教學教研的工作總結(jié)

教學教研的工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導(dǎo)，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教學教研的工作總結(jié)，歡迎大家分享。

教學教研的工作總結(jié)1

　　教研是促進教學的活力�！翱蒲信d教”，只有重視教科研，才能提升教學水平。今年，我們一年組同樣把科研興教落實到位，從教科研入手，提高我們的自身的教學水平，從而提高教學質(zhì)量。為此，一年組做了以下幾點：

　　1．加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　我們采用集體學習的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式.運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)輔助教學。由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的`能力為主，充分體現(xiàn)學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率

　　2.參加教研活動情況

　　本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。

　　3學習新課標精神。

　　課程改革是教育發(fā)展的必然趨勢，新課程挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)教學，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念�，F(xiàn)在的課程強調(diào)的是讓學生學會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，注重學習興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗的獲得，為終身學習提供必備的基礎(chǔ)知識和技能�，F(xiàn)在的課程還強調(diào)主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流和合作等綜合能力的培養(yǎng)。新課標是時代的產(chǎn)物，它集中了成千上萬人幾十年積累的想法、思考，代表了時代的要求。我們只有認真學習，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，才能把握好教改方向。

　　4發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，搞好特色建設(shè)。

　　本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、舉行口算比賽、朗讀比賽、書法比賽等。

　　總之，教研活動的開展關(guān)系著教學水平的高低，關(guān)系著教學質(zhì)量�？v觀本學期的教研活動，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，從教研活動的開展和教師們的工作及成績上來看，我們一年組組正在成長。今后，我們會越來越出色。

教學教研的工作總結(jié)2

　　一學期來在學校領(lǐng)導(dǎo)重視下，在全組三位體育教師共同努力下，堅持學校體育工作的特色，全面貫穿教育方針，扎扎實實地開展素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學生個性，采取深化改革，探討新形的教學模式，狠抓內(nèi)部管理，全面提高教育質(zhì)量，逐漸形成自身的特色，走出一條科研興教的體育工作之路，從以下幾方面加以總結(jié)匯報。

　　一、體育教學

　　1.認真做好學校體育工作的一系列活動，認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，準備充分上好每堂體育課。教師在課堂上嚴密組織，嚴格訓(xùn)練。認真鉆研、通盤考慮、整體把握，才能充分發(fā)揮教材的教育功能，提高教學的綜合效益。

　　2.教師認真摸測學生心理，興趣等情況，采用多種形式，轉(zhuǎn)換活動等形式，積極調(diào)動學生學習使我校體育蓬勃發(fā)展。

　　二.體育科研

　　1.本學期開學我校教師認真研究教學大綱，找出自己研究的課題，我組共同研究找出問題，研究的價值，填表立項。

　　2、積極推進課程教材改革，落實新課標，加強對備課，上課的質(zhì)量自控，監(jiān)控，學生評價等項工作指導(dǎo)研究，以教研活動為重點，深化課堂教學改革，不斷提高教學質(zhì)量。

　　三.教研活動

　　1.我組制定專題活動計劃，每人訂出學習目標，通過開展多種形式的專題學習活動落實到實處。

　　2.積極參加學區(qū)大組的教研活動，互相交流取長補短。促進提升。

　　四.競賽訓(xùn)練

　　1.在上學期運動會后，我校就重新組建了學校體育訓(xùn)練隊，堅持長期的訓(xùn)練，早6:00----7:00下午5:00—6:00分。

　　2.根據(jù)學生的身體條件情況安排自己的.項目，以專項練習為主，科學訓(xùn)練，重點培養(yǎng)，為學校學區(qū)區(qū)運動會打下良好基礎(chǔ)，取得更好的成績。

　　五.學生活動

　　1.本學期我校組織了軟式排球比賽。

　　2．達標工作順利的結(jié)束，全校達標率在90%以上，全校學生的身體素質(zhì)大大的提高了

　　3.這學期我校注意學生的體質(zhì)與身心的培養(yǎng)，使學生健康的成長。

　　六、德育教育

　　1、在課堂上我們配合學校對學生進行德育教育培養(yǎng)學生機智，果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

　　七、體育成績、

　　1、我校參加了區(qū)里組織的陳式19式太極拳的比賽，獲得二等獎，這和全體教師的努力分不開。

　　2、參加了區(qū)里組織的運動會，取得農(nóng)村組第一名的好成績。

　　八、體育工作的不足

　　1、學習理論知識不夠深入。加強學習。

　　2、學生管理需要加強，把工作再作細致一些。

　　3、在群體活動方面把工作安排周密，有計劃有檢查學環(huán)境。

　　以上是我校這一學期的體育工作，完成了這學期的工作，我要找

　　出不是與成績，提高以后的工作，服務(wù)于學生，給學生創(chuàng)造一個寬松的教育教學環(huán)境。

教學教研的工作總結(jié)3

　　本學期根據(jù)區(qū)教育局工作指導(dǎo)意見，根據(jù)學校教務(wù)處工作計劃，結(jié)合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作，認真學習學校有關(guān)教學工作的要求，本人認真履行教研組長、備課組長的職責，加強學科的理論學習，認真組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃，化學組可稱為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結(jié)如下：

　　一、教研組活動開展情況

　　1.堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討、業(yè)務(wù)學習等)或一次備課組活動，兩個活動交替進行，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐XX同成長。

　　2.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進行了多次業(yè)務(wù)學習：教學模式、韓城鎮(zhèn)中學《化學課堂教學模式》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設(shè)計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》、《河北省XX年高考化學科命題說明》、《如何撰寫教學案例》等專題學習，通過學習，教師逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導(dǎo)教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。佟雪蓮老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發(fā)表。

