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科學活動教案

時間:2023-07-28 08:14:16 教案 我要投稿

科學活動教案合集(6篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的科學活動教案6篇,希望能夠幫助到大家。

科學活動教案合集(6篇)

科學活動教案 篇1

  活動目標:

  1、通過動手操作和仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有趣的科學現(xiàn)象。

  2、能用較準確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn),并對自己的觀察和發(fā)現(xiàn)做好記錄。

  3、有積極的探索興趣,有大膽發(fā)言的欲望。

  活動準備:

  1、每人兩份水,一份醋、一份油,備用的水、醋、油。

  2、筷子若干

  3、記錄板、記錄紙(帶標記的)、黃色油畫棒

  活動過程:

  一、問題引入。

  1、出示一杯水,一杯醋。

  老師:老師這邊有兩個杯子,一杯是水,另外一杯里是什么呢?誰來猜一猜?

  幼兒:是醋!

  老師:小朋友真聰明!一下子就知道是醋了,那你們是怎么知道的呢?誰來說一說?

  幼兒:我是聞出來的。

  老師:你們真棒,小鼻子真靈,一下子就聞出來了,這杯子里就是平時我們吃的醋。

  2、老師:那如果把醋倒在水里,會怎樣呢?誰來說一說?

  幼兒自由猜想并表述。(幼兒:水會變成醋的顏色。)(老師:水和醋融在一起了)

  3、幼兒操作并觀察:醋倒入水中發(fā)生了什么?

  老師:那究竟是不是和小朋友猜想的一樣呢?老師給你們準備了水和醋,你們可以自己去試一下,把醋倒在水里,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?不過要記住在倒醋的時候要嘴對嘴慢慢的倒(老師示范),不要把杯子弄倒了。倒好了,你可以用筷子攪一攪,再觀察。

  4、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)。

  老師:請你說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)。。。

  出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖:小朋友把醋倒在水里,這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎?(不能)原來醋和水融在一起了。

  二、第二次猜想。

  1、出示油杯:老師這邊還有一點油,那如果把油倒在水里,又會怎樣呢?

  2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來。再進行自由猜想的表述,

  老師:老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來,那怎么記錄呢?老師來說一說。

  出示記錄紙:看看紙上有什么?(?眼睛 兩杯水)

  老師:那你們覺得應該把猜想記錄在哪里呢?為什么?(記錄在?的下面)

  老師:請你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來,黃顏色的蠟筆就代表油。好,開始記錄吧。

  老師:先把記錄好的紙放在腿的前面,誰來說一說你是怎么猜想的?

  幼兒拿好自己的記錄紙上來表述。

  幼兒第二次操作,仔細觀察,并將觀察到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來。

  老師:那是不是這樣呢?等會兒老師還要讓你們自己去試一下,看看跟你的猜想是不是一樣。在做實驗時,也要把油輕輕的倒在水里,然后用筷子攪一攪,最后蹲下身子觀察,觀察到的現(xiàn)象才準確。觀察時要等幾分鐘再觀察,等到水面不動了,你才能回來把你看到的記在眼睛的下面。

  老師:我們要怎么觀察?幼兒說一遍,老師補充一下。

  3、集體交流自己的.發(fā)現(xiàn)及自己的記錄。

  老師:做好的小朋友可以把你記錄的結果跟后面的老師說一說,也可以貼到前面黑板上和其他的小朋友說一說。

  讓幼兒把帶有標記的記錄紙貼在展示板上,讓幾個幼兒上來講一講。

  老師:誰來說一說,你看到了什么?

  幼兒:我看到油在水的上面。

  老師:那你剛才猜想的是什么呢?哦,原來猜想的不一定就是對的。

  老師:我請一個小朋友上來再來試一試,看看究竟是怎樣的?實驗驗證

  小結:我們把油倒在水里,不論用筷子怎么攪,最后都是油浮在水的上面。它們分成了兩層,說明油是不溶于水的。

  三、延伸問題。

  老師:今天我們發(fā)現(xiàn)油是浮在水面上的,那能不能讓油和水也溶在一起呢?這個問題我們下次再來探討,好不好?

