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大班教案

時(shí)間:2023-09-20 08:47:20 教案 我要投稿

大班教案必備(10篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案必備(10篇)

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,并初步嘗試用輪唱的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作的成功。

  2、用肢體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出當(dāng)小學(xué)生的愉快情緒,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步會(huì)唱歌曲、參觀過小學(xué),并了解小學(xué)生上課情況。

  教具準(zhǔn)備:小書包若干。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)卡農(nóng)游戲《快上一年級(jí)》

  二、復(fù)習(xí)歌曲《像個(gè)小學(xué)生》

  引:你們背上書包的樣子真神氣!真像個(gè)小學(xué)生,還記得這首歌嗎?我們一起來唱唱吧,看看誰最像個(gè)神氣的小學(xué)生。

  1、幼兒演唱歌曲。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)把每一句歌詞唱清楚。

  (2)用驕傲、自豪的情緒演唱。

  2、幼兒再次演唱歌曲,嘗試加入肢體動(dòng)作。

  幼兒背上小書包,邊唱邊做小學(xué)生的樣子。

  三、學(xué)習(xí)輪唱。

  引:你們個(gè)個(gè)都是很棒的小學(xué)生!現(xiàn)在我們要坐車去參觀小學(xué)嘍,人太多了,一輛車坐不下,我們分成兩輛車好嗎?

  1、 師生配合輪唱。

  (1)請幾名幼兒先唱歌,老師后唱。

  提問:誰坐車先去了?老師的車是什么時(shí)候開的`?什么時(shí)候兩輛車一起開?

 。盒∨笥炎嗽绨嘬,先唱,老師坐晚班車,從“小手放放”這里開始唱!皝韥韥韥韥怼遍_始大家一起唱。先去的朋友記得等一等。

  (2)全體幼兒先唱,老師后唱。

  重點(diǎn)指導(dǎo):晚班車接的位置,早班車要在“像個(gè)小學(xué)生”這里等一等。

  (3)師生配合(交換角色)

  教師先唱,請一名幼兒后唱。

  2、同伴配合。

  請這名幼兒當(dāng)小指揮,帶領(lǐng)全體幼兒坐晚班車。

  重點(diǎn)指導(dǎo):同上,并注意看指揮的手勢。

  3、分組表演

  歌詞:

  小手放放好來,眼睛睜睜大來,

  不說話不亂動(dòng),上課認(rèn)真聽來,

  老師夸我守紀(jì)律,像個(gè)小學(xué)生來。

  來來來,來來來,像個(gè)小學(xué)生來。

  打開小書包來,掏出新課本來,

  學(xué)寫字學(xué)算術(shù),心里真高興來,

  老師夸我愛學(xué)習(xí),像個(gè)小學(xué)生來。

  來來來,來來來,像個(gè)小學(xué)生來。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。

  2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、故事視頻

  活動(dòng)過程:

  一、自由談話,引出話題

  教師出示課件封面

  1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)

  2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng),發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片,這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

  (教師簡潔明了地提出觀看動(dòng)畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。)

  二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

  1、欣賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分(從開始到那該有多好啊)

  (1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?

  為什么這只兔子會(huì)撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)

 。▊(gè)別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案。)

  幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停。灰苍S它奔跑時(shí)沒有看前面;還有可能它今天太高興了。

 。2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?

  幼:不會(huì),只會(huì)難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

  師:這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的.事。農(nóng)夫看到了這只兔子,他是怎么想的?

  幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。

  老師小結(jié):農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子,他特別高興。那以后他會(huì)怎么做呢?我們再來看看之后會(huì)發(fā)生什么事情?

 。ń處熥プ∮變盒闹械睦Щ螅宰穯柕姆绞匠尸F(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

  2、繼續(xù)欣賞無聲故事動(dòng)畫片(到第二只撞死的兔子)

  (1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?

  追問:就是呀,這是為什么呢?

  幼:因?yàn)樗想等兔子來撞樹;因?yàn)樗氤酝米尤饬;兔肉太鮮美了;因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>

 。2)師:農(nóng)夫每天在樹下等兔子,他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去,那田里的莊稼會(huì)怎樣?

  幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會(huì)死的;他的田里會(huì)長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。

 。3)討論:你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣?

  老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。

 。ń處熂皶r(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性,又將重點(diǎn)問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

  三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片

  1、提出觀看要求。

  師:現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事,這次我要把聲音放出來。大家聽一聽,想一想,農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

  2、討論、交流。

  (1)師:你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?

