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中班教案

時(shí)間:2023-11-26 13:08:18 教案 我要投稿

中班教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的中班教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案

中班教案 篇1

  1、知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。

  2、理解詞語(yǔ):靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件《小青蛙聽(tīng)故事》。

  2、電視機(jī)、電腦。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)方法與手段:多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、播放課件,欣賞故事。

  1、播放課件,講述故事前半部分。

  2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢?我們來(lái)繼續(xù)往下聽(tīng)。(播放課件,講述后半部分故事)

  3、完整講述第二遍故事后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  1、認(rèn)真觀看課件,傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

  2、積極動(dòng)腦,大膽舉手回答老師的.提問(wèn)。

  通過(guò)觀察課件的畫(huà)面、傾聽(tīng)老師的講述,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  二、理解故事中的詞和句。

  1、分段演示課件,再次講述故事。

  2、重點(diǎn)理解:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  觀看課件,整體欣賞故事,并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。

  進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,并豐富相關(guān)字詞。

  三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)講講故事,表演表演,好嗎?

  邊看課件邊講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

  通過(guò)幼兒自身的講述、表演,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣,愉快地參加各項(xiàng)體育活動(dòng),增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

  2、培養(yǎng)幼兒在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對(duì)待輸贏,從小就有經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。

  3、培養(yǎng)幼兒協(xié)同合作的能力,遵守活動(dòng)規(guī)則的意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考對(duì)付挫折的一些技能、獲得一些抗挫的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)熱烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)環(huán)境氣氛,引起幼兒主動(dòng)積極參與的愿望。

  2、用彩旗、花簇、標(biāo)志圖及中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)內(nèi)國(guó)際運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中勇敢拼搏,勇奪金牌為園爭(zhēng)光的圖片和趣味卡通宣傳畫(huà)和"加油""沒(méi)關(guān)系,再來(lái)一次"等標(biāo)語(yǔ)裝點(diǎn)環(huán)境。

  3、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上分別布置有不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和器具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)儀式活動(dòng)

  1、瓶罐操隊(duì)、彩旗操隊(duì)、響鈴操隊(duì)、球操隊(duì)小運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍,在進(jìn)行曲中整齊有序地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

  2、主教練(園長(zhǎng))講話

  二、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表演和競(jìng)賽

  1、藝術(shù)器械團(tuán)體操表演瓶罐操隊(duì)、彩旗操隊(duì)、響鈴操隊(duì)、球操隊(duì)

  2、豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)拉輪胎比賽、投籃高手、親子二人行、協(xié)力車、踩報(bào)紙、套圈、接力賽、二人三足

  三、家長(zhǎng)拔河比賽第一輪比賽第二輪比賽

  四、比賽結(jié)束集體留影

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的互動(dòng)讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體活動(dòng)中的問(wèn)題所在,從而采取有效的教育措施。如:有的幼兒交往能力比較弱,當(dāng)家長(zhǎng)在親子運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后,家長(zhǎng)和教師就會(huì)有意識(shí)的去引導(dǎo)幼兒與同伴交往,通過(guò)親子游戲,觀察他在活動(dòng)中的表現(xiàn),找出解決的辦法,直至他的交往行為向良性發(fā)展。再如:有的`幼兒大膽表現(xiàn)的能力欠缺,在親子運(yùn)動(dòng)中,當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后,就會(huì)更多的和孩子開(kāi)展有關(guān)方面的親子游戲,使家園互動(dòng)能得到更好的發(fā)揮其作用。而且,小班家長(zhǎng)是我們新的朋友,老師與家長(zhǎng)之間不僅要相互了解,而且家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間更要相互溝通,因?yàn)槲覀兇蠹乙嗵幦,有很多事情得我們共同完成的。因此在邀?qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與親子運(yùn)動(dòng)時(shí)是本著平等尊重的態(tài)度,是以家長(zhǎng)作為合作伙伴關(guān)系,共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

中班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。

  2.能夠?qū)W會(huì)故事中的句式“伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子的××,對(duì)著××ב撲哧’、‘撲哧’一噴,××就變成了××”。

