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語文教案

時間:2024-08-09 12:32:55 教案 我要投稿

語文教案(錦集8篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

語文教案(錦集8篇)

語文教案 篇1

  1、趵突泉

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學習生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

  2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點,初步學習課文,學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

  教學重點、難點:

  學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

  教學過程:

  一、初讀課文,了解課文內(nèi)容,檢查預習情況。

  1.注意以下字的讀音:

  2.形近字

  佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙

  秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷

  3.理解生字詞語:

  二、仔細觀察圖畫,再認真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么?

  1.小組學習,概括自然段段意:

  第1自然段:趵突泉是濟南的三大名勝之一。

  第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟南增添了美。

  第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

  這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

  三、指導朗讀課文。

  四、作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

  2、仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。

  教學重點、難點:

  學習作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。

  教學過程:

  一、學習第一段。

  第一自然段只一句話,上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?

 。ㄎ恼麻_門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

  二、看圖畫,閱讀學習第二自然段。

  小組學習,思考:

  1.作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?

  2、泉水的特點是什么?

  3、你是怎么理解泉水特點的?

  4、“假如沒有趵突泉,濟南定會丟失一半的美。”“美”是什么意思?作者為什么這樣說?

 。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

 。ㄇ鍦\”“鮮潔”)

 。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)

 。ā懊馈币话阈稳菖、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

  三、看圖畫,閱讀學習第三自然段。

  1.教學過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟南定會丟失一半的美!苯酉聛,我們就看看趵突泉到底是怎樣的`“美”。

  2、讀課文,學生小組討論,

  思考:

 。1)這一段哪幾句具體寫大泉?作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?

 。2)寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?

 。3)作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?反復讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

  (3~6句)

 。ǹ吹剿畯娜齻大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

 。ā跋裰蠓辛怂频模粩嗟胤瓭L!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠那么晶瑩,那么活潑,好像永遠不知疲倦!保

 。ㄗ匀坏膫ゴ螅

  3.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

  4、如果說,平時的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?

  (更好)

  怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?

 。ā吧衩氐木辰纭保

  6、小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

  7、有感情地朗讀這一段。

  四、閱讀學習第四段。

  1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?

 。ǘ嘧硕鄳B(tài))

  2.小泉有什么特點?

  (過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

  怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?

 。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

  3.反復讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

  4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?

 。ū扔鳎

  5.有感情地朗讀這一段。

  五、總結(jié):

  《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

語文教案 篇2

  一、教學目標

 。ㄒ唬┲R目標

  1.閱讀兩首詩,了解詩的表達方法。

  2.了解詩歌中借助的意象實際是主客體的結(jié)合。

 。ǘ┠芰δ繕

  1.能夠借助注釋初步讀懂詩歌,產(chǎn)能展開豐富的聯(lián)想和想象。

  2.品味詩歌的語言,體會詩中的言外之意。

 。ㄈ┣楦心繕

  1.生命無高低貴*之分,認定目標,不懈追求,就是一個有意義、有價值的人生。

  2.體會詩歌凝煉的語言美,豐富的內(nèi)涵美。

  二、學法引導

  因為這首詩是外國詩,對于作者可課外閱讀資料作充分了解,但詩歌短小,結(jié)合自讀提示與課后練習反復朗讀詩歌,自讀自解,以解助讀,讀中加深對詩歌內(nèi)涵的理解。

  三、重點難點疑點及解決辦法

  1.學習重點在于品味兩首詩的語言,體會詩歌的言外之意。這一點可在學生充分自讀的基礎(chǔ)上,教師作必要的點撥。

  2.理解詩歌中所揭示的'人生理想和人生啟示是本文的教學難點,可指導學生展開想像與聯(lián)想進入詩歌的藝術(shù)境界。

  四、課時安排

  1課時

  五、教具學具準備

  錄音機、背景音樂帶。

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.學生自讀文章,品味語言,展開聯(lián)想與相象,體會詩句的含義。

  2.教師設(shè)計啟發(fā)性問題,完成學習的“重點”和“難點”。

  七、教學步驟

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  詩中詩人抓住帆這個平常的事物,抒寫心中的情志,揭示了人生中的問題,本節(jié)課就在誦讀中品味詩中的言外之意。

