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語文高三教學(xué)總結(jié)

時間:2023-01-13 14:48:06 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

語文高三教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家整理的語文高三教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文高三教學(xué)總結(jié)

語文高三教學(xué)總結(jié)1

  本年度,本人承擔(dān)高三(1)班和高三(18)班兩個班教學(xué)任務(wù)。面對高考,我深感責(zé)任重大,

  一、工作目標(biāo)

  立足“科研興教”,提高“備課”質(zhì)量,提高語文課堂教學(xué)的實效性,重點打造高分成績,以提高語文高考的成績。

  二、語文教學(xué)工作安排如下:

  要扎實做好高考考前第2輪、第3輪語文復(fù)習(xí)。對于二輪復(fù)習(xí),時間上20xx年3月20xx年4月底

  內(nèi)容上,重點學(xué)習(xí)五大塊:論述類科技文、古詩文、現(xiàn)代文大閱讀、語言表達、考場作文語言審題思路訓(xùn)練。

  要求上要強化重點,專題突破,掌握答題技巧。對于二輪復(fù)習(xí),時間上20xx年5月20xx年6月。

  內(nèi)容上,考前模擬卷適應(yīng)性訓(xùn)練。要求方面,總結(jié)各題型的考試經(jīng)驗,對題型的各種變數(shù)明確應(yīng)對方法,查缺補漏。

  三、工作方法及措施如下:

  1.向課堂40分鐘要質(zhì)量。認真設(shè)計語文訓(xùn)練,落實好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、講評課工作。研究課改試卷結(jié)構(gòu),優(yōu)化課堂,搶時間、提效率。強調(diào)精講

  2.抓學(xué)生高考應(yīng)試能力。

 、僦匾曄盗谢(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復(fù)強化。

 、趯ふ彝黄瓶冢鹆杏谠姼枧c文言閱讀和作文訓(xùn)練上。在反復(fù)講練中提升學(xué)生的能力。

  ③要求書寫認真,作業(yè)規(guī)范,進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的`習(xí)慣。

  3.注重細節(jié)管理,工作做到細處。

  督促、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。利用早讀課時間抓積累。側(cè)重高考背誦篇目中初中部分名句名篇。

  4.認真落實好第2輪復(fù)習(xí)計劃。

  做好專題講練。要對文言文詞類專題、古詩文誦寫專題、現(xiàn)代文閱讀專題、語言基礎(chǔ)專題等作重點復(fù)習(xí)。

  5.注重寫作訓(xùn)的有序化訓(xùn)練。在每一次月考之后,都把作文當(dāng)作提高語文成績的一個增長點。把考

  試作文作為整個高考訓(xùn)練的一個重頭戲。在緊張的訓(xùn)練中我們不可能每周專門給學(xué)生布置作文,而是結(jié)合考試題對作文進行文體結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練和語言表達的訓(xùn)練,如新材料作文的審題和立意、作文的構(gòu)思和材料運用、作文的語言運用等,通過針對性訓(xùn)練,切實提高寫作能力。

  6、認真做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想動員工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”,使高考復(fù)習(xí)出成果。

  7、分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。月考周考之后,認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。做好針對性的談話指導(dǎo)。如作文分不高原因等。及時點清,有的放矢。

語文高三教學(xué)總結(jié)2

  回眸即將結(jié)束的這一學(xué)期,真是各種滋味陳雜,現(xiàn)就進行一個簡單的回顧與總結(jié),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗吧。

  一、落實基礎(chǔ),強化知識點

  語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我們備課組在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,主要是必修一到必修五的文言文,當(dāng)然文言文大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。教材復(fù)習(xí)的同時講解專題,一二輪復(fù)習(xí)同時進行。主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考――批――講――練,每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏,認真對待。

  高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了考綱要求的必背篇目,要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。

  二、講課靈活,注重體系

  由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課――練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識字音、字形三四天后,就安排一堂課作文課,這時,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。再如,可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等。總之,靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

  需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

  三、加強對藝術(shù)生語文復(fù)習(xí)的指導(dǎo),讓他們意識到語文的重要性。

  我們學(xué)校情況特殊,主要是靠藝術(shù)生考本科,而藝術(shù)生因為要學(xué)藝術(shù)很多時間都花在了學(xué)專業(yè)上,文化成績就會不盡如人意,就高三下期短短的三個月時間復(fù)習(xí),教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。因而我會用一些課外時間幫他們補習(xí)最基礎(chǔ)的知識,同時最重要的是要讓他們意識到語文是一門較容易提高,畢竟他們學(xué)了十多年了,還有近幾年的高考,語文都不算很難。有了這樣的意識,學(xué)生才會有信心。加班輔導(dǎo)之余我會經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實了解每個階段、每個人的學(xué)情,尤其是他們的'心理狀況,作到因人而異、有的放矢。每次模擬考試后,我都會針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。特別是唐家新,梁振北倆的字我是多次指出讓他們多下功夫。

  四、加強閱讀,促進寫作。

  加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。

  一是精選時文。我充分利用早上自習(xí)時間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等給學(xué)生,每早讀一篇,積累素材,陶冶情操。