　　3.組織好組內(nèi)課例展示與研討活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。本學期化學組開設(shè)公開課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的充分肯定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討，在全區(qū)化學中考復(fù)習會上展示并討論交流。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。

　　4.認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。本學期，繼續(xù)我們的研究課題《課堂教學模式——四步教學法》的研究，實踐著與新課程相適應(yīng)的化學課堂教學模式，使其更科學更完善。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗或反思，研究每種課型的教學模式。

　　二、教學常規(guī)方面

　　1. 加強集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一 教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進度、內(nèi)容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的`質(zhì)量。

　　2. 嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。

　　3. 認真組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學作及時的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。

　　4. 加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改進設(shè)計，以達到理想的實驗效果。各任課教師把改進設(shè)計的方案收集整理以便下屆在此基礎(chǔ)上進一步完善。

　　三、教師專業(yè)發(fā)展情況

　　1.積極參加培訓(xùn)學習。本學期本組教師外出學習交流4次，其中區(qū)級2次，市級2次，在學習研討中積極踴躍，主動發(fā)表個人見解，提高自身業(yè)務(wù)水平，同時還利用業(yè)余時間自學有關(guān)教育理論。

　　2.加強業(yè)務(wù)學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，本學期進行多次業(yè)務(wù)學習，并就學習內(nèi)容談學習感受，教師的理論修養(yǎng)得到提高。

　　3.青年教師培養(yǎng)。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經(jīng)驗?zāi)贸鰜韨魇�、交流，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務(wù)，掌握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨干。

　　四、教研組建設(shè)的打算

　　今后，我們化學教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作；繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高化學教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

教學教研的工作總結(jié)4

　　這學期，大家推薦我為大班級的教研組長，我憑著自身的經(jīng)驗，盡自己的能力，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學活動。

　　一、組織大班級教師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。

　　在學期初，我們?nèi)齻�大班的教師利用課余時間，根據(jù)大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實踐，這套體能操，能達到鍛煉的要求及力度，能促進幼兒體質(zhì)的增強。

　　二、注重班級的常規(guī)培養(yǎng)，建立良好的班級氛圍，大班幼兒到了第二學期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學的意愿有關(guān)。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況，對幼兒進行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關(guān)心集體……。常規(guī)的.教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W習生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規(guī)，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長。

　　三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。

　　學期初，組織了大班級的全體老師學習了"活動區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認真去學習、去思考，并根據(jù)本班活動室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的討論、思考和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動中的幼兒》一書中的要求，科學地擺設(shè)了各活動區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標記。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織教師學習了"如何寫幼兒活動觀察記錄"，通過這次學習，教師學習了科學實踐活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄，為下學期的記錄工作打好基礎(chǔ)。

　　四、教改路上共同進步這學期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯(lián)系與合作。盡快、認真做好教學改革的工作，各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗。這樣下來，三個大班的老師交流的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起交流自己的教學心得及經(jīng)驗，有空就到鄰班看看主題活動的開展情況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有經(jīng)驗，但把12個人的智慧集在一起，經(jīng)驗也就集少成多，集精華于一體了。

　　五、各班認真、積極按上級指示，落實、貫徹預(yù)防"非典"的各項工作。

　　預(yù)防"非典"工作成為這學期的工作重點，各班都能很認真地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個月，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作，確保教學能正確開展。

　　六、做好幼小衍接工作。

　　為了讓幼兒進入小學后，盡快地適應(yīng)小學生活，我們?nèi)齻�大班共同地有計劃開展了最后一個主題--我要上小學了。在這個主題中，我們?nèi)齻�大班的老師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題，由制定教育活動內(nèi)容到探索活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學"的創(chuàng)設(shè)到活動結(jié)束，都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

　　七、工作中遇到的困難，今后工作的設(shè)想。

　　在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關(guān)主題探索活動的書刊數(shù)量有限，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展情況；年青老師的經(jīng)驗還有待學習和積累；大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧�力去學習相關(guān)的知識、吸取好的經(jīng)驗，凝聚大家的智慧及經(jīng)驗，共同探索出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。

教學教研的工作總結(jié)5

　　明朝學者王守仁在“傳習錄”中說“名與實對務(wù)實之心重一分，則務(wù)名之心輕一分�！痹诿�與實之間，我們更應(yīng)當追求“實”。我們從事的教育事業(yè)，講究的就是實實在在，作風要務(wù)實，工作要扎實，要“有實心、明實理、講實話、辦實事、求實效、立實功�！北緦W期，我們以教研的有效性研究提高教學有效性，促進學生和教師的發(fā)展，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展。為此，我們確立了“讓每一個人在合作的氛圍中自主發(fā)展”的辦學理念，廓清了“以學會合作、自主發(fā)展為核心，以有效提高、持續(xù)發(fā)展為目標，以實行開放、促進發(fā)展為方式”的辦學思路。我們做了如下工作：

　　一、開展合作教研，促進教師發(fā)展

　　我們所說的合作，從形式上看，既有縱向又有橫向�？v向指本學科跨年段的合作；這種縱向合作研究，可以讓每一位教師對本學科教學有一個整體的結(jié)構(gòu)性認識，便于系統(tǒng)、準確地把握；橫向指本年段跨學科的合作，它可以促進教師在教育教學過程中相互支持和依托，形成教育合力，共同關(guān)注小學生綜合素養(yǎng)的培育。從研究的內(nèi)容來看，除了以往的課堂教學常規(guī)研究外，我們在實踐中逐步將研究拓展到了作業(yè)及教師對作業(yè)的批改、反饋等環(huán)節(jié)的研究，從而使我們的教學研究與學生的學習過程基本整體吻合，形成了比較完整而有效地的教學研究鏈。在這過程中，我們重點關(guān)注三個環(huán)節(jié)：改變教師工作方式，將個體智慧整合為群體智慧；引導(dǎo)教師自主實踐，努力將群體智慧回歸為個體智慧；營造和諧的課堂的氛圍，實現(xiàn)師生雙向互動。

