當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《小鴨子》教案

《小鴨子》教案

時(shí)間:2024-05-28 07:01:55 教案 我要投稿

《小鴨子》教案(熱)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的《小鴨子》教案,歡迎大家分享。

《小鴨子》教案(熱)

《小鴨子》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書,北師大版語文二年級(jí)上冊(cè)

  教學(xué)目標(biāo):

  ◇知識(shí)與能力:

  1、學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,能寫好7個(gè)。并積累帶生字的詞語,提高自主識(shí)字的能力。

  2 、正確、流利有感情的朗讀課文,養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣。

  ◇過程與方法:

  1 、借助課文插圖,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

  2 、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像思維能力、朗讀能力。

  ◇情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  理解課文內(nèi)容,懂得怎樣勇敢地面對(duì)困難,使學(xué)生樹立成為勇敢者的支援。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確、流利、有感情的朗讀課文。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生怎樣勇敢地面對(duì)困難。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾(熒火蟲、蜜蜂、月亮、小鴨子)、智慧樹1棵、紅果果17個(gè)、獎(jiǎng)杯2個(gè)、生字卡片17個(gè)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:字典、生字卡片。

  教學(xué)方法:

  小組合作、自主識(shí)字

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

  1、引導(dǎo):有一天,森林里舉辦了一次拔河比賽,小動(dòng)物都跑去看了。比賽完了,小動(dòng)物們紛紛回家了?墒,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了。天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛的爸爸媽媽呢?誰能幫它想想辦法。小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。

  2、板書課題:小鴨子回家

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第37頁(yè),默讀課文,一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)上自然段序號(hào)。

  2、學(xué)生下位和自己的小伙伴一起讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫上圈,用喜歡的方式記住它。

  3、做游戲識(shí)記生字。

 。ǔ鍪局腔蹣涞膱D片,上面貼上紅果果,紅果果上貼著生字卡。)

  師:“智慧樹,智慧果,聰明的寶寶來摘果果,樹上的紅果多又多,你想要摘哪一個(gè)?”

  要求:學(xué)生每人摘一個(gè),上面的生字你必須認(rèn)識(shí)。摘到紅果果后,說出上面生字讀音,并試著組詞。達(dá)到要求者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅果果。

  ★試著用“害怕”、“保護(hù)”、“清楚”各說一句話。

  四、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、過渡:課文中的生字同學(xué)們認(rèn)得很棒,老師相信大家一定能把課文讀得更好,F(xiàn)在請(qǐng)你用自己喜歡的方式把課文讀一遍,讀完后,告訴老師你喜歡小鴨子嗎?為什么?(板書:小鴨子勇敢)

  2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

  指導(dǎo)讀第二自然段,要讀出小鴨子的勇敢,讀出對(duì)小鴨子的敬佩之情。師生、生生互評(píng)。

  3、學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。

 、龠^渡:小鴨子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊,走啊,它遇到了誰呢?

 、谡(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文插圖讀3~5自然段,思考:小鴨子在路上遇到了誰?邊讀邊想象小鴨子在路上遇到了朋友的景象。

  ③小組討論,交流匯報(bào)。

  師相機(jī)板書。(蜜蜂螢火蟲月亮)

 、軒煟耗銈兿矚g蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?為什么?

 、葜该卮鸩鍟#ūWo(hù)燈籠照送)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。)

  4、表演課文內(nèi)容。

  過渡:課文我們就學(xué)到這兒,同學(xué)們想不想帶上頭飾表演課文的內(nèi)容呢?

  (請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行角色表演,其他同學(xué)做評(píng)委,演完后頒發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯。)

  5、學(xué)習(xí)第6、7段。

 、伲^渡:小鴨子在朋友們的幫助下,終于回到了家,找到了親愛的爸爸媽媽,小鴨子感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮,朋友們又是怎樣評(píng)價(jià)它的呢?

 、冢R讀第6、7自然段。

  四、課堂小結(jié)。

  學(xué)習(xí)了這個(gè)童話故事,你懂得了什么?

  五、課外拓展延伸。

  小鴨子是一只勇敢的小鴨子,因?yàn)樗豢薏唤幸膊恍箽,一心只想找到家,?jiān)定地走下去。同學(xué)們,如果你迷路了,你回怎么辦呢?

  指名說。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  引入:小鴨子在朋友們的幫助下,終于回到了家。大家喜歡小鴨子和他的朋友們嗎?誰喜歡課文中的哪個(gè)角色,有感情的讀一讀他的做法好嗎?

  學(xué)生練習(xí)有感情的分角色朗讀課文。

  二、自主識(shí)字

  過渡:課文讀的這么棒,下面和字寶寶做當(dāng)面認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),愿意嗎?

  1、出示本課的生字卡片,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀,②進(jìn)行抽讀生字卡片,2、引導(dǎo)分組比賽、,讀生字卡片。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開火車游戲,認(rèn)讀生字卡片。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆順、筆畫練習(xí),糾正學(xué)生錯(cuò)誤的.筆順、筆畫。

  “害”的中間部分,把豎通到橫下方。

  “傳”字的第五筆是豎折撇。

  “籠”字是上下結(jié)構(gòu),下面的“龍”,注意加點(diǎn)。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別比較復(fù)雜的字的筆順、筆畫,加強(qiáng)記憶。

  如:“叢”字最后一筆是橫,而且應(yīng)寫平。

  四、擴(kuò)詞,拓展知識(shí)。

  1、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生組詞。

  師:經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的接觸,字寶寶早都和大家熟了,他多么想多交幾個(gè)朋友呀!我們幫字寶寶找更多更多的朋友好嗎?