科學活動教案 篇2

  設計意圖:

  《胡椒生長在哪里》是一本很有知識性、圖文并茂的繪本,書中眾說紛壇的答案中滲透著游戲的元素,使原來乏味的問題有了濃濃的趣味,符合大班孩子思維方式,引發(fā)了大班幼兒好奇,探究的欲望,激發(fā)幼兒探索的興趣,在游戲的過程中既讓孩子理解了繪本的知識內涵,同時也逐步的培養(yǎng)著孩子的集體榮譽感。

  活動目標:

  1、引導幼兒借助自己的生活經驗和對畫面細節(jié)及文字的觀察理解繪本內容,獲得相關的新經驗。

  2、在游戲中體驗成功的喜悅,并激起不斷探究的愿望。

  活動準備:

  繪本ppt,幼兒游戲用的小紅旗,記號筆,記錄紙

  活動過程

  ——你能看懂上面寫了什么嗎?

  ——(?)這是什么符號?代表什么意思?

  ——這些小朋友在干嘛?你怎么知道的?

  小結:有問題就要有答案。

  1、 揭示答案,分析判斷

  ——讓我們來看看他們的回答,(第一位。。。)

  ——你覺得誰的`答案正確?肯定嗎?都同意嗎?

  ——讓我們來揭曉正確答案,他們的回答有沒有正確的?你覺得第幾位小朋友回答正確的?為什么?

  2、 觀察圖片,捕捉細節(jié),提出問題并嘗試回答

  ——看看這幅畫你有什么問題嗎?

 。ㄒ龑в變焊鶕(jù)畫面的細節(jié)進行提問,必要時老師進行啟發(fā),如:這是什么季節(jié)?冬季里它應該干什么?)

  ——看看圖片上提出了一個什么問題?

  ——里面的小朋友怎么回答的?你同意嗎?你有答案嗎?

  3、 觀察畫面,尋找答案

  ——看看書里的答案是什么?你從哪里看出來的?

  小結:我們可以從書中的圖片中找到答案,也可以從文字中找到答案,關鍵是要仔細觀察,積極動腦才能找到答案。

  4、 游戲:小博士

  ——書里還有很多問題,比較難,你們怕不怕?我們就來個小小的游戲,做做“小博士”想做小博士的就要聽清楚游戲要求。

  ——講清楚游戲的規(guī)則

 。1) 游戲分三組,每組5個幼兒,每組抓鬮一個題目

  (2) 除了該小組幼兒回答外,其他幼兒可以參與。

 。3) 答案分3分、2分、1分小旗

 。4) 搶答結束后算出小組總分,決出勝負。

  ——游戲中師生共同驗證答案,幼兒獲得新的經驗。

  5、 經驗遷移

  ——書上的問題很多,我們生活中的問題也不少,我就碰到一個問題,讓你們來幫忙找到答案(夏天,為什么小狗的舌頭伸在外面?)

  ——你們有問題嗎?來考考我們的好朋友,也可以考考我們的客人老師!

 。ㄓ變禾釂,師生共同探討答案)

  小結:從一本好看的書中我們發(fā)現(xiàn)許多各種各樣的問題,也通過我們的努力找到了答案,在我們的生活中還會有稀奇古怪的問題,等著我們去發(fā)現(xiàn)和尋找答案,你們愿意嗎?

科學活動教案 篇3

  【設計意圖】

  在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動時,家長朋友們給孩子帶來了許多飲料瓶:雪碧瓶、礦泉水瓶、營養(yǎng)快線瓶等。我把這些瓶子放在了活動室內的“百寶箱”里。每到自由活動時,孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出飲料瓶玩,有的敲敲打打,有的給瓶子排隊,還有的放置瓶子當成障礙物,然后跳來跳去。看得出,孩子們對這些簡單的玩具有十分高的興趣。于是,我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動。旨在激發(fā)他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣。

  【活動目標】

  1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。

  3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。

  【活動準備】

  1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。

  2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)。

  3、兩盆沙子

  【活動過程】

  一、引導觀察,激發(fā)興趣

  讓幼兒觀察飲料瓶,說說對飲料瓶的認識及了解。

  師:“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根據(jù)已有的經驗,讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶,幼兒爭相回答,發(fā)表自己的看法。)

  師:“飲料被大家喝完了,這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)“這些瓶子今天來到我們活動室,想和咱們小朋友一起做游戲,你們高興嗎?”(高興)

 。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動形式,教師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲,引起了幼兒的興趣)

  二、自由探索飲料瓶的多種玩法。

  (一)幼兒自由玩空飲料瓶

  1、師:“飲料瓶有很多的玩法,我知道你們都想試試,你們可以拿一個玩,也可以拿兩個,還可以拿多個玩,還可以幾個小朋友一起玩,玩吧!”[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)

