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寫字教學工作總結(jié)

時間:2022-05-29 15:07:44 教學總結(jié) 我要投稿

寫字教學工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的寫字教學工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

寫字教學工作總結(jié)

寫字教學工作總結(jié)1

  長沙市雨花區(qū)井圭路小學學科教學總結(jié)年級三年級科目校本冊別第六冊撰寫日期20xx年7月時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,在學校領導的親切關(guān)懷和教導處的正確領導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下:

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

  本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎

  本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點,大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

  在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為主題的`活動,如:作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

  誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,另外,寫字教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些寫字教學的特色點,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

寫字教學工作總結(jié)2

  中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。這個學期因為要參加二四年級書寫比賽,所以在班級里進行了訓練。總結(jié)如下

  一、加強訓練優(yōu)化課堂教學

  課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學,提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié),積極運用多種教學手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進教學方法。

  在我的課堂上,給學生講解簡單的方法,并注意聯(lián)系實際。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解,這樣學生容易接受,特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里。比如在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記住了該筆畫的形狀。

  巡視指導不能閑。在學生練習的時候要在教室巡視、指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤也及時予以糾正。

  二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

  在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子……這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。

  三、直觀教學情感體驗

  在教學實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。

  四、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

  學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上,在練字時從學生的.表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。

  在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

  五、家長意識不足

  縱觀此次書法比賽結(jié)果,差距甚大,沿江地區(qū)學校,家長對此足夠重視,全班都參加書法班,并在課外時間監(jiān)督孩子練習,這效果是我們這邊農(nóng)村學校無法比擬的。大多家長對孩子書寫態(tài)度,書寫字跡抱著無所謂的態(tài)度,所以孩子對自己的書寫也就放松了。所以加強家長對書寫重要的認識,這是很有必要的!

寫字教學工作總結(jié)3

  寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學期,我校在中心小學的領導下,開展了語文課堂寫字教學評比活動,通過活動,我們更加認識到寫字教學的重要性,加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談談我校是如何做的。

  開學初,我們一接到中心小學關(guān)于開展語文課堂寫字教學評比的通知,就組織老師認真學習《通知》,領會通知精神,把寫字教學作為重點工作來抓。語文老師在平時教學中重視寫字指導,注意培養(yǎng)學生寫字興趣,注意培養(yǎng)學生的寫字習慣;把學生每天練字不少于20分鐘落到實處。經(jīng)過一學期的努力,我校寫字教學取得了一定的成績。

  12月3日、12月4日,我校開展了語文老師寫字教學競賽活動,每個語文老師上了節(jié)寫字課。12月6日,語文教研組的老師們就我們每個人的寫字課進行了點評。每個老師對自己的寫字教學進行了書面小結(jié),并且在教研會上進行了交流。老師們的寫字教學經(jīng)驗主要有如下幾點。

  1、激發(fā)學生的寫字興趣。

  愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我們在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣:有的向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;有的通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導措施:如向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

  3、改進寫字教學評價。

  寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們有的老師對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的.把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我們也會即時表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

  4、要求嚴格貴在堅持

  我們老師都有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。我們經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但絕不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我們老師常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,有的老師每次寫字指導,都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  5、經(jīng)常舉辦各種寫字活動

  為了提高學生的寫字興趣,我們每個班根據(jù)本班具體情況都開展了一些活動,如定期舉行作業(yè)展覽;比一比誰作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等.這些活動讓孩子們體會到認真寫字的樂趣。

  經(jīng)過一學期的努力,我們寫字教學取得一定的成績,學生作業(yè)工整了,書寫興趣提高了?吹綄W生的進步,我們感到由衷的高興。但我們寫字教學仍存在一些問題。比如有的孩子喜歡寫逗筆字,你看著他寫,他能按筆順寫,你一離開,他還是按自己的寫法去寫;有的孩子握筆姿勢難以糾正;有的孩子性情浮躁,不能靜下心來寫字,作業(yè)不工整等。寫字教學要從幼兒園抓起,從一開始握筆寫字就要嚴格要求,否則一但養(yǎng)成壞習慣就難以糾正了。

  我們都表示,繼續(xù)努力,讓我們的寫字教學再上新臺階。

寫字教學工作總結(jié)4

  轉(zhuǎn)眼間一學期的寫字教學工作就結(jié)束了,現(xiàn)把本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、教學回顧