　　具體做法如下：

　　㈠開展針對性研究，解決實際問題

　　我們的合作研究不是坐而論道，而是以一線教師教學中問題（如：課堂教學的師生互動、練習有效性、課程開發(fā)和實施等）為出發(fā)點，從課堂教學研究入手，以合作交流為主要過程，爭取外力支持，開展針對性實踐研究。

　　1、命題設(shè)計的研究

　　如何提高教學的有效性？我們的抓手是：開展練習設(shè)計的研究。我們從練習研究入手研究教學，有兩個目的：一是可以查漏學生的認知缺陷，促進學生的自主發(fā)展；二是幫助教師反思自己的教學過程，及時改進教學策略，優(yōu)化教學過程，提高課堂效益。本學期我們認真做了幾項工作：

　�。�1）以新課標為依據(jù)，認真梳理教材，明確本學科、本年級教學重點和達標要求；

　�。�2）根據(jù)目標和要求，研究課堂教學中學習方法的指導(dǎo)，包括學科學習的基本思路和基本方法；

　�。�3）開展與課堂教學相匹配的練習和命題設(shè)計的研究，使學生的訓(xùn)練更具系統(tǒng)性、針對性、有效性。

　　我們主要采取同學科同年級和同學科跨年級教研兩種方式的合作。同學科同年級教研組合作的主要任務(wù)是圍繞教學要求，研究課堂教學中如何指導(dǎo)學生有效學習，研究重點由以往的如何教學轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螌?dǎo)學，如何通過有效練習，幫助學生掌握知識、技能和學習方法；同學科跨年級合作的主要任務(wù)是：梳理并明確同一教學內(nèi)容，各年級的教學任務(wù)和達標要求，練習的主要形式和評價標準。在這樣的合作研究中，老教師貢獻多年積累的方法，使寶貴的經(jīng)驗顯性化，讓大家共享；新教師的新思路和新方法也能讓人受益。這樣的研究在提高教學有效性的同時，提升教師專業(yè)能力。

　　2、校本課程開發(fā)與實施的研究

　　如何開發(fā)校本課程，這是個很專業(yè)的問題。在課程開發(fā)與實施過程中，我們采取的是骨干領(lǐng)銜、集體攻關(guān)的專題合作。這樣的合作，為教師提供了廣闊的時空和更大的自主權(quán)：

　�。�1）學校學術(shù)委員會成員承擔了校本課程開發(fā)的審議、過程的指導(dǎo)和成果的評價。他們保持清醒頭腦、認真審議、合理開發(fā)、有序?qū)嵤�，使課程實施達到科學、有效目的。

　　（2）教師根據(jù)自己的興趣愛好和特長以及擁有的資源，發(fā)揮自己的`聰明才智，積極為學生提供菜單式的課程。我們的校本課程開發(fā)既有個人項目、又有幾人合作的，既有獨立設(shè)置，又有學科拓展和滲透；既有全班全員參與學習的整體拓展，也有由幾位學生組成的靈活機動的課題研究小組。我們嘗試采用兩種方式：即“教師走班學生不走”，“學生走班教師不走”。

　�。�3）個性化學習課程激發(fā)學生的學習欲望和學習情感，引領(lǐng)學生掌握良好的學習方法，達到兩個效果：一是減少基礎(chǔ)性課程達標的差異，同時鼓勵差異發(fā)展，滿足個性需求。校本課程的實施滿足了教的個性化和學的選擇性，促進教師的專業(yè)發(fā)展、學生的個性化發(fā)展。

　�、骈_展多樣性研究，提高課改執(zhí)行力

　　我們開展多樣性研究，目的是為了增強教師教育智慧，讓教師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”。

　　1、“滾雪球”聽評課

　　在課堂教學改革過程中，我們聚焦課堂，強調(diào)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學反思和行為跟進的“行動研究”，有效開展了“滾雪球”聽評課活動。由于“滾雪球”教學研討活動集聚了團隊的智慧，目標明確，操作性強，實實在在提高了每一位教師的課改執(zhí)行力。

　　2、關(guān)鍵教育事件研究

　　關(guān)鍵事件研究，以“短、平、快”形式出現(xiàn)，適應(yīng)現(xiàn)代學校教師的工作節(jié)奏和方式。它以教師合作研究為主要形式，我們將關(guān)注的目光定格于一個教學環(huán)節(jié)的實施，或一種教學方式的嘗試，或一個突發(fā)事件的處理等等。尋找出“事件”背后帶有的普遍性的原因和相應(yīng)的對策，使多種教學經(jīng)驗、方法外顯，過程化、細節(jié)化、操作化，解決教與學存在的問題�！瓣P(guān)鍵教育事件研究”，用集體的智慧解答個體的困惑，將個人的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為同伴的經(jīng)驗，提高教師的專業(yè)判斷能力。當教師再面臨類似問題時，就能自如的應(yīng)對，增強職業(yè)的自信心和自豪感。

　　3、案例研究

　　在教學研究的過程中，我們將行動研究與案例研究相結(jié)合，依托生動的案例，以教師不同的視角，深入剖析事件，引導(dǎo)教師透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過案例尋理念。我們的案例研究不要求同一，也沒有唯一，更關(guān)注研究過程中的各抒己見，爭論甚至辯論，實現(xiàn)思維火花碰撞。

