小班教案(匯編9篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的小班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動(dòng)目的:
1、愿意用普通話(huà),猜猜講講自己看到的.東西。
2、愿意將好吃的東西與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖四張,小動(dòng)物頭飾四個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示掛圖一
1、畫(huà)面上有哪些朋友?
2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小老鼠畫(huà)什么給小兔、小狗和小貓
教師小結(jié):
小老鼠奇奇買(mǎi)了一盒蠟筆。……給小狗。
二、出示掛圖二
1、小老鼠奇奇為自己畫(huà)了什么?
2、他為什么還感到肚子餓呀?
3、他肚子餓,怎么辦呢?
教師小結(jié):
還給自己畫(huà)了一塊蛋糕……又餓又饞。
三、出示掛圖三
1、發(fā)生了什么事?朋友們?yōu)樗蛠?lái)了什么?
2、畫(huà)上的東西怎么會(huì)變成真的?朋友們?yōu)槭裁匆徒o他好吃的?
教師小結(jié):
這時(shí),小兔送來(lái)了……全變成真的!
四、出示掛圖四
1、小老鼠是怎么吃這些食物的?
2、他還為三位朋友做了什么事?
教師小結(jié):
他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力……畫(huà)了一張畫(huà)。
活動(dòng)結(jié)束:
老師與幼兒講故事,請(qǐng)小朋友嘗試表演。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否,爭(zhēng)做小紅花的好朋友;顒(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
1、小朋友用書(shū),磁帶、錄音機(jī)。
2、小紅花若干;請(qǐng)大班幼兒排練好故事情境表演。
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否,爭(zhēng)做小紅花的好朋友。難點(diǎn)剖析通過(guò)分段欣賞的方式,逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演,讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯(cuò)誤。同時(shí)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并賦予行動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明一、講述并理解故事內(nèi)容
1、出示一朵小紅花,講述故事1—3自然段。
提問(wèn):你認(rèn)為怎樣的孩子能做小紅花的朋友呢?
2、講述故事第4自然段。
提問(wèn):小紅花想找誰(shuí)做朋友呢?為什么?
3、講述故事第5自然段。
提問(wèn):小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了?
4、講述故事第6.7段,
提問(wèn):小胖子做了什么好事,小紅花想找他做朋友?后來(lái)又為什么不找他了?
5、講述故事最后兩個(gè)自然段。
提問(wèn):最后,小紅花找了誰(shuí)做朋友?為什么?
二、觀看情境表演,完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時(shí)的好行為,教師予以肯定并獎(jiǎng)給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎?
2、那你做過(guò)什么好事呢?(鼓勵(lì)每個(gè)幼兒發(fā)言)
以分段欣賞,分段提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué),把每一段主要講的故事內(nèi)容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達(dá)自己對(duì)找朋友的能理解,也讓教師對(duì)幼兒這方面的'經(jīng)驗(yàn)有個(gè)初步的了解
觀看情景表演,使幼兒對(duì)故事的完整性有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。
結(jié)合幼兒的生活,讓幼兒大膽的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么好事。強(qiáng)化正確的行為,起到一定的推進(jìn)作用。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集各種瓶子。
2、用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。
3、沙、小石子、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞環(huán)保小制作
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。
(讓幼兒意識(shí)到有些廢棄物還能再利用)
二、“變戲法”引起幼兒的'興趣。
1、教師出示空瓶子
提問(wèn):這是什么?
然后出示已做好的瓶娃娃。
2、激發(fā)幼兒的操作欲望
教師:看,瓶子變成了搖晃娃娃;聽(tīng),什么聲音?
哦,這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?
我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子,我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?