 。ㄒ唬┮(guī)范寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習慣

  我首先對學生進行坐姿訓練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。

  (二)培養(yǎng)學生的寫字興趣

  俗話說,“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。

 。ㄈ┮龑в^察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學”。在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析生字的'部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。教師所教是有限的,只有經(jīng)常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。

  二、教學成績

  一學期結(jié)束了,我翻看著孩子的字,感覺百分之九十五的學生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來規(guī)范了。為了教好孩子寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。

  三、教學反思

  學生在上寫字課的時候,能認真把字寫好,但是在做語數(shù)作業(yè)時,字寫得沒有上寫字課的字寫得好,也就是說寫字時有許多學生都沒有從嚴要求自己,加上一個星期才一節(jié)寫字課,部分學生的練字的興趣不是很濃厚。

寫字教學工作總結(jié)5

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

  在教學方面,本學期在教研組長正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些收獲:

  一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下,我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

  二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的`同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽,從比賽的情況來看,無論是從學生的認真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快,去年書法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的成績;還有的同學比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽,提高學生的寫字興趣,只有學生愿意寫,字才能有所進步。

  個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

  今年的校本課程比去年效果好,由于今年人數(shù)比較少,管理起來比去年容易,對學生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級,根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,嬉戲,真的非常得開心,看著他們的進步,我覺得特別的欣慰。

  在看到成績的同時,我也在反思自己在教學中的不足之處,主要有以下幾個方面:

  一、對學生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說的,我究竟對我的學生了解多少,從教有一年半的時間了,有的同學我還真是叫不上來名字,學生多是一個原因,我覺得最主要的原因是我對學生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應該關(guān)注到,及時給他鼓勵。

  二、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練,下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題,決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課,提高學生的審美意識。

  最后,期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。

寫字教學工作總結(jié)6

  時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,在師生的共同努力,我班順利地完成了本學期的教學任務,F(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下:

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

  能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎

  能夠做到把握教材的'特點,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

  根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

  當然,也還存在有許多不足,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后工作努力的方向。

寫字教學工作總結(jié)7

  寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”的寫字教育活動,取得了可喜的成績。

  一、明確思路 加強領導

  寫字是一項“功夫”,需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內(nèi)容,為保證寫字教育有成果,必須保證訓練到位。一方面,對學生進行必要的教育,在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫空十八缸水始讀書,唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。一方面給予時間上的保證,安排每天練字專用時間,制訂必要的規(guī)章制度,教師從中培養(yǎng)學生自我檢查,自我調(diào)控,自我鼓勵的習慣,日積月累,逐漸練就一手好字。?

  寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風氣,有助于工作的推進。因此,學校在設計校園文化中,時時考慮到寫字教育的滲透,在學校走廊里,有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的`各種成功的作品。這種氛圍有利于對學生的引導,產(chǎn)生心理上的認同,表現(xiàn)在行動上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。

  二、大膽改革 主動發(fā)展

  (一)、開展多樣教育活動, 促進學生主動發(fā)展

  寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設計必須與之匹配,才能達到教育的目的;顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙ぃ帜苁掌湫。為此,在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外,我也注重設計活動,讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學生參觀書法優(yōu)秀作品,對作品予以評析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉,班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍,培養(yǎng)一批寫字骨干,讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到,只有堅持學生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。

 。ǘ㈤_發(fā)校本課程 促進教師發(fā)展

  漢字是中華文化的根,把中國字寫得規(guī)范漂亮,是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中,進行寫字教育的目的,不僅是讓學生練出一筆好字,同時也是以寫字常規(guī)為手段,促進學生形成良好的學習習慣,讓學生生動活潑、主動的發(fā)展。

  語文課的識字教學,每節(jié)課都要講好幾個生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對于寫好這個字,每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看,確實是一個教學空缺。為了彌補這點,寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識字內(nèi)容,選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習,一學期下來,學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。

寫字教學工作總結(jié)8

  在學習第二冊《識字三》時,課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字。

  學生們非常驚訝,原來中國字的祖先是這樣的呀!祖國的文字把學生們深深吸引住了。我趁機給學生們講了中國字的進化史,如圖:

  之后,學生們議論紛紛。有的說:“中國的漢字可真古老呀!”有的說:“要是畫畫能代替漢字,那我們還記那么多漢字干什么呀!”還有的說:“漢字變化這么大,那漢字的字型還會變嗎?”原來學生們心里還有這么多希奇古怪的想法,這些想法可行嗎?我趁機讓學生們在小組內(nèi)展開討論,通過激烈的辯論甚至實驗,他們將畫畫記事和文字記事進行比較,最后發(fā)現(xiàn),原來還是我們現(xiàn)在學的字最簡單,最好寫!至于“漢字還會變嗎?”學生們爭論不休,找不到最終答案,要我做最終裁判,我說:“任何事物都是發(fā)展變化的,沒有任何事是永恒不變的,未來的字靠你們來創(chuàng)造!睂W生們寫字的興趣更濃了。

  寫字也是一門學問

  有些學生認為,只要學習成績好,字寫得好不好沒什么關(guān)系,因此寫起字來馬馬虎虎,東倒西歪。一次班會課上,我給學生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,后來被唐王日思夜想、千方百計騙到手,到死都舍不得,最后被帶到墳墓的故事。學生們被這個故事吸引,紛紛議論開來,原來書法家和科學家一樣可以流芳百世,字寫得好的人還能成為書法家呢!我趁機讓他們回家查資料,弄清楚到底他們是怎樣成為書法家的。在第二次班會上,學生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫》、《洗墨成池》、《懷素寫字》……故事會開得很成功,學生們談收獲時都感到,只要刻苦練習寫字,就能取得成功,因而寫字的勁頭更足了。

  掌握字的形體結(jié)構(gòu)

  學生們寫字很認真,可是寫字姿勢卻不規(guī)范。每次寫字課開始時姿勢還記得,過一會兒就變形了。有的學生頭越低越下;有的.學生兩腿交叉,還不時地搖晃;有的學生個子比較矮,胸口緊緊靠著桌子。我說:“停,每人保持著現(xiàn)在的姿勢不動!”學生們一下子僵住了,“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢?”學生們互相看看都笑了。“你們看陳崢瀅,她坐姿端正,腰身挺直,頭正臂開,胸口不頂著桌子,你們學學她的樣子試試看!蔽艺f。這一來,學生們的寫字姿勢都有模有樣的。

  學生們寫字的姿勢端正了,態(tài)度端正了,寫起字來也是橫平豎直的,可是寫起來總是不太美觀,原來是字的間架結(jié)構(gòu)沒掌握好。一個間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯位的房子,怎么看都不美。我給他們列了一張表:

  左右結(jié)構(gòu)的字:

  上下結(jié)構(gòu)的字:

  左中右結(jié)構(gòu)的字:

  上中下結(jié)構(gòu)的字:

  半包圍結(jié)構(gòu)的字:

  全包圍結(jié)構(gòu)的字:

  品字結(jié)構(gòu)的字:

  學生們每寫一個字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),如果拿不定主意也可和同學進行討論,再動筆寫。過了不久學生們的“房子”都漂亮多了。

  每當我看到學生們寫的漂亮的字時,就感到由衷的高興,同時也感到巨大的壓力,因為我上課時寫板書,只要是哪一個字沒寫好,就會有一只只小手舉起:“老師,我給你提個意見……”看來學生們在寫字方面都快趕上我了,我也不能落后,要加油喲!

寫字教學工作總結(jié)9

  時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,四年級班在學校領導的親切關(guān)懷和正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下:

  一、提高對寫字教學的認識,培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。

  根據(jù)本學期寫字教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。重點抓“雙姿”訓練。

  二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎

  本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的.特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合,收到了良好的效果。

  三、正確的評價學生書寫,形成初步的審美觀

  當學生沒有鑒賞能力時,主要是教師的評價。在批改作業(yè)時,應主要以鼓勵為主,盡量尋找學生的閃光點,大到一個字,小到一個筆畫,都適當給其肯定,如果哪個孩子有了進步,就在班上表揚,特別是班里字寫得不好的孩子,更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情?梢栽诎嗬镩_展寫字評比活動,讓學生多多參與,并將好的作品展示在班里作為宣傳。

  誠然,全體同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,字跡比以前書寫的更工整美觀了。但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