 。ǘ┱w感知

  《帆》這首詩中詩人在兇猛的巨浪、呼嘯的大海的背景上,塑造了一個飄浮大海,不甘于平靜生活卻祈求風暴的孤帆的形象,來表現(xiàn)詩人的人生理想。

 。ㄈ┙虒W過程

  l.釋題,導入課文,簡介作者。

  2.配樂范讀這首詩,體會詩歌朗讀的節(jié)奏和韻律,感受作品中蘊含的感情。

  3.學生自讀詩歌,讀出節(jié)奏和感情。

  能夠在音樂背景下有感情地朗讀詩歌。

  4.學生細讀課文,教師指導進行討論分析,完成“學習重點”,突破“學習難點”。

 。1)體會《帆》這首詩,在表達方法上有什么獨特之處?

 。2)《帆》中塑造的“帆”的形象有什么深刻的內(nèi)涵,結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景來分析這個問題?

 。3)詩句“不安分的帆兒卻祈求風暴,仿佛風暴里有寧靜之邦!”有什么深刻的內(nèi)涵。

  明確:(1)《帆》這首詩用了較多的筆墨描繪了自然景色,馬克思曾對這首詩贊賞道:“對于自然的描寫未必有哪一位作家能超過萊蒙托夫,至少,具有這種才華的人是寥寥無幾的!边@首詩似一幅出自名家的油畫,湛藍的大海、茫茫的霧靄、呼嘯的海風、兇猛的巨浪構(gòu)成了畫面的背景,也決定了畫面的基調(diào)——動蕩不安,廣袤的?,惡煞般的巨浪似欲吞噬一切。

 。2)在三十年代風雨如磐的俄羅斯,年輕詩人的心中早就充滿著反抗情緒,渴望著以行動和斗爭去沖破那重重黑暗。這首詩創(chuàng)作于大學時代,是詩人早期抒情詩中的名篇!斗肥窃娙巳烁、理想的象征,在詩中,萊蒙托夫把自己的命運比做在波濤洶涌的大海藍霧中泛白的孤帆。通過帆這個象征性的形象,萊蒙托夫表現(xiàn)出自己心中的反抗情緒,力圖進行積極行動和斗爭的志向。

 。3)在兇猛的大海上,一支在金色陽光下閃著白光的孤帆在奮力搏擊,它一會兒被擁向浪尖,一會兒又被推入波谷,它似在尋覓什么,又似要擺脫什么,正是詩人寂寞、孤獨而又不愿同流合污的叛逆性格的寫照,表達作者企圖沖破牢籠的強烈渴望。它在祈求風暴,它欲在風暴中尋得“寧靜之邦”!表現(xiàn)了作者內(nèi)心孤獨、悵惘、倔強、高傲的性格和不屈的追求。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展

  《帆》這首詩,通過日常生活中極普通極常見的事物,揭示了豐富而深刻的內(nèi)涵,給予讀者以人生的啟示。

  八、布置作業(yè)

語文教案 篇3

  教學目標

  一、知識與技能

  體會課文精當、華麗的語言特色,揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。

  二、過程與方法

  學習抓住景物特點,按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

  三、情感態(tài)度和價值觀

  培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情,體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的`熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

  教學重點

  掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點,學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

  教學難點

  學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

  教學方法

  講讀法、感受法。

  課前準備

  教師制作幻燈片,收集與本課相關(guān)素材。

  課時安排

  一課時

  教學過程

  一、導入新課

  同學們,江南的山水、溶洞真實奇妙無比,引人入勝,每當想到那奔

  騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?

  二、學習新課

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,明確學習任務

  1。同學們,今天我們將要學習一篇閱讀課文《七月的天山》,請同學們讀一讀課文前面的閱讀提示,明確我們今天的學習任務是什么?(板書課題《七月的天山》)

  抽生說學習任務(課件出示:學習任務)齊讀學習任務

  2。唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間!碧焐降降资莻什么樣的地方呢?請同學們看大屏幕。(天山簡介)

  3。著名作家碧野描寫的天山綿延數(shù)千里,地域廣袤,景物優(yōu)美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同騎著馬去天山看一看吧!

  4。請同學們同桌論讀課文,注意讀準生字、生詞的字音,互相糾正字音。請同學們看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)哪些字需要重點識記?

