實用的語文教案【推薦】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的語文教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1能領(lǐng)悟課文的內(nèi)容,感悟課文故事蘊含的深意。
2能感受對話描寫的精練優(yōu)美,能正確流利有感情地朗讀課文。
3學(xué)習(xí)在閱讀中積累自己喜歡的詞句。
教學(xué)重、難點
重點:抓住關(guān)鍵詞句,感受對話描寫的精美。
難點:推測蟈蟈不見了的真正原因。
教學(xué)時數(shù)
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入、初讀課文
1?教師播放一段蟈蟈鳴葉的錄音。
2?激趣對話:同學(xué)們,知道這是什么昆蟲的叫聲嗎?(蟈蟈)這叫聲是那么的清脆、響亮,像一首美妙的樂曲。在生活中,你們聽到過這種叫聲嗎?今天,我們就一起走進課文,去了解一段關(guān)于蟈蟈的故事吧。
板書課題。
3?請同學(xué)們將課文自由地讀一遍,注意讀通順。如果有不認識的字,或者有不理解的.詞,自己通過弄明白,并想想課文主要寫了些什么。
二、再讀課文,整體把握內(nèi)容
1?瀏覽課文,按事情的發(fā)展順序弄清文章內(nèi)容。
。1)理解第一段的內(nèi)容,認識關(guān)在籠子里的蟈蟈的可憐與祈求的樣子。
。2)了解第2~17段,知道蟈蟈從不叫到叫起來,到叫聲使人厭煩的過程,從中悟出兩個不滿8歲的孩子針對蟈蟈的對話,對爺爺?shù)挠绊憽?/p>
。3)理解18~19段,推測蟈蟈不見了的真正原因。
2?引導(dǎo)學(xué)生,用自己的語言簡述課文內(nèi)容。
三、細讀課文,探究人物思想感情
1?自由讀課文第一段,體會蟈蟈在籠中的感受。
、僖龑(dǎo)學(xué)生理解敘寫蟈蟈動作、神態(tài)的詞語:不安地爬動、觸須伸出來,可憐巴巴地搖晃、吁喚、祈求。
、谧寣W(xué)生從以上詞語中,感悟蟈蟈關(guān)在籠中的感受,并相互交流,體驗蟈蟈在籠中的不適應(yīng)。
2?學(xué)習(xí)第2~17段,把握課文具體內(nèi)容。
(1)自主朗讀第2~7段,從對話描寫中感悟人物對蟈蟈不叫的原因的猜測。
。2)朗讀第8~12段,感悟蟈蟈叫起來后,老人和小孩子的高興勁。提醒學(xué)生理解又清脆又響亮得意手舞足蹈等詞語,從中感悟人物的心情。
。3)朗讀第13~17段,感受人物產(chǎn)生的厭煩情緒。重點理解人物語言所表達的思想感情,特別是兩個孩子的議論所表達的情感。
3?學(xué)習(xí)課文第18~19段,揣摩人物思想感情。
(1)讀課文18~19段,想一想蟈蟈真的是逃走了嗎?從哪個句子看出蟈蟈不是逃走的。引導(dǎo)學(xué)生討論。
。2)自己交流:是誰放走了蟈蟈?他為什么要放走它?
四、回歸全文,體會感情
1?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,對話部分可以分角色朗讀。
2?提問學(xué)生:把蟈蟈關(guān)在籠子里,蟈蟈能否自由生活?放走籠中蟈蟈的人,做法對不對?為什么?學(xué)生討論交流,提升對課文思想感情的認識。
3?組織學(xué)生討論:在自己的生活中,你準備怎樣對待小動物?善待小動物有什么意義。
五、作業(yè)設(shè)計
1?自主抄寫課文中的好詞佳句。
2?美美地讀課文,想一想對話描寫在作文中有什么作用?
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩的內(nèi)容,體會詩歌表達的情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的情感。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生懂得人人平等的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的感情。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認讀詞語(教師用多媒體出示)。
2、教師出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生回答,從而導(dǎo)入新課。
二、出示教學(xué)目標(biāo)
教師用多媒體出示教學(xué)目標(biāo),并對教學(xué)目標(biāo)進行解讀。
三、品讀詩歌,理解詩意
1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)
(1)教師播放課文朗讀。
(2)指名讀第1、2小節(jié),這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?
。3)你見過什么人的眼睛是黃、藍、灰、黑?
(4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)
。5)齊讀1、2 小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)
。1)齊讀課文,這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))
。2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?
。3)指導(dǎo)朗讀,(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
。1)課件出示,一枝花和一束花,大家認為那個美呀?為什么?
。2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?
。3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)
。4)齊讀課文
4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)
過渡:花有五顏六色,那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們,那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié):
。1)誰能用最美的語言讀一讀第五小節(jié),誰就像最美麗的花束。
(2)交流
。3)匯報
。4)孩子像鮮花一樣漂亮,孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?
四、再讀課文
1、教師提出朗讀要求。
2、教師提問:課文中 你 、 我、 他都是指的是什么?。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們,讀了詩歌,你還想到了什么呢?
2、在這廣大的世界上,世界各國的孩子都是最美的花束,我們都是平等的`。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r如何與同學(xué)相處的嗎?