三、幼兒制作瓶娃娃,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
1、教師示范,提出要求。
(1)先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴。
(2)再用沙子www.chinajiaoan.cn或小石子裝入瓶子。
。3)最后擰緊瓶蓋,搖晃即可。
2、幼兒制作瓶娃娃,教師巡回指導(dǎo)。
3、玩一玩:
誰(shuí)的瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽(tīng)。(播放音樂(lè))
小班教案 篇4
活動(dòng)取材于幼兒的生活,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),對(duì)活動(dòng)非常感興趣。在活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)處處有亮點(diǎn),在一定程度上幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。
在第一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,是說(shuō)說(shuō)幼兒的身邊事,既他們的好朋友,所以一開(kāi)始孩子們就非!皹(lè)說(shuō)”,而且,有的孩子因?yàn)橛袃蓚(gè)好朋友,為此還爭(zhēng)吵起來(lái)。比如說(shuō)冠鋒的好朋友是萌萌,而碩碩也因?yàn)橐雒让鹊暮门笥,于是,免不了?一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)就在大家面前開(kāi)始了,最后在我的干擾下,才平息了。
在第二環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提問(wèn):大樹(shù)身體是什么?大樹(shù)的樹(shù)葉是什么?大樹(shù)有手臂嗎?他們回答得挺快:甜馨說(shuō):樹(shù)干是樹(shù)的身體;悅悅說(shuō):樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā);天琪兩手臂平展著說(shuō):樹(shù)枝是手臂;我又投出一個(gè)問(wèn)題:那大樹(shù)有腳嗎?大家有些遲疑了。有的說(shuō)沒(méi)有腳;渡渡說(shuō):樹(shù)干就是腳。我搖頭,他們又開(kāi)始琢磨,最后天琪說(shuō)對(duì)了:樹(shù)根是大樹(shù)的腳!芭丁贝蠹野l(fā)出了同一個(gè)聲音。此時(shí),個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)了集體幼兒。(顯然,大部分幼兒沒(méi)有這些經(jīng)驗(yàn))我給幼兒們肯定的答案:樹(shù)根就是大樹(shù)的腳,它們張開(kāi)許多細(xì)細(xì)的根須,伸展向四面八方,牢牢地抓住泥土,使得大樹(shù)穩(wěn)穩(wěn)地站住了。又通過(guò)小熊畫(huà)大樹(shù)的故事,形象化的讓孩子感覺(jué)樹(shù)和我們一樣有“四肢”,使幼兒對(duì)大樹(shù)朋友有進(jìn)一步步的認(rèn)識(shí)。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒發(fā)揮想象,先自由說(shuō)說(shuō)大樹(shù)可能會(huì)有哪些朋友,再通過(guò)觀看課件了解樹(shù)是動(dòng)物的好朋友,說(shuō)到動(dòng)物他們的思維非;钴S,因?yàn)閯?dòng)物是他們最喜歡的。他們說(shuō)了松鼠喜歡吃松果,在樹(shù)上跳上跳下忙個(gè)不停;小猴子喜歡在樹(shù)上做游戲、小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑窩……。
第四環(huán)節(jié)中,從了解大樹(shù)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系(用途):他們從課件中看到了許多果樹(shù)圖片,便迫不及待地告訴我:我喜歡吃蘋(píng)果、我喜歡吃葡萄、我喜歡吃橘子、我喜歡獼猴桃……。還有的說(shuō)喜歡西瓜、草莓。(這里也是一個(gè)盲點(diǎn),需要在今后的活動(dòng)中填補(bǔ));當(dāng)了解到大樹(shù)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的許多幫助,又看見(jiàn)大樹(shù) “躺倒在地受傷了”,(被砍伐的樹(shù))他們不能理解,說(shuō):這個(gè)樹(shù)倒下了,長(zhǎng)歪了;被風(fēng)吹斷了。(這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,我給孩子們補(bǔ)充了養(yǎng)分)再回歸到生活中保護(hù)大樹(shù),幼兒們的感觸很深。我提議讓孩子們夸夸大樹(shù),他們沒(méi)有局限于教師的“大樹(shù)大樹(shù)真好”,而自主的改為:渡渡:大樹(shù)大樹(shù)真幫!天琪:大樹(shù)大樹(shù)真漂亮!甜馨:大樹(shù)大樹(shù)真美麗!雨晴:大樹(shù)大樹(shù)我們喜歡你!天琪:大樹(shù)大樹(shù)我們愛(ài)護(hù)你!杰杰:大樹(shù)大樹(shù)我們給你澆水!……。從而使真情再現(xiàn)。
不過(guò),活動(dòng)的時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng),因此,有一些孩子有些坐不住了,語(yǔ)言還需要再精練些。
小班教案 篇5
活動(dòng)目的:
1、 理解故事內(nèi)容,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法的道理
2、 理解詞語(yǔ):火辣辣、銜來(lái)。能夠根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)
3、 培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和想象力
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片四幅
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示圖片,引發(fā)幼兒興趣
前些天,小朋友在表演區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事,今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),烏鴉喝到水了嗎?怎樣喝到的`?
