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小學(xué)生作文指導(dǎo)方法
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文指導(dǎo)方法,希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文指導(dǎo)方法1
一、作文指導(dǎo)的主線之一積累
茍子在《勸學(xué)》中說不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河。葉圣陶先生也說過:寫東西靠平時的積累,不但著作家、文學(xué)家是這樣,練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣,小學(xué)生今天作某一篇文,其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看,沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒寫作的素材,巧婦難為無米之炊,學(xué)生作文將無話可說,無事可敘。沒有語言積累,學(xué)生作文將是茶壺里面裝餃子有貨倒不出來,內(nèi)心不能表達(dá),內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們在學(xué)生作文指導(dǎo)中要樹立大語文觀,帶領(lǐng)學(xué)生走向自然,走向社會,觀察和體驗生活,注重學(xué)的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍,多讀書、讀好書獲取間接經(jīng)驗,積累語言。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察積累生活。葉圣陶先生說過:生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。這段話充分說明了社會生活是學(xué)生作文的源泉,只有留心觀察社會生活,才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然注意日月星辰的變化,留心山川河流的形態(tài),觀察風(fēng)霜雨雪的景象,了解鳥獸蟲魚的習(xí)性,注意花草樹木的生長引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,參觀工廠,訪問農(nóng)家;觀察學(xué)校生活注意學(xué)校開展的活動,大到開學(xué)典禮、運(yùn)動會,小到主題班會、同學(xué)的課堂發(fā)言;觀察家庭生活留心家里今天來了什么客人,爸爸又賣了什么新電器,媽媽又添了什么新衣服,家里人的言談舉止學(xué)生觀察前,要提出觀察要求,學(xué)生觀察時要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),學(xué)生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時分析事物的好習(xí)慣,觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動,不能單用眼睛,要耳、口、手、腦并用,要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價值的東西記錄下來。不拘長短,不拘內(nèi)容形式。事要重點(diǎn)記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果:人要重點(diǎn)記下人物的動作、語言、神態(tài);景要重點(diǎn)記下景物形狀、顏色、大小、動、靜特點(diǎn);物要重點(diǎn)記下物件的外形和結(jié)構(gòu),用途與功能每則觀察日記都要寫下觀察的時間、地點(diǎn),盡可能的記下自己的感受。象我的學(xué)生寫的《我找到了秋天》、《我家門前的梧桐樹》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山記》、《我愛家鄉(xiāng)的金銀花》、《媽媽的新毛衣》《我們的網(wǎng)絡(luò)教室》《從小作坊到集團(tuán)公司》等公開發(fā)表或獲獎的習(xí)作都是學(xué)生認(rèn)真觀察之后寫出來的,可以說,沒有觀察就沒有作文。
2指導(dǎo)閱讀積累語言。夫人之立言,因字而生句,積句而成章。積章而成篇。這告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累,只有語言積累豐厚了,才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段閱讀要求中規(guī)定:背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),課外閱讀總量不少于100萬字。為豐富學(xué)生的語言積累,我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報目錄,激勵學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品,讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力,在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo),告訴大家不能一味只讀《作文指導(dǎo)》《優(yōu)秀作文選》之類的書,鼓勵學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法:要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好旬好段學(xué)寫讀后感。
