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種太陽說課稿
作為一名人民教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的種太陽說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
種太陽說課稿1
說教材:
詩歌《種太陽》語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,這首詩具有奇妙別致的想象,將一位小朋友希望世界更加溫暖、明亮的美好愿望,通過種太陽送太陽淋漓盡致的展現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力”的要求,因此適合大班教學(xué)。
說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《幼兒教學(xué)大綱》指導(dǎo)意見以及詩歌內(nèi)容,我制定以下教學(xué)目標(biāo)
。1)理解詩歌的主要內(nèi)容,練習(xí)有表情地朗誦詩歌。
。2)發(fā)展想象力,學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己的經(jīng)驗和想象。
。3)認(rèn)字:愿望、播、顆、世界、溫暖
說重難點:
大班語言活動詩歌《種太陽》為我們創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美的意境圖,通過形象和情景的描繪,表現(xiàn)了孩子希望世界更加溫暖明亮美好愿望的畫面,容易引起情感的.共鳴,是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗,有了初步的理解、表達(dá)能力和情感體驗,他們能理解作品的內(nèi)容,感受到詩歌的美,因此,我把教學(xué)重點定為“理解并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美和語言美”。
同時,作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后,往往不滿足于對一首詩歌的朗誦,他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望,可這種欲望要變成實踐行動,需要教師的引導(dǎo)和支持,因此,我將“用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動”定位于本次活動的難點。
說教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會有所收獲,F(xiàn)在有個小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學(xué)完這首詩歌就知道了。
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌,幼兒傾聽。
2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示教學(xué)掛圖后,師生齊讀題目)
3、提出問題:
。1)詩中的小朋友有一個什么愿望?
。2)詩中的小朋友要把太陽都送給誰了,為什么?
。3)詩中的小朋友為什么要播種太陽?
三、朗誦詩歌
1、老師范讀詩歌。
2、教師教幼兒朗誦詩歌。
3、教師示范:表演朗誦詩歌。
4、教師和幼兒一起表演朗誦詩歌。
四、談話“我的愿望”
1、提問:你的愿望是什么?
2、教師談?wù)勛约盒r候的愿望,引導(dǎo)幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。
3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望,你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?
五、結(jié)束部分
欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。
活動延伸:
1、讓幼兒拿出彩筆和紙,畫出自己美好的愿望,然后和其他小朋友進(jìn)行交流。
2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么,再把自己的愿望說給家長聽一聽。
說效果:
在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實際的教學(xué)活動中,我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
種太陽說課稿2
一、說教材:
《種》是第二冊第七單元的第二篇課文,本單元的安排是“記敘中的說明”,即在記敘人、事、景、物的過程中穿插說明性的文字,或交代原因,或解說、說明。初一的語文著重培養(yǎng)學(xué)生記敘方面的讀寫能力。本單元的設(shè)置,不僅是前幾個單元如記敘的中心、繼續(xù)的順序、記敘的詳略的進(jìn)一步學(xué)習(xí),同時,也為初二上學(xué)期說明文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。但綜觀全文,說明性的語句并不多。
全文公四個部分,分別交代太陽花的由來,太陽花從種子落地到一齊開放的過程,太陽花經(jīng)久不衰的原因,太陽花的啟示,通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗和感受,表露作者對“事業(yè)”的憧憬,對創(chuàng)建一個“科學(xué)、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到說明的不明顯,在介紹花的生命時才有所提及,所以我想把側(cè)重點置于太陽花的美、經(jīng)久不衰的原因和太陽花的啟示上。
根絕教材的這種情況,教學(xué)大綱的要求及學(xué)生實際,我制定目標(biāo)如下:
(1)理解太陽花獨特美的原因及太陽花經(jīng)久不衰的原因。
(2)理解文中比喻的修辭及記敘、描寫、說明相符合的表達(dá)方式。
。3)感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿,理解其象征意義。
其中,(1)(2)是重點,(3)是難點。
二、說教法:
為有效地完成教學(xué)任務(wù),突出重點、突破難點,取得良好的教學(xué)效果,我嚴(yán)格遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的語文教學(xué)原則,針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際,設(shè)計教學(xué)方法為:
1、啟發(fā)式教學(xué):即精心設(shè)計問題,讓學(xué)生帶著問題讀書,在讀中思考,劃句、引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口。
2、朗讀法:語文教學(xué)應(yīng)以語感培養(yǎng)為核心;語感只有通過多讀、多品、多揣摩才能形成。朗讀是語文課的第一教學(xué)法,通過朗讀把課文語言內(nèi)化為學(xué)生的心理結(jié)構(gòu),熏陶情感,啟迪思想,于潛移默化中達(dá)到德育美育的目的。再說,這篇課文也較適合朗讀。
3、聯(lián)想法:用聯(lián)想法可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在本課中,可讓學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想。
三、說學(xué)法:
教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動,既要有教師的'主導(dǎo)作用,又要有學(xué)生的主動性。素質(zhì)教育提出課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,因此,我設(shè)計的學(xué)法為“學(xué)習(xí)閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式。課堂中通過啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生討論,逐步解疑,拓展訓(xùn)練,學(xué)以致用,在傳授知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)程序設(shè)計:
我認(rèn)為,鉆研教材、研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),、而合理的安排教學(xué)程序卻是成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲,我設(shè)計以下幾個步驟教學(xué):
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,激起興趣:
心理學(xué)家布魯納說:學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。上課一開始,我就設(shè)置情境:在自然界、生活中,有很多美好的事物,其中,花,往往是最具代表性的,那平時,你覺得什么花最美呢?然后讓學(xué)生來講自己的體會,教師適當(dāng)加以引導(dǎo),每種花都有自己美的一面,那太陽花具有怎樣獨特的美呢?這樣處理,就可把學(xué)生引到美的情境之中,激起學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的欲望。
。ǘ┳x課文,挖掘太陽花的美
心理學(xué)認(rèn)為:強烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。所以,在這部分,我要求學(xué)生帶著問題“太陽花具有怎樣獨特的美,從哪看出?”去讀書,帶著目標(biāo),邊讀邊思考,邊讀邊畫,這樣就避免了盲目性,使其專注閱讀。
在學(xué)生閱讀完畢后,可順便點出個別讀錯的字詞,同時啟發(fā)學(xué)生挖掘太陽花獨特的美,如:外在美、充滿生機的美、毫無保留的美、經(jīng)久不衰的美等,在講外在美時,可提及文中的描寫,落實重點。在學(xué)生暢所欲言之后,我略做總結(jié),對學(xué)生結(jié)論加以肯定,激勵學(xué)生,并引發(fā)聯(lián)系到教學(xué)的第三步驟。
。ㄈ┥钊胙芯,花美的原因
太陽花美,且能經(jīng)久不衰,那到底是什么原因呢?引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三部分,啟發(fā)概括出三個原因:喜愛陽光、善于抓住機會、主動讓位,同時,點明此處在記敘中夾雜說明。
。ㄋ模┞犝n文錄音,談花的啟示
文章的第四部分點明了太陽花的有益啟示,并表達(dá)了“還要種一片的”愿望,這部分主要設(shè)置聽課文錄音,啟發(fā)學(xué)生思考:太陽花生命短促,卻能保持燦爛多姿,那你棉隊這樣的太陽花,你能不能學(xué)到點什么,捂出點什么呢?為調(diào)動學(xué)生積極性,活躍課堂氣氛,取得良好的效果,在此處,我給學(xué)生兩分鐘時間自由討論,討論后學(xué)生發(fā)言,啟發(fā)他們聯(lián)想,如太陽花是否很象生活中的某類人呢?它有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢?對于學(xué)生的答案,有理就加以肯定,鼓勵學(xué)生多說,這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的思維,又訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力。
(五)課堂小結(jié),拓展訓(xùn)練
為提高總結(jié)質(zhì)量,也提高學(xué)生梳理問題和概括問題的能力,我讓學(xué)生參與課堂總結(jié),明確落實重難點,這樣使學(xué)生對知識有系統(tǒng)化的認(rèn)識。在學(xué)生總結(jié)的同時,教師適當(dāng)補充,正是因為太陽花有豐富的內(nèi)在美,所以作者非常喜愛,那大家就圍繞“愛”來填寫下面的詩歌。
種太陽說課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
本課我所用的教材是人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材第八冊第八課《種太陽》。下面把我對《種太陽》這一課的教學(xué)設(shè)計做一匯報。
一、說教材
這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造未來的天真美好愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌,由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖,明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是四年級的學(xué)生,學(xué)生喜愛音樂,思維活躍,課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。使他們情緒高漲,對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。