  二是鼓勵學(xué)生多讀報刊,在一班我也是反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學(xué)生就廣泛交流傳閱。“開卷有益”,我覺得大有道理。

  當(dāng)然,在總結(jié)的同時,我應(yīng)看到自身的不足.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù),給學(xué)生的思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間很少或不充分。過往的高考,也許留給了我們很多或痛苦,或美好的回憶,但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋,還待我們細細回味。

語文高三教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任09會計、07計算機2班的語文教學(xué)工作。與高三學(xué)生已有兩個學(xué)期的磨合,感覺相互之間有了更多的默契,整個學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于09會計74人的大班可以說這個學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性、主動性偏差,所以覺得與學(xué)生之間還未相互達成最好的合作。現(xiàn)一個學(xué)期又結(jié)束了;仡欁约旱慕虒W(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、了解學(xué)生語文水平,端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。

  這一點主要是針對高一學(xué)生和原07計算機2班的插班生。作為教師想要教好書,首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么,對什么感興趣,對什么厭惡,掌握學(xué)生的語文水平,智力情況,這樣就能占據(jù)主動。職高班的學(xué)生長期都處在成績的底層,語文雖然不會差的離譜,但通常對語文很鄙視,覺得語文沒東西學(xué)出來,就認識幾個字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說:我來是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對語文的不正確認識。努力與學(xué)生拉近關(guān)系,讓學(xué)生喜歡上自己,從而喜歡語文。通過作業(yè)、測試了解學(xué)生的語文水平,以在教學(xué)中做到有的放矢。

  2、注重語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時尚熱點鏈接。

  職高班學(xué)生上語文課全憑興趣,如果覺得這篇文章對自己有用,有意思他才會聽聽。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力。學(xué)生更多講的是專業(yè),實用,熱點。我在教學(xué)過程慢慢認識到職高的語文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實際、社會時尚熱點掛鉤,也不斷的進行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入,如果你家里有錢,你希望父母在哪里賣房子,學(xué)生興致很高,那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣,我們不妨去看看。其次,我也注重通過語文對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的教育,平時備課是,我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時,結(jié)合學(xué)生是會計專業(yè),讓學(xué)生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時,學(xué)生明顯比較有興致。

  3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法,讓學(xué)生有所得。

  在高三教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱,而且學(xué)生不太喜歡老師細仔的逐個專題的講解分析,我與學(xué)生討論,采取了先做后講的方式,就是學(xué)生先做練習(xí),總結(jié)每個專題的易錯之處和難解之處,每個同學(xué)對自己的問題進行羅列。有三分之一有問題的,就進行對校和相關(guān)知識點講解,這樣可以把主動權(quán)還給學(xué)生,并且學(xué)生聽的更有目的。

  4、重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。

  “21世紀(jì)迫切需要的語文智能是敏捷思維,一目十行,過目成誦,入耳成文,出口成章,下筆千言,倚事可待;因而快思、快讀、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題!保ê幽蠋煷笤榍邸度祟愌哉Z運動的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項技能的訓(xùn)練。

  針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點,我重點訓(xùn)練了高一、高三學(xué)生的書法、寫作。字是一個人的“門面”!學(xué)生應(yīng)聘填個招工表,連字都寫得站不穩(wěn),不是第一關(guān)就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外,通過補充要求每周學(xué)生寫一篇作文,按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章,文體由記敘說明到議論,多側(cè)面多角度地訓(xùn)練。除此之外職高的語文課面對的學(xué)生,是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體,所以教師在上語文課時要注重實用性,要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來,催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我還積極按照教材的安排對應(yīng)用文的寫作進行嚴(yán)格訓(xùn)練,按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語。為學(xué)生以后走上社會,走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能。生活中應(yīng)用文運用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

  5、強化語文基礎(chǔ),培養(yǎng)閱讀能力

  既然是語文,不可能不講基礎(chǔ),不講閱讀。針對學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對性的'進行語文基礎(chǔ)專項訓(xùn)練,如標(biāo)點符號的使用,病句辨析等。在閱讀方面,除課文教學(xué)外,我還收集了《微型小說》中的文章與學(xué)生共賞,以提高學(xué)生閱讀的興趣。對于高三,在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。

  6、問題和反思

  由于長期以來學(xué)生對語文的不重視,有些學(xué)生根本不張口讀書,不提筆寫作文,語文課就是無作為的態(tài)度,這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒有徹底消除。

  學(xué)生基礎(chǔ)太底,有些閱讀欣賞課無法開展,有時變成教師獨賞,無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地,又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。

  總之,職高的語文教學(xué)面向的群體的獨特性,注定教學(xué)的獨特性,在這獨特的陣地,我愿通過不斷的實踐和反思,形成自己獨特的教學(xué)模式。

語文高三教學(xué)總結(jié)4

  一、組員風(fēng)采

  我們高中語文組共有12位老師,我們是一個充滿朝氣,充滿活力,團結(jié)、民主、快樂、奮進的小組。我們熱愛生活、熱愛工作、熱愛學(xué)生,我們互相理解、互相信任、互相尊重。我們的信念是:勇于反思、勤于鉆研、樂于奉獻,創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學(xué)特色,與學(xué)生共同成長。

