語文教案【優(yōu)秀】
作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,感受五彩池美麗奇異的景象,了解產(chǎn)生奇異景象的
原因,產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。
2、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會五彩池的特點。
3、認識9個生字。
教學重點:默讀課文,理清課文敘述的順序,體會五彩池的特點。
教學難點:有感情地朗讀課文,感受五彩池美麗奇異的景象,了解產(chǎn)生奇異景象的原因,產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。
教學過程:
一、圖片導入,激發(fā)興趣
出示圖片:
今天,老師就帶你們?nèi)ヒ粋地方,出示課題,這就是——齊讀。
二、學習生字新詞
1、初讀課文
2、檢查字詞
3、全班論讀
三、初讀課文,整體感知
1、創(chuàng)設情境,(出示圖片、音樂)
讀讀課文2、3、4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象?
2、五彩池神奇在哪里呢?自讀2、3、4自然段,邊讀邊畫出有關語句。
討論板書水池池水原因
四、深入理解,讀中賞析
1、哪一自然段寫了水池的樣子?
2、輕聲讀第2自然段,哪些句子使你感受到水池的神奇,用“——”畫出,
多讀幾遍,說說你從中體會到什么。
3、根據(jù)學生各自體驗,隨機進行教學。以下兩句估計學生理解上有難度,加以重點指導。
電腦出示“無數(shù)的`水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅
毯上的寶石!
、匐娔X屏幕出示“無數(shù)……寶石”
把什么形容成“寶石”?又把什么說成“巨幅地毯”?讀一讀這一句,你感受到什么?
師述:藏龍山上共有水池693個,這么多水池像寶石一樣遍布山野,熠熠生
輝,該怎么讀?指名讀。
電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池
圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤子的,有像蓮花的……”
②出示“池邊……蓮花的……”
你感受到什么?
師生連讀兩遍,在第二遍句子結束時以“還有像……”結語。還有像什么?
有沒有,你是怎么知道的?
4、播放錄像,激發(fā)情感
多媒體配樂播放五彩池自然風光片,把我們看到的美景,通過朗讀表現(xiàn)出來。
5、默讀第三自然段,對照屏幕,哪地方不一樣?
聯(lián)系上文想想,沒有“更”字行不行?
6、這時,你最想知道什么?
。1)默讀第4自然段,找找看有哪幾個原因,標上序號,再四人小組討論。
。2)討論板書石筍石粉陽光倒影
五、課文
今天,我們感受了五彩池的神奇,請同學們把你今天學到的知識說給你的家人朋友
教學后記:
語文教案 篇2
學生的基本步驟包括審題、確定中心、選材、組織材料、編提綱、擬稿、修改、謄清幾個環(huán)節(jié)。
一、審文題明確要求
1、審清習作的體裁:說明文
2、審清題眼:產(chǎn)品(農(nóng)副產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、食品和工藝品等)
3、審清范圍:家鄉(xiāng)的
4、審清題目要求:介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品,要先介紹它的外部特征,再寫出它的價值或用途。
二、定中心搜集資料
問人、查資料、上(資料要盡可能翔實)
三、按要求素材
資料的價值在于根據(jù)的需要從中選擇有用的信息。值得一提的是,要想把這說明文寫生動,有時候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征、價值或用途是不夠的。所以,如果有關于產(chǎn)品的一些傳說或者故事,我們能把它們巧妙地引入到我們的習作中的.話,習作寫出來就生動具體了。因此,對于此類資料我們不能輕易舍棄。
四、讀例文借鑒寫法
這一次習作,從體裁上說,是一說明文。說明文的講究說明方法的運用。說明文中常用的說明方法有舉數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等。這么多的說明方法,我們不需要全部都用,但也不能通只用一種說明方法。我們也不能為了用說明方法而用說明方法。方法的選擇必須恰當有效。
此外,因為所的家鄉(xiāng)產(chǎn)品不相同,在介紹的過程中也會有所區(qū)別,不能“自古華山一條道”。比如介紹家鄉(xiāng)的一種水果和介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品,在介紹過程中的側重點是不相同的。水果要介紹它的外形特征,它的營養(yǎng)價值或者用途,另外,這種水果的種植、習性特點等等都是可以介紹的內(nèi)容。如果要介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品,那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源,以及它的制造工藝,材料選擇等角度進行介紹。
五、列提綱即興練說
六、生擬稿教師指導
七、細修改謄抄文稿
語文教案 篇3
【課時目標】
鞏固復習生字。
了解數(shù)字的不通用處,了解基數(shù)和序數(shù)。
能背誦有關的詩歌、兒歌。
【教學過程】
一、復習檢查
1.抽讀生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意糾正四和十的讀音。)
2.聽寫:一、二、三。
如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。
二、認讀筆畫橫
三、認讀兒歌。
上節(jié)課,我們學習十個生字,還會寫了三個字,你們真的都學會了嗎?