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考,小組內(nèi)練習(xí)給生字組詞。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組詞匯報(bào)比賽,大家做評(píng)委。

  師:看一看哪個(gè)小組的組詞練習(xí)做的最好。把“最佳閱讀獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)杯頒發(fā)給他們。

  學(xué)生分組匯報(bào),頒發(fā)獎(jiǎng)杯。

《小鴨子》教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《小鴨子》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛,使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

  2、過程與方法:通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

  3、知識(shí)與技能:鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音來演唱歌曲。

  三、教學(xué)用具:

  電子琴、錄音機(jī)、響板、小鴨子的圖畫。

  四、教學(xué)過程:

  1、師生音樂問好!

  2、師生拍打三拍子感受拍子導(dǎo)入新課:

 。1)師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師拍手,老師做完你來模仿。

  師手拍xxx

  生模仿做

  師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)拍,不要停,(這時(shí)師打開電子琴三拍子的節(jié)奏,生隨琴拍節(jié)拍,生繼續(xù)拍,師用電子琴?gòu)椬喔枨,生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。)

 。2)師:同學(xué)們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒有什么規(guī)律?

  強(qiáng)弱弱

 。3)師:讓我們隨著音樂再來感受一下

  師生隨歌曲錄音范唱律動(dòng)感受。

  (4)師:同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們,老師把一首歌曲送給大家。

  師范唱歌曲。

 。5)師:你聽到了什么?舉手告訴我。

  (6)師:是一只勤勞可愛的小鴨子,(師出示小鴨子的圖片揭示課題)請(qǐng)同學(xué)們打開課本20頁(yè),我們今天來學(xué)習(xí)歌曲———小鴨子。

  3、學(xué)唱歌曲:

 。1)生用手指著歌詞靜靜地完整的.聆聽歌曲錄音范唱。

 。2)分段學(xué)習(xí)歌曲。

  [1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞

  生小聲隨錄音范唱學(xué)唱歌曲第一段,師彈琴,師生接龍唱,師彈琴生完整唱第一段歌詞。

  [2]師彈琴唱第二段歌詞

  生隨錄音范唱學(xué)唱第二段,師彈琴生唱第二段。

  [3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞

 。3)鞏固練唱:

  [1]師生接龍唱;

  [2]生生接龍唱;

  [3]生分小組比賽唱;

  [4]師組織一部分生練習(xí)打擊樂器響板;

  [5]歌表演唱;

  [6]個(gè)別生展示表演。

  4、做課中操《滴哩滴哩》。

  5、師生交流。

  師:你今天有什么收獲?

  生答。

  師小結(jié),我們今天學(xué)習(xí)了小鴨子這首歌曲,要學(xué)習(xí)它勤勞的品德,希望大家以后自己的事情自己做,也祝愿每一位同學(xué)都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂的成長(zhǎng)。

《小鴨子》教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  當(dāng)前的`孩子在家都是小皇帝,家人對(duì)他們都極盡保護(hù),生怕磕了碰了,因?yàn)楹ε鲁鲆馔,就減少孩子外出和小伙伴交流的機(jī)會(huì),導(dǎo)致孩子不會(huì)和小伙伴正常交往。進(jìn)入幼兒園后,對(duì)好朋友沒有概念,在伙伴之間交往時(shí)也不會(huì)使用禮貌用語,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這個(gè)課程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”“對(duì)不起”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物頭飾、PPT、音樂《找朋友》

  活動(dòng)過程

  一、謎語引入,談話引題

  師以謎語《小鴨子》引入,引導(dǎo)幼兒交流討論鴨子的生活習(xí)性。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語。

  1、師完整講述故事,幼兒欣賞理解。

  提問:故事里有誰?講了一件什么事?

  2、師逐段演示PPT,幼兒欣賞,進(jìn)一步理解故事,并學(xué)習(xí)禮貌用語。

 。1)觀看PPT1:小鴨獨(dú)自在草地上走著。

  提問:小鴨獨(dú)自在草地上走著,可是它沒有朋友,心情會(huì)怎么樣?小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?我們應(yīng)該怎么幫助它?小鴨應(yīng)該說什么?

 。2)觀看PPT2:小鴨遇到小貓。

  師:小鴨走呀走呀,遇到誰呢?小鴨會(huì)跟小貓說什么呢?小貓會(huì)跟小鴨一起去游泳嗎?為什么?小貓會(huì)怎樣說呢?

 。3)觀看PPT3:小鴨遇到小鳥。

  師:小鴨又繼續(xù)游呀游呀,看到誰啦?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小鳥呢?小鳥該怎樣回答呢?小貓、小鳥都不能跟小鴨一起玩,這到底是為什么呢?那小鴨可以去找誰一起游泳呢?