  二、認真學(xué)習(xí),提高教學(xué)教研能力

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強自身修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認真學(xué)習(xí)了《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考語文科考試說明》等教學(xué)理論,了解教研信息,豐富、提高了自己!吧茖W(xué)才能善研,善研才能善教”,已成為全組教師的共識,我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,并認真撰寫教學(xué)論文。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。

  除此之外,我們積極開展教研活動,推動教學(xué)改革向深層次發(fā)展。教研活動搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,所以我們十分重視并努力搞好教研活動,做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄,我們的教研活動主要從以下幾個方面開展:

  1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗,取人之長,補已之短。

  每當(dāng)市縣舉行公開課,我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,以便改進自己的教學(xué)。

  2、堅持教學(xué)評估制度。

  每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結(jié)的機會,當(dāng)然也是對上課教師勞動的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,即說課——上課——評課。教師個人備,組內(nèi)教師協(xié)助備,上課教師說課、上課、組內(nèi)評課,我們這樣做受益匪淺,每次都能解決一些實際問題,由于經(jīng)常做公開課、評課,組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

  3、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極撰寫論文。

  我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學(xué)”國家級實驗課題。在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,大家隨時記錄,隨時總結(jié),并寫出科研論文。一年來,我們組教師撰寫省級論文3篇,市級論文5篇。

  三、堅持教學(xué)工作“六認真”,把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)研究工作中的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。開展集體備課,說專題教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,說教材的地位和前后的聯(lián)系,講解突出重點、化解難點的措施,說一專題學(xué)生應(yīng)掌握的'認知規(guī)律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示范課活動,本學(xué)期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設(shè)了公開課,在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響,深受師生們的好評。

  1、認真?zhèn)湔n。

  ⑴做到四個精心。每位語文教師都能認真制定教學(xué)計劃,精心設(shè)計教學(xué)過程,選擇具體有效的教學(xué)方法,精心設(shè)計專題訓(xùn)練。

 、平y(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教材分析、教學(xué)目標(biāo),重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置等。認真鉆研大綱、教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。

 、羌訌妭湔n組工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時能集思廣益,取長補短,同時通過集體備課,及時了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

 、葌湔n時,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

  2、認真上課。

  全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學(xué)效率的提高。

 、抛龅剿臑橹鳎航處煘橹鲗(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,全面育人為主旨。

 、谱龅剿耐怀觯和怀鰡l(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。

  3、認真布置及批改作業(yè)。

  根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負擔(dān)為準(zhǔn)繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,并進行一定的拓展訓(xùn)練。作業(yè)批改及時,認真,保證當(dāng)天完成,作文能采用教師批再學(xué)生分小組批閱的方式批改,提高學(xué)生寫作興趣和能力。

  四、加強教改與教學(xué)科研

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們語文組在學(xué)校教務(wù)處、教科室的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

  1、堅持理論學(xué)習(xí),重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。

  2、深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。在學(xué)校開展的“青年教師基本功競賽”活動中,語文組年輕老師認真準(zhǔn)備,積極參與,上好一堂校級公開課,體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì);和學(xué)生一起參加期末常州市統(tǒng)考,努力自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。加強集體備課組建設(shè),各備課組統(tǒng)一教案,精心修改并使用課件,統(tǒng)一作業(yè),提高了教學(xué)成績。同時,我們教研組注重實效,認真組織聽課、評課活動,相互學(xué)習(xí),交流,不避諱缺點,使每位老師明白自己上課的優(yōu)點,缺點,以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、有計劃地對高中各年級進行教學(xué)情況調(diào)驗。通過聽課和檢查,了解各年級集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實情況,了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況,了解各位教師的教學(xué)風(fēng)格和水平,促進大家努力提高語文教學(xué)水平。

  總之,我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力,通力合作,力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學(xué)再上一個新的臺階。

  五、存在的不足及今后努力的方向

  校本課題的研究尚待進一步開拓。雖然每位教師都撰寫了教學(xué)論文,但能結(jié)合我校教學(xué)教研實際,深入研究的不多。

  總之,通過全體成員的辛勤工作,完成了一學(xué)期的教研任務(wù),并取得了較好的成績。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強教研活動,以研促教,全面提高我們的教育教學(xué)水平。

語文高三教學(xué)總結(jié)5

  在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中,我擔(dān)任高三級兩個班的語文教學(xué)工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。

  一年來,我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴(yán)格求自己,恪盡職守,按照學(xué)校的要求,認真完成了教學(xué)任務(wù)。

  為了能使教學(xué)工作卓有成效,為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,我認真研讀了教學(xué)大綱,并買了些教學(xué)輔助資料,及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,我還注意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志,做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。同時,針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)。

  在教學(xué)中,我注意對學(xué)生以下方面的提高:

  第一,對語文科目的興趣

  在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的`基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

  第二,學(xué)生的閱讀理解能力

  由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。

  第三,學(xué)生寫作能力

  為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。

  高三的教學(xué)任務(wù)重,責(zé)任大,雖然一年的教學(xué)工作順利結(jié)束,但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復(fù)習(xí)安排上,時間的分配不夠合理、科學(xué),基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)占用了太多時間,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,進行的緊張而顯雜亂,影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中,我將汲取教訓(xùn),以期保質(zhì)保量完成本職工作。

