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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-11 08:38:56 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  一、溫故知新

  1.讀三句話,體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。

  2.同桌交流。

  3.小組討論:你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎?請(qǐng)舉出例子。

  4.全班交流。

  5.教師總結(jié)。

  二、語(yǔ)海拾貝

  1.讀兩組對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.與同桌一起探討如何斷句。

  3.采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。

  4.全班交流搜集到的'其他趣味對(duì)聯(lián)。

  三、互動(dòng)平臺(tái)

  1.讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

  2.概括理解文章內(nèi)容的方法。

  3.交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。

  4.以其他課文為例,談對(duì)此方法的理解。

  四、綜合性學(xué)習(xí)

  1.讀題,思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。

  2.審題。

  3.小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

  4.開(kāi)展活動(dòng)。

  5.班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。

  6.評(píng)議最佳活動(dòng)小組。

  五、習(xí)作百花園

  1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  以前,我們?cè)缇蛯W(xué)習(xí)了書(shū)信這種應(yīng)用文,有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)信的格式是怎樣的呢?寫(xiě)書(shū)信時(shí),我們應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題呢?

  2.閱讀要求,審題。

  3.拓展思路。

  4.學(xué)生習(xí)作,教師巡視。

  5.選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng),學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  6.謄寫(xiě)。

  六、自主閱讀園地

  1.自由讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。

  2.小組交流,從詩(shī)歌中感悟到些什么。

  3.同桌練讀,體會(huì)詩(shī)中情感。

  4.表演朗讀。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)“信”中所傳遞出的美好情感。

  3.正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,理解課文

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在信中體會(huì)出那種美好的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文

  早讀時(shí)我們把13課〈信〉進(jìn)行了認(rèn)讀,現(xiàn)在老師要考一考大家的識(shí)字情況。(教師出示課件讓學(xué)生鞏固識(shí)字。)

  誰(shuí)會(huì)讀就舉手?

  對(duì)個(gè)別學(xué)生不熟悉的字要讓學(xué)生組詞,不理解的詞要追問(wèn)學(xué)生是什么意思或用這個(gè)詞說(shuō)一句話。

  最后的字要搶答,看誰(shuí)快?

  二、理解課文。

  大家對(duì)本課的字掌握的非常好,下面請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)51頁(yè),姿勢(shì)正確的把這篇課文自由朗讀一遍。

  指名讀一下。

  讀完了課文老師有一個(gè)疑問(wèn),課文中說(shuō)是誰(shuí)寫(xiě)的信?

  從哪可以看出來(lái)?(第一段)

  “我”都想為誰(shuí)寫(xiě)信?

  學(xué)生自由回答。替小鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信……

  教師隨學(xué)生的回答分別板書(shū)。

  替小鳥(niǎo) 媽媽 哪段是?讓學(xué)生齊讀。指導(dǎo)朗讀。

  “我”替花朵 蜜蜂

  替云 云

  替樹(shù) 樹(shù)

  為什么“我”要寫(xiě)這些信呢?

  (或提示引導(dǎo)“我”為什么要替小鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信呢?)

  這么多的'信,你最喜歡哪一封呢?請(qǐng)你把自己喜歡的那封信再認(rèn)真讀一讀,想象一下信中都說(shuō)了寫(xiě)什么?一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)敿?xì)說(shuō)一說(shuō)。

  (或引導(dǎo):假如讓你替花朵給小蜜蜂寫(xiě),你打算說(shuō)些什么?)

  學(xué)生通過(guò)想象、文中的字詞和實(shí)際自由表達(dá)。

  教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中暗示信的作用。

  信的作用可真大呀,怪不得“我”想寫(xiě)很多很多的信,下面就請(qǐng) 在音樂(lè)聲中朗讀一邊。

  三、延伸課文。

  同學(xué)們,在這優(yōu)美的音樂(lè)聲中連老師也想信,你們想不想寫(xiě)信呢?

  那請(qǐng)你先思考一下你想給誰(shuí)寫(xiě),在信中要說(shuō)些什么?

