小班教案
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小班教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標(biāo):
1.能運用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2.懂得愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠
活動過程:
一、感受園內(nèi)春天的景色,引發(fā)幼兒對草的關(guān)注。
教師:春天到了,你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?
二、體驗感受
教師:現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草,和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)
三、交流分享
1.幼兒坐下來休息,說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
(1)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的特征。
教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會彈起來。我們也來試一試時,看看小草會不會彈起來。
(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
(4)感受小草的清香味教師:誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)
四、愛護(hù)草地,樹立初步的環(huán)保意識。
教師:我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康,你們說草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動物們的好朋友,你們知道哪些小動物喜歡草地?
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些?進(jìn)一步豐富、了解食草類動物。
五、為小動物做草坪出示一塊板教師:這些牛沒有草坪,我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的.心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容,增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。
2、 能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。
3、 積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系,激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 多媒體課件一套。
2、 課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解,重點觀看草莓的生長過程的錄像,進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。
3、 豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗。
教學(xué)過程:
1、 導(dǎo)入活動,引起幼兒活動興趣。
教師出示太陽動畫畫面:太陽公公呈動態(tài),笑瞇瞇的,和小朋友打招呼。)
太陽公公:嗨,小朋友們你們好!(太陽光芒一閃一閃的。)
太陽公公笑瞇瞇的問:小朋友們,你們喜歡我嗎?為什么呢?
教師請幼兒講述喜歡太陽的理由!
這時教師操作動態(tài)太陽,如果小朋友講得好的、思維獨特的,太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲,引起其他幼兒講述的積極性。)
導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):小朋友們都喜歡太陽,有一些小伙伴也喜歡太陽,他們是誰呢?
2、 教師邊操作多媒體邊講述故事,引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測。
A:點擊動態(tài)畫面一(配上同步配音,教師旁白補(bǔ)充。):
師:清晨太陽公公起得早,他把金色的陽光撒向大地。(太陽徐徐升起,升到天空,放射出五彩光芒。)
B:點擊動態(tài)畫面二:
向日葵、葡萄、草莓(長得又瘦、又細(xì)、又矮)齊聲說:“太陽公公,你照照我們吧!我們需要陽光!”
l 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考:
向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照,可他們都長得矮矮的、小小的,想一想,他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光,讓自己長得高,長得粗,長得更健康呢?
l 幼兒幾人一組小聲商量、討論,根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法,出主意,來幫助它們。
如幼兒:“我?guī)拖蛉湛肓藗辦法!他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽,這樣他就可以爭到許多太陽光了!
3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后,分別點擊這三種植物,進(jìn)行這三個片段故事欣賞。
l 如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時,教師點擊向日葵花朵,則向日葵笑瞇瞇的,夸獎小朋友真聰明,想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子,則進(jìn)行它的生長過程的'動態(tài)畫面:向日葵慢慢長高、變粗,花盤也更大。
l 如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時,教師點擊葡萄葉子按鈕,則葡萄葉一抖一抖的,笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕(可以裝在大樹上),進(jìn)行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面:葡萄藤長高,慢慢爬樹,爬到樹頂上時接受陽光照射,結(jié)出一串串小葡萄,又慢慢變成大葡萄。
l 如幼兒講到草莓,則點擊草莓的臉,草莓頭一動一動的,笑瞇瞇的夸獎小朋友,隨后教師點擊葉子按鈕,進(jìn)行草莓生長過程的動態(tài)畫面:草莓貼著地面,把藤蔓向四面展開,接受陽光照后,開出美麗的小花,結(jié)出紅紅的果實。
4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考,思考動物與陽光的關(guān)系,思考小朋友與太陽的關(guān)系。
教師:植物的生長離不開太陽,那么想一想,動物需要不需要陽光,我們小朋友要不要曬太陽呢?
幼兒思考,個別、集體回答相結(jié)合,說出需要太陽的理由。
(1)引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起,讓幼兒理解沒有植物,動物就失去食物來源,就不能生存。
。2)在這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)季節(jié)把握尺度,如在秋冬季節(jié),則引導(dǎo)幼兒多曬太陽,多在戶外活動;而在5、6或9月份上這一活動,則必須提醒孩子,曬太陽要適量,過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾。涣硗馓嵝押⒆釉谔栂禄顒映龊购髴(yīng)及時補(bǔ)充水分,以利身體健康。
小班教案 篇3
一、設(shè)計意圖
對從未接觸過英語的孩子來說,采用何種方法能最有效地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,一直是我在雙語教學(xué)實踐與研究中關(guān)注的問題。漢英“三文治故事教學(xué)法”是一種根據(jù)我國兒童初學(xué)英語的實際情況設(shè)計的過渡性方法。它順應(yīng)了幼兒喜歡聽故事的心理,在故事的語境中加上英語單詞或短句,讓幼兒通過故事理解單詞的含義并喜歡模仿。本活動的設(shè)計選自省編主題活動指導(dǎo)《我愛我家》,小小資料庫中的故事《抱抱》語言優(yōu)美、意境溫馨,將其中的小部分改編成多次重復(fù)的英語單詞和短句,讓幼兒在聽故事的過程中自然理解并學(xué)說,而后通過一些小游戲鞏固練習(xí),增加活動的樂趣。
二、活動目標(biāo)
1. 感受雙語小故事的好聽,喜歡聽故事學(xué)英語。
2. 學(xué)說單詞:mummy . baby. Hug. 能用最簡單的問候語:hello! ok !交流。
3、體驗媽媽和寶寶在一起擁抱的溫暖、甜蜜與幸福。
三、活動準(zhǔn)備
裝小動物的袋子和玩具:大象、小熊、小羊、河馬媽媽和寶寶,錄音磁帶。
四、活動過程
1、師生相互認(rèn)識、問好!向幼兒簡單介紹英語的用處,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師:Hello! 小朋友們。(幼兒無反應(yīng))hello! Hello! 小朋友們(用不同聲調(diào),舉起手反復(fù)向幼兒打招呼,問好。)
師:你們認(rèn)識我嗎?
