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《做家務(wù)》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-01-10 04:36:04 說(shuō)課稿 我要投稿
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《做家務(wù)》說(shuō)課稿

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?以下是小編幫大家整理的《做家務(wù)》說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

《做家務(wù)》說(shuō)課稿

《做家務(wù)》說(shuō)課稿1

  一、教學(xué)重點(diǎn)的定位

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):(請(qǐng)老師們參考教師用書(shū)“教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“主題教學(xué)目標(biāo)“)

  (一)情感與態(tài)度

  1、通過(guò)活動(dòng)感受到家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦,懂得關(guān)心父母,會(huì)積極主動(dòng)做家務(wù)。

  2、積極主動(dòng)做家,在體會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)辛苦的同時(shí),能珍惜并學(xué)會(huì)感激家人的勞動(dòng)。

  3、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具并了解勞動(dòng)工具的用處,學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具。

 。ǘ┬袨榕c習(xí)慣

  養(yǎng)成自己能做的事情自己做,做事認(rèn)真,不敷衍,有耐心,有毅力”的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

 。ㄈ┲R(shí)與技能

  了解一些簡(jiǎn)單的做家務(wù)勞動(dòng)的方法、知識(shí)與技能,并能在家人的幫助下,總結(jié)、提煉獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

 。ㄋ模┻^(guò)程與方法

  嘗試用觀(guān)看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。

  說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):(請(qǐng)老師們參考教師用書(shū)“主題設(shè)計(jì)思路”和“圖意說(shuō)明)

  通過(guò)活動(dòng)感受到家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦,懂得關(guān)心父母,會(huì)積極主動(dòng)做家務(wù)。這是本課的重點(diǎn)。它有兩個(gè)關(guān)鍵詞:一個(gè)是感受,一個(gè)是關(guān)心!案惺堋笔恰瓣P(guān)心”的基石。即只有對(duì)家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦有了真切的體驗(yàn),才有可能水到渠成也懂得關(guān)心父母,會(huì)積極主動(dòng)做家務(wù)。這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做,做事認(rèn)真,不敷衍,有耐心,有毅力”、“能用自己的方式,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”。本課由“感受父母一天的家務(wù)勞動(dòng)”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對(duì)家人的關(guān)愛(ài)” 等四個(gè)主要部分組成(課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片)。充分體現(xiàn)新課程的基本特征:生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和主體性。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)、議論、比賽、游戲,體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)想法,學(xué)會(huì)關(guān)心父母,積極主動(dòng)做家務(wù)。

  說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

  養(yǎng)成積極主動(dòng)做家務(wù)的行為習(xí)慣和品質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)講,養(yǎng)成一項(xiàng)習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問(wèn)題。【我主要通過(guò)小組合作,全班交流,動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)】

  二、教學(xué)重點(diǎn)的分析

  《我來(lái)學(xué)做家務(wù)活》一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)的勞動(dòng)主題。主題教學(xué)目標(biāo)是:感受家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦,學(xué)會(huì)用自己的方式關(guān)心父母長(zhǎng)輩,積極主動(dòng)做家務(wù)。這一主題由“感受父母一天的家務(wù)勞動(dòng)”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對(duì)家人的關(guān)愛(ài)”四個(gè)環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做,做事認(rèn)真,不敷衍,有耐心,有毅力”、“能用自己的方式,積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征:生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和主體性。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)、議論、比賽、游戲,體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)想法,學(xué)會(huì)關(guān)心父母,積極主動(dòng)做家務(wù)。教材四個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程

 。ńY(jié)合教師用書(shū)“活動(dòng)設(shè)計(jì)參考”以及本校本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行)

  現(xiàn)在部分家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,什么事情都不讓孩子干,促成了部分孩子不愛(ài)勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng),缺乏家庭責(zé)任感,沒(méi)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。

