當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說(shuō)課稿> 夜鶯的歌聲說(shuō)課稿

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-26 10:52:47 說(shuō)課稿 我要投稿

精選夜鶯的歌聲說(shuō)課稿4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的夜鶯的歌聲說(shuō)課稿4篇,歡迎大家分享。

精選夜鶯的歌聲說(shuō)課稿4篇

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿 篇1

  一、說(shuō)教材

  《夜鶯的歌聲》是人教版第八冊(cè)語(yǔ)文教材第四組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息,協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

  課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘,以空行為標(biāo)志,寫了四部分內(nèi)容:先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾,再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情,然后寫游擊隊(duì)消滅了敵人,最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲!靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文,危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定,緊急中充滿智慧機(jī)警,一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。

  選編這篇課文的意圖:一是體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到熱愛(ài)祖國(guó),仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子,體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì),是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第四單元,本單元圍

  繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題取材,本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。教學(xué)本組課文時(shí),要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思,體會(huì)句子表達(dá)的.思想感情。根據(jù)大綱要求,結(jié)合本課特點(diǎn),特制定本課教學(xué) 目標(biāo):

  A類

  1、認(rèn)識(shí)讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  B類

  1、整體把握課文結(jié)構(gòu),了解課文內(nèi)容。

  2、理解部分含義深刻句子的意思。

  3、有感情地朗讀課文

  C類

  從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,理解部分含義深刻句子的意思,從中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

  四、說(shuō)教法學(xué)法

  新課標(biāo)指出,各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,因此,本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合,同時(shí)在課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放討論中理解體會(huì)文章中的語(yǔ)句,鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。

  五、說(shuō)教學(xué)流程

  第一板塊——導(dǎo)入新課。

  以圖片導(dǎo)入。

 。ㄍㄟ^(guò)圖片認(rèn)識(shí)人物,學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本課更有興趣。) 第二板塊——檢查預(yù)習(xí)情況。

  (課標(biāo)指出,識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  第三板塊——整體把握課文

  看看這篇課文分為幾部分,每部分主要講了什么事? (在新課標(biāo)第二學(xué)段關(guān)于閱讀的目標(biāo)中強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,而且這也是學(xué)習(xí)本組課文的一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)。)

  第四板塊——學(xué)習(xí)每一部分

  劃出寫小夜鶯言行的語(yǔ)句,學(xué)生討論理解,并指導(dǎo)朗讀。 (閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)以學(xué)生的思維為中心,在學(xué)生主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深理解,有所感情,受到情感熏陶,獲得思想啟迪組織全班同學(xué)以討論交流學(xué)習(xí)成果。)

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材

  《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第七冊(cè)語(yǔ)文教材第五組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息,協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了"小夜鶯"的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

  "小夜鶯"的歌聲自始至終貫穿著整篇課文,危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定,緊急中充滿智慧機(jī)警,一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。

  選編這篇課文的意圖:一是體會(huì)"小夜鶯"機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到熱愛(ài)祖國(guó),仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子,體會(huì)"小夜鶯"機(jī)智勇敢的品質(zhì),這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)大綱要求,結(jié)合本課特點(diǎn),特制定本課教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫16個(gè)生字。能正確讀寫"沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)、垂頭喪氣、以防萬(wàn)一、興致勃勃"等詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,通過(guò)理解部分含義深刻句子的意思,體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

  3、有感情地朗讀課文,讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國(guó)鬼子的兇惡狡猾。

  三、說(shuō)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子,體會(huì)"小夜鶯"機(jī)智勇敢的品質(zhì),這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

  四、說(shuō)課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱書(shū)籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。(歷史背景、有關(guān)故事)

  2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)"夜鶯"的同學(xué),通過(guò)查字典或上網(wǎng)查閱,了解一下夜鶯這種鳥(niǎo)。

  3、預(yù)習(xí)課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文主要講什么。

  4、回顧自己熟悉的小英雄的故事。

  多媒體課件:夜鶯圖片、

  五、說(shuō)教法學(xué)法:

  新課標(biāo)指出,各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,因此,本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合,同時(shí)在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、精讀感悟、開(kāi)放討論中理解體會(huì)文章中的語(yǔ)句,鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  第一板塊——導(dǎo)入新課。

  學(xué)生介紹自己所了解的"夜鶯",教師用多媒體出示夜鶯的圖片,介紹夜鶯的歌聲如何好聽(tīng),把學(xué)生引入課文。

 。▊ゴ蟮目茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,開(kāi)門見(jiàn)山,直奔主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。)

  第二板塊——檢查預(yù)習(xí),學(xué)情調(diào)查。

  1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

 。ㄕn標(biāo)指出,識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  2、介紹時(shí)代背景。對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),你了解多少?

