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教師教育教學(xué)能力總結(jié)

時間:2022-12-07 18:38:14 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

教師教育教學(xué)能力總結(jié)15篇

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的教師教育教學(xué)能力總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)15篇

教師教育教學(xué)能力總結(jié)1

  針對教師培訓(xùn),對我來說,來得及時,我覺得受益匪淺,深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。

  在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課、評課”等等。

  培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

  作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會,就能融會貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作又很大的意義。

  “沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

  首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實(shí),每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

  作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會淘汰,同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學(xué)生作出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

  任主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學(xué)來縮小差異?

  “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,孩子需要鼓勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn);谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,以教師、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下,明晰目標(biāo)并付之行動,并能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己經(jīng)歷過,才會有認(rèn)識上的提高。

  教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實(shí)施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言;同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

  至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。

  學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,結(jié)合本校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

  從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長多次在會議上提出要求,并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)期間,校長帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實(shí)有效地開展,對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動了全體教師的參與熱情,同時,還建立了出勤考核制度,把過程考核作為最終成績的重要一環(huán),確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。

  二、內(nèi)容充實(shí),措施到位,保證了專題培訓(xùn)的.扎實(shí)進(jìn)行。

  1、機(jī)制健全,全面落實(shí)

  按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),同時根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”。通過上課、說課、評課、小組交流等形式,保證教師參與討論的機(jī)會和時間,切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件,對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。

  2、措施到位,認(rèn)真落實(shí)

  每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計劃,并有詳盡的培訓(xùn)計劃,每個教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,制定出符合自己個性與特點(diǎn)的“自主研修計劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力,使計劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋,每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核,不走形式,不搞虛假,一個一個腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,每月抽出一定時間進(jìn)行反思,并適當(dāng)作筆記,寫案例反思,寫教學(xué)論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

  三、形式靈活,扎實(shí)有效,全面落實(shí)專題培訓(xùn)

  1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報告,邀請名師來校上示范課等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

  2、我們加強(qiáng)對培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過程,我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理,分為:課前設(shè)計交流,上(聽)課、評課和反思等項目。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計、交流時必須參與對教案的修改,認(rèn)真參加教研組的聽課活動,并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,從而提高培訓(xùn)效率,另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動,我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動,進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

  3、開展學(xué)科組培訓(xùn)

  我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn),在教研活動的前設(shè)計研討上課再設(shè)計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。

  環(huán)節(jié)一:前設(shè)計。根據(jù)上課內(nèi)容,教研組成員獨(dú)立備課,并上交各自的教學(xué)設(shè)計。

  環(huán)節(jié)二:研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討,共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案,教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,并形成最佳方案,提供給執(zhí)教的教師。

  環(huán)節(jié)三:上課。一名教師上研究課,其他成員聽課,聽課者必須邊聽邊記下點(diǎn)評,至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評。

  環(huán)節(jié)四:再設(shè)計。組員對上課情況進(jìn)行集體備課,每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計,提供給第二次上課的教師。

  環(huán)節(jié)五:再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計,組員上交課堂教學(xué)評分表。

  環(huán)節(jié)六:反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思。

  培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過全體人員的努力,整個培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)2

  從事教育教學(xué)工作已有18年,在教書育人的歲月中,我深感這是一份愛與責(zé)任并存的事業(yè)。我工作積極,愛崗敬業(yè),能全面貫徹黨的教育方針,履行教師職責(zé),平時能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,特別是能將教育理論與自己的工作實(shí)踐相結(jié)合,努力把新的教育教學(xué)理念帶入課堂。為學(xué)生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學(xué)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展。以關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展為著眼點(diǎn),在不斷提高自己的教育教學(xué)水平的同時,還非常注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實(shí)踐活動,引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴;擁有著對事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。

  課間,當(dāng)我提前步入教室時,學(xué)生們都圍著我,蹦!跳。槭裁茨?因為他們知道我愛他們。

  一、愛學(xué)生于課堂教學(xué)之中

  不論是對6歲的一年級孩子,還是對12、3歲的六年級學(xué)生,你都要愛他們,不同年齡的孩子,愛的方式不同。

  對一、二年級孩子的愛,有一些寵愛。課上,你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰,我也要求學(xué)生同我一樣,語言表達(dá)輕柔而清晰。我經(jīng)常會告訴學(xué)生“靜中享受美”,所以課中,我最常見的動作是大拇指點(diǎn)頭,構(gòu)圖時,表示“你的畫真棒”,上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中,很少聽見我與學(xué)生在出聲。有時學(xué)生會出聲說話,我會把手指放到他的嘴上,點(diǎn)點(diǎn)他,學(xué)生總是會笑著吐吐舌頭。

  高年級學(xué)生的方式就要不同,他們更欽佩綜合能力強(qiáng)的老師。給他們上課,不僅是上專業(yè)課,同時也是心理課。你要知道他們想要干什么,學(xué)什么,知道些什么?這樣才能拉近關(guān)系,讓他們喜歡你,愛上你的課。六年級三班,是我這學(xué)期才帶的班,在三年級時我教過一年,大部分學(xué)生的姓名都忘了,為了讓學(xué)生知道我還記得他,課前我把人與名都一一對上。課上直接點(diǎn)道:“黃韻棠三年級時你是我的課代表,現(xiàn)在還是!痹冱c(diǎn)幾個調(diào)皮的孩子“吳兆蒙、云子上課愛說話的毛病改了沒”,李彤還那么秀氣,梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課,話不用多,但句句重點(diǎn),關(guān)鍵手下功夫要強(qiáng)。本學(xué)期六年級主要以寫生與速寫課為主。

  寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹,綠蘿、米蘭;室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容:書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術(shù)課,學(xué)生大多不愛聽你講很多,只愛動筆畫。我就抓住學(xué)生的這一點(diǎn),上課先公布主題,然后讓學(xué)生拿筆先嘗試練習(xí),老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù),在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容,一聲停筆,學(xué)生眼看教師作品,贊許聲聲聲入耳,學(xué)生感到老師的認(rèn)真與能力,老師感受的是學(xué)生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題,教師再次黑板細(xì)節(jié)示范,解決問題,學(xué)生是看得入眼、聽得入耳,往往一節(jié)課結(jié)束,學(xué)生們都是意欲未盡的樣子。當(dāng)然,天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同,這是需要我們做老師的進(jìn)行點(diǎn)撥與教授,出色的`學(xué)生動動手指進(jìn)行表揚(yáng),有問題的作品動手幫他改一改,指出問題所在。學(xué)生不會認(rèn)為你偏一個向一個,只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,并用自己的信任和關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。

  二、關(guān)注學(xué)生于生活之中

  作教師18年,副班主任工作也做了18年?粗鴮W(xué)生一批批的長大、畢業(yè),心里總是暖暖的;叵胫鴮W(xué)生告訴我不舒服時,我只需摟著她,摸摸她的額頭,讓他多喝點(diǎn)水,給家長打個電話,她就感到老師對他的點(diǎn)點(diǎn)愛意。學(xué)生生日的時候,把一塊糖放到我的嘴里,只需一聲“生日快樂“親親她的小臉,他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當(dāng)他磕著碰著找到我時,看到我著急的樣子,反過來會安慰我別急時,那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間,孩子們就愛圍著我,摟著、抱著、還親親我,那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了,可有一件事我記得最清楚,班里的小男生把一個小女生推進(jìn)了男衛(wèi)生間,孩子們都跑來向我告狀,小男生當(dāng)時抓著我的手眼淚汪汪的看著我,當(dāng)時我并沒有批評他,只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學(xué),我笑著把這件事描述給他的媽媽聽,并阻攔媽媽別批評他,回家給他講講男生與女生的不同,孩子就明白了。當(dāng)時家長詫異而感激的眼神,仍然讓我記得。家長們更信任我,有什么事都愿意我說。

  老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光,一個信任的點(diǎn)頭,在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁,不歧視差生,就是給予關(guān)心和愛護(hù),使他們獲得成功的愉悅,事實(shí)證明:孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后,常常會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動力,在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有問題時才會向你敞開心扉,老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍,當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時老師的熱情鼓勵和幫助,會使他們從中獲得信心。

  三、能力的提升于勤奮之中

  一名好教師更是要把教學(xué)放在第一位。在學(xué)校搭建的平臺上,自身的能力得到一次次的提升。北京市督導(dǎo)現(xiàn)場點(diǎn)課,臨近上課,通知美術(shù)課我上,我?guī)ьI(lǐng)一年級學(xué)生精彩合作,博得好評。中韓交流,外賓點(diǎn)課聽剪紙課,頭天晚上得到通知,苦熬一晚,第二天授課講練結(jié)合,吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來自于真情付出后的喜悅,更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我難以忘懷,難以割舍。回首過去,有艱辛、有喜悅,從中感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對教師的尊重、贊許,同事的支持,師生的努力。壓力中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂,讓愛與責(zé)任與我同行。

  四、本學(xué)期所獲成績:

  20xx學(xué)年度學(xué)區(qū)美術(shù)學(xué)科骨干教師。

  20xx學(xué)區(qū)師生繪畫輔導(dǎo)獎輔導(dǎo)獎一等獎。

  20xx年全國第十六屆中小學(xué)生繪畫輔導(dǎo)獎一等獎。

  20xx年朝陽區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師作品評選二等獎。

  20xx年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術(shù)學(xué)科課件設(shè)計三等獎。

  20xx年學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計撰寫美術(shù)教學(xué)設(shè)計一等獎。

  20xx年中國兒童環(huán)保教育計劃青年教師環(huán)保培訓(xùn)班輔導(dǎo)教師。

  20xx年朝陽區(qū)第四屆藝術(shù)教育論文三等獎。

  20xx年“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學(xué)第三屆《京美杯》三等獎。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)3

  今年暑假根據(jù)我校教師的實(shí)際情況,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,我校扎扎實(shí)實(shí)開展了關(guān)于教育技術(shù)初級培訓(xùn)。提高了全校教師的信息技術(shù)水平和能力,為我校廣大教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)學(xué)科整合打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),為推動全校教育信息化起到了積極的作用,F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、明確認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視與否在很大程度上影響著培訓(xùn)的效果,所以我校一接到這次培訓(xùn)任務(wù)就在全校教師中大力動員,引導(dǎo)教師明確在課程改革中教師綜合素養(yǎng)的提高是課改成功的重要保證,其中教師教育技術(shù)的有效掌握和不斷更新、讓教育技術(shù)有效地服務(wù)于教育教學(xué)工作是我們師訓(xùn)工作的重要內(nèi)容。我們根據(jù)上級指導(dǎo)部門的工作要求,結(jié)合本次培訓(xùn)的特點(diǎn),成立了以郭英俊為組長,王嬌蓉、陳雪芳為副組長,林秀滿、洪玉風(fēng)、劉栩玲為組員的項目領(lǐng)導(dǎo)小組,以陳曼云、林芳、李佳鷺、許燕群、駱婷娟、林群娜為組員的項目工作小組,結(jié)合我校參培老師的實(shí)際情況和培訓(xùn)的要求,研究并制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃,嚴(yán)格按照計劃實(shí)施培訓(xùn)。

  二、精心組織、抓好落實(shí)

  1、培訓(xùn)方式策略──四要+四宜

  身教重于言教。如何在培訓(xùn)工作中,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育理論,使教師從培訓(xùn)過程中直接感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用價值,是值得我們深思的。 我們根據(jù)本校參加培訓(xùn)教師的年齡、性別、學(xué)科等實(shí)際情況深入淺出地進(jìn)行培訓(xùn)。我們總結(jié)出培訓(xùn)班的“四要四宜”:一要控制講課節(jié)奏,宜慢不宜快;二要照顧到面,宜淺不宜深;三要理論與實(shí)踐相結(jié)合,宜少講多練;四要主講與助教相結(jié)合,宜多配輔導(dǎo)老師。從培訓(xùn)后的調(diào)查結(jié)果來看,教師對我們的講課和輔導(dǎo)是完全認(rèn)可的。

  2、培訓(xùn)時間策略──短期+論壇

  考慮到教師平時又要上課,還要搞科研等實(shí)際情況,我們利用暑假每個模塊安排半天時間授課。為使培訓(xùn)工作延續(xù),我們通過校內(nèi)QQ群讓教師對培訓(xùn)工作的意見、要求、經(jīng)驗、體會,都可以通過QQ群發(fā)表和交流,深受教師歡迎。

  3、培訓(xùn)效果反饋──調(diào)查+總結(jié)

  舉辦教師教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師教育技術(shù)素質(zhì)和能力,提升教學(xué)整體水平的重要措施之一,為了把這個工作做的更好,在培訓(xùn)中我們做一個問卷調(diào)查,內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容及難易、對輔導(dǎo)老師的滿意程、教學(xué)時間的安排、對培訓(xùn)班的總體感覺及建議等等。根據(jù)問卷調(diào)查獲得的第一手資料,認(rèn)真做好總結(jié),并進(jìn)行討論、分析,提出建設(shè)性的意見,不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作。

  4、培訓(xùn)決策規(guī)劃──彈性管理+重在引導(dǎo)

  要做好工作,總離不開領(lǐng)導(dǎo)和管理,開展教育技術(shù)培訓(xùn)也不例外。為使培訓(xùn)取得理想的'效果,我校建立一支能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的師資隊伍,我們動了不少腦筋,推出了一系列的管理舉措。如:在決策規(guī)劃上,我們提出了技術(shù)先行的思路;在具體操作策略上,我們以"任務(wù)"主題定內(nèi)容,以互幫互學(xué)求效益;在制度上,我們劃定限時完成規(guī)定作業(yè)要求;應(yīng)該說這些措施都是必要的,但我們認(rèn)為更重要的是引導(dǎo)教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)教育技術(shù)的必要性,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,并在學(xué)習(xí)過程中幫助他們消除畏難情緒,樹立自信心。為實(shí)現(xiàn)上述要求,我們主要從以下兩方面著手:一抓學(xué)習(xí)。為統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,在整個培訓(xùn)過程中,我們十分注重組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革與發(fā)展以及計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在未來社會發(fā)展中的重要地位和作用,信息社會對教師、公民信息素質(zhì)的要求等方面的文章,從而使教師深切地感受到培訓(xùn)的真正目的不在于“訓(xùn)”,而在于“研”,在于“用”。 我們借助培訓(xùn)這個平臺,引領(lǐng)教師更加積極主動地投入到新的學(xué)習(xí)中去,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去的沖動,從而實(shí)現(xiàn)自我的提升和發(fā)展。二是實(shí)行彈性管理。我們"開展自愿組合的互幫互學(xué)"的舉措,照顧了一部分學(xué)習(xí)有困難的教師,盡量使他們不掉隊,體現(xiàn)管理上的彈性。彈性管理,重在引導(dǎo)策略的實(shí)施,較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,從而在培訓(xùn)中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,這是本次教育技術(shù)校本培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證?梢哉f,“教育技術(shù)”必修課的學(xué)習(xí),不僅培訓(xùn)了參訓(xùn)教師,也培訓(xùn)和提高了授課教師。

  本次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)活動,回顧整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷程,雖然開頭是苦澀的,過程是艱辛的,但結(jié)局是欣慰的。老師各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。老師們認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)4

  作為一名教師,我們都會為一堂精心設(shè)計且效果很好的課而激動;常常希望自己成為一名受學(xué)生歡迎的教師,自己教授的課是一門受學(xué)生歡迎的課。很多時候,我們從自身所受的教育和所受教育的方式,來實(shí)施我們的教育活動。但發(fā)現(xiàn)我們的那種“方式”是乎并不一定能帶來我們預(yù)期的效果。這是在我們在教育過程中發(fā)現(xiàn)的問題,卻沒能夠解決它。

  本人于20xx—11—15日至20xx—11—19在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加高等職業(yè)教育教師教學(xué)能力培訓(xùn)。內(nèi)容包括高職教學(xué)改革觀念、高職課程單元設(shè)計、高職課程整體設(shè)計以及教師職教能力培訓(xùn)測評等部分。

  本次培訓(xùn)教育教學(xué)專家戴士宏教授結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程改革的成功經(jīng)驗,從“什么是一堂好課”入手,列舉了當(dāng)前職業(yè)教育中的諸多問題,引用了大量經(jīng)典例子,深入淺出地講解了課程的單元教學(xué)設(shè)計策略和整體設(shè)計要求。他提出,一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn):

 、偻怀瞿芰δ繕(biāo)

 、谀芰σ庙椖亢腿蝿(wù)來訓(xùn)練

 、垡詫W(xué)生為主體。每一節(jié)課都應(yīng)突出能力目標(biāo),這些能力通過我們設(shè)計的項目和任務(wù)有效的訓(xùn)練我們的同學(xué),這些能力的加權(quán),就是我們的教育目標(biāo),把這些目標(biāo)細(xì)分到每節(jié)課,讓每個同學(xué)每節(jié)課皆有所得。

