小班教案
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)
1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情,產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
多媒體圖片:小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。
活動過程
一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請幼兒仔細(xì)聽。
師:這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦,原來是小鳥哭了,他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們,你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)
二、開始
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以,大樹是小鳥的家,對嗎?請小朋友們跟我說一遍,大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家,但是它的幾個好朋友還沒有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片,小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片,這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家,那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺,還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的.名字。
我們回想一下,我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動物們都找到了家,鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學(xué)到的兒歌說給所有的小朋友聽,你來說,老師做動作。誰想當(dāng)這個小小表演家?(播放音樂)
活動結(jié)束:
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫,畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、 一級字, 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機關(guān)部隊等單位的住地等意。
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能動手完成小熊熊的制作。
2、學(xué)用搓、壓等方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
彩色橡皮泥、牙簽。
《熊出沒》動畫視頻。
教學(xué)過程
1、放《熊出沒》動畫視頻,看看大屏幕上出現(xiàn)的是誰啊?孩子們看過這個動畫片沒有?你們喜不喜歡動畫熊大熊二。抗忸^強管熊大熊二叫什么?
2、對!是小熊熊,本節(jié)我們彩泥課就來制作小熊熊好不好?
3、制作小熊熊之前,老師先來教你們幾個制作方法,學(xué)會這幾個方法,我們就更容易制作小熊熊。
4、孩子們都學(xué)會老師教的沒啊?那現(xiàn)在我們就選擇自己喜歡的顏色彩泥,來制作熊熊吧!
5、講解中讓孩子們跟著說“搓、壓”等詞。
6、在孩子們制作時,教師要巡回指導(dǎo),指導(dǎo)動手操作能力不太好的孩子。
7、欣賞孩子們的小熊熊,大家一起來評一評。
教學(xué)反思
彩泥是美術(shù)中的一種,彩泥的顏色非常多,彩泥能培養(yǎng)孩子動手創(chuàng)造和思維想象能力,還能激發(fā)出孩子的藝術(shù)潛能,彩泥這個活動特別好。因為我們班的孩子小,給孩子講太深奧的還理解不了,所以彩泥這種活動我認(rèn)為最適合我班的孩子了。本節(jié)我就給孩子準(zhǔn)備了彩泥活動,要制作的是熊,最近有一部動畫片很火,孩子們都很喜歡看里面的小熊熊。然后,我們今天來做孩子最喜歡的熊。教學(xué)中我沒有帶領(lǐng)孩子一步步去做,我先教孩子們主要的`幾個制作方法,讓孩子來自己自由的選擇去制作。孩子們制作時,我會去重點指導(dǎo)能力較差的孩子,讓孩子們能順利的制作完成。
活動中,我給孩子們講解的內(nèi)容,理解能力強的聽懂了,較差的孩子還是有點沒懂,經(jīng)過我的指導(dǎo)孩子們都完成的很好。經(jīng)過本課,我發(fā)現(xiàn)還得去重點關(guān)注能較差的孩子,要研究新的教學(xué),讓能力差的孩子盡快的能追上能力好的孩子,不讓孩子們之間有差距。
小班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過摘桔子活動,幼兒嘗試以小組為單位數(shù)一數(shù)、比一比桔子的個數(shù)、大 小,初步理解7以內(nèi)的數(shù)量。
2、體驗大家一起勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
長滿桔子的桔子樹、人手一個籃子、幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組(胸卡上的顏色)、人手一份任務(wù)胸卡、幼兒的圖形標(biāo)記、統(tǒng)計表等
活動過程:
一、數(shù)一數(shù)、比較桔子的多少
交代要求:在3分鐘內(nèi)摘桔子。3分鐘后幼兒以胸卡顏色分組集合在一起。(1)你摘了幾只桔子?
。2)大家比一比在3分鐘內(nèi)誰摘的桔子最多?
(3)你怎么會摘到這么多桔子?
。4)找一找、比一比自己摘的'桔子里哪一只最大,哪一只最?
