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語文教案

時(shí)間:2023-10-28 09:27:18 教案 我要投稿

語文教案5篇[合集]

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案5篇[合集]

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫字和朗讀課文

  2、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

  教具準(zhǔn)備

  有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  1。(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

  2。師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1。學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

  2。小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  3。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1。點(diǎn)名讀。評(píng)議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

  2。指導(dǎo)朗讀。

  3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

  四、指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  五、作業(yè)。

  1。熟讀課文。

  2。寫生字詞。

  3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。

  2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

  二、品讀課文 展開想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”

  1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)

  2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

 。1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

  (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

 。ǹ粗鴪D加上想像說一說)

 。3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

 。4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

  3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

 。1)課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪兀浚ǔ鍪緢D片,指名朗讀。)

 。2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀!钡纳衿妗⒂腥?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

 、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

 、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)

 、鄢鍪菊n件,理解“翻滾的`云海”

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

  ④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)

 。3)指導(dǎo)朗讀

 。4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

  4。學(xué)習(xí)第四、五段

  請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。

 。1)“仙人指路”

  這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————,所以稱它為————。

  指導(dǎo)朗讀,想象情境。

 。2)“金雞叫天都”

  書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?

  師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

  學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評(píng)議。

  5。指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

  誰來背一背?(放音樂和畫面)

  6。學(xué)習(xí)第六段

 。 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?

  (2)現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游:請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說)

  7。齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”

  三、總結(jié)

  1。學(xué)了這一課,你有什么感想?

  2。師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

  四、作業(yè):

  1。抄寫課文中的好詞好句。

  2。背誦自己喜歡的段落。

  3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

  2.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,采用某某的自述的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫的具體、生動(dòng)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,采用某某的自述的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫得具體、生動(dòng)。

  學(xué)生能抓住事物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫得具體生動(dòng),完成角色轉(zhuǎn)換。

  【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  (一)談話導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,如果你來到一個(gè)新的環(huán)境,比如從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校,或是外出旅游或者走親戚,見到一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友,你怎樣向他們介紹自己?

  2.學(xué)生介紹自己。(比如姓名、年齡、長(zhǎng)處、特點(diǎn)、愛好、理想、愿望等)

  3.引入主題:老師今天給你們帶來一些新朋友,他們非常想和你們交朋友,你們樂意嗎?

  4.出示小黑板上詞語:書包 黑板 文具盒 鋼筆 臺(tái)燈 小鬧鐘 布袋熊

  他們也很高興認(rèn)識(shí)你們,初次見面,總得介紹下自己吧?墒撬麄儾粫(huì)說話,怎么辦?

  5.學(xué)生思考并交流。(當(dāng)代言人)

  6.同學(xué)們的方法都很好,瞧,小鬧鐘開口說話了。(教師手拿小鬧鐘,老師背例文《小鬧鐘》。)

  7.學(xué)生聽,然后說說聽后的感覺。

  (沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動(dòng))

  8.教師小結(jié):這樣的寫法,叫自述的形式(板書)就是以第一人稱我來介紹自己的特點(diǎn),這樣可以示文章更生動(dòng),更有趣。

  (二)學(xué)習(xí)例文《小鬧鐘》。

  思考:它是怎樣介紹自己的,介紹了哪些特點(diǎn)?

  1.學(xué)生讀例文并思考。

  2.交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,并板書:形狀色彩 結(jié)構(gòu) 功能

  3.再讀例文,體會(huì)文章是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)的

  4.小鬧鐘的自述很有趣吧!其實(shí)他就是想告訴我們一句話:我是小鬧鐘,我很 。

  5.生回答。我很漂亮。我很可愛。

  6.師:這只小鬧鐘會(huì)說話,會(huì)唱歌,多么特別啊!

  (板書:我很特別。)

  在我們身邊很多事物都像小鬧鐘一樣想介紹自己,你聽,這是小溪流的聲音

  (三) 學(xué)習(xí)例文《小溪流的自述》。

  1.同學(xué)們,有些事物和我們是老朋友了,因此不必介紹自己的`形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能等,它想和你們說說心理話(板書心理),把他們的高興、傷心以及自己的愿望(板書愿望)都告訴你,你愿意做他們最忠實(shí)的聽眾嗎?

  2.指名朗讀例文《小溪流的自述》。

  3.小溪流訴說了什么?它有什么愿望?

  4.學(xué)生思考并回答。

  5.出示:課桌 書本 小花 蔬菜 水果

  假如你是這些事物,你會(huì)說什么?

