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[合集]《粉刷匠》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《粉刷匠》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《粉刷匠》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲,從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美,并能從中感受到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
相互合作,結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的方式,導(dǎo)入課題。
老師:我姓李,請(qǐng)叫我李老師。今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜一猜呀?請(qǐng)看:
一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。
。ú律眢w的一種器官:手。)
老師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的小手都會(huì)干什么呀?
老師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,他也長(zhǎng)著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲,從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美,并能從中感受到快樂(lè)。
三、欣賞歌曲
老師:聽了歌曲之后,同學(xué)們有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生感覺歡快的情緒)
四、介紹歌曲
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍,一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感,具有明快、有力的特點(diǎn)。
五、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞
六、學(xué)唱歌曲
1、理解歌詞;
老師:是誰(shuí)粉刷的本領(lǐng)強(qiáng)?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師:先刷那里?又刷哪里?
老師:他的小鼻子變成什么樣了?(白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色)
這時(shí)候他高興嗎?為什么?
2、學(xué)唱歌曲:先讓學(xué)生跟著音樂(lè)學(xué)唱,然后老師教學(xué)生唱的不對(duì)的。句子。
七、自編動(dòng)作表演歌曲我最棒。
兩人一組,互相配合做動(dòng)作,表演歌曲。
八、課堂小結(jié):
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng)造美,還能給我們帶來(lái)快樂(lè),。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手,將來(lái)把這個(gè)世界裝扮得更加美麗!
最后,就讓我們以歡樂(lè)的歌聲來(lái)結(jié)束這堂課吧!
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
用樂(lè)器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè)::
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂(lè),想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰(shuí)愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!
5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)
6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨U?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?
7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的.”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2)我們先來(lái)看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)
教學(xué)反思:
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過(guò)看圖說(shuō)話,說(shuō):我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。
最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。
《粉刷匠》教案2
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái),并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件、圖片
課時(shí)安排:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣。
1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ):清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來(lái)了溫暖。(謎底:太陽(yáng))
2、出示課題:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?
3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。
4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
1)在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語(yǔ)?2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語(yǔ)卡片。開火車讀。
2、自學(xué)生字。
小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?
2、小組合作識(shí)字。
3、匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō),你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。
4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個(gè)字最難?
5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開火車讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣。
1、提問(wèn):你喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
2、有的小朋友說(shuō),太陽(yáng)多好呀,它給世界涂上了漂亮的顏色!也有的小朋友說(shuō)太陽(yáng)把自己曬黑了。那么,讓我們一同走進(jìn)課文去問(wèn)問(wèn):太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?
二、精讀感悟。
1、自由讀課文,標(biāo)出自然段。
2、齊讀第一段。
3、學(xué)習(xí)第二段。
1)合作學(xué)習(xí):讀讀這一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有什么沒(méi)懂的。
2)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3)你最喜歡太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧!
4)指名分句讀。
5)你知道太陽(yáng)還有哪些出色的作品嗎?
6)對(duì),這個(gè)美麗的.世界上,太陽(yáng)的作品有很多很多,小朋友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中。
7)鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)
4、學(xué)習(xí)第三段。
1)指名讀,思考:你讀懂了什么?
2)合作交流:你們有什么沒(méi)讀懂的嗎?
3)指導(dǎo)朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?把你們的心情讀出來(lái)吧!
4)指名讀。
5、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、我們來(lái)給太陽(yáng)寫封信吧,把你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話寫出來(lái)吧!
2、以小組為單位,把你們的信讀給太陽(yáng)聽。
第四課時(shí)
一、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看“田字格”字帖,說(shuō)說(shuō)希望教師幫你寫好哪個(gè)字。
2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋,教師指導(dǎo)書寫。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。
4、出示:吹、葉、吃。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)帶口字旁的字。
5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。
二、學(xué)唱《我是快樂(lè)的粉刷匠》。
三、寫字游戲:小刺猬找蘋果。
《粉刷匠》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)漢字:紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。
2、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法:把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起,塑封,按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。
2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。
活動(dòng)過(guò)程:
1、拼圖游戲,引起興趣。
師:想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來(lái)一套拼圖,請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什么,好嗎?
2、認(rèn)識(shí)漢字:紅黃藍(lán)綠。
師:剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示,認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲:指哪個(gè)說(shuō)哪個(gè),看看誰(shuí)的`反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來(lái)看,誰(shuí)的記性好;漢字的位置打亂、互換后,看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。
3、比較漢字之間的異同,幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起:請(qǐng)小朋友找找,這倆字之間有沒(méi)有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4、通過(guò)粉刷匠游戲,幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。
出示未涂色的房子圖:這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來(lái)做粉刷匠,把房子刷得漂亮些,好嗎?刷什么顏色呢,上面的漢字會(huì)告訴你!
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示,進(jìn)行涂色活動(dòng),幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。
6、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。
《粉刷匠》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。
2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、樂(lè)意扮演粉刷匠,快樂(lè)地歌唱和表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干
教學(xué)重難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演
教學(xué)方法與手段:
談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法;白板輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
師:老師有幢新房子,你們想?yún)⒂^一下嗎?(白板出示房子圖片)你覺得老師的房子漂亮嗎?為什么?你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎?
