當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《大小多少》第二課時教案

《大小多少》第二課時教案

時間:2024-03-26 07:41:08 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《大小多少》第二課時教案

  作為一名教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的《大小多少》第二課時教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《大小多少》第二課時教案

  設(shè)計說明

  由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)理念,所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2、熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

 一、游戲?qū),激發(fā)興趣

  1、(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個漢字,你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了。

  2、隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

  設(shè)計意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時增加了孩子的自信心,也為下面集中識字做好了鋪墊。

  二、結(jié)合圖畫、韻文,學(xué)習(xí)生字

  (一)學(xué)習(xí)韻文,識記“大”“小”。

  1、過渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來,F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:上、下;多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報)

  預(yù)設(shè):它們都是反義詞。

  2、同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

 。▽W(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

  3、學(xué)習(xí)韻文。

  引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧!

 。1)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

 。2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個別學(xué)生)

  (3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞,誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

 。4)黃牛和貓比,誰大?誰?(學(xué)生比較后匯報)

 。5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報)

  4、用“大”“小”練習(xí)說一句話。

  如:爸爸的手大,我的手小。

  飛機(jī)大,汽車小。

  5、指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“多”“少”。

  1、(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  如:左邊的鴨子多,右邊的鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。

  2、引學(xué):我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)

  3、用“多”“少”練習(xí)說一句話。

  如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。

  這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。

  4、像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率!苯虒W(xué)生字時,把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時,拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

  三、游戲形式,鞏固識字

  反義詞對對碰。

  師:我們做個“說反義詞”的游戲吧!

  師:我說大。生:我說小。

  師:我說多。生:我說少。

  師:我說上。生:我說下。

  師:我說里。生:我說外。

  設(shè)計意圖:低年級學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對生字的認(rèn)識。

  四、指導(dǎo)書寫,掌握字形

  1、過渡:同學(xué)們對反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。

  2、復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

  齊讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個方位記心間。

  3、學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。

  4、出示會寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。

 。1)少:

  ①復(fù)習(xí)筆畫“丿”,教師寫,學(xué)生書空。

  撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細(xì),收筆漸提,慢出。

  ②書寫“少”的筆順。

 、凼痉稌鴮懀v清楚每一筆的位置。

 、芴嵝褜W(xué)生書寫的姿勢要端正。

 、萁處熝惨,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

 。2)小:復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

  豎鉤:

 、僦袖h下行;

 、谔峁P;

 、圩杂蚁蜃髨A轉(zhuǎn);

 、茴D筆;

 、葜饾u提筆向左上平出鋒。

  點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。

 。3)牛、果:豎在豎中線上。

 。4)鳥:學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

  設(shè)計意圖:學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱,可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序,對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說,大大降低了寫字的難度。

  教學(xué)反思

  以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動引入,既符合學(xué)生的心理需求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲,學(xué)習(xí)效率時時增高,且學(xué)得輕松愉快。

【《大小多少》第二課時教案】相關(guān)文章:

《大小多少》教案04-08

大小多少教案04-16

《大小多少》教案10篇03-28

《大小多少》教案(10篇)03-28

《大小多少》教學(xué)反思04-10

大小多少教學(xué)反思04-11

大小多少教學(xué)反思03-27

《家》第二課時教案06-20

《陽光》第二課時教案08-26

夕照的第二課時教案08-26