  根據(jù)新課程的理念,針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)和生活實(shí)際,在設(shè)計(jì)這一課時(shí)我以活動(dòng)為主線(xiàn),設(shè)計(jì)了“爸爸媽媽真辛苦、我們來(lái)學(xué)做家務(wù)、家務(wù)活大比拼、媽媽?zhuān)屛襾?lái)做吧!”等環(huán)節(jié),充分體現(xiàn)新課程的.基本特征:生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性和主體性。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)、議論、比賽、游戲,體驗(yàn)感受父母的勞動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)想法,學(xué)會(huì)關(guān)心父母,積極主動(dòng)做家務(wù)。

  針對(duì)這三個(gè)教學(xué)目的我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備工作:

  (教師)1、搜集家長(zhǎng)做家務(wù)活的照片和圖片。

  2、準(zhǔn)備勞動(dòng)工具的圖片及其說(shuō)明。

  3、準(zhǔn)備抹布、少許洗衣粉和兩個(gè)水桶。

 。ㄒ唬┪覀償M通過(guò)“活動(dòng)一:“爸爸媽媽真辛苦”來(lái)幫助學(xué)生感受勞動(dòng)的辛苦。

  1、角色互換,體驗(yàn)家務(wù)。

  我在上這節(jié)課的前一天布置學(xué)生“和爸爸媽媽互換角色,當(dāng)一天的家長(zhǎng),做一天的家務(wù)活!弊寣W(xué)生體驗(yàn)做家務(wù)活的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  與同桌互相介紹自己父母的職業(yè),上班與回家的時(shí)間,在家的時(shí)候父母經(jīng)常做什么。

  【學(xué)生的回憶過(guò)程也是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,因?yàn)橛羞^(guò)角色互換的過(guò)程,學(xué)生在回憶父母在家做家務(wù)的過(guò)程中,對(duì)父母的辛苦更有體會(huì)。】

  3、補(bǔ)一補(bǔ)

  課件出示一些家長(zhǎng)在家做家務(wù)活的圖片,讓學(xué)生觀(guān)看的同時(shí)想一想,爸爸媽媽在家還做了哪些家務(wù)活,補(bǔ)充成一本完整的相冊(cè)。

  【父母做家務(wù)的場(chǎng)面一一浮現(xiàn),學(xué)生更能感受到父母的辛苦!

  4、說(shuō)一說(shuō),想一想,填一填。

  描繪辛苦一天的父母。(要求學(xué)生從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面進(jìn)行描述)

  然后,想一想,爸爸媽媽辛苦一天,最希望什么?你又會(huì)幫他們做些什么呢?

  課件出示填空練習(xí)

  媽媽買(mǎi)菜回來(lái),我 。

  爸爸拖地,我 。

  媽媽疊衣服,我 。

  媽媽幫我整理書(shū)包,我 。

  總結(jié)板書(shū):積極主動(dòng)做家務(wù)

  【這一環(huán)節(jié)是對(duì)細(xì)節(jié)的強(qiáng)化,讓學(xué)生在體驗(yàn)和描述父母的辛苦之后思考怎么做,從對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)自然過(guò)渡到主動(dòng)為家長(zhǎng)做家務(wù)活!

 。ǘ┪覀償M通過(guò)“活動(dòng)二:“我們來(lái)學(xué)做家務(wù)”來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  1、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  課件出示家務(wù)活的名稱(chēng),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做的家務(wù)活,要用什么工具,怎樣做?

  【這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更深一步感知家務(wù)活都有哪些?該怎么做?通過(guò)全班交流讓不會(huì)做家務(wù)的學(xué)生也對(duì)家務(wù)活的做法也有了一定的了解】

  2、考一考

  四人小組合作,讓會(huì)做家務(wù)活的學(xué)生出題,讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么做,會(huì)做的孩子做補(bǔ)充指導(dǎo),達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。

  3:跟我學(xué)做家務(wù)活

  會(huì)做家務(wù)活的孩子做示范抹桌子和掃地。

  【通過(guò)活動(dòng),達(dá)到學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)的目的!