師:看。ǔ鍪痉鬯⒐D片)這是誰(shuí)?他有什么本領(lǐng)?今天我也要來(lái)做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。
二、基本部分
1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞
。1)教師刷1/3的房子
。2)幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作,教師刷2/3的房子
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子
2、觀看視頻,學(xué)唱歌曲
師:我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的'房子呢!它的嘴巴也在動(dòng),我們來(lái)看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。
3、游戲表演
(1)發(fā)放油漆刷(人手一把)
。2)請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠,一位幼兒做房子,上前示范表演
(3)幼兒兩兩合作,邊唱邊表演
三、結(jié)束部分
師:學(xué)會(huì)了這么好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧
活動(dòng)反思:
《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō),八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來(lái)也是那么陌生。通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。在教中學(xué),在學(xué)中教,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。
《粉刷匠》教案5
這是一節(jié)二年級(jí)的學(xué)校公開課。二年(1)班的學(xué)生早早地就來(lái)到了六樓的電教綜合室。
經(jīng)過(guò)了一年多的行為、紀(jì)律培養(yǎng),學(xué)生已非常習(xí)慣地、安靜地在課室門口排好了整齊的隊(duì)伍。他們看上去既有點(diǎn)緊張,又有點(diǎn)興奮,也許是因?yàn)榻裉炻犝n的老師特別多吧。
上課鈴響了。為了舒緩學(xué)生們的緊張心情,我播放了一段《藍(lán)色多瑙河》的旋律,請(qǐng)學(xué)生和我一起來(lái)跳三拍子舞,讓學(xué)生愉快、輕松地進(jìn)入到課室內(nèi)。并采用詼諧、有趣的雙語(yǔ)問(wèn)候方法,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,讓學(xué)生更好地進(jìn)入到藝術(shù)學(xué)習(xí)的氣氛中。
趁學(xué)生還沉浸在音樂(lè)的海洋的時(shí)候,我趕快抓緊時(shí)間,播放一系列與勞動(dòng)主題相關(guān)的powerpoint請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?學(xué)生一看到動(dòng)畫就已經(jīng)被色彩鮮艷的圖像給迷住了,紛紛舉起他們那可愛的小手。
生甲:我看到了小動(dòng)物們?cè)诖驋呓淌摇?/p>
生乙:我看到小朋友在洗手絹。
生丙:我看見了小蜜蜂在采花蜜。
……
學(xué)生一邊發(fā)言,我一邊板書,然后說(shuō):“我們的這些小動(dòng)物,小朋友都在勤快地工作著,其實(shí)在這里,除了他們,還有一個(gè)人在默默地辛勤勞動(dòng)著,你們想不想知道:他是誰(shuí)?下面就請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,這位勤快的人是誰(shuí)?”播放歌曲《粉刷匠》。
生齊聲回答:他是粉刷匠。
這時(shí),我及時(shí)板書課題《粉刷匠》。并播放《粉刷匠》歌曲,同時(shí)提出問(wèn)題:同學(xué)們想不想知道粉刷匠是怎樣粉刷房子的嗎?下面,我們一起再來(lái)聽一聽,粉刷匠是怎樣粉刷房子的,老師的這個(gè)音樂(lè)室也有點(diǎn)兒舊了,同學(xué)們能一邊聽著歌曲,一邊模仿粉刷匠幫老師把音樂(lè)室也刷得漂漂亮亮嗎?
當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,學(xué)生都認(rèn)真地聽著歌曲,生怕自己錯(cuò)過(guò)了粉刷匠粉刷時(shí)的片段,當(dāng)唱到“刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀邊了樣”時(shí),幾乎全體的學(xué)生都能模仿粉刷匠粉刷房子時(shí)的情景,而在“小鼻子變了樣的地方,有大部分的同學(xué)能幽默地捂著鼻子裝害羞的樣子,甚至有幾個(gè)平常比較調(diào)皮的男同學(xué)還拿出涂改貼紙,貼在自己的鼻子上,引得在場(chǎng)的老師和同學(xué)都哈哈大笑。對(duì)于那幾個(gè)小家伙,我不但沒(méi)有批評(píng)他們,還特意給了他們一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們的創(chuàng)意得到肯定。
由于一開始就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以同學(xué)們很快地就學(xué)會(huì)了這首歌曲。但我卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生在唱歌的時(shí)候并沒(méi)有感受到勞動(dòng)時(shí)的那種即勞累又愉快的心情,于是,我就表演了一個(gè)小小的歌舞《粉刷匠》給學(xué)生看,并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
生甲:老師唱得很好聽,跳得好看。
生乙:老師唱歌時(shí)聲音很愉快。
這時(shí),突然有個(gè)小小的聲音說(shuō):道:老師好累,但是老師卻很高興。于是,我趕緊找出了這一位“斯文”的同學(xué),鼓勵(lì)她說(shuō)一說(shuō),為什么覺得老師累?
這位學(xué)生說(shuō):老師在不停的工作著,刷完了房頂又刷墻,當(dāng)然很累啦。
我再接著問(wèn)全體的同學(xué):老師粉刷房子是很累,但是老師并不覺得辛苦,同學(xué)們,你們能告訴老師,這是為什么嗎?
學(xué)生在經(jīng)過(guò)小組討論后,回答的大致意思都是:因?yàn)槔蠋熢诳吹阶约涸瓉?lái)的舊房子經(jīng)過(guò)粉刷后,變成了新房子,老師覺得很高興,所以就不記得辛苦了。這時(shí),趕緊教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng),使學(xué)生感受到勞動(dòng)的光榮。并請(qǐng)學(xué)生以小組形式,根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈,感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè),從中還給學(xué)生灌輸了環(huán)保的教育。做法如下:
師:我們經(jīng)常看到的粉刷匠,他們?cè)诜椛辖o你印象最深的特點(diǎn)是什么?