  3.感知多彩世界的美麗,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件或PPT,故事錄音。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

 。1)師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車”的游戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  (2)播放汽車?guó)Q笛聲,出示藍(lán)汽車圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。 教師提問(wèn):這是一輛什么顏色的汽車?你覺(jué)得它什么地方很特別? 教師小結(jié):這是一輛神奇的藍(lán)汽車,它的車燈是兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的能伸縮的管子。這么神奇的藍(lán)汽車會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.觀看課件,欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)

 。1)教師播放課件,觀看故事 提問(wèn):藍(lán)汽車最喜歡什么顏色? 提問(wèn):藍(lán)汽車來(lái)到森林后做了什么事情?他是怎樣把小猴子它們變成藍(lán)顏色的.?(請(qǐng)小朋友邊用故事中的句子說(shuō)一說(shuō),邊用肢體動(dòng)作演一演。

 。2) 幼兒:藍(lán)汽車伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子藍(lán)顏色,對(duì)著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,小猴子就變成了藍(lán)猴子 幼兒:藍(lán)汽車伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子藍(lán)顏色,對(duì)著紫茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,紫茄子就變成了藍(lán)茄子 教師適時(shí)追問(wèn):小草,小猴子和茄子它們?cè)敢庾兂伤{(lán)顏色嗎?為什么?

  3.繼續(xù)觀看課件,欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)

  師:調(diào)皮的藍(lán)汽車現(xiàn)在還很得意呢!這不就遇到了危險(xiǎn)?你們聽(tīng)。(播放課件)

  提問(wèn):藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海里呢?(幼兒討論) 小朋友,你會(huì)把大海當(dāng)做草原嗎?(不會(huì))(出示對(duì)比圖)本來(lái)綠色的草原被藍(lán)汽車噴上了藍(lán)顏色就變成了這樣,和大海一樣了。你認(rèn)為世界只有一種顏色好看嗎?為什么? 是誰(shuí)救了藍(lán)汽車呀?(海龜爺爺)海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說(shuō)了什么呀? 提問(wèn):“五彩繽紛”是什么意思?(根據(jù)幼兒的回答出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片) 想一想,如果你是藍(lán)汽車,聽(tīng)了海龜爺爺?shù)脑,你?huì)怎么做呢?(幼兒猜想并述說(shuō))

  4.欣賞故事結(jié)尾(第7自然段)

  師:小朋友的想法都很不錯(cuò),藍(lán)汽車自己也想了一個(gè)好辦法,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的辦法是什么?

  提問(wèn):藍(lán)汽車是用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的呢?

  5.大家來(lái)幫忙

  教師指導(dǎo)語(yǔ):(出示圖片)世界終于變回原來(lái)的顏色了,調(diào)皮的藍(lán)汽車給大森林洗澡洗的太累了,這里還有一個(gè)藍(lán)猴子一個(gè)藍(lán)茄子和一株藍(lán)花沒(méi)有洗干凈呢!小朋友們,你愿意幫助藍(lán)汽車把他們變回原來(lái)的顏色嗎?你會(huì)怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說(shuō)一說(shuō),演一演。)

  幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子水,對(duì)著藍(lán)茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)茄子又變成紫色的了。

  幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子水,對(duì)著藍(lán)小草“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)小草又變成綠色的小草了。

  幼兒:我伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,吸了一肚子水,對(duì)著藍(lán)猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍(lán)猴子又變回原來(lái)的顏色了

  6.完整欣賞故事

  過(guò)渡語(yǔ):

  小朋友們,這個(gè)有趣故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字哦?它就叫做藍(lán)汽車,我們?cè)賮?lái)完整的看一看調(diào)皮的藍(lán)汽車在大森林里發(fā)生了哪些有趣的故事吧! 師:現(xiàn)在藍(lán)汽車啊知道了五彩繽紛的世界才是最美的,相信他再也不會(huì)破壞花草樹(shù)木了,一定會(huì)好好愛(ài)護(hù)環(huán)境的。

  四、 結(jié)束部分:

  師:我們的家鄉(xiāng)也有許多五彩繽紛的風(fēng)景,放假的時(shí)候小朋友們可以跟著爸爸媽媽去外面看看美麗的大自然,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師開(kāi)著小汽車一輛接一輛的離開(kāi)教室吧。

中班教案 篇4

  目標(biāo):

  1、有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、區(qū)別里外,增加空間知識(shí)。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  1、1個(gè)菜盤,7個(gè)杯子。

  2、紙盒一個(gè),里面裝一個(gè)玩具小狗。

  3、地上畫(huà)圓圈、梯形各一個(gè)。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、出示紙盒,把盒蓋打開(kāi),使幼兒能看到里面的小狗,啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子里。把小狗拿出來(lái),放在紙盒的旁邊,啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子的'外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說(shuō):小狗在紙盒里(外)面。

  2、出示盤子和杯子,盤子里擺4個(gè)杯子,盤子外面擺3個(gè)杯子,讓幼兒說(shuō)出里外各有幾個(gè)杯子。

  3、指地上的圓圈向幼兒解釋,圓把地面分成三部分:圓內(nèi),圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站在圓內(nèi)、圓外和圓上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圓內(nèi)、圓外和圓上個(gè)有幾人,注意說(shuō)出里外。按口令,幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和梯形上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出梯形內(nèi)、梯形外和梯形上各有幾人。

  關(guān)上房門,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們?cè)诜孔永锩嫱,讓三個(gè)幼兒站到外面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外面有3個(gè)小朋友。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒懂得常吃零食會(huì)影響正餐進(jìn)食量,妨礙身體吸收全部的營(yíng)養(yǎng),影響成長(zhǎng)。

  2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

  3.初步了解健康的小常識(shí)。

  4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讓幼兒懂得吃零食會(huì)影響身體成長(zhǎng)和養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像帶,幼兒操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒看錄像,回答問(wèn)題。

  1.文文在家里喜歡吃什么?(零食:xx蝦條、xx餅、xx圈)

  2.文文到了吃飯時(shí)間想不想吃飯?為什么?(肚子不餓、不想吃;零食吃得太多)

  3.到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候,文文怎么了?(餓了,但過(guò)了吃飯的時(shí)間,只好有吃零食)

  4.文文長(zhǎng)得高不高?結(jié)不結(jié)實(shí)?(不高、不結(jié)實(shí))

  5.醫(yī)生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃飯和菜,不要吃零食)

  二、讓幼兒看操作材料,連貫地講述2-3遍。

  三、對(duì)幼兒的回答和講述進(jìn)行總結(jié)。

  有些孩子喜歡吃零食,到了吃飯的時(shí)候,肚子卻不餓,有營(yíng)養(yǎng)的飯和菜吃不下去。等過(guò)了吃飯的時(shí)間,肚子幼兒餓了,只好再吃零食。經(jīng)常這樣,身體就不能很好的吸收營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)不高,長(zhǎng)不結(jié)實(shí),還很容易生病。

  商店里賣的那些小包裝食品,價(jià)錢很貴,但不一定有營(yíng)養(yǎng)。小朋友們正在長(zhǎng)身體,最需要的是由營(yíng)養(yǎng)的飯和菜。如果我們每頓都能好好吃,一定長(zhǎng)得結(jié)實(shí),變得聰明、少生病,所以最后不要吃零食。

  四、幼兒討論

  如果爸爸媽媽還沒(méi)做好飯菜,小朋友肚子餓了,怎么辦?(可先吃一兩塊餅干,但不能多吃;或在大人允許下先吃某一樣菜;或幫大人做一些力所能及的.事-抹桌子、端飯菜、理筷子)。

  教后反思:

  在活動(dòng)中,孩子們都深有體會(huì):大膽地說(shuō)自己吃零食過(guò)多的危害。陳薇羽還說(shuō)吃零食她把牙齒給吃壞了;王鑫說(shuō)吃了零食他飯都不想吃了;劉欣愉說(shuō)他吃了零食晚上肚子痛;還有的孩子也大膽地說(shuō)了一下自己吃零食帶來(lái)的危害。因此,活動(dòng)下來(lái),孩子們對(duì)吃零食有了新的認(rèn)識(shí),知道要一日三餐正常飲食,多吃零食對(duì)健康有害,影響身體成長(zhǎng),而且不能挑食,不偏食的良好習(xí)慣。