  總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

語文高三教學(xué)總結(jié)6

  又一個緊張而又忙碌的學(xué)期接近尾聲了,為了能在以后的教學(xué)工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,將工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三文(1)和文(2)的教學(xué)工作,感覺壓力很大,因為文一班是學(xué)校希望所在,且在本學(xué)期我又接任了班主任一職,因此每天的教學(xué)中,我絲毫不敢懈怠,踏踏實實,主要從以下三個方面開展我的教學(xué)工作:

 。1)教學(xué)進度與復(fù)習(xí)原則、計劃的確立

  早在暑假補課期間,我就認真研讀近五年高考真題,總結(jié)命題規(guī)律,探討解題方法,并將收獲整理成文上交到教學(xué)處,其次我整理出高中階段的課本教材,并根據(jù)去年的考綱(今年當(dāng)時還未出版)將課本劃分為各知識板塊,有序復(fù)習(xí),有綱展開。因為語文雖然出題很廣,然而“萬廣不離其本”,只有把握好課本知識,才能更好地向外延伸。根據(jù)《考綱》《課本》《五年高考》結(jié)合學(xué)生實際,我制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃(已上交教學(xué)處),并在本學(xué)期成功完成。

  (2)課堂上的有序展開及教學(xué)新理念的深入

  “當(dāng)堂之事當(dāng)堂畢”,這是我的教學(xué)原則,用好課堂45分鐘,將計劃有序展開。補課期間,我們重點學(xué)習(xí)了第五、六冊文言文單元,十月份下旬開始第一輪復(fù)習(xí),課堂上講練評結(jié)合,通過板塊學(xué)習(xí),幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ),掌握解題思路,提高做題效率。同時,我還將新課改的教學(xué)理念引入課堂,發(fā)揮學(xué)生自主合作探究能力,并且因為今年是河北省第一年課改,我認為在高考試題中學(xué)生的個性化解讀能力勢必在試題中有所體現(xiàn),所以在“探究性問題的設(shè)置或練習(xí)”中,尤為注意;仡欉@一學(xué)期的課堂效率大多時候我做到了學(xué)生是課堂的主體,教師是參與者引導(dǎo)著的要求。

  (3)課下作業(yè)的批改和學(xué)生的分層次輔導(dǎo)

  學(xué)生作業(yè)的批改是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),根據(jù)一個重點,一個普通,且后者又有近30%的學(xué)生是體育生的現(xiàn)狀,我分層次留作業(yè),采用不同的批改方式。尤其是作文,在文一班,我對培優(yōu)生和語文愛好者的作文實行“精批細改”,并對每次批改的學(xué)生要求他們盡量做到改寫。對后進生尤其是文二班的學(xué)生,我采取鼓勵式教學(xué),選出他們作文的優(yōu)點,進行點評,提高他們寫作的積極性。這一學(xué)期的教學(xué)實踐證明這種做法是有效的。

  十一月上旬年級確立各科老師培優(yōu)生,我利用每周二早晚自習(xí)值班時間進行針對性輔導(dǎo),要求他們制定周計劃,并監(jiān)督他們認真落實計劃,同時我還從圖書館為他們借閱相關(guān)資料,力圖從各方面擴大他們的視野,盡管十二月沒有月考,但從平時的'輔導(dǎo)中可以看出他們的語文成績在逐漸提高。另外,因為文一班全體住宿,所以我利用值自習(xí)時進行集中性輔導(dǎo),從總體上提高他們的語文成績。

  對班里的后進生,我也沒放棄。特別是文二班的學(xué)生,他們大都紀(jì)律松散,我抓住幾個平時上課稍有勁頭的學(xué)生,進行談話,多次輔導(dǎo),他們班的趙麗巧米金同學(xué)語文學(xué)習(xí)進步很大。

  二、教研方面

  本學(xué)期超額完成聽課任務(wù),尤其是在十一月大雪期間堅持和同組老師去一中參加高三培訓(xùn),收獲很多。另外,我還積極參加每周舉行的教研活動,和同組成員備課,針對學(xué)生實際及教學(xué)動向作出適當(dāng)調(diào)整。在每次月考中精心選題、出題,保質(zhì)保量的完成每月月考工作。今年我還有幸參加了校級選拔青年教師評優(yōu)課比賽,成功進入?yún)^(qū)級評優(yōu)課比賽行列,通過兩次評優(yōu)課的參加真讓我成長了不少,關(guān)于細節(jié)我已寫成教學(xué)反思上交到教研室。

  另外,我還經(jīng)常去圖書館借閱《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志,去網(wǎng)上搜羅有關(guān)高考信息,撰寫教學(xué)論文,并成功發(fā)表在《中學(xué)語文》雜志上,力求從各方面提高自己的專業(yè)水平,完善自我。

  三、其他方面

  本學(xué)期積極參加校內(nèi)組織的各項活動,尤其是例會基本全勤,無遲到早退現(xiàn)象,與同事關(guān)系和諧融洽,并于209年12月被市教育局評為“中學(xué)一級教師”。

  總之,回首來時路,有成功收獲的喜悅,也有失敗失去的憂傷,但無論如何,我都踏踏實實認認真真地走了過來,在明年我相信自己會做得更好!

