我的小學(xué)作文(精華)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的我的小學(xué)作文3篇，歡迎大家分享。
我的小學(xué)作文 篇1
“一個(gè)人可以被消滅，卻不能被打敗�！边@是海明威的名言，更是永恒的篇言。頹廢的消極，不是我所要表達(dá)的內(nèi)容，如果要前進(jìn)，不需要理由，但是前進(jìn)的時(shí)候，警鐘的聲音，必須聽到心里去。 ——題記
我不知道這是第幾次把翻完的年歷從墻上取下，無(wú)奈地?fù)Q上新的一本。我并沒(méi)有衰老得記不清數(shù)，只是不愿意承認(rèn)我又一次經(jīng)歷了由萬(wàn)物復(fù)蘇到北燕南歸的輪回，因?yàn)檫@意味著遠(yuǎn)去的韶華離我更遠(yuǎn)，靠近我的是夕陽(yáng)西下，老樹昏鴉。即使我閉上眼睛停止思維，樹上依然有雪在消融。這個(gè)時(shí)候，我必須在生命的年輪上再加上一個(gè)圈。醒來(lái)吧，60歲再也不是一個(gè)回避問(wèn)題的年齡了。
我有壯志凌云的過(guò)去，吟著“有志者，事竟成”，憧憬著理想中的未來(lái)仿佛還是昨天的事，而“今天”卻殘酷地?cái)[在我面前�！敖裉臁�，正如它的本義一樣平淡得可怕。年輕的時(shí)候我可以原諒貧窮，而無(wú)法忍受平庸�？扇缃�，我是不能貧窮的，平庸卻成為無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。我很奇怪，當(dāng)我用“平庸”這個(gè)最準(zhǔn)確的詞形容自己時(shí)，竟然有一種理所當(dāng)然的感覺(jué)，也許這就是所謂“無(wú)可奈何花落去”吧。我確實(shí)有過(guò)奮斗的雄心，然而我的信念與理想又怎么可能堅(jiān)毅到在風(fēng)塵中打磨了幾十年依然純真美好呢?我曾認(rèn)為自己是無(wú)堅(jiān)不摧的，可若對(duì)手是時(shí)間，我便是輸家，這根源不在時(shí)間，而在我的性格。我曾把誓言寫在臉上，卻不曾寫在心中，我很寬容，不僅寬容別人，更寬容自己。所以我罕有對(duì)錯(cuò)誤的愧疚感和對(duì)失敗的失落感。記得很多年前，我讀過(guò)一篇名叫《我這一輩子》的小說(shuō)：“我”小時(shí)候偷父親的錢買東西吃，媽媽為我辯解——“他”只是小孩子；“我’年輕時(shí)不努力，有人很理解“我”——年輕人嘛：“我”中年時(shí)犯了錯(cuò)誤，上司通情達(dá)理——“他”是缺乏經(jīng)驗(yàn)；到了老年，所有錯(cuò)誤都可以用“他是老人家’來(lái)化解。當(dāng)時(shí)讀到此文章，我與作者“同仇敵愾”她鄙視這種人，我想我的人生之路應(yīng)該與此恰恰相反。但是歷史的最大特點(diǎn)，便是重復(fù)性，當(dāng)我回首往事，不能從塵封的舊書中挑出一本可讀的書時(shí)，我知道這篇諷刺小說(shuō)到頭來(lái)諷刺了我自己。我再也不愿想這種滑天下之大稽的事，因?yàn)樗鼘?duì)我來(lái)說(shuō)，不是滑稽，而是嘲弄，更是悲哀。
讀過(guò)許多詩(shī)或文章，卻總是慢慢才懂，像“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，像《匆匆》。而今天的我，不愿看干枯的樹枝抽出新芽，也不愿看溪水歡快地拍打著河灘，向前奔涌。雖然我知道老的必須老去，新的仍在向榮，雖然我也會(huì)“嘆萬(wàn)物之得時(shí)”，但我沒(méi)有“悲歡離合總無(wú)情”的超脫，沒(méi)有“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的情懷，更沒(méi)有“慣看秋月春風(fēng)”的豁達(dá)。其實(shí)我是知道的，我沒(méi)有辦法釋懷。當(dāng)又一個(gè)日子從我遲疑著伸出來(lái)挽留它的手中溜過(guò)時(shí)，我只聽到一個(gè)聲音：“感吾生之行休!”
好像有人說(shuō)過(guò)“早晨從中午開始”，可是生命真的'能從60歲開始嗎？也許百里奚是70歲才當(dāng)官，也許姜子牙是幕年才成大業(yè)，也許冰心在80歲的時(shí)候開始了生命的第二個(gè)春天，但那是很久之前的事，對(duì)我而言更不可能的事，我的生命正像春天里的雪一樣，消融著，消融著。
我少時(shí)背過(guò)奧斯特洛夫斯基的豪言，而今卻不記得它的含義，那是一個(gè)神話。夕陽(yáng)近黃昏時(shí)，我能做些什么呢?只怨早春時(shí)錯(cuò)過(guò)了播種的時(shí)節(jié)，黎明時(shí)沒(méi)有托起初升的太陽(yáng)，如今，我兩手空空。當(dāng)《夜曲》響起來(lái)的時(shí)候，我終于明白為何有人說(shuō)這悠遠(yuǎn)的曲子“凄慘”�？墒瞧鄳K的，又何止這個(gè)曲子呢?