  (二)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導理解內(nèi)容

  1.文章似乎是個向?qū),帶著你游覽天山,你能看出導游線路嗎?請同學們默讀課文,用波浪線勾出相關(guān)的句子,也就是地點變換的句子。(“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”)

語文教案 篇4

  【教學目標】

 。、理解課文內(nèi)容,學習課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。

 。、學習作者留心周圍事物和描寫人物的方法。

 。、學習本課生字新詞,理解重點詞句。

 。础⒂懈星榈乩首x課文。

  【教學重點】

  理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的'意思及兩者之間的關(guān)系,并從中受到啟發(fā);學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。

  【教具準備】

  生字、生詞卡片。

  【教學時間】

 。痴n時。

  第一課時

  一、談話,導入新課

 。、同學們,我們學習27課:

 。ò鍟呼~畫到了紙上)

  學生:老師,您寫錯了,是“魚游到了紙上”,不是“魚畫到了紙上”

  老師:(故作愕然)不對吧,魚怎么會游到紙上呢?

  學生之間的爭議引入課文。

  二、檢查預習

  上一節(jié)課老師已經(jīng)布置同學們預習這篇課文,現(xiàn)在檢查一下預習情況:

 。、想想課文講了一件什么事?“魚游到了紙上”的意思是什么?

 。ā拔摇比ビ袢^魚,認識了一位殘疾青年,他每個星期天都來這里畫金魚。“魚游到了紙上”意思是說這位青年畫的金魚十分形象生動,像活的那樣在紙上游動。學生可以從整體感知課文內(nèi)容,只要大致說出課文講了一件什么事就行了。)

 。、你是怎么知道這位青年是聾啞人?找出課文中的有關(guān)語句:

 。ā皬膩聿徽f一句話”“沒有任何反應”,和他胸前佩戴的“福利工廠”的廠徽,可以看出他是一位聾啞青年。如果是會說話的人,不可能從來不說一句話;如果是聽得見的人,那么在眾人的贊嘆、議論聲中,不可能“沒有任何反應”;“福利工廠”一般是專為殘疾人開辦的工廠。)

  三、初讀課文,理解內(nèi)容

  1、學生默讀課文,畫出有關(guān)“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的句子。

 。、輕聲朗讀課文,試著給課文分段,想想每段講了什么。

 。、指名給課文分段,說說每段的段意。學生討論:

  第一段(1~2自然段)講“我”常去玉泉觀魚。

  第二段(3~4自然段)講“我”在金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年。

  第三段(5~8自然段)講“我”通過看這位青年畫金魚,對他有了更多了解。

  第四段(9~13自然段)講“我”對這位青年產(chǎn)生了敬佩之情。

 。、出示生字生詞卡片,用指名讀的方法檢查生字讀音。提醒注意“致”是翹舌音,“聾”是后鼻音。

 。、指名分段朗讀課文。教師糾正讀音和停頓不恰當?shù)牡胤健?/p>

  四、布置作業(yè)

  熟讀課文。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、能分角色朗讀課文。

  2、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“負荊請罪”這個成語的意思和由來。

  3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。

  4、通過對劇本臺詞的閱讀品味,感受廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的精神品質(zhì)。

  教學重點、難點:

  通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。

  教學過程:

  一、導入板題

  1、“負荊請罪”是什么意思?這個成語的`來源是什么?

  2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢?我們來看劇本第二幕。

  二、出示目標

  三、自學指導

  1、默讀課文,想一想:你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上記號。

  2、集體交流讀懂的及不懂的。

  3、指導歸納出不懂的幾個主要問題,再次默讀課文,思考:

  (1)為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”?

  (2)廉頗是怎樣的人?(知錯就改。從語言、動作可以看出。)

  四、先學(比讀書、比寫字)

  學生展開充分自學,讀、說、想,教師巡視。

  五、后教(更正比說話)

  出示:“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊!”

  (1)理解“深明大義、寬容大度”。

  (2)藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里?

  (3)讀下面一組句子,比較一下哪種說法好?

  你真實一個深明大義、寬容大度的人啊!

  你是一個深明大義、寬容大度的人啊!

