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《觀舞記》教案優(yōu)秀
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《觀舞記》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
《觀舞記》教案優(yōu)秀1
[教材分析]
第四單元主要選的是反映文化藝術方面的文章,而本課則是在學習過《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文,它是著名作家冰心的一篇散文,本文以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索,通過生動細膩的描繪,把異國的文化風情形象地展現(xiàn)在我們的面前,表達作者對卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。
[教學目標]
1、知識目標:通過自主學習,積累本課中出現(xiàn)的生字詞,如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;
2、情感目標:通過品味優(yōu)美的語言,體會作者所表達的思想感情;
3、能力目標:要在本課的學習中,感受優(yōu)美的舞蹈藝術,提高審美意識。
[教學重、難點]
教學重點:欣賞優(yōu)美生動的語言描寫。
教學難點:通過反復吟詠作者觀舞后的.感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價值觀。
[教法學法]
本課仍然采用自主學習、合作交流的教學法,利用電教媒體,根據(jù)設計好的由淺入深的問題進行有效學習,這樣節(jié)省了大量的時間,而且在課堂上又能充分發(fā)揮小組的作用,把不太理解的問題放在課堂上通過相互解答,進而提高學生的思維能力、口頭表達能力。
[教學過程]
一、情景導入:
多媒體播放印度舞蹈的形式,給學生以清新直觀的感受,在播放之前先給學生提出要求:
細心地觀察,而后談談自己的感受,再引出本文。這樣的設計,主要是讓學生產(chǎn)生一種共鳴,對舞蹈藝術有初步的感知,提高學生的學習興趣。
二、明確目標:
1、知識目標:通過自主學習,積累本課中出現(xiàn)的生字詞,如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;
2、情感目標:通過品味優(yōu)美的語言,體會作者所表達的思想感情;
3、能力目標:要在本課的學習中,感受優(yōu)美的舞蹈藝術,提高審美意識。
三、自主學習:
走近作者:
冰心,原名(謝婉瑩),筆名冰心,福建長樂人,現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。“五四”時,她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗,自成一體,稱為“冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩歌《春水》《繁星》等。
《觀舞記》教案優(yōu)秀2
一、導入:
舞蹈是一門藝術,是最為優(yōu)美的肢體語言,是難描的畫,是心靈的詩。舞蹈的最高境界莫過于讓完全不同的人產(chǎn)生情感的共鳴。讓我們跟隨冰心女士一起來領略印度舞蹈藝術的神奇魅力。
二、教學鋪墊
1、作者簡介:
冰心:——原名謝婉瑩,現(xiàn)代女作家,兒童文學家,詩人,福建長樂人。代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》等,我們曾學過她的《荷葉 母親》。
2、關于印度舞蹈
印度是公認的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派,而“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗,姿態(tài)優(yōu)美,頭戴半圓形花環(huán),耳環(huán)和鼻飾閃爍,光彩照人,演員的手、眼、身、腳、步嚴密配合,面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。
(配合多媒體圖片講解) (視頻播放印度舞蹈)
三、解讀文本
帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美
請速讀課文,用一句話來概括本文的主要內(nèi)容。
這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受,表達了作者對古老的印度舞蹈的向往之情。(引出“飛動”一詞)
全文從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動”的美?
活動一:請用“卡拉瑪姐妹的 美 ,美在 …… ”說話。
例:卡拉瑪姐妹的舞蹈的氛圍美,美在“簾幕慢慢地拉開,臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像,兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈”。有一種宗教氛圍,具有鮮明的印度特色。
明確:
卡拉瑪姐妹的面貌美,美在“她向觀眾深深地低頭合掌,抬起…”有一種嫵媚之情在眉目間展現(xiàn),未舞先有情。
卡拉瑪姐妹的`服飾美,美在“她髻上的花朵,腰間的褶裙,”有一種柔媚而嬌美。
卡拉瑪姐妹的舞姿美,美在“細碎的舞步,繁響的鈴聲, 輕云般慢移,旋風般疾轉(zhuǎn)”。有一種飛動的美。
卡拉瑪.拉希曼的神態(tài)美,美在“她忽而雙眉顰蹙,表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然,表現(xiàn)出無邊的喜樂……箭引弓,使人幾乎聽得見錚錚的弦響 !”,神采飛揚的舞姿表現(xiàn)故事的悲歡離合。
卡拉瑪姐妹的動作美,美在“頸的輕搖,肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動,從右手的指尖,一直傳到左手的指尖!”舞技的高超在這動作中展現(xiàn)得淋漓盡致。
活動二:師生串讀“飛動的美”。
老師讀:卡拉瑪姐妹的 美,學生讀:美在……
過渡語:接下來讓我們用聲音來再現(xiàn)這優(yōu)美舞蹈中的視覺形象。
四、品讀課文
帶著欣賞的眼光讀美
語段一:她用她的長眉,妙目,手指,腰肢, 用她髻上的花朵,腰間的褶裙, 用他細碎的舞步,繁響的鈴聲, 輕云般慢移,旋風般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩歌里的悲歡離合。
指導朗讀:
長眉,妙目,手指,腰肢,花朵,褶裙,舞步,鈴聲要重讀,以強調(diào)印度舞蹈的著眼點,使觀眾懂得欣賞!拜p云”要讀得輕柔,舒緩。“旋風”要讀得迅捷,果斷。
語段二: 我們看她忽而雙眉顰蹙,表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然,表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側身垂睫,表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂,畫眼描眉,表演著細膩妥帖的梳妝 ;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人幾乎聽得見錚錚的弦響 !
