小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)研討總結(jié),歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)1
20xx年12月28日,我們赴華埠鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了“實小、天地、北小、華小”小學(xué)科學(xué)“四校沙龍”教學(xué)研討活動。
下午1點10分,各校代表教師已經(jīng)聚集在學(xué)校后方的多媒體教室里。本次教研活動分為三個步驟:首先,課堂教學(xué)展示,然后教學(xué)點評,最后名師講座。我們聆聽了吳良林老師的《食物在口腔里的變化》一課。吳老師上課聲音響亮,風(fēng)趣幽默。學(xué)生們聽課的興趣馬上就被挑起了。我們聽得津津有味,仿佛我們也成了班中的學(xué)生。這是一節(jié)典型的科學(xué)課,脈絡(luò)清晰,從談話引出問題進行猜想、實驗、交流、得出結(jié)論。吳老師課前做足了準備,注重課堂教學(xué)的每個過程。例如,在區(qū)分門齒、犬齒、臼齒的作用時,準備的食物也不相同。由于人類是高度進化的動物,有些器官在進化,有些則在退化。而犬齒就是在退化的,所以犬齒的作用比較難體現(xiàn)。吳老師就選用了有節(jié)的甘蔗,讓同學(xué)們?nèi)テr,了解犬齒的作用。又因為這是一節(jié)以食物為主材料的實驗課,吳老師準備了實驗記錄單,而不讓學(xué)生僅僅是在吃東西,偏離主題。
但與此同時,科學(xué)課上學(xué)生們的創(chuàng)造性思維也要注重培養(yǎng)。老師對學(xué)生探究活動的指導(dǎo)應(yīng)該到什么樣的程度呢?是越仔細越好嗎?在這個過程里學(xué)生的思維訓(xùn)練又體現(xiàn)在哪里呢?教師出于對課堂的控制,減少突發(fā)事件的發(fā)生,能夠順利的完成課堂教學(xué)任務(wù),所以更傾向于充分的指導(dǎo)。為學(xué)生考慮的太周到,是否會造成他們的依賴性,變得不善于思考,不善于獨立解決問題。然而這個局面的產(chǎn)生原因不是唯一的,學(xué)生操作的安全,課堂時間有限,學(xué)生動手能力不強,班級人數(shù)普遍較多等都是很現(xiàn)實的問題。這些問題也不是短時間內(nèi)容易解決的,所以我們很難像理想中那樣放手讓學(xué)生探究。我們認為教師可以在課堂上多創(chuàng)造一些動手機會,以加強學(xué)生的動手能力。也多讓他們自己提出問題,從而尋找解決問題的方法。經(jīng)過平時的操練,我們也就能慢慢放手,讓學(xué)生成為主角,老師成為主導(dǎo)。這樣不僅能夠能鍛煉鍛煉操作技能,也能提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。
課后,幾位教研室的專家還進行了點評。對于吳老師的課都給予了肯定。整堂課都貫穿著科學(xué)思想,學(xué)生在探究實驗過程中興趣濃厚。教研員鮑老師認為在這節(jié)課上吳老師注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),導(dǎo)入由淺到深,由易到難。提到了器官之間的相互協(xié)作,以及食物在口腔中變化對后續(xù)的影響。這堂課對于物理變化的體現(xiàn)較多,對于化學(xué)變化沒有體現(xiàn),應(yīng)多做延伸。徐老師說在開化對于科學(xué)重視程度欠缺的情況下,吳老師的基本素養(yǎng)較好。我們更要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,課堂上多鼓勵多提問多評價學(xué)生,使學(xué)生的參與度提高。
葛老師總結(jié)了三點:
1、在實驗中嘗試讓學(xué)生自己分工,具有團隊合作精神。目的就是為了讓學(xué)生充分的體驗,充分的學(xué)習(xí),從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的`興趣。
2、應(yīng)該讓每個學(xué)生都品嘗饅頭,感受到饅頭的甜味,讓學(xué)生充分體驗達到教學(xué)的目標。
3、當學(xué)生在回答問題是出現(xiàn)知識性的錯誤,應(yīng)該讓學(xué)生及時糾錯。專家的點評一針見血,很多也是教師在課堂教學(xué)中容易忽視的問題,讓我們受益良多。
最后,由名師江光華老師與我們分享他的教學(xué)經(jīng)驗。主題是《體驗、點撥、生成小學(xué)科學(xué)教師機智漫談》。江老師的講座中提到:
1、教師做個“傾聽者”,學(xué)生成為“傾訴者”;
2、教師做個“出錯者”,學(xué)生成為“改錯者”;
3、教師做個“旁觀者”,學(xué)生成為“評價者”;
4、教師做個“協(xié)調(diào)者”,學(xué)生成為“互動者”。
是啊!這也是所有教師愿意成為的人。英國哲學(xué)家懷特海曾經(jīng)指出:“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧。要是只是充滿活力,不能使只是僵化,這是一切教育的核心問題!边@也是我們要努力的方向。
這樣的教學(xué)研討活動為科學(xué)教師提供了相互交流和學(xué)習(xí)的機會,讓大家的思維產(chǎn)生交流和碰撞。讓我們的教學(xué)像亢奮的音符一樣活躍!