寫字教學工作總結(jié)10

  寫字是學生階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談談平時是如何做的。

  1.激發(fā)學生的寫字興趣。

  愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。”可見,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?磥,創(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的`書寫習慣。”學生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。3.改進寫字教學評價。

  寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

  4、要求嚴格貴在堅持

  很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真。我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但絕對不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。

  誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

寫字教學工作總結(jié)11

  我校作為一所寫字特色校,我在平時注意學生的興趣培養(yǎng),加強對學生的書寫姿勢的培養(yǎng),并且我班的寫字教學一路走來,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,在我班開展得有板有眼,如火如荼。本學期,我班克服重重困難,創(chuàng)造條件,完成了如下工作:

  一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度

  寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎

  在寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的'效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣

  在寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

  1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強。

  本學期在領導的建議下,我加強了寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的學生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。

  2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們高年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽,從比賽的情況來看,無論是從學生的認真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)r22;都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快,去年書法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的成績;還有的同學比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎了嗎?得了幾等獎啊r22;”這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學期多開展一些班級內(nèi)的書法比賽,提高學生的寫字興趣,只有學生愿意寫,字才能有所進步。

  誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學中的不足之處,主要有以下幾個方面:

  1、對學生的關(guān)注還不夠。正如吉教導所說的,我究竟對我的學生了解多少,從教有一年半的時間了,有的同學我還真是叫不上來名字,學生多是一個原因,我覺得最主要的原因是我對學生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應該關(guān)注到,及時給他鼓勵。

  2、教學還不夠全面。本學期注重學生的基本功的訓練,下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術(shù)組就在討論這個問題,決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課,提高學生的審美意識。

  在今后的工作中我將認真總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。

寫字教學工作總結(jié)12

  寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導,下面我具體談談平時是如何做的。

  一、激發(fā)學生的寫字興趣。

  愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔!笨梢,寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。創(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。

  二、培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施:向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生形成了較好的書寫習慣。

  三、改進寫字教學評價。

  寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價,特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。

  四、要求嚴格貴在堅持。

  很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像了個人。我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的`事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

  五、經(jīng)常舉辦各種寫字活動。

  我在班上樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請“寫字能手”介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開學初,我鼓勵學生,要比一比誰作業(yè)本上的“優(yōu)”多,誰學期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進步大,就能評上進步獎。為了更好的激勵學生,看到自己的進步,我讓孩子們每周對上一周的字進行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。

  看到孩子們的進步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。

寫字教學工作總結(jié)13

  新課標明確指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,從一年級開始就要嚴格要求,嚴格訓練,逐步培養(yǎng)學生的寫字能力!薄耙訌妼懽纸虒W,指導學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。”但為什么在教學過程中,這樣重要的寫字教學往往卻成為了課堂中的一個點綴,我們分析認為:第一,考試中字的好壞并不能從根本上決定分數(shù)。特別是我們老師,總覺得學生好不容易學了一個學期,就希望得個好成績向家長匯報匯報,對字的規(guī)范方面的要求稍低;第二針對我們小學來說,與幼兒園的銜接做得不好,特別是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳,點點大的孩子就要握筆寫字,結(jié)果小孩子握不住筆,導致入學之后,執(zhí)姿和坐姿成了一項常期不懈的需要糾正的問題之一;第三,偏重了語文教學中對寫字的要求,而缺乏學科整合。也正因為如此,我們學校從課改年段開始,逐漸加強對寫字教學的要求,如今,我們已經(jīng)把寫字教學納入課時計劃,1-3年每周兩節(jié)寫字課,4-6年級每周一節(jié)寫字課。由專職教師任教,語文教師參加協(xié)作配合;仡欉@幾年,我們是這樣走過來的:

  一、 教師先行。

  自20xx年的課改年段開始,我校由校長室牽頭,教導處主管,一名教導主任專門負責寫字教學工作。制定寫字教學及測評方案,保證我校寫字教學工作正常進行,盡快提高我校師生寫字水平。

