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精選剪紙教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的剪紙教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
剪紙教案 篇1
一、教學目標
顯性目標
通過欣賞民間剪紙藝術(shù),分辨陰刻和陽刻,學習這兩種方法,并靈活應用到自己的仿制作品中。
隱性目標
感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會其特殊的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛國熱情。
二、教學重難點
重點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法,剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。
難點 陰刻的.技法和三種方法的靈活運用。
三、教學準備
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……
教學過程 第一節(jié)
教學流程
教師引導 學生活動 教學調(diào)整
課前作業(yè): 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
一、組織教學
穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。
二、講授新課
1、賞回憶。(課件出示)A欣賞團花,回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。(課件出示)剪紙的表現(xiàn)手法有許多種,其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想,剪紙中的這兩種手法分別是什么樣?你能從中找出來嗎?這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別?你認為應該怎樣應用?
3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。
三、交流與互助
說一說你遇到了什么困難?
你怎樣解決的?
誰還有辦法? 學生交流。(演示)
四、課后作業(yè)
下次我們要做一件大的剪紙,請準備好彩色紙(8k)。 記錄,準備下次的工具。
教學過程 第二、三節(jié)
教學流程
教師引導 學生活動 教學調(diào)整
一、組織教學
穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
二、講授新課
1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)
2、 你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?
小結(jié):剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。
3、 你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎?
A你準備用什么顏色的紙來制作?用什么色的紙作底色?
B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙?
個別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計。
C使用哪些紋樣?主要運用那種技法?
D想一想,剪紙能運用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準備把剪紙運用到哪里?(做成什么形式?)
三、交流與互助
說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?
學生制作,教師指導。 學生交流。(演示)創(chuàng)造與表現(xiàn)。
四、課后作業(yè)
完成本課作業(yè)。下次交。 記錄,準備下次的工具。
板書設(shè)計
剪紙中的陰刻和陽刻
紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構(gòu)思時要考慮 混合刻 用途
剪紙教案 篇2
一、作品分析與設(shè)計思路
在開展的區(qū)域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中,孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗,在合作游戲中大膽想
象、創(chuàng)編,體驗本土民間音樂帶來的快樂,盡情地表達自我,抒發(fā)情感。
二、游戲玩法建議
兩兩合作:嘗試_人當剪刀一個當剪紙合作游戲,當剪刀動時紙不動,紙變成動物形象時剪刀不動。
三、教學活動建議
活動目標
1、感受音樂|X X lXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。
2、在情境中嘗試用不同的肢體動作,有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。
3、體驗剪刀和紙合作游戲的快樂。
活動準備
音樂、鑰匙聲、動物PPT
活動過程
(一)故事導入情景
貝貝有一把神奇的小剪刀,這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語,你們仔細看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (動作配語詞節(jié)奏),有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。
提問:小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)
師:剛才你們看的真仔細,記得很清楚。
我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂,A段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏)
(二)根據(jù)情節(jié),感受節(jié)奏
1、老虎館
一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩,回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了,小剪刀孤零零的一個人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一聲響起)
師:聽這是什么聲音?原來這里是老虎館,小剪刀好害怕啊!
你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論,引導小剪刃的本領(lǐng))
第一遍音樂:老師當紙,幼兒當剪刀游戲。(—對許多)
配課老師:切!這只老虎一點也不厲害,我才不怕呢!
提問:為什么你們用了魔法咒語,剪出的.老虎也不動?(突出剪刀的節(jié)奏)
第二遍再次重復游戲。(一對許多)當B段音樂出現(xiàn),配課老師出來和剪出的老虎PK,最終打敗老虎,師幼一起歡呼勝利!
2、猴山
師:小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山,看到有好多頑皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)
第一遍:老師當紙,幼兒當剪刀。(老師清唱旋律)
提問:為什么只有我的身體在動,而頭沒有動呢?(引導剪刀從頭到尾不同的順序變化)
第二遍:兩名教師示范
提問:剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點突出剪刀方位變化)
第三遍:老師當紙,幼兒當剪刀(—對許多)
:我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。
3、水族館
師:剪出了這么多聰明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!
師:小企鵝是怎樣走路的呢?
教師示范
提問:我要剪一只大企鵝,請認真看看我們是怎么配合的?
第一遍:師與個別幼兒示范(老師清唱旋律,強調(diào)剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)
提問:誰來說說我們是怎么配合的?(強調(diào)剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)
我想要剪許多可愛的小企鵝,你能做到剪刀動的時候紙不動嗎?
第二遍:老師當剪刀,幼兒當紙(—對許多)
提問:哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?
第三遍:一半幼兒當剪刀,一半幼兒當紙(一半對一半)
第四遍:互換角色,剪出水族館里的各種動物。
4、動物園里酌各種動物
師:動物園里還有什么動物呢?你想剪什么動物呢?(幼兒自由想象,創(chuàng)編動作)
第一遍:教師邀請幼兒兩兩組合,進行討論誰當紙,誰當剪刀,想剪什么動物。再進行游戲。(兩兩合作,重點提示動物的典型特點)
。簞游飯@里真熱鬧啊,我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一
提問:小剪刀剪出了不同動物的特點,那我們現(xiàn)在互換角色,看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦!
第二遍:互換角色(兩兩合作)
:請小剪刀介紹剪出的各種動物,突出動物不同的特點。
鑰匙聲響起,師:快聽,是什么聲音?糟了!保安叔叔來了,快點躲起來!
(引導幼兒回到位子上坐下)
(三)活動結(jié)束
師:好險啊,差點就被發(fā)現(xiàn)了,天快要亮了,小剪刀越來越想貝貝了,你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象,想出各種方法)
鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結(jié)束)
四、友情提示
1、活動中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗,對于幼兒的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵。
2、將故事貫穿在整個活動中,并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機會和開放空間,更多的發(fā)揮幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性,讓幼兒在愉快的體驗過程中,感受本土音樂本身所帶來的審美感受,傳遞快樂的游戲。
剪紙教案 篇3
活動目標:
1、學習左右對稱圖案的剪紙,樂意在活動中自主探索制作方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。
2、對剪紙活動感興趣,感知圖案的對稱美。
活動準備:
各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。
活動過程:
一、出示愛心圖案,感受其對稱的特點。
1、師:今天老師剪了一個愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,請幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對稱的.含義。
2、出示愛心制作過程的示意圖,請幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。
師:在畫的時候我們要想一想,它的一半圖案又會是怎樣的呢?
二、請幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當成花兒。
針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決,如愛心圖案不能連接等問題。
三、運用已掌握的技能進行拓展。
1、請幼兒為花兒剪葉子。
2、教師出示小動物的圖案(小貓、小狗)
師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動物也會來呢?如果你有信心也來試試吧!
3、幼兒根據(jù)自己的能力選擇能夠完成的圖案進行制作。
四、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。
1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。
師:除了地上的小動物,空中也飛來了小動物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。
2、欣賞鏤空的剪紙作品,進一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。
師:老師也制作一幅剪紙畫,漂亮嗎?只要一把小剪刀,幾張彩紙,就能夠變出這么豐富多彩的畫面,剪紙有趣嗎?下次老師再教你們更多剪紙的方法,剪出更精致的圖案,好嗎?
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