  幼:他是一個(gè)懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個(gè)很傻的人,以為兔子天天會(huì)來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個(gè)自以為是的人,以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。

 。2)師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個(gè)怎么樣的人?

  3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。

 。ㄓ變簬е鴨栴}完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)

  四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣

  1、引出成語“守株待兔”。

  師:你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個(gè)故事有一個(gè)名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長久之計(jì),如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。

  2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

  師:“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。

 。ㄗ層變夯丶覍W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)

  3、欣賞歌曲《守株待兔》。

  師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?

  (歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)

  活動(dòng)反思:

  《守株待兔》是一則成語故事,活動(dòng)通過農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理,結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們,只有腳踏實(shí)地才會(huì)有收獲;顒(dòng)開始我先提出觀看動(dòng)畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我覺得有時(shí)看起來古代成語很深?yuàn)W,但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合,幼兒能很好的理解故事寓意,特別是問“你想做一個(gè)什么樣的人?”幼兒回答的很多,如:我想做勤勞的人;我想做為別人著想的人;我想做事認(rèn)真的人……

大班教案 篇3

  游戲目標(biāo):

  1、積極參與表演,嘗試與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演,掌握各角色的對話及動(dòng)作,合理運(yùn)用道具進(jìn)行表演。

  2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評價(jià)自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

  3、在表演過程中,分工合作,完成角色任務(wù),為觀眾提供周到的服務(wù)和細(xì)心的幫助。

  4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  游戲準(zhǔn)備:

  自制草房、木房、磚房,鼓、自制頭飾、衣服若干件。

  游戲過程

  1、分配角色、提出游戲要求

  師:今天小朋友插牌都選了什么角色?請你們先向大家介紹一下。

  提出問題,鼓勵(lì)幼兒嘗試解決。

  師:在上一次游戲中,有一個(gè)觀眾看了我們的.表演給我們提了一個(gè)建議,說我們4只大灰狼在吹那個(gè)風(fēng)的時(shí)候風(fēng)很小,不太像很大很大的風(fēng)。那你們覺得怎樣才能像更大的風(fēng)來了呢?需要什么道具?風(fēng)可以做哪些動(dòng)作?做風(fēng)的小朋友什么時(shí)候上場什么時(shí)候下場?那里有一個(gè)百寶箱,里面我們收集了一些東西等會(huì)試試能不能用得著。

  師:那等會(huì)團(tuán)長在給大家開會(huì)的時(shí)候就可以商量一下這個(gè)風(fēng)的問題,再給YY演出團(tuán)的團(tuán)員們提出一些要求。

  2、幼兒自由開會(huì)提出今天游戲規(guī)則和要求,并準(zhǔn)備好道具、頭飾。

  3、童話劇表演開始:

  1)團(tuán)長宣布演出開始。

  2)表演。

  3)工作人員中場服務(wù)。

  4)結(jié)束表演,謝幕。

  4、師生共同點(diǎn)評今天游戲情況。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同,并用肢體動(dòng)作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。

  2、看到物體后能迅速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。

  回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。

  碗和盤各一只。

  活動(dòng)過程:

  一、碗和盤哪里不一樣?

  師:出示碗和盤,引導(dǎo)幼兒觀察比較:碗和盤子誰高,誰矮。

  二、高人和矮人。

  1、引導(dǎo)幼兒想象,將碗和盤子擬人化:用什么人的動(dòng)作來表現(xiàn)碗,用什么人的動(dòng)作來表現(xiàn)盤子的動(dòng)作。

  2、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行模仿活動(dòng)。

  3、幼兒交流分享:請幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演,較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著模仿。

  三、高人走和矮人走。

  1、引導(dǎo)幼兒想象模仿高人走和矮人走的'動(dòng)作,要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。

  2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作,要求幼兒在場地上進(jìn)行自由練習(xí)。

  四、游戲:《開飯了!》

  1、介紹游戲的玩法:幼兒四散在活動(dòng)場地上,當(dāng)聽到老師"開飯了"的口令時(shí),幼兒有節(jié)奏地踏步走,當(dāng)老師發(fā)出"飯來了"的口令時(shí),幼兒便迅速作出相應(yīng)的高人走路的動(dòng)作,當(dāng)老師發(fā)出"菜來了"的口令時(shí),幼兒便迅速模仿矮人的動(dòng)作。

