初中的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初中的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
清晨5點半，東方晨曦初現(xiàn)，沿著村邊的路溯溪而上。一路上，那條小溪時而在左，時而在右，不變的是清淺的溪水總是在緩緩流淌。
走上3、5里，拐上一條上山的小路，曲折向上的路一邊是青翠的竹林，一邊是附近農(nóng)家的番薯地。再往上走，那條小路消失在一片石坡里。爬過十幾米的坡，順著山脊的裸石一腳高一腳低的走過幾十米。站在水庫的大壩上望去，一潭碧水盡收眼底。大壩大約6、70米寬，水面像一條褲衩，大壩前的水面往前一百來米后，一左一右的像褲腿分別深入到兩個山灣里。
以為自己來的很早，到那里才知道已經(jīng)有人已經(jīng)在收拾東西，準備打道回府。
真的是“莫道君行早，更有早來人�！�
除去衣服，在腰上系上一個桔黃色的“跟屁球”。扶著邊上的石頭，輕輕的滑入水里，身體沒入一片清涼，沒有驚起半點波瀾。
在水中活動幾下手腳，撩起水濕濕面孔，閉著眼頭沒入水中向前一撲，那碧水柔柔的把身體托起，感覺中兩邊的水在輕輕拍打著半露的后腦。
腳輕輕收攏，緩緩蹬出，身體滑行向前。兩、三下以后，手劃的時候，抬頭回眸望去，已經(jīng)離岸數(shù)米以外。
庫中遠遠近近的水面上有人在劈波斬浪，奮力向前；有人是半游半停，如同閑庭信步。不少人帶著泳帽、游泳鏡，稍稍遠些，就看不清臉龐。最醒目的倒是伴人同行的一個個黃色“跟屁球”，在碧水之上形成一道亮麗的風(fēng)景。
游過5、60米的水面，進到那個水岔中。兩邊的山上滿是青青蔥蔥，水和外面一比，更顯清涼。貼著水面往前看，水面籠罩著薄薄的輕霧。
游過200多米，到了灣底后掉個頭出來。到灣的口上轉(zhuǎn)到另一個灣里，兩個灣大小、形狀差不多。這樣一圈兜過來，回到下水的地方,大約六、七百米。
如果有興致，也可以在水中快速沖刺個幾十米，只是這樣一折騰，兩腳下沉，胸腔氣悶，會讓你悔不當(dāng)初。
年輕時最長的距離是游青山水庫，以后雖說也會去水中泡泡，但是長游就沒有了時間和環(huán)境�，F(xiàn)在家的.附近有這樣一個水庫讓我過過癮，算是老天眷顧。
水里泡2、30分鐘，回到岸邊斜靠著巖壁歇息，雖說沒有到疲憊不堪的地步，卻也足以讓自己氣喘吁吁。
出水以后，稍稍發(fā)軟的腳在提醒自己，退休后的休閑日子過得多了，體力是不復(fù)當(dāng)年。但是看看邊上依舊是精神抖擻的八十老翁，只能是感到汗顏。
清晨的水中一游，換來一天的神清氣爽。這樣的所失所得，應(yīng)該是值了！
“流水不腐，戶樞不蠹�！币屪约旱纳畼涑＞G，還是要多多的和水親近。
游泳去！
注：跟屁球：一種游泳用的氣囊，不能讓不會游泳的人浮起，卻可以讓回游泳的人增加浮力或在危險時提供幫助。
外一篇 雨中游
抬起頭看看天，天是灰蒙蒙的天；低下頭望望地，地是濕漉漉的地。眼前是那一縷縷雨絲在隨風(fēng)飄曳。抽一抽鼻子，滿滿的是那濕濕、潮潮的秋雨味道。
猶豫片刻，終究抵擋不住內(nèi)心對那一潭碧水的向往，打起一把傘出了院門。
細細的雨點打在傘面發(fā)出沙沙的聲響，凝結(jié)在傘骨上的水珠漸漸的變大、變大，一直到最終無聲無息的落下。