　　4、課例研究

　　課例研究與以上幾種研究方法不同之處在于它投入的時間和精力成本要大得多，我們戲稱為“法國大餐”。（大家通過一人多滾式的教學實踐、頭腦風暴式的集體研討、反思跟進式的修改完善、媒體介入式的技術(shù)支撐合作進行課例研究。它的優(yōu)勢在于教研組通過合作研究，細化了環(huán)節(jié)、分解了過程、而現(xiàn)代信息技術(shù)的介入彌補了聽課記錄的不足，更使跟進的效果非常清晰地呈現(xiàn)在教師面前。

　�、玳_展互補性研究，整合差異資源

　　我們開展了互補性研究，是為了促進教師間的相互借鑒、共同探討，形成集體的智慧和力量，形成能力各異、特長互補的教師群體。

　　1、校內(nèi)互動組際交流：

　　眾所周知，師范生在大學學習時，是多課程學習并進。而進入學校工作以后，由于工作的需要，往往只關(guān)注所教學科，變得思維狹窄、方法單一。這無論是對教師專業(yè)發(fā)展還是對學生高質(zhì)量的學習都是很不利的。因此，我們各教研組敞開大門，開展了“放大亮點、突破難點”的跨學科專題研討活動。通過“聽、評、議、思”，互相取長補短，以新知識、新見解為指導(dǎo)，勇于反思并修正自己行為。整個過程，大家以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，以問題的眼光發(fā)現(xiàn)伙伴的問題，以研究的眼光與伙伴一起尋找解決問題的方案。我們還利用兩周一次的業(yè)務(wù)學習，進行教研組特色活動展示，或介紹課題研究成果，或介紹課例開展情況，或就教育教學中的關(guān)鍵教育事件進行討論，雖然形式不同，內(nèi)容不同，學科不同，但是，走上講臺的老師們個個神采奕奕，他們的匯報、發(fā)言甚至是爭論由于貼近教師的實際，少了空話，少了蒼白的說教，歡迎度高，反響大，有成效。

　　骨干引領(lǐng)：我們充分發(fā)揮區(qū)學科帶頭人、區(qū)項目負責制導(dǎo)師及區(qū)校兩級層面的骨干教師的作用，以這些教師群體為軸心，帶領(lǐng)有共同興趣的教師一起研究教育教學中的熱點、重點、難點問題。我們采用個體帶動群體、集中拉動分散的方式，分階段、分專題、“樹型”、“鏈式”地開展專題研究，即按課題研究的實施方案組建不同層級、不同要求、不同人員參與的“項目組”。在實踐過程中，骨干教師既帶動教師整體專業(yè)發(fā)展，也促進自身的發(fā)展，成為有特色、特長教師或研究型、學者型教師�；パa合作研究，使教師從小作坊里走出來，彼此都從他人身上獲得教學信息和靈感，從他人身上汲取豐富的營養(yǎng)，用多種方式來促進學生的學習，共同分享成功的快樂。

　　2、校際聯(lián)動

　　我們認為，每個學校都有其獨特的優(yōu)勢和資源，為了實現(xiàn)相互學習、相互交流，互動雙贏的目的，我們采取雙向自愿選擇原則，與向紅、適存、古北、新虹橋、凇虹等五所學校共同簽署了《校際合作互動研修戰(zhàn)略伙伴協(xié)議書》，組建校際合作研究共同體。我們開展以“提高教師課改執(zhí)行力”為主題的合作校本研修；以“雙向自愿選擇和相互學習、交流，互動共贏”為原則；提出三項要求：合作共同體成員主動、積極參與研究；保持研修的原生態(tài)，講真話講實話，真干實干；以實踐研究為主，重點研究怎么做，提高實效。校際聯(lián)動使研究力量更加集中，研究資源更為豐富，解決僅靠一個學校力量不能解決的問題，獲得了“一加五大于六”的增值效能。

　　3、專業(yè)支持

　　我們學校成立了引領(lǐng)合作式教研的專家導(dǎo)師團。這種合作模式，充分利用學校內(nèi)外的各種教育資源，發(fā)揮校外專家理論引領(lǐng)、經(jīng)驗提升的作用，建立起積極的專業(yè)學習和問題解決的“導(dǎo)航”合作關(guān)系。專家們定期或不定期地深入學校，指導(dǎo)教師的理論學習，參與課堂的教學研究，與教師一起探討教研中的難點、疑點、重點與亮點。這樣的合作拓展了彼此，激活了互動時間與空間，專家的教學理論和教師的實踐經(jīng)驗在互動中被激活、被整合，合作生成新知識、新技能、新概念、新思想的比重不斷增加，教師的課程觀、教學觀、知識觀、學生觀發(fā)生了顯著的變化。我們開展有實際運用價值的合作研究，幫助教師對本學科教學有一個整體的結(jié)構(gòu)性認識，便于系統(tǒng)、準確地把握；幫助教師逐步正確把握教學目標，注重教學過程和教學結(jié)果的一致性，我們這樣做有兩個目的：

　�。�1）改變簡單的經(jīng)驗重復(fù)，讓教師對自己成功的經(jīng)驗加以意識化，并對不足審慎反思，從而使自己的教育行為更加科學、合理與優(yōu)化。

　　（2）增強教師教育智慧，讓教師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”�！�—教師的工作既要“實干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧。

