貼哪幅圖)

  二、誰愿意把課文讀一讀(指名讀)

  觀察畫面,續(xù)編故事:

 、傧日J(rèn)真觀察這4幅圖,自己試著講一講,再講給同桌聽

 、谛』彝寐犃诵“淄玫脑捲趺礃恿四?(補(bǔ)貼2圖)種菜、送菜

  觀察這2幅圖,把故事續(xù)編出來,可以同桌、前后桌4人一同討論完成

  ③找2個(gè)小組講一講。

  三、分角色表演

  ①4人小組不變,分配角色,練習(xí)表演

  ②找一個(gè)組試演,臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充,指導(dǎo)

 、墼僬故颈硌

 。w現(xiàn)學(xué)生是主體,不僅是演員,也是編導(dǎo))

 、軐W(xué)生興趣很大,把本小組的表演改進(jìn),再演一演。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

 、儆蒙挚ㄆx一讀,把字音讀正確

 、诮榻B自己的識(shí)字方法(你是怎么記住這個(gè)字的)

  如:兔:別丟了一點(diǎn)。

  您:上下寬窄大致相同,上“你”下“心”

  完:元應(yīng)占2/3

  灰:灰與火有什么關(guān)系

  餓:左窄右寬,注意“我”的占格

 、劭偨Y(jié)識(shí)字方法:

  按組成記憶(奇),按結(jié)構(gòu)記憶(完)

  與字形字義結(jié)合記憶(灰),與字形字音結(jié)合記憶(完)

  與形近字結(jié)合記憶(餓、鵝),與詞結(jié)合記憶(奇怪)

 、軐懽謴(qiáng)調(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確

  五、布置作業(yè)

  1.把所編故事講給爸爸媽媽聽

  2.和爸爸媽媽一起演一演

 。ㄕn內(nèi)延伸,課內(nèi)外溝通)

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

  2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。

  2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、動(dòng)物圖片

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?

  二、初讀課文

  1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

  3、游戲:你指我讀,你說我猜。

  4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

  護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  5、再讀課文,鞏固字音。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?

  2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。

  3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎?

 。1)在組內(nèi)介紹資料,交流。

 。2)各小組推薦展示。

  4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?

  第二課時(shí)

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)

  2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

  3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)

  課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

  4、能背誦的'小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

  二、總結(jié)

  地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字七

  保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

  人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事

語文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語,認(rèn)識(shí)“手”部(手字底)讀懂課外內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。能通過觀察圖畫、講述故事,使學(xué)生懂得謙讓的道理,培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)人謙讓的美德。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)生字的字音,掌握字形,理解生字新詞的意思,讀懂課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨,教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。

  教時(shí):

  兩個(gè)課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字的讀音,理解字詞意思;讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道謙讓的道理。

  教學(xué)過程:

  啟發(fā)談話,引入新課。同學(xué)們,你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎?(指名講

  講)(在家要孝敬父母,有好吃的東西要讓給長(zhǎng)輩)對(duì),這是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候,有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣,你們知道他是誰嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的'故事的課文。

  板書課題:

  18.孔融讓梨(齊讀課題)

  問:讀了課題,你知道課文主要寫誰?(孔融)寫他的什么事?(寫他讓梨的事)。

  指導(dǎo)看圖,了解課文大意。

  圖中哪個(gè)是孔融?他家有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  小孔融是怎樣做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?

  學(xué)習(xí)生字新詞。

  出示生字卡片,認(rèn)讀生字(自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀)

  正音:讓(rang):讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。

  歲(sui):讀準(zhǔn)平舌音。

  拿(na):讀準(zhǔn)鼻音“n”

  出示詞語卡片認(rèn)讀新詞。

  學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

  自由讀課文,思考:課文共有幾句話?

  學(xué)生回答后老師小結(jié):課文共有五句話,四個(gè)帶“。”(句號(hào))的句子,1個(gè)帶“?”(問號(hào))的句子。全文分為兩個(gè)自然段來寫,第1、2句為第1自然段,第3-5句為第2自然段,每個(gè)自然段的開頭都低兩個(gè)格寫。(認(rèn)識(shí)自然段)

  指名讀課文(檢查是否讀得正確、通順)。

  講讀第1自然段:

  第1小組讀第1句,學(xué)生思考回答:

  故事發(fā)生在什么時(shí)候?小主人叫什么名字?從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”?(圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服,他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在,說明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。)

  課文不用“從前”,可以換個(gè)什么詞?(“古時(shí)候”、“很久很久以前”)。

  誰能用“從前”說一句話?