  課前的預(yù)習(xí)、收集資料,了解課文的寫作背景,這是學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容的前提。

  第三板塊——整體把握課文

  1、全文以空行為標(biāo)志,分為四部分,找出各部分的起止。

  2、概括每部分的意思。

  3、學(xué)生默讀課文,看看這篇課文主要講了一件什么事?小夜鶯給你留下了什么印象。

 。ㄒ髮W(xué)生在整體讀文的時(shí)候能讀懂文章的大意。運(yùn)用喜歡的閱讀方法,如掃讀、跳讀、快速瀏覽等感知文章大意,初步體會(huì)人物的品質(zhì)。)

  第四板塊——精讀感悟 從字里行間捕捉夜鶯的 機(jī)智·勇敢,進(jìn)行批注。

 。ㄩ喿x是學(xué)生的'個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)以學(xué)生的思維為中心,在學(xué)生主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深理解,有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪)

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:夜鶯的歌聲是課文的一條紅線,初聞歌聲,吸引敵人;路中歌聲,麻痹敵人;歌聲傳敵情,消滅敵人;歌聲繼續(xù),戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)。歌聲貫穿課文的始終。因此,抓住描寫有關(guān)夜鶯歌聲的句子展開(kāi)教學(xué),便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,以讀促悟,重點(diǎn)深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學(xué)的重中之重。

  圍繞歌聲,我設(shè)計(jì)以下4個(gè)小環(huán)節(jié):

  1、聯(lián)系上下文,初聞歌聲:

  ⑴ 學(xué)習(xí)課文第一段,讓學(xué)生找出描寫夜鶯歌聲的句子。

  教師出示:"夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。"鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

  學(xué)生問(wèn):"‘沉寂’是什么意思?"

  教師讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  學(xué)生從讀中體會(huì)到戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束,從樹(shù)木、房屋被破壞,空曠的花園里空無(wú)一人,死一般的靜寂。

 、 讓學(xué)生分角色讀課文第三到第十九自然段,(這也是對(duì)課后第1小題的落實(shí)),從對(duì)話中去體會(huì)、去品味。

  指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),小夜鶯的話要讀得童聲稚氣、天真活潑,軍,官總是想從小夜鶯口中得到什么,他的話語(yǔ)中有誘騙,有恐嚇,也有企盼,因此軍,官的話語(yǔ)要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀

  學(xué)生邊朗讀邊揣摩,進(jìn)入語(yǔ)言文字所描繪的情景中,從中體會(huì)到這是有意吸引敵人的歌聲。

  2、同位交流,理解歌聲:

  ⑴ 學(xué)習(xí)課文第二段,讓學(xué)生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。

  ⑵ 教師出示:"小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩的,打著路旁的樹(shù)枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái)。這里的歌聲是為了什么?"引導(dǎo)學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō),這樣能擴(kuò)大了訓(xùn)練面,人人都得到了訓(xùn)練的機(jī)會(huì),學(xué)生各有所得。在此基礎(chǔ)上,教師充當(dāng)"向?qū)?的角色,引領(lǐng)學(xué)生比較:"他好像把身邊的軍,官完全忘了。""他把身邊的軍,官完全忘了。"這兩句話意思有什么不同?學(xué)生展開(kāi)討論。

  3、比較異同,破譯歌聲:

 、 學(xué)習(xí)課文第三段,學(xué)生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。

 、 小組討論歌聲的作用有何不同,破譯歌聲的含義。結(jié)合語(yǔ)境,讓學(xué)生探究既然那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思了,為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著?通過(guò)朗讀,學(xué)生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑,發(fā)出信號(hào)后仍繼續(xù)唱歌,同時(shí)也表達(dá)了他臨戰(zhàn)前的興奮。

  4、探究尋根,深挖歌聲:

  ⑴ 齊讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子。

  ⑵ 教師出示:"從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣。"

 、 問(wèn)學(xué)生讀懂了什么,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中探究尋根,表面贊揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的歌聲,實(shí)則頌揚(yáng)小夜鶯勇敢、機(jī)智和熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì),悟出語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)藏的深意,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

  總結(jié)全文:

  課題為什么叫"夜鶯的歌聲"? 讀了這篇課文后,小夜鶯給你留下了怎樣的印象? 總結(jié)用《夜鶯的歌聲》為題的含義。

  拓展,升華感情:讓學(xué)生說(shuō)出,在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,也涌現(xiàn)出的像小夜鶯這樣的少年英雄,(多媒體出示小英雄王二小圖片、雨來(lái)圖片、小兵張嘎圖片)

  七、布置作業(yè)

  1、練寫本課的生字,生詞。讀寫、讀記"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"中本課的詞語(yǔ)。

  2、閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練48頁(yè)《火云鳥(niǎo)》,自讀課本中的《放牛郎王二小》。