 。4)觀看PPT4:小鴨和小烏龜在水里快樂地游泳。

  3、師展示PPT,幼兒再次完整欣賞故事,進(jìn)行完整對(duì)話。

  三、幼兒分角色嘗試表演故事對(duì)話

  根據(jù)故事情節(jié),幼兒扮演角色,表演故事對(duì)話。

  四、情感提升,活動(dòng)結(jié)束

  師:好朋友們?cè)谝黄鹗亲羁鞓返氖,讓我們一起來找朋友吧?/p>

  幼兒在《找朋友》音樂中自由與好朋友結(jié)伴唱歌,活動(dòng)自然結(jié)束。

《小鴨子》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1 、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

  2 、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

  3 、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,寫幾句完整連貫的話。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,去過動(dòng)物園嗎?都看到過哪些可愛的小動(dòng)物?

  2、(課件展示)比一比,誰的眼睛亮,看清楚圖片上的小動(dòng)物正在做什么。

  二、觀察畫面,看圖說話,啟發(fā)想象、

  1、初步看圖整體說、(對(duì)畫面內(nèi)容有一個(gè)整體了解)

 。1)、請(qǐng)孩子們認(rèn)真看圖,你從畫面上看到了什么?

  (2)、你能試著用什么時(shí)候誰來到什么地方干什么這個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒。ㄖ该f)

  2局部觀察重點(diǎn)說(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象、使學(xué)習(xí)過程富有

  童趣、)

 。1)再看圖,畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

 。2)畫面上的小鴨子怎么了?誰來幫它了?都是怎么幫的?教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來觀察圖。

  ————指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一種動(dòng)物,用不同的語言表達(dá)出來。 (板書:說)

 。3)哪個(gè)小動(dòng)物的辦法好?為什么? 。(指名說)

  3、整體連貫地說、

  三、看一看,誰的`本領(lǐng)大

  過渡語:老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:想寫)

  1、出示寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語,寫通句子。

  2、學(xué)生寫話,教師巡回指導(dǎo)。

  四、全班評(píng)議交流作品

  1互讀互改、(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

  同桌互讀互改————全班點(diǎn)評(píng)

  2多種形式激勵(lì)、(激發(fā)學(xué)生對(duì)寫話的興趣、)

 。1)評(píng)選“小小作家獎(jiǎng)”

 。2)評(píng)選“最佳句子獎(jiǎng)”

 。3)回家讀給爸爸媽媽聽、

  附:板書

《小鴨子》教案5

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、通過課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說,別人才能很快幫它找到家。

  教學(xué)預(yù)案:

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入

  有一天,一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍,不知不覺,天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來了,今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事,誰來讀課題。

  二、初讀課文,疏通字詞

  1、翻開120頁(yè),自由的讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順

  2、卡片認(rèn)讀

  3、柳老師給生字找了個(gè)朋友,誰來讀?

  4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽

  5、太陽落山了,天也快黑了,可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單、可害怕了,不過,森林里有好多小動(dòng)物都來幫助它,你們知道有哪些小動(dòng)物幫助小鴨子回家呢?

  三、學(xué)習(xí)課文1-2段

  1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段

  2、誰來給大家讀一讀?

  你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

  (嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)

  (因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅5膫,所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))

  (小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)

  (小白兔很愛幫助人,所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)

  你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的.同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來表演。

  (3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)

  (4)誰想來說說你的感覺

  (我覺得小鴨子演得好,讓我覺得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)

  (5)同學(xué)們看得真仔細(xì),聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。

  四、識(shí)字

  1、出示路、送、住、寶

  2、自由識(shí)記,組詞

  3、描紅

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來我們一起來讀讀。

  2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。

  二、學(xué)習(xí)第三——四自然段

  (1)還有誰來幫小鴨了,同位分角色讀3-4段

  (2)分角色朗讀,評(píng)讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)

  (3)自己上臺(tái)表演,同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說什么呢?

  (小鴨子呀,你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)

  (小鴨子,你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)

  三、學(xué)習(xí)第五自然段

  (1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段

  (2)小鳥是怎么做的?

  (3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說,別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、出示辦、淚、聽、拍

  2、自由識(shí)記,組詞

  3、描紅,評(píng)價(jià)

《小鴨子》教案6

  入新課

  有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動(dòng)物都跑去看比賽,比賽完了,小動(dòng)物們紛紛回家了。可是,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛的爸爸媽媽呢?誰能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問題。

  自主識(shí)字與交流

  1. 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字,在識(shí)字中提高口頭表達(dá)能力。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住這些字。

  3. 出示長(zhǎng)滿聰明果的智慧樹,組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲,檢查認(rèn)字情況。 1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字,并讀給伙伴聽。

  2. 交流:在小組內(nèi)說一說自己的識(shí)字方法。

  3. 匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,說對(duì)了,把聰明果作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。

  理解課文內(nèi)容

  1. 指名學(xué)生讀課文。思考:

  1) 小鴨子在回家的路上的'到了誰對(duì)它的幫助?

  2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學(xué)生回答的對(duì),適時(shí)出示圖片,邊板書:保護(hù)、燈籠照、送)

  2、啟發(fā)學(xué)生:

 。1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會(huì)對(duì)三位朋友說些什么呢?

  (2)三位朋友是怎么說的?

  1)、各小組討論:

  從什么地方可以看出來小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書:勇敢)

  2)、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?