3指導(dǎo)單項訓(xùn)練積累技巧。小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體,情感真實(shí)。滿足自我表達(dá)的需要。但是小學(xué)生作文還有一個生要的作用就是與人交流,這就要求作者有讀者意識。語言必須流暢,言之有序,有感染力。因此我們必須在各種單項作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語言的表達(dá)技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法,它包括語言表達(dá)的技巧,篇章結(jié)構(gòu)的技巧,選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行片斷訓(xùn)練,如進(jìn)行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練;進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓(xùn)練;借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練;還可以對課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫?梢跃毩(xí)各種形式的開頭結(jié)尾,可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序,可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材,立意的目的。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生寫童話式、暢想式、科幻式作文,提高學(xué)生對社會生活的認(rèn)識水平。
二、作文指導(dǎo)的主線之二激勵
文章千古事,甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事,學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶,是他們努力的結(jié)果。寫作文艱苦,作文是靠苦練出來的,不是讀作文書或者老師指導(dǎo)出來的。要把積累的知識、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫,因此,它沒有任何的`秘訣。小學(xué)中高年級作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外,還要寫一篇課外小作文,但是學(xué)習(xí)寫作有一個過程,不可能有立竿見影的效果,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時問的艱苦練習(xí)之后,如果看不到什么成績,得不到老師的肯定與鼓勵,就會逐漸喪失信心,變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。為了保護(hù)學(xué)生的寫作積極性,我采取多種形式激勵他們,讓學(xué)生感受成功。
1正面評價。培養(yǎng)興趣。新頒《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中高年級的作文要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內(nèi)容。償試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞語。小學(xué)畢業(yè)生的要求是:能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。這就是小學(xué)生作文要達(dá)到的國家標(biāo)準(zhǔn)。我們不能人為的拔高小學(xué)作文的要求,為學(xué)生作文取得成功人為設(shè)置障礙,在平時的作文中,只要學(xué)生習(xí)作達(dá)到了學(xué)段的要求,我就給高分,甚至給滿分。盡量捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn),給予充分肯定的評價。促使學(xué)生朝著成功的方向發(fā)展,還從學(xué)生的認(rèn)知水平、語言表達(dá)能力和班級基礎(chǔ)出發(fā),制定切實(shí)可行的作文教學(xué)目標(biāo),在給學(xué)生評分時對學(xué)生作文水平進(jìn)行具體分析,評價標(biāo)準(zhǔn)因人而異,對每個學(xué)生進(jìn)行前后對比,進(jìn)步了我給予表揚(yáng)、鼓勵,讓每個人都享受到成功的喜悅。因為今天的教育是為了明天的社會,而明天的社會是一個以知識創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識經(jīng)濟(jì)時代,我們必須通過對學(xué)生的教育和影響,使每個學(xué)生作為獨(dú)立的個體能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法,掌握其中蘊(yùn)含的規(guī)律,并且具備相應(yīng)的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ),而作文是學(xué)生將自己所發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的新知識、新事物、新方法通過語言文字的表達(dá),外化到書面的一種綜合體現(xiàn),具有獨(dú)創(chuàng)性。這就要求教師對不同的個體,或同一個體在不同發(fā)展階段所表現(xiàn)的不同個性有充分的認(rèn)識,對學(xué)生作文的評價不搞一刀切,讓每個個體的寫作能力都得到充分發(fā)展。對于一部分處于饑餓狀態(tài),學(xué)有余力的同學(xué)要適當(dāng)提高要求。對少數(shù)力不從心、作文能力較差的同學(xué)要降低難度,積極評價,多鼓勵,少批評。