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)2
xxxx年3月21日,在XX市教研室小學(xué)英語教研員徐XX老師的帶領(lǐng)下,我有幸與其他二十四位XX市小學(xué)英語骨干教師一起來到XX市XX江實驗小學(xué),參加了由XX市教育局教研室舉辦的小學(xué)英語教學(xué)研討會。
本次活動雖然只有短短的一天,但是形式多樣、內(nèi)容豐富,以專題講座、錄像課教學(xué)展示和教學(xué)研討等形式與參會老師互動研討進行的。首先,我們認真觀摩了本次錄像課例MyFavouriteFood,授課老師是來自XX南山區(qū)學(xué)府小學(xué)的陳XX老師,她是xxxx年小學(xué)英語課堂教學(xué)錄像評選一等獎的獲得者。她精心設(shè)計各種情景,采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式,使學(xué)生準確地理解和掌握語言。她的`課堂流程動靜結(jié)合,張弛有度。教師引導(dǎo)得法,在學(xué)生進行各項活動之前教師都先做個示范,學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令,但就因為有她的示范表演,所以,學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖,積極地開始課堂活動,體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式,注意示范的質(zhì)量,保證學(xué)生對語言意義的正確理解,通過各種模仿和操練活動,使學(xué)生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合,注意語言的整體性,教學(xué)內(nèi)容由淺入深,教學(xué)活動貫穿始終。她所設(shè)計的四個練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際,以學(xué)生為中心,通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言,注意了語言的交際功能,促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。
此外,XX市教研室何XX老師、XX縣教研室黃XX老師、XX縣教研室楊XX老師、XX市教研室徐XX老師和專家們也為與會教師進行了各具特色的專題講座,他們精彩的經(jīng)驗與理論分享讓人深思,值得細細品味。如徐XX老師的專題講座《英語詞匯在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效呈現(xiàn)》,她分別從學(xué)生年齡特點、教材特點、學(xué)科資源整合、學(xué)生心理特點等幾方面出發(fā),生動而詳實地講述了如何有效呈現(xiàn)英語詞匯教學(xué)的方法,獲得與會老師的一致好評。
這次的學(xué)習(xí)觀摩活動雖然節(jié)奏快,強度大,但我們卻收獲豐碩,通過優(yōu)質(zhì)課和專題講座的學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),有效地指引我的教育教學(xué)活動,使我在今后的教學(xué)中做得更好!
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)3
為更好地落實2022年版新課標要求,體現(xiàn)語文是一門語言文字運用的綜合性和實踐性課程,真正實現(xiàn)由“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身,達到課堂教學(xué)的高效扎實。11月6日,沂南縣小學(xué)語文高效課堂研討會在蘇村小學(xué)多媒體會議室召開,會議由縣教研室朱建淑老師主持,東南、東北片16個學(xué)校100多名骨干教師參加,會議時間一天。
本次研討會共分兩個階段:第一階段先把全縣學(xué)校分成四個片,即東北、東南、西北、西南片,每個學(xué)校推選一名教師參加片內(nèi)比賽,每個片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據(jù)各片推選的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進行集中研討。蘇村點研討會首先觀摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書》,王麗麗老師講的《伯牙絕弦》,王蕊老師講的《酸的和甜的》,代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節(jié)課,四位老師分別結(jié)合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟,展示了自己高超的教學(xué)技藝。他們以學(xué)生為出發(fā)點,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ),深度挖掘教材背后的內(nèi)容,呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的三高:學(xué)生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外,教師還注重以教材為例子,進行語言文字應(yīng)用的訓(xùn)練,重點關(guān)注通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生取得哪些收獲?這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進行。展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點,更是師生同臺競技、精心構(gòu)建高效課堂、聆聽心靈對話的過程。《為中華之崛起而讀書》中對學(xué)生志向的追求,《伯牙絕弦》道出了知音難覓,《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實現(xiàn),《地震中的父與子》體現(xiàn)父與子的了不起,四位教師的風(fēng)格令人敬佩:吳江偉老師的質(zhì)樸自然,王麗麗老師的激情蓬勃,張蕊老師的甜美細雨,代尊榮老師的字正腔圓,給人留下了深刻的印象。
下午進行評課,朱老師把16個單位分成四組,每個組共同評一節(jié)課。首先每位教師反思自己的`課堂教學(xué),評課教師針對這節(jié)課談了自己的看法,觀點真誠,建議合理,真正起到研討交流、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂?縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學(xué)目標、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,確立有效的教學(xué)方法、設(shè)計合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)六個方面作了專題講座。
會后,入會的語文教師們表示,他們將以本次活動為契機,努力改進自己的課堂教學(xué),追尋課堂教學(xué)的本質(zhì),努力體現(xiàn)簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)4
為探討行之有效的高效課堂形態(tài),推動高效課堂教學(xué)研討工作的深入開展,為更好地促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)水平,切實、有效地提高課堂教學(xué)的有效性,銘功路小學(xué)于12月15日-16日,組織開展了“金名”課堂形態(tài)研討課觀摩活動。
活動前,學(xué)校各科教研組分別圍繞“同課異構(gòu)”開展教研活動,老師們在課前都作了精心的準備,在教學(xué)中,老師們能將新綱要的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點,充分注意到了以學(xué)生為主體,教師起引導(dǎo)作用的理念并結(jié)合自身特點,上出自己的.特色。其中吳珊珊、虎戈、代娣等老師的示范課氛圍活躍,趣味極濃,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識,同時結(jié)合“金名”陽光課堂的教育教學(xué)理念能夠充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,課堂中學(xué)生的回答流利清晰完整,老師的積極評價語言豐富,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力。這些豐富多彩的教學(xué)形式,很好地體現(xiàn)了新課程理念下的課堂教學(xué),給聽課教師留下了深刻的印象。課后我們及時進行了評課活動,每位老師充分表達自己的想法,大家在一起交流,學(xué)習(xí)。