  第2組朗讀第2句,思考回答:

  孔融那時(shí)有多大?一天他和誰干什么?

 。ā八臍q”說明孔融那時(shí)很小,相當(dāng)于上幼兒園的小朋友,比我們現(xiàn)在還小兩三歲。)

  把兩句話連起來讀讀。(指名讀、小組讀、開火車讀)。

  指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。

  講讀第2自然段

  孔融和哥哥一塊吃梨時(shí),他是怎樣做的,課文哪一句告訴我們?(齊讀第2自然段第1句)

  看圖,問:“拿了”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作?兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎?(不是,是他自愿拿的)。

  這時(shí)誰看見了?他的神態(tài)怎樣?(感到奇怪)。

  孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的,卻拿小的,這時(shí)候,爸爸看見了,感到很奇怪,他說了些什么?(指名讀第2句)

  指導(dǎo)朗讀爸爸說的話(幻燈顯示)(范讀、齊讀、自由讀、指名讀,讀出疑問的語氣)。

  老師提示:“問”:有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜。所以句子要用“?”(問?hào))。

  你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融?(因?yàn)榘职謱?duì)著孔融)。

  假如你是孔融,你會(huì)怎樣回答?(讓學(xué)生講講自己的想法)。

 。9)孔融怎樣回答的?指導(dǎo)朗讀最后一句。

 。10)孔融和哥哥一塊兒吃梨,他為生么吃小梨?從他的法和說話中,

  可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子?

 。11)你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎?(讓學(xué)生說說)。

  老師歸納:“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨

  留給其他人,自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。

  (12)把第2自然段的三句話連起來讀讀。

 。13)指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

  朗讀全文。

  問:你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后,懂得了什么道理?今后應(yīng)怎樣做?(四人小組討論后指名說說)。

  作業(yè):背誦課文。

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):

  復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。

  過程:

  復(fù)習(xí):背誦課文。

  分角色表演課文內(nèi)容。(一個(gè)念旁白,一個(gè)當(dāng)爸爸,一個(gè)演哥哥,一個(gè)淹孔融)

  復(fù)述課文。

  要求:用自己的語言把這個(gè)故事講出來,要講得生動(dòng)、完整,重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí),他是怎樣說的,怎樣做的。(自由講、四人小組講、指名講、師生評(píng)議)

  指導(dǎo)書寫生字:

  出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

  說說你是怎樣記住這些生字的?

語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)文中的詞語:

  家醅,一馬當(dāng)先,挑剔,炮制,顧名思義,興高采烈。

  2、品味文章精彩的語言。

  3、關(guān)注文章細(xì)節(jié)描寫。

  4、領(lǐng)悟作者思念故鄉(xiāng)、追思親人的感情。

  【教學(xué)設(shè)想】

  一、激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

  孩子對(duì)于新年總是有著許多豐富的感受。教師在課前可以引導(dǎo)學(xué)生漫談自己過年的故事,體會(huì)引 導(dǎo) 學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

  二、在充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章,細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子,并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫

  三、教師應(yīng)該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷,使學(xué)生可以在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)作者較為深刻的理解

  四、安排兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)任務(wù)

  初讀課文,整體感知。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!薄霸率枪枢l(xiāng)明,露從今夜白”這些古詩名句都表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。

  我們同學(xué)學(xué)過或讀過的古詩中,還有哪些表達(dá)游子思鄉(xiāng)的詩作:

  馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

  王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

  王安石《泊船瓜洲》

  李白《渡荊門送別》 《靜夜思》

  現(xiàn)代詩文中,你還讀過哪些詩歌、散文能表達(dá)作者的鄉(xiāng)愁?

  二、今天我們學(xué)習(xí)琦君的作品《春酒》

  學(xué)生自讀課文──你認(rèn)為文章能表明主旨的句子是哪句?

  1、文章寫了與春酒有關(guān)的哪些事情?作者僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒嗎?

 、 記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事。

 、 作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒,文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美,寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念,對(duì)母親的追思其間,流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情,是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。

  2、文章描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美,人情之美,美在何處?用下列句式說話:

 、 風(fēng)俗之美美在……,表現(xiàn)為……

  ⑵ 人情之美美在……,表現(xiàn)為……

 、 文末作者的感嘆是什么?表現(xiàn)了她怎樣的感情?