1.出示繞口令,比比誰讀得又準又快。(練時注音)
繞口令:
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細席,他的'舌頭沒用力;
誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。
認真學,常練習,十四、四十、四十四。
2.先由老師帶讀,再學生根據(jù)剛才學習的情況跟讀。同學互讀。齊讀
了解數(shù)字使用的不同場合。
3.真是不看不知道,簡單的數(shù)字也有那么多講究,我們再來讀讀《一去二三里》齊讀
你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字?
如果我們都把他們改為數(shù)學的阿拉伯數(shù)字,你看合適嗎?(不合適,這是中國古代的詩歌,他已經(jīng)成為了一種特定的格式。)
誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學的阿拉伯數(shù)字使用在什么不同的場合?(一般在文章中都使用阿拉伯數(shù)字,除了在特別莊重的場合,如文件的題目、標語;或者是古詩,古詞。)
到底是不是這樣呢?我們一起到街上去看一看?赐队捌粘I钪袛(shù)字的使用。
了解基數(shù)和序數(shù)。
還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,那就是數(shù)字是表示事物先后順序。比如第一、第二等等。
那么反過來,一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯數(shù)字表示。
四、小結知識,拓展課外
今天,我們學習有關數(shù)字的許多知識,其實有關數(shù)字的知識還有很多,只要我們留意周圍的生活,就會發(fā)現(xiàn)。
語文教案 篇4
教學目標:
1、學習《江上漁者》這首詩,理解詩句內(nèi)容,體會勞動成果的來之不易。
2、根據(jù)詩句,展開想象,想象詩人描寫的景色,體會詩人的思想感情。
教學重難點:
指導學生理解詩句的意思,領會情感,培養(yǎng)學生想象力。
教學過程:
一.復習導入:
1.(課件)小魚都游到江里來了,它們身上還背著詞語朋友呢!誰來讀!(指名讀,后齊讀).
稱贊 范仲淹 南來北往 艱辛 危險 波濤洶涌 酒樓
2.上節(jié)課,我們知道了大詩人范仲淹曾寫下《江上漁者》這首詩,誰還記得,試著背誦。(課件:《江上漁者》)我們一起來讀讀。
3.那么,他是在什么情況下寫下這首詩的呢?打開書52頁,我們來繼續(xù)學習《10.江上漁者》。
4.看老師寫課題,同學們拿出小手來書空。
二、讀詩解意。
1、好,接下來我們先就來學習這首古詩,多媒體出示詩句。
江上往來人,
但愛鱸魚美。
君看一葉舟,
出沒風波里。
誰會讀這首詩。指名讀全詩,注意讀準字音。
出沒的沒讀作mò,不要讀作méi。
風波的波讀作bō,不要讀作pō。
(教師引導性的評價:你可真了不起,第一次就能把詩句讀正確。你也很了不起,讀得很有感情,但老師這里還要提醒一下出沒這個詞語的讀音。請你再讀一遍好嗎?)