通過本次活動,有效地促進了教師課堂形態(tài)教學(xué)的共同進步,同時體現(xiàn)了新課程理念下教師的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)5
20xx年11月2—3日我有幸到沂南雙語學(xué)校聽名師觀摩課,兩天中國共產(chǎn)黨聽了8節(jié),通過這次聽課學(xué)習(xí),讓我又一次學(xué)到了在新課改的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)的經(jīng)驗,讓我看到課堂上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚豐富、幽默的教學(xué)語言,深深地吸引了我,打動了我。通過兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多平常時候?qū)W習(xí)不到的東西。我覺得作為一名數(shù)學(xué)教師,要想上好一堂數(shù)學(xué)課必須要做好以下幾點:
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、要作好充分的課前準備。
無論是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計還是時間的分配,都要作好充分、足夠的準備,這樣教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進行了充分準備,而且都制作了精美的教學(xué)課件,他們的課給了我很大的啟發(fā),不僅僅局限在課本上,而且比較重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。
三、要精心設(shè)計教學(xué)活動
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
四、注重知識的'傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
通過這次聽課,豐富了我的日常教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將抓住學(xué)校給我的外出學(xué)習(xí)機會和本校相互聽課的機會,獲得更多的先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)的方法,努力上好每一堂數(shù)學(xué)課。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)6
20xx年4月24-26 日,學(xué)校給了我一個很好的學(xué)習(xí)機會,于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會,目睹了余穎、華應(yīng)龍、張齊華等國家名師的講學(xué)活動,聆聽了他們精彩的課堂設(shè)計和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報告。給我留下了深刻的印象。
首先是劉德武老師的《有用的搭配》,我最直接的感受是課堂的互動性,他對于孩子們思維和行為方式的把握十分到位,善于讓他們主動的去思考,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造方法來解決問題。讓學(xué)生在收集、交換信息的過程中評價自身方式、方法的優(yōu)劣,從而水到渠成地揭示課題,進入新知識的學(xué)習(xí)。
我時時都能感受到他細膩地設(shè)計和獨具匠心的安排,感受到如何站在兒童的立場看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕松詼諧,聽他的講座就像是在聽故事。我切實理解到寓教于樂的境界。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動,她那能夠激發(fā)孩子思維的簡潔精煉且有深度的語言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深。余老師是我的前輩,她的課堂有很多的亮點需要我領(lǐng)會和學(xué)習(xí),回來之后我細細的體味了一下:首先余老師的語言精煉簡潔,具有深度,能夠激起學(xué)生的思考;其次余老師關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維的嚴謹性,注意從思維模式的高度來引導(dǎo)學(xué)生;再次是她注意延伸課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣。這些對于我的教學(xué)有著極大的誘導(dǎo)和啟發(fā)意義。
張齊華老師講的課具有很強的直觀性,他引導(dǎo)學(xué)生從摸球、放球、猜球三個方面體會事物發(fā)生的隨機性。摸球環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認清一定、可能、不可能;放球環(huán)節(jié)放手學(xué)生,層層深入,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解;猜球環(huán)節(jié)使學(xué)生的知識得以提升,理解獨立事件出現(xiàn)的可能性。由此,通過確定現(xiàn)象過渡到不確定現(xiàn)象的安排,讓學(xué)生將抽象的概念具體化,加深理解,使學(xué)生從具體的.模型體會不確定現(xiàn)象。張齊華老師課堂深入淺出,自然流暢,充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重學(xué)生整體的發(fā)展,尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進行講解和分析,能站在很高的高度透析數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,這都展現(xiàn)了他深厚的文化和數(shù)學(xué)功底。這些對于我,觸動相當大,我深深地認同了那句俗語“打鐵還要自身硬”,要做好一名老師,首先自身要有充足的知識儲備,只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重,使他們發(fā)自內(nèi)心的向我學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),我深深地認識到自己很這些特級教師的差距,常言道“臺上一分鐘,臺下十年功”“一分耕耘一分收獲”,通過聆聽這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習(xí)。做到領(lǐng)悟新課程理念,認真鉆研教材,學(xué)習(xí)心理學(xué)抓住學(xué)生心理,使自己的工作表現(xiàn)更進一步。
希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)的機會,讓我能夠從更高的高度認識小學(xué)教學(xué),更深刻的理解新課程理念。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)7
上周二,我校集體英語教師比較有幸地參加了由高新區(qū)英語組主辦的小學(xué)英語寫作教學(xué)專題活動。屆時,高新區(qū)任教中高年級的教師匯聚一堂,分別聆聽了兩節(jié)中年級和兩節(jié)高年級的作文指導(dǎo)課。
由于自己任教中年級,因此聆聽了來自**實驗小學(xué)郁老師執(zhí)教的3下Unit6whattimeisit?以及聆聽了來自##實驗小學(xué)沈老師執(zhí)教的4下Project1myschoollife.郁老師的整堂課完整流暢,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,分別從三個時間節(jié)點的板塊教授了人物一天作息以及在各個時間點該做的事情,學(xué)習(xí)途中,重點學(xué)習(xí)第五單元的兩個句型:Itistimefor……和Itistimeto……,恰好對上一單元的重點句型得到很好的鞏固復(fù)習(xí)。每個板塊結(jié)束,教師引導(dǎo)孩子評價某個時間點做的事,從而來很好的`引出并且復(fù)習(xí)感嘆句。思路清晰,讓學(xué)生大體明白寫作的框架,以及注重孩子自我操練;沈老師的課本身是一節(jié)復(fù)習(xí)課,應(yīng)該來說復(fù)習(xí)課是很有挑戰(zhàn)的,然而沈老師將復(fù)習(xí)課演繹的繪聲繪色,不枯燥,反而充滿活力與新意,開始就帶孩子們認識各個社團的名稱,為接下來做鋪墊,讓學(xué)生有話可講。思路清晰的通過文本構(gòu)造了寫作的思路框架。因為本課是圍繞孩子們的學(xué)校生活展開的,因此學(xué)生相對比較感興趣,契合度比較高,師生互動頻繁,達到了一定的效果。另外,教師適當滲透課外小知識,同時來拓寬孩子的視野,加強孩子的能力。畢竟對于即將成為高年級的孩子來說,多多補充益善。