  第二課時(shí)

  教學(xué)任務(wù)

  理解文章中的人物形象

  品味文章中的細(xì)節(jié)描寫。

  教學(xué)過程

  一、理解文章中母親的形象

  琦君寫人的`散文,都小說化了。她散文中的人物,個(gè)個(gè)生動(dòng)形象,形神逼肖。本文中母親的描寫尤為出色。事實(shí)上,琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親的,可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作源泉。

  琦君筆下的母親是一位典型的賢妻良母,充滿著“愛心,佛心”這位母親,沒有文化,儉樸勤勞,靈性很強(qiáng),她善良大方,充滿美德,性格堅(jiān)強(qiáng),母親的諄諄教誨,關(guān)愛呵護(hù),勞心勞力以及一言一行,都是琦君寫作的題材。有時(shí),簡(jiǎn)單的幾筆,人物就立起來了。例如:“到了喝春酒時(shí),就開出來請(qǐng)大家嘗嘗!a(bǔ)氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說:‘但是你呀,就只能舔一指甲縫,小孩子喝多了會(huì)流鼻血,太補(bǔ)了!鋵(shí)我沒等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了!痹谶@里,母親的慈愛溫柔,孩子的活潑調(diào)皮,真是歷歷如在目前。

  二、體會(huì)本文生動(dòng)傳神語言

  設(shè)喻奇特形象:“我不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。”

  善于運(yùn)用細(xì)節(jié):

  請(qǐng)用“我認(rèn)為……這個(gè)細(xì)節(jié)最生動(dòng),因?yàn)樗鼘懗隽恕边@個(gè)句式說話》

  細(xì)節(jié)描寫舉例:

  “早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔過多少個(gè)指甲縫的八寶酒了”。

  吃會(huì)酒,得了“兩條”印花手帕,于是“開心得要命”。

  一個(gè)活潑可愛的小女孩在幾個(gè)細(xì)節(jié)中得到充分的刻畫,這樣活潑、天真的小女孩立刻在紙上活動(dòng)起來,還微微歪著腦袋沖讀者笑著……

  三、拓展·延伸

  寫出過春節(jié)時(shí),最令你難忘的一件事或一種食品,并且圍繞這種事或物塑造一個(gè)人物,表達(dá)自己的某種情感。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用比較通順、完整的語句表達(dá)自己的想法

  教學(xué)重點(diǎn):

  說一說你想像的卡通人物

  教學(xué)過程:

  一、觀看動(dòng)畫片片段,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,迪斯尼創(chuàng)造了“米老鼠”,安徒生創(chuàng)造了美人魚,吳承恩創(chuàng)造了齊天大圣孫悟空,他們都是熱愛生活,觀察生活的人,所以才創(chuàng)造出這樣經(jīng)典的`卡通人物形象,那么你心中有自己的卡通形象嗎?

  二、小組交流,練習(xí)說一說

  三、請(qǐng)小組代表到前面來講一講,同學(xué)

  四、教師

  五、課后練習(xí)

  1、畫一畫你想象的卡通人物

  2、向家人講一講你設(shè)計(jì)的卡通人物的故事

  3、開展卡通人物設(shè)計(jì)展覽

  第九單元測(cè)試題1(11--3)

  一、讀拼音寫詞語

  yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào

  ()()()()

  shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú

  ()()()()

  二、加偏旁組成新字,再組詞

  良()()青()()

  山()()王()()

  三、寫出下列字的偏旁部首

  李()聞()倫()送()

  思()極()蝴()捧()

  四、在()里填上合適的詞

  一()老鼠一()草地一()舞蹈家

  一()馬車一()深情一()姑娘

  五、填空

  雪()送碳助()為樂依依()舍

  路遙知()(),日久見()()。

  六、選字填空

  鮮仙

  1、那只蝴蝶化作了一位()女。

  2、這里的水果真新()。

  周舟

  3、()末,媽媽帶我去公園玩。

  4、江邊有一只獨(dú)木()。

  七、照樣子寫一寫

  例:我為蝴蝶拔掉刺兒。

  我小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。

  1、她度過了一生。

  她地度過了一生。

  2、小老鼠吃著面包屑。

  小老鼠地吃著面包屑。

  3、仙女在她耳邊說了一句話。

  仙女在她耳邊地說了一句話。

  八、連一連

  美麗的故事

  有趣的蝴蝶

  仔細(xì)的說話

  悄悄的觀察

語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、閱讀課文,通過聯(lián)想和想像解讀課文,體會(huì)文章的思想感情。

  2、探究并理解文中“大海”與“山”的象征意義。

  3、學(xué)習(xí)朗讀技巧,能正確處理重音和停頓,并能正確流暢、有感情地朗朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確流暢、有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):抓住“只要翻過……看見大!币痪,體會(huì)文章的思想感情。