教學(xué)重點:葉圣陶先生說過“教師之教,不在于全盤授予,而在于相機誘導(dǎo),必令生運其才志,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌增,乃為善教也!币魳返慕虒W(xué)過程,應(yīng)該是在教師的指點下,學(xué)生積極,主動的體驗與感悟音樂的過程,為此,我將本課的教學(xué)重點確定為,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽的情景。
教學(xué)難點:附點和十六分休止符 、切分音,對歌曲的理解,以及吐字咬字,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口,我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,采用多種教學(xué)策略,充分挖掘,渲染語言文字的感染力,撥動學(xué)生情感的琴弦。
教學(xué)方法:為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
三,教學(xué)目標(biāo)
1.通過師生互動小游戲的方法,感受段落之間的不同,體驗歌曲帶來的情緒。
2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。
說教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件
四, 說教學(xué)過程
下面是本課的教學(xué)過程分為: 1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 2.利用比較法克服難點 3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲 共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生去聽賞歌曲,把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學(xué)們有一個產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。(利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來,有助于學(xué)生的記憶。)根據(jù)四年級學(xué)生愛表演,愛表現(xiàn)的特點,讓同學(xué)展示自己的同時開始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面,完整欣賞歌曲,感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒,視聽結(jié)合,動靜結(jié)合,聲像一體,形神兼?zhèn),讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,當(dāng)孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后,就可以進(jìn)行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在比較節(jié)奏相同和不同之處之后,能更好把握歌曲節(jié)奏,以更好的學(xué)習(xí)歌曲。
第二環(huán)節(jié):利用教學(xué)法克服重點和難點。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。教學(xué)對象是四年級的學(xué)生,學(xué)生喜愛音樂,思維活躍,結(jié)合學(xué)生的自然特點,并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽唱(提高學(xué)生對音樂的感知能力)、律
動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如:多媒體節(jié)奏難點的解決方法(節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受):切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對節(jié)奏有一定的認(rèn)識再用小組演示的方式,兩個人表示八分音符,一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學(xué)生體會切分音節(jié)奏型的特點。十六分音符則用雙手拍手,拍腿等律動,比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點。如:音準(zhǔn)難點的'解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽一聽(達(dá)到感知聽音樂音準(zhǔn)潛移默化的作用)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給予獎勵,使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。通過多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落,樂句所體現(xiàn)不同的情感。(多媒體的巧妙使用,使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問題變得簡單化。)用歡快,熱烈的聲音演唱歌曲,并用多媒體伴奏(伴奏是讓學(xué)生隨著音樂的旋律,更加有情境、有感情,同時對音樂的樂感和審美意識逐漸加深)讓學(xué)生充分的感受種太陽的情景。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。(多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展示出來)
為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過觀察比較采取了唱一唱(在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達(dá)到素質(zhì)教育的宗旨)、敲一敲(節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現(xiàn)自己)、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。通過一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動的有感情的演唱歌曲同時給學(xué)生及時的鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。