  學(xué)生回答。(教師評(píng)價(jià)寫(xiě)的怎么樣:寫(xiě)的真好,就像課文中的話;用自己的話寫(xiě)信也非常好。)

  四、教學(xué)生字。

  1.鞏固認(rèn)字。

  2.分析字形,指導(dǎo)生字寫(xiě)字。

  學(xué)生初步感知信中傳遞的美好感情。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)讀記詞語(yǔ)、讀寫(xiě)詞語(yǔ),進(jìn)一步鞏固掌握本單元的生字新詞。

  2.閱讀成語(yǔ)故事《望梅止渴》,了解成語(yǔ)的含義。

  3.自主學(xué)習(xí)《塞下曲》,理解詩(shī)的含義,有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。

  4.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集成語(yǔ)故事。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)“詞語(yǔ)超市”

  1.自由讀“詞語(yǔ)超市”中的詞語(yǔ)。

  2.指名讀,檢查是否讀正確。

  3.討論交流。

  4.書(shū)寫(xiě)第二組詞語(yǔ)。提醒要注意哪些字,怎樣才能寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。

  5.抄寫(xiě)“詞語(yǔ)超市”中的第二組詞語(yǔ)。

  二、教學(xué)“金鑰匙”

  1.自由讀題。思考:你從這段話中知道了什么?

  2.指名答思考題。

  3.拓展。

 。1)回憶《昆蟲(chóng)迷》的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

 。2)幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法和特點(diǎn)。

 、佟伴_(kāi)門見(jiàn)山法”,即文章一開(kāi)頭就直接扣住題目。這樣簡(jiǎn)潔,避免離題,便于自然展開(kāi)文章的內(nèi)容。

 、凇敖榻B背景法”,即說(shuō)明情況和背景,讓讀者容易理清事件的來(lái)龍去脈,很快把讀者帶入到文章當(dāng)中。

 、邸疤岢鰡(wèn)題法”,即文章一開(kāi)始就提出問(wèn)題,可以起到引人入勝的效果。

 、堋暗箶⒁敕ā,這種方法會(huì)在讀者心中造成強(qiáng)烈的懸念,激發(fā)閱讀下文的欲望。

 、荨肮旁(shī)名言引入法”,開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等,可以達(dá)到吸引讀者,突出中心的作用。

 。3)小結(jié):開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)好的開(kāi)頭,往往能激起讀者閱讀的興趣,能更好地表現(xiàn)文章的主題,為正文作鋪墊。希望在以后的習(xí)作中,我們的作品都有很精彩的開(kāi)頭。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)“成語(yǔ)故事”

  1.自由讀故事。

  2.交流。

 。1)故事的.主要內(nèi)容是什么?

  (2)曹操采用什么辦法使部隊(duì)按時(shí)到達(dá)目的地?

 。3)小組內(nèi)講一講自己搜集的成語(yǔ)故事。

  二、教學(xué)“古詩(shī)誦讀”

  1.導(dǎo)入:

  今天我們要誦讀的《塞下曲》描寫(xiě)的是塞外守邊將士出擊前的情景。

  2.讀詩(shī)題:塞(sài)下曲。古代邊塞軍歌名。這類作品多是描寫(xiě)邊境風(fēng)光和戰(zhàn)斗生活的。

  3.介紹詩(shī)人盧綸和他的《塞下曲》組詩(shī)。

  盧綸,唐代詩(shī)人。大歷十大才子之一,邊塞詩(shī)寫(xiě)得很有氣勢(shì)。

  盧綸寫(xiě)的《塞下曲》一組共六首,分別寫(xiě)發(fā)號(hào)施令、射獵破敵、奏凱慶功等軍營(yíng)生活。此為第三首,描寫(xiě)匈奴兵利用夜色逃跑被唐軍發(fā)現(xiàn)時(shí)追擊的情形。

