當前位置:育文網>教學文檔>教案> 中班教案

中班教案

時間:2023-10-14 10:05:48 教案 我要投稿

【熱】中班教案9篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱】中班教案9篇

中班教案 篇1

  活動目標

  1、引導幼兒圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。

  2、指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

  3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  重點難點

  重難點為引導圍繞話題進行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

  活動準備

  1、大象和猴子木偶各一個,頭像各一個。

  2、獎花若干。

  活動過程

  1、出示木偶,以故事情境引出話題。

  師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領大,大象說,我的本領可大了,猴子說,我的本領也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的`本領!

  師:“那么,小朋友你們認為誰的本領大呢?”

  2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

  師:“剛才有的小朋友認為大象本領大,有的小朋友認為猴子本領,那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

  3、小小辯論會。

  師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”

  請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

  教師介紹2個組,并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥那榫w。

  教師宣布辯論會規(guī)則:

 。1)、要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。

 。2)、哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則的獎一個獎花。

  4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

  5、教師對辯論會作小結。

  6、教師設置一個情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務?

  教師小結:這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領都很大,要比誰的本領大,要看他的本領用在什么時候,做什么事情。

  7、遷移活動:

  讓幼兒說說你還認識哪些小動物,他們有哪些本領?

  教學反思

  此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準備教具的時應該考慮更多一些。

中班教案 篇2

  一.區(qū)角活動內容及其材料安排:

  第一區(qū):染色

  目的:學習用宣紙進行染色,并能進行較難折紙的染色。

  重點:引導幼兒在染色時對色彩的調配和蘸色位置,以區(qū)別不同的染色效果。

  難點:能在簡單的基礎上進行較難的折紙法進行染色。

  準備:顏料、宣紙、抹布、KT板。

  第二區(qū):撕貼

  目的:讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現對作品的創(chuàng)造力和想象力。

  重點:能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。

  難點:注意冷暖色調的對比。

  準備:蠟光紙、掛歷紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

  第三區(qū):標花

  目的:用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕,大膽表現圖案,會搭配顏色。

  重點:能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。

  難點:擠畫出的圖案色彩鮮艷,具有立體感。

  準備:彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。

  第四區(qū):裝飾

  目的:能用各種材料對畫框進行裝飾,并注意色彩的搭配和對稱美。

  重點:用各種材料進行裝飾。

  難點:注意色彩的搭配和對稱美。

  準備:畫框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

  第五區(qū):泥塑

  目的:會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子,能大膽運用線條、色塊大膽夸張表現圖案。

  重點:注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

  難點:能有創(chuàng)意的進行塑造。

  二.總教學目的:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對色彩的搭配能力。

  三.總教學重點:能使美術作品的色彩搭配和諧,顏色鮮艷。

  四.總教學難點:能發(fā)揮想象對美術作品進行創(chuàng)作。

  五.教學過程:

  1.引入主題:

  今天老師要帶你們去一個地方叫藝術創(chuàng)想,那里有很多的東西,但是要經過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術品,小朋友想不想去。

  看這里有一條七彩路,我們沿著小路走進去看看,里面都準備了些什么材料。

  區(qū)角一:這里是染色的區(qū),有很多的.顏料,宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕,還有要多動腦,折出去別人不同的樣子,你也可以用剪刀進行修剪!注意顏料不要把自己也弄臟了!

  區(qū)角二:看,好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書還有蠟筆,可這里卻有很多沒有顏色的圖畫,你們想想該怎么辦啊?給它們穿上漂亮的衣服啊。

  區(qū)角三:這里原本有很多的蛋糕,可都買完了,現在師傅來不及做,就請小朋友來幫忙!你們也要象師傅一樣,做的蛋糕要顏色鮮艷,而且要有立體感。

  區(qū)角四:這里的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什么?對了,是畫框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看,而且要有對稱。

  區(qū)角五:小朋友平時很喜歡玩橡皮泥,但平時我們都是做在泥工板上,今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子,小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。

  2.幼兒自由選擇區(qū)角進行活動

  老師給你們每人一把鑰匙,每個區(qū)角門口都有勾,每個勾上只能掛一把鑰匙,明白了嗎?

  幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

  3.教師指導觀察

  教師應不斷注意觀察孩子的活動過程,隨時關心他們的情緒。

  在活動中,對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng)作時,教師不能干擾,以免影響孩子的創(chuàng)作欲。

  當孩子表現出猶豫不決時,教師應注意觀察耐心等待,讓他們有時間自己去尋找解決的方法。

  如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去,教師可根據作品的內容與表現,在尊重孩子的愿望的前提下,稍加啟發(fā)與提示,激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。

  4.教師和小朋友一起總結活動情況

  整理作品進行小結,圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞,而是讓幼兒學習思考,學會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。

中班教案 篇3

  活動目標

  1、能邊念兒歌邊做動作,掌握側身翻的技巧,發(fā)展動作的靈活性和協調性。

  2、樂意和同伴結對玩耍,體驗體育活動帶來的樂趣。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

  4、讓孩子們認識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。

  活動準備

  1、活動前幼兒熟記《炒黃豆》的兒歌:炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗。

  2、平整的戶外場地。

  活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  熱身運動:聽音樂活動手臂、手指、腰等部位。

 。ǘ┗静糠

  1、先引導幼兒討論:“炒黃豆”應該怎樣炒?

  幼兒根據已有經驗,回憶炒菜的樣子,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  2、向幼兒介紹玩法:首先幼兒找到自己的好朋友,兩人面對面手拉手站好,然后一邊說兒歌“炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗”,一邊向里外晃手表示“炒黃豆”的動作,兒歌結束時,兩個人一塊翻轉身體成背對背。

  3、背對背站好后,游戲繼續(xù)進行,可繼續(xù)炒,再翻轉成原來面對面的動作,這樣反復進行。;這個環(huán)節(jié)中可提醒幼兒用多種方法“炒”,如單手“炒”、雙手“炒”等。

  4、待幼兒熟練動作技巧后,可延伸到“炒青菜” “炒花生”“炒黃瓜”等,還可引導幼兒交換同伴游戲。

  教學反思:

  原本枯燥的'動作練習,以炒豆子的游戲形式組織起來,幼兒比較感興趣,使活動更加生動,幼兒成了一粒粒小豆子,讓幼兒有了更多的想象空間,也更愿意 參與到活動中來,在游戲中幼兒能更專注的進行動作的練習。

中班教案 篇4

  活動目標:

  1、學習涂顏色,嘗試漸變的方法。

  2、積極參與鋪路的游戲,體驗到成功的快樂。

  活動準備:

  1、教師范畫一張

  2、背景圖一幅。

  3、剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、引題

  1、小朋友們好,老師要告訴你們一個好消息,昨天我看到了一張非常漂亮的圖片,我把它帶來了,想看嗎?

  2、出示范畫,提問:這張畫畫的是什么呢?大家說說看。你覺得什么地方漂亮?

 。ㄔu析:第一個環(huán)節(jié),認識圖形顏色,先介紹一下涂色,重點講解圖形。)

  二、示范講解

  1、怎么會這么漂亮呢?幼兒回答

  師:原來呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹,兄弟跟兄弟在一起顏色會變得更好看了。

  2、咦!這條路還沒鋪完,我們繼續(xù)把它鋪下去——拉開

  如:深綠和淡綠是兄弟,在涂的`時候,一定要同一個方向,涂均勻,在線里面涂,不要涂到外面去,兩個好朋友要手拉手。

  評析:概念方面,綠色,深綠,翠綠,淡綠。我覺得顏色講解的過細,應該讓幼兒直接認識的顏色:如深綠色,淡綠色。就可以了。

  三、出示背景圖

  師交代:小兔子家里房子造好了(一邊講一邊出示背景圖)。路還沒鋪,我們來幫助小兔子鋪路,不過小兔子要求鋪三條路,一條是“△”的路,一條是“□”的路,一條是“○”的路,老師給你們準備了各種圖形的路,請你們在里面涂上漂亮的顏色,圖好后,剪下來按小兔的要求鋪路。