語文高三教學(xué)總結(jié)7

  暑假,潘校長的一記電話讓我再次回到高三,擔(dān)任高三文科1班、2班的教學(xué)工作并兼任高三備課組長,“受命以來,夙夜憂嘆”。我深知:高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,我校XX會考、高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生承載的巨大期望和存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,把握自己的命運。

  為此我及高三備課組成員重點進行了如下幾方面的工作

  1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對XX年高考的新形勢,我認真研讀了考綱、考試說明以及全國18份高考試卷,特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷,認真分析,深入領(lǐng)會。

  2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以教材為重點,回歸課本,精編打印了所有課內(nèi)重點文言文的知識要點,讓學(xué)生填空,同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將近幾年年文言文考題精心選編,以填空的形式訓(xùn)練學(xué)生推斷文言實詞、虛詞的能力,并針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),提高解題能力。

  3、博采眾長,為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實效。遴選5年真題,針對不同題型、考點、思維模式,強化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

  4、認真抓好講評課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

  5、加大日常考查、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,針對重點學(xué)生、重點內(nèi)容,單獨輔導(dǎo),限時訓(xùn)練,進行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。

  6、團結(jié)協(xié)作、嚴(yán)抓會考。高三備課組成員較年輕,只有團結(jié)協(xié)作,集合大家智慧才能發(fā)揮最大能量。為此,我多次組織高三備課組進行集體備課,對各知識點進行分工合作,集體討論各知識點的`教學(xué)重點和教學(xué)方法,邀請多年擔(dān)任高三的潘文龍校長參與集體備課活動,請他對我們的教學(xué)工作予以指導(dǎo)并提出寶貴意見,這對第一次任高三的老師有很好的指導(dǎo)作用,提高了教學(xué)效率。

  存在的問題:

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,精氣不足,落實不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實。

  2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,有的部分講解過于冗繁,效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。

  3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語言稚拙。

  4、備課組內(nèi)部還要加強互相聽課、評課活動,努力提高課堂教學(xué)有效性。

  下一步舉措:

  1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生形成有效的教學(xué)策略,對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對偏科生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

  2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

  3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對語文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語文。

  4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言、材料,積累知識。

  6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

  7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強教育反思,通過反思提升自己,不斷改進工作作風(fēng)。

  雖然面臨嚴(yán)峻的形勢,但作為老師,我們高三語文備課組一定會竭盡全力,克服困難,為力爭實現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)貢獻力所能及的貢獻。

語文高三教學(xué)總結(jié)8

  在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中,我擔(dān)任高三(7)、(8)兩個班的語文教學(xué)工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。

  一年來,我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,嚴(yán)格求自己,恪盡職守,按照學(xué)校的要求,認真完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,我注意對學(xué)生以下方面的提高:

  第一,對語文科目的興趣

  在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

  第二,學(xué)生的閱讀理解能力

  由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。

  第三,學(xué)生寫作能力

  為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易?傊,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

  存在問題

  1、時間緊,任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,高三任務(wù)相當(dāng)緊張。開學(xué)后,十一、運動會等,嚴(yán)重沖擊了學(xué)生自己可以支配的時間,學(xué)生思想上有輕視語文的思想。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識不好,學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好,不會學(xué)習(xí)語文。依據(jù)學(xué)生情況,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文,如何應(yīng)對語文高考是當(dāng)務(wù)之急。

  3、“提高課堂效率”,利用課上主陣地,利用好早自習(xí),把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成,這是我們所采取的唯一行之有效的方法。

  改正措施

  一、落實基礎(chǔ),強化知識點

  語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之,隨著《考綱》的'不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。

  二、靈活安排,注重體系

  由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我們復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。

  三、加強語文學(xué)習(xí)意識,重視批改。

  學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少每次的練習(xí)卷,即使不是全批全改,也會抽查一部分典型生來改,以了解全部學(xué)情。

語文高三教學(xué)總結(jié)9

  緊張而充實戰(zhàn)斗的一個學(xué)期快要結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

  一、研讀課標(biāo)考綱和全國卷高考語文試題。

  針對xx年廣東高考的新形勢,我認真研讀了xx考綱、考試說明以及全國卷15份高考試卷,特別是重點關(guān)注“兩河三西”地區(qū)的高考試卷,認真分析,深入領(lǐng)會。

  二、研究學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。

  1、學(xué)生基本情況:

 。1)、基礎(chǔ)薄弱,綜合做題能力較差。

 。2)、知識面比較狹窄,已構(gòu)建的知識點不夠全面。

 。3)、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,平時不能及時落實復(fù)習(xí)、不善于糾錯、總結(jié)。

 。4)、上課注意力不夠集中,偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重。

 。5)、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)比較被動。

 。6)、寫作缺乏文采和思想的深度。

  2、精心制定復(fù)習(xí)計劃。

  在一輪復(fù)習(xí)中,我以閱讀為重點(包括文言文和現(xiàn)代文)。文言文的備考策略是復(fù)習(xí)課文和試題語段,積累常用詞語意思,積累文化常識,熟練掌握解題要領(lǐng),培養(yǎng)精讀文言文、利用語境解決疑難的能力,并要求學(xué)生讀一定數(shù)量的文言白文。我整理、打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點,同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義的歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將xx——xx年全國卷文言文考題精心選編18篇發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練,批改后針對重難內(nèi)容一一講解。