生:粉刷匠們都喜歡戴一頂報(bào)紙做的帽子。
師:哦!原來(lái)我們的粉刷匠都是講究環(huán)保的人,不知我們的同學(xué)們要不要跟粉刷匠一樣,做一個(gè)環(huán)保的好學(xué)生呢?
生:要。
師:好,下面老師就來(lái)教大家折一頂環(huán)保粉刷帽,然后我們就戴上這頂帽子,以組為單位,一起來(lái)表演粉刷匠,好不好?
生:好!
在這部分的學(xué)習(xí)中,學(xué)生全部都參與到歌曲活動(dòng)中,他們有的唱,有的跳,有的伴奏。總之,整個(gè)課堂都熱鬧得很。緊接著,我剛想讓學(xué)生來(lái)個(gè)分組比賽,看一看哪一組的同學(xué)最同心協(xié)力、最團(tuán)結(jié)地把歌曲演譯得最好的時(shí)候。突然,鄧凝梨站起來(lái),說(shuō):“老師,其實(shí)我覺得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手,還有裁縫,司機(jī),搬運(yùn)工等等,我覺得他們都是勞動(dòng)的能手,為什么我們不能把他們編到歌曲里面去呢?”
我一聽,心想:“對(duì)啊,為什么當(dāng)時(shí)我就漏了這一個(gè)環(huán)節(jié)呢?”于是,我趕緊問(wèn)道:“那你覺得可以怎樣編呢?”
鄧凝梨說(shuō):“我認(rèn)為可以這樣編——
我是一個(gè)裁縫師,裁縫本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新衣服,裁得很漂亮。
裁完領(lǐng)口又裁袖,剪刀飛舞忙。
你看我的新衣服,是否很漂亮。
我一聽,不禁為這聰明的小女孩鼓起掌來(lái),班上的同學(xué)也為她鼓掌,并且都不用我說(shuō)就都自己顧自己地套用起粉刷匠的模式,編起詞來(lái),還剩下的10分鐘左右,課室簡(jiǎn)直象是炸了的鍋似的,一下就熱鬧起來(lái)了。雖然我沒(méi)能按照原計(jì)劃進(jìn)行學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編比賽,但看到學(xué)生你一句,我一句地做著模仿秀,我突然就改變了路線,由原來(lái)的舞蹈創(chuàng)編變?yōu)楦柙~創(chuàng)編比賽,這讓學(xué)生的思維一下子都活躍了起來(lái)。想一想,我還真的要感謝鄧凝梨!到了最后,下課鈴即將要響的時(shí)候,令我意外的事發(fā)生了,原來(lái)被譽(yù)為“小天王”的郭呸旭,他主動(dòng)要求出來(lái)表演他創(chuàng)編的歌曲,而且在表演的時(shí)候,他還加入了樂(lè)器伴奏,雖然他唱的音不算很準(zhǔn),但是節(jié)奏還挺好的,而我覺得最重要是他在這次的音樂(lè)課里居然肯主動(dòng)參加個(gè)人的表演活動(dòng),這可是以往從未發(fā)生過(guò)的事情,F(xiàn)在,回想一下,我心里都覺得甜滋滋的。
那節(jié)課的下課鈴響了,學(xué)生都不愿意下課,還要上來(lái)表演他們創(chuàng)編的新歌詞。到后來(lái),我實(shí)在沒(méi)辦法,只好向他們承諾:“在下一節(jié)課,老師一定會(huì)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演!边@樣,學(xué)生才高高興興地聽著音樂(lè),唱著自己編的歌詞離開音樂(lè)教室。
教學(xué)反思與研究:
到了第二天,早上,值班的時(shí)候,我居然發(fā)現(xiàn)二年(1)班有個(gè)別的同學(xué)還戴著自己做的帽子上學(xué)。到了中午去打飯的時(shí)候,又碰到了二年一班的一些同學(xué),他們使勁拉著我,說(shuō)要唱他們編的歌給我聽,我說(shuō):“好啊!”于是,他們就在食堂那大聲地唱給我聽,惹得旁邊的學(xué)生都看著他們,有些一年級(jí)的學(xué)生還跟著他們唱呢。到了第三天、甚至第四天,還有學(xué)生要求唱他們創(chuàng)編的歌給我聽,而我也一一地、耐心地聽著他們歌唱。
通過(guò)了這節(jié)課的.教學(xué),我對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白到:在課堂的教學(xué)中,我們應(yīng)該拋開書本的約束,緊抓住教學(xué)中的契機(jī),給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),并給學(xué)生充分的想象空間,不要再沿用以往的“滿堂灌”,一人說(shuō),萬(wàn)人學(xué)的方法教學(xué),而是要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索和創(chuàng)造,把學(xué)習(xí)的主角還給學(xué)生,讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂(lè)天地。
思考一:好的開始是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的起步。
一節(jié)課,能否吸引住學(xué)生的注意力,那就要看老師會(huì)否建立起一個(gè)好的開始。在這節(jié)課中,我先以師生共舞,與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛做好前提工作,再以學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫引入課題,把學(xué)生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學(xué)習(xí)中。
思考二:我們應(yīng)盡量利用音樂(lè)教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、環(huán)保等知識(shí)的滲透。
當(dāng)前,學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中處與極其重點(diǎn)的地位。而音樂(lè)教學(xué)則是美育滲透教學(xué)中的一種很直接的教育方法,它通過(guò)富有的情感,組織協(xié)調(diào)人的意志與行為,表達(dá)與交流人的思想感情,它可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品質(zhì)等方面對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響,從而使人性成高尚的品德,樹立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情況,我們不得不對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保的教育。在小學(xué)階段中,學(xué)生是特別地喜歡上音樂(lè)課,所以,我認(rèn)為做為站在教育第一線的我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,盡量挖掘出相關(guān)的教育資料,通過(guò)點(diǎn)滴的滲透,讓學(xué)生樹立起美好的人格、節(jié)省的習(xí)慣。
思考三:一節(jié)完美的音樂(lè)課,是否一定要“按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)呢?”