。ǘ嗝襟w信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合,打破了時間、空間的限制,拓寬了接受音樂信息的通道,給予學(xué)生更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運用,有力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽聯(lián)覺,有助于學(xué)生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學(xué)軟件、音樂制作軟件的運用提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,增強了音樂學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享用音樂奠定了基礎(chǔ)。 )
我的說課到此結(jié)束有什么不足, 敬請領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見,謝謝。
種太陽說課稿4
拿到這篇文章,我首先了解了課文的主要內(nèi)容課文寫的是住在機關(guān)四合院的“勞動者們”種太陽花的事全文共四個部分,分別交代了種太陽花的原因,太陽花從種子落地到一齊開放的過程,單獨一朵太陽花的生命極其短促,來年還種太陽花,通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗和感受,表露了人對花的愛戀,花對人的啟迪。
在第一課時中,我主要解決以下問題,一是帶領(lǐng)學(xué)生把課文的四個部分的內(nèi)容了解清楚;二是根據(jù)課后生字表和課文重難點勾畫重點字詞,并布置學(xué)生查閱資料,初步理解字詞的含義;三是引導(dǎo)學(xué)生讀課文,用多種方式讀熟課文,做第二課時的鋪墊。
本節(jié)課開課,我先回顧課文的主要內(nèi)容,整體感知,然后請學(xué)生畫出描寫太陽花美麗的句子,抓住“閃”等詞語,“像彩霞那么艷麗,像寶石那么奪目”句子分析試圖一邊把學(xué)生引到美的情境之中,激起學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)的欲望,一邊通過讀重點語句,細(xì)讀悟情,挖掘太陽花的.美,在了解太陽花生長過程的同時,感受人對花的依戀,同時體會作者的觀察的細(xì)致,描寫的生動。
接下來,進(jìn)入下一個重點也是全文的難點:太陽花美且經(jīng)久不衰,是什么原因呢?讓學(xué)生再讀第三部分課文,然后通過各種形式的誦讀,引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地理解太陽花經(jīng)久不衰的原因,就是太陽花不怕困難,樂觀向上,主動讓位的品質(zhì)。
最后通過仿寫練筆,聯(lián)系自己身邊的人,學(xué)生有所思有所感,感受到人文關(guān)懷,體會到做人的道理,升華主題。
種太陽說課稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們:
大家好!
我今天講的是人民教育出版社小學(xué)音樂三年級上冊第八單元欣賞《種太陽》。本節(jié)課的整體設(shè)計思路是努力的創(chuàng)設(shè)一些美的情境,如音樂美、語言美等,這樣會使學(xué)生在音樂中受到情感地熏陶。所以在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以聽為主,讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂。我選用“情境法”教學(xué),在整個教學(xué)過程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。
我首先說一說本課的教學(xué)目標(biāo)是也是重點難點:首先讓學(xué)生真正的投入到歌曲《種太陽》中,讓學(xué)生通過音樂來體會歌曲的內(nèi)容及情感。讓學(xué)生初步感受樂曲《星空》引導(dǎo)學(xué)生將視野放置廣袤的宇宙,并引導(dǎo)學(xué)生用語言、動作等形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的.感受。
本課的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)比較簡單明確,但又恰到好處。
第一個環(huán)節(jié)是:創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入,俗話說“良好的開端是成功的一半”。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有華麗的語言,也沒有復(fù)雜的設(shè)計,但就有一個貼近學(xué)生生活的問題來導(dǎo)入今天的音樂課堂,從而拉近了師生關(guān)系。
第二個環(huán)節(jié)是:是聽音樂,首先是初聽感受,讓學(xué)生初步感受音樂情緒,熟悉歌曲旋律與歌詞,體會歌曲中旋律節(jié)奏蘊涵的美。然后是分段欣賞,以歌曲表現(xiàn)情緒的不同,把歌曲分為兩部分,并且進(jìn)行對比欣賞,讓學(xué)生體會到音樂帶來的美。通過老師自己對歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中,來帶動學(xué)生自然而然的陶醉到歌曲中。
第三個環(huán)節(jié)是:拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與《種太陽》情緒上不同的樂曲,尤其是兩首情緒不同的曲子過渡的地方我在設(shè)計課時下了不少功夫,主要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,所以我最終還是選擇了用語言美來激發(fā)學(xué)生對音樂作品的理解,讓學(xué)生能陶醉在這種寧靜優(yōu)美的意境中,在音樂中展開想象。一直到課堂結(jié)束,學(xué)生還陶醉在這美妙的音樂中。
另外我在設(shè)計這節(jié)課時還考慮到“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。作為一名專職音樂教師,我將朝著這個方向繼續(xù)努力。不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們的指導(dǎo)、幫助。謝謝!