2尊重學(xué)生的勞動。把作文批改的主動權(quán)交給學(xué)生。要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅,必須把批改的主動權(quán)交給學(xué)生。改變單一的教師批改模式,變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評面改,選取某個學(xué)生一篇有代表性的習(xí)作,師生當(dāng)面互相討論、修改,在修改中遵循多就少改的原則,充分尊重學(xué)生的勞動,為他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步喝采,對于文中存在的問題,教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)讓學(xué)生提出自己的修改意見;蛘邔W(xué)生自評自改,同學(xué)互評,全班評講。或者舉行佳作賞評會,每個學(xué)生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文,朗讀給全班同學(xué)聽,由大家來做賞析評價?傊谡麄評講過程中,讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,明確今后努力的方向。堅持體現(xiàn)激勵原則。
3.種好實(shí)驗田,滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)前我國現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練項目陳舊,作文要求偏高,成人化傾向嚴(yán)重。教材作文定題材,定范圍,不利于學(xué)生個性化的表達(dá),從而導(dǎo)至教學(xué)中不顧小學(xué)生認(rèn)識水平和思維能力的局限性,要求偏高、偏難,過分追求思想性、藝術(shù)性,一定程度上影響了學(xué)生寫作的積極性。作文指導(dǎo)中語文教師種一些試驗田,在這里教師可以引進(jìn)一些作文新思維介紹一些新的人文評價標(biāo)準(zhǔn)。我組織學(xué)生在班上成立了許多手抄報編輯部,辦有《小作家》《我的家園》《科技之光》《語文知識》《閱讀之友》《數(shù)學(xué)報》等手抄小報,這些手抄小報均由學(xué)生組稿編輯。修改抄寫。學(xué)生寫得好的文章可以推薦在這些報紙上登載。一個學(xué)期內(nèi)登載若干篇文章可獲得小作家稱號?梢酝扑]參加學(xué)校的小星星文學(xué)社。
4.榜樣激勵,讓學(xué)生追求成功。首先把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播,或者向?缎⌒切恰吠扑]發(fā)表。其次,認(rèn)真組織學(xué)生參加各種作文競賽,賽前認(rèn)真指導(dǎo),賽后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。第三,選出最優(yōu)秀的作品向各地報刊推薦發(fā)表,凡有學(xué)生在報刊上發(fā)表作文,老師必定大力宜傳,鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣做學(xué)生有了展示自己的機(jī)會,心里充滿了成功的喜悅,在老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)聲巾獲得了力量,也給全班同學(xué)樹立了榜樣。其它同學(xué)從他們身上看到了成功的希望。這樣,大家就不會以作文為難事,學(xué)生作文積極性空前高漲。
5激勵學(xué)生求真求實(shí),表達(dá)真情實(shí)感。故情者文之徑,辭者理之緯,經(jīng)正而后緯成,理定而后辭暢,此文之本源也。所謂情感,是人們在社會實(shí)踐活動中對客觀世界的反映,學(xué)生只有對社會生活產(chǎn)生了情感才能引發(fā)出寫作的動機(jī)。常言說:文章不是無情物。學(xué)生對一些社會生活現(xiàn)象并不是沒有自己的看法的,一篇文章,不管是寫人記事還是寫景狀物,贊成什么,反對什么,表揚(yáng)什么,批評什么,喜歡什么,厭惡什么。無不在作文的字里行問表現(xiàn)出來。受成人化和泛政治化的影響,學(xué)生作文中有意無意的說假話,抒假情的現(xiàn)象大量存在,為了改變這種狀況,我鼓勵學(xué)生作文直抒胸臆,。堅持求真求實(shí)的寫作態(tài)度,懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流鼓勵學(xué)生說真話,訴真情,求真知,做真人。還對學(xué)生進(jìn)行情感的審美指導(dǎo),讓學(xué)生尊重自己內(nèi)心的真實(shí)體驗,追求真善美,摒棄假丑惡。培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,在文章中體現(xiàn)自尊和他尊,理解與信人,同情與人道,平等與博愛。這樣學(xué)生對生活、人生的情感態(tài)度就會自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來,有了健康積極向上的情感體驗,學(xué)生的作文才能真正做到求真求實(shí),寫出真情實(shí)感。
三、效果與結(jié)論。
實(shí)踐證明,在學(xué)生作文指導(dǎo)中堅持以積累與激勵為主線,是解決學(xué)生作文難這一問題行之有效的方法,對于培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì),實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生個性很有幫助。僅以本校20xx屆一個班的畢業(yè)生為例,全班60人,學(xué)生在?习l(fā)表習(xí)作六卜余篇,八名同學(xué)在省內(nèi)外報刊公開發(fā)表習(xí)作。十多人次在各級作文競賽中獲獎,其中一人獲國家級二等獎。學(xué)生畢業(yè)考試作文篇幅長度、語匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對比班級。
小學(xué)生作文指導(dǎo)方法2
“作文、作文,難死小人!”“作文難,作文難,提起作文心就煩。”這些成了某些學(xué)生的口頭禪。其實(shí)啊,作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢?