  本次培訓(xùn),本人首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮,我覺得戴教授的教育理念很新很先進(jìn),這是對傳統(tǒng)教育一次革命,甚至對本科教學(xué)都具有很大的沖擊。教師要樹立新的觀點(diǎn):知識不是老師教的,而是學(xué)生“學(xué)”會的;能力不是老師“講”會的,而是學(xué)生練會的。職業(yè)教育要求教師要懂初學(xué)者的基本認(rèn)知規(guī)律;要懂本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知規(guī)律;要熟悉專業(yè)課程體系的構(gòu)成和特點(diǎn);要具有先進(jìn)的課程評價標(biāo)準(zhǔn):什么是一堂好課、什么是一門好課?要能組織以學(xué)生為主體、以能力為中心的一體化課程教學(xué)。要把課程從知識講授型為主,變成以知識應(yīng)用型為主。要把課程從以知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體,變成以完成項目任務(wù)為載體。要把課程從學(xué)生被動聽課,變成學(xué)生主動參與操作,積極參與新知探索。要把課程從教師講解為主,變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主。要把課程評價從教師講的好為準(zhǔn),變成以學(xué)生學(xué)的好(有興趣,能力有提高)為準(zhǔn)。其次,通過本次學(xué)習(xí),我對高職教育目標(biāo)、高職教改原則進(jìn)一步明確。當(dāng)前的先進(jìn)職業(yè)教育觀念很多,主要有:從應(yīng)試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向;從校內(nèi)封閉教學(xué)到開放式的工學(xué)結(jié)合教學(xué);從智育基礎(chǔ)到素質(zhì)基礎(chǔ);從知識目標(biāo)到能力目標(biāo);從邏輯載體到項目載體;從概念推導(dǎo)到行動引導(dǎo);從知識展示到能力實(shí)訓(xùn);從灌輸學(xué)習(xí)到建構(gòu)學(xué)習(xí);從教師主體到學(xué)生主體;從理論實(shí)踐分離到一體化教學(xué)等等。先進(jìn)理論很多,有:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、行動引導(dǎo)教學(xué)理論等。先進(jìn)職業(yè)教育模式也很多,有:德國的雙元制、加拿大的CBE、英國的NVQ、澳大利亞的TAFE、美國的社區(qū)學(xué)院等。我們應(yīng)該根據(jù)我們實(shí)際狀況認(rèn)定,高職課程教學(xué)中必須改革的當(dāng)務(wù)之急是以下六項加兩項,簡稱“6+2”。這里的“6”指的是:

 、俟W(xué)結(jié)合、職業(yè)活動導(dǎo)向;

 、谕怀瞿芰δ繕(biāo);

 、垌椖枯d體;

  ④能力實(shí)訓(xùn);

 、輰W(xué)生主體;

 、拗R理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。

  “2”指的是:

 、倌承┱n程教學(xué)內(nèi)容(如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等)必須更注意采取“滲透”到全院所有課程中去的方式,而不僅依賴集中上課的方式。

 、趯τ诼殬I(yè)能力中的“核心能力,(如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力等)必須更注意采取“滲透”到所有課程中去的方式,而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。這6+2項內(nèi)容可以代表先進(jìn)職業(yè)教育觀念的主要內(nèi)容,是課程教學(xué)改革的核心中可操作、可展示、可核查的內(nèi)容。

  另外,本次培訓(xùn),通過專家們的現(xiàn)場教學(xué)、案例示范,使本人對課程教學(xué)改革的理解不僅僅停留在理論層面上,我們在課程的單元教學(xué)設(shè)計和整體設(shè)計上受到一些具體的啟發(fā),如:課程目標(biāo)要明確:每個單元課程都有明確的目標(biāo),特別突出能力目標(biāo);案例引入,問題驅(qū)動:教師舉案例不是為了引向“新概念、新知識”,而是為了引向任務(wù)、問題;正反實(shí)例,操作示范。通常教師只設(shè)計正面的,事實(shí)上反面的實(shí)例更有效;例模仿,改造拓寬:教師實(shí)例示范,學(xué)生可以先模仿,然后將實(shí)例的功能進(jìn)行提升,對實(shí)例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造,試著獨(dú)立完成;(也可采用老師“講A,學(xué)生做B”的方法,老師做的任務(wù)與學(xué)生要完成的任務(wù)是不同的“雙線并行”貫穿項目設(shè)計。老師帶學(xué)生先完成一個相對簡單的貫穿項目/任務(wù),學(xué)生課外完成另外一個同類的、但相對綜合復(fù)雜的貫穿項目/任務(wù)。)討論消化,歸納總結(jié)。事情做完了,對其中使用的知識進(jìn)行消化總結(jié)。要重視對學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”能力的.訓(xùn)練,提高學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力。強(qiáng)調(diào)與技能知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維整合……

  毫無疑問,現(xiàn)階段實(shí)施教育教學(xué)改革,將意味著更好地生存,更重大的意義在于,凡是進(jìn)入我院學(xué)習(xí)的同學(xué)都將受到更加公平,更有質(zhì)量的教育!今天的改革,將會影響我院未來的發(fā)展。

  今天我們選擇改革,并不是否定過去。應(yīng)該說沒有歷史的厚積,我們不可能想到創(chuàng)新。在接下來的教育教學(xué)改革實(shí)施過程中,一定會有困難和進(jìn)退兩難的情況。應(yīng)該說大家都在探索和實(shí)踐之中,但是,只要目的明確了,路線正確了,這條道上一定會涌現(xiàn)出成功者。這其中包括教師,包括學(xué)生,這在高職教育發(fā)展過程中將是一次質(zhì)的提升。

  最后,作為一名接受過現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)理念洗禮的教師,我將響應(yīng)學(xué)院教育教學(xué)改革,投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計改革中來,把現(xiàn)代職業(yè)教育先進(jìn)觀念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設(shè)計中去,“學(xué)中做,做中學(xué)”,促進(jìn)課程建設(shè)與改革,逐步提高自己的課程教學(xué)能力,培養(yǎng)出更多符合地方經(jīng)濟(jì)的的高技能人才。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)5

  在過去的一年中,我能結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

  隨著二期課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日;顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處,重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。

  每次的教育活動,我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景,讓幼兒真正的成為活動的主體。能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動的主體”的'觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作,及時將幼兒的在園情況反饋給家長,使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源,開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

  當(dāng)然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!

  回顧過去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績,但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。

  工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點(diǎn),遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動、生生互動,促使每個孩子獲得發(fā)展。

  本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教,2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗,為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。

  我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí),努力走作為家教指導(dǎo)員,我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13—18月孩子的竹竿操活動,還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研,得到了與會老師的好評。

  今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長,使我們共同進(jìn)步,在平時滓們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長補(bǔ)短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng),我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開展。

  一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績:論紋《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論紋評選中獲二等獎,市德育論紋評選一等獎;《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國EPD教案評比三等獎。

  “路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!边@是我的座右銘,也是我不懈的追求。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)6

  中外教育理論公認(rèn)觀察、思維、板書、語言表達(dá)、分析教材、組織發(fā)揮等是教師應(yīng)具備的教育能力。但筆者認(rèn)為,上述能力僅僅是對教師的起碼要求,事實(shí)上,成為一名好教師僅有這些能力是不夠的,還必須具備下述各種能力。

  一、要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力

  學(xué)生是未來世界的創(chuàng)造者和建設(shè)者,世界能否強(qiáng)盛與后人的創(chuàng)造活動或創(chuàng)造有莫大的關(guān)系?茖W(xué)需創(chuàng)造發(fā)明,技術(shù)需革新進(jìn)步,人們的觀念也需隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而創(chuàng)新等等。而創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造思維,作為教師本身具有創(chuàng)造性思維還不夠,更重要的是要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)中教師要體現(xiàn)創(chuàng)造性、獨(dú)特性、新穎性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象,發(fā)展他們獨(dú)立的個性,改變他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu),激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心、探求欲,培養(yǎng)他們的冒險精神,要讓學(xué)生在以往已有經(jīng)驗知識的基礎(chǔ)上把觀念的東西形象化,就要鼓勵他們進(jìn)行求異思維、立體思維、多路思維、逆向思維,特別是求異思維是創(chuàng)造性思維的主要成分,對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維更具有重要作用。目前,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力還未能引起大多數(shù)教育工作者的足夠重視,往往是知識傳授重于能力培養(yǎng),這種陳舊的教學(xué)思想嚴(yán)重地影響了開拓性人才的脫穎而出,急需更新。托爾斯泰說過,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)時不會創(chuàng)造,那么他一直將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。可見不重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),教出來的學(xué)生只能是低能兒。

  二、要有高超的教育影響力

  教師是培養(yǎng)人的人,教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學(xué)生,而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)刻劃著學(xué)生的心靈。因此,教師高超的教育影響力是好教師的重要標(biāo)志。教育影響力是指教師在教育過程中,影響和改變學(xué)生心理行為的能力。從其性質(zhì)來看,有強(qiáng)制性影響力和自然性影響力之分,強(qiáng)制性影響力,是由教師職業(yè)、職務(wù)外界賦予的。在這種影響力的'作用下,學(xué)生的心理和行為主要表現(xiàn)為被動、服從。因此,它對學(xué)生心理和行為激勵是有限的。而真正體現(xiàn)教師教育效果的,則是自然影響力。自然影響力是由教師個人的內(nèi)在因素與行為決定的,它是以教師個人的知識、思想、情感、意志、能力、氣質(zhì)、性格為基礎(chǔ)的,這些本質(zhì)性的因素也是教師形成個人威信的主觀因素。教師威信是教育影響力的主要成份。教師高超的自然影響力對受教育者具有內(nèi)聚力和持久性,能使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬愛感、敬佩感和信賴感、親切感。因此,提高自然影響力對教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。教師要具有高超的自然影響力,必須注意自己品格、能力、知識、情感四個因素的影響力。品格因素影響是個人內(nèi)在的本質(zhì)的因素之一,包括道德、品行、人格、作風(fēng)等。高貴品質(zhì)的師表能使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感、誘使其模仿,人們通常稱之為“導(dǎo)之以行”。能力因素影響是教師個人自然影響力的關(guān)鍵。包括教育教學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立思考分析問題能力等。能力因素能誘使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感,起著心理磁力作用,吸引學(xué)生加倍學(xué)習(xí)。知識因素影響是教師個人自然影響力的能源。知識因素具有科學(xué)性、權(quán)威性,可使學(xué)生產(chǎn)生信賴感,沒有較高層次的學(xué)識和不具有淵博知識的教師是很難具備好教師才能的。情感因素影響是精神性的,對個人的影響力起催化作用,主要由道德情感、理智情感、美感三種基本形式組成,師生建立良好的情感關(guān)系,便能產(chǎn)生親切感,相互吸引力、影響力也較高。據(jù)調(diào)查資料顯示:當(dāng)今受歡迎的教師內(nèi)在因素是專業(yè)知識、教學(xué)能力、教育態(tài)度、創(chuàng)新精神等,可見這與好教師高超的影響力構(gòu)成因素是一致的。