 。ㄈ┪覀償M通過(guò)家務(wù)活大賽,把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到學(xué)生的社會(huì)生活中去,力圖將本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

  1、比一比

  比賽的內(nèi)容是掃地比賽和抹桌子比賽,全班分八個(gè)組,四個(gè)組做掃地比賽,四個(gè)組做抹桌子比賽。

  2、評(píng)一評(píng)

  最后,邀請(qǐng)其他任課老師作裁判。評(píng)一評(píng),哪些小組做的最好?

  【孩子在比賽的氣氛中感受到做家務(wù)活的快樂(lè),促使孩子們積極主動(dòng)的幫父母做家務(wù)。老師們的參與更能激發(fā)孩子的積極性,老師的肯定更能讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)!

 。ㄋ模┪覀償M通過(guò)“活動(dòng)四“媽媽?zhuān)襾?lái)做” 把做家務(wù)活的快樂(lè)延續(xù)到課后,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)親子關(guān)系。

《做家務(wù)》說(shuō)課稿2

  本課圍繞教學(xué)目的,貫徹知行結(jié)合的原則,采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、良好的勞動(dòng)習(xí)慣及關(guān)心體貼父母,主動(dòng)做好父母“小幫手”的思想感情。

  通情達(dá)理是本課所追求的目的之一。通過(guò)總結(jié)上節(jié)課《從小愛(ài)勞動(dòng)》,導(dǎo)出:“一個(gè)勤勞的好孩子,不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動(dòng),在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課,同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“熱愛(ài)勞動(dòng)”含義的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而通過(guò)觀(guān)看錄像,引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作,又要關(guān)心自己健康成長(zhǎng),實(shí)在很辛苦的事例,激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事,減輕父母負(fù)擔(dān)的情感。

  聯(lián)系實(shí)際是本課追求的目的之二。在課前教師進(jìn)行了班級(jí)調(diào)查,了解到孩子們?cè)趯W(xué)做家務(wù)事的過(guò)程中遇到的最大困難有二:一是家長(zhǎng)的阻撓,二是沒(méi)有堅(jiān)持性。針對(duì)這兩種情況,教師組織了課堂討論,共同尋找解決的'辦法。

  學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論,明白道理;通過(guò)學(xué)生之間交流父母辛苦的事例,自發(fā)地激起內(nèi)心的情感;通過(guò)學(xué)生示范,自行學(xué)會(huì)家務(wù)本領(lǐng);通過(guò)觀(guān)看師生共同參與的小品表演,自行討論,找出解決問(wèn)題的方法,達(dá)到自己教育自己的目的。

  以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的,望批評(píng)指正。

《做家務(wù)》說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  我今天執(zhí)教的《做家務(wù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元的。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生編寫(xiě)乘法口訣的開(kāi)端,其地位尤為重要。這部分把乘法口訣以及它的意義結(jié)合在一起,有利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng),體會(huì)編口訣的方法,逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣,在編寫(xiě)口訣的過(guò)程中知道一些探索知識(shí)的方法,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個(gè)重要基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)生必須練好的基本技能之一,是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法必備的知識(shí)。

  因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  1.結(jié)合生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。

  2.探索記憶2的乘法口訣的方法,掌握2的乘法口訣。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、教學(xué)重點(diǎn):編制并掌握2的乘法口訣。

  5、教學(xué)難點(diǎn):探索記憶2的乘法口訣的方法。

  二、說(shuō)教學(xué)理念和教學(xué)方法

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上!庇捎趯W(xué)生在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)往往與我們的數(shù)學(xué)知識(shí)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。因此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,開(kāi)發(fā)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己周?chē)煜さ沫h(huán)境、生活事例設(shè)計(jì)組織教學(xué),適時(shí)把它們引入課堂,讓學(xué)生在感知體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。

  在2乘法口訣教學(xué)中,我讓學(xué)生欣賞畫(huà)面,在感受生活的同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。將累加所得的數(shù)編寫(xiě)成乘法口訣,讓學(xué)生輕松的經(jīng)歷口訣編制的過(guò)程,同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合。