中班教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

  在孩子的內(nèi)心世界里,他們都渴望與朋友愉快地交往,但日;顒(dòng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們摩擦不斷,往往是由于他們?nèi)狈Ψ窒淼囊庾R(shí)。擬通過(guò)這一童話故事中本杰明生日所發(fā)生的故事,讓幼兒理解并感知“獨(dú)樂(lè)樂(lè),不如與眾樂(lè)樂(lè)”的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、感知故事中本杰明與朋友們通過(guò)分享所產(chǎn)生的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面所表述的內(nèi)容,理解畫(huà)面之間的聯(lián)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大圖書(shū)一本、圖畫(huà)

  2. 小圖書(shū)人手一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  出示圖書(shū)第一畫(huà)面,引出課題。

  提問(wèn):我們來(lái)看看書(shū)上有誰(shuí)?今天對(duì)小熊本杰明來(lái)說(shuō)是個(gè)特殊的日子,你們猜,是什么日子呢?

  二、自由閱讀

  教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒初步理解圖書(shū)內(nèi)容:他過(guò)生日還要準(zhǔn)備些什么呢?還會(huì)發(fā)生什么事嗎?我們一起到書(shū)里找答案吧!

  閱讀要求:看圖書(shū)時(shí)要安靜,一頁(yè)一頁(yè)按順序翻看。

  三、集體閱讀

  (一)閱讀交流

  1.小熊準(zhǔn)備了什么?(豆豆飯)

  2.準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯,他又去做什么了?(買了一大把氣球)

  3.買完氣球準(zhǔn)備回家時(shí),突然發(fā)生了一件什么事情?(突然刮來(lái)一陣風(fēng),他一下子就飄到天上去了)

  4.他在天上先遇到了誰(shuí)?(月亮)發(fā)生了什么事情?

  5.接著小熊遇到了誰(shuí)?(兩顆小星星)小星星怎么了?本杰明是怎么做的?

  6.是誰(shuí)送本杰明回家的?(白云狗)

  7.本杰明把剩下的氣球布置在哪里了?你覺(jué)用氣球布置過(guò)的房間顯得怎么樣?

  8.“叮咚”,誰(shuí)來(lái)拉?開(kāi)心的生日晚會(huì)就要開(kāi)始拉!

  (二)完整閱讀

  師“下面我們一起來(lái)完整地看看這個(gè)‘小熊本杰明’”的故事。

  老師和幼兒一起閱讀大圖書(shū)。

  小結(jié):這個(gè)生日晚會(huì)本杰明與朋友們一定都過(guò)得開(kāi)心因?yàn)樗麄兎窒砹藲馇、分享了蛋糕、也分享了快?lè)。你愿意和你的朋友分享快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)你和朋友的分享的故事吧!

  活動(dòng)延伸:故事表演。

  課后反思:

  1.活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,知道小熊要過(guò)生日了,胡雨嫣等幼兒還通過(guò)數(shù)蠟燭的方式,推斷出“小熊要過(guò)5歲生日了”,這表明幼兒已經(jīng)具有很強(qiáng)的觀察、理解和推理能力了。在活動(dòng)中,此處我隨機(jī)增加了一個(gè)問(wèn)題:“小熊本杰明生日會(huì)發(fā)生什么事情呢?”幼兒思考、討論、回答很積極。而后,請(qǐng)他們帶著問(wèn)題通過(guò)自主閱讀尋找答案,幼兒閱讀興趣很高。