六、
1、播放《各國兒童心連心》歌曲,出示圖片。
2、邊看圖邊。
待學(xué)生完后,教師概括。
七、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文,熟讀成誦。
2、辦板報。(語文天地的初顯身手)
板書設(shè)計:
最美的花束
眼睛不同 都能看到太陽
頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平
種族不同 都像美麗花束
教學(xué)反思:
《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前,我布置學(xué)生查找相關(guān)資料。上課時,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)文。學(xué)生既了解了世界的多姿多彩,也聽到了來自不同國家的不同聲音,體會到尊重和平等的重要性。可畢竟種族平等是離學(xué)生生活比較遠的一個話題。而在生活中存在著的事,有些本地的孩子看不起來自外省的孩子,有些學(xué)習(xí)好的孩子瞧不起學(xué)習(xí)不好的孩子;有些家庭較富裕的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我做了適當(dāng)延伸我問學(xué)生:我們班有些來自外地的學(xué)生,有些同學(xué)學(xué)習(xí)比較落后,有些同學(xué)家庭經(jīng)濟比較困難,你認為要怎么對待他們呢?通過創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境,教育學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象,使學(xué)生明白人人平等,消滅歧視并不是一句口號。
語文教案 篇3
教材分析:
《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分,原題是"爸爸的花兒落了,我已不再是孩子",《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事,在爸爸去世之時,終于體會到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來,時而記眼前之事,時而憶從前往事,內(nèi)容豐富而不拖沓,事件交錯而不零亂。文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感,寫得深沉而動人,令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面,閃爍著一雙盈盈的淚眼,"童稚里充滿了哀怨,純真中蘊含了惆悵"。品味語言,體會父愛,感悟成長,是本文的教學(xué)重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學(xué)難點。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
2.理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會質(zhì)疑。
3.理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。
學(xué)習(xí)重點:
感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點:
理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。
課前預(yù)習(xí):
1.朗讀課文,了解課文內(nèi)容,查字典解決生字詞。
2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況,讀小說《城南舊事》。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入
播放歌曲《送別》,詢問學(xué)生聽完后有什么感覺?
歌曲用音樂的語言告訴學(xué)生這是一種離愁別緒,離別的惆悵和失去親人的悲傷,人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中,而課文使用文字的形式來表達而已。只要學(xué)生領(lǐng)會到這層感情基調(diào),就進行課文賞析了。
二、感知內(nèi)容
1.文章寫了哪些人?最主要的兩個人物是誰?
2.速讀課文,概括提煉文章內(nèi)容。
⑴從英子的角度概括小說內(nèi)容。
、茝陌职值慕嵌雀爬ㄐ≌f內(nèi)容。
、購挠⒆拥慕嵌瓤梢赃@樣概括:本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的的事物引發(fā)的回憶。
、趶陌职值慕嵌瓤梢赃@樣概括:本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑;爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她;爸爸愛花的故事;爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔;爸爸去世。)
提示:
、偻瑢W(xué)們區(qū)別出寫"眼前事"和"對往事的回憶"的段落,從寫"眼前事"的段落中(文章第1、30-32、35-38、54-68段)概括"以英子為角度"的內(nèi)容;從寫"對往事的回憶"的段落中(文章第2-29、33-34、39-53段)概括"以爸爸為角度"的內(nèi)容,教案《《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計》。
、谟"人物+事件"的思路逐一完成。
三、合作探究
1.題目"爸爸的花兒落了"在文中有何含義?
一語雙關(guān),一實指爸爸種的夾竹桃的凋謝;
另一是象征特別愛花的父親的離開人世。
2."花"在文中還有什么妙用?(主要線索是貫穿全文的"花"。)
3.請快速找出描寫"花"的語句,思考:那為什么要選擇"花"而不是別的作為主要線索?(以花開頭、以花結(jié)尾,中間也都多次提到花--是因為父親喜歡花,花讓作者想到回憶起父親,同時花也成了象征;二則以花來貫穿小說的始末,作為潛在的線索,這樣可以做到事件交錯而不凌亂。)
4.表達了作者什么思想感情?
飽含著作者失去父親的'痛楚和無奈,同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題,含而不露,哀而不傷。
四、布置作業(yè)
熟讀課文,感覺父愛。
第二課時
一、課文導(dǎo)入
人生在世,人們夸贊的最多的是母愛,人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊,F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧!
二、研讀賞析
1.我認為這是一個怎樣的爸爸,并說說理由。
爸爸表面上很嚴厲,實際上卻充滿愛心。
鼓勵孩子要堅強,無論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。
很重感情,他聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。
特別愛花,每天下班回來,第一件事就是澆花。
2.爸爸對"我"的成長有什么影響呢?(從文中找出英子成長的事情或句子)
對成長的影響:歷練中培養(yǎng)不怕困難,敢闖敢練的堅強性格.對自己負責(zé),敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì).
英子具體表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)非常用功,被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對…
3.找出你最喜歡的情節(jié)并說說理由;蛘呤牵"我還有能理解的是…"
四、體驗反思
1.請學(xué)生當(dāng)場仿寫,并交流。
父愛是陽光,讓我感到人間的溫暖。
父愛是燈塔,照亮我前行的路。
父愛是…
2.說說自己和父親(或其他親人)之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。
要求:敘述好自己的語言、動作、心理活動,注意語言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。
3.最后在《懂你》中結(jié)束課堂教學(xué)。
五、布置作業(yè)
與父親交流,寫一篇小作文《世上還有爸爸好》
板書設(shè)計爸爸的花兒落了
林海音
父愛如山
熱忱鼓勵
嚴格要求
細心關(guān)愛
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