二、 講述故事并進(jìn)行提問(wèn)
故事發(fā)生在哪里?
那天的天氣怎么樣?(火辣辣)
烏鴉怎么了?
后來(lái)又發(fā)生了什么事?
烏鴉遇到了什么困難?
烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫忙?
你們能不能幫烏鴉想想辦法呢?
三、 再次講述故事,并進(jìn)行提問(wèn)
烏鴉喝到水了嗎?
它想了一個(gè)什么樣的辦法。
它是怎樣把石頭放到瓶子里的?(銜來(lái))
如果你是其它的小動(dòng)物,你準(zhǔn)備怎么樣運(yùn)石頭?
四、 完整講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)
如果你是小烏鴉,你想怎么樣來(lái)創(chuàng)編這個(gè)故事情節(jié)?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事要有對(duì)話(huà)并且完整。
五、 教師講評(píng)并引發(fā)幼兒到活動(dòng)區(qū)表演的欲望
小班教案 篇6
一、家長(zhǎng)工作
上午好!歡迎各位來(lái)參加這次親子活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái),我們的工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持,在此表示衷心的感謝。借此機(jī)會(huì),我將一些需要家長(zhǎng)配合的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
1,我們教室門(mén)口的“家園聯(lián)系”經(jīng)常會(huì)貼出“請(qǐng)您配合”這一欄,有時(shí)是請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集某些物品,有時(shí)是要求家長(zhǎng)帶孩子去做某些事?赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn),孩子上幼兒園為什么大人也要跟著做這做那。其實(shí),并不是我們老師自己圖方便,給家長(zhǎng)添麻煩。而是我們使用的這套教材的需要。建構(gòu)式課程體現(xiàn)了人人是老師,處處有教育的精神,也就是說(shuō),父母家人都可以是孩子的老師,生活中隨處可以讓孩子學(xué)習(xí)受教育。這個(gè)主題“甜甜蜜蜜”,要求孩子帶各種糖果甜食,家長(zhǎng)在帶孩子購(gòu)買(mǎi)挑選時(shí),已經(jīng)讓孩子初步了解了糖果的種類(lèi)、哪些食物是甜的。而下個(gè)主題我要求家長(zhǎng)陪孩子玩嗅覺(jué)游戲,讓孩子對(duì)自己的感覺(jué)器官有了新的'認(rèn)識(shí)。做這些事的重點(diǎn)不是結(jié)果如何,而是你和孩子一起制作、收集、操作的過(guò)程,這也是孩子的一個(gè)創(chuàng)造、理解、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。你和孩子一起種植一個(gè)大蒜頭,看著它發(fā)芽;一起上網(wǎng)搜索資料,體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇;一起逛街,討論家庭的采購(gòu)計(jì)劃,這些大大的增進(jìn)你和孩子的感情,讓他們感覺(jué)到,父母愿意陪伴他們,引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
2,幼兒的每周家庭作業(yè),有些家長(zhǎng)可能不太明白是怎么一回事。其實(shí)不是考驗(yàn)孩子一周來(lái)會(huì)背多少兒歌,會(huì)唱幾首歌曲。它首先是向家長(zhǎng)介紹本周的活動(dòng)內(nèi)容,然后通過(guò)你的記錄,了解孩子對(duì)活動(dòng)的參與程度。因此,孩子怎么說(shuō)你就怎么寫(xiě),不要太計(jì)較準(zhǔn)確度。一些家長(zhǎng)把我公布的內(nèi)容抄一遍給我就更沒(méi)意思了。我們是希望你能有目的的問(wèn)問(wèn)孩子在幼兒園做了些什么,也希望孩子愿意把幼兒園的事講給父母聽(tīng)。
3,家園互動(dòng)手冊(cè)每月發(fā)放一次,上面介紹了孩子這一個(gè)月來(lái)在幼兒園的情況,同樣,家長(zhǎng)也要填寫(xiě)孩子在家的情況,可以用符號(hào)表示,也可以用文字向老師反映。寫(xiě)好后要及時(shí)交給老師。
(幼兒洗手后進(jìn)入活動(dòng)室,在媽媽身邊坐好。教師帶領(lǐng)做手指游戲安定情緒)
二、親子活動(dòng)
今天活動(dòng)的名稱(chēng)是“媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽”,希望通過(guò)這次活動(dòng)讓媽媽了解幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要求積極參與活動(dòng),并且對(duì)媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。