兩堂課下來,收獲頗多,也認真詳細第聆聽了教研員以及來自其他學(xué)校老師的評價。對于我來說,無疑是一次累積經(jīng)驗的機會,自己的三年級也可以慢慢滲透初步寫話內(nèi)容,也要會講出來。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)8
周二下午、周三我有幸參加了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)研討會,這次研討會的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學(xué)活動和對教學(xué)活動的評析。通過此次活動我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情,亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,比如:你知道老師叫什么,你們的課間活動做什么等話題,以示緩解學(xué)生的緊張感,同時也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的'教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《確定位置》時,老師用到給學(xué)生照相的手段,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生,不在枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學(xué)生分成幾組,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺是我們的舞臺,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)9
根據(jù)縣教育局規(guī)定,4月21至23日,我和本校x老師一起參加了在xx三小舉辦的“xx年xx地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”,此次活動規(guī)模大、級別高,為了切實將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中,現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、聽課引領(lǐng)
4月22日,全天我們四百多人匯集在xx三小多功能廳,這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、xx市、xx縣、烏蘇市、裕民縣、沙灣縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動,各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo),整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,都能從孩子們的生活出發(fā),圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材,通過老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法,使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂習(xí)作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作,孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作,無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫,老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
二、講座導(dǎo)航
22日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示,給我們帶來的是視覺的.沖擊,那么,23日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,由于時間緊,每個老師只給了20分鐘的講座時間,七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗介紹,我的大腦必須快速運轉(zhuǎn),充分記憶、分析、理解,至于反思,我想這還是要在實際教學(xué)中不斷體驗。在老師們的講座中,有幾點特別值得推崇,第一:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生多說、多練,根據(jù)課文內(nèi)容,續(xù)寫故事,當孩子不會寫一篇文章的時候,就寫一段話,當孩子一段話都寫不好的時候,就寫一句話,在不斷地贊賞評價中,激勵學(xué)生大膽說、放手寫。二:低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進,例如:花,花叢,蝴蝶在花叢中,在這樣一個從詞到句的過程中積累、應(yīng)用語言,像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨,我在花叢中看到一朵漂亮的小花,都不失為孩子們寫話起點的訓(xùn)練。當然,在低段還可以采用:說后寫、做后寫、學(xué)后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法,總之,方法千變?nèi)f化,適合的才是的。至于中段以后的習(xí)作方法,老師們也提到了不少,例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,學(xué)會用用比喻句、擬人句,同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合,巧妙利用教材,找準讀寫結(jié)合點,引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外,我們都不排除孩子們下筆困難的事實,那么這時候仿寫就是很好的方法,仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達方法,例如《燕子專列》,從文章最后一句展開,讓想象在孩子心中放飛,假如你就是列車上的一只小燕子,你想怎樣表達對人們的謝意呢?學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,豐富學(xué)生習(xí)作素材,以課題為抓手,促進孩子大閱讀、大積累,在閱讀中勤動手,常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”,都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,同時多元評價,激勵學(xué)生愛上習(xí)作。
終其一點,在這次學(xué)習(xí)中,使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點,大膽嘗試,真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),感到寫作就是這么簡單,就是想寫什么就寫什么,就是寫生好中的點點滴滴,在此基礎(chǔ)上表達自己心中的獨特感受,讓孩子們解脫下筆難的束縛,用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程,我愿意和孩子們一起在等待中不斷進。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)10