師:我是廈門來的朱老師,Hello! Hello!朱老師在用英語向小朋友問好呢。ㄓ袀別幼兒也舉起了小手,跟著我說:hello!
師:朱老師真高興!小朋友也向我問好了!那我問問你們,你們在街上見過那些高鼻子、藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的外國人嗎?…….如果我們學(xué)會了,見到外國人的時候呀!就可以很有禮貌地和他們打招呼,問好了!hello ! hello! 朱老師可是一位很會說英語的老師喲!小朋友想不想跟我學(xué)呀?
師:那我們就一起來學(xué)吧!Ok? Ok!(用夸張的肢體動作來表示,幼兒的小手都跟著老師做起來。
2、熱身運動(warm up)(注意過程中師幼的互動與交流)
師:up .up. up stand up. Down. Down. down _sit down.
Up. Up. up hands up. Down. Down. down _ hands down.
Up. Up. up legs up. Down. Down. down _ legs down.
幼:(一開始坐著不動,不明白,但用肢體動作,幼兒很快明白了意思,都能跟著老師做。非常得開心,有趣。
3、講述故事:引入主題
師提出聽故事的要求,并用舒緩清晰的語言清講故事《抱抱》,幼兒欣賞。
師:大象mummy 和大象baby,親密擁抱——hug, hug, hug.
微笑著互相說:hello! Hello!
幼:(安靜、專注地聽著,每當(dāng)說到hello!時,幼兒都已經(jīng)都能跟著老師一起說了。)
4、提出問題,一起理解故事并學(xué)說單詞。
師:小朋友們聽出有哪些小動物在抱抱嗎?你最喜歡誰呀?
師:要說剛才你聽到的'故事里,最喜歡誰?(干脆直接取來隨身攜帶的小包,從“奇妙的口袋”里拿出小動物玩具,)
是不是這個?大象mummy.是不是這個? 河馬baby.
師:那就向它們問好吧!
幼:“hello! 大象baby, hello! 河馬mummy.”
師:它們是怎樣相互擁抱的?
。ㄟ@一段我啟發(fā)幼兒用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、雙手摟抱的方式表現(xiàn)擁抱,邊碰邊學(xué)說:hug, hug, hug, 師幼之間、幼兒之間都體驗身體相碰的親密、有趣與快樂。)
5、游戲:鞏固練習(xí)
。1)歌曲游戲《碰鼻子》
師:大象mummy 和大象baby會唱一首好聽的歌,(師拿起大象mummy 和大象baby)
我們來聽聽:“大象mummy, 大象baby, 碰鼻子……
幼:……碰鼻子,hello! Hello! Mummy, hello! Hello! Baby, 碰鼻子,碰鼻子。
師:小朋友怎么一下就學(xué)會了?(故意裝出一臉驚奇的樣子,幼兒唱歌的聲音就更大了。從第二個“碰鼻子”開始,幼兒已經(jīng)能自然跟著老師一起唱了。)
師:那朱老師就來當(dāng)大象mummy, 小朋友就來當(dāng)大象baby。
。ɡ蠋熣酒饋,模仿大象動作時,幼兒也已經(jīng)全部站了起來,(照片)跟著老師很有興致地邊唱邊表演起來。
(2)活動游戲:《touch the…》
師:瞧!這些小動物都站在前面的地板上了,讓我們一起來數(shù)一數(shù),how many?
幼:1、2、3、4、5、6、7、8……
師:這兒有兩把小錘子,一會兒聽到誰的名字,就去找一找、敲一敲。OK?