首先進(jìn)行的是“介紹我媽媽”,目的是鼓勵(lì)幼兒在眾人面前大膽講話(huà),有些孩子暫時(shí)做不到,媽媽也不要著急。
。ㄓ變航榻B自己的媽媽?zhuān)绻杏變翰辉敢庹f(shuō),可以由媽媽或其他幼兒代替介紹)
下面是幼兒為媽媽表演開(kāi)學(xué)以來(lái)所學(xué)的歌曲、兒歌。
接下來(lái)是“和媽媽一起制作愛(ài)心餅干”每個(gè)小碗里都有四塊餅干,小朋友必須把形狀相同的兩塊餅干,和媽媽一起抹上果醬做成夾心餅干,然后分享。(示范做法和兒歌)
。ㄓ變菏、喝水、入廁)
每個(gè)小朋友都覺(jué)得自己的媽媽最漂亮,現(xiàn)在,我們就來(lái)做一條愛(ài)心項(xiàng)鏈打扮媽媽吧。筐子里有彩色小管珠,每條項(xiàng)鏈用十個(gè)珠子,媽媽要幫寶寶拉好線頭,不要讓串好的珠子掉下來(lái),還要數(shù)好是不是十個(gè),完成后打結(jié)。
媽媽戴上項(xiàng)鏈真好看!我們一起來(lái)跳舞做游戲吧。音樂(lè)里有指令,小朋友可以和媽媽一起做,也可以和別的小朋友一起做。(音樂(lè)游戲)
最后,我想看看哪些小朋友認(rèn)識(shí)自己媽媽帶來(lái)的包,去幫媽媽拿來(lái)。
本次活動(dòng)到此結(jié)束,祝大家假期愉快。
小班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌;
2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色;
3.通過(guò)替換水果名稱(chēng)作簡(jiǎn)單地仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫(huà)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
提問(wèn):讓我來(lái)考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
。ㄒ?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能,則追問(wèn):是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)
提問(wèn):對(duì)呀,現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別,它是豐收的季節(jié),是成熟的季節(jié),許多的果樹(shù)媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你們吃的最多的水果是什么呢?
過(guò)渡:哦,原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個(gè)媽媽?zhuān)性S許多多可愛(ài)的水果娃娃,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。
二、學(xué)兒歌
。(zhǔn)備一個(gè)大籃子,裝有詩(shī)歌所涉及的`所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽?zhuān)?/p>
師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽?zhuān)瞧ご螅徊颊谏w的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)
生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi),表現(xiàn)出許多的感覺(jué))
蘋(píng)果,梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)
還有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)
。钔陜焊韬笤儆门L(fēng)將水果蓋住放在一邊)
提問(wèn):兒歌聽(tīng)完了,我要問(wèn)問(wèn)小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應(yīng)的圖片貼出,然后追問(wèn):香蕉是什么顏色的呢??jī)焊柚蓄伾粯拥乃梢赃m當(dāng)作比較。如果記不住水果,可以重復(fù)兒歌)
(整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動(dòng)作)
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽?zhuān)蠋熞黄鹉顑焊,伸出你們的小手?lái),小眼睛看著黑板上的圖片。
(如果學(xué)得快,可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)
三、仿編
提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了,下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,把兒歌里的水果換掉,你想換成什么水果呢?