我的小學(xué)作文 篇2
迫不及待地來(lái)到另外一間教室，下午。給我早上的那件作品上色。等老師給我安排好座位時(shí)，就手握毛筆，給這件作品上色，因?yàn)槲疫@件作品描繪了兩條小魚在水中游來(lái)游去的畫面，所以一定要用淺藍(lán)色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，并沒(méi)有淺藍(lán)色，怎么辦呢？這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，再次請(qǐng)教老師，老師仍然是笑著告訴我這五種顏色中，可以將它調(diào)配在一起，這樣，就會(huì)有新的顏色呈現(xiàn)。果然，將白色與深藍(lán)色調(diào)配在一起，淺藍(lán)色果真出現(xiàn)了后來(lái)我用了同樣的方法調(diào)出了許多繽紛的顏色，不一會(huì)兒，這件作品終于真真正正地 “ 面世 ” 瞧，灰色的花邊烘托著淺藍(lán)色的海水 ” 水中兩只小魚自由自在地游來(lái)游去，兩枚小海螺與一只小海星點(diǎn)綴在旁邊，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，看到這件作品，不由感到十分自豪。制作工藝品，只要掌握方法，認(rèn)真細(xì)致，就一定能夠成功，怎么樣，也來(lái)試試吧 !
總是萬(wàn)分羨慕，每當(dāng)我看到那一件件制作精美的'工藝品時(shí)�？偸窍Ｍ约河幸惶煲材苡梦译p手，制作出一件令自己感到驕傲的作品。
這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)臨了上星期，終于。學(xué)校組織我去勞動(dòng)基地，去體驗(yàn)基地的艱苦生活�；乩矬w驗(yàn)到軍訓(xùn)的辛苦，剪紙藝術(shù)的有趣，最讓我感到高興的終于靠自己做出了一件讓我感到欣慰的工藝品。
老師的帶領(lǐng)下，記得那天早上。來(lái)到工藝制作 ” 教室里，只見老師拿出一袋石膏粉和兩個(gè)杯子以及一個(gè)模具。老師先將水與石膏粉摻在一起攪拌，攪拌均勻后，就把這些石膏倒在一個(gè)模具里，待到將模具填平時(shí)，再把模具輕輕搖晃，這樣，這些石膏就均勻地遍布在這個(gè)模具里，過(guò)了大約 4 至 5 分鐘，就可以將這個(gè)工藝品從模具里取出，這不，一件還沒(méi)有上色的工藝品就 “ 出爐 ”
就自己動(dòng)手作了起來(lái)，看了老師的示范后。當(dāng)初我忘了水與石膏的比例是 1 2 將水與石膏粉都裝了滿滿一杯，致使怎么倒也沒(méi)辦法讓杯子里的水不向外溢出去。后來(lái)我將水與石膏粉的比例調(diào)好后，把水倒進(jìn)石膏中，這回，又遇到麻煩了怎樣攪拌也沒(méi)辦法攪拌均勻，這是怎么回事呢？起初還以為是水倒得太快了于是重新試了一遍，得到結(jié)果還是與上回一樣。沒(méi)辦法，只好請(qǐng)教老師了向 老師說(shuō)明了為什么會(huì)攪拌不均勻的原因后。老師笑著告訴我說(shuō)：其中的一個(gè)步驟做錯(cuò)了不應(yīng)該將水倒進(jìn)石膏粉里，而是應(yīng)該將石膏倒進(jìn)水里。聽了老師的講解，恍然大悟，果真，這樣一來(lái)，很快將這些石膏攪拌好了然后，便將這些石膏倒進(jìn)模具里，最后把它搖均勻，等了許久過(guò)后，作品 “ 問(wèn)世 ” 雖然還沒(méi)有涂上顏色，可我仍然是十分高興。
我的小學(xué)作文 篇3
他是我們班的體委，是我們班的運(yùn)動(dòng)健將。他是誰(shuí)呢？想必你已經(jīng)猜出幾分了。
沒(méi)錯(cuò)，他就是禹露。
禹露，個(gè)子高高的、瘦瘦的，最擅長(zhǎng)的就是打籃球。
在一節(jié)體育課上，我們決定一起打籃球。
發(fā)球，張弛一陣虛晃后投給孫晨軒，對(duì)方球員便去包圍孫晨軒�？伤⒓窗亚騻鹘o禹露，禹露帶球轉(zhuǎn)身，攜球跑向?qū)Ψ角蚧@。對(duì)方見勢(shì)不妙，便一個(gè)攔、一個(gè)擋、一個(gè)堵。可禹露他一一閃過(guò)，小兵小將怎能奈何得了禹露？這時(shí)，他已跑向球籃邊上，以“迅雷不及掩耳盜鈴”之勢(shì)，來(lái)了個(gè)彈跳起身，反手投籃。整套動(dòng)作自然嫻熟，一氣呵成！“嗵——”進(jìn)了，Yeah！第一球，禹露不費(fèi)吹灰之力便贏了，初戰(zhàn)告捷！
隨后，又是幾局惡戰(zhàn)，對(duì)方見禹露是個(gè)勁敵，就變得小心翼翼，生怕被禹露找到疏漏，鉆了空子。
又一局開始了。禹露如離弦的'箭一般沖上去搶球，一躍起身，把球傳給我方的人。但對(duì)方的人搶到了。我站在防守位置，嚴(yán)陣以待，蓄勢(shì)待發(fā)。只見他們攜球奔來(lái)，果斷投籃。只聽他們喊道：“進(jìn)！進(jìn)！進(jìn)！”但事與愿違，投到禹露的手里了。當(dāng)然，這一球禹露贏了。
最終，以10∶3大敗敵方。
這，正是他一大特點(diǎn)，他技術(shù)高不高，較量一下，你就知道了！
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