在教學(xué)中,我認(rèn)為不能過(guò)于按部就班,因?yàn)檫@樣做只能是制造出更多的復(fù)制品而已。在教學(xué)中,教師應(yīng)該只能是站在輔導(dǎo)的位置上,適時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及引導(dǎo),讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變成為自主、探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)意,而是帶著引導(dǎo)、鼓勵(lì),贊許的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的奇異想法,有時(shí)盡管這些想法會(huì)帶有搗蛋的性質(zhì),但是,我覺得,只要能耐心地去對(duì)待、教育學(xué)生,總有一天,那些所謂調(diào)皮的學(xué)生總會(huì)對(duì)你有所改觀的。就像我上的這一節(jié)課,那幾個(gè)把貼紙貼在鼻子上的同學(xué),本就想要引起班上一陣騷亂的,但我并沒(méi)生氣,而是帶著贊許的目光對(duì)待他們,而使他們開始感到不好意思,而后來(lái)由于我的肯定而變得學(xué)習(xí)更加自覺、更加地積極。
這是我看別人的課,受到了啟發(fā),也使我對(duì)上公開課有了一番新的思考。
《粉刷匠》教案6
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)生能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。
3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
用樂(lè)器為歌曲配伴奏
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。
2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來(lái)。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍,第二組拍XXX∣X0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂(lè)::
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂(lè),想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰(shuí)愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!
5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)
6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?
7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。
8、歌曲處理:
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2)我們先來(lái)看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的`自豪心情,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。
5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)
6)你們覺得在唱這句時(shí),你們最喜歡那一種演唱?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛)那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。
7)其實(shí),在演唱歌曲時(shí),只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱,那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái),你們是不是這樣做的呢?請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。(完整演唱歌曲)
9、你們唱得這么好,老師也想加入到你們的行列中,現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和配合,老師唱黑色部分的歌詞,你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好,老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂(lè)器,你們看(教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢(shì))一會(huì)我們就用這兩樣樂(lè)器為歌曲配伴奏,現(xiàn)在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節(jié)奏(教師出示節(jié)奏,并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏)請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。
11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽著伴奏,徒手拍一拍。(教師進(jìn)行指導(dǎo))
12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏,其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩,請(qǐng)你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢?(教師范歌的譜子)
15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。
16、恩!你們唱得認(rèn)真,你們看老師這里有什么?(教師出示無(wú)色的房子)現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
17、準(zhǔn)備工作:在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學(xué)們,讓我們開始粉刷吧。ń處煵シ鸥枨冻屯瑢W(xué)一起邊唱邊表演)
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了(出示粉刷后的房子)但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土,為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧!
2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí),你們都會(huì)做哪些動(dòng)作?請(qǐng)你們做一做。
3、請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。
四、完美表現(xiàn):
你們看,小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么干凈,這么漂亮,你們可真能干,真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。那我們今天的音樂(lè)課就上到這兒,請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)邊走出教室。
教學(xué)反思:我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過(guò)看圖說(shuō)話,說(shuō):我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒(méi)有了興趣。
最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。
《粉刷匠》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的嘗試,初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)景:一間還待粉刷的房子(紙板盒做),旁邊有欄桿、樹等布景。
2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同)。
4、事先請(qǐng)一位教師扮貓姨。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語(yǔ):“貓阿姨蓋了一間新房,我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新房,發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好,激發(fā)幼兒助貓阿姨的愿望。
二、幼兒助貓阿姨刷墻,通過(guò)嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的技能。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)小朋友每人提一個(gè)小桶,試著用刷子貓阿姨在墻上刷上漂亮的色!
2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng),并注意觀察幼兒涂刷情況。
3、通過(guò)觀察、比較,引導(dǎo)幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要,空白的地方都要涂上顏色,這樣涂刷起來(lái)才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。
三、請(qǐng)貓阿姨評(píng)價(jià),提出新要求,給房子裝飾。
1、教師導(dǎo)語(yǔ):“貓阿姨房子刷好了,你滿意嗎?”,。屈,老師.礁.網(wǎng)出處。貓阿姨給予肯定后提出新要求:“如果在墻印上一些圖案那就更好了!
2、交代要求幼兒操作。教師導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)你們每人選一種印章,任意蘸一種顏料在墻上印各種花的.圖案!
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局,提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置,使顏色分布均勻合理。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”,請(qǐng)貓阿姨給予評(píng)價(jià)。最后和貓阿姨告別。
活動(dòng)反思
孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
《粉刷匠》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內(nèi)容,了解其組成音。
3、能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲,并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng),明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
3、 為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽式、對(duì)比練習(xí)、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
師:同學(xué)們,首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!
五個(gè)兄弟,住在一起,各有名字,高矮不齊
師:每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。說(shuō)說(shuō)你的手都能干什么呢?
