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人教版《卡羅爾和她的小貓》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的人教版《卡羅爾和她的小貓》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
人教版《卡羅爾和她的小貓》教案1
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀感悟,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
情感目標(biāo):感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、你最喜歡什么小動(dòng)物?
2、有個(gè)小女孩,板書:卡羅爾;非常喜歡小貓,板書小貓;他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?板書:和她的。學(xué)生齊讀課題。
3、今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓,也就是說自己默讀學(xué)習(xí)。
二、初步感知課文。
1、學(xué)法指導(dǎo):默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。
2、默讀標(biāo)注:標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。
3、師生交流自學(xué)情況:
(1)開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
(2)去拼音讀,不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的`同學(xué)請(qǐng)教。
(3)交流自己畫出的美詞。
(4)教學(xué)多音字:
dāi 待在jiān 黑白相間
待{ 間{
dài 等待jiàn 中間、心間、房間
三、朗讀感悟。
1、再次默讀:思考:你認(rèn)為哪些地方有趣?畫出來。
交流:學(xué)生暢所欲言
2、你能對(duì)課文提出哪些問題考考同學(xué)們?小組合作,提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問題。
3、小組派代表上來考學(xué)生:例如:我們組的問題是卡羅爾的小貓是從哪來的?請(qǐng)你們回答!
學(xué)生暢所欲言,交流所得
4、卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。
四、小結(jié):
如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛我們。
試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞
五、作業(yè)
朗讀課文
板書設(shè)計(jì):
卡羅爾和她的小貓
送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來
高興 傷心 流淚 高興
人教版《卡羅爾和她的小貓》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)記生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法。
3、體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛。
三、課時(shí)安排:
二課時(shí)。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記生字,初步感知課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
小朋友,你家養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來說一說自己家的小動(dòng)物?是呀,這些活潑可愛的小動(dòng)物給我們帶來了許許多多的.快樂。你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題
二、識(shí)記生字:
1、根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞。
2、再讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
3、小組交流識(shí)字方法。
4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況,教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。
1)字音:“羅、洛”是邊音;
“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;
“卡”是多音字,在音譯詞中讀kǎ;
“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
2)猜謎識(shí)字:不上不下--卡。兔子差點(diǎn)不見了--免(無(wú)尾兔)
3)形近字比較認(rèn)識(shí):熱-墊、兔-免;(適)。
4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記:苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜
5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。
三、積累運(yùn)用,鞏固識(shí)字
1、字詞練習(xí)
(1)以字?jǐn)U詞。
涂料涂改糊涂;舒適適應(yīng)合適;多余其余剩余;
卡車卡片卡尺;免費(fèi)避免難免
(2)開火車。
(3)讀讀說說。
丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎
冷清冷冷清清親熱親親熱熱
2、句子或段落積累。(將生字放到句子里)
(1)他一蹲下,小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來,朝屋里跑。
(2)晚上,家里可不得了,小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖,丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來,門后會(huì)突然撲出一只小貓,嚇人一大跳。
(3)屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
四、再讀課文。
五、作業(yè):
思考:
1、卡羅爾得到小貓了嗎?
2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
默讀感悟課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、檢查生字。
2、指名讀課文,回答:卡羅爾得到小貓了嗎?
二、默讀感悟:
1、提出默讀的要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟。
2、學(xué)生自主默讀課文。
3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?赡苡泻芏喾N感受,如,“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛的小貓!”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng),巧妙地將話題引到課后的問題:課文哪些地方寫得有趣?
4、學(xué)生第二次默讀課文,解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性,與問題無(wú)關(guān)的地方一掃而過,與問題有關(guān)的地方就停下來,動(dòng)筆做上記號(hào),再想一下,體會(huì)它的有趣,然后在小組里交流。
(1)自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語(yǔ)。
(2)小組交流討論。
(3)匯報(bào)交流情況。
(4)體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。
、偻砩希依锟刹坏昧,小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖,丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來,門后會(huì)突然撲出一只小貓,嚇人一大跳。
、诓灰粫(huì),門鈴又響了,進(jìn)來一位叔叔,真滑稽,他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下,小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來,朝屋里跑。
、鄄逵H熱地用身子蹭著卡羅爾的手,好象在說:“我藏起來,是不愿給送掉,我想和你在一起!
④兩次廣告的作用。
5、默讀最后三段,啟發(fā)思考,領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們!
6、帶著這樣的體會(huì),再讀讀課題,并朗讀課文,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。
三、課后實(shí)踐:
1、閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
2、試著寫一兩句廣告詞
人教版《卡羅爾和她的小貓》教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)默讀,自讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
出示動(dòng)畫(各種形態(tài)的小貓),喜歡小貓嗎?想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎?
二、新授
1、范讀感知:
、抛隹谛透x。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。
⑵認(rèn)讀生字卡片,匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
⑶讀句子識(shí)漢字,出示大屏幕上的句子。
2、默讀感悟:
明確默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀用眼看,用心悟。
一讀:整體感知全文,讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章,你最想說的是什么?
二讀:畫文中有趣的句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性,與問題無(wú)關(guān)的地方一掃而過。與問題有關(guān)的地方停下來做記號(hào),多讀幾遍,體會(huì)它的有趣,然后在小組內(nèi)交流。
三讀:感悟、欣賞。讀最后三段,啟發(fā)思考,領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛的球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛他人,他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們!
3、再讀欣賞:
帶著以上的體會(huì),朗讀課文,體會(huì)卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
試著寫幾句廣告用語(yǔ)。
低年級(jí)的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文,篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無(wú)論我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)怎樣的`情景,在教學(xué)的全過程中,始終都要深刻地認(rèn)識(shí)到:無(wú)論是知識(shí)的獲得,還是智力的開發(fā)和能力的發(fā)展;無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng),還是思想品德的提高,都必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書,也無(wú)法代替學(xué)生分析思考,教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里,也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步,教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā),為學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
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