  6.老師引導(dǎo)學(xué)生說出,比如課桌、書本原來的樣子,后來被學(xué)生損壞,心情,愿望,蔬菜、水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,小朋友不愛吃等等。

  (四)開拓題材。

  看來有些事物還真煩惱呢,其實(shí)不是樣樣事物都這樣的,看,這是一棵小草,一棵不起眼的小草。老師還知道一首名叫《小草》的歌呢,我們一起聽一聽,唱一唱吧!這棵小草從來沒有寂寞,沒有煩惱,最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角很多事物他們有煩惱,但更多的是感受到生活的快樂,因?yàn)樗鼈兿裥〔菀粯幽瑹o聞地奉獻(xiàn)著,把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看,有這樣的事物嗎?讓我們也替他們說一說。

  其實(shí)像小草一樣的事物有很多,你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。誰來替他們說一說。

  (五) 總結(jié)。通過自述就能讓別人了解這些事物,要讓別人了解就要介紹得清楚,小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他,小溪流通過自述讓我們更關(guān)心、愛護(hù)他,只有我們介紹得生動(dòng),才能使別人喜歡這些事物,關(guān)心愛惜他。

  (六) 學(xué)生再讀例文,感受寫法。

  1.學(xué)生再齊讀例文,思考:在自述時(shí),要抓住什么來寫?

  2.讀后同座、小組交流

  3.老師小結(jié):

  在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

  (七) 明確要求,練習(xí)習(xí)作。

  1.學(xué)生再讀讀例文前的閱讀提示和例文后習(xí)作提示,進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求:

  用自述的形式,選自己熟悉的事物,借助擬人、比喻等手法,將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

  2.自己確定寫作素材

  書包 黑板 鋼筆 臺(tái)燈 小鬧鐘 布袋熊 文具盒

  課桌 書本 小花 蔬菜 水果

  蠟燭 綠葉 泥土 小草

  3.師述:通過自述就能讓別人了解這些事物,要讓別人了解就要介紹得清楚,小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他,小溪流通過自述讓我們更關(guān)心、愛護(hù)他,只有我們介紹得生動(dòng),才能使別人喜歡這些事物,關(guān)心愛惜他。

  老師重點(diǎn)提醒學(xué)生在習(xí)作中使用擬人、比喻的手法來寫熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點(diǎn),展開豐富的想象,寫的具體、生動(dòng)吸引讀者。

  4.下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,為身邊的事物說說話,題目為×××的自述。

  (八)學(xué)生習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)。

  (九)修改并謄寫。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  ⒈能自主認(rèn)識(shí)生字,積累詞語,能運(yùn)用多種方法理解“風(fēng)靡、男子漢、無所不能、崇拜”等詞語。

  ⒉能有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者生動(dòng)風(fēng)趣的語言風(fēng)格,感受男孩的天真可愛、個(gè)性鮮明。

 、吵醪秸J(rèn)識(shí)小標(biāo)題、了解它的作用;能概括文中所舉的具體事例,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  ⒋從男孩成長(zhǎng)的過程中,了解真正的男子漢應(yīng)具備“執(zhí)著、助人、獨(dú)立”等性格特征。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  ⒈能概括文中所舉的具體事例,簡(jiǎn)要復(fù)述課文,并能有感情地朗讀文中相關(guān)內(nèi)容。

  ⒉從男孩的成長(zhǎng)過程中,感受到男子漢應(yīng)具備“執(zhí)著、助人、獨(dú)立”等特征,體會(huì)作者對(duì)所有男孩的殷切期望。

  三、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入揭題,提出問題

 、卑鍟澳凶訚h”,用字典查查這個(gè)詞語的含義?

  明確“男子漢”是指男人,強(qiáng)調(diào)男性的健壯或剛強(qiáng)。

 、惨宰约旱纳罱(jīng)驗(yàn)和所學(xué)過的知識(shí),想一想,你認(rèn)為男子漢應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

  學(xué)生交流。(剛強(qiáng)、沉著、獨(dú)立、果敢、頂天立地、正直無私、胸懷寬廣……)

 、持笇(dǎo)讀好“男子漢”這個(gè)詞語:看來“男子漢”是個(gè)褒義詞,一般用于稱呼那些頂天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能讀好“男子漢”這個(gè)詞語嗎?(個(gè)別讀、集體讀)

 、唇沂菊n題:今天我們要學(xué)的這篇文章里,這個(gè)才幾歲的小男孩具備男子漢的品質(zhì)了嗎?他能不能被稱為“男子漢”?請(qǐng)大家一起走近——

  補(bǔ)完整課題:《我們家的男子漢》,引讀課題。

  2、 作者簡(jiǎn)介

  本文的作者是王安憶(出示王安憶照片),上海人,當(dāng)代著名女作家。主要著作:《雨,沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》等等,她的小說《長(zhǎng)恨歌》獲“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。

  二、整體感知,梳理思路

 、弊髡吖P下的男子漢指的是誰?(姐姐的孩子,一個(gè)三四歲的'小男孩)板書:小男孩

 、沧宰x全文,思考:作者從哪幾個(gè)方面寫小男孩的?