生:擦桌子、掃地、洗手絹……(及時(shí)給予肯定)
二、新課教學(xué)
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害,會(huì)做這么多的事情,老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲叫做(粉刷匠),我們一起來(lái)聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢?
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生感知歌詞內(nèi)容
教師提問(wèn):粉刷匠是怎么刷房子的,先刷哪里再刷哪里?
師:我們一起刷一刷(模仿動(dòng)作)。
師:粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了?
生:鼻子沾到了油漆。
師:他生不生氣?。
生:……不生氣,很開心,因?yàn)榉孔玉R上就會(huì)變得很漂亮。
師:那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌?
生:……高興的、愉快的心情。
師:那讓我們一起高興的`唱一唱吧。(速度略快)
3、介紹歌曲背景和節(jié)奏型并練習(xí)打節(jié)拍
。1)這是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。
歌曲只用了五個(gè)音,由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏,四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句的旋律基礎(chǔ)上,作出完全重復(fù)或變化重復(fù),但卻生動(dòng)地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。
通過(guò)由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。
4、貼畫記歌詞
5、創(chuàng)編動(dòng)作,一起表演
我們一起來(lái)給這首歌加上動(dòng)作吧,請(qǐng)同學(xué)想一想,做一做,然后教師鋼琴伴奏,請(qǐng)同學(xué)們分組分別上來(lái)邊唱邊表演,比一比哪一組表現(xiàn)。
三、課堂小結(jié)
這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望通過(guò)學(xué)習(xí)用你們的雙手,將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗!
《粉刷匠》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子,簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。
2.愿意隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.粉刷匠PPT、圖譜(節(jié)奏卡)、粉刷匠音樂(lè)
2.各種刷子的圖片與使用功能。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本認(rèn)識(shí)各種刷子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、沒(méi)有粉刷的房子(PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片)
1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”
2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手!
小結(jié):小豬的房子沒(méi)有顏色不好看,它聽了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。
二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)
1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”
2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會(huì)選它嗎?”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來(lái)刷墻嗎?” 小結(jié):小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。
三、小豬高興的唱起歌
第一遍:傾聽歌曲
1、“小豬一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”
2、“我們一起來(lái)聽一聽:我是一個(gè)粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣!
第二遍:有節(jié)奏說(shuō)歌詞
1、“小豬唱了些什么呀?”
2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽得真仔細(xì),那小豬是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結(jié):這個(gè)小豬做的`真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)
第三遍:加上旋律
小豬們,有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演:粉刷匠
1、你們唱得真好,許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了,請(qǐng)你們幫幫它們,愿意嗎?
2、請(qǐng)你們左手套上房子,右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊為房子刷一刷?梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒ǎ魳(lè)開始咯!
小結(jié):真好,粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮,房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下,可以嗎?
《粉刷匠》教案10
課例:唱歌課《粉刷匠》
教學(xué)對(duì)象:小學(xué)一年級(jí)
教學(xué)用具:鋼琴、多媒體、刷子、帽子等
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
【教材分析】: 《粉刷匠》是人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第二冊(cè)第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是:巧巧手。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。詞作者:佳基洛夫斯卡 曲作者:列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音,由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏,四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句旋律基礎(chǔ)上,作完全重復(fù)或變化重復(fù),但卻生動(dòng)地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過(guò)由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果,得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)知目標(biāo):理解《粉刷匠》的內(nèi)容
2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,能夠按照?qǐng)D形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音,并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,樹立"愛勞動(dòng)"的意
識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):能夠用輕松愉快的'聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,
并參與表演。
2、教學(xué)難點(diǎn):感受勞動(dòng)的愉快,發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
【教學(xué)過(guò)程】:
一.組織教學(xué)(師生問(wèn)好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二.導(dǎo)入新課(三分鐘)
講故事(情境導(dǎo)入)
今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)有一個(gè)粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來(lái)到一間小房子,看到這房子還沒(méi)有裝修,就說(shuō):“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁,刷好了,新房子真的變樣了變的更漂亮了?墒前。徽甄R子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,哈哈。小朋友們,聽完了這個(gè)故事你有什么感受啊?(學(xué)生回答略),你們平時(shí)有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活呢?學(xué)生回答略),你們?cè)谌粘I钪卸甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢?(學(xué)生自由回答)下面讓我們一起來(lái)看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景(介紹圖
片內(nèi)容)勞動(dòng)雖然辛苦,但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè),要想做一個(gè)勤勞的人,就必須愛勞動(dòng)。ㄟ@美好的一切都是人們用雙
手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的,所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果,不能去破壞)
三、聆聽歌曲(八分鐘)
現(xiàn)在,老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》,小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦,因?yàn)樵诼犕炅酥,老師要提幾個(gè)問(wèn)題,看哪位小朋友最棒能回答出來(lái)。
(一)提問(wèn)填詞
1、我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。強(qiáng)
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻
4、結(jié)果,我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣
老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題,我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢?(學(xué)生回答)好的,那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧!