  3)、分角色朗讀課文。 學(xué)生讀課文。

  回答問題。

  學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流、對(duì)話。

  學(xué)生找課文中的句子朗讀,用高興的語氣讀,練習(xí)讀。

  學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組討論。共同商量找答案。

  學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說一說怎樣做才算勇敢。

  學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。

  家出示頭飾若干,指名學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。

  板書設(shè)計(jì)

  小鴨子回家

  月亮(送)

  蜜蜂(保護(hù))

  螢火蟲(燈籠照)

  小鴨子(勇敢)

《小鴨子》教案7

  《小鴨子的問號(hào)》原文

  小鴨子胖胖的,走起路來?yè)u搖擺擺。他來到院子里,看見小雞又在吃石子兒,就關(guān)心地問:“你每天能吃飽飯嗎?”

  “我吃得飽飽的!毙‰u回答。

  小鴨子很奇怪:“那你為什么還吃石子兒呢?”

  小雞說:“我們沒有牙,要把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化!

  “哦,原來是這樣,我明白了。”小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去……

  《小鴨子的問號(hào)》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、喜歡讀有趣味的知識(shí)短文,有主動(dòng)探究的愿望。

  2、能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫課后的字。感受漢字的形體美。

  3、讀好對(duì)話,能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因,引發(fā)學(xué)生課外探究動(dòng)物吃食的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫字。

  2、正確、流利地分角色朗讀課文,了解雞吃石子的原因。

  教學(xué)過程

  一、激趣引入,揭示課題

  二、初讀課文,整體感知

  1、生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出各段的序號(hào),用喜歡的符號(hào)把難讀的字詞做上記號(hào),多讀幾遍,把不理解的地方畫出來。

  2、小組內(nèi)互讀互聽,檢查生字的讀音,提醒讀準(zhǔn)難讀的字的音(“每”、“整”等字)。

  3、小組長(zhǎng)組織組內(nèi)開火車讀課文。

  4、檢查自讀情況。

  (1)課文有幾段?

  (2)你覺得自己哪一段讀得,讀給大家聽一聽。(指名讀,盡可能多給孩子機(jī)會(huì)。)

  (3)各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想:課文有幾個(gè)角色?哪些字的讀音要提醒大家注意?

  三、互相交流,認(rèn)讀生字

  1、組內(nèi)交流:全文有幾段?哪些字的讀音要注意?

  2、小組派代表指出要注意讀音的字詞,老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片。(搖晃、吞下去、整個(gè)等。)

  3、老師范讀,小老師領(lǐng)讀,多種形式讀。

  4、生自己讀,自己糾正讀音;互相讀,互相糾正讀音。

  5、全體學(xué)生看著生字詞語卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開火車讀。

  6、小組內(nèi)交流怎樣識(shí)記這些生字(加一加、換一換、減一減)。

  7、生匯報(bào)識(shí)記生字的方法,相機(jī)指名組詞語。(院、每、答、怪等。)

  8、做聽音舉卡片的游戲。

  四、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  1、生字回到課文中能不能讀好?文中哪句話最難讀?一邊讀文一邊找一找。指導(dǎo)讀好兩個(gè)長(zhǎng)句:①他來到院子里,看見小雞又在吃石子兒,就關(guān)心地問:“你每天能吃飽飯嗎?”②我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化。

  2、讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號(hào)是什么?在小組內(nèi)討論交流。

  3、全班交流,知道小鴨子的問號(hào)是指小雞為什么要吃石子兒。

  結(jié)合回答,指導(dǎo)朗讀句子:那你為什么還吃石子兒呢?

  (指名讀—生評(píng)價(jià)—教師范讀—學(xué)生自由讀—指名讀。)

  4、小鴨子通過問小雞,問題得到了解決。指導(dǎo)朗讀小雞說的話:“我們雞沒有牙,是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎,幫助消化!(生練讀—指名讀—生評(píng)價(jià)讀—男女生賽讀。)指導(dǎo)讀好“整個(gè)”、“磨碎”等詞。

  五、分角色朗讀課文

  1、生自由選擇合作伙伴,采取多種形式練讀,重點(diǎn)讀好對(duì)話。拿出準(zhǔn)備好的頭飾分角色朗讀。教師指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分角色讀,其余學(xué)生當(dāng)好評(píng)委。

  3、大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。

  六、拓展訓(xùn)練,知識(shí)延伸

  1、(出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景)師述:小鴨子知道答案可高興了,他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去,他去干什么?生展開想象,以小組為單位討論續(xù)編故事。

  2、反饋討論的情況。

  3、向小伙伴說說,自己通過學(xué)習(xí)課文后想探究什么問題。

  4、教師向?qū)W生推薦《十萬個(gè)為什么》。

  七、鞏固生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示本課要寫的字,開火車認(rèn)讀。

  2、練習(xí)用生字組詞語。

  3、生認(rèn)真觀察字在田字格里的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬。)同桌交流說說書寫時(shí)要注意什么,再指名說。

  4、師范寫“飯”,一邊書寫一邊強(qiáng)調(diào)它的位置和筆順。

  5、學(xué)生練習(xí)寫生字,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  6、生字練習(xí)后,完成課后第二題。

  《小鴨子的問號(hào)》教學(xué)反思

  教學(xué)乃是教師教,學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。在這一活動(dòng)中,學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能。因此,教學(xué)效果的好壞,基本取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)活動(dòng)過程的主體,是學(xué)習(xí)的.內(nèi)因。他們知識(shí)的增長(zhǎng)及能力的發(fā)展,教師只能起引導(dǎo)作用,一切目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)只有通過學(xué)生自己努力,才能取得較好效果。教師不能包辦代替。作為教師,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而達(dá)到快樂教學(xué)的效果。使學(xué)生全面、主動(dòng)的發(fā)展。那么,在教學(xué)中教師應(yīng)如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?