幼:OK!(師把兩把小錘子遞給兩個小朋友,然后走到孩子們的身邊,跟幼兒相互商量。)
師:咱們來讓他找找大象mummy(小聲,故作神秘狀)
幼:大象mummy!!(幼兒的聲音格外大,不需要老師去說了。)
。弥″N子的幼兒就到前面去找了,看到站在那兒的大象mummy,就用小錘子去敲了,顯得格外高興。)
6、講述故事第二遍:
師:小朋友們,現(xiàn)在我們來一起講講這個故事,美好的早晨……(用小動物演示,重點為漢語部分的詞匯:森林、草地、大樹、小河,卷、靠、挨、疊。英語部分的 mummy baby hug, hello!鼓勵幼兒和老師一起邊講邊表演。)
幼:大象mummy 和大象baby 親密擁抱——hug, hug, hug ……(英語部分幼兒已經(jīng)能很自如、很大聲地講了,孩子們顯得特別自豪、得意。)
師:故事講完了,我們該和這些小動物們說bye_bye了!(師拿出隨身帶來的小包,拿起了小動物。)
幼:大象mummy bye-bye! 大象baby bye-bye! 河馬mummy bye-bye…… 朱老師bye-bye! 客人老師bye-bye!(整個活動在聽課老師們熱烈的掌聲與告別聲中自然結(jié)束。)
附:故事 《抱抱》
美好的早晨。太陽公公露出了他的笑臉,將金燦燦的陽光灑向大地。
陽光照在森林里。大象mummy和大象baby親密地?fù)肀А猦ug, hug, hug.他們把鼻子卷在一起,微笑地互相說: Hello! Hello!
陽光照在草地上。小羊mummy和小羊baby親密地?fù)肀А猦ug, hug, hug.。他們把耳朵挨在一起,微笑地互相說:Hello! Hello!
陽光照在大樹上。小熊mummy和小熊baby親密地?fù)肀А猦ug, hug, hug.。他們把肩膀靠在一起,微笑地互相說: Hello! Hello!
陽光照在小河邊。 河馬mummy和河馬baby親密地?fù)肀А猦ug, hug, hug.。他們把身體疊一起,微笑地互相說: Hello! Hello!
小班教案 篇4
一、課文說明:
本課的教學(xué)思路是:“聯(lián)系實際、體出問題——分組實驗、自行探索——匯報研討、得出結(jié)論——鞏固應(yīng)用、解釋現(xiàn)象”這一教學(xué)思路充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。有利于學(xué)生探究精神和探究能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、 知識目標(biāo):使學(xué)生知道空氣受熱后會上升的原理,了解熱空氣的實際應(yīng)用。
2、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、歸納概括能力、以及運用知識解決問題的能力。
3、 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,向?qū)W生滲透自然事物是變化的,這種變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點。
三、教學(xué)重點、難點:
1、 重點:使學(xué)生認(rèn)識空氣受熱,體積膨脹,與同體積的了冷空氣相比重量減輕從而上升的道理。
2、難點:指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗探究熱空氣上升的原理。
本科教學(xué)采用“探究—研討”的教學(xué)方法,即:指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實驗、討論以及在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用。
四、課前準(zhǔn)備:
五、教學(xué)過程:
、、導(dǎo)入新課:
1、 出示自治的走馬燈,從學(xué)生們感興趣的事物入手,讓學(xué)生觀察點燃酒精燈后走馬燈轉(zhuǎn)個不停的現(xiàn)象,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、 提問:“對于這個現(xiàn)象你們有什么疑問?”讓學(xué)生在強(qiáng)烈
的好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生探究的愿望。
、、學(xué)習(xí)新課:
1、 設(shè)計實驗、發(fā)現(xiàn)問題。
指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗探究熱空氣為什么會上升是本課的教學(xué)難點。為了順利的突破這一教學(xué)難點,教師應(yīng)做到:一、提供足夠的探究時間和寬松的探究氛圍便于學(xué)生獨立的進(jìn)行研究。二、提供足夠的又結(jié)構(gòu)的實驗材料。由于常溫下的空氣和熱空氣都是無色透明的氣體,要知道它們的體積是否發(fā)生變化,應(yīng)借助一些物體來研究。為此,我為學(xué)生準(zhǔn)備了塑料袋、小紙蛇、小紙輪等實驗材料,幫助學(xué)生對熱空氣進(jìn)行研究,難點就迎刃而解了。
分組實驗觀察紙蛇(小紙輪)轉(zhuǎn)動實驗,匯報實驗現(xiàn)象,學(xué)生提出不懂的'問題。
分組研究塑料袋上升實驗,匯報實驗現(xiàn)象 學(xué)生提出不懂得問題。
2、 師生討論、解決問題
在學(xué)生獲得了一定的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生思考并討論以下問題:
紙蛇(紙輪)為什么會轉(zhuǎn)動?是誰讓它轉(zhuǎn)動。
塑料袋為什么會上升?是誰讓它上升?
熟料袋上升到一定的高度為什么不繼續(xù)上升?
通過以上想象你認(rèn)為空氣受熱后哪些方面發(fā)生變化?
3、 歸納概括、得出結(jié)論:
在學(xué)生充分研討的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,逐步引導(dǎo)學(xué)生概括出熱空氣的性質(zhì)。
空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,會上升。
、、鞏固、應(yīng)用
1、 學(xué)生解釋熱氣球的工作原理。
2、 教師介紹孔明燈的制作方法。
3、 學(xué)生學(xué)做孔明燈,并到室外放飛。
4、 出示自制的儀器:“暖風(fēng)強(qiáng)弱顯示器”學(xué)生課下研究自制。
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