　　二、體會與思考

　　1、體會我們在積極推進合作式教研的過程中，有積累和收獲，我們的體會是：

　　“以需求為導(dǎo)向”的合作校本研修，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

　　我們的合作校本研修堅持以校為本，但同時也必須打開教室、走出校門。它講究的是學校中人的相互支撐，相互幫助，合作共進，它一定程度上緩解教師的焦慮情緒、減輕精神壓力和負擔，滿足了人渴求理解、信任的需求，形成了和諧校園氛圍，使教師在身心愉悅的狀態(tài)下工作，保障課改穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。同時，我們的合作式教研教師與教師日常工作結(jié)合、與學校的重點工作結(jié)合、與名師培養(yǎng)工程結(jié)合，采取任務(wù)驅(qū)動式的多樣性研究，通過交流合作、互幫互學形式，分層分類開展研究，可以幫助教師在與伙伴合作研究中獲得個性化、情景化的知識，獲得有效解決實際問題的方法，提高教師課改執(zhí)行力。

　　“以課改為動力”的管理模式轉(zhuǎn)變，是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證

　　我們摸索了一套“以科研帶動教改、以教改推進全校工作”的分層管理模式和方法，并建立了與之相匹配的管理制度、研究制度和評價制度，創(chuàng)造更有效地合作與交流的平臺，集中提供可供分享的資源，使學校工作圍繞重點有效推進，顯示層次性，前后連貫遞進，實現(xiàn)學校持續(xù)、內(nèi)涵發(fā)展。

　　2、思考應(yīng)該說，合作校本研修在促進教師專業(yè)發(fā)展的同時，也提升學校整體實力。但學校如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上在發(fā)展，我們覺得要認真處理好意下三個關(guān)系：

　　師德與才能

　　唐王李世民認為：有德有才是君子，有德無才是庸人，有才無德是小人。其用人之道是有君子用君子，無君子用庸人，寧用庸人勿用小人。學校是育人的場所，作為教師，必須德才兼?zhèn)�。因此，我們必須著力加強學校師資隊伍建設(shè)，提高教師的精神境界和專業(yè)水平，“以德為根，注重修養(yǎng)身心”，以自己的言傳身教，教會我們的學生學會做人、學會學習，使教育教學做到“提升智慧和人格完善”完美統(tǒng)一。

　　用力與用心

　　如果只說不練是一個空把式，只練不想是傻把式，那么，做教師就要做一個有思想的實踐者，具備“想得清、說得明、干得實、寫得好”的本領(lǐng)。因此，我們要開展有實際運用價值的研究，通過教研的有效性研究來提高教和學的有效性，幫助教師逐步正確把握教學目標，注重教學過程和教學結(jié)果的一致性。教師的工作既要“實干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧。

　　政策與對策

　　常常流傳這樣一句話：“上有政策下有對策。”作為我們學校來說，如何使學校內(nèi)“政策”與“對策”形成良好的互動互補關(guān)系，如何將有限的時間和精力干有價值的事？現(xiàn)代學校要形成和諧、民主、合作、開放的學校文化，包括管理文化、教師文化和教研文化等等，使學校內(nèi)“政策”與“對策”形成良好的互動互補關(guān)系，需要學校每一個人充分具有“校興我榮、校衰我恥”的共識，需要每一個人擺正自己的位子，盡心盡力盡責，更需要“大眼界”、“大胸懷”、“大智慧”。管理者制定政策，必須深入調(diào)研、科學擬定、有序推進、適時調(diào)整，使政策合法合理、科學可行，而被管理者認真執(zhí)行制度的過程，也是檢驗制度科學性、合理性的過程。盡自己所能，通過各種渠道和方式將各種信息及時反饋給有關(guān)方面，為制度的調(diào)整、完善或重建，提供充分的依據(jù)，將好事辦好、實事做實，使剛性制度柔性化、人文化。

　　我們相信，只有我們每一個人充分形成“校興我榮、校衰我恥”的共識，每一個人擺正自己的位子，盡心盡力盡責，每一個人都逐步具備“大眼界”、“大胸懷”、“大智慧”，那么，學校就會具有持續(xù)發(fā)展的潛力，員工具有持續(xù)發(fā)展的實力和競爭力。

教學教研的工作總結(jié)6

　　20xx年9月，泰寧縣的小學科學才正式進入了課程改革，三年級開始使用《科學》教材，四、五、六年級仍是使用《自然》教材�；仡櫼粋�學年來的科學工作，科學教研教學工作有了一定起色，基本完成了學年初預(yù)定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是：

　　1、以“做中學”為抓手，結(jié)合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，嘗試將教學研究工作的重心下移到學校，促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，悉心引導(dǎo)學生的科學學習活動。

　　2、深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高科學教師的教學專業(yè)水平和新課程把握能力。選派了3名科學老師到市里參加了教材培訓(xùn)，要求科學老師認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的學術(shù)研討，圍繞研究主題指導(dǎo)教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

　　3、積極開展科學教研活動，各校能開展以校為單位的教研活動，組織老師認真開展“說、上、評”活動，每次活動都有中心發(fā)言人，充分發(fā)揮科學學科教研組的作用，調(diào)動教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，提高教研質(zhì)量；倡導(dǎo)老師們積極撰寫教研論文，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的“教書匠”成為教育專家，鼓勵老師積極撰寫科學學科論文，并收入了市、縣論文匯編，提高了科學教師的教研能力，進一步為課堂教學提供有力保障。

　　4、結(jié)合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效，及時推廣研究成果。讓學生走出課堂，走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

　　5、加快信息技術(shù)學習進程，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，增強教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，推動學科教學與信息技術(shù)的.整合。

　　6、不斷完善學科評價體系。對評價內(nèi)容、評價形式等方面進行改革，逐步實行質(zhì)性評價與定量評價相結(jié)合，著眼于充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學水平。

　　7、在科學教學中，保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，注重養(yǎng)成大膽心細、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學的情感。

　　8、為激發(fā)學生興趣，提高學生的動手操作能力，提高學生科學素養(yǎng)，組織了一系列活動。組織指導(dǎo)科技興趣小組活動，舉辦主題科學實踐活動。如實驗小學開展了制作標本、種植植物、養(yǎng)蠶活動，城小引導(dǎo)學生種植觀察鳳仙花的整個過程等。

