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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》語(yǔ)文教案1
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解重點(diǎn)句子的意思,說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情,正確掌握書寫格式;
3、通過(guò)信中的語(yǔ)言文字,體會(huì)巴金老爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷,激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩,為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
教學(xué)教具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、屏幕滾動(dòng)播放巴金的.圖片
師:同學(xué)們,從屏幕不停滾動(dòng)播放的圖片中,我們已經(jīng)知道這位就是巴金老爺爺,通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
生交流:
我知道這是巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的信;
我知道當(dāng)時(shí)巴金老爺爺已經(jīng)87歲,而且身體有;
……
2、師:通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)巴金老爺爺特別感興趣,想了解有關(guān)他的更多內(nèi)容,我特地到網(wǎng)上收集了一些有關(guān)于他的資料,如巴金的作品、人們對(duì)巴金的評(píng)價(jià)等等,你對(duì)什么感興趣呢?
指名交流,上機(jī)操作,朗讀。
3、我們的時(shí)間非常有限,如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)巴金的內(nèi)容,我們可以利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱,F(xiàn)在,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,通過(guò)對(duì)巴金深入的了解,你想對(duì)巴金說(shuō)什么?
生:巴金的作品真多;
生:巴金真是一位了不起的人物;
……
4、師:看來(lái),同學(xué)們對(duì)巴金的評(píng)價(jià)也相當(dāng)高,那么,讓我們來(lái)看看巴金老爺爺對(duì)自己的評(píng)價(jià)又怎樣呢?
二、精讀課文
1、學(xué)生自由讀課文第三自然段,思考上問(wèn)題。
生交流:巴金老爺爺覺得自己只是一個(gè)普通人。
出示相關(guān)句子品讀
師:針對(duì)社會(huì)各界和同學(xué)們對(duì)巴金的評(píng)價(jià),以及他自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),你有什么疑問(wèn)嗎?
生:大家都認(rèn)為巴金很了不起,可他為何在自己信中說(shuō)自己只是普通的一個(gè)人?
生交流,出示相關(guān)句子
讀,感悟
板書:平平凡凡
師:巴金是這樣教育家鄉(xiāng)的孩子就算有了成績(jī)也要把自己看成普通人,也教育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。那么,這節(jié)巴金除了教育我們要做普通人,還對(duì)我們進(jìn)行了哪些教育呢?
學(xué)生再讀課文,找出相關(guān)語(yǔ)句,交流感受。
根據(jù)學(xué)生交流,出示相應(yīng)句子。
板書:樂于奉獻(xiàn)
開花結(jié)果
生感情齊讀第三自然段。
2、學(xué)習(xí)第四自然段:
師:巴金老爺爺除了教育我們要做普通人、要樂于奉獻(xiàn)、要讓生命開花結(jié)果外,是否還對(duì)我們進(jìn)行了其它方面的教育呢?
生;有,珍惜時(shí)間
學(xué)生齊讀第四自然段,交流巴金是如何教育我們珍惜時(shí)間的。
3、學(xué)習(xí)第五、六自然段:
師:巴金老爺爺除了通過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)教育我們外,還對(duì)我提出了……,并且寄予了……
生:希望;真誠(chéng)地祝福
生齊讀五、六自然段
4、小結(jié):
信我們已經(jīng)學(xué)完了,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品來(lái)教育我們?cè)撛鯓幼鋈,此時(shí),你想對(duì)巴金老爺爺說(shuō)什么呢?
生交流。
5、配樂朗讀3~6自然段。
三、課外延伸
給巴金老爺爺?shù)囊环庑?/p>
1、學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解,口述回信內(nèi)容;
2、以正規(guī)書寫格式,給巴金老爺爺回一封信。
蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解本課詞語(yǔ),會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重點(diǎn)句的意思,說(shuō)出句子表達(dá)了作者的思想感情,掌握書信的格式。
4、通過(guò)信中的的語(yǔ)言文字,體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開花的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
理解重點(diǎn)句的意思,說(shuō)出句子表達(dá)了作者的思想感情,掌握書信的格式。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)信中的的語(yǔ)言文字,體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開花的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文朗讀磁帶、投影片
教學(xué)時(shí)間:
兩教時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、巴金爺爺是四川成都人,“五?四”以來(lái)著名的作家,在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他,都給他寫信。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。
2、他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了他的哪些希望呢?