  六、全課小結(jié)(比歸納)

  第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點,對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的了解。

  七、當堂訓練(比完成作業(yè))

  (1)學生練習分角色朗讀。

  (2)指名朗讀,師生評價。

  板書設(shè)計:

  廉頗        藺相如

  對不住你    避讓 要是……

  寬恕我 過去的事別提了

  背荊條       扔在一邊

  跪 下  扶起

  (勇于改過)  (顧全大局)

  為了趙國的利益

語文教案 篇6

  一、指導思想:

  《觀潮》(六年制小學語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學生年齡特點,充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,激發(fā)學生學習興趣,發(fā)揮學生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,增強學生熱愛祖國的情感。

  二、教學目標:

  1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

  2.學習作者有順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習慣。

  3.練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  三、教學重點:理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫。

  四、教學準備:自制課件、錄像機、鵬博士教學軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。

  五、教學過程:

  (一)導入新課:

  同學們,這節(jié)課我們一起來學習13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)

  教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

  (二)匯報交流

  1.請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的了解?

  2.請同學們打開書,看看課本,說說預習時你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前 潮來時 潮過后)

  (三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

  1.過渡:錢塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風采。同學們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學們戴上耳機,看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

  2.學生談看錄像后的感受。

  (四)理解課文內(nèi)容

  過渡:剛才我們在錄像上看到的景象書上也有,同學們看看是哪一段?(學生通過看書找出是3、4自然段)

  1.學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句,把不明白的問題用問號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

  2.學生質(zhì)疑。(根據(jù)學生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)

  (1)教師通過視聽教學幫助學生解疑。

  課件出示:①過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  a。什么時候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?

  b。怎么會出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的,學學看,就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?

  c。齊讀這句話,讀出那種沸騰的.場面。

  ②再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠而近,遠看像白線的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

  3.交流學生喜歡的句子。(根據(jù)學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導學生通過理解重點語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)

  課件出示:

 、傥绾笠稽c左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

  a。潮來時是什么樣的聲音?誰能學學看?

  b。就這種聲音作者用什么詞來形容的?

 、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。

  a。師:看到白線拉長變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢越來越雄偉,你的心情也會隨之越來越激動,誰能讀出這種感覺來?

  b。指讀。 c。男女同學比賽讀。

 、劾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。

  a。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,氣勢越來越雄偉,聲音越來越大!蹦阌X得怎么樣?

  b.如果換成原來的內(nèi)容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?

  c.指讀、師讀、齊讀

  4.教師小結(jié):作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象,正如預習提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書:有聲有色、雄偉壯觀)

  5.學生將3、4自然段連起來,有感情得邊讀邊想象,再次體會潮來時的雄偉氣勢。

  6.學生通過訪問教師計算機,調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學生練習情況)

  7.調(diào)一學生的練習作示范,投影到屏幕集體訂正。

  (1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學生說出由遠而近)(板書:遠 近)

  (2)師小結(jié):作者隨著時間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序?qū)懗彼兓,使我們仿佛站在錢塘江畔,聽到聲音越來越大,看到潮水越來越近,浪頭越來越高,使我們感受到大潮滾滾而來,奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。

  (3)讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。

  (4)師生接讀(教師說括號中的詞,學生接讀余下的內(nèi)容)

  (5)小結(jié):這節(jié)課我們重點學習了“潮來時”一段,通過學習了解到錢塘江大潮來勢兇猛,氣勢非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

  8.學生自學余下的幾段。

  (五)學生質(zhì)疑。

  (六)學生通過網(wǎng)上查閱,自己解疑。

  (七)學生通過網(wǎng)上訪問教師計算機。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習,據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(教師網(wǎng)上查看,個別輔導)。

  (八)課堂總結(jié)。

  (九)放錄像(讓學生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢)

  (十)布置作業(yè)。

  附:板書設(shè)計:

  13 觀 潮

  遠 潮來前 雄偉壯觀、

  (錢塘江潮) 潮來時

  近 潮過后 有聲有色

語文教案 篇7

  教學目標:

  1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

  2.進一步了解說明順序和說明方法。

  3.引導學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。

  教學重點:

  培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,進一步了解說明順序和說明方法。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神,引導學生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學習習慣。

  教學方法:

  閱讀 討論 探究

  課前預習:

  1.閱讀課文,借助工具書解決字詞障礙。

  2.查找克隆的相關(guān)資料,如文字資料、圖片資料、實物資料。

  3.思考:以克隆為例,談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

  一、導入

  古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,但是,現(xiàn)在情況卻有了變化,有一種新興生物技術(shù)“克隆”,或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

