夜鶯的歌聲說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-06-26 10:52:47 說(shuō)課稿我要投稿

精選夜鶯的歌聲說(shuō)課稿4篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的夜鶯的歌聲說(shuō)課稿4篇，歡迎大家分享。

精選夜鶯的歌聲說(shuō)課稿4篇

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿篇1

　　一、說(shuō)教材

　　《夜鶯的歌聲》是人教版第八冊(cè)語(yǔ)文教材第四組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

　　課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，然后寫游擊隊(duì)消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲�！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。

　　選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第四單元，本單元圍

　　繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題取材，本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。教學(xué)本組課文時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的.思想感情。根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué) 目標(biāo)：

　　A類

　　1、認(rèn)識(shí)讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　B類

　　1、整體把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。

　　2、理解部分含義深刻句子的意思。

　　3、有感情地朗讀課文

　　C類

　　從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，理解部分含義深刻句子的意思，從中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，因此，本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合，同時(shí)在課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放討論中理解體會(huì)文章中的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　第一板塊——導(dǎo)入新課。

　　以圖片導(dǎo)入。

　�。ㄍㄟ^(guò)圖片認(rèn)識(shí)人物，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本課更有興趣。）第二板塊——檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（課標(biāo)指出，識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　第三板塊——整體把握課文

　　看看這篇課文分為幾部分，每部分主要講了什么事？（在新課標(biāo)第二學(xué)段關(guān)于閱讀的目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，而且這也是學(xué)習(xí)本組課文的一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)。）

　　第四板塊——學(xué)習(xí)每一部分

　　劃出寫小夜鶯言行的語(yǔ)句，學(xué)生討論理解，并指導(dǎo)朗讀。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)以學(xué)生的思維為中心，在學(xué)生主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，獲得思想啟迪組織全班同學(xué)以討論交流學(xué)習(xí)成果。）

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿篇2

　　一、說(shuō)教材

　　《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第七冊(cè)語(yǔ)文教材第五組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了"小夜鶯"的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

　　"小夜鶯"的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。

　　選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)"小夜鶯"機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)"小夜鶯"機(jī)智勇敢的品質(zhì)，這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字。能正確讀寫"沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)、垂頭喪氣、以防萬(wàn)一、興致勃勃"等詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)理解部分含義深刻句子的意思，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國(guó)鬼子的兇惡狡猾。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)"小夜鶯"機(jī)智勇敢的品質(zhì)，這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)課前準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱書(shū)籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。（歷史背景、有關(guān)故事）

　　2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)"夜鶯"的同學(xué)，通過(guò)查字典或上網(wǎng)查閱，了解一下夜鶯這種鳥(niǎo)。

　　3、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

　　4、回顧自己熟悉的小英雄的故事。

　　多媒體課件：夜鶯圖片、

　　五、說(shuō)教法學(xué)法：

　　新課標(biāo)指出，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，因此，本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合，同時(shí)在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、精讀感悟、開(kāi)放討論中理解體會(huì)文章中的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　第一板塊——導(dǎo)入新課。

　　學(xué)生介紹自己所了解的"夜鶯",教師用多媒體出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽(tīng)，把學(xué)生引入課文。

　�。▊ゴ蟮目茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去聽(tīng)枯燥乏味的語(yǔ)言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。）

　　第二板塊——檢查預(yù)習(xí)，學(xué)情調(diào)查。

　　1、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　�。ㄕn標(biāo)指出，識(shí)字寫字是閱讀的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，既為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　2、介紹時(shí)代背景。對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少？

　　課前的預(yù)習(xí)、收集資料，了解課文的寫作背景，這是學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容的前提。

　　第三板塊——整體把握課文

　　1、全文以空行為標(biāo)志，分為四部分，找出各部分的起止。

　　2、概括每部分的意思。

　　3、學(xué)生默讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？小夜鶯給你留下了什么印象。

　�。ㄒ髮W(xué)生在整體讀文的時(shí)候能讀懂文章的大意。運(yùn)用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等感知文章大意，初步體會(huì)人物的品質(zhì)。）