小結(jié):
小朋友在3分鐘的時間里摘到了許多桔子,還用數(shù)一數(shù)的辦法比出了誰摘得多,誰摘得少,和誰摘得一樣多。
二、比一比誰摘得最快
1、交代要求:根據(jù)胸卡上的任務(wù)摘桔子,看誰摘得快,教師在黑板上統(tǒng)計幼兒摘桔子的情況。
2、幼兒互相驗證摘的桔子是否正確。
請幼兒介紹自己是怎樣解讀任務(wù)卡摘桔子的。
3、與幼兒一起看一看、數(shù)一數(shù)統(tǒng)計表上每個時間段有幾個小朋友完成了任務(wù)?比一比哪個時間段人多,哪個時間段人少?
三、分桔子
1、交代要求:人手兩個馬甲袋,要將自己摘的桔子放進兩個馬甲袋,并要分得一樣多。(教師巡回了解幼兒分得方法)
2、請幼兒介紹自己是怎樣分的。
3、說說自己發(fā)現(xiàn)的問題。
討論:不能分得一樣多,怎么辦?
小結(jié):
摘的桔子不能一分二的時候,我們可以去掉一個桔子或者是再加一個桔子就可以一分二了。
四、分享勞動成果
1、組織幼兒品嘗桔子
數(shù)一數(shù)一只桔子有幾瓤,誰多誰少,誰的一樣多?2、說說桔子的味道。
小班教案 篇4
一、晨間 內(nèi)容:
綜合活動:大型運動器械,跳——布棒 走——拖小車 上肢—拉力器 要求:
1.能夠選擇自己喜歡的東西玩,知道換一個玩具時要把手上的玩具先放好。
2.體驗與同伴共同游戲的快樂。
二、集體教育活動
科學(xué):數(shù)學(xué)游戲“分大小”
目標(biāo):1.能準(zhǔn)確區(qū)分出自己所選兩物之間的相對大和小,并認(rèn)識大小標(biāo)志。
2.樂意參加數(shù)學(xué)操作游戲,逐步形成遵守規(guī)則的意識。
準(zhǔn)備:教具――大小標(biāo)記,游戲卡一套,大小不同的花和五角星;
學(xué)具―①分大小游戲板10套,碗和雪花片
、谛游镎壹5套
、鬯屯婢呋丶5套
④按顏色標(biāo)記拿玩具5套
、萃婢邔殞殎砼抨5套
過程:1.介紹新游戲,認(rèn)識大小標(biāo)記,學(xué)習(xí)游戲方法
2.熟悉各組操作游戲。
3.幼兒獨立進行跑組活動
4.小結(jié)游戲情況。
活動二 音樂
活動名稱:歌唱~豬八戒吃西瓜
涉及領(lǐng)域:語言
活動目標(biāo):
1 通過在圖片的提示下,理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用歡快的歌聲演唱歌曲;
2 體驗在歌曲中重復(fù)演唱象聲詞所帶來的快樂;
活動過程:
(一) 開始部分
1 律動~生活模仿動作
2 復(fù)習(xí)歌曲—兩只小小鴨
(二) 基礎(chǔ)部分
1 教師一一出示圖片,幼兒看圖,理解歌詞內(nèi)容
2 教師有感情地演唱歌曲,幼兒欣賞
3 幼兒學(xué)唱歌曲
(三) 游戲~網(wǎng)小魚
三、室內(nèi)區(qū)域活動自選
內(nèi)容:娃娃家、建筑區(qū)、圖書角、喂娃娃、積塑玩具
要求:1.繼續(xù)嘗試角色游戲,熟悉游戲的規(guī)則。
2.能自主的選擇伙伴兩人一起玩娃娃家。
四、活動反思
全班三十位幼兒,兩位小朋友請假。其它幼兒家長都到了,有7位家庭來了2位成人。由祖輩參加的三位幼兒;由父親參與的只有四位幼兒;其它來了21位媽媽?梢钥闯黾议L還是比較重視和積極參與半日活動開放的。
通過活動大家進一步了解了孩子在幼兒園的生活,觀察和了解了自己孩子在集體生活中的.適應(yīng)性和生活的能力,初步理解和學(xué)習(xí)了教師對幼兒進行教學(xué)的方式方法,家長們一致認(rèn)為幼兒園老師非常辛苦。
選擇數(shù)學(xué)教學(xué)游戲既讓家長了解幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)形式和方法,又借此機會利用家長的資源啟發(fā)和幫助幼兒練習(xí)跑組形式,效果很好。選擇音樂活動,是因為家長很難全面了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時音樂活動也是幼兒最喜愛,最易組織的人人參與的活動。家長們看了孩子的表演非常開心。
小班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過操作,感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“小問號”的符號?,并愿意和小問號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
自制傳聲筒30根(空心、實心各半),“小問號”符號卡片15張。
活動過程:
1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友們做了一個玩具,你們拿起來看一看,它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
。2)幼兒玩紙棒。
教師:你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,讓老師看看,你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來,有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn);有的把它當(dāng)馬騎著跑;有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用;還有一個小朋友把它當(dāng)話筒用……)
2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說:“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢,你們各人找一個好朋友,一個對著紙棒說話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?”