上山的小路被水浸透，變得分外濕滑。小心翼翼的上了山，走過一個下坡時，伸手扶一把路邊的樹，不經(jīng)意間搖落了串串水滴。
把脫下的衣物和浴巾一起放入準備好的塑料袋里，落到水中發(fā)現(xiàn)包裹著身體的水比昨天又涼了幾許。
橫臥在水面上，貼著水面望去，雨滴濺落在那一片碧綠的水面，揚起細小的水花，水花隱落，留下圈圈漣漪。
點點雨水打在裸露在水面的身體、頭頂，從天而下的雨水、把一潭清澈的綠水和霧蒙蒙的天牽在一起，讓人體會了一把“秋水與長天一色”的感覺。
雨水的洗禮下，山上近處的綠樹更加青翠，往遠處眺望，山頭籠罩著濃濃的霧氣，天晴時清晰可見的松樹被隱沒在朦朧里。
庫中游泳的人比往常的少一些，看過去整個水面上的人稀稀疏疏的。浮在水面的一個個頭在雨霧里時隱時現(xiàn)。
將近一個月游下來，基本找回了水中的感覺。按照自己的習(xí)慣，悶著頭在水中腳蹬手劃二次后，在水面換口氣，這樣周而復(fù)始，不知不覺間在水中轉(zhuǎn)了一圈。
看看雨點正在慢慢消去，意猶未盡的我又一次追尋起第一圈的軌跡。按照最自然的節(jié)奏，不緊不慢的完成一個個動作。頭劈開前面的水，耳際是嘴里吐出的氣泡“卜魯魯”的聲音，每次隨著腳向后蹬的動作，身體往前滑行一截，雖說每次距離不算多，速度也不算快，幾十次，幾百次的積少成多，兩大圈的終點就在眼前。
一個月的時間，恢復(fù)的又何止是體力。
一個人在水中，只要是自然放松，你想沉到水底都難！有水托起你的身體，尋找到你最合適的節(jié)奏，讓自己融入水中，游100米和1000米其實沒有多大區(qū)別。
東邊的天多了一抹亮色，彌漫在山頭的霧慢慢退開。
雨收云散，山青水碧。歸途中穿過竹林時看著竹葉上晶瑩的水滴，腦海里浮現(xiàn)的是：
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺硎捝�，歸去，也無風(fēng)雨也無晴�！�
雖然此風(fēng)非被風(fēng)，看眼前美景，大可說一句：“不是春風(fēng)勝似春風(fēng)�！�
初中的作文 篇2
暑假里發(fā)生的事令我經(jīng)歷了很多，這些經(jīng)歷讓我慢慢成長，其中有一件事，讓我明白了一個道理。
那天我上完鋼琴輔導(dǎo)班回家，媽媽來電說她有事很忙，不來接我了，讓我自己坐公交車回家。天氣很熱，我并沒有抱怨，因為我自由了。
我并沒有第一時間回家，而是先去逛街。我走進一家小飾品店，里面掛滿了各種各樣的裝飾品，有掛在包包上的小掛件；有扎頭發(fā)的發(fā)繩發(fā)卡；有
掛在手機的手機鏈，各式各樣的都有。
我經(jīng)過一個擺放藝術(shù)品的貨架旁，被上面的一架精美的水晶鋼琴的模型吸引住了，我不禁用手去摸了一下，用手指輕輕按了一下鋼琴鍵，突然，鋼琴的一個腳斷了，
鋼琴失去平衡，斜著掉在旁邊。這時，我嚇呆了，偷偷看了一下標(biāo)價，是288元，我心里一算，我身邊才100多元錢，怎么也不夠賠呀。我腦子里全是
店員要我賠錢而我沒有的景象，眼前變得模糊，差點要哭了。
這時，有店員發(fā)現(xiàn)了，向我走來，見鋼琴壞了，就和我說弄壞東西要照價賠償?shù)�。雖然她態(tài)度不算太壞，聲音也不是大嗓門，我聽了還是有點害怕，不敢抬頭看她。
我只聽著她在不停地重復(fù)剛才的話，意思就是要我賠償，而且還有幾個其他店員也圍了上來。