  3、根據(jù)自己讀的英雄故事,在同伴中說(shuō)一說(shuō)自己心目中的英雄。

  作業(yè)的設(shè)置,主要是為了加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系,適度拓展和延伸。

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  各位老師好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》,這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂(lè)具有及其重要的引領(lǐng)作用,因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳?lè)世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里,通過(guò)欣賞音樂(lè)家雅尼和他的電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《夜鶯》,感受高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)的魅力!兑国L》是他音樂(lè)創(chuàng)作中的經(jīng)典作品,他在電聲樂(lè)隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子,使整個(gè)音樂(lè)作品充滿中國(guó)古典音樂(lè)風(fēng)格,充滿著清新、浪漫、積極向上的精神,充滿了對(duì)世界,對(duì)生命的那種磅礴、激昂,積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課,圍繞欣賞《夜鶯》展開(kāi)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  二、設(shè)計(jì)理念

  讓教師盡量少的說(shuō)教,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍,讓他們用心聆聽(tīng)和感受音樂(lè),讓音樂(lè)在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,如:講授法,示范法、聆聽(tīng)法、討論法等等。

  三、 目標(biāo)定位

  基于對(duì)教材的理解和分析,以及我對(duì)音樂(lè)課堂實(shí)行的改革,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道什么是電聲音樂(lè),怎么區(qū)分。

  2、能力目標(biāo):能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式,聽(tīng)電聲樂(lè)《夜鶯》,能主動(dòng)參與老師的創(chuàng)編活動(dòng),大膽地進(jìn)行動(dòng)手節(jié)奏訓(xùn)練,按老師的要求進(jìn)行識(shí)譜和打節(jié)奏練習(xí)。

  3、情感目標(biāo):能在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)電聲樂(lè),體驗(yàn)電聲樂(lè)的魅力,感受和熱愛(ài)今天的幸福生活。

  教學(xué)重點(diǎn):是圍繞著欣賞《夜鶯》來(lái)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn):是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂(lè)欣賞材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)多媒體課件、電子琴等電聲樂(lè)器

  四、說(shuō)教法

  結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,課堂改革的思路,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中,主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作,課堂展示,拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā),通過(guò)“演一演 猜一猜”游戲、講故事等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

  五、 說(shuō)學(xué)法

  通過(guò)整體感知、引導(dǎo)欣賞、自主探究、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美。 .

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬⑹紫仁菍(dǎo)入—猜樂(lè)器:

 。1)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先模仿演奏打擊樂(lè)器架子鼓的動(dòng)作和彈奏電吉他的動(dòng)作,讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說(shuō)出樂(lè)器名稱,引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏;XXXX|。

  (2)學(xué)生自愿組合兩人一組,一人比劃樂(lè)器一人猜出樂(lè)器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂(lè)器聲音及描述這件樂(lè)器的特征,在描述過(guò)程中不能說(shuō)出帶有這件樂(lè)器的字詞,對(duì)猜不出來(lái)的樂(lè)器可以有三次放棄機(jī)會(huì)。每組時(shí)間為一分鐘,進(jìn)行三組。我在教學(xué)開(kāi)始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用,用猜樂(lè)器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂(lè)器的注意,然后學(xué)生自己完成,這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣,為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)作個(gè)小鋪墊。

  (二)、介紹電聲樂(lè)隊(duì):

  電聲樂(lè)隊(duì)是由電子樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類:

  第一類:主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電鋼琴。(展示圖片)

  第二類:以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ),或者加進(jìn)銅管樂(lè),如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào),或者加進(jìn)弦樂(lè)器,如小提琴、大提琴、或者加進(jìn)民族樂(lè)器,如二胡、笛子、古箏等。(展示圖片)

 。ㄈ⒉シ帕餍幸魳(lè)《菊花臺(tái)》片段。

  讓學(xué)生聽(tīng)辯用了那些樂(lè)器,主要是感受西洋的吉他、合成器等樂(lè)器和民族的古箏、葫蘆絲等樂(lè)器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格 。

 。ㄋ模、欣賞雅尼《夜鶯》(播放樂(lè)曲)

  1、設(shè)問(wèn):在美妙的樂(lè)曲中,你能聽(tīng)出是由什么樂(lè)器演奏的嗎?

  2、這些樂(lè)器的音色各有什么特點(diǎn)呢?

  3、說(shuō)出樂(lè)曲引子用了一件中國(guó)樂(lè)器是什么?