　　第四板塊——精讀感悟從字里行間捕捉夜鶯的機(jī)智·勇敢，進(jìn)行批注。

　�。ㄩ喿x是學(xué)生的'個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)以學(xué)生的思維為中心，在學(xué)生主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪）

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：夜鶯的歌聲是課文的一條紅線，初聞歌聲，吸引敵人；路中歌聲，麻痹敵人；歌聲傳敵情，消滅敵人；歌聲繼續(xù)，戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)。歌聲貫穿課文的始終。因此，抓住描寫有關(guān)夜鶯歌聲的句子展開(kāi)教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點(diǎn)深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學(xué)的重中之重。

　　圍繞歌聲，我設(shè)計(jì)以下4個(gè)小環(huán)節(jié)：

　　1、聯(lián)系上下文，初聞歌聲：

　　⑴ 學(xué)習(xí)課文第一段，讓學(xué)生找出描寫夜鶯歌聲的句子。

　　教師出示："夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。"鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

　　學(xué)生問(wèn)："‘沉寂’是什么意思？"

　　教師讓學(xué)生聯(lián)系上下文讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　學(xué)生從讀中體會(huì)到戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，從樹(shù)木、房屋被破壞，空曠的花園里空無(wú)一人，死一般的靜寂。

　�、� 讓學(xué)生分角色讀課文第三到第十九自然段，（這也是對(duì)課后第1小題的落實(shí)），從對(duì)話中去體會(huì)、去品味。

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，小夜鶯的話要讀得童聲稚氣、天真活潑，軍，官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語(yǔ)中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍，官的話語(yǔ)要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀

　　學(xué)生邊朗讀邊揣摩，進(jìn)入語(yǔ)言文字所描繪的情景中，從中體會(huì)到這是有意吸引敵人的歌聲。

　　2、同位交流，理解歌聲：

　　⑴ 學(xué)習(xí)課文第二段，讓學(xué)生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。

　　⑵ 教師出示："小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。這里的歌聲是為了什么？"引導(dǎo)學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這樣能擴(kuò)大了訓(xùn)練面，人人都得到了訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)生各有所得。在此基礎(chǔ)上，教師充當(dāng)"向?qū)?的角色，引領(lǐng)學(xué)生比較："他好像把身邊的軍，官完全忘了。""他把身邊的軍，官完全忘了。"這兩句話意思有什么不同？學(xué)生展開(kāi)討論。

　　3、比較異同，破譯歌聲：

　�、� 學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。

　�、� 小組討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生探究既然那歌聲已經(jīng)沒(méi)有什么新鮮的意思了，為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著？通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑，發(fā)出信號(hào)后仍繼續(xù)唱歌，同時(shí)也表達(dá)了他臨戰(zhàn)前的興奮。

　　4、探究尋根，深挖歌聲：

　　⑴ 齊讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子。

　　⑵ 教師出示："從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣。"

　�、� 問(wèn)學(xué)生讀懂了什么，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中探究尋根，表面贊揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的歌聲，實(shí)則頌揚(yáng)小夜鶯勇敢、機(jī)智和熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)，悟出語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)藏的深意，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

　　總結(jié)全文：

　　課題為什么叫"夜鶯的歌聲"? 讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？總結(jié)用《夜鶯的歌聲》為題的含義。

　　拓展，升華感情：讓學(xué)生說(shuō)出，在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也涌現(xiàn)出的像小夜鶯這樣的少年英雄，（多媒體出示小英雄王二小圖片、雨來(lái)圖片、小兵張嘎圖片）

　　七、布置作業(yè)

　　1、練寫本課的生字，生詞。讀寫、讀記"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"中本課的詞語(yǔ)。

　　2、閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練48頁(yè)《火云鳥(niǎo)》，自讀課本中的《放牛郎王二小》。