2、自由朗讀:
請同學們自由地讀讀這首詩,注意把詩句中字的讀音讀正確?梢宰约憾嘧x幾遍,也可以讀給同學聽。
誰愿意再來讀這首古詩,并能將詩讀正確。指名學生朗讀。(其他同學幫助聽聽,如果同學有讀錯的地方,請幫助指出來,如果沒有讀錯的地方,我們就用掌聲來表揚他,好嗎!)
學生朗讀,評價。
學生齊讀。
3、解詞連句知大意。
(1)我們讀古詩,不但要會讀,而且要知道詩句的意思,下面請同學們,再次仔細地讀讀詩句,根據(jù)下面的'注釋想想這首詩主要寫了什么?把不明的字詞畫下來,然后可以和同學商量,當然也可以找身邊的老師請教。
注釋:往來:來來往往。
但:只。
美:鮮美。
出沒:一會兒看得見,一會兒看不見。
風波:風浪。
(2)學生自由讀,了解詩句意思。
(3)學生集體交流詩句的主要內(nèi)容。
在這一帶來來往往的行人,只知道鱸魚的味道鮮美。你看江中那只小小的漁船,在風浪中飄著,一會兒看得見,一會兒看不見,多么驚險啊!
4、齊讀古詩。
三、.自主體驗,感悟詩文:
1. 他是在什么情況下寫下這首詩的呢?老師想請幾名同學來讀一讀課文,其它的同學仔細聽,看他們是不是字音讀的正確,句子讀的流利了。
2.教師引讀第一自然段宋朝大詩人范仲淹常常到各地游覽。教師接著讀第二自然段第一句有一天,范仲淹來到江邊的一個酒樓,一邊引學生接著讀一邊飲酒,一邊觀賞風景。請大家默讀第二自然段,拿出筆把范仲淹聽到的和看到的情景畫下來。聽到的用橫線、看到的用波浪線畫下來。(指名學生根據(jù)課文描寫回答)
3.指導著讀酒樓里坐滿了南來北往的客人,他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮。這一句。
讀了這個句子你知道了些什么?(從肉嫩味鮮這個詞知道了鱸魚的味道太美了。從南來北往知道了客人很多。)
那么,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一番怎樣的景象?(酒樓里坐滿了客人,他們都不停地稱贊鮮美的鱸魚。)指名讀句子,讀出人們對鱸魚的喜愛。
4、鱸魚是非常好吃的,這些客人大老遠地來吃鱸魚,不住地稱贊鱸魚的鮮美。這時,范仲淹站起身來,向江面上望去,他又看到了什么?(指名學生回答課文里的句子:只見江面上波濤洶涌,一只漁船像一片樹葉,隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖,一會兒又被打入浪谷。)
師范讀,你仿佛看到了江面上出現(xiàn)了怎樣的情景?(江面上風浪很大,一只漁船在風浪里起伏。)從哪里知道風浪很大?(從波濤洶涌這個詞知道的。)師畫簡筆畫大波浪。
師:江面上風急浪高,一個浪頭接著一個浪頭,一浪追著一浪,一浪趕著一浪,一浪比一浪高。相機認讀體會詞卡:波濤洶涌。
師出示一只漁船做動作。師范讀只見江面上波濤洶涌,一只漁船像一片樹葉,隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖,一會兒又被打入浪谷。師邊做動作邊引讀一會兒學生接著讀被卷上浪尖,師邊做動作邊引讀一會兒學生接著讀又被打入浪谷。此時,當你看到這樣的情景,你有何感受?(危險、害怕、緊張)帶著你的感受來讀一讀。
指名兩名學生反饋,只見江面上波濤洶涌,一只漁船像一片樹葉,隨著風浪起伏。它一會兒被卷上浪尖,一會兒又被打入浪谷。讀得好,(出示課件:波濤洶涌的江面上,一只像樹葉一樣柔弱的小船被浪推著搖晃的情景)這時,師在哀怨的民樂聲中用深沉而緩慢的語調(diào)小結,把學生的思緒引到更深更遠:在茫茫的江面上,漁民隨時會遭強風暴雨的襲擊;江面上波浪起伏,波濤洶涌,一葉小舟行駛危險,隨時都會有翻沉的危險,可這些漁民為了生活,不得不在風浪中捕魚
全班合著音樂齊讀這兩句話。
5、那么,看到眼前的情景他也懷著一顆悲憫之心,范仲淹又是怎么想得呢?