(二)展示節(jié)奏
1.請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出
來(lái)。老師出示節(jié)奏卡,請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。
。ò迨荆核、擦、砰、咚
請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音,按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。
2、 從新組合,引出歌曲節(jié)奏。(處理難點(diǎn))
。ò迨荆 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出,從而熟悉歌曲節(jié)奏。
3、將以上讀出的兩條節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來(lái),并按其節(jié)奏讀出歌詞。(用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。)
小朋友們真聰明一學(xué)就會(huì)了,現(xiàn)在老師要給你們一個(gè)“愛的鼓勵(lì)” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵(lì)”呢?(要)好,那拿出你們的小手跟著老師一起做這個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)吧。小朋友們都學(xué)會(huì)了,當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也可以用這手勢(shì)來(lái)鼓勵(lì)他。在學(xué)這首歌之前,先跟著老師來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
四、學(xué)唱新歌(十二分鐘)
1=C 2∕4 粉刷匠
∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一個(gè)粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng),我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙,哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。
a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí) 例: ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小貓?jiān)趺唇?喵喵喵 喵喵喵喵喵
b、學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲,使學(xué)生完整的感受歌曲,直觀的理解歌詞。
師:同學(xué)們歌曲好聽嗎?屏幕中的小朋友在干什么?
生:好聽、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。
師:你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢? 生:很高興、很愉快、、、、、、
師:如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說(shuō):書包這么重我來(lái)幫你拿吧?你會(huì)說(shuō)些什么呢?
學(xué)生討論:自己的事情自己做, 不要人幫忙也行的、、、、、
。◤母兄霭l(fā),從興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)師生交流,從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。) c、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱,用"la"隨著唱。要求:聲音短促、輕快,稍有跳躍感,進(jìn)一步體會(huì)歌曲,并達(dá)到聲的目的。
d、老師有感情的范唱。要求:學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語(yǔ)
《粉刷匠》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受豐富的色彩,大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動(dòng),樂(lè)于用音樂(lè)、律動(dòng)、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
3、愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有使用刷子的經(jīng)驗(yàn),熟悉音樂(lè)《粉刷匠》。
2、畫紙鋪滿桌子或地面,白色油畫棒,各色水粉顏料,每人一個(gè)刷子。
3、音樂(lè)課件《粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞音樂(lè)課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來(lái)。
(1)師:“小小粉刷匠”來(lái)和我們做朋友啦!仔細(xì)看看,他在干什么?發(fā)生了什么事情?
幼:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。
(2)師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)
2、獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。
(1)獲得禮物,初步了解工具。
師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動(dòng)。
師:小刷子是怎么用的啊?誰(shuí)能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子?(自由動(dòng)作表演)
師:刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞,我們準(zhǔn)備開始刷。(師幼跟隨音樂(lè),邊說(shuō)邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來(lái)和幼兒一起舞動(dòng),利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動(dòng)作。
3、涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。
(1)聽音樂(lè),讓白色油畫棒在白紙上舞動(dòng)。
師:小刷子愛跳舞,白色油畫棒也特別愛跳舞,讓他隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。
(2)涂鴉魔術(shù),變出油畫棒的舞蹈。
幼兒合作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫,在幼兒用水粉顏料涂鴉的過(guò)程中會(huì)自然顯現(xiàn)出來(lái))
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動(dòng)手清洗工具。
夸夸自己,真是能干的粉刷匠!
教案二:
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用刷子進(jìn)行涂鴉,體驗(yàn)不同繪畫工具帶來(lái)的樂(lè)趣。(重點(diǎn))
2、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色,在活動(dòng)中,自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉,感受色彩的豐富。
3、樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),并能在老師的提醒下收放自己的'學(xué)習(xí)用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《小刷子的舞蹈》。
2、各種造型的道具。
活動(dòng)難點(diǎn)
自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉,更換顏色時(shí)注意把小刷子放回原處。
活動(dòng)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)小刷子,請(qǐng)幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。
1、今天我給小朋友們帶來(lái)一位新朋友,它的名字叫——小刷子,小朋友們問(wèn):小刷子好!
2、請(qǐng)你們看一看摸一摸和小刷子做個(gè)好朋友吧。
3、如果讓小刷子在圖畫紙上跳個(gè)舞,你們想一想它會(huì)怎么跳呀?
4、幼兒討論小刷子的舞蹈。
5、教師總結(jié),在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的方法。
(二)以商店貨物奇缺需要幫助的形式,提出今天的任務(wù)。
1、以和商店叔叔來(lái)電話的形式引起幼兒興趣,明確任務(wù)。
商店里的商品都賣完了,叔叔想請(qǐng)我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙,給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。
2、認(rèn)識(shí)顏色,討論:涂色的過(guò)程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦?
小朋友們需要更換顏色時(shí)注意把小刷子放回自己的家。
(三)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的造型進(jìn)行涂鴉,教師巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。
2、請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。
欣賞的時(shí)候請(qǐng)小朋友們自己或大家說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
(四)以叔叔邀請(qǐng)參加模特比賽的形式展示作品。
請(qǐng)小朋友們穿上自己制作的小衣服,一起來(lái)當(dāng)模特吧。請(qǐng)大家欣賞。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
美術(shù)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《粉刷匠》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn):自主創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個(gè),小熊頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來(lái)回刷)
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家?guī)兔Γ犞魳?lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂(lè),師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作,初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來(lái)聽聽。(播放歌曲)
。1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂(lè))
。2)你覺得哪句最好聽?
。3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)
。4)播放伴奏音樂(lè),聽歌曲旋律,隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn),說(shuō)歌詞。
3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。
5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
師:小朋友在粉刷時(shí),心情怎樣呢?(高興、快樂(lè))
小結(jié):勞動(dòng)讓大家快樂(lè),也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí),我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)
6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧。◣熡坠餐帐罢砘顒(dòng)材料)
活動(dòng)延伸:
把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的`興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2、評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高。
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
《粉刷匠》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫11個(gè)字。
2、幫助學(xué)生能初步感悟到的感情讀出來(lái),并能背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫11個(gè)字。
2、初步有感情的朗讀課文,并能背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生詞生字卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣:
1、謎語(yǔ):清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來(lái)了溫暖。(謎底:太陽(yáng))
2、出示課題:太陽(yáng),你是粉刷匠嗎?