二、自讀課文
1、輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出本課生字新詞。
2、思考:巴金爺爺為什么寫這封信,信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了他的哪些希望?
3、討論交流:
①朗讀正音,奉的韻母是“eng”,不是“en”;慕的韻母是“u”,不是“o”。
、诓樽值浠蚵(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
、蹖W(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
4、指名試讀課文,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
三、精講課文第一段
1、指名讀第一段,思考:第一段主要寫了什么?
2、家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信,給巴金爺爺怎樣的感覺?(站在面前,爭(zhēng)先恐后,講個(gè)不停,好不熱鬧)
3、朗讀第一段的第二句話,感受四十多個(gè)孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場(chǎng)面。
4、朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們的什么感情?
5、有感情地朗讀第一段。
四、精講課文第二段
1、巴金爺爺寫這封信的時(shí)候,已經(jīng)是87歲了,寫字困難,手不聽指揮,寫信比較艱難。朗讀第二段第一句話,體會(huì)寫信的不容易。
2、在這種艱難的情況下,巴金爺爺還是拿起了筆,給家鄉(xiāng)的孩子們寫信,這是為什么呢?
3、默讀課文第二段,畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
、倮斫狻拔叶嗝聪肟匆娔銈兲煺娴男δ,多么想聽見你們歌唱般的話語(yǔ),但是我沒有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行”一句的意思,體會(huì)巴金爺爺思念孩子們,但力不從心的思想感情。
、诶斫狻岸嗝础嗝础北磉_(dá)的強(qiáng)烈感情,并用“多么……多么……”練習(xí)說(shuō)話。
4、有感情地朗讀第二段。
五、布置作業(yè)
1、完成課文后習(xí)題3。
2、朗讀課文。
第二教時(shí)
一、精講課文第三段
1、默讀課文第三段,思考:這一段寫了哪些內(nèi)容?
2、巴金是個(gè)普通人嗎?巴金是“五·四”以來(lái)著名作家,創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō),十二本散文、游記,大量的短篇小說(shuō),還有很多譯著,在國(guó)際上享有崇高的`聲譽(yù)。但他為什么只是把自己當(dāng)作普通人呢?
3、巴金為什么而寫作?
、倮斫狻拔覍懽鞑皇俏矣胁湃A,而是我有感情,對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思,體會(huì)為表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛而寫作的思想感情。
、谟谩安皇恰恰本毩(xí)說(shuō)話。
4、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生的,同時(shí)又表達(dá)了什么希望?
、倌x課文,思考:巴金為什么說(shuō)自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意義是什么?
②理解“我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果”的意思。
、凼裁词巧_花結(jié)果?讀巴金說(shuō)的第二句話,討論:我們生存需要什么?我們比生存需要多得多是什么?
、茏屔_花結(jié)果和實(shí)現(xiàn)生命的意義是不是一回事?(“人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩”。這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在享受)
5、小結(jié)
6、指導(dǎo)感情朗讀。
二、講讀課文第四段
1、巴金爺爺希望看到自己的生命開花,但是又不可能再活一次,只能怎么辦?
2、感情朗讀,體會(huì)巴金爺爺珍惜時(shí)間,讓生命開花結(jié)果的美好感情。
三、講讀課文第五段
1、指名讀課文,思考:這一段主要寫什么?
2、用親切的語(yǔ)氣朗讀課文,把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。
四、講解信的格式
1、以上我們講的是信的正文。書信的格式包括五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2、默讀課文,對(duì)照格式,說(shuō)說(shuō)這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?
五、有感情地朗讀課文
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