  首先,以點帶面,星火可以燎原。

  在開學前,教導處就動員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步,以自學的方式到我區(qū)書法專家崔龍元老師那里學習寫字,感悟?qū)懽纸虒W的方法。當時因為是起步階段,他們的學習都是占用的自己休息時間,比如寒暑假或休息日的時間。有了這幾位老師的行動,開學后在全校語文老師中興起了一股寫好字,搞好寫字教學的熱潮。我校順勢以老師的熱情為出發(fā)點,以學生的發(fā)展為根本目的',開始進行寫字教學的研究。

  其次,加強學習,為有源頭活水來。

  打鐵還得自身硬。要想指導學生寫好字,教師首先就必須先練好基本功。 我校把教師的兩筆字列為教師業(yè)務培訓的一項重要內(nèi)容,每學期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座,每位教師每學期上交鋼楷一本,并在期末時進行一次兩筆字大賽,對于優(yōu)秀者予以口頭表揚,同時把成績列入量化考核的一項內(nèi)容,使我校教師始終保證了較高水平的寫字基本功。

  教師自己的基本功提高了,只是搞好寫字教學的前提。教師還需要練好“指導功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學已經(jīng)三年了。在這三年里,低段的教研活動圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字,學校教研課內(nèi)容需要上寫字課。教師間年組聽課議課以“寫字”為主……除了在校內(nèi)營造良好的寫字教學氛圍的同時,我們還不斷給教師創(chuàng)造外出學習的機會,在網(wǎng)絡教研消然興起的時候,我校語文老師還常常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。

  第三,不斷實踐,百尺竿頭更進一步。

  把教師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務學生的過程中,實現(xiàn)自己的人生價值,成就學生,成就著自己,是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素質(zhì),都需要在學生中得以實施和改進。為了更好的規(guī)范寫字教學,雖然在課改的今天不太時興模式教學,但不得不承認寫字教學是最容易出模式,而且是實用模式的教學。我們在寫字課中,要求有“五個一定”:

  1、一定筆劃起始,坐姿執(zhí)姿先行。對小學生來說,特別是對于握筆太早的孩子來說,

  糾正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會造成近視;每個筆劃的運行是基本功。在這點上,就得發(fā)揚我們不厭其煩的,就像強調(diào)紀律,強調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神,但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。

  2、一定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字,按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學生的讀貼能力。又能在指導寫字的過程中,讓學生從結(jié)構(gòu)入手,牢牢把握結(jié)構(gòu)要求,合理布局,把字寫規(guī)范。

  3、一定確定重點字。這個重點字的確定方法有很多,有時單行,有時并列。比如本課學的新偏旁(例字);比如易錯的筆順筆劃(例字);比如形近字,易混字,比如同一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學情的把握。

  4、一定要有教師范寫。學生書寫。教師范寫的一定是重點字,一定要對重點字的重點原因加以詳細的指導說明。學生書寫的時間一定要給足,不可走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時間用以學生書寫。在這期間,教師要巡視指導,對出現(xiàn)的錯誤要給以糾正,典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù), 為下一講評環(huán)節(jié)做準備。

  5、一定要有講評。根據(jù)上一環(huán)節(jié)對學生的典型錯誤加以強調(diào)性糾正,對于優(yōu)秀學生的書寫要給以表揚和激勵。強調(diào)正面引導、找規(guī)律。

  在我們反復的教研中,我們還認為,寫字教學的關(guān)鍵是:重點字的確定,重點學生的指導,不可面面俱到。所謂重點學生的指導是指:一個班級可能有五六十人,甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語文教師要做到心中有數(shù),在一個月內(nèi)重點提高哪些同學,在一周內(nèi)重點關(guān)注哪些同學,在一節(jié)課重點關(guān)注哪些同學。我們常用的方法是,每節(jié)課重點關(guān)注一個組的學生。雖然一個組只占全班的四分之一,但一周下來全班的同學人人得到一次以上重點指導,一個月一學期呢?不求多只求精,只求真正的扎實的關(guān)注到每一個同學。

  我們學校一直就非常重視1-6年級的百字過關(guān)競賽,并且嚴格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展,進行專門的寫字教學研討課,利用校本教研組織教師就寫字教學的經(jīng)驗和困惑進行交流。從本學期開始,借著寫字課題組成立,我校又設立了專門的寫字課,由我校寫字基本功和教學水平都很高的專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤四位專職老師任教,以小語教材為主,以本學期所學生字為基礎,按結(jié)構(gòu)按偏旁進行教學。這些老師并不負責語文教學工作,但是參加年組的寫字教研工作,語文課堂借寫字課堂得以提升,寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷交流溝通,兩門課程不斷整合。力求最好的效果——寫方方正正中國字,做堂堂正正中國人。