二、初讀課文:
1、(課件)播放朗讀課件。
2、學(xué)生初讀課文。
質(zhì)疑:如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呢?(學(xué)生自由找方法)
三、隨文學(xué)詞,認(rèn)字。
游戲鞏固(小蘋果,誰(shuí)來(lái)摘?)
四、讀課文
生字生詞寶寶回到課文中,再叫叫它們的名字,齊讀課文。
五、課文教學(xué):
1、太陽(yáng)公公都粉刷了哪些地方呢?隨即板書:
沙灘 大海 天空中的云彩 小朋友
2、在太陽(yáng)公公的作品中,你最喜歡哪一幅呢?(手勢(shì)表示),老師聽見了小朋友們最熱烈的掌聲,我和大家一樣,也喜歡太陽(yáng)公公的作品。
3、在太陽(yáng)公公的作品中,你最想先欣賞哪一幅作品呢?
現(xiàn)在讓我們手牽手,一起去沙灘上走走吧!(課件)瞧!沙灘成什么顏色了?(金黃金黃)當(dāng)你走到這片沙灘時(shí),你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請(qǐng)你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來(lái)試試吧!
小朋友們讀的太棒了,老師忍不住要獎(jiǎng)給大家一份小禮物(課件)水晶,(美嗎?美在哪里?)大海就像一塊晶瑩透亮的藍(lán)色水晶。誰(shuí)能讀讀描寫大海的句子呢?男生和女生比比美吧!
好了,一幅美麗的大海圖畫完成了,接下來(lái),太陽(yáng)公公又畫了一幅怎樣的`作品呢?請(qǐng)你在書中找找答案吧!重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地”。潔白的云彩還可以像什么?
六、圖片欣賞:
今天啊,太陽(yáng)公公還給我們帶來(lái)了其它幾幅作品(課件),仿句:太陽(yáng),你把----粉刷得-------,就像--------。
哎呀!作品不見了,出現(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn),(作品很多,說(shuō)也說(shuō)不完)是的,在這個(gè)美麗的世界上,太陽(yáng)公公還有許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢!
六、課間休息。
七、太陽(yáng)公公還做了一件有趣的事情,(課件)鼓勵(lì)孩子讀出自己不同的感受。
八、總結(jié):
還記得上課前咱們與太陽(yáng)公公的對(duì)話嗎?老師真想把這個(gè)題目改一改,告訴所有的人,(太陽(yáng),你是粉刷匠。﹣(lái)吧!讓我們打開書,再來(lái)美美的讀讀課文吧!
《粉刷匠》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱,并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3、樂(lè)意扮演粉刷匠,快樂(lè)地歌唱和表演。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能夠初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)
活動(dòng)難點(diǎn):欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行歌唱,并嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。
2、根據(jù)歌詞繪畫的簡(jiǎn)單圖譜四張,節(jié)奏卡兩張,字卡:粉刷匠。
3、粉刷匠課件。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、韻律《加油干》,體驗(yàn)參加勞動(dòng)的`快樂(lè)。
1、教師:勞動(dòng)的時(shí)間到了,大家準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)好!我們開始加油干了!
2、集體隨著樂(lè)曲《加油干》,自主表演各種各樣的勞動(dòng)動(dòng)作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)
3、教師:你剛才在做什么事情?
(二)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
1、(出示鴨舌帽、刷子)教師:今天我們要完成一個(gè)新任務(wù)。先看一看新任務(wù)需要的工具,你們認(rèn)識(shí)嗎?
2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師:看!現(xiàn)在我是誰(shuí)?(粉刷匠)對(duì),我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動(dòng)了,聽好噢!
3、傾聽教師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。教師:你聽到了什么?(教師用歌詞及相應(yīng)的圖譜進(jìn)行小結(jié))
4、帶領(lǐng)幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師:你覺得哪一句歌詞還不熟練?請(qǐng)你指出來(lái),我們大家一起幫助你。
5、教師:歌詞要想念得好聽,就要有一定的節(jié)奏。聽!我用拍手來(lái)為歌詞打節(jié)奏了。
6、(出示節(jié)奏卡)教師:看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡,你會(huì)用拍手動(dòng)作打出來(lái)嗎?
