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四年級數(shù)學(xué)教案：“三步計(jì)算的應(yīng)用題”教學(xué)
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)教案：“三步計(jì)算的應(yīng)用題”教學(xué)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會分步解答含有四個已知條件的三步應(yīng)用題，在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上明確接替思路，掌握接替方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
3、結(jié)合內(nèi)容滲透思想教育。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1．引導(dǎo)學(xué)生從新舊知識的生長點(diǎn)出發(fā)引出新課，運(yùn)用知識遷移，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。
2．引導(dǎo)學(xué)生試算，掌握計(jì)算方法。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1，教學(xué)重點(diǎn)：分析理解題目的數(shù)量關(guān)系，確定求某個問題需知道哪兩個直接條件，進(jìn)而確定解題步驟。
2．教學(xué)難點(diǎn)：利用線段圖幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。
四、教具準(zhǔn)備
小黑板、投影片。
五、教學(xué)步驟
(一)鋪墊孕伏
1．根據(jù)問題補(bǔ)充相應(yīng)的條件并列式2．改(3)為下面習(xí)題。
新鎮(zhèn)小學(xué)三年級有四個班，每班40人，----。三年級和四
年級一共有多少人？
這道題要求三、四年級一共有多少人，必須知道哪些條件？缺少什么條件？
要求學(xué)生直接補(bǔ)充四年級人數(shù)。列式，分步解答。
（二）探究新知
有個學(xué)生是這樣補(bǔ)充的條件，同學(xué)們看一看，這道題你能不能解答呢？
如果能解答，該怎樣解答呢？
出示例3：
(通過補(bǔ)充條件的練習(xí)，自然引出例題，可使學(xué)生容易建立起三步計(jì)算應(yīng)用題與一步、兩步計(jì)算應(yīng)用題間的聯(lián)系，進(jìn)而理解三步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。)
(1)、讀題，找出已知條件和所求問題，分析與復(fù)習(xí)題的區(qū)別和聯(lián)系。
(補(bǔ)充了兩個條件，有四個已知條件，所求問題沒有改變。)
(2)、問：要想求”三、四年級共多少人“，應(yīng)該知道哪兩個條件呢？
三年級有多少人？四年級有多少人？
�。�3）、讓學(xué)生自己解答。
�。�4）、想一想，如果把上題的問題改成”三年級比四年級多多少人？“該怎樣解答？
4．反饋練習(xí)：“做一做”第2題。
(三)、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)四第1、2題
先討論分析解題思路，再獨(dú)立解答。
2．投影出示下圖情景，分組根據(jù)圖意補(bǔ)充條件，分別組成一步、兩步應(yīng)用題，并請其他組口頭列算式解答。
菊花和芍藥花共有多少盆？
(通過此題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解三步計(jì)算應(yīng)用題與一、二步計(jì)算應(yīng)用題間的聯(lián)系，深化對數(shù)量關(guān)系的理解。)
(四)課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解三步應(yīng)用題的解答思路及解答方法。
六、布置作業(yè)
練習(xí)四第3題
七、板書設(shè)計(jì)（略）
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