　　9、觀察能力是科學工作素養(yǎng)的重要組成部分,觀察能力的訓(xùn)練，自然也是科學工作者教育的重要內(nèi)容。要求教師在教學時就應(yīng)該創(chuàng)造條件(機會)，誘發(fā)或激發(fā)學生的問題意識，讓他們在對問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評議、去推想、去驗證，由于目的不同，實際情況就不同，因而訓(xùn)練的內(nèi)容和重點也應(yīng)該有所區(qū)別。一種是為發(fā)現(xiàn)問題而收集事實的觀察。它的目的就是發(fā)現(xiàn)與原來的生活經(jīng)驗不同，顯得比較特別而又值得研究的東西。要求以原有的生活經(jīng)驗作參照物，通過與觀察到的現(xiàn)象作比較來不斷地選擇新的觀察對象；另一種是為驗證假設(shè)（證明）或否定假設(shè)（證謬）而收集事實的觀察。以此來發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　10、老師們能夠鉆研教材和課程標準，了解和預(yù)測學生，盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料，盡量及時滿足學生探究的需要；同時，還樹立了開放的教學觀念，給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會，根據(jù)學生實際情況和教學實際活動，創(chuàng)造性地開展探究活動，引領(lǐng)學生親歷科學探究的全過程。我們的工作取得了一些成績，但也存在著許多不足，我們將不斷學習，更好地開展各項活動，爭取取得更大成績。

　　20xx年5月

教學教研的工作總結(jié)7

　　一、本學期取得的教學質(zhì)量成績

　　1、一至六年級期末檢測整體成績

　　語文科平均分62。1，比20xx春提高了4分；合格率59。7%，比20xx春提高了5。3%;優(yōu)秀率32。8%，比20xx春提高了11。7%。

　　數(shù)學科平均分59。2，比20xx春下降了0。3分；合格率55。9%，比20xx春提高了2。5%;優(yōu)秀率32%，比20xx春下降了1。8%。

　　英語平均分71。3，比20xx春提高了6。1分；合格率69%，比20xx春提高了9。6%;優(yōu)秀率50。8%，比20xx春提高了13。2%。

　　綜合全科平均分64。2，綜合全科合格率61。5%，綜合全科優(yōu)秀率38。5%。

　　2、六年級參加縣期末考試成績

　　語文科平均分62。7，排縣第10名，與去年相比進步了6名；合格率61。3%，排縣第12名，與去年相比進步了4名；優(yōu)秀率16。1%，排縣第14名， 與去年相比進步了2名。

　　數(shù)學科平均分48。8，排縣第11名，與去年相比下降了4名；合格率40。9%，排縣第11名，與去年相比下降了6名；優(yōu)秀率19。4%，排縣第13名， 與去年相比下降了4名。

　　英語平均分68。7，排縣第12名，與去年相比進步了4名；合格率67。7%，排縣第第9名，與去年相比進步了8名，優(yōu)秀率45。2%，排縣第11名， 與去年相比進步了4名。

　　我校有六年級學生93人，參加考試93人，有16人上了縣重點中學招生分數(shù)線，其中有3人進入全縣600名前，有7人進入全縣900名前。

　　六年級所考學科總分平均分180，排縣第12名；六年級成績評價排縣第13名。

　　3、參加縣書畫競賽和抽測成績

　　我校參加縣六一書畫競賽人數(shù)2人，其中盧XX同學獲美術(shù)一等獎，黃璇同學獲書法二等獎。在縣抽測中，三年級語文平均分64。2，排縣第13名；四年級品德與社會平均分47，排縣第14名；四年級英語平均分85。5，排縣第2名。

　　從統(tǒng)計數(shù)字來看，全鎮(zhèn)小學整體教育教學質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢，六年級語文、英語成績有進步。但同縣先進學校相比差距還很大，在鎮(zhèn)內(nèi)，不同年級，不同學科發(fā)展并不平衡，尤其二年級、五年級數(shù)學抽測成績在縣排末位，這些都值得我們?nèi)フJ真反思。

　　二、主要做法

　　1、樹立以質(zhì)量謀發(fā)展意識

　　樹立正確的質(zhì)量觀，教育教師樹立以"質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低為恥"的榮辱觀。上下共心謀求提高質(zhì)量。學校每會必提教學質(zhì)量，求質(zhì)量，謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達成共識，你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。

　　2、切實抓好常規(guī)工作

　　不定期進行推門聽課、備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核等常規(guī)檢查，特別是對工作松懈、質(zhì)量滑波的教師進行查找原因，制定整改措施。

　　3、堅持統(tǒng)一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試

　　重點進行質(zhì)量現(xiàn)狀分析，讓教師之間互相交流經(jīng)驗，共同探討提高教學質(zhì)量的對策。同時加強對學生的理想前途教育，使學生樹立"讀書是山區(qū)孩子的唯一出路"的理念。

　　4、實施教學工作質(zhì)量與績效工資發(fā)放掛鉤制度

　　提出各級科基本質(zhì)量指標，工作目標質(zhì)量指標，奮斗目標質(zhì)量指標要求，把教師完成教學質(zhì)量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤，調(diào)動教師的工作積極性。

　　5、加強學習，提高教師整體素質(zhì)

　　本學期安排骨干教師6批共60多人次參加片或縣級以上的各類教學教研培訓(xùn)學習。每次學成回來，組織開展學習匯報會，上教學實踐課，以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。堅持進行政治、業(yè)務(wù)學習，從而提高教師的整體素質(zhì)。