指名學生回答。(范仲淹想,人們只知道鱸魚好吃,不知道這些漁民是多么艱辛,捕魚是多么危險啊!)從這句話里你又知道了什么?(漁民捕魚是多么辛苦和危險啊!)師:艱辛就是指的辛苦、艱苦。想象漁民如何艱辛,如何危險。指名說。
范仲淹和大家一樣非常同情漁民,所以他想到引讀人們只知道鱸魚好吃,不知道這些漁民是多么艱辛,捕魚是多么危險啊!指導讀好這一句。
6、你們都是很有同情心的孩子。范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣,對漁民產(chǎn)生了同情,于是他寫下了這首詩《江上漁者》。
7、那么,同樣到酒樓里吃魚的客人,為什么只有范仲淹有這種感受呢?(因為范仲淹是個憂國憂民的詩人,他心懷天下,同情勞動人民,同情人民的疾苦,所以他因景生情,寫下了這首詩。)來,讓我們再來讀讀這首詩,把你的感受都讀出來吧。
師生一起滿懷情感誦讀全詩。
四、學習生字,指導書寫。
1、大家的課文讀得這么有感情,字也一定寫得很美,讓我們一起來寫字吧。
2、出示要求會寫的田字格中的四個字:用學過的記字方法,自己試著記一記。
3、老師范寫這四個字。
4、生練字。并提醒注意關鍵筆畫的寫法。如:酒:左窄右寬,右邊的一筆壓著豎中線寫。
板書設計:
10、江上漁者
江上往來人,南來北往
但愛鱸魚美。肉嫩味鮮
君看一葉舟,波濤洶
語文教案 篇5
教學目標
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。
教學重點
理解課文內(nèi)容。
教學難點
在理解課文內(nèi)容的基礎上,背誦課文。
德育目標
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。
美育目標
激發(fā)學生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
教具準備
圖片、生字卡
課時安排:
二課時
第一課時
一、觀察導入
1、出示課本插圖,指導學生觀察。
2、板書課題:邊板書邊指導書寫。
二、初讀課文。
1、讀準字音;
2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學生以開火車的形式認讀。
五、指導逐節(jié)理解:
1、按照學生的.描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。
學生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。
開火車認讀生字,如果讀錯,再加拼音拼讀,集體訂正。
認讀詞語卡片,讀準字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學生觀察能力。
復習拼音、練習生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學生自學能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。
語文教案 篇6
教學目標:
1、學會本課生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關鍵詞,感情朗讀詩歌,在讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、通過學習,懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。
3、調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習。
教學重點:
通過討論,了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學難點:
仿照課文,續(xù)寫詩歌。
課前準備:
多媒體電教
教學過程:
一、提問導入,引出課題。
同學們,昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則,誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流?(學生紛紛匯報收集到的規(guī)則。)原來規(guī)則就在我們的生活中,社會生活有規(guī)則,學校生活有規(guī)則,家庭生活也有規(guī)則,規(guī)則與我們密不可分,今天我們一起來學習一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。
[課前布置學生觀察生活中的現(xiàn)象,在生活中收集有關規(guī)則的資料,讓學生對身邊的規(guī)則有個大概的了解。讓學生在班中匯報收集的規(guī)則中,引入課題,學生就有話可說,想說,愛說,提高了學生學習的積極性。]
二、初讀詩歌,學習生字。
1、自由讀詩歌,可以大聲朗讀、小聲地讀,也可以默讀,遇到生字多讀兩遍,用喜歡的方式學會它。
2、“開火車”檢測學生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點字詞(如“餅”“喂”“瞪”)理解字義,引導學生說說記字方法。
[學生是學習和發(fā)展的主體,根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。通過自由地讀、“開火車”游戲來激發(fā)學生的興趣,通過引導學生探究字型結構,來鞏固生字詞。如“餅”與“瓶”的區(qū)別,“喂”字的書寫該注意什么,做一做“瞪”的動作,引導學生用不同的`方法識字,提高學生識字能力。]
三、再讀詩歌,領悟詩意。
1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀,讀后討論:
。1)這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則?