  (評析:幼兒看到背景圖都很激動,注意力一下子都集中過來了。)

  四、幼兒操作

  1、提醒幼兒涂色,注意顏色的搭配。

  2、幫助有困難的幼兒。

  3、剪好后,貼上去,可以幫助沒完成的小朋友。

 。ㄔu析:幼兒興趣很濃,樂意參與。)

  五、幼兒作品講解

  1、路鋪正確的表揚。

  2、顏色涂得漂亮的表揚。

  3、讓幼兒感受到成功

  活動反思:

  1、本次活動是一個整合活動,再簡單的幾何圖形上裝飾,是科學與藝術的融合。整個活動以游戲化,情節(jié)化的形式展開,給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氣氛。

  2、活動中,通過講一講,想一想,畫一畫等環(huán)節(jié)。幼兒興趣極高,能大膽選擇不同的顏色進行涂色,活動效果不錯。

  3、對顏色的認識可能有點兒過細,個別幼兒拿油畫棒的姿勢還需要加強教育。

  4、在活動中課堂氣氛比較活躍,大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。

  設計意圖:

  在平時美術課教學中,我們一般都是畫一樣東西,先構圖,在涂色。但我發(fā)現小朋友涂色比較成問題,涂的時候同一個方向比較少。豎、橫、圈都有,涂得均勻,涂得豐滿的不是很多,本堂課我就主要是訓練幼兒涂色了,在利用情境增添活動的情趣。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構建,探索發(fā)現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。

  2.發(fā)展幼兒的動手能力。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。

  5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

  活動過程:

  一、自由搭建

  1.回憶與交流:你用積木搭過什么?

  2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

  3.欣賞作品。

  教師分析

  從自由搭建和作品展示引入,引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果,以此感受積木的多變性。

  二、搭毛毛蟲

  (一)游戲一:搭一條毛毛蟲

  1.(教師出示毛毛蟲圖片,引導幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

  2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

  (二)游戲二:毛毛蟲變長了

  1.(教師引導幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)

  2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

  3.(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

  小結

  積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。

  (三)游戲三:會扭動的毛毛蟲

  1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

  小結

  積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。

  2.(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

  3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的`?

  小結

  兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。

  教師分析

  先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進,始終在引發(fā)幼兒產生認知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

  三、師幼交流分享游戲感受

  活動反思

  在設計“百變積木”活動前,我主要考慮以下三個問題:

  一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,本身就說明積木的魅力。但事實上,恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時,受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經驗的影響,搭積木活動往往呈現出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值,忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

  二是目標的適宜性?紤]到中班幼兒剛從小班升上來,因此,我把本次活動目標設置在:讓幼兒在自由搭建的基礎上,嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現并掌握積木的搭建方法和技巧,來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

  三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動,我主要采用了創(chuàng)設游戲情境,用提問或追問的方式與幼兒互動,以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動,應建立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上,這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索,又激發(fā)幼兒的活動興趣。

中班教案 篇6

  教學理論依據

  根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論,所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點,在活動中學習,為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同形式,大膽地表達自己的情感、理解和想象,通過活動獲得經驗,培養(yǎng)興趣。

  實施策略

  1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣

  2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構

  3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性

  4.設計情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

  5.師幼互動 引導幼兒快樂游戲

  活動目標

  1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的.動作,體驗游戲的快樂。

  2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,發(fā)展音樂表現力。

  3.講衛(wèi)生,增強環(huán)保意識。

  活動準備

  1.小老鼠手偶

  2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

  3.彩色松緊帶

  活動重點、難點

  依據教學目標,活動的重點、難點確定為:

  1.重點:能根據樂曲的旋律,合拍地做動作,快樂地進行游戲。

  2.難點:夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,發(fā)展音樂表現力。

  活動過程

  1.聽音樂,激發(fā)游戲興趣

  師:“小朋友你們看,今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候,偷偷溜出去了,會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)

  提問:小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)

  2.聽故事,了解游戲情節(jié)

  師用布偶,邊表演邊講故事。

  3.畫圖譜,理解音樂結構

  (1)師隨音樂畫圖譜

  看圖譜,理解A段音樂

  看圖譜,欣賞A段音樂。

 。2)隨A段音樂,合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

 。3)看圖譜,理解B段音樂

  看圖譜,欣賞B段音樂。

  隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

  玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

  4.隨音樂,快樂創(chuàng)編游戲

  (1)集體游戲

  請幼兒隨音樂完整進行游戲,掌握游戲玩法。

 。2)創(chuàng)編游戲

  說說自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。

  5.講衛(wèi)生 增強環(huán)保意識

 。1)泡泡糖不亂扔

  提問:吃完的泡泡糖放哪里,引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

 。2)大家一起來洗澡

  隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作,并和同伴互動,感受洗澡的快樂。

  附故事

  一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上,一不小心,踩到了一個粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來拽去,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來,小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

中班教案 篇7

  【設計意圖】

  為了克服幼兒過去單一地、機械地模仿教師動作進行練習的傳統的教學方法,因此創(chuàng)設情景游戲,幼兒以角色身份參與游戲,讓幼兒在游戲中不僅學習鍛煉身體的基本動作技能,也讓幼兒在游戲中學會自己探索、嘗試,體驗游戲帶來的樂趣。

  【目標與任務】

  1、練習走、跑、鉆、跳等相結合的動作;

  2、對幼兒進行保護動物、,保護森林、保護環(huán)境教育;

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

  4、學會與同伴協商合作游戲。

  5、幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協作,提高團結協作能力。

  【游戲器械】

  輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動物模具、紅絲帶。

  【游戲玩法】

  1、角色分配:教師――消防隊長;幼兒――消防員

  2、某消防訓練基地,消防員正在進行訓練……,突然,接到火警119指揮中心命令,市郊森林發(fā)生大火,全體官兵赴失火現場進行滅火,,搶救被大火圍困的動物,經過激烈的戰(zhàn)斗,終于把火撲滅,救出了被圍困的'小動物。

  3、規(guī)則:

  A、嚴格按照游戲路線進行游戲;

  B、注意安全。

  教學反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班教案 篇8

  活動目標:

  1、探索物體的“沉”和“浮”。

  2、樂于參與科學實驗。

  活動準備:

  1、盛有水的大盆。

  2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。

  3、紙、筆。

  活動過程:

  1、請幼兒猜一猜老師準備的這些東西,如果放到水中會怎樣?

  2、請幼兒將這些東西(塑料玩具、木片、石子、鐵釘)依次放到水中,觀察它們有什么不同?

  3、請幼兒在室內搜集各種材質的'物品,將它們放到水中,觀察它們的變化,并將實驗結果以小組為單位記錄下來。

  4、各組幼兒表述本組的記錄,教師將結果在黑板上進行統計。統計出哪些物品沉到水底,哪些物品浮到水面。(通過統計引導幼兒發(fā)現物體的沉和浮與物體本身的材質有關。)

  5、為什么有的物品會浮到水面上,有的物品卻沉到水底?