  4.初讀古詩(shī)。

  5.自由讀,多讀幾遍,自悟詩(shī)意。

  6.說(shuō)說(shuō)你理解了哪些地方,還有哪些地方不懂。

  月黑:沒(méi)有月光。

  單于(chányú):匈奴的首領(lǐng)。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。

  遁:逃走。

  將(jiàng):率領(lǐng)。

  輕騎(jì):輕裝的騎兵。

  逐:追趕。

  月亮被云遮掩,一片漆黑,

  教案《語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園五》教案》,

  宿雁驚起,飛得高高。在這月黑風(fēng)高的夜晚,敵軍首領(lǐng)偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃,要率領(lǐng)輕騎去追擊;正準(zhǔn)備出發(fā)之際,一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪下來(lái),剎那間弓刀上落滿了雪花。

  7.再讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)境。你從詩(shī)中讀出了什么?帶著你的感受讀古詩(shī)。

  8.分小組賽讀。

  9.背誦古詩(shī)。

  10.推薦閱讀盧綸《塞下曲》其二:

  林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。

  第三課時(shí)

  一、讀題,明確習(xí)作要求

  這次習(xí)作的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

  二、習(xí)作指導(dǎo)

 。ㄒ唬┝私庾x后感。

  1.什么是讀后感?(讀完一本書(shū)或一篇文章,將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái),就是讀后感,也叫讀書(shū)筆記——讀后感是讀書(shū)筆記的一種。)

  2.寫(xiě)讀后感有什么作用?(寫(xiě)讀后感,可以對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法,或贊同,或批評(píng)。寫(xiě)讀后感還可以加深自己對(duì)原文的理解。)

  3.小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫(xiě)好讀后感。

 。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)讀后感。

  1.以讀《昆蟲(chóng)迷》或《小女孩兒和小海豹》為例指導(dǎo)。

 。1)回憶課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

 。2)結(jié)合課文中的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

 、僮x了文章你得到了哪些知識(shí)?

 、谖恼率裁吹胤阶罡腥耍吭蚴鞘裁?

 、畚恼轮惺裁醋钪档脤W(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?

 、茏x了課文后你明白了什么道理?有什么收獲?

  2.小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

  讀后感中既要寫(xiě)“讀”,又要寫(xiě)“感”。不能只“讀”不“感”,一味地抄寫(xiě)原文,沒(méi)有什么體會(huì),也不能只“感”不“讀”,離開(kāi)文章漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下,應(yīng)在“讀”的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫(xiě)自己的感受,所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有意義,對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。

  三、欣賞例文

  四、相互交流,開(kāi)啟思路

  五、學(xué)生練寫(xiě)讀后感

  第四課時(shí)

  一、回憶本次作文的要求

  二、出示有代表性的文章進(jìn)行講評(píng)

  講評(píng)要點(diǎn):

  1.緊扣原文,抓住重點(diǎn)。從原文引發(fā)感想、體會(huì),集中到自己感受最深的一點(diǎn)或者幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

  2.聯(lián)系實(shí)際,具有真情實(shí)感,不說(shuō)大話、空話、套話。

  3.敘議結(jié)合,以“感”為主。

  三、引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文

  四、學(xué)生修改自己的初稿,教師相機(jī)指導(dǎo)

  五、謄寫(xiě)作文

語(yǔ)文教案 篇4

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、探究性準(zhǔn)備

 。、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

 。、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰钡取

  二、激趣性導(dǎo)入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的'特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

  三、體驗(yàn)性閱讀

 。、知“石”:

  ⑴以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

 、瞥鍪窘榻B奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

 、亲灾髯x課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

  2、說(shuō)“石”

 、抛x課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀海”“金雞叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。

 、谱x課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

 、菍(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

 。、悟“石”

 、乓詫W(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

 、圃趶V泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。

 、窃谧宰x、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

 。、有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

 。、通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

  五、拓展性練習(xí)

  本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)要求

  1、用鋼筆描紅。

  2、畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字,把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

  3、練習(xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

  4、練習(xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

  5、熟記12條成語(yǔ)。

  6、讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》。

  7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞,當(dāng)眾介紹。

  8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

  2、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

  三、教學(xué)時(shí)間

  35×2

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)要求14

  二、教學(xué)過(guò)程

  (5分鐘)1、用鋼筆描紅

 。1)指讀題目,進(jìn)一步明確要求。

 。2)師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的行書(shū)特點(diǎn),并練寫(xiě)。

 。3)學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師行間巡視,提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。