(2)教師話音剛落,幼兒就兩人一組地玩了起來,有的在點頭,有的在笑,似乎聽到了什么。
。3)提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)
(4)教師小結(jié):這個長長的、圓圓的、空心的紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
3、認(rèn)識“小問號”符號。
。1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團,討論時,拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清,于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。
。2)出示小問號?教師接著問:“既然是一樣的,那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。
。3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實心的)。
幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了,這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問,這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“?號”卡片。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同,讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。
5、小結(jié)。
剛才我們小朋友真能干,已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團,紙團堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。
小問號是我們的好朋友,它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,以后我們小朋友碰到了小問號,就要多動腦筋想一想或者去問大人。
教學(xué)反思
本次活動,通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問題—解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性;顒又械膬(nèi)容都是來自幼兒生活中的`內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。
小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能正確運用方位詞: 上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗游戲所帶來的愉快情感。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。
活動過程:
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的`活動興趣。
鞏固幼兒已知方位詞上下。
師:我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說完整句"XX在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣。并點數(shù)。
師:這是誰的家啊?好漂亮! 原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!
提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運用方位詞學(xué)說完整話。
師:小動物們真淘氣,他們在去哪了?
三、找一找
師:小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求:要記住在哪里找到的什么小動物。
四、游戲:捉迷藏。
師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在XX在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
小班教案 篇7
設(shè)計背景
對于剛?cè)雸@的小班孩子而言,他們最為熟悉 最為親切 最為引起他們共鳴的就是自己的家,為此我設(shè)計了這次活動,目的是通過對畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷,家庭生活的回憶和模仿,引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛,體驗全家人在一起的歡樂時光。
活動目標(biāo)
1.在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
2.嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達與各人物在一起的生活場景。
3.通過介紹家人,讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點難點
重點:在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
難點:嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份,并積極表達與各人物在一起的生活場景。
活動準(zhǔn)備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動過程
一、導(dǎo)入:
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書,書里的小朋友要向你們介紹他的家人,你們想看嗎?
2、出示封面:教師;為了讓小朋友看的更清楚,老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里,小朋友可以通過大屏幕觀看,我們一起來看看吧!
這本書叫什么名字呀?你們在封面上看到了什么呢?(幼兒和封面上的小寶打招呼)小寶的家里有些什么人呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺奶奶爸爸媽媽,激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
1、出現(xiàn)爺爺:老師問:這是誰?這是小寶的爺爺,爺爺手里拿的是什么呀?我們來模仿一下爺爺走路好嗎?(帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路)
老師:爺爺要看報紙,可是眼鏡不見了,爺爺找來找去也沒找到,沙發(fā)上沒有,下面沒有,小朋友們眼鏡在哪里呢?小寶幫助爺爺找到了眼鏡,小寶真是個好孩子。
2、出現(xiàn)奶奶:老師:這是誰呀?奶奶在什么地方。磕棠淘谥笫裁茨?給誰吃?小寶吃的怎么樣呢?小朋友家里是誰做好吃的呀?