  學(xué)生交流,教師隨機(jī)板書3個(gè)標(biāo)題:他對(duì)食物的興趣、他對(duì)父親的崇拜、他對(duì)獨(dú)立的要求。

  小結(jié):作者運(yùn)用3個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰,眉目分明。小標(biāo)題有概括、提示段落主要內(nèi)容的作用。一般要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。

 、撤中〗M根據(jù)小標(biāo)題簡(jiǎn)要概括課文主要內(nèi)容,注意語言的連貫、通順。

  三、品味語言,解決問題

  師:作家從三個(gè)方面向我們展現(xiàn)了一個(gè)性格如此鮮明的小男孩,那么這個(gè)小男孩具備了哪些品質(zhì)呢?大家可以選擇自己喜歡的一部分去好好地讀一讀,細(xì)細(xì)地品位一番,找出相關(guān)的事例談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  (隨機(jī)學(xué)習(xí))

  ▲學(xué)習(xí)第一部分“他對(duì)食物感興趣”,體會(huì)男孩性格上的執(zhí)著

  ⒈默讀課文,找出具體事例,簡(jiǎn)要說說,并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  ⒉學(xué)生交流,歸納為:為吃小籠包能耐心等三刻鐘;沒吃的就專心地吃大拇指;向往去少林寺當(dāng)和尚,得知和尚不能吃葷時(shí),一再請(qǐng)求降低吃的標(biāo)準(zhǔn)。

  教師根據(jù)學(xué)生交流,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子,并板書:執(zhí)著;

  讀準(zhǔn)“風(fēng)靡”的字音,理解意思。

 、吵鍪咎羁眨

  小男孩為了當(dāng)和尚,雖然想吃( ),但是他只是選擇吃( );盡管又很想吃( )和( ),可是寧愿只吃( ),難道他不是( )嗎?

  ⒋學(xué)生交流,指導(dǎo)朗讀“當(dāng)《少林寺》……我們感到非常抱歉”,讀出小男孩性格中的執(zhí)著、率真。

  ▲學(xué)習(xí)第二部分“他對(duì)父親的崇拜”,了解小男孩幫助弱小的品格

  ⒈找近義詞理解“崇拜”。

 、舱页鲂∧泻⒊绨莅职值木渥幼x一讀。

 、陈(lián)系上下文理解“無所不能”,指導(dǎo)朗讀,讀出自豪的語氣。

  小男孩無比地崇拜爸爸,可假如爸爸媽媽拌嘴,即使是玩笑的拌嘴,他也會(huì)認(rèn)真起來,義無反顧地幫助媽媽,這里是否矛盾了呢?

 、磳W(xué)生交流。教師板書:幫助弱小

  ⒌朗讀第二部分。

  ▲學(xué)習(xí)第三部分“他對(duì)獨(dú)立的要求”,體會(huì)他對(duì)獨(dú)立的向往

 、币x:小男孩漸漸長(zhǎng)大,和他出去,他——,一只胖胖的手在我的手掌里,像——,小男孩開始渴望——獨(dú)立。

 、哺爬ㄕf說文中描述小男孩追求獨(dú)立的兩件事。

  ⒊再次默讀課文,找出表示他情緒變化的詞語,并說說你從中體會(huì)到了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生從“膽怯——沮喪——高漲——狂熱——耐心”這些詞中感受小男孩的情感變化,及其變化的原因,從中體會(huì)小男孩渴望學(xué)會(huì)獨(dú)立的熱情。)

  教師板書:渴望獨(dú)立

 、葱∧泻⒖释(dú)立的過程中,“我”的心情又怎樣?體會(huì)“我”心情變化的原因,感受家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛。

  ▲學(xué)生辯論,探討人物形象

 、蓖ㄟ^對(duì)三部分的學(xué)習(xí),我們感受到小男孩具有爽氣、執(zhí)著、幫助弱小、向往獨(dú)立的性格,那么他算不算男子漢?出示:

  辯題:小男孩算不算男子漢?