  提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導。

 。ㄓ械暮⒆影哑孔訖M放在地上用手一撥,瓶子能旋轉好幾圈;有的把瓶子橫放在地上,用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端,飲料瓶就蹦起來;有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夾著瓶子跳;還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去,……)

  2、交流玩法:“你的玩法真好,給大家表演一下。” “誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)

  引導幼兒嘗試多種玩法。

 。ò扬嬃掀慨敵赏婢,是本次活動的重點。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設了自由和自主的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵孩子們大膽嘗試各種玩法,并幫助能力差一點的孩子完成一些不成熟的想法,讓他們體會成功的喜悅。)

  (二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

  1、剛才,小朋友們玩的是空飲料瓶,如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。

  出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

  師:“小朋友們把這些東西裝進瓶子里,慢慢地裝,裝好后擰緊瓶蓋,這樣里面的東西就不會灑出來?梢匝b一瓶,也可以裝幾瓶?梢宰约和,也可以和小朋友一塊玩!保ㄓ變喊哑可w擰下后,根據(jù)自己的意愿裝這些物品,教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。)

  2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]

  提醒幼兒注意安全,觀察并指導幼兒玩法。

 。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖,變成了沙錘,隨著放的音樂打起了節(jié)奏;有的'幼兒把兩個裝有沙子的瓶子,口對口不時顛倒上下,玩起了沙漏;還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子,按顏色擺成幾排,當成飲料買;有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后,用另一個瓶子滾過去,來玩打保齡球的游戲;還有的孩子一手拿一個練習舉重……)

  發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師:“你這個玩法很不錯,再想想看看有沒有更好的玩法?”(引導幼兒嘗試新玩法)

  3、交流玩法,引導幼兒嘗試多種玩法。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié),我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法,給孩子們又一次創(chuàng)設了自由和自主的空間,使他們又有了新的靈感,進一步自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法,在玩的過程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)

  三、談話小結

  師:“飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才,小朋友你們的玩法都很棒,其實,在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具,你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等),這些物品不要隨便亂扔。 (通過談話讓孩子們進一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)

  四、做健康啞鈴操

  師:“剛才,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲,來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴,跟老師做做啞鈴操,也鍛煉一下身體,好嗎?”

  “小啞鈴,真不錯,我拿它把操做。(踏步走做整理運動)

  小啞鈴,前平舉,前平舉。(抬腳跟,兩臂做前平舉)

  小啞鈴,側平舉,側平舉。(抬腳跟,兩臂做側平舉)

  小啞鈴,向上舉,向上舉。(抬腳跟,兩臂向上舉)

  小啞鈴,下面碰一碰,下面碰一碰。(彎腰運動)

  小啞鈴,左邊碰一碰,左邊碰一碰。(左轉運動)

  小啞鈴,右邊碰一碰,右邊碰一碰。(右轉運動)

  小啞鈴,放腰上,跳一跳,跳一跳。(跳躍運動)”

  師:“今天,飲料瓶和小朋友一起做了那么長時間的游戲,小朋友累了,飲料瓶也累了,咱們把它們送回家,讓它們休息一下吧!”(引導幼兒把瓶子送回原處,讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習慣)。

科學活動教案 篇4

  活動目標:

  1、初步學習查掛歷。

  2、知道本月是11月,11月有30天,今天是幾月幾日。

  3、對掛歷感興趣,關注本月中與自己生活有關的日子。(生日、值日生、消防日等)

  活動準備:

  XX年掛歷一本,11月掛歷操作紙人手1份,彩筆

  活動流程:

  實物導入——觀察引導學習查日子——游戲引導學習查星期——幼兒記錄值日的日子——回家與佳人一起記錄有關日子

  活動過程:

  1、 實物導入

  師:我?guī)硪粯訓|西,你們認識嗎?

  出示11月掛歷:這上面有很多的什么?誰來指,它們是什么意思呢?

  引導幼兒認識年月日,在日上面組織孩子認讀1號、2號—30號。教師總結XX年11月有30天。

  師:老師這里有1本新掛歷,是幾年幾月有幾天呢,幫助幼兒運用已有經驗。

  2、 觀察引導學習查日子

  師:今天是11月10日,誰來查一查?引導幼兒看數(shù)字10,用筆圈起來。那明天呢,請1個幼兒圈起來,其他孩子有任務,檢查如對了拍手表揚。那昨天呢,11月9日,告訴孩子是119消防日。

  任務:幫我們班11月生日的孩子找生日,做標記。提醒幼兒到時間祝賀。

  3、 游戲引導學習查星期

  師:幫老師找生日,引導孩子發(fā)現(xiàn)周6周日是紅色,周一—周五是工作日。

  游戲:聽指揮。如:老師說11月6號,紅色幼兒做休息的動作。

  引導幼兒查找今天星期幾,看哪里,看什么?