  二、學生主體

  首先,抓書寫,眾人拾柴火焰高;提高書寫能力絕不是一蹴而就的事情。需要長期的踏踏實實的不斷努力,而且是各科老師的齊抓共管。我們堅信“你的要求有多高,你的學生就能做到多好”。

  1、一定要識字課上識寫結(jié)合,對于生字,不僅要從字音字形字義上進行理解把握。還要重視形體分析,指導如何寫好字。原則上每節(jié)課學生書寫不少于5分鐘。

  2、寫字課中按照模式教學,對于老師還要求加強對字型的分析。提高對于字的辯析能力,基本達到對某一課字,對某一個字的重點要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點水旁”知道這個偏旁在寫法上形如一個小括號;遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長中間短;遇到默字知道這個字的重點在于左半部筆劃要密。

  3、專職寫字教師要參與到語文教研中來,及時就教學中的問題達到共識。教研質(zhì)量及效果列入學校量化考核。

  4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè),并及時批改反饋。

  5、抓所有學科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強化學生“提筆就是練字時”意識,養(yǎng)成學生良好書寫習慣,各科老師應通力協(xié)作,共同要求學生寫好字,做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是語文老師的事。期中、期末時,教導處對學生語文作業(yè)書寫情況檢查并總結(jié)。

  其次,抓載體,梅花香自苦寒來開展多種活動,優(yōu)化寫字氛圍,促進學生水平提高。每個班級每學期舉行兩次寫字比賽,學校組織一次大型寫字競賽,評先“星級”寫字能手,舉辦一到兩次學生書畫展或手抄報展。開展寫字講座,辦作業(yè)展覽,參觀書畫展等。

  總之,寫字是語文基本功的一個重要組成部分,第三小學的寫字教研工作,一定會做到“領導真抓、教師真教、學生真練,堅持不懈”!

寫字教學工作總結(jié)14

  光陰似箭,一個學期的教學工作已接近尾聲,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、抓基礎知識和學習習慣

  由于我班學生較其它三個班的學生基礎較差,為此,從我四年級接手這個班便開始從基礎抓起。字詞常聽常寫,背誦課文大部分學生是我親自檢查;課堂上對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào);測試或練習冊中的基礎錯題要求學生摘抄積累。學習習慣方面,先從思想上抓起,充分利用班會課,或課前的五分鐘引導學生端正學習態(tài)度;指導學生如何專注地聽講、如何科學做筆記;作業(yè)方面,要求書寫規(guī)范工整,并努力克服錯別字,做題鼓勵學生動腦筋,追求答案的精準。

  二、助“奮進生”前行,激“中層”競學

  我班的住校生年級最多,這些學生大都基礎不扎實,家長對其學習又疏于關(guān)注,導致形成較多奮進生,其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況,我繼續(xù)采用“幫扶競爭”的方式:十位奮進生與十位有責任心的優(yōu)秀生結(jié)成學習“師徒”關(guān)系,幫扶提高。剩下二十四位學生,我根據(jù)其成績情況,分為十二組“學習對手”。為防止學生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況,我每次測試結(jié)束都舉行“敗者”向“勝者”進獻禮物的儀式,老師嚴肅對待此事,學生自然不會怠慢。時間證明,這種形式效果顯著。當然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好,使學生樂于接受又不會有心理壓力。對“師傅”也要做培訓,指導他們學會輔導“徒弟”。

  三、拓展知識視野

  語文學習,書本知識固然重要,但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級,學生的課外閱讀越來越豐富,想了解的知識也越來越多。因此,語文課上,我會結(jié)合課文,給學生拓展更多的知識,課堂既輕松有趣,學生得到的也更多。課下,與學生談時事新聞,論社會百態(tài)生活,時而討論時而爭辯,語言表達由此也得到鍛煉。我認為,語文教學不僅是拿著書本進教室,還應該有老師用語言的魅力影響學生。