  一、啟發(fā)式教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  美國(guó)學(xué)者拉斯曼曾說過:“不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而想要硬塞的教師,不過是捶打冰冷的鐵!边@句話非常有力地鞭韃了傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)。在新課標(biāo)的指引下,這種教學(xué)模式已逐步被否定。而更多的是采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是課堂教學(xué)的靈魂。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。使得學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí),從達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。大量實(shí)踐證明,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過自己積極思維而獲得知識(shí)不易被遺忘,同時(shí)對(duì)促進(jìn)其思維能力也有較大的好處。最重要的是學(xué)生沒有被教師“牽著鼻子走”,而是主動(dòng)、活潑、自主地學(xué)習(xí)。

  二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  良好的氛圍是使人感到身心愉悅的前提條件。同時(shí)也是學(xué)生自行獲取知識(shí)活動(dòng)的需要。如在教學(xué)活動(dòng)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)的主體作用得以充分發(fā)揮。如:《小鴨子的問號(hào)》一課為例:

  在導(dǎo)入課題時(shí),先帶領(lǐng)學(xué)生盡情的唱和表演《數(shù)鴨子》這首兒歌,這個(gè)環(huán)節(jié)勾起了孩子對(duì)小時(shí)侯的回憶。然后用簡(jiǎn)筆畫畫出小鴨,頭上再畫出一問號(hào),提醒學(xué)生思考:小鴨子的問號(hào)到底是什么意思呢?它的問題解決了嗎?使學(xué)生很自然地進(jìn)入到一個(gè)輕松、喜悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。并且產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在組織小活動(dòng)時(shí),讓學(xué)生自由表演,個(gè)別較差的讓學(xué)生教學(xué)生,再以適當(dāng)引導(dǎo),使學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)。學(xué)生樂于接受,實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性。學(xué)生的主體作用在這堂課中得到了很好的體現(xiàn)。

  三、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  新課程改革倡導(dǎo)給學(xué)生一個(gè)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是未來社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的必然要求。那么作為一名教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,不同的學(xué)生接受知識(shí)和發(fā)展能力的方式也是千秋各異。教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生“給自己插上想像的翅膀,”“用自己的眼睛看世界”讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中用自己獨(dú)特的語言表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的感悟,那么語文學(xué)習(xí)就會(huì)變成“充滿樂趣的活動(dòng)”學(xué)生才能從快樂找到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣學(xué)生的主體作用也能得到充分體現(xiàn)。

  四、開發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  每個(gè)人都有干好一件事的心理需求。小學(xué)生也有學(xué)好語文的心理需求,同樣他們也具備多種潛能。沒有天生的呆子、傻瓜。教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念。為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí),充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀求知、自我完善方面的潛能。如果我們努力開發(fā)學(xué)生的潛能,變“要我成龍”為“我要成才”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”他們就會(huì)為了“成為所期望的人物”自覺地自動(dòng)地自主地學(xué)好語文。

  總之,在新課改的指引下,我盡量把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。多對(duì)學(xué)生說“行,你真行!”等鼓勵(lì)性語言,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅后更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來。

《小鴨子》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、可以跟著節(jié)拍做小鴨子與小雞的動(dòng)作,推動(dòng)對(duì)Music節(jié)拍的了解能力。

  2、通過小鴨子小雞“碰在一塊兒游戲”等情節(jié)的創(chuàng)建,體會(huì)與小伙伴協(xié)作開展Music游戲的愉快。

  教學(xué)預(yù)備

  1、位置:兩豎排,一排場(chǎng)所上貼有小鴨子的標(biāo)識(shí),另一排則貼好小雞的標(biāo)識(shí)。

  2、小鴨子小雞掌偶各一個(gè)(幼兒教師動(dòng)手操作),小雞、小鴨子胸前飾配各10個(gè)(教學(xué)前請(qǐng)孩子自選戴好)。

  3、Music資料:樂曲《小鴨子小雞》、下雨的Music、母鴨嘎嘎叫的Music、狼來的Music等。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  帶著孩子到教學(xué)場(chǎng)所,各自與小鴨子、小雞問好。

  啟發(fā)孩子看場(chǎng)所:“小鴨子小雞的家就在此中,瞅瞅這邊是哪個(gè)的家?那邊哩?”請(qǐng)孩子各自學(xué)著小鴨子、小雞的動(dòng)作來到對(duì)應(yīng)的位置。

  二、了解小鴨子小雞叫的節(jié)拍

  “小鴨子小雞你們想變成好伙伴嗎?先來學(xué)一學(xué)問好吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽一聽樂曲里小鴨子與小雞是怎樣問好的?誰先叫的?”

  欣賞樂曲后提問:“他們見了面是怎樣講的?”

