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一年級數(shù)學《七巧板》聽課報告
身為一位到崗不久的教師,能快速獲取經(jīng)驗的方式就是聽課,通過聽課可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,可以將這些收獲記錄在聽課報告中,以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學《七巧板》聽課報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
各位老師:
下午好!
今天我的任務是評萬老師的《七巧板》這一課。我們這套教材是全新的版本,但是也沒有專門的一課來學習七巧板。這個知識在教材上出現(xiàn)過兩次。第一次是一年級下冊學習平面圖形的認識時,以七巧板為操作的材料,讓學生體會圖形的拼組,知道像七巧板當中兩個完全一樣的三角形,可以拼成一個正方形、三角形或是平行四邊形。第二次,是我們剛學完的角的認識這單元,在學生感知了直角、銳角和鈍角之后,有一個練習是讓學生了解七巧板中每個角的特征,以及拼角。所以說,零零散散的,學生對七巧板是熟悉的,而且,大隊部去年還有過比賽,拼圖形學生也都練過。但是,真正拼得好的卻也是寥寥無幾。
萬老師今天設計的這節(jié)課,有這么幾個地方,是值得我學習的。
首先,是開頭的情境創(chuàng)設。老師恰當?shù)乩枚嗝襟w,通過聲情并茂的圖像、動畫等多種形式,迅速吸引學生的注意力,喚起了學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生學習的心理需求,進而主動參與學習活動。
第二,探求知識重過程和方法。這節(jié)課老師通過讓學生看一看、比一比等一系列的活動,讓學生充分認識了七巧板的特征。突出了學生的主體地位,重視學生的主體參與,讓學生運用已有的知識和經(jīng)驗,在積極動腦、動手活動中,全面地掌握七巧板的特征。特別是在后面的拼組開始時,老師先設計了一個半成品,這樣既降低了難度,照顧了大部分學生,又在這個過程中,滲透了方法的學習。
第三,關注情感,評價多元。評價能激發(fā)學生的學習熱情。老師多次讓學生將各種拼法展示出來,有利于學生觀察、比較,培養(yǎng)學生的求異思維。
幾點個人的想法:
一、因為這節(jié)課的時間是不夠的,所以,前面的內(nèi)容是否可以整合一下。
二、這應該是一節(jié)理論和實踐相結(jié)合的活動課,老師應該是想通過這么系統(tǒng)的一個學習,讓學生,特別是還不怎么會拼的學生,找到拼的方法和竅門。所以,在理論學習的基礎上,能否提供給學生比較直接的方法。
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