  三、要有教育教學(xué)科學(xué)研究能力

  教師的科研能力是提升學(xué)校品位、強(qiáng)本固基、推動學(xué)校發(fā)展的必然選擇和新理念下辦學(xué)的方向。把學(xué)校構(gòu)建成一個學(xué)習(xí)型、研究型組織,引導(dǎo)教師成為科研型教師,是學(xué),F(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。既是一個方向性的問題,又是一個實(shí)踐性問題。

  第一,只有研究型的教師才能勝任教育改革和創(chuàng)新工作。只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,這不僅因為學(xué)生所受的最重要影響來自教師,更主要的是教育對象、教育環(huán)境和教育內(nèi)容的特殊性決定了教師的勞動不可能有什么確定不變的固定程序。教師的創(chuàng)新是教師教育研究能力的反映,教育研究能力是一種源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的能力,教育研究的根本目的在于創(chuàng)新。有的教師說自己教育教學(xué)工作忙,沒時間研究,將教育研究看作軟任務(wù)。實(shí)際上,人們對教育規(guī)律的每一點(diǎn)認(rèn)識,教育實(shí)踐的每一次提高都往往先來自教育研究,所有優(yōu)秀的教育教學(xué)過程總是和教育研究交織在一起的。在教育研究過程中,教師要學(xué)習(xí)新的理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn),不斷更新自己的知識。

  第二,要聯(lián)系教改實(shí)際開展教育科研。教育科學(xué)研究是以拓展教育科學(xué)知識和解決教育問題為目的的,對于廣大教師來說,從事教育科學(xué)研究的一個最重要的目的是解決教育實(shí)踐中的問題。研究始于問題,教師從事研究要從問題入手。有的教師的論文東拼西湊失去了論文的靈魂──獨(dú)到與創(chuàng)新。新一輪的課程改革,給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時間。我們?吹,一些教師也很重視教育研究,但沒有在自己的教育教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題,而是盲目地攀比大課題,追求課題的級別和檔次,將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。一個好的教師要善于在自己的教育實(shí)踐中,把發(fā)生在身邊的教育教學(xué)之得失進(jìn)行分析、總結(jié)和研究,從中吸取教訓(xùn),把這些事實(shí)和看法寫出來,形成自己的觀點(diǎn)和思想也是研究。

  第三,要有科學(xué)的態(tài)度和方法。教育科研要以教育經(jīng)驗為基礎(chǔ),教師往往是憑自己的經(jīng)驗來工作和研究,許多教師的論文往往是“經(jīng)驗式論文”,但經(jīng)驗又往往是局部的、片面的,這就要求研究中將經(jīng)驗和理論、實(shí)踐結(jié)合起來。在課題研究中應(yīng)建立必要的理論基礎(chǔ)并注意理論和實(shí)際結(jié)合,注意在實(shí)踐中檢驗自己的經(jīng)驗知識,轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗知識,通過科學(xué)研究的方法和過程,以及必要的實(shí)證材料的支持,將經(jīng)驗上升為具有一般規(guī)律性的可以推廣的理論知識。贊可夫在《和教師的談話》中講“在提高教師的業(yè)務(wù)水平方面,很重要的一條,就是要把完成同一個教學(xué)任務(wù)或教育任務(wù)而采取的各種不同的方法和方式進(jìn)行對比。這種對比是激發(fā)教師思考的有效手段之一,因為這樣能夠使教師更深入地理解所采用的教學(xué)方法和方式的實(shí)質(zhì)。”

  這就是說,一個好的教師要善于在自己的教育實(shí)踐中總結(jié)新經(jīng)驗,不斷豐富自己的教學(xué)素養(yǎng),研究和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù),在提高中總結(jié),總結(jié)中提高和充實(shí)完善。一個好教師的特殊工作能力,是在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、潛心鉆研教育理論、熟練掌握教育技巧的過程中,不斷學(xué)習(xí)和提高而形成的。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)7

  上周我校進(jìn)行了第三批信息技術(shù)能力初級培訓(xùn),總的來說我校比較順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、基本情況

  此次信息技術(shù)培訓(xùn)的授課教師為:夏中的李永輝、進(jìn)修校的郭康躍和廟前中學(xué)的張英杰三位老師。

  此次培訓(xùn)的內(nèi)容,通過一些真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù),要求我們的教師達(dá)到:

 、贂谟脖P中建立和管理個人的文件夾;②掌握初步的Powerpoint、Excel操作要領(lǐng);③會使用簡單的`多媒體課件上課;④會在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些文件;⑤收發(fā)電子郵件。

  我們的這次培訓(xùn)還要求每位教師下周四前將自己的作業(yè)文件夾壓縮后發(fā)至班級郵箱和上交自己的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)總結(jié)(或?qū)W習(xí)反思)。

  二、主要特點(diǎn)

  1、教師積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  此次培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容是各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,對我們在教學(xué)一線的教師來說比較實(shí)用,教師愿意學(xué),學(xué)習(xí)的積極性教大。許多老師的學(xué)習(xí)筆記本密密麻麻都寫滿了,我們把每位老師的講課課件都拷貝在自己的u盤中,以便課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

  2、授課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)上課

  此次信息技術(shù)培訓(xùn)的三位授課老師,都能夠精心制作授課用的ppt課件,認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,并在課間對我們的教師提出的問題認(rèn)真講解,指導(dǎo)如何如何進(jìn)行操作,還留下聯(lián)系方式(QQ號、手機(jī)號)以便我們在今后有什么問題隨時請教。

  3、我校的教師表現(xiàn)良好。基本上都能按時簽到,上課認(rèn)真聽講,做好學(xué)習(xí)筆記,課后完成老師布置的作業(yè),在教室的衛(wèi)生保持方面做得也比較好,每天的培訓(xùn)結(jié)束后,打掃衛(wèi)生時,我們的課桌下或者課桌里都干干凈凈。經(jīng)過這次培訓(xùn),讓我們許多教師認(rèn)識都到自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)離新課改、新形勢的要求還很遠(yuǎn),讓教師更深刻認(rèn)識到多媒體等信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性,認(rèn)識到信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的重要性。

  此次培訓(xùn)時間短,有很多知識還需要深入再學(xué)習(xí),再理解,掌握。下學(xué)年,我們還將最后一批的教師信息技術(shù)培訓(xùn),以提高我校教師的整體素質(zhì)。

  總之,當(dāng)今世界知識更新很快,新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎每天出現(xiàn),作為教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質(zhì),才能將知識更流暢地、輕松地講授給學(xué)生,適應(yīng)新時期的一線教學(xué)需要,才能跟上不斷發(fā)展的時代步伐。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)8

  下面是本人的教學(xué)過程中工作小結(jié):

  一、教學(xué)工作

  本人在教學(xué)工作方面,能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,優(yōu)化教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)課堂情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計練習(xí)作業(yè),對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,有組織地進(jìn)行課外活動,重視對學(xué)生的知識考查,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者。充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能,使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。同時,本人還積極參與聽課、評課活動,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。還與班主任、家長密切配合,互相溝通,反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況,共商教育孩子們的方法,共同管理好學(xué)生,使學(xué)生能健康發(fā)展。使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。

  二、班主任工作

  班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光,怎樣使這一顆顆心靈健康成長,這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。作為科任教師,我主要協(xié)助班主任做好下面工作

  1、思想教育工作常抓不懈

 。1)發(fā)揮自身表率作用。

 。2)建立一個良好的,科學(xué)規(guī)范的.班級制度,即班規(guī)。

 。3)及時開好班會課。

  (4)不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。

  2、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

 。1)做學(xué)困生的知心朋友。

 。2)盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。

  人無完人,我也同樣如此,在協(xié)助班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓(xùn)斥他們;學(xué)生不完成作業(yè)時,留他們在校寫作業(yè)等等。雖然協(xié)助班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我雖然失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上,盡我最大的努力,為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)9

  我是一名幼師畢業(yè)的老師,工作十一年來,我嚴(yán)格要求自己,以“為了孩子的身心健康,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,盡心盡責(zé)的工作”為宗旨,全身心的投入到工作當(dāng)中,得到了家長的好評和社會的認(rèn)可。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》,全面了解幼兒教育新動態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材,全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r,因人施教,使幼兒得到全面發(fā)展。在教學(xué)中,尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具,激發(fā)兒童的興趣。