。2)主人公為什么不遵守規(guī)則?
(3)要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語?用怎樣的語氣讀?
2、小組發(fā)言人匯報本組學習情況。(教師相機抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關鍵詞語指導學生感情朗讀各小節(jié)詩歌,幫助學生理解詩歌內(nèi)容。)
3、師生感情朗讀詩歌。
4、同桌結合插圖說一說,假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果?
5、結合生活實際說一說,我們該如何遵守規(guī)則?
[語文課程標準指出:要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶。在這個環(huán)節(jié)中,在小組發(fā)言人匯報學習情況時,以指名讀、四人小組讀、男女生比賽讀、老師讀、齊讀等不同形式的讀,從整體上體會課文的情感,抓住重點語句進行品讀,理解課文內(nèi)容。同時,在讀中,引入評價機制,以生生評價、師生評價促進學生感情朗讀詩歌。]
四、拓展學習,發(fā)散思維。
1、四人小組說說:你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象,依照詩歌寫一段。
3、大組活動:交流作品,推薦佳作。
4、作品展示。
[這一環(huán)節(jié)由淺入深,先引導學生聯(lián)系生活實際說說生活中有哪些不良現(xiàn)象,然后再引導學生根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象仿編一節(jié)詩歌寫下來。不僅發(fā)散了學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察的能力,更能讓學生書面與口頭結合表達自己的觀察所得。培養(yǎng)了學生運用語言、學寫詩歌的能力。]
五、總結延伸,培養(yǎng)興趣。
1、學生談學小詩后的感受。2、布置活動,課后延伸。
規(guī)則與我們密不可分,如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則,我們的生活將一片混亂,所以我們要自覺遵守規(guī)則,從現(xiàn)在做起,從遵守身邊的小規(guī)則做起,養(yǎng)成良好的習慣。為了把遵守規(guī)則落實到實際中,我建議同學們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學生”活動,人人充當監(jiān)督員,爭做守規(guī)則的小學生,學期結束評出班中“最守規(guī)則的小學生”。
[布置后續(xù)作業(yè),在班中開展“做守規(guī)則的小學生”活動,通過評比充分調(diào)動學生參與活動的積極性,引導學生由課內(nèi)的認知到課外的實際行動,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。]
教學反思:語文教學不僅僅是完成知識教學,更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學應與社會生活緊密結合,通過豐富多彩的活動,讓學生體驗成功,感受學習的樂趣,培養(yǎng)自主、合作、探究的精神,提高語文綜合能力,在本次教學設計中,我注意了以下幾個方面:
1、指導朗讀,培養(yǎng)學生良好的語感。讀得多是這節(jié)課的亮點之一,我的做法是以讀促講,讓學生通過讀來充分感知詩歌的內(nèi)容。讀的形式多種多樣,有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開火車”讀、男女生比賽讀等。在老師的指導下,通過多種形式的讀后,學生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,在讀的過程中積累了語言材料,形成了一定的語感,為仿寫詩歌打下了良好的基礎。
2、創(chuàng)設氛圍,努力推行自主、合作、探究的學習方式。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式,本首小詩通俗易懂,我采取放手讓學生小組合作自學的方式,選擇喜歡的小節(jié)學習,創(chuàng)設“讀――議――創(chuàng)――評”的氛圍,引領學生自主合作學習。通過布置后續(xù)作業(yè)引導學生課后開展“做守規(guī)則的小學生”,讓學生互評互學,互相監(jiān)督,通過競賽評比,促使學生形成良好的行為習慣。
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