作文與說話本是一回事。人,每天都要說話。人們平常說話時,何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺呀?作文呢,其實(shí)就是說話,只是不用口而用筆罷了。對此,我國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過:
“作文就是用筆說話!睋Q句話講,把嘴說的話用筆記錄下來,就是作文。也可以說,凡是會說話、會寫字的人,就會寫作文。因為:平日說什么,就可以寫什么;想說什么,就可以寫什么;想怎么說,就可以怎么寫。
1、說什么就寫什么
生活是豐富多彩的,像百花筒,像七彩陽光。校內(nèi)、校外,同學(xué)們聚集一起,有說不完的話。說話,都說一些什么內(nèi)容呢?無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內(nèi)容,改用文字原原本本地寫下來,就是作文,就是文章。換句話說,同學(xué)們作的哪一篇文章,能離得開自己的所見所聞、所思所做呢?例如:
自畫像
我姓王,名鑫!巴酢本筒挥谜f了,是爸爸傳下來的姓!蚌巍蹦,從字體上看是三個“金”字落在一起,也許是爸爸媽媽希望我長大了當(dāng)“大款”。
我現(xiàn)在已經(jīng)度過了12個春秋了。我長得不算好看,大臉盤,一雙不大的眼睛,高鼻梁。我的優(yōu)點(diǎn)很多,但最大的優(yōu)點(diǎn)就是爭強(qiáng)好勝。記得那是在上學(xué)期,我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時,我滿有把握,心里想:肯定能被選上?墒牵聦(shí)卻與我想的相反,我落選了。當(dāng)消息傳來的時候,猶如晴天霹靂,在我的頭上炸響。我放學(xué)回家,實(shí)在是控制不住了,就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如
此傷心,問明了原因,說:“這說明你作文水平不高。沒關(guān)系,失敗乃成功之母嘛!這次失敗了,我們還有下一次的機(jī)會。以后的機(jī)會還多著呢!”我聽了哭著說:“失去了這次機(jī)會,恐怕小學(xué)就再也沒有機(jī)會了!闭f著,我又哭了起來,我的缺點(diǎn)也不少。上課的時候,我經(jīng)常搞小動作、說話。就因為這個,老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候,我上課說話,老師還把我叫起來。因為有這個毛病,我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話,可就是管不住自己,嘴巴老想說。
同學(xué)們,你們對我有些了解了吧!對我有什么看法,請快告訴我。
這篇短文就是小作者在課堂上,向全班同學(xué)、向新任課教師介紹自己時說的話。課下,她把自己說的內(nèi)容用文字詳細(xì)記錄下來了。瞧,這不是一篇十分優(yōu)秀的文章嗎?同學(xué)們不妨也試一試,先向伙伴介紹一下自己,然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。
2、怎么說就怎么寫
人在平常說話時,除要有意模仿他人之外,一般都是想怎么說就怎么說,愛怎么說就怎么說。因此,由于性別、年齡、性格、生活環(huán)境和生活經(jīng)歷等方面的差異所致,所有人說話的特點(diǎn)是各不相同的,每個人都會有自己說話的個性和“棱角”。這就好比人的長相,是各有特別之處的。個性、特點(diǎn),這就是美,是不分優(yōu)劣的。作文呢,也是如此,提倡:嘴上怎么說,手就怎么寫,即“我手寫我口”;寫自己想說的話、愛說的話,不說空話、套話,不刻意追求、模仿他人說話的腔調(diào)兒。這樣,由于寫了自己想寫的情景,說了自己喜愛說的話,貼緊了現(xiàn)實(shí)生活,抒發(fā)了真情實(shí)感,因此寫出來的文章,就容易做到內(nèi)容具體;生活氣息濃厚,語句表達(dá)順暢,有特色?梢赃@樣講:“解放”自己的口和手,著眼于現(xiàn)實(shí)生活,緊緊貼近生活的脈搏,隨心所欲,怎么說就怎么寫,平日愛怎么說就怎么寫,充分體現(xiàn)自己的語言個性,這是提高作文水平的一個“秘訣”。例如:
愛嘮叨的媽媽
我的媽媽是個40多歲的中年婦女。她什么都好,就是有一條:愛嘮叨。這也是
我和爸爸最受不了的。
“何揚(yáng)!”媽媽看到閑極無聊的我大聲說道,“我跟你說過多少次了,有空兒多讀會兒英語,放假多少天了,英語書連摸都不摸,開學(xué)以后?”“又來了,真煩,我去還不行嗎!”我小聲嘟囔著,不情愿地走進(jìn)了小屋!斑有你,何新,星期日一大堆衣服不洗還看電視!去,快去!”“哎呀!知道了!知道了!”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機(jī)走去。
我們家就是這樣,我和爸爸總是受“老媽”的壓制?捎钟惺裁崔k法呢?我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。
有一次,我正在玩游戲機(jī),媽媽干完了活,走進(jìn)了大屋。“又玩上了”我感到勢頭不對,回頭一看媽媽的臉:這張臉拉得老長,眉毛也由“10點(diǎn)10分”變成了“11點(diǎn)5分”!皠傞_始玩,不過10分鐘,再說,作業(yè)也做完了!蔽以囂降!拔易罘磳δ阃嬗螒驒C(jī)了!玩游戲最費(fèi)眼睛,你的視力是5.3,應(yīng)該好好保護(hù)。再說你有空干點(diǎn)什么不好,看書、畫畫、打球,非要”我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話,只是不想聽她那無休止的嘮叨,無奈只好將游戲機(jī)關(guān)上。
媽媽平時還非常愛干凈。只要她回家時看到家里的“臟、亂、差”現(xiàn)象后,就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸:“我一不在家,你們就把家里折騰得亂七八糟,還得我來收拾”我們立即放下手中的事,一邊忙著答應(yīng),一邊以“每秒120個動作”的速度收拾家務(wù)。
說起來也怪,嘮叨是不愛聽,可是聽?wèi)T了不聽還不行。長時間的.家庭生活已經(jīng)把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了。如果沒有“嘮叨”就沒有媽媽,如果沒有“媽媽”就沒有“我們這個家”。看來嘮叨也是一種愛的表達(dá)方式,嘮叨也是一種情感的交流。
我愛我的媽媽,我愛她那喋喋不休的嘮叨。
讀了這篇習(xí)作,我們不難感受到:作者的語言非常隨便,充分體現(xiàn)出自己的個性特點(diǎn)。如:“我和爸爸總是受老媽的壓制?捎钟惺裁崔k法呢?”“這張臉拉得老長,眉毛也由10點(diǎn)10分,變成了11點(diǎn)5分!薄拔覀兞⒓捶畔率种械氖拢贿吤χ饝(yīng),一邊以每秒120個動作的速度收拾家務(wù)!薄罢f起來也怪,嘮叨是不愛聽,可
是聽?wèi)T了不聽還不行!币舱且驗檎Z言這樣隨便,文章才顯得這么生動,耐人尋味。
3、學(xué)會留心周圍事物
“內(nèi)容”(寫什么)決定“形式”(怎么寫),作文材料是排在第一位的,是壓倒一切的。作文時,無話可說,沒的可寫,這是最讓人犯愁的事。俗話說得好,“巧婦難為無米之炊”。那么,怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢?出路有若干條,其中學(xué)會觀察,養(yǎng)成留心周圍事物、留心生活的習(xí)慣,是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說:“生活,無非是一堆細(xì)小情況,而最偉大的熱情就受這些情況管制!庇腥丝赡軙г拐f,現(xiàn)在的生活很單調(diào),自己生活的周圍更是枯燥、乏味,沒有什么可觀察、留心的。事實(shí)果真如此嗎?生活本身就是一個百花筒,今日的生活更是豐富多彩,充滿七彩陽光。只要我們注意觀察、感受一番,就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文;只要我們熱愛生活,留心周圍的生活,認(rèn)真地想一想,就會發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事,但確確實(shí)實(shí)是很好的作文素材。