  2.圖書(shū)畫(huà)面形象生動(dòng),幼兒能很好地理解圖意,并用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言來(lái)描述。對(duì)于本杰明把氣球送給月亮的畫(huà)面,有了一定的疑惑,他們認(rèn)為小熊把氣球送給月亮,還請(qǐng)?jiān)铝寥コ运纳盏案,月亮很高興。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)一些畫(huà)面的細(xì)節(jié)還是不能關(guān)注到的。我著重引導(dǎo)他們看看細(xì)節(jié)“蛋糕是誰(shuí)提出來(lái)的”“為什么月亮要提出蛋糕呢?”幼兒作出了很多的猜想“本杰明生日,月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一個(gè)蛋糕給本杰明慶祝生日”……徐憶捷想到了“月亮可能也要過(guò)生日了”。通過(guò)活動(dòng),幼兒的想象、語(yǔ)言表達(dá)以及觀察畫(huà)面的能力都得到了一定的提高。

  3.可加入延伸:“開(kāi)心的生日晚會(huì)開(kāi)始了,本杰明的生日晚會(huì)中還會(huì)發(fā)生什么有意思的事情呢?”(如:月亮和星星帶著禮物也來(lái)了……)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、講述故事。

  備注:在本次活動(dòng)中,我們主要采用了自主閱讀法,讓幼兒帶著問(wèn)題自主地翻閱講述,培養(yǎng)幼兒的自主性、自律能力及獨(dú)立閱讀能力。從本次活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒的閱讀興趣、能力、習(xí)慣等方面都了一定地提高。

  附故事:

  今天是個(gè)特殊的日子,因?yàn)榻裉焓切⌒鼙窘苊鞯纳?/p>

  他要煮一鍋豆豆飯,準(zhǔn)備招待朋友們 然后,他來(lái)到大街上,買了一束大大的氣球。

  本杰明拿著氣球往家走。突然刮來(lái)一陣風(fēng),他一下子就飄到天上去了。 送掉一只氣球,本杰明飄得低一些了。他突然看到兩顆小星星在打架。 本杰明給兩只小星星兩顆氣球,他們和好了。 一艘白云飄過(guò)來(lái)。船上坐著一只白云狗。白云狗很愿意送本杰明回家。

  啊,家就在自己的腳下。 一只又一只,當(dāng)放掉第四只氣球的時(shí)候,他正好落在自己家的院子里。 剩下的氣球,布置在房間里,真漂亮啊! “叮咚—”朋友們來(lái)了!開(kāi)心的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠在問(wèn)題情境中積極探索與思考,在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。

  2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)具有初步的分類意識(shí),能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。

  (2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。

  (3)具有一定合作意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)該活動(dòng)以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組,每組四人。

  (2)每組一袋禮品,禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠),內(nèi)有各種小禮物,數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。

  (3)與禮品袋顏色相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、進(jìn)入"送禮物"的情景學(xué)習(xí)分類。

  (1)今天老師從北京為小朋友們帶來(lái)了禮物,每組一袋。

  (2)請(qǐng)你們打開(kāi)看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物,并從中了解北京的特色。)

  (3)請(qǐng)你們給禮物分類,把一樣的東西放在一起。

  2、挑選禮物并進(jìn)行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。

  (1)每人拿一種禮物,說(shuō)說(shuō)拿的是什么,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。

  (2)介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。

  (3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來(lái),貼在禮物標(biāo)志上,然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在"?"的位置。

  (4)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小朋友,每人都要分到,而且要一樣多。

  (幼兒操作,教師巡回觀察。)

  (2)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō):你是怎么分的?每人得到幾個(gè)?每人得到的禮物一樣多嗎?如果不一樣多,怎么辦?

  (3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。

  4、張貼個(gè)人記錄表,集體討論與交流。

  (1)你分的`是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小朋友幾個(gè)?是不是一樣多?