  現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,以能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實效。精選選近5年全國卷真題,針對不同題型、考點、思維模式,強化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。其中,一般論述類的備考策略是強化兩種閱讀習(xí)慣:

  1、精讀、整體理解;深入把握文章內(nèi)容:觀點,材料,脈絡(luò);

  2、記憶文章信息:將閱讀材料當(dāng)作措辭嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密的文章來讀。

  3、認真上好講評課,講清解題規(guī)律或方法。

  每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的'問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

  4、系統(tǒng)進行作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

 。1)、訓(xùn)練學(xué)生精準(zhǔn)審題的能力。精讀材料,把握材料核心內(nèi)容,抓住材料的主要對象和內(nèi)容側(cè)重點。

 。2)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點,思考生活現(xiàn)象。

 。3)、印發(fā)優(yōu)秀考場作文。

 。4)、印發(fā)作文素材。

 。5)、兩周一次作文,課堂限時完成,注重作文的批改和評講。

 。6)、多進行片段練習(xí)、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

  5、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強教育反思,通過反思提升自己,不斷改進工作作風(fēng)。

  高三的語文教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,我一定以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作。

語文高三教學(xué)總結(jié)10

  本學(xué)期,任高三年級兩個班(13、14班)的語文。一學(xué)期以來,能不折不扣地按學(xué)期初的計劃實施教學(xué),真正做到開初有計劃,過程能落實,期末有總結(jié)。

  高三的教學(xué),開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與梳理,進行全方位的知識大盤點,從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位,F(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握,目的是學(xué)以致用,具體的考試閱讀材料是在課外,所以,在盤點時,不屬于側(cè)重點。側(cè)重點應(yīng)該是古代詩文。在古代詩文中,側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目。

  比如說,每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞、兩篇文言文。第二冊要求背誦的文言文有五篇(有的要求背全文,有的`只要求背重點段落)。如果說,第二冊主要是文的話,那么第三冊則主要是詩,整個高中階段,要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外,還有兩篇文言文。第四冊又側(cè)重于文,在這一冊中,要求背誦的文言文多達五篇,且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩,第六冊要求背誦的只有一段文言文。

  通過這樣的回顧與梳理,再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),以便在復(fù)習(xí)過程中,能做到有的放矢,突出重點?梢哉f,要求的背誦的這些詩文,也就是考試的重點所在。

  每二步是對語文知識進行分塊復(fù)習(xí),即分為語音,字形,標(biāo)點,詞語(正確使用實詞、正確使用虛詞、正確使用熟語),病句,語句、語段,句式,簡明、連貫、得體,修辭等若干塊。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論,后實踐,先講后練,練后再講,講練結(jié)合,無論采用哪種方法,主要還是于學(xué)生的實踐(練)。

  逐塊瓦解,層層推進,自然不是平均用力、平均用時,每一塊需要投入多少時間,需要印發(fā)多少資料,要視情況而定。比如說,語音和字形方面,看似最簡單的,也是最基本的,實際上,卻是最難的,涉及的點和面也是最廣的,光常用字就有3500個,要做到都能讀會寫,而且讀音要準(zhǔn)確,書寫要規(guī)范,談何容易。正因如此,這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié)。

  在梳理、盤點和分塊復(fù)習(xí)的過程中,還要有計劃地適當(dāng)穿插必要的測試,通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,梳理、盤點、分塊復(fù)習(xí)的過程,也就是發(fā)現(xiàn)問,解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分、及格率、從高分到低分各分?jǐn)?shù)段分布情況的統(tǒng)計上,也不是考完,講完了事,而是每一次測試之后都進行了深入細致的總結(jié)與反思。也只有通過總結(jié)與反思,才會找到存在問題的原因,才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱,也才會找出解決問題的有效辦法,以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路,更好、更快地達到既定的目標(biāo)。

  作文是高考語文的重頭戲,而作文的提高則不是一朝一夕的事,也是短時間很難做到,更不能一蹴而就。作文教學(xué)必須貫穿在整個語文教學(xué)的始終。高考作文的復(fù)習(xí),也是需要長時間的持續(xù)不斷地進行,說到底,就是圍繞著《考綱》的要求,經(jīng)常寫,經(jīng)常練,多寫筆下生花,在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理。

  怎樣才能做到持續(xù)不斷呢?首先,不能僅限于幾次正式作文布置、寫作、批改和評講上。對學(xué)生來說,所謂的正式作文,只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù),并非出自自己的愿意,在寫的過程中,自己愿意寫、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文,無論是從內(nèi)容上說,是從形式上說,都很難達到提高的目的。

  其次,實踐證明,持續(xù)不斷,最有效的辦法是寫隨筆。隨筆,隨便寫,拿起筆來就寫,寫自己想寫的東西。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫,或多或少。一周檢查一次,檢查時,不在乎學(xué)生寫得好不好,而是看學(xué)生寫不寫。叫檢查,不叫批改,檢查一次,也花不了多長的時間。不費時,也不費力,每一次檢查都能落到實處。寫隨筆的過程,不僅是練習(xí)寫作提高能力的過程,也是積累寫作素材,提高思想認識的過程。