過一會兒，我緩過神來，我說我會賠的。我慢慢回憶剛才發(fā)生的事情，輕輕碰一下怎么會壞呢？于是我反復(fù)回憶著，突然一個畫面在我大腦里閃過，我碰那鋼琴的時候，
好像先看到那條鋼琴的腿本來就是斷的，所以輕輕一碰就會倒下。我又反面回憶，我終于確定那架鋼琴模型本來就是壞的，我只是輕輕碰一下就倒下了，這個不能怪我。
于是我和店員理論，媽媽扯大了嗓門和他們駁辯，店員根本不相信我，我不賠錢他們就是不讓我走。
最后，我只能向媽媽求助，媽媽很快到了那家飾品店，弄清了事情的來龍去脈，并多次問我是不是我弄壞的，等到了我肯定的回答后，媽媽也幫著我，據(jù)理力爭，雙方就這樣僵持著。
我們不肯賠錢，并且要離開哪里回家，店員拉著我，并揚言要報警。
這個時候，我有點不耐煩，還勸媽媽幫我賠錢了事，就算我倒霉，我會剩下零花錢還上的。
媽媽說：“288塊錢是小事，但是不是自己做的，就不能往自己身上攬，如果是你弄壞的，我會賠錢，還會賠禮，但這個不是你弄壞的`，如果賠錢了，這事是不對的，該謙讓的時候謙讓，該據(jù)理力爭的時候就要爭取�！�
這時經(jīng)理從外面回來，有個店員馬上向他報告，經(jīng)理知道后，馬上向我們道歉說：“對不起，是我們錯了，那架鋼琴原來就是斷腿的，因為其它的已經(jīng)售罄，只能用它來出樣。”
店員知道后，也向我們道歉。這時媽媽的態(tài)度立刻變好，對他們說：“事情搞清楚了就沒事了�！�
之后，媽媽載著我回家，回家路路上，媽媽并沒有責(zé)備我，而是教育我說：“遇到事情了，千萬不要害怕，要據(jù)理力爭，是自己錯了，就道歉，如果自己被誤會或錯怪了，一定要解釋清楚。你不能害怕遇到事情，你越怕，事情就越來找你”
一路上媽媽的指導(dǎo)讓我又明白了一個道理，這件事情真讓我難忘。
初中的作文 篇3
在下午的“好字天天練”時，羅老師說：“今天我們來做一個測試。每人拿出一張稿紙，我在黑板上寫下還沒有學(xué)過生字，你們把生字抄下來，每個字組三個詞。若能在規(guī)定時間內(nèi)寫完，那么今天晚上沒有語文作業(yè)�！闭f完便開始寫了。
我先寫邊想：“生字組詞還不簡單？平時羅老師讓我們每個字組六個詞，我們的生字基礎(chǔ)應(yīng)該非常扎實了，每個字組三個詞還不是易如反掌嗎？今天晚上的作業(yè)可是免定了！”當(dāng)我寫到一半時，就發(fā)現(xiàn)皎潔的“皎”字我只會組一個詞，我冥思苦想就是想不出來。我又抬頭環(huán)顧了一下四周：周圍沒有一張臉上掛著勝利的喜悅，所有的同學(xué)沒有一人能把生字全組好詞。
時間好像希望我們有作業(yè)似得，“滴滴答答”地飛速流逝。“時間到！”羅老師的聲音打破了教室的寂靜�！坝姓l寫完了嗎？”羅老師問，我們紛紛搖頭。羅老師說：“我就知道會是這個結(jié)果，你們平時之所以能組六個詞，是因為那些詞都是從教輔書上抄過來的，你們的詞匯量是不會增加的。只有認真思考寫出的詞語才會深深的'烙印在你的腦海中�！�
事后，我反思了許久：我們每天組詞只是簡單地把教輔書上的答案“搬”到作業(yè)本上而已，并沒有用頭腦思考，做這樣的“搬運工人”是沒有任何用處的。我們要多思考、多用腦，這樣才能讓我們真正地學(xué)到知識。
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