金秋九月,瓜果飄香。9月12日至9月13日,我有幸參加了平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會。作為農(nóng)村課堂教學(xué)的前沿教師,我非常珍惜這次培訓(xùn)機會。本次研討會的主要內(nèi)容有“同課異構(gòu)”的優(yōu)質(zhì)觀摩課、說課議課活動、教研教改沙龍活動及知名教育專家的精彩講座。短短兩天的培訓(xùn),使我受益匪淺。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。靜寧縣城關(guān)小學(xué)郭彥踞老師與莊浪縣第一小學(xué)趙淑萍老師同上的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》一課各具特色。趙淑萍老師以超市購物的情景導(dǎo)入,激活學(xué)生思維,滲透點撥,層次深入,使學(xué)生掌握了算理和計算,從而上升到運用小數(shù)除以整數(shù)解決實際問題的水平,這種以“以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下完成了學(xué)習(xí)目標;郭彥踞老師鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,發(fā)展推理能力,不斷滲透轉(zhuǎn)化思想,提高學(xué)生解決問題的能力;蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)的王仁江老師給我們帶來了示范課四年級數(shù)學(xué)《田忌賽馬——對策問題》,王老師通過多樣的游戲和豐富的故事,師生共同探究獲勝的策略,體驗策略的重要性,并在對比、經(jīng)歷、推理等活動中,感知“運籌”的思想,體會“運籌”思想的實際價值。本節(jié)課以獨特的設(shè)計,智慧的引導(dǎo),和諧的對話,有效的互動,卓越的成效,讓我們共同目睹了金城名師的風(fēng)采。
這三位老師的課堂各具特色,獨具匠心,異彩紛呈;又有很多共同的亮點,聚焦課改,勇于創(chuàng)新,光彩奪目。他們先進的教學(xué)理念,扎實的教學(xué)基本功,嫻熟的教學(xué)技巧讓我享受了一頓豐盛的“教學(xué)大餐”。在他們的課堂上學(xué)生開展自主合作、探究學(xué)習(xí),積極展示,教學(xué)效果顯著。而這些都是我學(xué)習(xí)的地方,今后的教學(xué)中我要更加認真的去研究教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)數(shù)學(xué)課,課堂上嘗試運用這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,努力提高自己的課堂教學(xué)能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在說課議課環(huán)節(jié),授課教師針對自己課堂的得與失進行了認真的反思。他們精益求精、嚴謹治學(xué)的態(tài)度深深打動了我。我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了議課,就突現(xiàn)學(xué)生的主體地位、特長培養(yǎng)、課堂參與度、學(xué)習(xí)方式的改變等熱點問題進行了有效探討。
通過參與教研沙龍活動,讓我看到現(xiàn)在的教研活動形式更加開放、活躍、真實、有效了。這種交互式的教學(xué)方式使得參會的`老師共同分享了專家與名師的教學(xué)智慧。市教研室曹寧子主任游刃有余的主持,前沿的理念引領(lǐng),提供課例教師娓娓道來,令人折服的成長故事感同身受。
本次活動特邀的兩位專家張炳意主任和李寶臻教授分別做了《核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析與教學(xué)建議》和《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的問題及改進策略》為題的報告。李教授圍繞“課標中對小學(xué)數(shù)學(xué)計算問題的基本要求、計算中的錯誤舉例、計算中錯誤的成因分析、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略”等四個方面,幫我們解決了如何進行基于課標的解讀和教學(xué)、如何基于兒童教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)錯誤和分析錯誤、如何基于兒童的視覺進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)某一環(huán)節(jié)為切入口進行課題研究等問題。張主任從“核心素養(yǎng)”取向和教科書的審視、整體把握和分析教材、教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式解析、數(shù)學(xué)思考與建議等四個方面,以專業(yè)研究者的態(tài)度、敏銳的觀察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與教學(xué)的關(guān)系等。兩場專題報告理念新穎、案例豐富、說服力強,令人茅塞頓開。報告內(nèi)容既涉及學(xué)科教學(xué)又著眼于教師專業(yè)發(fā)展,同樣帶給與會教師以深刻的啟迪和深遠的影響。
其實,培訓(xùn)是一個反思進步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我要行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓我的每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“知識大餐”!最后感謝平?jīng)鍪薪逃痔峁┑倪@次培訓(xùn)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)11
5月12日,我有幸參加了全國教育名家xx省小學(xué)精品課堂教學(xué)研討,聆聽了我們語文老師的楷!珖嗄杲處熈_老師的《伯牙絕弦》,真是讓人印象深刻,回味無窮。羅老師用他那絕妙的引導(dǎo),渾厚的朗讀讓學(xué)生充分理解了什么是“知音”,更讓我實實在在感受到了語文課堂的魅力。
聽了羅老師的這一課,就一個字“絕”!一絕在用音樂引領(lǐng)全文,營造舒適的'課堂氛圍。二絕是羅老師的課堂掌控力,可謂水到渠成,順理成章。三絕他真正把課堂還給了每一個孩子,特別是每一位同學(xué)的朗讀更是名師一點,高人一等!最絕的是在他的文本處理。
課堂上30分鐘內(nèi)解決完朗讀、誦讀、解文等主要任務(wù),可謂高效了,真正做到了短文長教!一節(jié)課下來,緊緊圍繞“知音”而教,四個環(huán)節(jié)中,從識知音——明知音——祭知音——懷知音,一氣呵成,步步推進,不但讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,更讓我敬佩羅老師對語文核心價值地關(guān)注。
課后聽了羅老師說了自己對這節(jié)課的理解,和自己磨課的過程,在不停贊嘆他的課堂是那么完美的時候,我同樣深信他們臺上的三分鐘同樣蘊含著心血和汗水,從他身上我看到了以后努力的方向:
1、認真?zhèn)湔n,充分理解教材,多去搜集一些課外的知識給學(xué)生補充營養(yǎng)。
2、多看書,多積累,提高自己對教材的把握和理解能力;
3、課堂教學(xué)多讓學(xué)生朗讀,而且是換著花樣去朗讀,培養(yǎng)他們的語感;
4、教師要練好自己的基本功(朗讀、書寫以及咬文嚼字的能力。)
5、在課堂教學(xué)中多注重寫的能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)12
20xx年4月25日至4月27日,我參加了在xx舉辦的xx省第八屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽及教學(xué)觀摩研討會。我們聆聽了11位選手的課,他們精心準備,反復(fù)修改,爭取把課上到最好,他們從最初的視頻課的選送,到在駐馬店的優(yōu)質(zhì)課比賽,再到xx的再次優(yōu)質(zhì)課的比賽,實現(xiàn)了自身素質(zhì)提高三級跳,每個選手為了準備這一節(jié)課,投入了很多的精力和許多人的智慧和汗水,所以才有了今天課堂的精彩展現(xiàn),為我們?nèi)〉男W(xué)英語老師起了很好的示范帶動的作用!
每一個選手講完課后還要和現(xiàn)場的老師們互動,接受老師們苛刻的評判和回答老師們的質(zhì)疑,使我深切體會到講一次全省優(yōu)質(zhì)課的艱難和不易,對做課老師們真的是一次自身素質(zhì)的考驗!他們的經(jīng)歷足夠他們受用一輩子!
著名教育學(xué)家葉瀾說:“一節(jié)好課的標準:扎實(有意義的課),充實(有效率的課),平實(常態(tài)下的課),真實(有缺陷的課)!痹谶@11節(jié)課中有三位老師的課給我留下了深刻的印象,那就是:梅老師、楊老師和馬老師的課。他們的課堂真正體現(xiàn)了這個標準!