  四、存在問題與不足

  1、學生的作業(yè),還有個別書寫質(zhì)量差,作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,缺乏創(chuàng)新,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、部分學生不愛讀書,課外閱讀少,表達能力差,寫作水平較低。

  五、今后努力的方向和設想

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與孩子們談話等方式,使他們認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高孩子們學習的積極性。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領孩子們走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使孩子們在生活中學語文、用語文。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。如果這樣堅持下去,孩子的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

  我本著全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學中,經(jīng)過一個學期的艱苦努力,圓滿地完成了教學任務,F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下:

  一、考試成績情況分析

  應考人數(shù)56人,實考人數(shù)56人。0至9分:6人;10至19分:3人;20至29分:10人;30至39分:7人;40至49分:5人;50至59分:8人;60至69分:7人;70至79分:6人;80至89分:4人;90分以上沒有。最低分4分,最高分87分。及格率30.36%,優(yōu)秀率7.14%。

  二、平時的工作方法

  1、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

  多聽其他老師上課,不僅能開闊自己的思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對語文學習感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。

  2、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,注重更正錯誤,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學。對于整個班里的后進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的'方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。

  3、深入扎實的上好每一節(jié)課

  語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合,相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),在教學中我不但重視“說”和“讀”的訓練,也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。

  4、我因為是剛從初中來到小學,所以是“摸著石頭過河”來探索小學語文教學和小學課程改革之路的,在工作中,遇到了許多困惑和難題。比如學生心理的需求及學生的個性、學生的學習動向、教材的重難點等等都處于探索之中。

  三、存在的問題

  1、學生平時的作業(yè)中,20%的學生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的也不夠好,56個學生中有六七個同學不會正確書寫,對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、有幾個學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、培優(yōu)工作基本保持,輔差工作雖有一定進步,使幾個不會寫字的學生基本能看到漢字書寫,但距離要求還相差很遠。

  6、學習成績貧富不均,優(yōu)生與后進生之間的差距還很大,個位數(shù)的學生仍然沒有杜絕。

  四、今后工作打算及措施

  1、立足教材,抓好基礎訓練,如字、詞的識記與運用,好句、好段的識記和理解等。

  2、充分利用語文課程資源,開展好有趣的語文活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  3、聯(lián)系生活,教會學生在生活中學語文,培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、總結(jié)能力。

  4、加強學生的書寫訓練,培養(yǎng)學生熱愛祖國漢字的思想情操。

  5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  6、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育育,在適當?shù)恼n文中穿插好法制教育,培養(yǎng)學生良好的思想品德行為。

  在本期的教學中,學生的語文興趣雖然得到了一定激發(fā),語文基礎知識得到了一定的提高,語文能力也有所增強,但離教學的要求還很遠,在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。

寫字教學工作總結(jié)15

  《小學語文教學大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是高年級學生必須具備的基本素質(zhì)。本學期,我繼續(xù)擔任六年級的寫字教學工作,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

  一、本學期學生的雙姿有所加強。

  《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期我加強了對學生寫字雙姿的檢查,每節(jié)課都注意督促學生寫字,認真糾正學生坐姿、握姿。慢慢地,學生認識到了雙姿的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,學生每次寫字都能相互提醒,注意雙姿,把雙姿工作落實到實處。

  二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎

  本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、認真?zhèn)湔n,提高課堂效率:

  課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業(yè),不同水平的學生采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據(jù)得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

  四、采取多種形式,提高學生的.寫字興趣

  在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用毛筆寫字,掌握毛筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

  五、取得的成績:

  經(jīng)過一學期的寫字訓練,我發(fā)現(xiàn)班級中每個學生的寫字水平都有不同程度的提高,都能在規(guī)定的時間完成寫字任務,字寫得美觀勻稱了,其中江蘇英獲得倉山區(qū)毛筆字比賽三等獎,楊佳琪獲得校硬筆書法比賽三等獎。

  六、 存在的問題與不足:

  1、個別學生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護得不夠好,個別同學還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、部分好的同學還不能完成一份好作品,還有一些字體寫得不夠好。

  5、部分學生對寫字的興趣不濃。

  七、今后努力的方向:

  當然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,對學生的關(guān)注還不夠。特別是寫字差的學生,哪怕是有一點點小的進步,我覺得也應該關(guān)注到,及時給他鼓勵。另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

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