  要求:⑴清晰地說出自己的觀點(diǎn)

  ⑵用文中事實(shí)證明觀點(diǎn)

 、亲⒁庹Z言簡(jiǎn)要、連貫。

 、矊W(xué)生辯論。

 、硯熜〗Y(jié):

  有志不在年高,男子漢也沒有年齡的尺度,只有具備一些優(yōu)秀品質(zhì),就是一位真正的男子漢。作者筆下的男子漢以年齡和體魄上是稱不上一個(gè)男子漢的?墒,在他的成長(zhǎng)過程中,漸漸萌芽出了男子漢所具有的意志、品質(zhì)。所以,他算是一個(gè)男子漢,一個(gè)小男子漢。同時(shí),“男子漢”這個(gè)詞語的運(yùn)用也使課文增加了童趣和幽默感,也寄寓了作者對(duì)男孩的期望。

  四、小結(jié)拓展,情感升華

 、币x最后兩節(jié),出示最后一句話,質(zhì)疑。

 、矊W(xué)生交流,體會(huì)作者對(duì)男孩子們的期望。

  一方面表現(xiàn)作者對(duì)男孩子們的希望,希望他們成為一名真正的男子漢,早日具備男子漢獨(dú)立、剛強(qiáng)、成熟的特點(diǎn);另一方面她是對(duì)家長(zhǎng)的呼吁,希望家長(zhǎng)們不要太嬌慣和束縛自己的孩子,讓他們自由自在地健康成長(zhǎng)!

 、郴貞浺幌聦W(xué)過的課文中你認(rèn)為有男子漢氣概的人物,說說“我心目中的男子漢”。

 、匆浴八媸莻(gè)男子漢”為題寫幾個(gè)小標(biāo)題。

  板書:

  我們家的男子漢

  (小男孩)

  他對(duì)食物感興趣 執(zhí)著

  他對(duì)父親很崇拜 幫助弱小

  他對(duì)獨(dú)立有要求 渴望獨(dú)立

  唉,讓男子漢們自己好好地長(zhǎng)吧!

語文教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解“朋友”的,學(xué)會(huì)與別人交朋友。認(rèn)清自我,讓別人愿意與自己交朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生課前搜集有關(guān)交友的名言警句、故事等。

  2.課前每位學(xué)生各剪三顆紅五角星,以便上課時(shí)做游戲用。

  3.教師準(zhǔn)備本課多媒體課件。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)一:交流收獲,解讀“朋友”

  導(dǎo)語設(shè)計(jì):世界華人成功學(xué)激勵(lì)大師陳安之先生說:“要成功就要和成功者在一起”,也就是說要和成功者交朋友。可見,我們要成功,交朋友很重要,交什么樣的朋友更重要。為了同學(xué)們現(xiàn)在和將來的成功,我們今天就一起來叩響友誼的大門,努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。

  1.交流收獲。同學(xué)交流課前搜集的有關(guān)交友的格言、故事等,并談?wù)勛约旱睦斫、啟示?/p>

  明確:(1)交友名句:①海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。②人之相識(shí),貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香,即與之化矣;與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣!(2)交友故事:①管寧割席,道不同不以為友;②藺相如和廉頗刎頸之交;③俞伯牙摔琴謝知音!

  2.解讀“朋友”。

  (1)教師出示“友”字的小篆寫法,讓學(xué)生猜一猜它是個(gè)什么字,并解釋其。

  明確:這是“友”字的小篆寫法,它看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手,兩手相交表示握手。握手是為了表示友好,就像生活中的朋友相見,大家都伸出右手緊緊相握,以表達(dá)親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

  (2)教師出示甲骨文的“朋”字,讓學(xué)生討論它看起來像什么,并解釋其。

  明確:“朋”字看起來像并列的兩串貝殼,這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的。

  小結(jié):通過對(duì)“朋友”兩字的解讀,我們可以將“朋友”的理解為平等而友好的人際關(guān)系。平等意味著重視而非歧視對(duì)方;友好則意味著我們的言行舉止不僅不會(huì)給他人帶來傷害,帶來痛苦,而且會(huì)給他人帶來快樂和益處。

  活動(dòng)二:聆聽故事,辨別朋友

  1、請(qǐng)班同學(xué)以下說一個(gè)自己親身經(jīng)歷的故事:在我______的時(shí)候(橫線上可填:考試、痛苦、生病、開心、獲獎(jiǎng)、生日……),朋友———————(橫線上填寫朋友的表現(xiàn)。)

  2、同學(xué)們聽完故事后,一起來思考:故事中誰是真朋友?誰是假朋友?為什么?