  注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室,是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域,如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等,并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人,用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境,體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化,幼兒在平時發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行繪畫和手工創(chuàng)作等,他們的作品得了老師和同伴的肯定。

  幼兒時期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的,我們開展了各種各樣的活動,像智能訓(xùn)練、英語表演等,不僅開發(fā)了兒童的智力,還培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。

  二、家園聯(lián)系方面

  教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵;家長的滿意,是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長,如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長感到我不只是孩子的老師,也是家長的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段,做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家園小報,為彼此更容易交流。班主任教師將手機(jī)號碼留給每一位家長,以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò),更好地關(guān)心孩子的成長。

  召開家長會和向家長開放園內(nèi)半日活動。家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo),使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對一些問題開展討論。園內(nèi)半日活動中,家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時也看到了別的孩子的.優(yōu)點(diǎn),有助于家長幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

  三、其他方面

  在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時,也努力吸收外界的信息和知識,瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個人品味的書籍,利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。我還是一個教研組長,我進(jìn)步了還要帶動全園的姐妹們共同進(jìn)步,我把外出看到的回來講給他們聽,找些資料和她們一起學(xué)習(xí),碰到問題和她們一起討論,讓她們永遠(yuǎn)跟著時代的大潮一起前進(jìn)。

  幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

教師教育教學(xué)能力總結(jié)10

  “迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),最重要的是堅持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力!苯逃母、創(chuàng)新,以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,這是我們肩負(fù)的光榮歷史使命。

  新時代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新,而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。因此,如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,就成為當(dāng)前世界各國教育改革的一個重大課題。

  一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的可能性、必要性和重要性

  1.創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行

  教育心理學(xué)的研究表明:具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系,也就是說,一個人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關(guān)系,知識多的人創(chuàng)造性不一定就強(qiáng),知識少的人創(chuàng)造性也不一定就弱;知識的多少,智力的高低可以決定的只是一個人在創(chuàng)造中可能達(dá)到的層次與深度。這些研究成果說明,培養(yǎng)創(chuàng)新意識并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識可以從小抓起的理論依據(jù)。

  中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段,初中階段正處于形成科學(xué)興趣時期,高中階段是形成科學(xué)理想的重要時期,應(yīng)不失時機(jī)地抓好這幾個時期的教育。

  2.知識更新速度快,對創(chuàng)新能力提出更高要求

  1993年,美國首先提出興建“信息高速公路”,僅短短一年內(nèi)就席卷全球!疤焐嫌眯l(wèi)星,地上有光纖”,天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo)。由此可見,知識量的急劇增長的直接后果就是知識老化且更新速度的加快。同時,多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,給教育內(nèi)容、方法帶來了巨大變革,教師若不及時更新知識,還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆、一本書、一根教鞭,就無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要,也不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立見解和有開拓能力的人才。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育、再提高,不斷進(jìn)行“充電”、“補(bǔ)氧”。知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點(diǎn)。

  3.開發(fā)創(chuàng)新能力,增強(qiáng)民族競爭力

  創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,是民族興旺發(fā)達(dá)的動力,要使中華民族屹立于世界民族之林,就應(yīng)當(dāng)在更深、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源,在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,讓世人刮目相看。因此,加大開發(fā)創(chuàng)新能力的.力度是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

  二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施

  1.打破傳統(tǒng)觀念,強(qiáng)化創(chuàng)新意識

  有了創(chuàng)新意識,才能抓住創(chuàng)新機(jī)會,產(chǎn)生創(chuàng)新方法,啟動創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫,思維限制在老師設(shè)定的書本知識的框框內(nèi)。另外,學(xué)校的有些規(guī)范,嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個性的健康發(fā)展。教育學(xué)告訴我們,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個性密切相關(guān),長期服從的人根本不會有創(chuàng)造性,只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣:“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來管理學(xué)生是一件最壞的事,它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信,它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格!币虼,我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范,解放學(xué)生,讓他們敢想、敢說、敢干。方法之一就是贊揚(yáng)——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格,你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他,將他的優(yōu)點(diǎn)放大、升華,讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉,讓他充滿自尊地健康成長。人們常把教師比喻為園丁,園丁的工作是施肥、剪枝,但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。

  2.改革考試制度,建立創(chuàng)新機(jī)制

  長期以來,我國的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心,以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動機(jī)制。從小學(xué)到大學(xué),學(xué)生要面臨無數(shù)次考試,考試考什么,老師就教什么,學(xué)生就學(xué)什么,迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識。在這種教育模式下,學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的實(shí)際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度,要不拘一格選拔人才,做到“四個轉(zhuǎn)變”,建立創(chuàng)新機(jī)制。

  一是變以升學(xué)率為核心的評價目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價目標(biāo)。

  二是變以考試為主的評價方式為全面調(diào)查、綜合測評、多元評優(yōu)的評價方式。

  三是變以絕對性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評價形式為相對性、診斷性、形成性和過程性等多種評價形式。

  四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評價標(biāo)準(zhǔn)。

  3.注重個性培養(yǎng),營造創(chuàng)新氛圍

  人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育,但如果教育不得當(dāng),其結(jié)果就會相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金,不了解這一切就談不上教育!睜I造一個個性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個必不可少的重要條件,壓抑個性自由就是抑制創(chuàng)造欲望,埋沒創(chuàng)造人才。

  為營造創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生個性特長,應(yīng)做到“三個結(jié)合”。

  一是普及與提高結(jié)合:一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量,另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學(xué)生。

  二是共性與個性結(jié)合:一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學(xué)力,同時要面向每一個有差異的個性,開發(fā)差異資源,實(shí)施因材施教。

  三是規(guī)范與選擇結(jié)合:一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識,另一方面要讓學(xué)生學(xué)會選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢,學(xué)會用自己的頭腦判斷、分析事物,形成辯證的思維方法。

  4.拓寬知識視野,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

  在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢:一是突破,二是融合。突破能產(chǎn)生新知識,融合也能產(chǎn)生新知識。而無論是突破還是融合,都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,減少記憶性知識的分量,增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容;減輕一些難度過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時間、有條件接觸自然,參加社會實(shí)踐,并通過自己的創(chuàng)造性工作,關(guān)心和滿足社會的各種需要,增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透,拓寬學(xué)生知識面,將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并,融會貫通,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。

  5.改進(jìn)教學(xué)方法,訓(xùn)練創(chuàng)新思維

  應(yīng)試教育把學(xué)生簡單地視為被動的客體,把人腦當(dāng)做固定的容器,教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué),不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地,不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異,抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思考的獨(dú)立性。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,采取老師啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法,指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,尋找問題的答案,幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索,養(yǎng)成對問題和新知識的好奇心與求知欲,培養(yǎng)對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,既要學(xué)會又要會學(xué)。

  6.開發(fā)情感智力,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

  美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應(yīng)的情商概念,并且認(rèn)為在對一個人成功起作用的要素中智商占20%,情商占80%。

  所謂情商或情感智力,包括人的動機(jī)、興趣、情感、意志和性格,在人的創(chuàng)造活動中,這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)戎匾饔。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高,開發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會做人,只有既學(xué)會知識,又學(xué)會做人,才能更好地創(chuàng)新。因此,我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,滿足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲、上進(jìn)心,這些都能成為創(chuàng)新的動力源。要幫助學(xué)生學(xué)會與人相處,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;要幫助他們學(xué)會用正確的態(tài)度、堅強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折,最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

  三、遵循“六解放”原則,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,努力做到“六解放”,即解放學(xué)生的大腦,讓他們?nèi)ハ;解放學(xué)生的雙手,讓他們?nèi)プ觯唤夥艑W(xué)生的眼睛,讓他們?nèi)タ;解放學(xué)生的嘴,讓他們?nèi)フf;解放學(xué)生的時間,讓他們做自己喜歡做的事;解放學(xué)生的空間,讓其自由發(fā)展。這樣,學(xué)校的一切工作,都有利于學(xué)生的個性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。如讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與班級的管理,并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級的各類學(xué)生組織,使學(xué)生有機(jī)會自己管理自己,并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺,讓他們學(xué)會獨(dú)立地運(yùn)用所有知識,為他人服務(wù)。

  四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑

  可通過以下幾條途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力:一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育;二是以開設(shè)專門的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,進(jìn)行創(chuàng)造教育;三是建立校園科技組織,開展創(chuàng)造發(fā)明活動;四是組織小型綜合課,開展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動,如全面開放課外活動設(shè)施,將學(xué)校的圖書館、實(shí)驗室、微機(jī)室提供給全體學(xué)生使用,使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動有資料、有設(shè)施、有場地;五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報紙、廣播站,使學(xué)生把所學(xué)知識用于實(shí)踐活動中,在實(shí)踐中檢驗自己的知識,并拓寬自己的視野。

  未來的社會千變?nèi)f化,新知識、新事物、新問題層出不窮,一個人無論從事什么工作,都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此,創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學(xué)家、大發(fā)明家,而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者;A(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃,教育工作者只有堅持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,才能完成歷史賦予我們的重任。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)11