　　3、根據(jù)自己讀的英雄故事，在同伴中說(shuō)一說(shuō)自己心目中的英雄。

　　作業(yè)的設(shè)置，主要是為了加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展和延伸。

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿篇3

　　一、說(shuō)教材

　　各位老師好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂(lè)具有及其重要的引領(lǐng)作用，因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳?lè)世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里，通過(guò)欣賞音樂(lè)家雅尼和他的電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)的魅力�！兑国L》是他音樂(lè)創(chuàng)作中的經(jīng)典作品，他在電聲樂(lè)隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子，使整個(gè)音樂(lè)作品充滿中國(guó)古典音樂(lè)風(fēng)格，充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對(duì)世界，對(duì)生命的那種磅礴、激昂，積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞《夜鶯》展開(kāi)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　讓教師盡量少的說(shuō)教，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍，讓他們用心聆聽(tīng)和感受音樂(lè)，讓音樂(lè)在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野，喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如：講授法，示范法、聆聽(tīng)法、討論法等等。

　　三、目標(biāo)定位

　　基于對(duì)教材的理解和分析，以及我對(duì)音樂(lè)課堂實(shí)行的改革，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：知道什么是電聲音樂(lè)，怎么區(qū)分。

　　2、能力目標(biāo)：能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式，聽(tīng)電聲樂(lè)《夜鶯》，能主動(dòng)參與老師的創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行動(dòng)手節(jié)奏訓(xùn)練，按老師的要求進(jìn)行識(shí)譜和打節(jié)奏練習(xí)。

　　3、情感目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)，體驗(yàn)電聲樂(lè)的魅力，感受和熱愛(ài)今天的幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：是圍繞著欣賞《夜鶯》來(lái)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂(lè)欣賞材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)多媒體課件、電子琴等電聲樂(lè)器

　　四、說(shuō)教法

　　結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，課堂改革的思路，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作，課堂展示，拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)，通過(guò)“演一演猜一猜”游戲、講故事等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)整體感知、引導(dǎo)欣賞、自主探究、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美。 .

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬⑹紫仁菍�(dǎo)入—猜樂(lè)器：

　�。�1）在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先模仿演奏打擊樂(lè)器架子鼓的動(dòng)作和彈奏電吉他的動(dòng)作，讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說(shuō)出樂(lè)器名稱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏；XXXX|。

　　（2）學(xué)生自愿組合兩人一組，一人比劃樂(lè)器一人猜出樂(lè)器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂(lè)器聲音及描述這件樂(lè)器的特征，在描述過(guò)程中不能說(shuō)出帶有這件樂(lè)器的字詞，對(duì)猜不出來(lái)的樂(lè)器可以有三次放棄機(jī)會(huì)。每組時(shí)間為一分鐘，進(jìn)行三組。我在教學(xué)開(kāi)始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用，用猜樂(lè)器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂(lè)器的注意，然后學(xué)生自己完成，這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣，為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)作個(gè)小鋪墊。

　　（二）、介紹電聲樂(lè)隊(duì)：

　　電聲樂(lè)隊(duì)是由電子樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)。目前比較多的電聲樂(lè)隊(duì)有以下兩類：

　　第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電鋼琴。（展示圖片）

　　第二類：以電聲樂(lè)隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴、或者加進(jìn)民族樂(lè)器，如二胡、笛子、古箏等。（展示圖片）

　�。ㄈ⒉シ帕餍幸魳�(lè)《菊花臺(tái)》片段。

　　讓學(xué)生聽(tīng)辯用了那些樂(lè)器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂(lè)器和民族的古箏、葫蘆絲等樂(lè)器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格。

　�。ㄋ模�、欣賞雅尼《夜鶯》（播放樂(lè)曲）

　　1、設(shè)問(wèn)：在美妙的樂(lè)曲中，你能聽(tīng)出是由什么樂(lè)器演奏的嗎？

　　2、這些樂(lè)器的音色各有什么特點(diǎn)呢？

　　3、說(shuō)出樂(lè)曲引子用了一件中國(guó)樂(lè)器是什么？

　　笛子——悠揚(yáng)、清越；小提琴——婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)