  1、口訣的編制建立在解決問(wèn)題和理解乘法意義的基礎(chǔ)上。

  口訣的編制都要與乘法的意義緊密的結(jié)合在一起,編制乘法口訣不能脫離乘法的意義,要把解決問(wèn)題和編制乘法口訣有機(jī)地融合在一起。

  2、利用直觀(guān)教學(xué)。

  借助情景圖等直觀(guān)手段,引導(dǎo)學(xué)生利用乘法的意義列出乘法算式,抽象出乘法口訣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題-列算式編口訣-尋找規(guī)律記口訣-利用口訣解決問(wèn)題”的過(guò)程。

  三、說(shuō)學(xué)法

  教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的'活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2、在獨(dú)立思考、個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,開(kāi)展同桌合作、小組合作交流活動(dòng),通過(guò)比較,完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

  3、通過(guò)靈活、多樣的練習(xí),鞏固計(jì)算方法,提高計(jì)算技能。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  二年級(jí)的學(xué)生,由于年齡和自身認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)于生動(dòng)、直觀(guān)的語(yǔ)言和形象較容易接受,喜歡活潑有趣的視覺(jué)畫(huà)面。同時(shí)也已經(jīng)具備一定的觀(guān)察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下,學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,列出乘法算式,引出問(wèn)題

  “好的開(kāi)始是成功的一半”,一節(jié)課的開(kāi)始,學(xué)生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。二年級(jí)的學(xué)生比較愛(ài)玩,于是我設(shè)計(jì)做家務(wù)的情景,讓學(xué)生在這個(gè)輕松愉悅的具體情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出相應(yīng)的乘法算式,同時(shí)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:2的乘法口訣。這樣設(shè)計(jì)引入的目的是為了使學(xué)生能把新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),真正做到乘法口訣的編制不離開(kāi)乘法的意義單純的編制。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主編制口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律熟記口訣。

  葉圣陶先生曾說(shuō):“當(dāng)教師像是在幫助小孩走路。扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放,能放手就放手!痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)里我分成六個(gè)層次:第一層次是編寫(xiě)2×1和1×2的乘法口訣,在老師引導(dǎo)下同桌兩人共同編口訣。第二個(gè)層次是編寫(xiě)2×2,大膽采嘗試讓學(xué)生自己編口訣。第三層次是編寫(xiě)2×3和2×4、2×5和2×6、2×7的口訣,采用同桌合作的形式,由學(xué)生自己編寫(xiě)。第四層次讓學(xué)生觀(guān)察2乘法口訣,發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律,讓學(xué)生從不同的角度體會(huì)和把握2的乘法口訣,從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的記憶。第五層次運(yùn)用不同的策略使學(xué)生熟記口訣。這樣由“扶”到“放”,逐步的讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客觀(guān)地位,把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā),留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過(guò)程,領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。

  3、分層練習(xí),在玩中學(xué)

  新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化,主要是通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)的,但練習(xí)不等于機(jī)械地作出某一種重復(fù)的反映。練習(xí)應(yīng)該是有意義的,富有成效的,并且能讓學(xué)生感到有樂(lè)趣的。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,我考慮到二年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),注重了形式多樣化,內(nèi)容的趣味性。分成三個(gè)層次:(1)針對(duì)性練習(xí)。(2)基本練習(xí)。(3)拓展練習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中記憶口訣。讓學(xué)生自己掌握重點(diǎn),這樣既能強(qiáng)化已學(xué)的知識(shí),又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能,更給學(xué)生一個(gè)思維拓展的空間。

  總之,這節(jié)課的設(shè)計(jì)我嘗試采用多種教學(xué)策略,力圖為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境,更好的讓學(xué)生的情感與認(rèn)知、感受與理解通過(guò)學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生的數(shù)學(xué)智能得到一個(gè)和諧的發(fā)展。

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