科學(xué)教案大全【6篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、對樹樁上的年輪感興趣,簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的.答案。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備
1、有年輪的大樹樁圖片。
2、彩筆、毛線、紙張:(畫有樹樁圖案)。
活動過程
1、談話形式導(dǎo)入。
師:在上課之前,你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友,它在森林里長了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根還在,小朋友幫我找一找好嗎?
2、組織幼兒讓幼兒討論。
3、教師解釋:樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡,這些圈圈就叫做年輪,他每長一年就多一個圈,代表一歲,圈圈越多就證明這棵樹越老。
4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡,簡單了解年輪的含義。
5、請幼兒觀看課件,了解世界上最古老的樹,拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
6、操作游戲。
科學(xué)教案 篇2
探究活動分析:
1. 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中,學(xué)生實際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。
2. 每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫,并將在今后的一段時間里,每天都使用溫度計測量氣溫,并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期-溫度表”中。
3. 為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性,有必要在下列幾個方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進行指導(dǎo):認(rèn)識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù),每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格,每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。
4.測量時,要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2-3分鐘,待液柱不再升高(或降低)時再讀數(shù)。讀數(shù)時,視線要與溫度計的液柱平行。
5.對測量的氣溫進行比較和分析,確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁。并指?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。
6.利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”,分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
1科學(xué)概念
氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
2過程與方法
選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
3情感、態(tài)度、價值觀
保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
教學(xué)重點
選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
教學(xué)難點
正確測量,能堅持記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
每組一張溫度填充圖。
每個小組或每人一支溫度計。
教學(xué)過程:
一、教師導(dǎo)語,引入研究課題
1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
2、 揭示學(xué)習(xí)課題。
二、 室外溫度的測量與比較
1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計的刻度;讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎?怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高?測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備,注意什么?
4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。
5、 分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時記錄。
6匯報交流,室內(nèi)外溫度有什么不同嗎?哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫?每個小組測得的溫度一樣嗎?為什么不同?
三、氣溫的測量
1、 討論,剛才我們測量到的`陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同?想一下,我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫?
2、 教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。
3、 測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。
4、 出示氣溫圖表,討論,從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息?為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定?
5、教師小結(jié)。
科學(xué)教案 篇3
教材分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索欲望,對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過很多彈性玩具,并對彈性物品非常感興趣,但對彈性的特征沒有真正的了解,因此設(shè)計此次活動。在活動中,針對大班孩子的年齡特點,為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進行分類,幼兒通過玩一玩、試一試,說一說,在實踐中主動感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標(biāo):
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點,運用清晰的語言表達(dá)自己的觀點。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達(dá)交流,體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動重點:感知彈性的特點
活動難點:用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的`彈性物品活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:
活動前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動過程:
一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點。
1.出示彈性玩具,鼓勵幼兒大膽探索彈性玩具的特點。
2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享,總結(jié)提升。
問題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
在交流中教師鼓勵幼兒大膽分享、完整講述,教師及時根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。
提出問題引發(fā)思考:為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,不用力又變回原來的樣子了呢?
引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出:籃球用力一拍就會跳起來;氣球用力一吹會變大,拉力器和彈簧玩具用力拉會變長,不用力就彈回去跟原來一樣……
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點
三、探索比較并分類,進一步感知彈性,深化對彈性的認(rèn)識。
1.出示生活中常見的物品,幼兒進行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流,教師重點引導(dǎo)幼兒說出:它們有沒有彈性?為什么?
四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。
提問:
1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?
2.生活中,你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)
五、延伸活動:繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進行分享。
課后反思:
在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對此司空見慣,但孩子們對彈性的特點去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗科學(xué),在活動中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點,激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個大班科學(xué)活動中,教師對教學(xué)活動的過程有清晰、合理的設(shè)計,每個環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個活動中數(shù)師運用了開放式的提問,引導(dǎo)幼兒積極探索、動手操作、實匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗,使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進,拓展了孩子的經(jīng)驗。
在活動中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動中,通過本次活動孩子們在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識上有了新的收獲。
通過反思,我覺得整個活動中有以下值得肯定的地方:
1.活動過程條理清晰、層層遞進,由淺入深,對于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實默,感知彈性的特點.在活動中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動中不足的地方:
1.教師的語言不夠簡練,語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
2.活動中在對物品進行有無彈性分類時,說到橡皮泥的彈性時,本想引起爭議,我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,引起孩子們的爭議,對于大班幼兒,可讓他們對此進行討論。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。
2、制作一條腿的紙桌,初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
充足的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料,記錄紙、筆。
活動過程:
一、探索讓紙站起來
1、小朋友,看!老師手里拿的是什么?(紙)
2、如果讓你來玩一玩這張紙,你會怎樣玩呢?(幼兒回答……)
3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙(邊說邊演示紙),要讓它站起來,你們覺得可以嗎?為什么?
4、要不,我們就來試一試,看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料,小朋友有需要的'可以到老師這兒來取。另外,請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。(記錄表一)
5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。
6、交流:
小朋友,你們的紙站起來了嗎?誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的?”
(讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹:我把紙折成圓筒形,紙就站起來了;把紙折成正方形,讓紙站起來……)
呀!小朋友想了這么多好辦法,讓我們一起來看看吧。(小朋友離座觀察)
7、現(xiàn)在,小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法,再讓一張紙站起來。(教師巡視指導(dǎo))
8、小朋友真能干,那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀?(老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長短不同的倆倆比較)
它們誰站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么辦法?(吹氣)
9、小結(jié):看來要想讓紙站得更穩(wěn),這和它的……(高矮、粗細(xì)、形狀等)有關(guān)。
二、探索紙桌的承重能力
1、小朋友看,老師這兒也有一張站起來的紙,現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙,它變成了什么?(桌子)
2、這張紙桌與我們平時見到的桌子有什么不一樣?(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜測)
3、那我們就來試一試,做一張一條腿的紙桌,然后試試你的桌子上能放幾塊積木,怎樣放能放最多,試完后請把你的好方法記錄下來。(記錄表二)
4、幼兒操作(教師巡視指導(dǎo))
5、張貼記錄表,交流
鼓勵幼兒用“我用什么方法做的桌腿,上面放了幾塊積木!
請積木放得多的小朋友說說:我做了什么樣的桌腿,積木怎樣擺可以擺那么多的。
6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌,并看看怎樣放積木,可以放得多。
。ㄍㄟ^交流,讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn),擺積木時要橫豎交叉。)
三、小結(jié):
小朋友,我們今天不但讓紙站了起來,還用紙做了一條腿的紙桌;厝ズ筮可以想想做成什么不同形狀的紙桌,或者其它好玩的東西。
四、延伸:在區(qū)域活動時,讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。
附記錄表:
讓紙站起來
桌腿 積木數(shù)量
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、能大膽地進行猜測并樂意運用各種輔助材料進行穿越管子的實驗。
2、能和同伴合作進行實驗并樂意在集體面前大膽交流。
活動準(zhǔn)備:
打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份,直管彎管每組一份,幼兒實驗記錄表若干。
活動過程:
1、進行直管的實驗。
1)出示直管,師:這是什么?它是什么樣子的?今天我們就要用直管來做實驗,看看老師給你們帶來了哪些做實驗的材料?(出示一份材料:打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒、筷子、黃豆、電線)你們來猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?
3)出示直管記錄表,講解記錄要求
師:(出示大的記錄表)小朋友一定都有自己的想法,那老師為你們準(zhǔn)備了這張記錄表,看看上面都有什么標(biāo)記?(能穿越直管的,就在表格后面這里打個“勾”,如果不能就打個“叉”)
3)幼兒兩兩合作,記錄猜測結(jié)果。
4)請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果,教師記錄在大的記錄表上。
5)幼兒操作、驗證。師:小朋友到底猜得對不對呢?就讓我們動手做個實驗試一試吧!教師提出實驗要求:要求幼兒操作一樣材料記錄一項實驗結(jié)果。
6)幼兒交流自己的操作結(jié)果
師:誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?(在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果,把有爭議的實驗再做一次)
2、幼兒進行彎管的實驗。
。1)出示彎管,提問:看,這種管子和剛才的有什么不同?那這幾
樣?xùn)|西能穿越彎管嗎?(出示大的彎管記錄表)
2)幼兒猜測并記錄猜測結(jié)果。
3)請個別幼兒交流自己的猜測結(jié)果,教師記錄在大的記錄表上。
4)幼兒操作、驗證。
5)幼兒交流自己的.操作結(jié)果
師:誰來說一說你在做彎管實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?(在記錄表上記錄幼兒的操作結(jié)果,把有爭議的實驗再請幼兒示范做一次)。
3、教師和幼兒一起看記錄表進行總結(jié)
提問:(1)為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因為鉛筆、筷子和直管一樣是直的;而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)
。2)為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢?(因為空氣是流動的,電線是柔軟的可以彎曲的,黃豆是可以滾動的。)
4、引導(dǎo)幼兒思考:在生活中,還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢?
5、幼兒猜測回答
師:請小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實驗中的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、觀察熊貓的外形特點,了解熊貓的生活習(xí)性。
2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系,學(xué)習(xí)歸類,并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。
3、知道熊貓是我國獨有的野生動物,增強保護動物的意識。
活動準(zhǔn)備
1。課件:幻燈片—熊貓
活動過程
一、猜謎引出熊貓,引發(fā)幼兒對熊貓的.興趣。
教師:小朋友猜一猜,這是什么動物?
謎語:像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。
二、觀看幻燈片,感知像貓的外形特征。
1。提問:你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?
讓幼兒和同伴自由交談。
2。教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū),知道熊貓是雜食動物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。
1。講述熊貓的外形特征。
2。提問:熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?
3。引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受,有序的梳理熊貓的形態(tài)。
表達(dá)自己對熊貓的喜愛,講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子,十分逗人喜愛,
以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。
教師:你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?
四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。
1。教師:熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?
。ㄐ茇埵俏覀冎袊氂械膭游,熊貓的數(shù)量很少,熊貓生出來的寶寶很小,只有150克,
媽媽每次只生1—2只,兩年后離開媽媽生活,壽命只有20—30年等。)
2。教師:熊貓被全世界人們喜愛,是我們國家珍貴的一級保護動物,
我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外,還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家,
你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》,感知可愛的大熊貓形象。
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