  “我們一塊兒來學(xué)學(xué)吧!”分角色邊學(xué)邊做動(dòng)作。

  可請(qǐng)個(gè)別做得好的孩子來演示。

  “他們碰在一塊兒做啥事?”(一同唱K、一同游戲,請(qǐng)孩子一塊兒做動(dòng)作)

  “小鴨子小雞是怎樣走的`?”

  三、小鴨子小雞做游戲

  孩子到場(chǎng)所中間跟著Music開展完好無損的練習(xí)。

  “小鴨子小雞碰在一塊兒除唱K、游戲,還可以一塊兒做啥事哩?”(跳圈圈舞、找小蟲兒吃等)。

  請(qǐng)孩子在Music的指導(dǎo)下自己獨(dú)立地做動(dòng)作。

  四、增添情節(jié)在游戲場(chǎng)景中接著練習(xí)

  “小鴨子小雞一塊兒做游戲時(shí),會(huì)發(fā)生許多情況哩,聽聽,有何事?”

  幼兒教師各自播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的Music,一塊兒說一說發(fā)生這樣的狀況該如何是好。為下方的游戲伏筆。

 、逑掠昀玻‰u回家避雨嘍……

 、骧喣赣H叫小鴨子回家歇息(進(jìn)食)……

 、缋莵砝病

  五、教學(xué)擴(kuò)展

  互換角色游戲

  在愉快的氣氛中教學(xué)完結(jié)。離場(chǎng)。

《小鴨子》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫。

  2、在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

  活動(dòng)過程:

  1、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語。

  師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)

  師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫片,想不想看?”(幼兒回答)

  師:“不過呢這個(gè)動(dòng)畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動(dòng)物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)

  師:提問“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

  2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。

  草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?

  小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

  3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。

  小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。

  教學(xué)反思:

  在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上,對(duì)故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動(dòng)我力求突破傳統(tǒng)的.語言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音、場(chǎng)景布置、故事表演等幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫,在對(duì)話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

《小鴨子》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道小鴨子勇敢地面對(duì)困難,終于找到了家。2、分角色朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 重點(diǎn)理解“他閉緊嘴巴,不哭不叫,他要自己找到家,找到親愛的爸爸媽媽”的意思。懂得要勇敢地面對(duì)困難。

  教學(xué)手段

  小鴨子圖,蜜蜂圖,螢火蟲圖,月亮圖

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  森林里有這樣一只小鴨子(貼鴨子圖)他在森林里迷路了,他能找到自己爸爸媽媽嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《小鴨子回家》

  二、新授

  1、請(qǐng)學(xué)生們打開書閱讀課文說說,小鴨子在森林里遇到了哪些困難?后來他找到家了嗎?

  2、我們要用什么語氣來讀?

  3、發(fā)散思維:如果你遇到了這種情況,你會(huì)怎么做?

  4、請(qǐng)學(xué)生看書:小鴨子是怎么做的?可以看出什么?

  5、小組討論:他為什么不哭也不叫?怎么理解?當(dāng)時(shí)他是怎么想的?

  6、后來他是怎么找到家的.?

  7、小鴨子走出森林這段我們要用什么語氣來讀呢?

  8、三位好朋友為什么說他是一只勇敢的小鴨子?

  9、用什么語氣這句話?

  三、分角色朗讀課文

  四、總結(jié)全文

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。打開書,閱讀課文用筆畫上小鴨子遇到的困難。害怕的語氣,語速要慢,練習(xí)朗讀。自由發(fā)言。在書上畫上相關(guān)句子,可以看出小鴨子勇敢。小組討論、集中匯報(bào)?咳慌笥训膸椭。高興的語氣,試讀這一部分。

  小組討論:1)小鴨子迷路了,他不哭也不叫。2)小鴨子不泄氣,敢于面對(duì)遇到的困難,最終自己回家。贊揚(yáng),閱讀這句話。帶上頭飾,分角色朗讀。談收獲,如何解決我們生活中遇到的困難。

《小鴨子》教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1、會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等13個(gè)生字,正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等7個(gè)生字。識(shí)記部首“土”。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)。通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

  3、通過朗讀比較,聯(lián)系上下文,了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思,體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語使句子更生動(dòng)形象。

  過程與方法:圖文結(jié)合、多種形式朗讀學(xué)習(xí)課文,鞏固識(shí)字方法,多形式識(shí)字。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解課文內(nèi)容,知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

  【教學(xué)重點(diǎn)】初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語。

  【教學(xué)難點(diǎn)】讀懂詞句,了解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,引入新課

  1、你見過小公雞和小鴨子嗎?自由交流對(duì)這兩種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  2、齊讀課題,交流:

  (1)從課題上看,這篇課文講的是誰和誰的故事?

  (2)“和”在題目中是什么意思?

  3、學(xué)生回答以上問題,全班交流。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、認(rèn)真聽老師讀課文,注意生字讀音。

  2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  3、分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  4、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。

 。1)根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶讀。

 。2)2~3名同學(xué)做小老師,領(lǐng)讀生字,其他同學(xué)跟讀。

 。3)學(xué)生以小組為單位,一個(gè)接一個(gè)地認(rèn)讀生字,比一比哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn),哪個(gè)小組就獲勝。

  三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

  結(jié)合看圖,分段閱讀。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀這段。提問:從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同,一起)

  2、學(xué)生自己讀這段,對(duì)照課件觀察:小公雞和小鴨子長(zhǎng)得有什么不一樣?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、教師讓學(xué)生輕聲讀這段,找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行釋疑:

 。1)為什么小公雞捉到很多蟲子?