　　6、組織開展"三風"教育活動家，促良好教風學風考風的形成

　　堅持開展"三風"教育活動，加強考紀考風教育，堅持嚴格施考，促進良好教風學風的形成。由中心學校統(tǒng)一組織期中、期末檢測，統(tǒng)一交叉監(jiān)考，密封流水作業(yè)評卷。并組織開展期末學風、教學質(zhì)量標兵評比。

　　7、實施以研促教工程

　　堅持開展科組活動和小專題研究活動，達到以研促教的目的。一學期來，我校語文、數(shù)學、英語、綜合科組都能結(jié)合各科特點和期初計劃開展科組活動，如語文科圍繞提高學生的寫字能力和寫作能力，數(shù)學科圍繞通過縣立項的《上好每節(jié)計算課，提高學生的計算能力》小專題研究，英語科開展同課異構(gòu)教學優(yōu)質(zhì)課活動。

　　三、不足之處

　　1、培優(yōu)扶差工作有待進一步加強落實。

　　特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級82名學生參加期末考試，其中三科總分90分以下就有14人，數(shù)學科成績10分以下的有9人。

　　2、教師工作苦力型偏多

　　要向科學型轉(zhuǎn)變，必須通過課改提高課堂教學質(zhì)量，達到高效課堂的目標。

　　3、沒有重視對學生學習興趣和習慣的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練不到位

　　語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的.一個重要問題，要切實做好學校圖書室的開放，班中圖書角的設(shè)立和開放，以方便學生的閱讀，提高圖書的使用效率。

　　數(shù)學教學中，除了重視提高計算能力外，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

　　英語科學習與生活脫節(jié)，學生學到的口語未能在課間大膽使用。

　　4、部分課堂質(zhì)量不高，教學效率低。

　　課堂教學效率高低決定著學校教育教學質(zhì)量的高低。一個學校，如果課堂教學質(zhì)量提不上去，整體教學質(zhì)量將受到嚴重影響。在我們聽課和巡堂中，發(fā)現(xiàn)個別老師的教學太隨意，又不重視課堂組織教學，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。

　　5、教師學習之風不濃

　　目前有部分教師學習風氣不濃，辦公時間沒有充分利用好，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間讀書學習，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學質(zhì)量。

　　四、今后努力的方向

　　1、加強教師職業(yè)道德教育，運學甘肅會寧精神，近學學校的優(yōu)秀教師。加強管理，抓好常規(guī)教學工作。學校應(yīng)加強教育教學的管理，扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作，以推動學校教育教學質(zhì)量的提高，為建設(shè)教育強鎮(zhèn)作出貢獻。

　　2、加強學習，特別是加強對20xx版新課程標準和教師專業(yè)水平標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn)，是教學的依據(jù)。學校要結(jié)合實際進一步組織教師進行課改學習，讓每一位教師準確把握學科性質(zhì)，理解課程標準理念，切實推進課改，提高課改水平。

　　3、繼續(xù)加強課堂教學的管理及抽查，提高教學效益。要多深入課堂聽課，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導(dǎo)。

　　4、進一步加大培優(yōu)扶差的力度，特別是對差生的輔導(dǎo)更要加強。

　　5、進一步做好推廣普通話工作。

教學教研的工作總結(jié)8

　　科組的教學工作在教務(wù)處的指導(dǎo)下，基本上完成任務(wù)。對比學期初制訂的工作計劃，有很多收獲也有不足。

　　一、深化活性評價

　　1.完成試卷庫的工作

　　職業(yè)學校的考試因為沒有一條具體的指揮棒，大多數(shù)學校找不到教學工作準確的落腳點。從活性評價入手結(jié)合試卷庫的考評，相信這是一條切實可行的道路。

　　試卷庫的具體工作，從上個學期啟動到目前具體實施，我們科組做了很多工作，集中在實訓(xùn)教學的考評、富華班的考評、升大班的考評、上機學科的考評等具體工作，在全體老師的努力下，順利完成了此項工作。

　　2.實訓(xùn)課程實現(xiàn)教考分離

　　為了提高教學質(zhì)量，一直在醞釀如何提高考評有效性的方法。學期初與胡寶星職校聯(lián)手共同考評，基本上實現(xiàn)了提高教學質(zhì)量的目的。參與到教考分離的班級有“富華班、機電20xx1、機電20xx2、模具20xx1、機電20xx1、機電20xx2”這些班級的實訓(xùn)經(jīng)過教考分離，直接激勵了教師的教學，并且針對性的改革實訓(xùn)教學方法、內(nèi)容等，對實訓(xùn)教學工作的提升起到了促進作用。

　　二、規(guī)范教學行為

　　1.理論教學

　�。�1）因試卷庫建設(shè)直接影響到理論教學的組織，并且出現(xiàn)幾點可喜的變化。第一，教師按照出題的內(nèi)容所涵蓋的理論內(nèi)容認真組織教學；第二，經(jīng)常出現(xiàn)老師要課上的情況；這些具體的現(xiàn)象說明試卷庫從根源上抓到了教學的核心。

　　（2）教學大綱、教學計劃等具體的教學文件規(guī)范，各學科的老師在制訂教學計劃時態(tài)度認真負責，考慮得很細致。

　�。�3）教學進度平齊，相互之間的教研活動增加。

　　（4）備課認真，根據(jù)學生的實際情況備課。

　　2.實訓(xùn)教學

　　（1）因為付永強老師的工作調(diào)整，實訓(xùn)的工具管理逐步規(guī)范，基本上形成了工量具進出倉制度，下個學期可以完全按企業(yè)的要求規(guī)范。

　�。�2）引出了外�？荚u機制，教師的教學態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，主動探索實訓(xùn)教學方法，提高實訓(xùn)效率。