  (2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。如果語(yǔ)言表達(dá)不清,可請(qǐng)幼兒再操作一次。)

  5.希望你們喜歡老師從北京帶來(lái)的禮物,有機(jī)會(huì)到北京去看一看。

  活動(dòng)反思:

  該活動(dòng)方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問(wèn)題。該活動(dòng)方案有不少可圈可點(diǎn)之處。

  1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。"禮物"對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力,而且送禮物活動(dòng)富有情感色彩,非常有利于在異地借班活動(dòng)的教師與幼兒進(jìn)行溝通,使幼兒愿意親近教師,從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要,所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。

  2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣,讓幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)和等分的方式公平地分配所獲得的禮物,這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有些難度,但誰(shuí)又能說(shuō)這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),該活動(dòng)目標(biāo)非常適宜幼兒。

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié),感受故事中想象變化的神奇。

  2.明白貪吃冷飲的壞處。

  3.大膽想象,初步嘗試仿編故事情節(jié),體會(huì)想象的樂(lè)趣。

  重點(diǎn):

  能理解故事情節(jié),明白貪吃冷飲的壞處。

  難點(diǎn):

  仿編故事情節(jié),感受故事中想想變化的神奇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小猴變魔術(shù)的掛圖。

  2.變魔術(shù)的道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師扮演猴子表演魔術(shù),引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,我是誰(shuí)呀?我前兩天學(xué)會(huì)了變魔術(shù),今天就給你們表演一個(gè)小魔術(shù)!銈兿矚g這個(gè)魔術(shù)嗎?

  2.看圖片,猜故事。

  不光你們喜歡我,森林里的小動(dòng)物也很喜歡我呢,會(huì)有誰(shuí)請(qǐng)小猴去表演魔術(shù)呢?(幼兒回答后出示第一幅圖)咦,小豬和小熊會(huì)讓小猴變什么呢?(回答后出示冰淇淋)原來(lái)要變一個(gè)冰淇淋房,為什么要讓小猴變一個(gè)冰淇淋房呢?它們的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢?

  第二幅圖:呀,真的.變出來(lái)了。讓我們來(lái)看看,冰淇淋房是什么樣子的。ù蟠蟮,黃黃的墻,綠色的瓦片,大紅色的門)看到這么漂亮的冰淇淋房,小熊和小豬趕忙鉆了進(jìn)去,它們會(huì)在里面做什么呢?(猜想結(jié)束后出示第三幅圖)看,它們?cè)诟墒裁窗?這個(gè)時(shí)候它們的心情怎么樣?(很開(kāi)心,很快樂(lè))。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小豬的動(dòng)作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡,吃得太多了要休息一下)它們?cè)诜孔永锍粤怂,睡醒了吃,?huì)怎么樣呢?(猜想后出示第四幅圖)呀,原來(lái)小豬變成了一只冰小豬(學(xué)一學(xué)冰小豬,硬硬的,動(dòng)不了),為什么小豬會(huì)變成這樣呢?看到小豬變成這樣它們的心情怎么樣?然后它們?cè)趺醋隽四兀?/p>

  小豬在醫(yī)院里做什么了?掛了幾天的水,還吃了藥,終于醒過(guò)來(lái)了。小豬醒過(guò)來(lái)之后,它會(huì)想什么呢?……原來(lái)啊小豬它還想住到冰淇淋房里去呢,這時(shí)太陽(yáng)出來(lái)了(出示太陽(yáng)),冰淇淋房被太陽(yáng)曬化了。小豬再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。

  3.完整的欣賞故事。

 。ń處熡懈星榈闹v故事)原來(lái)這個(gè)事情是一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事的題目叫小猴變魔術(shù),我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。

  4.在總結(jié)吃冷飲壞處,讓幼兒記得少吃冷飲小豬為什么會(huì)被送到醫(yī)院去呢?

  馬上夏天到了,我們能像小豬那樣貪吃冷飲嗎?夏天很熱,但是我們不能像小豬那樣吃那么多,吃的太多會(huì)肚子痛,會(huì)被送到醫(yī)院里去打針吃藥,這樣對(duì)小朋友的身體不好,會(huì)長(zhǎng)不高呢。所以小朋友要少吃冷飲,不能多吃。

  5.幼兒創(chuàng)編故事小猴幫小豬和小熊變出了它們喜歡的東西,小朋友,你想讓小猴幫你變什么呢?

  變出來(lái)的東西可以做什么?又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒出來(lái)講述)6.結(jié)束小猴要回去繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,現(xiàn)在要和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了!