指導朗讀:
動作和修飾語都需要停頓,注重情感的流露,讀雙眉顰蹙我們也應該緊皺雙眉,讀笑頰粲然我們也應該笑容滿面,隨著舞姿的變幻多姿,我們的朗讀也要隨機應變。
語段三: 如蓮花的花開瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步,都能形容盡致,盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”,頸的輕搖,肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動,從右手的指尖,一直傳到左手的指尖!
指導朗讀:(請學生上臺表演)
蓮花的花開瓣顫,可讀出微微的顫音,.顯出蓮花的嬌嫩,小鹿的疾走驚躍,可以處理的稍快些,加快語速.,突出小鹿的靈動?兹傅母咭曢煵,可故意延長.“高”和“闊”,突出孔雀的驕傲。
過度語:舞蹈藝術著重通過視覺和聽覺給人以感受,如果用語言來表現(xiàn),則需要高超的駕馭語言的能力。冰心女士果然令人佩服。
小結:語言特色
大量運用比喻、排比等修辭手法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象,引起讀者的想象 得到語言和舞蹈形象的雙重審美享受。
五、疑難解惑
帶著探究的眼光悟讀
1、在文章的開頭為什么會有這么多的“假如”?
——這是一種側面描寫的方法,運用排比,從舞姿、眉宇、服飾、舞步、佩帶和身形幾個方面表現(xiàn)這驚人的舞蹈藝術,與后文的內(nèi)容相照應。
活動四:請從不同的角度來續(xù)寫一個句子。
假如我是一個……
2、為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀眾,也忘懷了自己”?
——真正的舞蹈是心靈之舞,而不是技巧之舞。
3、怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”這句話?
——藝術的交流,能增強各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術家,都直根于本民族的文化土壤中,卡拉瑪姐妹也一樣,沒有印度悠久文化的熏陶,沒有印度文化歷史的內(nèi)涵,卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。
六、感悟升華
帶著收獲的眼光說美
欣賞完卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈,領略了冰心女士高超的語言技巧,請用一句說說學習本文后的感受。
提示:可從語言、藝術感受來說說。
結束語
藝術的確能震撼我們的心靈,陶冶我們的情操,提高我們的素養(yǎng),隨著我們年齡的增長,視野的開闊,藝術不僅需要我們欣賞,我想更需要我們?nèi)?chuàng)造。
《觀舞記》教案優(yōu)秀3
一、導入新課,激發(fā)熱情。
以舞導入:利用多媒體放映印度舞蹈,展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風情,讓同學們產(chǎn)生濃厚的興趣,很快進入興奮狀態(tài)。
抓住這一契機,提問:此時此刻,你最想說什么,干什么?
學生回答后,教師引入新課的學習。讓學生明確作者是誰,觀誰的舞蹈。
二、朗讀課文,整體感知。
朗讀課文后,談初讀的體會。
三、局部欣賞,發(fā)展個性。
教師引導學生找出自己喜歡的句子或段落,說為什么喜歡并大聲朗讀。同學們可能會喜歡如下語段:
13段:因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。
16段:因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。
17段:因為這一組排比句,它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的`多變,舞姿的優(yōu)美,舞藝的。精妙。
18段:這一段也是從形體方面的美來寫的。
討論分析后,要求學生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確:飛動的“美”。
四、小組交流,互問互答。
學生對還不理解的問題在4人小組上進行合作交流。
五、集體探究,深入理解。
學生把小組交流中不能解決的問題提出來,大家共同探究。
學生可能提出的問題設計:
——2-5段連用4個排比句有什么作用?