  教師是教育的第一資源,沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì),我們學(xué)校全面啟動了教師全員參與的崗位能力等級制評價活動,立足教師基本功,凸現(xiàn)崗位大練兵,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上,組織各項評比、競賽活動,以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就扎實(shí)的基本功,進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動地參加大練兵活動,立足教學(xué)崗位,增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。

  一、突出重點(diǎn),抓住主題

  為崗位能力等級制評價提供保障以提高教師專業(yè)能力為主線,以“構(gòu)建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,以學(xué)校為主體,以教研組、備課組為基本單位,開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,全面深化校本研修,著力提高教師教書育人的能力,真抓實(shí)練,凸顯大練兵的時效性,努力為新課程改革服務(wù),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

  二、注重理論學(xué)習(xí),加大工作力度,使崗位能力等級制評價穩(wěn)中推進(jìn)

  1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位能力等級制評價工作計劃依據(jù)《東宋門學(xué)區(qū)崗位大練兵活動實(shí)施方案》,結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位能力等級制評價實(shí)施方案,制定我校教師崗位能力等

  級制評價工作計劃。做到計劃周密,安排得當(dāng)。

  2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)

  組織我校教師深入學(xué)習(xí)《東宋門學(xué)區(qū)崗位能力等級制評價活動實(shí)施方案》,布署本校教師崗位大練兵活動,領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

  3、加大崗位練兵工作力度,力爭突出成效

  教師崗位能力等級制評價是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要,是校本研修工作的延續(xù)和深化,是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容,教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,使不同層次的.教師都有不同程度的提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  三、圍繞崗位能力等級制評價目標(biāo),采取多種形式,使崗位練兵突出實(shí)效

  我校依據(jù)《東宋門學(xué)區(qū)教師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合我校實(shí)際,制定練兵的內(nèi)容,采取分步實(shí)施,分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),離不開學(xué)年組與學(xué)科組,我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

  1、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能

  課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點(diǎn),學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課,由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動,全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

  2、實(shí)施教育科研大練兵,提升教師的科研能力

  學(xué)校堅持以教育科研為先導(dǎo),牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念,嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求,深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗活動,重點(diǎn)落實(shí)“五個一”要求:每個教師書面分析一個典型教學(xué)案例,命一份學(xué)科檢測試題,寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度,要求他們以課題牽動為策略,把崗位練兵與課題研究相結(jié)合,把書寫結(jié)題報告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

  3、開展各項練兵活動,豐滿教師的羽翼

  我們在本學(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動,讓教師在活動中提升素質(zhì),以競賽促進(jìn)練兵活動的開展。十月份我們組織了大型的教學(xué)競賽活動,分三個層次開展,讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會,為他們搭建鍛煉的平臺,讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份,我們開展了專業(yè)能力大比武教師說課競賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個課題,形成說課稿,在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上,組織評委進(jìn)行現(xiàn)場抽簽說課。教師們由于準(zhǔn)備充分,設(shè)計合理,基本功扎實(shí),使這項活動取得圓滿成效,為進(jìn)修學(xué)校小教部提供了參加競賽的人才。九月份我們在教師中開展了課件制作競賽。要求教師里利用所教教材,選擇單個課例進(jìn)行現(xiàn)場課件制作,最后進(jìn)行評比。在這項活動中,教師參與的積極性很高,就連老教師也不甘落后,紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。

  4、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口,讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

  我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的'訓(xùn)練,讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合,讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

  四、領(lǐng)導(dǎo)重視,教師熱情參與,讓教師崗位能力等級制評價收獲喜悅

  為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高,學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺,讓他們積極參加上級教研組織的教研活動,收獲很大。

  探索有佳境,練兵無止境。崗位能力等級制評價是一項只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的活動,是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色,形成機(jī)制,為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力!

教師教育教學(xué)能力總結(jié)12

  本學(xué)年,我校全體教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,緊緊圍繞學(xué)校工作,以教育教學(xué)為中心,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以學(xué)困生教育為突破口,努力構(gòu)建有“讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展的平等教育”教學(xué)環(huán)境。根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),我們有條不紊地開展了一系列的教育教學(xué)活動,順利地完成了本學(xué)年制定的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線,也是學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志。嚴(yán)格各環(huán)節(jié)管理,向環(huán)節(jié)要質(zhì)量,向環(huán)節(jié)要效率,重視教育科研工作。

  一)常規(guī)教學(xué)管理。

  狠抓常規(guī)落實(shí)。常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位,是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。本學(xué)期學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中,將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)管理做為最基礎(chǔ),最重要,最根本的工作,教學(xué)做了一些較有成效的工作。

  首先,明確工作要求。一是對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求,嚴(yán)格制定相應(yīng)檢查標(biāo)準(zhǔn),健全教學(xué)考核細(xì)則,在個人備課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓了集體備課。集體備課要求主講人制定出每一節(jié)或某一單元方案,可根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教法或不同的試題。明確提出教案書寫要求,課堂教學(xué)規(guī)范要求,作業(yè)批改要求,輔導(dǎo)要求,使學(xué)校活動各環(huán)節(jié)有章可循,較好地克服了教學(xué)過程中的盲目性和隨意性。二是對教輔資料征訂提出了規(guī)范的操作程序要求,基本杜絕了濫訂、亂印教輔資料的現(xiàn)象,減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也增強(qiáng)了資料的適用性,同時為學(xué)校增加了收入。三是提出了聽課評課要求,并對評課標(biāo)準(zhǔn)、程序提出了具體的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課都在60節(jié)以上,評課40節(jié),教師同行聽課不少于16節(jié),評課不少于10節(jié)。

  其次,加強(qiáng)反饋檢查。為保證常規(guī)教學(xué)切實(shí)到位,保證各環(huán)節(jié)質(zhì)量,學(xué)校以抓檢查為重點(diǎn),加大力度,以檢查促落實(shí)。

  一是落實(shí)了隨機(jī)查課制度。由主管校長、教務(wù)處主任隨機(jī)檢查教師上課情況,嚴(yán)格監(jiān)督課堂教學(xué)。逐堂查課制度的落實(shí),規(guī)范了教師課堂教學(xué)行為,保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,端正了教風(fēng)。

  二是加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)年期中和期末進(jìn)行了兩次常規(guī)教學(xué)大檢查,分學(xué)科組檢查,逐人逐本流水查閱,共同討論,集體評價教案的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)和不足,達(dá)成共識,最終定性,劃分等次。對各位老師教案、作業(yè)布置批閱、聽課情況,同學(xué)科對照、比較和鑒別,優(yōu)中選優(yōu),平中見劣。通報檢查情況,努力做到客觀、公正、實(shí)話實(shí)說,既講成績又?jǐn)[問題,既指出問題又提出今后努力方向。通過常規(guī)檢查,學(xué)校全面掌握了教師常規(guī)教學(xué)情況,及時發(fā)現(xiàn)和矯正了教學(xué)中存在的問題,杜塞了漏洞,使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚(yáng)成績,不斷改進(jìn)的狀態(tài)下健康發(fā)展。

  三是加強(qiáng)了教學(xué)抽查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)口領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處堅持經(jīng)常進(jìn)行隨機(jī)抽查,每學(xué)期進(jìn)行課堂教案抽查、作業(yè)抽查、教師聽課情況抽查,每次抽查后,及時肯定成績,對個別教師存在的問題,進(jìn)行個別談話,責(zé)承改進(jìn)。對幾次較集中的抽查,如實(shí)公布了抽查結(jié)果。

  再次,嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)。嚴(yán)抓考風(fēng)是扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng),保證質(zhì)量的有力措施。在期中、期末、統(tǒng)考和高三月考中,采取了一系列措施。一是考前對全體老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn),各班組織了考紀(jì)考風(fēng)教育主題班會,為良好考風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ);二是嚴(yán)密組織,規(guī)范操作,從考場編排布置到監(jiān)考閱卷、登分都嚴(yán)格要求,精心安排,以高考中考標(biāo)準(zhǔn)組織考試;三是全員參與、通力合作。學(xué)校黨政、教學(xué)、政教、后勤各方面既各負(fù)其責(zé),又相互配合,保證考試順利進(jìn)行,開成同心同力抓教學(xué)的合力;四是紀(jì)律嚴(yán)明,工作到位。結(jié)合實(shí)際出臺切實(shí)可行的紀(jì)律制度,考試期間老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格執(zhí)考,學(xué)生遵守考紀(jì)、認(rèn)真答卷,杜絕了老師脫崗或在崗不盡職,學(xué)生作弊事件發(fā)生。五是領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),責(zé)任明確。從鞏固和提高“三風(fēng)”建設(shè)成效的高度重視考試工作。從根本上扭轉(zhuǎn)了考風(fēng)考紀(jì),促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

  二)畢業(yè)班工作

  期初教學(xué)召開了初高三學(xué)生座談會,目的是怎樣加強(qiáng)管理,切合實(shí)際地作好復(fù)習(xí)工作,提高中、高考成績。座談會上學(xué)生對畢業(yè)班教師教學(xué)情況給予了高度評價,贊揚(yáng)他們的奉獻(xiàn)精神,如:對教學(xué)精益求精,一絲不茍,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。同時對少數(shù)教師批改少對學(xué)生要求不嚴(yán)提出了建議。