  4、 幼兒記錄值日的日子

  師:今天星期四是哪些小朋友過生日?引導孩子觀察1個月有幾個星期四,要做幾次值日生?來作個值日生的標記。

  每個孩子下去操作,給自己值日的.日子做標記。

  評價,互相檢查。

  5、 回家與家人一起記錄有關日子

  師:為什么要做標記?(不忘記),還有什么日子也不能忘記的;丶液蠛桶职謰寢屢黄鹪趻鞖v上作好標記。

  把11月掛歷紙送給幼兒,回家提醒自己不要忘記值日的日子。

科學活動教案 篇5

  目標:

  1.在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針,觀察水面逐漸隆起的現(xiàn)象,初步感受水的表面張力。

  2.嘗試對照步驟圖明確操作步驟。

  準備:

  1.紙杯,回形針,裝有水的大容器,抹布。

  2.圖文并茂的操作步驟圖。

  玩法說明:

  幼兒把紙杯裝滿水,把回形針逐枚放入水中,放到水即將溢出杯口的'狀態(tài)為止,觀察水面的變化。

  指導要點:

  1.引導幼兒觀察步驟圖,了解操作的方法和步驟。

  2.觀察幼兒是否明確紙杯中一開始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求,如不明確,提醒幼兒將紙杯中的水加滿,引導幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。

  3.引導幼兒在放入回形針的過程中關注杯口水面的變化,用問題引導幼兒思考現(xiàn)象背后的原因:“為什么回形針放進水里,水面會隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學依據(jù),但應鼓勵幼兒積極思考、大膽表達。

  4.鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針,也可以和同伴比一比誰放得多。

  5.提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中,用抹布將回形針擦干并收拾好。

科學活動教案 篇6

  活動目標:

  1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

  2.從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子

  活動過程:

  導入:今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么禮物?

  一、探索“氣球吃什么”

  1.出示充氣的氣球

  問:這是什么?它長得什么樣子?

  2.出示充氣的氣球

  問:這是什么?它長得什么樣子?

  3.小朋友看一看,這兩個氣球有什么不一樣?(一個圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個癟癟的,像小朋友餓了的肚子)

  4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢?(幼兒自由回答)

  5.老師這里準備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。

  (幼兒動手操作,進行探索)

  6.你們的氣球寶寶鼓起來了嗎?你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?

 。ㄐ∨笥严肓撕玫霓k法,可是老師沒有準備打氣筒,我們試著用吹的.辦法來試一試)

  二、用吹氣的辦法吹氣球

  1.請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

  2.你們想不想讓氣球鼓起來?我們一起來試一試吹的辦法。

  3.氣球為什么會鼓起來?你在里面吹了什么東西?

  三、從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在

  小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺?

  四、放飛氣球

  1.氣球寶寶今天很高興認識這么多的小朋友,它要給大家跳個舞(老師示范放氣球)

  2.小朋友,也讓你的氣球寶寶來跳舞吧。

  活動延伸:

  小朋友想一想,為什么氣球放飛后會到處亂竄?誰給了氣球寶寶的力量?

  活動反思:

  氣球是孩子們生活中常見的物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,他們活潑、好動,同時對有趣的事物有一定的好奇心。作為教師,我們除了在教育教學活動和日常生活中,滿足幼兒的求知欲,還應結合幼兒的生活經驗,生成新的教學內容,從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。

  在平時的生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學我都看見,幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊,總有許多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會拿著氣球到幼兒園,和自己的好伙伴一起吹著,玩著,很高興。我在想:孩子們是會玩氣球,知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來。可是,孩子們并沒有去想:氣球為什么會鼓起來?為什么會癟癟的?從這一點,我就設計了《氣球吃什么》這一活動。

  讓幼兒在活動中,積極地動手操作,進行探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養(yǎng)對科學的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,并引導孩子們尋求使氣球鼓起來的方法,從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

  活動中,我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始,通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動性,給予幼兒積極愉快的情緒;顒咏Y束后,發(fā)現(xiàn)也有不足之處,有些環(huán)節(jié)處理的不好。活動后半部分,孩子有些亂,不聽指揮,這是我自身的組織問題。

  作為一名年輕的教師,在以后的活動中,多向資深的老教師學習經驗,加強自身的組織能力。

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