——第7段究竟是什么意思?
——第17段,冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾,也忘懷了自己”,忘懷了自己還能理解,忘記了觀眾怎么行呢?
對以上問題的回答,只要言之有理即可。
六、知識遷移,課堂延伸。
如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話,那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學們我們中國有這樣的舞蹈嗎?學生可能會答:有。如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。
為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎?明確:他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅強不屈的精神。
學生討論回答后,欣賞一段舞蹈,要求學習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的,哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好,誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。
寫完后,展示,交流。
七、結束語。
同學們不僅說的好,寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結束了。我們從印度到中國,從現(xiàn)代到古典,從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍,心靈一次次受到強烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。
《觀舞記》教案優(yōu)秀4
一、導入 :
同學們,今天我們來學習冰心的[觀舞記],大家知道這篇文章寫的是冰心觀看------
印度舞蹈家卡拉瑪姐妹表演印度舞后的記錄。大家都看過舞蹈表演,你能談談你印象最深的舞蹈表演嗎?(大家可先說給旁邊的同學聽)
叫一兩位同學來說說看,聽了大家的描述,我們不能夠馬上在頭腦中展現(xiàn)這個舞蹈的場面。這是因為我們的語言表達太貧乏了。那么我們就來看看冰心奶奶是如何描繪的。
二、感悟課文:
冰心奶奶在文章中運用了一些大家還未掌握的生詞,現(xiàn)在我就來考考大家?创蠹业脑~匯量怎樣?(大屏幕上顯示生詞)會讀的同學就直接讀出來,讓老師知道你已經(jīng)掌握了。
接下來,大家用自己的方式讀課文,想想你能感悟到課文的美嗎?感悟到了,可以先告訴旁邊的同學,等大家都感悟到了,我們互相交流、互相分享。
。▽W生自由回答)
1、秀麗的面龐,能說出萬千種話的長眉、眼睛。。。。。。寫出了演員的人美。
2、她用她的長眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰間的褶裙,用她細碎的舞步,繁響的鈴聲,輕云般慢移,旋風般疾轉(zhuǎn),舞蹈出詩句里的離合悲歡。寫出了卡拉瑪姐妹的人美、服飾美、動作美等。
3、我們看她忽而。。。。。。。運用排比的手法,寫出了神態(tài)的多變,舞姿的優(yōu)美。
4、我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人,就是草。。。。。。。。用蓮花的瓣顫來表現(xiàn)細微的動作。。。。。
從這些語句中,我們能感受到卡拉瑪姐妹的舞姿確實很美,當然沒有冰心的描寫,我們也不可能欣賞到,那么老師就有一個疑問,怎樣才能將演員精彩的表演描寫下來,使沒有看過演出的人也能從語言中感受到美?請大家討論一下,并總結歸納出幾點來。由組長作匯報。
三、拓展延伸:
除了大家說的這些之外,還有好多方法,我們就從一些藝術作品中再來感悟一下。想一想,我們還可以學到哪些語言運用的技巧。(自由讀,每段請一至兩位同學來說說看)
四、拓展演練:
下面請大家欣賞一段舞蹈,并用優(yōu)美的語言描繪出來?凑l的描繪最好。要注意。。。。。。
五、總結歸納;
其實張藝謀確實是一位很有藝術修養(yǎng)的導演。今天我們在看他的.[十面埋伏],大家有沒有感到和以前自己看時不一樣,你能說出不一樣在哪里嗎?(生回答)
總結:從同學們的話中,老師驚喜地發(fā)現(xiàn)大家的審美能力有了很大的提高,但是能力的提高是需要知識的積累的,在此老師給大家提三點要求。。。。。最后,老師更希望大家以飽滿的熱情投入到生活的大舞臺中,展現(xiàn)出人生的絢麗多彩!再見!