語文高三教學(xué)總結(jié)11

  高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺;厥走^去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,算是教訓(xùn)吧。

  一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

  與此同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的'促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動,通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

  二、落實基礎(chǔ),強化知識點

  語文高考考點細實、知識廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此,針對高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。到11月初教材進行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,主要是必修五冊的文言文,當(dāng)然文言文也是強化重點篇目,強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點,分點一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復(fù)習(xí),考――批――講――練,每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補漏,認真對待。

  高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。所以,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),又一輪地測試卷、背誦。

  三、靈活安排,注重體系

  由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時候,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,其樂無窮。例如,可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等。總之,靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

  需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

  四、加強語文學(xué)習(xí)意識,重視批改

  學(xué)生,一個晚上,可以花幾個小時背政史地,花一個下午做外語,卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時,最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,語文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半,投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個學(xué)科自然成了可有可無的了。于是,我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也與作業(yè),我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對,其他同學(xué)補充,直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時間長了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者卻寥寥無幾。

  高三復(fù)習(xí),教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生,幾乎每次考完試,我都會針對他們的薄弱點,以及反映的問題,進行分析談話,指出問題,解決辦法。

  五、加強閱讀,促進寫作

  加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我認為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這樣說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了。

  “開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,我還組織學(xué)生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會,讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。

  當(dāng)然由于自己的年紀(jì)輕,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的時間少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正自己所存在的不足。

  經(jīng)過一年的踏實努力,雖然我的成績不是自己滿意的,但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。因此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此同時,面對新的形勢和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水。

語文高三教學(xué)總結(jié)12

  我今年擔(dān)任高三年四、五班的語文教師。歲末將至,一學(xué)期又快結(jié)束,在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

  第一次上高三,雖然現(xiàn)在這兩個班級是從高一就帶上來的,教學(xué)經(jīng)驗還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學(xué)期來,我認認真真地做好本職工作,以學(xué)生為主體,因材施教,課內(nèi)外相結(jié)合,基本上完成林學(xué)期初給自己安排的教學(xué)工作。

  一、戰(zhàn)前準(zhǔn)備。

  在正式展開復(fù)習(xí)之前,我針對20xx年高考的新形勢,認真研讀了08年考綱、考試說明和《福建省高三語文備考建議》,以及20xx年全國總共18份高考試卷,

  特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷,認真分析,深入領(lǐng)會,精心選題,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃。

  二、制定計劃。

  按照學(xué)校要求,高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細,上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。第二階段,知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題(中學(xué)生語文試卷設(shè)計)促歸納,讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

  三、注重過程

  1、首先我用了大量精力和時間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本,并把重點放在“閱讀與鑒賞”“表達與交流”這兩個系列,讓學(xué)生把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞、語言表達應(yīng)用和重要知識點歸納都能在頭腦中過一遍。

  2、強調(diào)學(xué)生平時對古詩文和美文的背誦。特別是古詩文,不僅要能熟背,而且還要會默寫,盡量避免寫錯別字。

  3、注重學(xué)生對名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目,在學(xué)生了解其重要性的基礎(chǔ)上,督促學(xué)生分階段、有計劃地去閱讀,并且按時進行小測,了解學(xué)生的掌握情況。

  4、強調(diào)平時的練筆,有步驟、有計劃地對三大類型作文進行復(fù)習(xí),嚴(yán)格要求作文一定要當(dāng)堂完成,不能拖沓。指導(dǎo)學(xué)生課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法,注重培養(yǎng)審美情趣。

  四、搜集信息

  認真進行集體備課中,資源共享,團結(jié)協(xié)作。同時,加強了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系,及時了解他們的'復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度。參加了在南僑中學(xué)以及進修學(xué)校等召開的高考信息會,重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試卷,讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

  五、反思不足

  在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中,我認識到自身教學(xué)上存在的一些不足之處,在以下這些方面還要多加改進。

  1、 給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不夠充分。概括、綜合能級的訓(xùn)練少,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。 因此,在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生多想多說多練。擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。

  2、和學(xué)生多進行交流,特別是給學(xué)生強調(diào)一種意識,語文能力的提高是循序漸進的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是有效果的。如果認為學(xué)和不學(xué)作用不大,是一種非常危險的信號。

語文高三教學(xué)總結(jié)13

  從接高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一學(xué)期走過的路,深感獲益匪淺。

  一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

  二、細化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)過程,是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。

  1.用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

  2.激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的`知識點做好準(zhǔn)備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,讓學(xué)生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通,讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些,讓學(xué)生明白知識不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中掌握知識,在理解中拓展知識。同時,再輔以課堂中的那些生成性問題,聯(lián)系實際生活和感悟,就使學(xué)生得到的不僅是知識,還有使用知識的能力;不僅是課堂上的,還有生活中的……

  3.突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。

  高三的語文教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點,從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。

  對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),從字音字形成語標(biāo)點

  語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。

  4.精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。

  高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

  在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識。

  同時,還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

  5.做好學(xué)情分析,對癥下藥。

  通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進行。

  三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

  首先,良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進自己的教學(xué)。

  其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。

  當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機會少等,我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點。