來自xx市xx外國語小學(xué)的梅老師講的是五年級下冊的《Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn》,梅老師能很好利用簡筆畫教學(xué),寥寥數(shù)筆就勾勒出了一棵樹的'輪廓,體現(xiàn)了老師自身的基本功素質(zhì)。在教讀單詞和句子時,老師采用了多種形式來教,如大小聲讀單詞,拍手打節(jié)奏教讀,在教讀句子時采用唱歌形式一問一答,拍手打節(jié)奏教讀句子都給課堂增添了無數(shù)的色彩。并且能采用多種游戲方法來鞏固單詞,在讓學(xué)生猜季節(jié)環(huán)節(jié)學(xué)生的注意力最為集中,因為老師設(shè)計的游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了信息差,老師采用了歌曲里包含的一些季節(jié)信息讓學(xué)生猜測,給學(xué)生以新奇的感覺。老師也能以瑯瑯上口的chant和套用一些熟悉的歌曲,如《瑪麗有只小羊羔》來鞏固本節(jié)課的單詞和句型,最后送給學(xué)生一些啟迪語:Enjoy every season,happy everyday!享受每一個季節(jié),快樂每一天!我感覺梅老師的課講的很扎實,在我們平常的課堂中值得借鑒的地方很多。當然每一節(jié)課都存在有不足的地方,在簡筆畫中,如果老師能用彩色的粉筆把不同的季節(jié)區(qū)別開來就更完美了。
大家最為欣賞的是來自xx北關(guān)區(qū)xx橋小學(xué)的楊晶晶老師的課,他講的是一節(jié)六年級的語篇教學(xué)課,《Unit 2 Part B Let’s read》,語篇教學(xué)是我們小學(xué)英語教學(xué)中的一個難點,能很好地突出語篇教學(xué)的特點,楊老師給我們起了一個很好的示范作用。上課伊始,老師就設(shè)計了一個節(jié)奏感比較強烈的chant,采用TPR全身反應(yīng)法復(fù)習(xí)了有關(guān)表情的單詞angry,tired,happy等,把學(xué)生的積極性首先調(diào)動起來。然后讓學(xué)生觀看錄像,第一次讓學(xué)生整體感知全文內(nèi)容,給學(xué)生設(shè)計了一些比較簡單的問題,把學(xué)生分為兩組,讓學(xué)生搶答。第二次讓學(xué)生觀看卡通片,讓學(xué)生給圖片排順序標序號;第三次讓學(xué)生默讀課文第一段快速搶答問題,然后讓學(xué)生看板書提示復(fù)述句子;第四次讓學(xué)生聽、讀第二、三段的場景,跟讀句子錄音,快速搶答問題,然后讓學(xué)生從文中找到屏幕上消失的核心詞,然后找學(xué)生把找出的核心詞在黑板上貼出,讓學(xué)生看圖進行復(fù)述練習(xí),并進行小組表演,在表演時讓學(xué)生拿著一個模擬的電視框架扮演播音員來表演對話,給學(xué)生留下了深刻的印象。最后讓學(xué)生給阿里寫一封信,突出了讀和寫,語言活動的設(shè)計落實比較到位。
來自xx市管城區(qū)xx小學(xué)的馬東方老師的課也有許多值得我們借鑒的地方,這是我第二次聽他的課,第一次是在20xx年9月份,我參加國培時聽了他一節(jié)現(xiàn)場課,給我印象最深的就是他的課件制作水平很高,素材也都是來源于真實生活中的,所以他的課件最具有真實性,這次講課也是這樣,他的課件都是來源于自己的學(xué)生踢足球比賽的場景,把課文中的場景讓自己的學(xué)生來演示,更給人以真實性。老師在上課伊始和學(xué)生做熱身活動時,套用《假如幸福的話你就拍拍手》的歌調(diào),改編英語歌詞,If you know me,you can call me Mr Ma和學(xué)生認識問候,都給人以耳目一新的感覺。
優(yōu)質(zhì)課過后,我們認真聆聽了專家們的點評,他們給我們指出了目前我們小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些共性問題,給我們今后的教學(xué)指明了方向,使我們少走一些彎路。聽了這幾天的課,感慨最深的是,只要我們做生活的有心人,就能創(chuàng)建出自己獨具特色的課堂!