。ㄊ孪葴(zhǔn)備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上,若不會(huì)則直接念兒歌)
哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽?zhuān)堰@首新兒歌念出來(lái)。
。顑焊钑r(shí)還是要伴隨動(dòng)作)
四、游戲環(huán)節(jié)
師:我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了,下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲,
游戲的名稱(chēng)叫做叫水果蹲,下面請(qǐng)看老師示范一下。
。ㄓ晌液臀业耐瑢W(xué)示范,在示范過(guò)程中適當(dāng)講解,這樣比直接講述更清楚一些)
我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,誰(shuí)要做蘋(píng)果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、結(jié)語(yǔ)
師:好了,請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果,有蘋(píng)果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。
附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》
秋媽媽?zhuān)瞧ご?/p>
生下許多果娃娃
蘋(píng)果、梨子和香蕉
還有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下
哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下
小班教案 篇8
科學(xué)教案設(shè)計(jì)思路:
在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng),比如切菜、洗碗、掃地等。為此,我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念,選擇了幼兒最熟悉的一些食物,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作,滿(mǎn)足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái),以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
科學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的'大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
科學(xué)教案活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋(píng)果、梨。
2、 各種工具:勺子、剪刀、小刀。
科學(xué)教案活動(dòng)過(guò)程:
1、 認(rèn)識(shí)各種食物。
師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)告訴大家,好嗎?
2、 預(yù)測(cè)“大變小”的可能性
。1)我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?
引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小,食物太大!
。2)怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢?
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了?”
有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”
有的幼兒一直使用一種工具,有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進(jìn)行安全教育。
4、 師幼共同探討
。1)討論問(wèn)題一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了。”進(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程,幫助幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng),并用標(biāo)記圖表示。
。2)討論問(wèn)題二:刀是什么樣子的?
回憶“刀”是什么樣子的,強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西,但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險(xiǎn),不能玩。
小班教案 篇9
1、樂(lè)意與同伴玩球,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、能夠較熟練的用雙手滾、接皮球。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球若干,“山洞”若干(可用兩把小椅子擺成山洞狀),球筐兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1。幼兒雙人合作,自由練習(xí)滾、接球,教師觀察指導(dǎo)。
(1)練習(xí)不同距離內(nèi)幼兒雙手滾接皮球。
師:真好玩呀,快和你的好朋友一起試一試。把小皮球推過(guò)去,用手接住再推回來(lái)。
。2)教師針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),激發(fā)幼兒玩滾、接球游戲的興趣。
2。集體玩游戲:小皮球鉆山洞。
。1)幼兒示范,教師提醒幼兒要蹲在規(guī)定的線上進(jìn)行游戲。
請(qǐng)一名幼兒示范從劃線處滾球,將球滾過(guò)山洞后由對(duì)面的小伙伴接球,然后反復(fù)。
。2)教師小結(jié)幼兒示范情況,再次強(qiáng)調(diào)滾接球要領(lǐng)。
師:你們都想幫小皮球過(guò)山洞,是嗎?好,請(qǐng)你們兩人一起帶著小皮球輪流過(guò)每個(gè)山洞(活動(dòng)場(chǎng)地上布置若干距離不等的“山洞”)。
。3)幼兒游戲,教師提醒幼兒將球帶入場(chǎng)地上的每個(gè)“山洞”進(jìn)行游戲,體驗(yàn)不同距離內(nèi)雙手滾、接皮球的樂(lè)趣。
3。教師小結(jié)每組幼兒情況,糾正出現(xiàn)的.問(wèn)題,然后請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴游戲。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
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