 。2)為什么小鴨子捉不到蟲子?

  2、電腦出示圖片,學(xué)生借助圖片解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫,認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。

  3、在解決問題的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說為什么小公雞和小鴨子一個(gè)捉到蟲子,一個(gè)捉不到蟲子?

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

 。1)教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

 。2)想想:“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀?

  5、引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

 。ㄈ┩▽W(xué)習(xí)3、4段

  1、教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。

  2、教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?

  3、引導(dǎo)學(xué)生討論,用“因?yàn)椤浴钡?句式指著圖說一說原因(出示課件)

  4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如:小鴨子說:“不行,不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,注意“不”的不同讀法,讀出著急的語氣。

  5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4段,通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。

  四、歸類觀察,總結(jié)課文

  請(qǐng)學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會(huì),學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么?

  先組內(nèi)說一說,最后指名向大家匯報(bào)。

 。1)我懂得了小雞不會(huì)游泳,小鴨子會(huì)游泳。

 。2)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

《小鴨子》教案12

  導(dǎo)言:

  語言是人類交流的重要工具,對(duì)于幼兒來說,語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展是他們認(rèn)知和情感發(fā)展的重要組成部分。為了培養(yǎng)幼兒的語言能力,我們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的小班語言活動(dòng)課程,以小公雞和小鴨子為主題,通過角色扮演、游戲和互動(dòng)討論的形式,幫助幼兒學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的詞匯和句型。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)和鞏固與小公雞和小鴨子相關(guān)的詞匯,如“小公雞、小鴨子、雞蛋、鴨蛋等。

  2. 學(xué)習(xí)和鞏固句型“這是小公雞!焙汀斑@是小鴨子!。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和合作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 小公雞和小鴨子的玩具或圖片。

  2. 黑板或白板、彩色粉筆或白板筆。

  3. 幼兒練習(xí)本和彩色鉛筆。

  三、活動(dòng)過程:

  1. 熱身活動(dòng):唱歌(5分鐘)

  讓幼兒們一起唱一首有關(guān)小公雞和小鴨子的歌曲,如《小小鳥兒飛啊飛》。通過音樂和歌詞學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

  2. 角色扮演:認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子(15分鐘)

  老師拿出小公雞和小鴨子的玩具或圖片,引導(dǎo)幼兒們觀察和描述這些玩具,如顏色、形狀、特征等。通過細(xì)致的觀察培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。然后,老師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小公雞或小鴨子的造型帽,讓他們戴上。幼兒們便可以進(jìn)行角色扮演,用英語說出他們所扮演的動(dòng)物是什么,如“This is a little rooster.” 和 “This is a little duck.”。

  3. 互動(dòng)游戲:找鳥蛋(20分鐘)

  老師事先準(zhǔn)備好一些裝有小動(dòng)物玩具或糖果的塑料鳥蛋。將這些鳥蛋藏在教室的不同角落,然后告訴幼兒們要找到這些鳥蛋,并說出鳥蛋里面是什么動(dòng)物或食物,如“Find the rooster egg.”或“Find the duck egg.”。幼兒們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下四處尋找鳥蛋,找到后將其歸還給老師,并說出里面是什么。通過游戲的方式鞏固幼兒們學(xué)過的單詞和句型。

  4. 拓展活動(dòng):繪畫(20分鐘)

  老師讓幼兒們?cè)谟變壕毩?xí)本上用彩色鉛筆畫出自己心目中的'小公雞和小鴨子,然后請(qǐng)他們用簡(jiǎn)單的英語句子來描述他們的作品,如“這是一個(gè)黃色的小鴨子!被颉斑@是一個(gè)紅色的小公雞。”。鼓勵(lì)幼兒們運(yùn)用已學(xué)的詞匯和句型來表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

  5. 結(jié)束活動(dòng):總結(jié)和評(píng)價(jià)(10分鐘)

  老師和幼兒們一起回顧當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒們用簡(jiǎn)單的英語句子回答問題,如“What did we learn today?”(我們今天學(xué)到了什么?)或“What did you like the most?”(你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)?)。老師可以根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

  四、活動(dòng)延伸:

  在課后,可以通過在家庭環(huán)境中觀察和描述小公雞和小鴨子的活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)的語言知識(shí)。同時(shí),家長(zhǎng)也可以給幼兒準(zhǔn)備一些與小公雞和小鴨子相關(guān)的繪本、游戲或玩具,讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。這樣既可以培養(yǎng)幼兒的語言能力,又可以促進(jìn)家庭親子互動(dòng)。

  總結(jié):

  通過本次小班語言活動(dòng),幼兒們通過角色扮演、游戲和繪畫等形式,學(xué)習(xí)了與小公雞和小鴨子相關(guān)的詞匯和句型。他們通過觀察、記憶和合作的方式,提高了自己的語言能力和認(rèn)知水平。這樣的活動(dòng)不僅豐富了幼兒的課堂體驗(yàn),也為他們的語言學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《小鴨子》教案13

  目標(biāo):

  通過觀察比較,表現(xiàn)小雞、小鴨的外形特征,感受它們?cè)谝黄鹩螒虻目鞓贰?/p>

  一、觀察比較(觀察比較圖片,發(fā)現(xiàn)小雞小鴨不同的外形特征)

  重點(diǎn)提問:

  1、春天來了,小草變綠了,看看是誰來到了草地上?