3、出現(xiàn)爸爸:小寶家還有誰呢?爸爸在做什么呢?(鍛煉)。我們也來鍛煉一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒做運動)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(啞鈴)很重很重的,爸爸真是個大力士,能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢?在玩什么呢?(和幼兒一起玩蕩秋千)
4、出現(xiàn)媽媽:媽媽在干什么呢?小朋友們看小寶為什么這么開心呢?小寶手里拿得是什么啊?(靠墊)媽媽愛小寶給小寶講故事,小寶也很愛媽媽,給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖,通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
圖一:爺爺要看報紙,小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二:奶奶給小寶煮餃子吃,小寶吃的可香了,奶奶看著真高興。
圖三:爸爸陪小寶玩秋千的游戲,小寶玩的開心極了。
圖四:媽媽每天給小寶講好聽的故事。
總結(jié):
小寶的一家充滿了溫馨,充滿了快樂。
6、全家福照片:教師:家里每一個人都愛小寶,小寶也愛家里的每一個人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問:小朋友們剛才我們一起認(rèn)識了小寶的家,現(xiàn)在來說說你們的家吧!
四、結(jié)束:欣賞歌曲《讓愛住我家》,提升情感。
教:家里人這么疼愛我們,我們?yōu)樗麄冏鳇c什么呢?
結(jié)束語:
小朋友們真棒,如果你的家人知道你們這么懂事一定會更愛你們的,讓我們一起唱出心中的愛吧!歌曲《讓愛住我家》。
歌中插入:
小朋友的.家中有愛,心中有愛,幼兒園也有愛,小朋友之間也有愛,讓我們互相抱一抱,傳遞我們的愛吧!
活動延伸:
小朋友們,小寶家還有一個秘密就藏在《我的家》這本書里,我們一起去看一看,找一找好嗎?!
教學(xué)反思:
一、選材貼近幼兒的生活經(jīng)驗和能力。
《新綱要》中也指出:貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。繪本閱讀也是一樣,小班孩子的生活經(jīng)驗大都局限在周圍的家人與同伴之間,選擇與幼兒的生活經(jīng)驗息息相關(guān)的繪本,可以引起孩子的共鳴,開拓幼兒的視野,豐富幼兒的生活體驗,從而激發(fā)幼兒閱讀概念的形成。而對于小班的孩子來說,家是他們熟悉的地方,也是他們感到最溫馨的地方。繪本“我的家”主要描述了“我”的家人以及“我”和家人的關(guān)系,是一個很有趣的生活故事,也很符合世界兒童讀物的社會性和教育性。
同時我還對教材進行了處理,把繪本中出現(xiàn)的小狗留在第二課時,讓幼兒在自由閱讀時自己去探索去發(fā)現(xiàn),讓幼兒更能體驗到探索揭秘的驚喜。
二、注重創(chuàng)設(shè)活動情境,引導(dǎo)幼兒積極參與,較好解決了活動的重難點。
1、問題情境。
(1)在活動一開始老師通過提問,“你知道你的家里都有哪些人?”而父母及家人是幼兒最熟悉最為親密的人。所以孩子想說的興趣一下就給調(diào)動了,他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,在輕松的談話氛圍中紛紛發(fā)言。
(2)在活動中,教師出示大書,讓幼兒看看、說說封面的內(nèi)容,教師通過提問:這是這本書的封面,在這本書的封面上有誰?他在做什么?教師連續(xù)向幼兒追問,幼兒的閱讀興趣馬上被激發(fā)起來了。而封面是一本繪本的精華和靈魂所在,有效的封面導(dǎo)讀,一下就能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(3)在活動中,教師在逐一出示每一幅圖畫時,設(shè)置了這樣的問題情景:這是誰?你從哪里看出來的?請你猜一猜他會去做什么?他會和寶寶在做什么?等一連串的問題,馬上喚起了幼兒閱讀的興趣,用這類多層多向的提問把普通的故事變?yōu)榭勺層變河袃?nèi)容想和有話說的故事,使幼兒的思維處于活躍的狀態(tài),幼兒閱讀的興趣被充分激發(fā)。
2、觀察的情境。
教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點——思維的具體形象性,充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動前收集孩子們的全家福并布置成展板,這些照片都是來自每個幼兒的家庭,最為幼兒熟悉和感興趣,所以在活動中,孩子們都能非常認(rèn)真地去觀察同伴的照片,幼兒能自由地去看看、說說,從上一環(huán)節(jié)的說自己的家人引伸到說同伴的家人,孩子們的生活經(jīng)驗得到進一步的提升。
3、游戲情境。
愛玩游戲是幼兒的天性,對孩子來說,閱讀并非成人意義上的看、理解的思維過程,它更像一種游戲。因此,從幼兒的特點出發(fā),把閱讀過程游戲化。
(1)模擬玩蕩秋千:教師引導(dǎo)幼兒模擬玩蕩秋千的游戲,孩子在開心玩游戲的過程中,體會到了繪本中家庭的溫馨和快樂,為后面的情感教育作鋪墊。