  笛子——悠揚(yáng)、清越 ; 小提琴——婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)

  大提琴——低沉、肅穆 ;電子鋼琴—— 絢麗、高貴

  電聲樂(lè)隊(duì)—— 雄渾、壯麗。

  (五)、簡(jiǎn)單介紹雅尼

  雅尼(1954---)希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家。雅尼的成就來(lái)自他的音樂(lè)天賦和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。經(jīng)過(guò)多年的奮斗,終于成為當(dāng)今世界樂(lè)壇一位集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的.音樂(lè)家。

  一個(gè)被稱為“世界一流鍵盤奇才”的演奏家,先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國(guó)紫禁城舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)。被譽(yù)為“雅尼三部曲”。他的音樂(lè)沖破了高雅音樂(lè)創(chuàng)作的種種局限,廣泛吸收了民間音樂(lè)的精華,在高雅與通俗之間架起了一座橋梁,將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)。他的音樂(lè)充滿著清新、浪漫、積極向上的精神,充滿對(duì)世界、對(duì)生命的那種磅礴、激昂、積極進(jìn)取的力量。

  1993年9月25日,他在希臘雅典衛(wèi)城的音樂(lè)會(huì),是他人生的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折,也是他登上人生音樂(lè)舞臺(tái)的全新起點(diǎn),從此雅尼不再是一個(gè)無(wú)名小卒。1996年開(kāi)始他一連貫的世界巡回音樂(lè)會(huì)將他的音樂(lè)

  推向世界,而并不是去圖經(jīng)濟(jì)目的,多數(shù)的演出收款都捐給家鄉(xiāng)或者當(dāng)?shù)氐纳?/p>

  會(huì)福利機(jī)構(gòu)。他是第一個(gè)來(lái)中國(guó)紫禁城演出的西方音樂(lè)家。

 。┰嚦獦(lè)曲《夜鶯》主題一:

  1=G

  4/43 2

  讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律,先聽(tīng)教師演奏,然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂(lè)隊(duì)是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的。樂(lè)曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂(lè)的演奏形式。

 。ㄆ撸、欣賞:《夜鶯》實(shí)況演出音像。(播放視頻)

  這段視屏是雅尼與1997年5月30日和31日在北京舉行的“雅尼紫禁城音樂(lè)會(huì)”片段。

  (八)、創(chuàng)作背景:

  《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品。 《夜鶯》的特點(diǎn)是樂(lè)曲中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越,小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng),大提琴的低沉、肅穆,還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗,最后還有人聲的加入,充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。尤其是引子,用笛子演奏,節(jié)奏舒展、自由,在最后延長(zhǎng)音上,加進(jìn)了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿 篇4

  一、 說(shuō)教材

  《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊(cè)語(yǔ)文教材第四組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息,協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

  課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘,以空行為標(biāo)志,寫了四部分內(nèi)容:先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾,再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情,然后寫游擊隊(duì)消滅了敵人,最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲!靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文,危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定,緊急中充滿智慧機(jī)警,一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。

  選編這篇課文的意圖:一是體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到熱愛(ài)祖國(guó),仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子,體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì),是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  《夜鶯的.歌聲》這篇課文被安排在第四單元,本單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題取材,本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。教學(xué)本組課文時(shí),要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。根據(jù)大綱要求,結(jié)合本課特點(diǎn),特制定本課教學(xué)目標(biāo):

  A類

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;會(huì)寫14個(gè)生字。

  2、能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。 3、正確、流利地朗讀課文。 B類

  1、整體把握課文結(jié)構(gòu),了解課文內(nèi)容。 2、理解部分含義深刻句子的意思。 3、有感情地朗讀課文 C類

  從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)

  三、 說(shuō)重難點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,理解部分含義深刻句子的意思。

  四、說(shuō)教法學(xué)法:

  新課標(biāo)指出,各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,因此,本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合,同時(shí)在課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放討論中理解體會(huì)文章中的語(yǔ)句,鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。

  五、 說(shuō)教學(xué)流程:

  第一板塊——導(dǎo)入新課。 以王二小的故事導(dǎo)入。

 。▊ゴ蟮目茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。在這里以學(xué)生較為熟悉的故事導(dǎo)入,學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本課更有興趣。)

  第二板塊——檢查預(yù)習(xí)情況。 朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

 。ㄕn標(biāo)指出,識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備,也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  第三板塊——整體把握課文

  看看這篇課文主要講了一件什么事?概括每部分的意思。

  (在新課標(biāo)第二學(xué)段關(guān)于閱讀的目標(biāo)中強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,而且這也是學(xué)習(xí)本組課文的一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)。)

  第四板塊——學(xué)習(xí)每一部分

  劃出寫小夜鶯言行的語(yǔ)句,學(xué)生討論理解,并指導(dǎo)朗讀。 讓學(xué)生讀中品,品中悟。

【夜鶯的歌聲說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿04-07

《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿02-16

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿11-02

《夜鶯歌聲》說(shuō)課稿02-20

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿9篇01-26

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿6篇01-04

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿5篇01-04

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿7篇01-03

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿四篇01-11

【精選】夜鶯的歌聲說(shuō)課稿3篇01-06