  (10分鐘)2、畫(huà)出錯(cuò)字,把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

 。1)小黑板出示題(1)、題(2),指名學(xué)生讀題,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊尋找句子中用錯(cuò)的字。

 。2)師提出獨(dú)立做題的'要求:查閱字典,尋找規(guī)律。

 。3)學(xué)生獨(dú)立做題,師巡視,并個(gè)別輔導(dǎo)。

 。4)討論交流,確定正確答案,并說(shuō)出理由。

  (5)學(xué)生自己修改答案,互查練習(xí)情況。

  (8分鐘)3、正確搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組。

 。1)指名讀練習(xí)要求。

 。2)指名學(xué)生讀所列詞語(yǔ),再集體讀兩遍。

 。3)舉例分析,掌握規(guī)律。

  (4)讓學(xué)生用畫(huà)出表示某種行為或動(dòng)作的詞,想一想:它們分別可以和哪個(gè)詞搭配?為什么?

 。5)指名學(xué)生回答、訂正。

 。6)讓學(xué)生大聲朗讀搭配正確的詞組。

  (7分鐘)4、找反義詞。

 。1)生讀題,并指名說(shuō)一說(shuō)本題的要求。

  (2)討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。

  (3)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),在書(shū)上填寫(xiě)。

 。4)指名學(xué)生匯報(bào)作業(yè)完成的情況。

  (5)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三句話的意思。

  (6)反復(fù)讀讀填寫(xiě)的句子,最好當(dāng)堂背下來(lái)。

  (5分鐘)5、檢測(cè)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)要求58

  二、教學(xué)過(guò)程

  (5分鐘)1、熟記12條成語(yǔ)。

 。1)指名讀題,弄清本題要求。

 。2)生自由讀12條成語(yǔ)。

  (3)指名讀、齊讀。

  (4)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)這12條成語(yǔ)可以分成幾類。

 。5)師生共同理解12條成語(yǔ)的意思。

 。6)學(xué)生大聲自由練讀,同桌練習(xí)背誦,師隨機(jī)抽讀、抽背。

 。7)指名讀,集體練讀,集體背。

  (5分鐘)2、讀背《如夢(mèng)令》

  (1)指名讀練習(xí)要求,了解題意。

 。2)讓生自己讀讀《如夢(mèng)令》,把句子讀通順。

  (3)啟發(fā)討論如夢(mèng)令是什么。詞中描寫(xiě)了哪些景物?

 。4)教師范讀

 。5)學(xué)生自由輕聲試讀,邊讀邊想詞的大意。

  (6)讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)詞的大致內(nèi)容。師結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)作適當(dāng)點(diǎn)撥。

 。7)師講解后再次范讀。

 。8)生自己練習(xí)朗讀,指名讀,在充分練讀的基礎(chǔ)上,生練習(xí)背誦。

 。9)師檢查背誦情況。

  (15分鐘)3、搜集家鄉(xiāng)變化的導(dǎo)游詞,當(dāng)眾介紹。

 。1)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

  師進(jìn)一步明確要求:

 、倜鞔_寫(xiě)好導(dǎo)游詞的方法。

 、趯⑺鸭瘉(lái)的資料寫(xiě)成導(dǎo)游詞。

 、蹖(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾介紹。

 。2)①講清介紹的范圍:家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。

 、趪@以上的幾個(gè)方面,組織討論。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考:那么多的內(nèi)容,你打算先哪方面?通過(guò)什么渠道搜集資料?

  ④講清導(dǎo)游詞的要點(diǎn):資料要翔實(shí),條理要清楚。

 。3)練習(xí):

  ①寫(xiě)導(dǎo)游詞

 、诜中〗M交流。

 、郯嗉(jí)交流。

 。4)反饋:①教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)議。

 、谛〗Y(jié)。

  (6分鐘)4、學(xué)寫(xiě)毛筆字

   (1)看題圖,師簡(jiǎn)要講解。

 。2)師范寫(xiě),講清要領(lǐng)。

 。3)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo),評(píng)議。

  (4分鐘)5、練習(xí)

  練習(xí)毛筆字

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