《觀舞記》教案優(yōu)秀5
教材分析
《觀舞記》是七年級《語文》第四單元中的一篇課文,《觀舞記》教案8。這個單元選的是文化藝術方面的文章,依次是《社戲》《安塞腰鼓》《竹影》《觀舞記》《口技》。通過閱讀,我們可以從中看到作家對藝術的體驗和感悟,及由此生發(fā)的對人生的思考和認識,可以提高自己的文化素養(yǎng),陶冶情操。學習本單元,要在理解課文的基礎上,聯(lián)系自己的生活體驗,理解課文的思想內(nèi)容,品味并積累優(yōu)美的語句。
教學重點:
1、學習作家冰心的寫作手法,品味并積累優(yōu)美的語句;
2、體會卡拉瑪姐妹“飛動的美”是緣于內(nèi)心的;
教學難點:讓學生自己體會到卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。
學生分析
學生在小學的'時候有較好的基礎,語言表達能力較強。通過一個半學期的培養(yǎng),班級中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學風,初中一年級語文教案《《觀舞記》教案8》。這一年齡段的學生有“爭強好勝”的特點,很在乎別人對自己的看法,利用小組教學能很好的調(diào)動學生的積極性,促使學生積極主動地思考問題、解決問題。
設計理念
1、合理地利用課程資源,給學生更加直觀的感受;
2、培養(yǎng)學生協(xié)作精神,提高其交往技能,開拓其思維;
3、教師注意課前引導學生進行自主學習;
4、提高學生的藝術鑒賞能力。
使新課標在實際課堂教學過程中得到充分的體現(xiàn),讓學生真正成為課堂的主人。強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,讓學生多想、多說、多做,以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學生多給予肯定,讓學生獲得成功的喜悅,對學好語文更有信心。
課前準備
1、 學生準備
預習課文,解決生字詞;提出對于課文不理解的地方。
2、 教師準備
有目的地布置學生預習;查詢書籍、網(wǎng)站、錄像,收集有關印度舞蹈的資料;制作《觀舞記》課件。
《觀舞記》教案優(yōu)秀6
一、創(chuàng)設情境,導入新課:
播放舞蹈片斷
在激越的舞蹈面前,我們常常感到言語的匱乏,但是作家卻用他們高超的語言藝術描繪出他們曾目睹的美麗。我們曾在劉成章先生的指引下,領略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美,今天,我們又將在一位女性作家的指引下,去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風采。請大家一起來學習散文:《觀舞記》。
一、教學目標:
1、積累字詞,了解印度舞蹈的.特點。
2、品味文中描寫舞蹈的語句,感受舞蹈藝術“飛動的美”。
3、體會文章精妙的語言魅力,學習用優(yōu)美的語言,巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象,提高藝術欣賞能力和語文實際運用能力。
二、教學重、難點
1、學習用優(yōu)美的語言,比喻、排比的手法表現(xiàn)視覺形象。
2、品味并積累文中精妙的語言。
三、教學過程
。ㄒ唬┮晕鑼耄蕾p“美”
讓學生欣賞一段帶有異國風情的舞蹈,然后用一、二句話來描述這段舞蹈,或談談觀后的感受。
動聽的音樂,優(yōu)美的舞姿,給我們帶來美的享受,可要我們用語言把它描述出來時,許多同學就犯難了,為自己語言的匱乏而感到苦惱。今天,我們就來學習冰心記敘自己觀看印度舞的一篇散文——《觀舞記》,學習作者是如何將這種美好的藝術享受用語言文字表述出來。
二、初讀課文,感受“美”
1、找出文中記敘作者觀舞的段落,然后用文中的一個短語來概括卡拉瑪姐妹的舞蹈特點——飛動的美。
2、課文描寫“飛動的美”的是哪幾個段落?(16-18段)
研讀課文,品味“美”。
指讀第13、16自然段:
指名讓學生朗讀,學生說說是從那一方面來寫舞蹈“飛動之美”?
。ㄐ误w、衣飾)
。ǘ┢纷x17段
1、朗讀描寫舞蹈內(nèi)容的語句。
2、思考:本段描寫中,是從哪些方面的描寫來表現(xiàn)卡拉瑪舞蹈“飛動的美”的?(神態(tài))
3、邊讀邊思考:作者是如何借助于語言來表現(xiàn)出舞者神態(tài)、舞姿方面的特點的?
出示改寫語段,讓學生通過對比來品讀。
改文:她的雙眉笑頰表現(xiàn)出無盡的哀愁喜樂,在垂睫張目間,又能表現(xiàn)出耐人尋味的嬌羞盛怒,同時,她的點額撫臂,畫眼描眉的動作,挺身屹立,按箭引弓的動作,也都表演得入木三分,令人拍案叫絕。
品析與朗讀相結合,老師指導朗讀。
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