(2)猜一猜的游戲:活動中,教師在逐一出示圖畫時,先讓幼兒猜一猜,再讓幼兒找一找,每頁都有一個小折頁,藏著故事中的小秘密,在隱蔽的折頁里!斑@是誰?” “爺爺”、“奶奶”,好奇的小朋友體驗到探索揭秘的驚喜!斑@是誰?”“爸爸”、“媽媽”,聰明的小朋友體驗到預(yù)想實現(xiàn)的驚喜。通過以游戲的形式,讓幼兒自己尋求答案,成為發(fā)現(xiàn)者,閱讀過程成了游戲的過程。這樣,孩子的興趣被激發(fā)了,體驗到了看書的樂趣。
三、利用家庭資源,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
在收集全家福照片的過程中,幼兒通過和家人一起去合照,豐富了自己的生活經(jīng)驗,更加清楚的了解到自己家的主要家庭成員,并且感受到了與家人一起拍照的快樂,體驗到了家的溫馨。
四、注重師幼互動。
在閱讀過程中,采用師幼共同閱讀的形式。繪本是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的,當(dāng)教師把繪本中的語言用美妙的聲音、用真實的感受大聲地朗讀時,這種快樂、喜悅和美感就會淋漓盡致地發(fā)揮出來。在活動中,“這是誰?這是我的xx”這兩句話在文中一共出現(xiàn)了四次,我在為幼兒朗讀故事時,當(dāng)念到第二遍時,孩子們就露出了會心的微笑,到第三遍開始時,大部分幼兒就會開始不自覺地跟著老師一起說了起來,就像是音樂中的主旋律,不斷地重復(fù),不斷地再現(xiàn),讓幼兒沉浸在對語言的節(jié)律中,嘗到了閱讀的樂趣。
不足及改進策略:
1、在教學(xué)活動中,幼兒閱讀的形式較為單一,教師基于考慮執(zhí)教的孩子沒有開展分級閱讀的課題,他們的閱讀能力和閱讀水平不適合進行自由閱讀。只采用一種方式——師幼共同閱讀,沒有給幼兒提供自由閱讀的機會,沒有讓孩子體驗自由閱讀的快樂。
2、幼兒的情感體驗不夠深入,在活動中,教師沒有抓住一些比較典型感人的教育事件來鮮染幼兒的情感,只表現(xiàn)于比較膚淺,這也是教師對孩子不夠了解,不夠熟悉。
3、孩子扮演角色不夠豐富,如果在活動中能讓孩子模仿多種角色進行表演,孩子活動的積極性就能夠更為充分地激發(fā)。
小班教案 篇8
設(shè)計意圖:
生活中有很多瑣碎的事情,其中往往蘊涵著豐富的知識經(jīng)驗和科學(xué)現(xiàn)象。如:“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒,也是經(jīng)常見到的,但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作機會,既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問題,積累經(jīng)驗。如:幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一個杯子,一把小勺。
2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實驗材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
活動過程:
一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。
1、故事內(nèi)容:一只小鴨子相幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個遍,也沒有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
二、實驗操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實驗(一):觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里,讓幼兒看看杯子里的.白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道,是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時幼兒觀察,白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)⑷教師小結(jié):白糖在水里過一會不見了,水變甜了,我們就說白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進行實驗。
1、認(rèn)識操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)2、幼兒動手操作實驗,進一步探索。
⑴教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見了,溶解了。操作時要注意互相合作,不要爭搶。
、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
⑶每組選兩名幼兒,說說各組實驗探索結(jié)果。(誰在水里溶解,誰在水里不溶解。)⑷教師小結(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢,你在吃過什么糖?