7、師幼(或幼幼)互動(dòng)、合作打節(jié)奏、念歌詞。
(1)幼兒兩人一組,一人不動(dòng)當(dāng)墻,另一人當(dāng)粉刷匠,合作游戲。
(2)幼兒與客人老師進(jìn)行友好互動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒用一句話總結(jié)自己今天參加勞動(dòng)的表現(xiàn)。
1、教師:小小粉刷匠們,今天的粉刷勞動(dòng)就要結(jié)束了,請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)如何?(幼兒:我刷的房子最漂亮!幼兒:我勞動(dòng)不怕辛苦!幼兒:我粉刷的本領(lǐng)最強(qiáng)!……)
2、有節(jié)奏的和客人老師說(shuō)再見,去領(lǐng)獎(jiǎng)啦!(教師說(shuō)出不同的節(jié)奏型,幼兒說(shuō)出相應(yīng)節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
《粉刷匠》教案15
前言:大班的孩子愛學(xué)好問(wèn),動(dòng)手能力強(qiáng),有強(qiáng)烈的好奇心,他們思維積極、活躍,愿意學(xué)習(xí)新東西,而且幼兒的交往能力、合作意識(shí)逐步增強(qiáng),遇到共同的興趣和目標(biāo)幼兒之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí),一起討論問(wèn)題等等。讓幼兒在輕松愉快,充滿樂(lè)趣的氛圍中,在自由自在的環(huán)境中,親自去想象、創(chuàng)造、操作、體驗(yàn)、感悟,努力發(fā)掘孩子們獨(dú)立的創(chuàng)造性思維。體驗(yàn)相互合作,勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。因此我結(jié)合了幼兒園活動(dòng)課程,設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:大班美術(shù)《小小粉刷匠》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步掌握粉刷墻壁的基本技能。
2、發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)造思維、啟發(fā)幼兒創(chuàng)意構(gòu)圖,粉刷“小動(dòng)物家”的外墻,色彩搭配協(xié)調(diào)、美觀。
3、體驗(yàn)相互合作,勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體圖片:幼兒園外貌及各種小動(dòng)物住宅不同色彩、圖案的外墻。
2、課前帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)及幼兒園外墻的色彩和圖案。
3、小熊、小狗、小豬、小貓家的模型(墻壁是白色的),各種顏色的涂料、刷子、小桶、馬克筆等若干,幼兒每人一頂紙質(zhì)小帽子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師:小朋友,你們看,這是什么地方?(多媒體圖片:幼兒園外墻圖片)(幼兒議論)
教師:你們看到幼兒園的外墻有什么感覺?(師幼討論)
教師:你從什么地方感覺到它很美麗?
。▓D案很漂亮,五顏六色,很美麗)
教師:我們小朋友每天都生活在美麗的幼兒園非常開心、快樂(lè)。小動(dòng)物是不是也和你們一樣呢?我們一起來(lái)看一看吧!
二、欣賞各種小動(dòng)物不同裝飾的住宅外墻
教師:今天陳老師給小朋友帶來(lái)了一組圖片,它們是小動(dòng)物的家,請(qǐng)小朋友們欣賞。(多媒體圖片。圖片
1、彩色豎條紋的外墻;
2、彩色斜條紋的外墻;
3、彩色橫條紋的外墻;
4、不規(guī)則形狀的彩色外墻。)
教師引導(dǎo)幼兒議論建筑外墻的圖案、色彩搭配等方面,欣賞感受色彩的美。
三、啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,為小熊、小狗、小豬、小貓?jiān)O(shè)計(jì)美麗的家園。
1、教師:今天,我們班來(lái)了幾位小客人邀請(qǐng)我們參觀它們的新家,讓我們一起去參觀一下吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀小熊、小狗、小豬、小貓的家。(出示小熊、小狗、小豬、小貓住宅的模型)(墻是白色的)
3、教師:你們參觀了小動(dòng)物的家,它們的家好看嗎?為什么?
幼兒議論……
教師:你們看到小動(dòng)物家的外墻都是白色的`,不美麗,那我們?cè)趺崔k呢?我們?cè)趺磶椭鼈?讓小?dòng)物們也擁有一個(gè)美麗的家。
幼兒討論……
教師:大家的建議很好,我們幫它們把外墻粉刷一下,變成一個(gè)五彩繽紛的美麗的外墻。那么,我們事先需要設(shè)計(jì)一下外墻的顏色、圖案,使它們每一個(gè)小動(dòng)物的家都不一樣,請(qǐng)小朋友分組設(shè)計(jì)。(根據(jù)幼兒自選幫助對(duì)象的基礎(chǔ)上,教師幫助幼兒協(xié)調(diào)組合)
四、幼兒自愿結(jié)合,分組討論設(shè)計(jì)方案。
教師巡回,傾聽幼兒設(shè)計(jì)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。
1、教師:小動(dòng)物的家的圖案設(shè)計(jì)好了,我們用什么材料為它們裝飾呢?(用油漆、用涂料)
教師:油漆和涂料哪一種用起來(lái)又省錢、又方便?(幼兒議論)
教師:我們應(yīng)該選擇什么工具呢?(小桶、刷子、馬克筆畫輪廓)
2、教師:怎樣才能把小動(dòng)物家的外墻,用顏料涂得又均勻、又節(jié)約?(幼兒討論:刷子蘸顏料不要太多,蘸好顏料在小桶邊靠一靠;粉刷時(shí)順一個(gè)方向刷;先請(qǐng)一位小朋友畫好圖案再涂顏料;涂料涂在輪廓線內(nèi)……)
3、教師:現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)小小粉刷匠,戴上我們的小帽子,為小動(dòng)物們裝扮新家吧。(幼兒以自由組合的小組為單位,分工合作為小動(dòng)物的家涂上漂亮的顏色)
教師到幼兒中指導(dǎo)幼兒,構(gòu)圖基本合理,色彩搭配協(xié)調(diào)美觀。
五、交流分享。
1、幼兒相互參觀小動(dòng)物的新家,小粉刷匠們把自己小組的設(shè)計(jì)說(shuō)給其他小伙伴們聽。
2、教師:小動(dòng)物們說(shuō):謝謝你們把我們的新家粉刷的五顏六色,裝扮的這么美麗。
3、幼兒和老師共同收拾、整理工具、材料。
4、幼兒隨著音樂(lè),唱著《粉刷匠》的歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
邀請(qǐng)小班的小朋友一起來(lái)欣賞小動(dòng)物們的新家。
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