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)13
根據(jù)縣教育局規(guī)定,*月*至*日,我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評選活動”,此次活動規(guī)模大、級別高,為了切實將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中,現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、聽課引領(lǐng)
*月**日,全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳,這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、**市、**縣、**市、**縣、**縣的八位老師為我們進行現(xiàn)場授課活動,各位老師分別從對話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語交際、讀寫聯(lián)動等對三至六年級學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo),整體看出老師們能夠針對學(xué)生年齡特點選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法,都能從孩子們的生活出發(fā),圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材,通過老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法,使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂習(xí)作。我們也在現(xiàn)場聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作,孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作,無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫,老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
二、講座導(dǎo)航
**日全天八節(jié)課給我們的是全新的.習(xí)作教學(xué)展示,給我們帶來的是視覺的沖擊,那么,**日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座,則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過程,由于時間緊,每個老師只給了20分鐘的講座時間,七個人一個人20分鐘的經(jīng)驗介紹,我的大腦必須快速運轉(zhuǎn),充分記憶、分析、理解,至于反思,我想這還是要在實際教學(xué)中不斷體驗。在老師們的講座中,有幾點特別值得推崇,第一:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生多說、多練,根據(jù)課文內(nèi)容,續(xù)寫故事,當孩子不會寫一篇文章的時候,就寫一段話,當孩子一段話都寫不好的時候,就寫一句話,在不斷地贊賞評價中,激勵學(xué)生大膽說、放手寫。二:低年級孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進,例如:花,花叢,蝴蝶在花叢中,在這樣一個從詞到句的過程中積累、應(yīng)用語言,像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨,我在花叢中看到一朵漂亮的小花,都不失為孩子們寫話起點的訓(xùn)練。當然,在低段還可以采用:說后寫、做后寫、學(xué)后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法,總之,方法千變?nèi)f化,適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法,老師們也提到了不少,例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,學(xué)會用用比喻句、擬人句,同同時以單元訓(xùn)練位主題帶動讀寫結(jié)合,巧妙利用教材,找準讀寫結(jié)合點,引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,在這個過程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外,我們都不排除孩子們下筆困難的事實,那么這時候仿寫就是很好的方法,仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達方法,例如《燕子專列》,從文章最后一句展開,讓想象在孩子心中放飛,假如你就是列車上的一只小燕子,你想怎樣表達對人們的謝意呢?學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累,豐富學(xué)生習(xí)作素材,以課題為抓手,促進孩子大閱讀、大積累,在閱讀中勤動手,常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”,都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心,同時多元評價,激勵學(xué)生愛上習(xí)作。
終其一點,在這次學(xué)習(xí)中,使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué),也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點,大膽嘗試,真正讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),感到寫作就是這么簡單,就是想寫什么就寫什么,就是寫生好中的點點滴滴,在此基礎(chǔ)上表達自己心中的獨特感受,讓孩子們解脫下筆難的束縛,用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個靜待花開的過程,我愿意和孩子們一起在等待中不斷進!
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)14
為了更好總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗,吸取教學(xué)中的不足,為教師鼓勁加油,推動新學(xué)期的教學(xué)工作,在教委領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在20xx年3月6日下午在中心小學(xué)隆重召開了,zz鎮(zhèn)首次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、周密安排,保障研討會的順利召開。
20xx年學(xué)期結(jié)束,看到全鎮(zhèn)同年級平行班的教學(xué)成績差異較大,為了共同研討,減少差距,決定在新學(xué)期開始組織召開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。根據(jù)教委的工作安排,年前通知了4位成績突出的教師進行總結(jié),寫出經(jīng)驗交流材料。同時讓成績較差的3位教師找原因,擺問題,并形成材料。在寒假期間7位教師進行了認真的總結(jié)和反思,在開學(xué)前把總結(jié)材料發(fā)到教研室,為研討會的順利召開奠定了基礎(chǔ)。
二、活動過程,注重實效。
一下午的時間,活動安排的非常緊湊。首先是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和反思,7為教師的發(fā)言,全體教師的研討,在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討,各位教師獲益匪淺。z老師作了《數(shù)學(xué)淺談》,從三個方面進行經(jīng)驗總結(jié),一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);二是多媒體技術(shù)的'有效利用;三是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。z老師從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面進行了探討,讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材,學(xué)習(xí)借鑒名師的教學(xué)設(shè)計、課件,抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實,巧妙的運用肢體語言等方面進行了探討。z老師懷著對教育的摯愛,把一個全鎮(zhèn)倒數(shù)的班級,提到了全鎮(zhèn)的前列,對差生輔導(dǎo)很有建樹。研討氣氛活躍,解如前、z三位點評發(fā)言教師點評到位,評價精當。時時博得一陣陣熱烈的掌聲。
一年之際在于春,學(xué)期剛開始,就要有明確的工作目標,制定清晰的工作計劃,讓全體教師明白什么時間干什么,向哪方面努力。教研室對新學(xué)年的工作計劃進行重點強調(diào)。針對本學(xué)期的電子網(wǎng)絡(luò)備課,從網(wǎng)略備課的可能性,到網(wǎng)略備課的優(yōu)勢,以及存在的問題進行剖析,讓廣大教師不僅知其然,還知其所以然。這是一項創(chuàng)新工作得到廣大教師支持的前提。
課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的最核心工作,所有活動都是為了提高課堂教學(xué)的效益,推動素質(zhì)教育的發(fā)展。在研討會的最后我做了《高效課堂構(gòu)建講座》,引領(lǐng)全體教師把主要精力用在研究課堂上來,思考如何使自己的課堂高效。