  2、小雞和小鴨有什么不一樣的地方?

  小結(jié):原來小雞和小鴨有這么多不一樣的地方,它們的嘴巴、腳爪……不一樣,它們喜歡吃的食物和會(huì)做的事情也不一樣。

  二、操作嘗試(了解表現(xiàn)小雞小鴨外形特征的方法,感受它們一起游戲的快樂。)

 。ㄒ唬┯變簢L試表現(xiàn)小雞的外形特征。

  重點(diǎn)提問:

  1、小雞的嘴巴是什么形狀的?

  提升:小雞的嘴巴是尖尖的`三角形。

  2、小雞的腳爪是什么樣的?

  提升:小雞的腳爪就像手指一樣是分開的。

  (二)師幼共同表現(xiàn)小鴨的外形特征。

  重點(diǎn)提問:

  1、小鴨的嘴巴是怎樣的?

  提升:小鴨的嘴巴是扁扁圓圓的,上面一片,下面一片,它要用好聽的聲音和大家打招呼。

  2、小鴨和小雞的腳一樣嗎?是怎樣的?

  提升:它們的腳爪不一樣,小鴨的腳爪是扁扁的,上面有蹼,往里彎一下,往里彎兩下,腳蹼連起來,可以出門玩了。

  三、操作表現(xiàn)(嘗試表現(xiàn)小雞小鴨一起快樂游戲的情景)

 。ㄒ唬┳鳟嬕螅

  1、想想你要請(qǐng)幾只小雞、小鴨?

  2、它們?cè)谀睦锿?做什么事情呢?/p>

 。ǘ┻^程性指導(dǎo):

  1、關(guān)注幼兒對(duì)小雞小鴨嘴和腳的表現(xiàn)。

  2、對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)展示。

  3、對(duì)遇到問題的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、分享交流(感受小雞小鴨一起游戲的快樂)

  1、我們來找找哪只是小雞?哪只是小鴨?

  2、小雞小鴨在哪里玩?做什么游戲呢?

《小鴨子》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 掌握簡(jiǎn)單的折紙方法。

  2、 會(huì)看示意圖完成作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1、折好的折紙作品。

  2、 手工紙人手兩份,要留有備用。

  3、 小鴨制作示意圖。

  活動(dòng)過程

  一、教師出示折好的小鴨作品,引起幼兒興趣。

  老師這里有兩只可愛的'小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)它嗎?生說:小鴨子

  小鴨子說:嗨,大家好!我是小鴨子。我想和大家交個(gè)朋友。

  生說:小鴨子,你好!歡迎你來玩!

  小朋友,你們喜歡和小鴨子做朋友一起玩嗎?生:喜歡

  那我們一起把手中的紙變成一只可愛的小鴨子吧!

  二、提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師折紙的方法。

  1、 打開紙,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有虛線,有箭頭

  2、 教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,教幼兒認(rèn)識(shí)折線,箭頭,教給幼兒基本的折紙方法。

  三、教師出示《小鴨》的折紙示意圖,邊講解邊示范,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手折。

  1、 教師按順序出示示意圖,并用簡(jiǎn)單的語言給予提示,邊進(jìn)行示范動(dòng)作。

  2、 檢查作品,給予表?yè)P(yáng)和肯定。

  3、 讓幼兒看著圖再次完成作品,老師個(gè)別指導(dǎo)能力弱的小朋友。

《小鴨子》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、小朋友,跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。

  2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂趣和快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)約5米,寬3米長(zhǎng)方形的布、磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中,聽到音樂《小鴨子捉魚》起身,模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

  2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子,嘎嘎嘎游在水里把船劃,把船劃,又捉魚來,又捉蝦,又捉蝦,團(tuán)結(jié)友愛,頂呱呱。

  二、基本部分

  1、練習(xí)基本動(dòng)作

  師:"這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚,路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn),你們要小心,注意啊。"

  (1)"過渠溝"練習(xí)跳,布折成寬窄不同的'長(zhǎng)條,讓幼兒練習(xí)雙腳跳,單腳跳,跨跳。

 。2)"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。

  師:"小溝里,大風(fēng)卷起了浪頭,孩子們,我們一起鉆過去吧,教師抖動(dòng)布,幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離,從'浪頭'下躲竄過"。

 。3)"響雷了,下雨了"練習(xí)鉆爬。

  師:"聽打雷了。"就要下雨了,幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

  2、練習(xí)滾動(dòng)

  師:"小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢?"

 。1)幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

 。2)師總結(jié)后選擇一種方法,讓幼兒按順序邊布的一端,滾到另一端。

  三、結(jié)束部分放松動(dòng)作

  師:時(shí)間過得真快呀,天快要黑下來,我們趕快回家,小朋友站在布的兩邊,輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。

【《小鴨子》教案】相關(guān)文章:

小鴨子教案06-23

《小鴨子》教案10-06

小班小鴨子教案06-24

《小鴨子》小班教案06-19

小鴨子小班教案06-10

小班教案《小鴨子》06-24

《小鴨子》教案最新11-15

《小鴨子的問號(hào)》教案12-22

小鴨子回家教案06-26