  為了使畢業(yè)班教師把握20xx年考試動態(tài),有的放矢的制定好復(fù)習(xí)計劃,畢業(yè)年級教師作了一次20xx年度試卷分析,及對20xx年預(yù)測,并根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)確立了:抓兩頭促中間,注重中低檔題的復(fù)習(xí)策略。

  加強(qiáng)了對三室的管理,保證了實(shí)驗的開出率。

  二、教育科研工作

  重視教育理論學(xué)習(xí),加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

  沒有科研的教研是盲目的,教研是科研的基礎(chǔ),教師每學(xué)期以組為單位學(xué)習(xí)教育理論兩次,并認(rèn)真記筆記,目的'是學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教師的理論水平。在寒假、暑假學(xué)校利用校園網(wǎng)絡(luò)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn),以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)能力,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效果。王金丹老師被推選參加市骨干教師論壇,并取得較好的成績。

  開展崗位練功,提高教師教學(xué)水平

  學(xué)校要求全體教師都上一節(jié)組內(nèi)研討課,并在此基礎(chǔ)上推選10人參加校級公開課,同時還要求上一屆獲獎教師分別作了示范課,這也是充分發(fā)揮市級骨干教師輻射、示范作用。學(xué)校還錄制了“現(xiàn)代信息技術(shù)下課堂教學(xué)模式探索”三節(jié)課參加市評選。為了使社會和家長支持學(xué)校教學(xué)工作,參與管理,十一月份我校召開“求發(fā)展中的學(xué)校,做學(xué)習(xí)化教師,育個性化學(xué)生”教學(xué)開放活動。

  20xx年我校被確定為市電教館課程資源開發(fā)基地,這是對我校教師電教水平和教學(xué)能力的肯定。電教館給我校下達(dá)歷史課程資源開發(fā)的任務(wù),歷史組在時間緊任務(wù)重和條件不具備的情況下,放棄休息日,收集整理資料,團(tuán)結(jié)合作,共同研究,按時保質(zhì)保量完成了課程資源。

  我校自主申報了省級、市級十一五規(guī)劃課題,“讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展的平等教育”,獲省、市重點(diǎn)課題。這是我校第一次自主承擔(dān)省級重點(diǎn)課題,同時還有六個課題被評為市級課題,現(xiàn)在學(xué)校正準(zhǔn)備省級課題和市級課題開題儀式。

  三、學(xué)生工作

  1、班級集體建設(shè)方面

  ①與政教處同志一起進(jìn)一步加強(qiáng)了三月和九月的兩個行為規(guī)范養(yǎng)成月的檢查和評比。

 、诮M織通過不同主題的班會進(jìn)行教育,提高班級集體的凝聚力。開展感恩教育、勵志教育、行為規(guī)范教育等主題,各班請來家長,跟學(xué)生一起開班會,倡導(dǎo)學(xué)生爭做行為規(guī)范的楷模。

 、鄄邉澖M織首屆體育節(jié),設(shè)計了3個集體項目,6個個人項目,認(rèn)真做好了宣傳、組織、動員,得到了學(xué)生的喜歡,學(xué)生參與面非常廣,互相鼓勵、互相配合、互相關(guān)心,集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。

 、芙M織班歌、愛國歌曲(校園歌曲)比賽,各個班級精心設(shè)計、認(rèn)真排練,帶有明顯班級特色的班歌一次次唱起,大大增強(qiáng)了班級集體凝聚力。

  2、加強(qiáng)學(xué)困生教育,培養(yǎng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步。

 、俳M織非畢業(yè)年級學(xué)生參觀航空展覽,并上交優(yōu)秀作文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛科學(xué)精神。

 、诮M織全校學(xué)生參加長春市中小學(xué)生“以紙換樹,共建綠色家園”活動,并選派學(xué)生代表參加植樹活動。

  ③組織全校學(xué)生參加榮辱觀教育系列講座,以遵紀(jì)守法為榮,傳統(tǒng)文化與榮辱觀班級以手抄報、黑板報、聽后隨感等多種形式,加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育。

 、芙M織法制教育、安全教育講座,播放安全教育片,對問題學(xué)生進(jìn)行個別幫扶教育。

 、萁M織健康教育專題宣傳教育。組織麻疹的預(yù)防、流行性腮腺炎、預(yù)防艾滋病從我做起等講座、吸煙的危害以及結(jié)核病的預(yù)防等板報,對全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

 、拚埼倚8呖紶钤募议L給全校家長介紹經(jīng)驗,增強(qiáng)他們對學(xué)困生教育的信心,借鑒更科學(xué)的教育方法。

 、呷杲M織不同年級學(xué)生座談會四屆,交流思想,反饋意見,不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

 、嚅_展校內(nèi)外學(xué)科競賽活動。本年度數(shù)學(xué)、外語、語文學(xué)科分別參加了長春市中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會、首屆小荷杯中小學(xué)生征文活動及外語課本劇比賽,學(xué)生們?nèi)〉昧溯^好的成績。同時12月份在校內(nèi)開展了物理、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的競賽,,使學(xué)風(fēng)更濃,學(xué)生強(qiáng)勢智慧得到充分發(fā)揮。

  學(xué)校的教育教學(xué)工作是沒有止境的,新的一年我們的任務(wù)還很重,教師的業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高,骨干教師的示范、引領(lǐng)作用還需進(jìn)一步發(fā)揮;學(xué)困生教育的方法還需不斷的探索,我們將不斷前進(jìn),為創(chuàng)辦人民教育、和諧教育貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)13

  我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的進(jìn)步。

  一、指導(dǎo)思想

  通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

  二、研修目標(biāo)

  1、提高自己信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能力。

  2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

  3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。

  三、研修方式

  1、聆聽請教

  對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。

  2、反思提升

  加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,并通過多種途徑,如中學(xué)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座,上網(wǎng)等,汲取學(xué)科的新知識、新技能。

  利用手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。

  在多媒體教學(xué)環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué),提高自己的課堂效率。

  利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動,轉(zhuǎn)變學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。

  利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  3、積極學(xué)習(xí)

  珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

  積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

  四、具體措施

  1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。

  2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運(yùn)用于實(shí)踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。

  3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流,取長補(bǔ)短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

  4、多閱讀方面的書籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

  總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,努力學(xué)習(xí),并學(xué)以致用!

教師教育教學(xué)能力總結(jié)14

  為進(jìn)一步加快學(xué)校教育信息化建設(shè),推進(jìn)教育信息化發(fā)展,提高我校教師教育技術(shù)能力,促進(jìn)教育資源應(yīng)用和教學(xué)質(zhì)量提升,根據(jù)縣室學(xué)初工作安排,結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況,本學(xué)期以來,我校開展了以校本資源庫建設(shè)及應(yīng)用為主題的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,在原有的基礎(chǔ)上,通過不斷完善、不斷充實(shí),學(xué)校資源信息庫建設(shè)現(xiàn)已初具規(guī)模,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、成立組織,明確目標(biāo)

  1、學(xué)初學(xué)校就成立了信息中心小組,形成由校長主管、教導(dǎo)處分管,信息中心小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制,確保了我校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。

  (一)領(lǐng)導(dǎo)小組

 。ǘ┲行男〗M

  負(fù)責(zé)人 葛增利 負(fù)責(zé)資源庫建設(shè)的制度、計劃制定,目錄架構(gòu)、分類整理等;

  成 員 夏亞峰 負(fù)責(zé)教師各類網(wǎng)絡(luò)教研活動;

  各備課組長 負(fù)責(zé)本備課組教學(xué)資源上傳內(nèi)容的審核;

  各處室主任 負(fù)責(zé)本處室管理信息資源的上傳。

  2、制定計劃,明確目標(biāo)。

  在學(xué)校資源庫領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合《20xx年眉縣實(shí)驗小學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施方案》和縣室《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的安排》的精神,并從我校遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)際出發(fā),制定了我校本學(xué)期《資源庫建設(shè)工作計劃》,為我們的資源庫建設(shè)確定了目標(biāo)和方向。

  二、完善制度,強(qiáng)化管理。

  1、為了實(shí)現(xiàn)資源庫的規(guī)范化、制度化管理,我們結(jié)合我!斗桨浮芬,進(jìn)一步完善了資源庫管理制度 ,制定了資源庫建設(shè)激勵辦法,對領(lǐng)導(dǎo)成員、資源庫建設(shè)技術(shù)人員及全體參與資源庫建設(shè)的教師提出了明確的責(zé)任要求,為資源庫建設(shè)順利開展提供了制度上的保障。

  2、在制定一系列制度的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化管理,要求每位領(lǐng)導(dǎo)和資源建設(shè)人員必須明確責(zé)任,按期完成工作目標(biāo),并與教師績效工資掛鉤,一切照制度辦事,一切按制度管理,真正向管理要質(zhì)量。