三、活動效果
從教師的發(fā)言到全體教師的積極研討,可以看出像這樣的研討會教師是歡迎的,因為研討的問題就是他們在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題,這些問題時時困擾著他們。通過研討,大家群策群力,從中汲取了先進的經(jīng)驗,使自己如醍醐灌頂,豁然開朗,柳暗花明;顒有Ч芎,達到了活動的目的。
小學(xué)教學(xué)研討總結(jié)15
3月25日,實驗學(xué)校教育教學(xué)研討周活動圓滿結(jié)束。通過這次活動,一方面落實學(xué)校的辦學(xué)理念,推進主流意識的形成,展示我校課堂教學(xué)模式,讓課堂教學(xué)體現(xiàn)師生互動、生生互動,把興趣帶進課堂,把激勵帶進課堂,讓課堂充滿活力,達到“教會每一個學(xué)生”;另一方面老師在參與中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中成長,進一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次小學(xué)部的研討課共5節(jié),其中語文2節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語1節(jié)、科學(xué)1節(jié)。
從總體上看,在整個研討周活動中,上課教師從思想上高度重視,積極準備,刻苦鉆研,虛心請教,精心設(shè)計教案,這種嚴謹求學(xué)、認真扎實、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度,值得大家學(xué)習(xí)。聽課教師積極參與聽評課,為上課教師出謀劃策,體現(xiàn)了小學(xué)部教研組的團隊精神和團隊意識,這種精神值得大家學(xué)習(xí)。青年教師不放過每一個學(xué)習(xí)的機會,把從試講到正式上課的整個研討過程當成了一個學(xué)習(xí)的過程,這宗積極上進,虛心好學(xué)的態(tài)度,也值得大家學(xué)習(xí)。為了將今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下:一、研討課特點這次研討課,我們感覺到了學(xué)校的辦學(xué)理念給課堂教學(xué)帶來的四大變化。1、教學(xué)理念的變化。在這次研討課中我們不但感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念體現(xiàn)在每一節(jié)課中,而且更重要的是每個上課教師都在自己的課堂中踐行學(xué)校的辦學(xué)理念“教會每一個學(xué)生”,同時高年級的課還進行了“中小學(xué)銜接”方面的嘗試。2、 教學(xué)模式的變化。這次的研討課,每一節(jié)不但落實了小學(xué)部的“四步教學(xué)法”教學(xué)模式,而且上課教師根據(jù)自己學(xué)科的特點都有所創(chuàng)新,真正的做到了“用模式,又不拘泥于模式”,體現(xiàn)了教學(xué)模式的靈活性。每一節(jié)課都做到了教學(xué)目標明確,重點突出,環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然,注重教材的挖掘,教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理,體現(xiàn)知識來源于生活,應(yīng)用于生活的特點。劉清云老師的語文課,“情”感十足。整堂課都是以一個“情”字貫穿始終。引導(dǎo)、過渡、總結(jié)的語言精心設(shè)計,情感指數(shù)較高。而且能適當?shù)膶⒆约旱募で閭鬟f給了學(xué)生,適時的點燃學(xué)生情感的火花,成功的活躍了大家的淚腺 ,讓與會者進一步感受到老人與海鷗之間的真摯感情。李莉老師課堂上以富有激情的語言和挑戰(zhàn)性的問題,積極鼓勵學(xué)生參與,使學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛活躍。課件設(shè)計完美,符合學(xué)生年齡特點,英語基本功訓(xùn)練扎實到位。佟瑤老師的數(shù)學(xué)課,能針對一年級學(xué)生的特點設(shè)計教法,注重知識的前后連貫及知識的遷移,適時與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn),在操作中體會,在游戲中創(chuàng)造。課堂生動有趣,寓教于樂。閻峰老師的科學(xué)課,“放手”讓學(xué)生在觀察探究活動中去比較、去發(fā)現(xiàn),幫助學(xué)生在頭腦中建立概念的內(nèi)涵從而使學(xué)生真正理解概念防止了死記硬背。培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識、探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。陽光老師的語文課,以情入境,體驗?zāi)笎;以生為本,關(guān)注學(xué)生的獨特體驗和發(fā)展;以讀為主,讀中感悟,讀的`精彩,悟的透徹。讓學(xué)生人人都有話說,人人都有體會,人人都有收獲。3、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下,教師更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重尊重學(xué)生的個性體驗,營造和諧民主的課堂氣氛,讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識。這次活動中,上課教師從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,到多種多樣的學(xué)習(xí)形式,再到不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。同時老師們在課堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿激勵性的評價語言,使師生關(guān)系更加密切,更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。4、學(xué)習(xí)方式的變化。課前布置學(xué)生自己動手搜集資料,注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng);課堂上放手讓學(xué)生實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等,積極創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在實實在在的生活體驗中學(xué)習(xí)知識,品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。二、校本教研特點1、聽課認真同組教師在組長的帶領(lǐng)下,都能主動調(diào)課,參加本組課的研討課活動。數(shù)學(xué)組的老師們不僅能積極參與同組內(nèi)聽課,還虛心向同行們學(xué)習(xí),縱向了解學(xué)科知識。在研討課展示過程中,每位老師能關(guān)閉手機,認真聽課,積極思索。2、研討積極在討論時,大家不分彼此,無論是老教師,還是青年教師,各抒己見,直言不諱。從組織課堂技巧,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,教學(xué)語言是否科學(xué)規(guī)范,教學(xué)方法的靈活運用等方面,到學(xué)校的辦學(xué)理念,“四步教學(xué)法”教學(xué)模式,中小學(xué)銜接等方面都能提出自己的見解。不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點,還能及時指出存在的問題。教學(xué)研討氛圍空前熱烈,每個人在這種相互合作中感到了集體的智慧與大家庭的溫暖。三、聽課情況統(tǒng)計本次活動共有73人參與了聽課,聽課總數(shù)是247節(jié)。聽課較多的教師名單(5節(jié)及以上):聽7節(jié)課:王壯楣、李玥聽6節(jié)課:賈秀穎、崔美、高靜、胡佳梅、陳志聽5節(jié)課:田佳、李航、楊麗、趙志峰、郭述丹、閆聰、馬玉榮、張月新、李崢嶸、張偉四、存在問題當然,課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù),我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時,也不應(yīng)忽視問題的存在。1、“教會每一個學(xué)生”要從鉆研教材做起。上好每一節(jié)課才有可能教會每一個學(xué)生,而上好課的前提是能駕馭教材,靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對教材沒有做到融會貫通,就不能準確把握知識的重、難點,更談不上把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,所以我們還是要從鉆研教材入手,從整體上把握小學(xué)階段的知識能力結(jié)構(gòu),從而不斷提高教師駕馭教材的能力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,只有這樣,才能從根本上提高課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。2、個別教師不重視。有個別教師認為上的研討課與自己所教學(xué)科無關(guān),即使沒課也沒來會場聽課。還有個別教師以沒接到通知為理由沒來會場聽課。在組內(nèi)研討時,有些教師準備不夠充分,照事先準備好的稿讀。3、有些教研組的校本教研出現(xiàn)了“浮夸”的現(xiàn)象。
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