簡而言之,生活中有寫不盡的內(nèi)容。可以說,生活處處皆文章。就怕蒙住自己的眼睛,塞緊自己的耳孔,視而不見,聽而不聞。
學(xué)會留心周圍事物,不是一件太容易做到的事,需要邁好“三步”:第一步,學(xué)會跟蹤觀察;第二步,學(xué)會定向觀察;第三步,學(xué)會隨機(jī)觀察。
4、學(xué)會跟蹤觀察
跟蹤觀察(也可以叫做追蹤觀察),就是對生活中的某一個事物或者自己周圍的某一個人物,進(jìn)行連續(xù)的、多次的、反復(fù)的觀察(這種觀察,一般不是一次兩次能夠完成的),從而獲取具體、詳實(shí)的作文素材。
這是學(xué)會觀察、養(yǎng)成留心生活習(xí)慣的最初始的階段。比如,同學(xué)們經(jīng)常吃某種蔬菜(或水果),但不見得就能很好地把它寫出來。其中很重要的一點(diǎn),就是對這種蔬菜(水或果)不是真正了解、熟悉。要想寫好這種蔬菜(或水果),就需要對它的生長過程進(jìn)行跟蹤觀察,同時做到觀察一次就及時地如實(shí)記載一次。若生長過
程太長,要作好計劃,定期觀察,并一一記下這種蔬菜(或水果)不同階段的外形、顏色等。這樣,就為寫好這種蔬菜(或水果)做了充分的準(zhǔn)備。又如,同學(xué)們從小就生活在媽媽身旁,終日享受著媽媽無微不至的關(guān)懷,但不見得就能出色地把《我的媽媽》、《媽媽的一天》、《媽媽的星期天》這些文章寫出來。其中根本原因還是對媽媽所付出的一切,不十分地了解、清楚。這就需要對媽媽進(jìn)行跟蹤觀察,捕捉更多、更為感人的作文素材。大家再讀讀下面這篇習(xí)作,想想文章為什么寫得這樣具體、引人。
金絲熊
我家養(yǎng)了一只金絲熊,它既是一個小笨笨,又是一個機(jī)靈鬼。
金絲熊披著一件淡粉色的“絨毛大衣”,摸上去,非常柔軟光滑。它的腦袋尖尖的,是小三角形。它的兩只眼睛又黑又亮,宛如兩顆黑色的瑪瑙。它的耳朵很小,但是很靈敏,不然,怎會有一聲風(fēng)吹草動就嚇得它躲在墻角里呢?它的鼻子真是小巧玲瓏,綠豆般大小的黑鼻頭上有兩個小洞洞,那就是它的鼻孔啦。它的嘴巴翹翹著,仿佛在跟誰賭氣。它的四肢下,長著五趾叉開的小爪。它的尾巴很短,還微微翹起,走起路來還左右搖擺。
有一天晚上,金絲熊趁我在看電視,把它的“小屋”咬了一個大洞,跑出去玩了。第二天清早,我被一陣“撲撲”的聲音吵醒。原來,金絲熊玩了一個晚上,玩累了,想回自己的“小屋”去睡覺,可是怎么也找不著洞口了。真是個小笨笨。
一個暑假的中午,我切了一些蘿卜條喂它,它用小爪捧起蘿卜條的一端狼吞虎咽地吃了下去。隨后,一條、二條,幾分鐘就吃光了。我正想稱贊它吃得快,忽然發(fā)現(xiàn),它那尖尖的頭變扁了,太奇怪了!我想仔細(xì)看看這是怎么回事。這時,它正背對著我津津有味地品嘗蘿卜條。我看了它一眼,心想:這又是哪里來的蘿卜條?我一定要解開這個謎。于是,我便裝著若無其事的樣子走回屋,又馬上躲到離金絲熊比較近的一個衣柜后,靜靜地看著它的一舉一動。金絲熊身體使勁地蠕動。突然間,它嘴里涌出了一根蘿卜條,接著,兩根、三根,不一會兒,就堆起了一座“小山”。然后便津津有味地吃了起來。我想起《十萬個為什么》里給我們的解答是,金絲熊嘴的兩側(cè)有兩個囊,為了讓自己吃得多些,便把食物藏在囊中,當(dāng)想吃的時候,便把食物弄出來,獨(dú)自享用。
小小的金絲熊,卻有那么多鬼點(diǎn)子,真是個機(jī)靈鬼。金絲熊,我真喜歡你。這篇習(xí)作寫得很出色。文章中,詳實(shí)而生動地描述了金絲熊可愛的外形,趁小主人不注意逃出“小屋”卻迷途難返的情景,為吃得多些而把蘿卜條藏在囊中的秘密。文章之所以寫得如此具體、引人,這全是小作者跟蹤觀察的結(jié)果。
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