  四、努力方向:

 。薄⑦M一步提高個人知識能力水平,深入研究教材,研究學(xué)生,研究高考,立足現(xiàn)在,扎實努力,按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),提高教學(xué)效率。

  2、針對學(xué)生的知識和能力狀況,采取具體措施,力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步。和學(xué)生多溝通,深入學(xué)生內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問題,使他們在各方面有更大進步。

  3在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  總之,教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成自己的使命。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

語文高三教學(xué)總結(jié)14

  在這一學(xué)期中,我立足學(xué)生,立足教材,立足高考實際,密切關(guān)注相關(guān)信息,使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望20xx年高考,我們信心百倍,F(xiàn)將20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、落實縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神,認真研究考綱和考試說明

  開學(xué)初,針對高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況,制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作踏實有序。

  二、研究學(xué)生實際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭把目標(biāo)落到實處

  認真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):

  1、細化內(nèi)容;摓閷崳鬄樾,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標(biāo)落到實處。

  2、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復(fù)強化。

  3、量化分析。對平時的每次練習(xí)、考試,我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,確定下一步的教學(xué)思路,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),尤其對后進生來說具有更重要的意義,我們針對學(xué)生的學(xué)情,主動找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

  三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點,向規(guī)范訓(xùn)練要成績

  1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí):注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,進行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

  2、文言文復(fù)習(xí):要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,認真地看一遍,讓學(xué)生利用熟悉的`知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

  3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí):分三步進行復(fù)習(xí)

  (1)進行題型示例,出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。

  (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。

  (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。

  4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍:盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

  四、關(guān)注高考動態(tài),廣泛搜集有效信息

  重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源,進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

  五、我的心得

  在高中教學(xué)方面,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

  應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。

語文高三教學(xué)總結(jié)15

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班、xx班的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念,我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習(xí),積極參加教學(xué)研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸福,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”,教學(xué)生“會學(xué)”

  語文教學(xué)就是教人的教學(xué),不僅要教會學(xué)生學(xué),還得教學(xué)生會學(xué),即:“授之以法”,方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,語文的魅力,才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師,興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動,變苦學(xué)為樂學(xué)。為此,我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢,為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,用真摯的感情感染學(xué)生,用豐富的知識帶動學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育,理想教育。

  2、情境熏陶,以情動人。感人心者,莫先乎情,興趣之門已經(jīng)打開,那么接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合20xx高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力,并讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí),感悟語文學(xué)習(xí)就是:在清松中學(xué)習(xí),在愉快中記憶,在和諧中發(fā)展,在創(chuàng)新中提高。

  在教學(xué)中,不僅要抓住學(xué)生的心,同時也要抓住學(xué)生的魂,不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中,有利于教學(xué)的進行,有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上,成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料。

  二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術(shù),基礎(chǔ)題要抓落實,并且以點帶面引導(dǎo)學(xué)生

  精講:就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎(chǔ)上,做典型而有針對性的適量練習(xí)。

  新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,要求老師必須科學(xué)把握高考說明,認真研究知識點,根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育。明確了以上內(nèi)容,我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

  三、重做題思路和技巧方面的點拔與指導(dǎo),特別要注重每一次試卷講評

  試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),將教學(xué)工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:

  1、實事求是地向?qū)W生反映考試情況,主要用數(shù)據(jù)說明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

  2、利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

  3、試卷講評的中心內(nèi)容就是:根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思,最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的`原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向?qū)W生傳授方法非常重要。因為,教師無論向?qū)W生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生,學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向?qū)W生傳授方法,揭示規(guī)律尤為重要。

  4、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來,使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例:我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學(xué)生作文錯字、別字較多,不會用標(biāo)點,字跡潦草,人們嘴上說喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應(yīng)做到表里如一。

  5、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。

  四、作文教學(xué)體會

  做人先于作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說:“文當(dāng)然要作的,但是要緊地是在做人!痹谧魑慕虒W(xué)中,我始終堅持以下幾個方面:

  1、貼近社會貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責(zé)任感。生活是作文的源頭,“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章!庇辛素S富的生活積累,通曉人情世態(tài),寫出好文章,自然就不愁了。

  2、提高認識能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此,我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學(xué)能力。

  3、實施作文美育,豐富學(xué)生的情感,陶冶學(xué)生的情操。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生,我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,給學(xué)生打印,率先垂范,引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,從而修身養(yǎng)性,豐富情感,成為美的使者。

  4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語文是高考一幅美麗的畫,那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮艷。而20xx年,高考現(xiàn)代文閱讀無論是《xx》,還是《xx》,還是《xx》,這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,面對這些珍異品,我們只有懷著崇敬,帶著追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收獲。

  閱讀延伸題,實際既是閱讀題,也是寫作題,在指導(dǎo)訓(xùn)練中,我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈采集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來,那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎?

  5、加強練字訓(xùn)練。美的內(nèi)容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字,《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確,書寫規(guī)范”,因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

  總之,語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。

  以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會,說白了,上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游,它不僅給我?guī)砹丝鞓罚屛腋惺艿浇逃镊攘Α?/p>

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