  教學(xué)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、初讀課文,整體感知

  1、 自由朗讀。

  2、 想像文章描寫了怎樣的一組畫面?跟同學(xué)相互交流一下。

  想像這組畫面時(shí)要注意少年當(dāng)時(shí)所面臨的情境:一是他走在青草濕氣籠罩的崎嶇山道上;二是他已經(jīng)非常疲憊了,呼呼地喘著粗氣,臉上、背上滾滿了汗珠,可他面臨的依然是不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)的山道;三是海鷗的出現(xiàn),給了少年以信心、勇氣和希然,使得他繼續(xù)沿著山道緩緩爬去……

  3、 與同桌討論一下這組畫面是通過哪句話連接起來的?這句話的作用如何?

  明確:這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了六次,從立意上看,它表現(xiàn)了文章的主旨——只要滿懷堅(jiān)定不移的信念,就能戰(zhàn)勝困難與自我,實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。從結(jié)構(gòu)上看,它是貫穿全文的線索。從刻畫人物上看,它表現(xiàn)了少年堅(jiān)定執(zhí)著的性格。從語言表達(dá)上看,它運(yùn)用了反復(fù)的修辭格,一唱三嘆,蕩氣回腸。

  學(xué)生自由討論,不要求學(xué)生完整地答出每一點(diǎn),只要能通過集體的智慧總結(jié)出以上幾點(diǎn)即可。

  學(xué)情預(yù)測(cè):這句話對(duì)于刻畫人物性格的作用,學(xué)生恐怕難以想到,需要教師相機(jī)提示點(diǎn)撥。

  二、再讀課文,合作探究。

  1、 全班分為若干小組,小組內(nèi)一名同學(xué)朗讀,其他同學(xué)邊聽邊思考如下問題:

 、佟按蠛!、“山巒”、“海鷗”具有怎樣深刻的含義?

 、谖覀兠咳说男闹幸灿羞@樣的大海嗎?我們?cè)撊绾稳ふ椅覀冏约盒闹械拇蠛#?/p>

  2、 小組討論,推薦代表,全班交流。

  第一個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生探究“大! 、“山巒”、“海鷗”的'象征意義。學(xué)生通過討論應(yīng)明確:濤聲回蕩的大海已不是自兢界中的海洋,而是一種理想的象征;連綿起伏的山巒也不是自然界的山脈,而是通往理想的一道道壕溝,一個(gè)個(gè)關(guān)卡;而“海鷗”也不是自然界的小鳥,而是希望的使者,幸福的向?qū)А?/p>

  第二個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷去思考文章的象征意義,使學(xué)生的思維由文本延伸到自己的生活和學(xué)習(xí)中去,用從文本中獲得的啟示去指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。

  學(xué)情預(yù)測(cè):學(xué)生可能會(huì)圍繞“考上好學(xué)!、“成為名人”、“將來有一份好職業(yè)”、“努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”等方面來談,教師不宜隨便否定學(xué)生的答案,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考:一個(gè)人只要有著遠(yuǎn)大的理想,有堅(jiān)定的信念,就能克服千難萬險(xiǎn),戰(zhàn)勝彷徨與動(dòng)搖,堅(jiān)持不懈地攀登通往理想世界的高峰。

  第二課時(shí)

  三、精讀課文,訓(xùn)練朗讀

  1、 教師范讀或播放課文錄音。

  2、 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)朗讀方案。

  3、 學(xué)生結(jié)合練習(xí)二和練習(xí)三,自己設(shè)計(jì)朗讀方案。

  小組內(nèi)可分工合作,一人設(shè)計(jì)幾段,完成對(duì)全篇課文的朗讀設(shè)計(jì)。

  4、 根據(jù)各自設(shè)計(jì)的朗讀方案,小組內(nèi)朗讀。

  讀的同時(shí),互評(píng)互改,推選讀得最好的同學(xué)準(zhǔn)備參加全班的朗讀評(píng)比。

  四.朗讀課文,選評(píng)最佳。

  1、 由各小組推薦代表進(jìn)行朗讀。

  2、 師生共同評(píng)議,評(píng)出朗讀效果最好的同學(xué),進(jìn)行表揚(yáng)。

  3、 全班朗讀,要求準(zhǔn)確流暢、有感情。

  五.布置作業(yè):

  完成課后練習(xí)四,進(jìn)行拓展與比較閱讀。

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