老師出示各種各樣的糖,請小朋友來試一試,他們在水里會不會溶解呢?
幼兒實驗,說一說做一做,最后請幼兒把糖水喝掉。
四、活動結(jié)束:在我們?nèi)粘I钪,像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧
活動反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
小班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的
活動準(zhǔn)備:
PPT、幼兒帶來的各種車子
活動過程:
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝,你們知道是誰嗎?
(一)出示兩只輪子,引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見過的兩只輪子的'車嗎?是什么車?
小結(jié):兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡:還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車?
小結(jié):三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?
2、出示四只輪子,四只輪子有些什么車?
小結(jié):四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩:知道車有了輪子會滾動
1、討論:為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來的車?
3、幼兒開開自己的車,開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場總結(jié):原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的,有了這些輪子車才可以在馬路上開。
活動延伸:
師:你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面,我們請他們出來好嗎?
師:你見過這么多輪子的車嗎?
師:平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子,好嗎?
活動反思:幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
小班教案 篇10
活動目標(biāo)
1.讓幼兒知道媽媽的辛苦,為媽媽做些己所能及的事。
2.練習(xí)用手撕紙,鍛煉幼兒的手指靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.、讓幼兒體會為媽媽做事的快樂。
4.、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點:.讓幼兒知道面條是又細(xì)又長的。
難點:幼兒對活動的參與的積極性以及幼兒手指靈活性的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
1.紙盤子與幼兒數(shù)同等。
2. 紙張每個幼兒一張。
活動過程
1.開始
老師帶著幼兒來到活動場地,做做侓動,復(fù)習(xí)《我的好媽媽》這首歌。
2.進入 主題
。1) 教師引出我們剛才唱了《我的好媽媽》這首歌,你們說媽媽上班辛不辛苦呀,幼兒:辛苦。教師:那我們是不是要為媽媽做點什么呢?幼兒:給媽媽倒杯茶,捶捶背,搬凳子等等。教師:這些都不錯,孩子們都很能干。你們今天早上吃的什么呀?幼兒:牛奶面包包子饅頭面條等等。教師:那我們來給媽媽做碗面條好不好?幼兒:好。
。2)開始做面條了。教師讓幼兒想想面條的是什么樣子的,再示范做一碗面,用紙盤子裝起來,一碗香噴噴的面條就做好了。想不想親手給你的媽媽做一碗面條。幼兒:想。
(3)教師把開始準(zhǔn)備好的盤子和紙發(fā)給每一個幼兒,讓他們自己做面條,老師巡回指導(dǎo)。
3.活動結(jié)束
4 延伸活動讓幼兒把做好的面條給老師小朋友看看聞聞。小朋友能自己做面條了,回家再給自己的`爸爸媽媽做一碗。
教學(xué)反思
。1) 小班幼兒總的來說動手能力都比較差。不過大部分幼兒都可以參與進來。對幼兒手指靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。
。2)由于他們是才進幼兒園的小朋友一切都不怎么懂,什么都要教師耐心的指導(dǎo),總的來說還算不錯幼兒的積極性很高。
。3)在活動中幼兒對老師的指令理解不是很清,需要老師親自到幼兒身邊進行解釋和示范,年齡大點的還是能配合老師的指令進行活動。使活動順利開展下去。
2 活動效果的評價。整個活動幼兒的積極性還是很高,對小班的幼兒來說能夠在老師的指令下完成這次活動就算不錯。不足的是幼兒撕的面條不是又細(xì)又長,是很粗,長短不宜,不均勻。
3 如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),提高活動的一些要求,重點放在幼兒撕上面。
小百科:面條起源于中國,已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單,食用方便,營養(yǎng)豐富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已為世界人民所接受與喜愛。
【小班教案】相關(guān)文章:
小班教案小班教案03-02
小班教案小班教案7篇03-10
小班教案小班教案(7篇)03-10
小班安全教案小班安全教案04-17
【精選】小班教案07-20
【經(jīng)典】小班教案07-20
(經(jīng)典)小班教案07-20
(經(jīng)典)小班教案07-25
小班教案【精選】07-26
[經(jīng)典]小班教案07-29