  反思總結(jié):

  1、課程開(kāi)始時(shí),用一個(gè)小魔術(shù)引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來(lái),他們表現(xiàn)的也很好。

  2、本課程中,我的節(jié)奏沒(méi)有把握好,語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)太平穩(wěn),聲音沒(méi)有放開(kāi),情感的體現(xiàn)不足,導(dǎo)致幼兒后面的表現(xiàn)也比較沉悶,有話不敢說(shuō)。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,沒(méi)有讓幼兒多觀察,多表達(dá)自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對(duì)幼兒的應(yīng)對(duì)能力不足,對(duì)幼兒回答的點(diǎn)評(píng)不太到位。

  3、因?yàn)楸净顒?dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),而這是第一課時(shí)的課程,應(yīng)將難點(diǎn)定位"明白貪吃冷飲的壞處",創(chuàng)編故事可以放到第二課時(shí)。

中班教案 篇9

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒活潑好動(dòng),各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善,跳躍能力增強(qiáng)了很多,跳躍的遠(yuǎn)度、高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。為此,本次活動(dòng)以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),以鍛煉幼兒的跳躍能力。活動(dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳,能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性,具有極大的價(jià)值。

  二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作(重點(diǎn)),學(xué)會(huì)蹲跳、原地縱跳,掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)(難點(diǎn))2、樂(lè)于參加體育活動(dòng),體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

  3、能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng),保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:綠色卡紙做成的荷葉若干,小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料,它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行,小青蛙頭飾可以增加活動(dòng)的趣味性。

  2、環(huán)境布置:用綠色卡紙布置一個(gè)池塘,“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地全。

  四、活動(dòng)過(guò)程(一)第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)場(chǎng)熱身運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作:蝸牛慢慢地走,螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)左右飛。

  愛(ài)模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中,我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn),來(lái)提高他們參與活動(dòng)的.興趣。同時(shí)還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,動(dòng)作由慢到快,活動(dòng)量由小變大:先學(xué)蝸牛慢慢走,學(xué)螃蟹橫著走,學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥(niǎo)左右飛,學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容:模仿新朋友——小青蛙。

  (二)第二個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn),啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的方法。

  1、提出問(wèn)題:“小青蛙是怎么跳的呀?”

  此時(shí),教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法,我重點(diǎn)觀察提取幼兒說(shuō)出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況,根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,因人施教。

  2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范,試一試。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示模仿青蛙跳,重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活,著重提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng),讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采用了提問(wèn)法。

 。ㄈ┑谌齻(gè)環(huán)節(jié):鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)1、教師示范蹲跳,引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng):雙腿要用力蹬,落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),還能起到一定的強(qiáng)調(diào)作用。

  2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師:“那現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)回小青蛙,把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”每個(gè)幼兒戴上頭飾,開(kāi)始自由練習(xí),教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位,提醒幼兒注意起跳和落地的姿勢(shì),及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒,再次給予示范。

  創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”,鞏固蹲跳的動(dòng)作。

  師:“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進(jìn)水里了。音樂(lè)響起的時(shí)候再開(kāi)始跳哦,音樂(lè)停的時(shí)候停下來(lái)。”播放音樂(lè),幼兒開(kāi)始跳荷葉。

  3、音樂(lè)停止師:“小青蛙們玩累了,我們先在荷葉上休息一下,放松放松吧!

  情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練習(xí)。可根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況,利用音樂(lè)作為一種信號(hào),適時(shí)讓幼兒停下來(lái)休息,調(diào)整運(yùn)動(dòng)量;顒(dòng)中教師還要注意觀察,指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法,鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

 。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié):游戲“小青蛙吃害蟲(chóng)”

  1、師:“休息一下,發(fā)現(xiàn)肚子也餓了,我們到田里去捉害蟲(chóng)吃吧。小青蛙是怎么捉蟲(chóng)吃的呀,誰(shuí)來(lái)試一試?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲(chóng)子,教師進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。

  2、師:“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲(chóng)吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動(dòng),然后睡一覺(jué)!

