《京劇大師梅蘭芳》說課稿

《京劇大師梅蘭芳》說課稿

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的《京劇大師梅蘭芳》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中音樂課程是以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好;弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，因此，本節(jié)課我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路，從教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

　　一、說教材

　　本課選自于教版高中《音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇”第八節(jié)內(nèi)容。梅蘭芳先生我國是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，同時(shí)也是享有國際盛譽(yù)的表演藝術(shù)大師，所唱戲曲形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。梅蘭芳演繹了京劇的靈魂，同時(shí)為把我國京劇藝術(shù)推上國際舞臺(tái)做出了很大貢獻(xiàn)，梅先生精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力被推為“世界三大表演體系之一”。本節(jié)課主要通過展示梅蘭芳的京劇作品，學(xué)生體會(huì)“梅派”藝術(shù)大師的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇更加深層次的認(rèn)識(shí)和熱愛。

　　二、說學(xué)情

　　高中階段的學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)積累的一定的音樂理論知識(shí)，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂體驗(yàn)音樂的美享受欣賞音樂的樂趣，又了一定欣賞音樂的習(xí)慣和能力;這個(gè)階段學(xué)生對(duì)流行音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，但是對(duì)中國國粹京劇的了解不是很深，因此這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上主要通過看、聽、說、唱的方式讓更深層次的了解京劇，了解梅蘭芳大師。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)梅蘭芳大師“德藝雙馨”品質(zhì)以及梅蘭芳先生為發(fā)揚(yáng)國粹所做的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛國主義精神。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過講解、觀看、聆聽、模仿、表演等形式，學(xué)生能夠了解梅派唱腔特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解梅蘭芳大師生平，會(huì)模唱經(jīng)典長(zhǎng)短《看大王和衣帳中睡穩(wěn)》。

　　四、說重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：體會(huì)大師的“德藝雙馨”，以及梅蘭芳先生為發(fā)揚(yáng)國粹所做的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛國主義精神。

　　2、難點(diǎn)：了解梅派唱腔的特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

　　五、說教學(xué)方法

　　本課采用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、演示法、示范法

　　六、說教學(xué)用具

　　課前準(zhǔn)備的教學(xué)用具主要有：

　　1、旦角行頭;

　　2、多媒體文件;

　　3、胡琴師

　　七、說教學(xué)過程

　　在導(dǎo)入部分，老師身著課前準(zhǔn)備旦角行頭，在胡琴老師的伴奏下，演唱梅蘭芳先生代表作品《貴妃醉酒》。表演完成后，提問學(xué)生問題：

　　1、老師剛才的唱段是什么?選自哪部京劇?

　　2、這部京劇是由誰的代表作?

　　在學(xué)生踴躍回答問題之后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)——選自由梅蘭芳大師整理和再度進(jìn)行創(chuàng)作經(jīng)典作品——《貴妃醉酒》唱段，之后快速引入課題——京劇大師梅蘭芳。

　　原因：高中生在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)京劇表演形式已經(jīng)有了一定的了解，教師穿戴行頭、扮演角色會(huì)讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。問題的設(shè)置也是由淺到深，由大到小，讓學(xué)生展開思維，同時(shí)根據(jù)他們的好奇心引入課題。

　　在新課教學(xué)部分，播放梅蘭芳大師紀(jì)錄片，學(xué)生觀看，同時(shí)思考問題：

　　1、從紀(jì)錄片當(dāng)中看出梅蘭芳大師對(duì)京劇所做貢獻(xiàn)并進(jìn)行概括。

　　2、梅蘭芳大師對(duì)中國京劇走向世界作出那些貢獻(xiàn)?

　　觀看結(jié)束后，老師進(jìn)行提問后歸納學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行總結(jié)：梅蘭芳大師自小學(xué)習(xí)昆曲，十歲登臺(tái)演出，懷著對(duì)京劇的熱愛，并吸收上海文明戲、新式舞臺(tái)、燈光、化妝、服裝設(shè)計(jì)等成分，返京后創(chuàng)演時(shí)裝新戲。梅蘭芳大師曾經(jīng)三次出訪日本;多次出訪美國、德國、前蘇聯(lián)等國家，把中國京劇推向時(shí)間，同時(shí)梅派表演被確立為世界“第三大表演體系”。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，梅蘭芳大師在抗戰(zhàn)期間蓄須明志拒絕演出，靠寫字賣畫為生，體現(xiàn)了偉大的愛國主義情懷。

　　原因：這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生從紀(jì)錄片中去了解梅蘭芳對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求、創(chuàng)新、愛國主義精神。同時(shí)，觀看視頻當(dāng)中的一些真實(shí)史料，可以讓學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)大師做出的貢獻(xiàn)從客觀上進(jìn)行認(rèn)知，同時(shí)在感情上感化他們。

　　在拓展提高部分，教師帶領(lǐng)大家一同模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，第一句，從模唱中提示梅派唱腔的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)中國國粹精神。之后播放不同學(xué)派關(guān)于這一片段的演唱，學(xué)生討論，唱腔的不同。

　　這樣做是為了讓學(xué)生能夠更加直觀的感受梅派唱腔與其他學(xué)派的不同之處，同時(shí)總結(jié)梅派唱腔的特點(diǎn)，由直觀感受到仔細(xì)品味，增加對(duì)國粹博大精深內(nèi)容的細(xì)細(xì)研讀。

　　在小節(jié)作業(yè)部分，提問學(xué)生通過本節(jié)課對(duì)梅蘭芳大師級(jí)梅派京劇的整體認(rèn)知，同時(shí)鼓勵(lì)大家課后通過網(wǎng)絡(luò)和書籍資料繼續(xù)深入了解京劇。

　　八、說板書

　　本節(jié)課的板書已經(jīng)完全呈現(xiàn)在了多媒體課件當(dāng)中。