  三、發(fā)動宣傳,全員參加

  1、開學(xué)初,召開資源庫建設(shè)專題會議,明確了工作重點(diǎn)、意義、任務(wù),并具體明確了每一位教師收集、整理、上傳資源的任務(wù)。

  2、開展資源庫建設(shè)的大力宣傳工作。

 、賹W(xué)習(xí)上級文件精神,廣泛征求各方建議。

  我們在召開學(xué)校資源庫建設(shè)專題會議上,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的安排》,以及我校的《20xx年資源庫建設(shè)實(shí)施方案》,然后以各中心組為單位展開大討論,就資源建設(shè)的意義和要求進(jìn)行宣傳,同時就如何開展我校資源庫建設(shè)廣泛征求各方意見,許多學(xué)科帶頭人和骨干教師都發(fā)了言,表示支持和歡迎學(xué)校資源庫建設(shè),許多教師還提出了不少具體實(shí)施建議,好的建議我們立即采納,通過這次宣傳動員會,對我校資源庫建設(shè)的開展起到了重要的推動作用。

  ②征求各方建議,完善學(xué)校資源庫框架。我們在進(jìn)行一系列宣傳學(xué)習(xí)活動之后,再次召開專題會議,向大家宣傳建設(shè)資源庫對教師和教學(xué)的幫助,使教師加深了認(rèn)識,從而充分調(diào)動大家的積極性,許多教師通過各種方式對資源庫建設(shè)提出了寶貴的建議和意見。最后,我們對學(xué)校資源庫框架進(jìn)行了“去繁存簡,去糙存精”,形成了清晰的目錄框架圖,增加搜索引擎功能,并將資源庫資源分類情況公布給教師,以供學(xué)習(xí)。我們號召大家多提寶貴建議,許多老師甚至于有的學(xué)生都積極發(fā)表意見,這使我們對學(xué)校資源庫建設(shè)更加樹立了信心。

  四、齊心協(xié)力,共創(chuàng)資源

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,加大投入,為資源庫建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視資源庫建設(shè),親自統(tǒng)籌規(guī)劃,幫助信息中心出謀劃策,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組開會決議,劃撥一定資金加大投入,保證了資源庫建設(shè)所需設(shè)備及時到位,投入工作,并親臨現(xiàn)場檢查督導(dǎo)工作,使資源庫建設(shè)人員倍感信心十足,以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。

  2、開展多層次,多種形式的培訓(xùn),加強(qiáng)對資源庫建設(shè)技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)與提高,并全面加強(qiáng)對全體教師的普及培訓(xùn),促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

 。1)積極參加上級組織的培訓(xùn)。本學(xué)期,我校資源庫信息中心負(fù)責(zé)人和技術(shù)員,參加了“關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的安排”會議,學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校資源庫建設(shè)的相關(guān)要求,強(qiáng)調(diào)了資源庫建設(shè)的重要性,這次會議為我們加強(qiáng)學(xué)校資源庫建設(shè)起了重要的推動作用。

 。2)組織好校本培訓(xùn),提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的能力。

 、僖罁(jù)資源庫建設(shè)需要,我們本學(xué)期開展了兩次對資源庫技術(shù)人員和學(xué)科中心組帶頭人的集中培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)有關(guān)資源庫建設(shè)的要求和對資源信息的整理與審核發(fā)布,使他們能掌握一些專業(yè)方法,以便在工作中指導(dǎo)教師正確上傳資源和信息的方法。經(jīng)過培訓(xùn),他們熟練掌握的工作技能,效果明顯,使我們的工作順利地開展起來。

 、谡J(rèn)真開展對教師的全員培訓(xùn)2次,就資源庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)和項目設(shè)置展開了學(xué)習(xí)和討論,并學(xué)習(xí)了資源庫建設(shè)的資源格式要求,以便在今后上傳資源中,能夠按正確方法上傳,提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的`培訓(xùn),教師進(jìn)步很大,基本上掌握了上傳資源的分類與方法,使他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能又上了一個新臺階。

  3、積極與教學(xué)科研和學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作相結(jié)合,開展資源庫建設(shè)的教學(xué)研討活動。教師通過撰寫教育博客和實(shí)小qq群進(jìn)行教學(xué)研討和反思, “如何開發(fā)和利用遠(yuǎn)程及網(wǎng)絡(luò)資源”展開了大討論,教師通過研討與探索,認(rèn)識到學(xué)校資源庫的建立對教育教學(xué)和教師本身的重要性。認(rèn)識提高了,投入也更有積極性了。

  4、全體教師通過多種途徑積極上傳資源

  各教師利用互聯(lián)網(wǎng)、教育專網(wǎng)、縣域教育資源庫、資源應(yīng)用手冊、遠(yuǎn)教資源下載、整合、二次加工、或原創(chuàng)等多種形式上傳教學(xué)資源,信息中心將購置的光盤資源、和下載整合的網(wǎng)上資源上傳到素材資源和學(xué)科資源,各辦公室將自己的本學(xué)期做過的所有工作已電子稿的形式上傳到管理信息資源,總之學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師,從教學(xué)一線人員到后勤人員,從快退休的老師到剛工作不久的年輕教師都參與到了資源庫的建設(shè)工作中,眾人拾柴火焰高,在全體教師的共同努力下,我校的資源庫建設(shè)現(xiàn)已達(dá)到了475g的容量,可以滿足學(xué)校的教育教學(xué)工作需要,實(shí)現(xiàn)了資源共享,基本實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)信息化。

  我校能容納80名學(xué)生的微機(jī)室和能容納120人以上的新型多媒體教室正在建設(shè)中,電腦連投影機(jī)的多媒體手段下學(xué)期開學(xué)就要進(jìn)入教室,這些設(shè)施的到位會更大的調(diào)動老師的積極性,不但資源庫的建設(shè)會更完善,而且教學(xué)資源的應(yīng)用會常態(tài)化,頻率可達(dá)95%以上。

  我們相信,在我校資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,我們一定會鼓足干勁,迎難而進(jìn),取得我校教育資源庫建設(shè)的最后勝利。

教師教育教學(xué)能力總結(jié)15

  根據(jù)教師發(fā)展中心的要求,我校在xxxx年暑假放假前對信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)的安排,并制定了切實(shí)可行的方案,通過一個暑假的培訓(xùn)學(xué)習(xí),取得了預(yù)期的效果,現(xiàn)對我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  根據(jù)教師發(fā)展中心的培訓(xùn)通知要求,學(xué)校成立以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,分管校長負(fù)責(zé)全面培訓(xùn)工作的指導(dǎo),因此從方案的制定到實(shí)施,校長室提出了嚴(yán)格的要求和給予了充分的指導(dǎo),在8月25號的考試中,校長室高度重視,多次過問安排情況,并全程關(guān)注考試情況。校長室還聯(lián)絡(luò)專家指導(dǎo)教學(xué)工作,使我校的信息技術(shù)培訓(xùn)工作得以順利開展和取得了良好的效果。

  二、安排周密

  從接到通知,信息中心就著手準(zhǔn)備暑假培訓(xùn)工作,從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)材料、培訓(xùn)時間直到培訓(xùn)的每一個細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的`安排,并且將相關(guān)材料傳到學(xué)校網(wǎng)站和工作QQ平臺,供老師學(xué)習(xí),特別是布置寫學(xué)習(xí)心得,小組討論,以便能順利通過考核。

  三、落實(shí)到位

  針對教師發(fā)展中心的通知,我校把培訓(xùn)工作分為三個階段,一是宣傳發(fā)動,也就是6月30日前,通過全體教師會,通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求傳達(dá)給老師,讓老師知道做什么,怎么做;二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,在放假前,對全體老師進(jìn)行集中培訓(xùn),將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容傳達(dá)到老師;三是考核總結(jié)階段,8月25日,根據(jù)縣教師指導(dǎo)中心的要求,組織教師考試,安排單人單桌的考場,由校長室及年齡較大老師監(jiān)考,并組織專人進(jìn)行閱卷、統(tǒng)計成績,確保每一項工作落實(shí)到位。

  四、參與積極

  通過宣傳發(fā)動,老師們學(xué)習(xí)的積極性很高,每位老師都能下載相關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí),并根據(jù)學(xué)校要求寫了學(xué)習(xí)心得,在心理健康測試中,參與率達(dá)到95%,對于上級組織的各種培訓(xùn)也是積極參加,并確保按時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

  五、完成良好

  到目前為止,所有的老師都按時參加了每次集中培訓(xùn),并且按時能加了25號的集中考試,所有人員都積極書寫學(xué)習(xí)心得,有的老師還寫得很具體詳細(xì),對學(xué)習(xí)進(jìn)行了各種評價,感觸很深,可以看出老師們是認(rèn)真學(xué)習(xí)了才能寫出的真實(shí)體會。全校242名老師236人參加了心理健康考試,其中226人考試合格,68人成績優(yōu)秀。

  相信通過這次的培訓(xùn),全體老師都會對信息技術(shù)能力有新的認(rèn)識,并且能在今后的教學(xué)中更好的應(yīng)用這些能力為教學(xué)服務(wù)。

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