  請幼兒進行討論,發(fā)表自己的看法。

  6、教師根據幼兒討論的情況進行

  分享:

  請幼兒說說自己對哪些物品做過沉浮實驗,實驗結果如何。

  活動:

  1、幼兒樂于參與實驗探索。

  2、幼兒發(fā)現了物體的沉浮與物體本身的材質有關。

中班教案 篇9

  活動目標

  1.感受紙藝造型的美。

  2.能用紙創(chuàng)意制作不同造型的頭發(fā)。

  3.嘗試運用撕、團、揉、搓、卷等方法來感受媽媽的美。

  重點難點

  活動重點:通過運用撕、團、揉、搓、卷等方法來感受媽媽的美。

  活動難點:引導幼兒知道頭發(fā)長在額頭上,注意粘貼的位置。

  活動準備

  1.報紙、皺紋紙、手揉紙、彩紙、牛皮紙若干。

  2.好媽媽美發(fā)屋PPT、每位幼兒媽媽的照片、輕音樂。

  3.假發(fā)、膠棒、畫好的媽媽的面孔、紙盒、作品展示繩。

  活動過程

  1.創(chuàng)設情境,引起興趣

  教師扮演魔術師,現場為另一位老師變換發(fā)型

  教師:“小朋友們好,今天老師給你們變個魔術好不好?我們把某某老師的頭發(fā)變個樣子。”

  引導幼兒說出老師之前的頭發(fā)是什么樣子的,變完后又是什么樣子的。

  2.觀察圖片,語言描述

  出示媽媽的圖片,引導幼兒說出自己媽媽的發(fā)型是什么樣子的教師:“這是誰的.媽媽?你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?”3.變換發(fā)型

  用軟件現場給媽媽換個發(fā)型,激發(fā)幼兒的制作欲望教師:“你們想不想給自己媽媽也換個發(fā)型呢?”

  4.探索制作

  探索頭發(fā)的不同制作方法,并提出注意事項

  教師:“小朋友們想一想,要想制作長頭發(fā)應該把紙撕成什么樣子?要想制作短發(fā)應該把紙撕成什么樣子?要想制作卷發(fā)呢?”

  教師:“想一想我們的頭發(fā)長在哪里?所以做制作過程中注意不要把頭發(fā)粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面衛(wèi)生,不用的廢紙要放在小盒子里。”

  5.創(chuàng)造體驗

  鼓勵幼兒按意愿自選長發(fā),短發(fā),卷發(fā)制作不同造型的頭發(fā)并創(chuàng)意粘貼,教師觀察并指導個別幼兒。

  6.欣賞作品,交流分享

  教師:“請小朋友把你的作品夾到媽媽的照片下面,比較一下你制作的發(fā)型和媽媽以前的發(fā)型有何不同!

  活動總結

  由于中班孩子年齡較小,他們的繪畫能力有一定的局限,不能更好的表現創(chuàng)意的發(fā)型,因此我設計運用各種各樣的紙來表現媽媽的頭發(fā),嘗試運用撕、團、揉、搓、卷等方法來幫助媽媽創(chuàng)意發(fā)型,更符合中班孩子的學習特點。

  活動中,多媒體教學手段的運用深深的吸引著幼兒,讓幼兒感受著不同發(fā)型的美,為幼兒創(chuàng)意發(fā)型做好充分準備。即便是這樣,在制作時個別幼兒還是會遇到一定的困難,我能夠及時幫助他們。我還發(fā)現個別幼兒把頭發(fā)貼在了媽媽的耳朵上,我意識到這是自己在幼兒制作前沒有很好的讓幼兒觀察頭發(fā)生長的地方,于是及時引導幼兒把頭發(fā)貼在合適的地方,讓媽媽會變得更美麗!活動中他們一邊制作一邊和旁邊的孩子交談自己為媽媽設計的發(fā)型,樂在活動中……

  整個活動我還以魔術的形式貫穿,讓孩子沉浸在魔法的氛圍中,用充滿魔法的小手為媽媽設計發(fā)型,目標基本完成。

【中班教案】相關文章:

中班教案教案04-15

教案中班教案02-23

中班教案02-11

【精選】中班教案08-01

中班教案(經典)08-05

中班教案07-20

中班教案(經典)07-21

[精選]中班教案08-03

中班教案(精選)08-02

中班教案【經典】08-14