　　大提琴——低沉、肅穆；電子鋼琴—— 絢麗、高貴

　　電聲樂(lè)隊(duì)—— 雄渾、壯麗。

　　(五)、簡(jiǎn)單介紹雅尼

　　雅尼（1954---）希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家。雅尼的成就來(lái)自他的音樂(lè)天賦和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。經(jīng)過(guò)多年的奮斗，終于成為當(dāng)今世界樂(lè)壇一位集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的.音樂(lè)家。

　　一個(gè)被稱為“世界一流鍵盤奇才”的演奏家，先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國(guó)紫禁城舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)。被譽(yù)為“雅尼三部曲”。他的音樂(lè)沖破了高雅音樂(lè)創(chuàng)作的種種局限，廣泛吸收了民間音樂(lè)的精華，在高雅與通俗之間架起了一座橋梁，將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)。他的音樂(lè)充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿對(duì)世界、對(duì)生命的那種磅礴、激昂、積極進(jìn)取的力量。

　　1993年9月25日，他在希臘雅典衛(wèi)城的音樂(lè)會(huì)，是他人生的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折，也是他登上人生音樂(lè)舞臺(tái)的全新起點(diǎn)，從此雅尼不再是一個(gè)無(wú)名小卒。1996年開(kāi)始他一連貫的世界巡回音樂(lè)會(huì)將他的音樂(lè)

　　推向世界，而并不是去圖經(jīng)濟(jì)目的，多數(shù)的演出收款都捐給家鄉(xiāng)或者當(dāng)?shù)氐纳?/p>

　　會(huì)福利機(jī)構(gòu)。他是第一個(gè)來(lái)中國(guó)紫禁城演出的西方音樂(lè)家。

　�。┰嚦獦�(lè)曲《夜鶯》主題一：

　　1=G

　　4/43 2

　　讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽(tīng)教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂(lè)隊(duì)是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的。樂(lè)曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂(lè)的演奏形式。

　�。ㄆ撸�、欣賞：《夜鶯》實(shí)況演出音像。（播放視頻）

　　這段視屏是雅尼與1997年5月30日和31日在北京舉行的“雅尼紫禁城音樂(lè)會(huì)”片段。

　　(八)、創(chuàng)作背景：

　　《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品。《夜鶯》的特點(diǎn)是樂(lè)曲中加入了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，節(jié)奏舒展、自由，在最后延長(zhǎng)音上，加進(jìn)了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿篇4

　　一、說(shuō)教材

　　《夜鶯的歌聲》是人教版新課標(biāo)第八冊(cè)語(yǔ)文教材第四組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　《夜鶯的.歌聲》這篇課文被安排在第四單元，本單元圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專題取材，本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，傾吐了孩子們對(duì)和平的呼喚。教學(xué)本組課文時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　A類

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫“沉寂、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。 3、正確、流利地朗讀課文。 B類

　　1、整體把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。 2、理解部分含義深刻句子的意思。 3、有感情地朗讀課文 C類

　　從故事內(nèi)容中體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容，理解部分含義深刻句子的意思。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法：

　　五、說(shuō)教學(xué)流程：

　　第一板塊——導(dǎo)入新課。以王二小的故事導(dǎo)入。

　�。▊ゴ蟮目茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。在這里以學(xué)生較為熟悉的故事導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)本課更有興趣。）

　　第二板塊——檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　第三板塊——整體把握課文

　　看看這篇課文主要講了一件什么事？概括每部分的意思。

　　（在新課標(biāo)第二學(xué)段關(guān)于閱讀的目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，而且這也是學(xué)習(xí)本組課文的一個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)。）

　　第四板塊——學(xué)習(xí)每一部分

　　劃出寫小夜鶯言行的語(yǔ)句，學(xué)生討論理解，并指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀中品，品中悟。

【夜鶯的歌聲說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿04-07

《夜鶯的歌聲》說(shuō)課稿02-16

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿11-02

《夜鶯歌聲》說(shuō)課稿02-20

夜鶯的歌聲說(shuō)課稿9篇01-26