  3、教師個(gè)別提問,引導(dǎo)學(xué)生掌握辨別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)

  教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)交友經(jīng)歷,并從一定的情境中學(xué)會(huì)辨別真假朋友,掌握甄別真假朋友的標(biāo)準(zhǔn)。為下一個(gè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)三、我評(píng)我選,體驗(yàn)互動(dòng)

  1.教師教師活動(dòng)規(guī)則:每位同學(xué)拿出三顆紅五星,在紅五星上寫上班中最喜歡的同學(xué)姓名及喜歡的理由。全班四組同學(xué)依次開展送星活動(dòng),每位同學(xué)要將手中的紅五星送給班里最要好同學(xué)。活動(dòng)過程中同時(shí)播放周華健演唱的歌曲《有一個(gè)朋友是你》

  2.比一比:班里哪位男、女同學(xué)得到的紅五星最多(即:有人氣),并請(qǐng)上講臺(tái),在學(xué)生的掌聲中給予頒獎(jiǎng),最后對(duì)同學(xué)們?cè)诩t五星上寫出的理由進(jìn)行歸納。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論思考:歡迎的同學(xué)有什么共同的特點(diǎn)?不受歡迎的同學(xué)有什么品質(zhì)?如何讓自己成為受歡迎的人?

  4.教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果和發(fā)言內(nèi)容,進(jìn)行小結(jié),歸納以下結(jié)論:

  友誼技巧:

  (1)平等互惠,學(xué)會(huì)體諒朋友的難處,相互給予與分擔(dān)。

  (2)寬容他人,尊重差異,加強(qiáng)溝通。

  (3)坦誠(chéng)相待,堅(jiān)持原則,絕不能以犧牲原則為代價(jià),維持所謂的友情。

  [教學(xué)提示]通過活動(dòng),可培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力、能力、錘煉語言的能力,可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“朋友”一詞理解的廣度和深度。進(jìn)而“朋友”這一。讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)體驗(yàn)受人歡迎的快樂,從活動(dòng)中歸納總結(jié)出受人歡迎的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,避免了“滿堂灌”式的教學(xué)。

  活動(dòng)四:活學(xué)活用,自我反思

  請(qǐng)你結(jié)合自身情況,思考一下,如何交到更多的好朋友,需要做哪些具體的改變?把這些具體的行為改變寫在紙上,比如:“言行上應(yīng)該變得更有禮貌”,并與大家分享。

  總結(jié):交友看起來很難,如果你真正明白了“朋友”的真諦,并積極得在生活中去實(shí)踐它,平等而友好的對(duì)待身邊的同學(xué),想必會(huì)有很多同學(xué)愿意與你為友!正所謂:愛人者,人恒愛之,人恒敬之。交友之道也就在于此,后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。

  教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生掌握交友的關(guān)鍵點(diǎn),給涉世未深的學(xué)生提些改變一生的交友忠告。

  活動(dòng)五、自我認(rèn)識(shí)

  通過這次活動(dòng),同學(xué)了解了你,你對(duì)自己和同學(xué)也有了更深入的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,將活動(dòng)中的自我介紹寫成一篇文章,或?yàn)槟愕呐笥褜懸欢谓榻B文字。不少于400字。

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)會(huì)寫“捕”“詢”“論”“吠”“痕”“碩”“蒲”“盞”10個(gè)生字,理解詞語。

  2.朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字理解詞語

  教具字卡

  教學(xué)過程

  一.揭示課題

  和人一樣,動(dòng)物也有自己的愛憎,自己的情懷,我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界,去感受它們和人之間的真摯的情感。

  1.板書課題

  2.出示課文插圖

  3.交流感悟

  二.初讀課文,整體感悟

  1.學(xué)生通讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀懂詞語,讀通句子。

  2.交流自讀情況

  1)注意讀音:

  捕bu詢xun論lun吠fei痕hen

  蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo

  捕的聲母是bu,

  碩的`聲母是shuo

  “詢論痕盞銜”都是前鼻音

  1)注意字形

  3.讀課文后,思考:課文主要寫了什么?

  1)自瀆課文,思考:概括課文的主要內(nèi)容。

  2)交流匯報(bào)

  描寫一位守林老人保護(hù)樹林和鳥,贏得了鳥的信賴喜愛和尊重的故事。

  三.再讀課文,質(zhì)疑問難。

  自由閱讀課文,思考:課文哪些地方使你感動(dòng)?在課文中圈點(diǎn)批注。

  四.課堂

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