  2、交代游戲規(guī)則:幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。

  3、教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當(dāng)發(fā)號(hào)司令者。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí).逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。

  2、提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。

  3、體驗(yàn)繪畫與手工相結(jié)合的活動(dòng)樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師貼好牛奶杯的作畫卡紙、廢舊紙張、雙面膠、記號(hào)筆、油畫棒。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入。

  師出示空的牛奶杯,問:小朋友覺得它可以做什么用甲再出示被剪成一半的牛奶杯,問小朋友:覺得像什么?先肯定小朋友的各種想法(為課后的作業(yè)布置埋下伏筆),再引出今天要做的課題—牛奶杯變花瓶。

  二、講解示范。

  分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙(中班的孩子貼的是完整的杯形.大班的'孩子貼的是杯子的一小部分,由孩子自己把杯子補(bǔ)充完整)和廢舊紙張、講解要補(bǔ)充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動(dòng)作。

  三、幼兒操作。

  1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張(舊書、廣告宣傳單等)揉成團(tuán)或撕成片后粘在合適的位置,數(shù)量和位置由小朋友自己決定。

  2、花朵粘好后、再用記號(hào)筆畫出花枝、葉子。

  3、最后引導(dǎo)小朋友大膽添加合適的背景。

  四、展示、。

  分享各組小朋友的完成作品。師:今天我們學(xué)習(xí)了用牛奶杯做花瓶,但是牛奶杯還有好多用途呢,請小朋友回去再想一想,它還可以做什么用?可以在家里和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做、也可以把想法告訴老師.....

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。

  理解歌曲內(nèi)容,感知小雨滴活潑的形象。

  能夠觀察圖譜,嘗試演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏;“彩虹上的小雨滴”圖片;“彩虹上的小雨滴”圖譜。

  材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆。

  活動(dòng)過程

  播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。

  ——歌里有誰?

  ——小雨滴在做什么?

  ——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音?

  播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段,出示圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。

  1.播放歌曲音頻第一段及圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  ——圖片上畫了什么,我們認(rèn)真看看。

  2.播放歌曲伴奏第一段,鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。

  播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段,出示圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。

  1.播放歌曲音頻第二段及圖譜,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的.輕快。

  2.播放歌曲伴奏第二段,鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

  播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》,鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。

  發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞,并把它畫出來。

  1.鼓勵(lì)幼兒想象,大膽回答。

  ——你覺得小雨滴會(huì)在哪里跳舞呢?(幼兒大膽想象回答:房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……)

  2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫出來。

  3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪里跳舞,全體幼兒跟著唱一唱。

大班教案 篇7

  目的要求:

  1、在欣賞活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、課件、水粉顏料若干,衣服若干件

  各種水粉顏料,

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  三、設(shè)計(jì)思路:

  幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的.裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)觀察討論

  導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話,你們會(huì)給他取什么名字呢?

  討論:

  小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉。∵@個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

  2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個(gè)塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

  3、教師示范,幼兒參與。

  (二)聯(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

  (三)引導(dǎo)講評,展示

  教師隨機(jī)抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,

  (四)、結(jié)束

 。úシ乓魳罚┙處熞龑(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

  評析:

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

  除此以外,臉譜中明顯的對稱裝飾,對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期,能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主 色與配色的映襯效果,為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng),它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中,使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

大班教案 篇8

  目的:

  1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作,發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。

  2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,積極探索新玩法,提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

  準(zhǔn)備:

  長短不一的竹編布道人手各一,木樁若干,竹梯,舊輪胎,果子,籃子等。

  設(shè)計(jì)思路:

  中班幼兒,在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展,在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃,?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),體力明顯增強(qiáng),活潑好動(dòng),喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系,來獲得對身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過一定障礙物能使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容,通過嘗試、模仿、練習(xí),可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào),從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。

  利用竹編布道不同的長短,讓幼兒對自己的動(dòng)作發(fā)展有自主的調(diào)節(jié),有了讓孩子自己設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),也可在活動(dòng)中讓發(fā)展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的能力發(fā)展。同時(shí),也符合本園科研課題“利用農(nóng)村自然材料在幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)用的研究”的精神,大量利用具有自然風(fēng)格的器具,讓幼兒在玩中學(xué)。

  流程:

  準(zhǔn)備活動(dòng)(律動(dòng))——幼兒主動(dòng)探索(探索與練習(xí)助跑跨跳)——游戲:運(yùn)果子——放松運(yùn)動(dòng)(簡單律動(dòng))

  重點(diǎn):助跑跨跳的'能力

  過程:

  1、(師生開小車進(jìn)場)讓我們一起做運(yùn)動(dòng)(律動(dòng))音樂《誰的小車最最快》2—3分鐘。

  2、今天我們一起來練一練跨過大石頭的本領(lǐng)。

  幼兒自己選擇合適的竹編布道,嘗試、模仿、練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。(分散練習(xí))(教師啟發(fā)并參與:鼓勵(lì)敢于嘗試難度大的幼兒,并且讓幼兒可以小小組進(jìn)行模仿,以便啟發(fā)更多更好的可以發(fā)展他們動(dòng)作的玩法;幫助膽小的幼兒能跳過20厘米的距離)教師:注重觀察幼兒活動(dòng)的過程,在其需要的時(shí)候,給予適時(shí)適度地幫助,促使幼兒對自己選擇的難度能堅(jiān)持完成。幫助幼兒對竹編布道更熟悉,能探索出更多的練習(xí)方法。

  提問:怎樣使自己跳得更遠(yuǎn)?

  3、“你們的本領(lǐng)練得怎樣了?”集中魚貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(可分成三組進(jìn)行)

  4、游戲:運(yùn)果子

  對面有許多果子,我們一起把果子運(yùn)回來吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)游戲分兩遍(第一遍自由練習(xí),第二遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)則,幼兒在進(jìn)行第二遍時(shí)還可再選擇路徑)

  想一想,你能用什么方法運(yùn)果子?

  場地布置:第一組:輪胎架起竹梯平放一個(gè)布道一堆果子

  第二組:走木樁平放兩個(gè)小布道一堆果子

  第三組:輪胎堆成的小山豎放小布道一堆果子

  5、結(jié)束:放松運(yùn)動(dòng),音樂(聽)

  今天,你們的本領(lǐng)真正大,能跨過很大的石頭把那么多的果子搬了過來,我真為你們高興。聽——,你聽到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下互相捶捶腿,放松自己。教師簡單總結(jié),表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)。

大班教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過游戲,讓幼兒感知形狀與空間的對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  3.通過幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種大小的盒子·····

  活動(dòng)過程:

  一.猜猜今天來了 多少位客人老師?

  二.

  1.師:今天和小朋友玩?zhèn)闖關(guān)游戲,第一關(guān):比一比,猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干,像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)?注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

  你是怎么猜到的?(驗(yàn)證)

  2.又來了一輛大貨車,和第一輛車比一比,有什么區(qū)別?(更長了)能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱?

  3.小結(jié):車長了裝的東西也就多了。

  三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關(guān),接下來是第二關(guān):比賽游戲:看誰猜得準(zhǔn)

  比賽規(guī)則:1.猜出答案后不能大聲的說出來,不可以告訴別人。2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

  1. 第一題;請你猜一猜,1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來的?(總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法)

  2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證:猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜,也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜,盒子大了裝的東西也就多了。

  四.接下來是第3關(guān):猜一猜擺一擺

  1.(出示示范的盒子):瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝,等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn),把猜出來的數(shù)字寫在盒子后面,再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺,看自己猜對沒有,然后回到座位上。請得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌,兩顆星的小朋友到2號(hào)桌,3顆星的'小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

  2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來的。

  五.結(jié)束語:

  闖關(guān)游戲到此結(jié)束,老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關(guān),也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難,但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。

  2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號(hào)。

  學(xué)具:幼兒操作材料。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合

  難點(diǎn):在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

  活動(dòng)過程:

  1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。

  “小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍!崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了!

  2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。

  3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。

  4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評。

  活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。

  2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號(hào)。

  學(xué)具:幼兒操作材料。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合

  難點(diǎn):在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

  活動(dòng)過程:

  1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。

  “小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了!

  2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。

  3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的'數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。

  4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評。

  《9的組成》課后反思:

  一、本節(jié)課的成功之處。

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),注重幼兒主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教育心理學(xué)研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會(huì)對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣,而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會(huì)去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、以賽為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

  動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進(jìn)行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動(dòng),使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動(dòng)未正常開展,沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的,通向這個(gè)屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。

  2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時(shí)過長,影響了后面的教學(xué)。

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