  展示查找的資料

  自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

  (出示實物、圖片:秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

  二、整體感知

  1、檢查預習:請學生快速自讀課文,概括各部分主要內(nèi)容,并出示問題,供小組討論。

  問題:

  a.課文使用了四個小標題,有什么作用?

  b.“克隆”的突出特點是什么?

  c.第二小節(jié)寫了許多實驗,為什么要這樣安排材料?

  d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

  e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

  明確: a.課文使用四個小標題,使全文內(nèi)容層次分明,條理清晰。先寫克隆的含義,接著寫克隆實驗,再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

  b.理解“克隆”的關(guān)鍵是:來自一個祖先,無性繁殖。

  c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗,而是用兩條線索來組織材料:一條是以中外科學實驗為線索,這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻;一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡。

  d.“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破,而且這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細胞與植物細胞一樣,也具有全能性。

  e.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中,而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

  三、內(nèi)容研讀

  1、明確什么是克隆?

  (1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點,用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

  (2)齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的'語句。(出示幻燈片:“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖!薄胺瞾碜砸粋祖先”……也叫‘克隆’!)

  2、講解說明方法:在介紹“克隆是什么”時,作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

  任何說明方法都是為說明事物特征服務的。“克隆”屬于前沿科學知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細致地解釋,最后用簡潔、準確、概括的語言定義它,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。

  探究:(1)如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖,名稱來源于希臘文,效果好嗎?

  (2)舉孫悟空的例子有什么作用?

  明確:科普短文重在“普”,作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起,將高深的科學技術(shù)說得生動形象,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意,進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事,更將科學技術(shù)寫得富有趣味。

  四、布置作業(yè)

  1、借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。

  2、字詞讀一讀寫一寫,課后研討練習

語文教案 篇8

  【學習目標】

  1、體味本文生動形象的描寫;

  2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;

  3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。

  【教學重點】

  學習本文生動形象的描寫,體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

  【課時安排】

  一課時

  【課前準備】

  1、初讀課文,了解課文大意;

  2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;

  3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。

  【教學過程】

  一、導入新課

  用兒歌《影子》導入,學生齊讀兒歌:

  影子

  影子在前,

  影子在后,

  影子是個小黑狗,

  常常跟著我;

  影子在左,

  影子在右,

  影子是個好朋友,

  常常陪著我。

  今天我們就來學習一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》。(板書課題)

  二、簡介作者

  1、小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;

  2、請同學在班上介紹豐子愷的情況,明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師,他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

  三、整體感知

  1、朗讀課文,感知課文大意:

 、 學生讀完課文后,教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

  ⑵ 要求學生用一句話概括課文內(nèi)容。

  2、討論、明確中心:

  問題:本文中除了寫人物活動外,還涉及哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

  學生討論后明確:本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

  四、探究交流

  1、再讀課文,勾畫文中你認為最生動形象的描寫,并試著說明理由。

  2、在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句,并陳述理由。

  五、質(zhì)疑問難

  在小組內(nèi)交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題,小組內(nèi)不能解決的問題班上交流,共同解決。

  六、延伸拓展

  1、小結(jié)導入:本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣,它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣,下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

  2、復習舊課,請同學背《童趣》,其他作評價、修正、補充。

  3、延伸拓展:

 、 述說一段童年往事,要求語言簡潔,盡量表現(xiàn)童真、童趣,時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內(nèi)述說,然后推舉同學到班上交流。

 、 討論課后“研討與練習”三。

  ⑶ 教師小結(jié)。

  七、鞏固拓展

  1、豐子愷的.成功與其父的教育引導有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象,給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文,暢談自己的教育構(gòu)想。

  2、細讀課文第6段,歸納中國畫與西洋畫的不同特點,然后在美術(shù)老師的指導下與美術(shù)課完成一幅水彩畫或一幅國畫。

  【課后記】

  本文充滿了童趣,在授課過程中要引導學生主動進行探究,進行思考;同時,也可以借助本課的學習幫助學生樹立“生活中處處有美,但要我們用心去發(fā)現(xiàn)!钡挠^點,幫助學生樹立正確的藝術(shù)觀。

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