  這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),再次創(chuàng)設(shè)情景,主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳躍能力。在開(kāi)始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會(huì)記不住,所以就需要教師在活動(dòng)過(guò)程中注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差,在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直,蹬地不充分,落地時(shí)屈膝緩沖過(guò)大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中,和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲(chóng)子,可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng),防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提問(wèn)法。

 。ㄎ澹┑谖瀛h(huán)節(jié):放松活動(dòng)師:“吃飽了,小青蛙們都回到荷葉上放松放松,然后好好睡一覺(jué)。”

中班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形進(jìn)行分割。

  2、探索圖形分割的不同形式,能用語(yǔ)言表達(dá)和交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種簡(jiǎn)單的幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等,了解圖形拼合的方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:房子圖、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“老師的新家安裝玻璃”引入活動(dòng),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:老師最近要搬新家,但是太忙了還沒(méi)裝修完,瞧,窗戶的玻璃還沒(méi)有安裝好,所以想請(qǐng)你們來(lái)幫忙,愿意嗎?

  二、幼兒操作,嘗試分割幾何圖形。

 。ㄒ唬┑谝淮尾僮

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀,嘗試用自己的方法安裝玻璃。

  師:我們一起來(lái)看看這些窗戶都是什么形狀的?找一找有沒(méi)有合適的玻璃?這該怎么辦?怎樣才能剪得剛剛好又不浪費(fèi)材料?你們都說(shuō)很多的方法,我們一起來(lái)試一試吧!

  (1)觀察比較窗戶與玻璃的不同。

  (2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。

  2、幼兒操作,師觀察指導(dǎo)。

  3、交流分享。

 。1)師:是怎么安裝玻璃的?這個(gè)圖形是怎么來(lái)的?你來(lái)試試,先折一下然后比一下,合不合適,好的合適了,我們就剪下來(lái)。

 。2)你把什么圖形分割成什么圖形?分割成幾塊?

 。3)這個(gè)窗戶還沒(méi)有安裝上玻璃,誰(shuí)來(lái)試一試?正方形變成幾個(gè)三角形??jī)蓚(gè)三角形合在一起又變回什么形狀?

  (4)你用什么方法來(lái)制作玻璃的,直接剪這種方法好用嗎?為什么?那折了再剪和直接剪哪種方法比較不浪費(fèi)材料呀?

 。5)原來(lái)我們要對(duì)角或者對(duì)邊折一折、壓一壓、然后打開(kāi)沿著直線剪下來(lái)。

  4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡(jiǎn)單關(guān)系

  小朋友真能干,原來(lái)正方形能分割成兩個(gè)長(zhǎng)方形也能分割成兩個(gè)三角形,圓形能分割成兩個(gè)半圓形,無(wú)論這些形狀怎樣分割,合起來(lái)都能變回原來(lái)的大圖形,這回幫老師解決了大難題。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。

  活動(dòng)反思:

  中班幼兒對(duì)單個(gè)的'圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,以生活情景給窗戶安裝玻璃為背景,使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、情趣化,讓幼兒更易接受;顒(dòng)以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時(shí)間、空間,讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后組織幼兒討論講述,幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。這節(jié)活動(dòng)讓孩子在一個(gè)自由和寬松的氛圍中學(xué)習(xí);顒(dòng)打破以往的老師先教孩子再操作的模式,而是根據(jù)《指南》中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究,所以給孩子更多的時(shí)間和空間去探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容選擇很符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),在操作過(guò)程中每個(gè)孩子都很投入。但給孩子觀察的機(jī)會(huì)太少了,從而導(dǎo)致在第一次操作后的概念梳理不夠清晰,應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察、對(duì)比為什么不合適,找出原因然后再出示操作步驟圖給孩子一點(diǎn)提示。第一次的小結(jié)起個(gè)承上啟下的作用,幫孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要為第二次的操作難點(diǎn)做個(gè)小小的提示,這樣孩子在操作時(shí)目的更明確。在活動(dòng)中應(yīng)該多觀察孩子的表現(xiàn),在分享交流時(shí)抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助孩子經(jīng)驗(yàn)梳理會(huì)更有效。

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