　　（3）與牛力企業(yè)的合作工作順利，教學與生產(chǎn)能有機的結(jié)合起來。

　　三、校企業(yè)合作“富華班”教學探索

　�。�1）企業(yè)班是我校的面旗幟，富華班的教學，處于專業(yè)教學的頂端。本學期第五屆富華班的開班時間提前了三個月，第四、第五兩屆學生的教學管理工作有部分重疊，在宋小安老師的努力下，順利過渡。第五屆富華班的教學工作也是順利進行，學生的專業(yè)能力持續(xù)進步。

　�。�2）富華班與牛力機械廠的生產(chǎn)緊密結(jié)合，節(jié)省了大量的訓(xùn)練材料，并且提高學生的實際能力。

　�。�3）富華班吸收電子班的學生，進展順利。為探索企業(yè)班的發(fā)展先行先試。

　　四、教學輔助工作

　　1.競賽

　　競賽工作以培優(yōu)的'形式進行，一個學期以來“鉗工、車工、數(shù)車、汽修”四個項目都投入一定的力量進行訓(xùn)練。汽修部分的訓(xùn)練工作比較扎實，其余三個項目的工作較為松散。

　　2.升大班的教學

　　隨著廣東省調(diào)整職業(yè)教育體系的大方向，三二分段、中高職銜接等工作已進入到工作日程，如何有效地處理升大班的課程體系、教學內(nèi)容等是我們較薄弱的環(huán)節(jié)。

　　3.考證

　　本學期的考證工作進展順利，實現(xiàn)了教考分離，由于我們不具備鑒定所的資格，在辦理具體工作時較為繁瑣。

　　4.技能展示

　　第十屆技能展示會中，科組的展品突出了科組的特點，并且保證了每年有新作品；學生的技能競賽，每個項目都扎實地進行比賽，并以此挖掘出各個項目優(yōu)秀的學生。

　　5.科組學習情況

　　學期初制訂的學習計劃、讀書心得、撰寫論文等都得到全科組老師的大力支持，本學期科組老師有大量的論文發(fā)表。

　　五、不足

　　1.模具專業(yè)建設(shè)力度不足

　　省重點專業(yè)建設(shè)的力度不足，方向還不清晰。通過行業(yè)協(xié)會、模具企業(yè)等提升專業(yè)品牌勢在必行。

　　2.人才引進進展緩慢

　　隨著模具專業(yè)班級的增加，專業(yè)人才需求加大，尤其需要有經(jīng)驗、能獨擋一面的優(yōu)質(zhì)人才，但這項工作受到大環(huán)境的影響，目前進展緩慢。

　　本學期做得最好的事：實現(xiàn)了教考分離

　　本學期沒做好的事：競賽工作

　　下學期要做的事：從建立目標來引導(dǎo)學生

　　按照時間順序整理20xx年第二學期科組主要工作。

教學教研的工作總結(jié)9

　　學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

　　1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

　　2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

　　3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

　　堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

　　全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的'學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。學期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人參加的想象作文競賽，并召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，使家校教育形成合力，更好地促進每位學生的成長。

　　與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，適應(yīng)時代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教學教研的工作總結(jié)10

　　我們教研組根據(jù)學校的教育教學計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念

　　組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，學習市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

　　2、認真開展新課程的備課交流活動

　　做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的'教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊�，學生學得主動，學得有價值。

　　3、加強教改與教學科研

　　教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　4、本學期我們組還參加了市區(qū)組織的各項語文活動

　　如：“好家長杯”作文大賽，共有近二百學生參加，有八十多人獲獎。我們還參加了全國青少年讀寫大賽，獲得了銅獎。我們組的張圣明老師參加學校青年教師好課大賽獲得了三等獎。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

教學教研的工作總結(jié)11

　　一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數(shù)學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下工作總結(jié)：

　　一、堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高

　　隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數(shù)學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)�業(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

　　教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。

　　本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī)本學期，教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的'評課活動。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。

　　在切實抓好教學常規(guī)，大面積提高教學質(zhì)量的同時，我們數(shù)學組的每位教師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

　　加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學期我們?nèi)�組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數(shù)老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學信息和課改新動態(tài)。

　　教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題�？傊�，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

教學教研的工作總結(jié)12

　　本學期的教學時間是最長的一學期，工作（各類檢查、突擊任務(wù)等比較重）也是最忙的一學期，但在全體教師的共同努力下，我們的教研教學也取得了突破性進展，教師的教育教學水平和業(yè)務(wù)能力得到了檢驗和提升，教研之風已深入人心。本學期我校被孝感市孝南區(qū)教育局評為“教科研先進單位”，教師在四優(yōu)評比中獲市一、二、三等獎10人次，區(qū)級獲獎共25人次，其中多課型有17人次，在報刊上發(fā)表文章2篇；20xx年元月9日的常規(guī)檢查中獲孝南區(qū)農(nóng)村中心小學組第一名的好成績；市級數(shù)學課題《小學數(shù)學課堂教學過程評價》更是屢獲上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，而且在階段總結(jié)會議上的發(fā)言更是受到領(lǐng)導(dǎo)和課題組學校的一致好評，并有三名教師被評為市級教科研先進個人。學校申請的中央教科研規(guī)劃重點課題——“中小學生作文個性化發(fā)展研究”已在我校全面進入實驗階段，鄭秀紅的優(yōu)秀案例獲市一等獎，教師的熱情高昂。

　　一、落實常規(guī)是教育教學的根本保證

　　今年可謂是不平凡的一學年，開學不久就面臨著文化戶口冊的摸底和檢查，歷時一個多月，給我校的教育教學帶來了巨大的沖擊；在11月份中旬，學校又面臨著一年級的人事變動和下新小學新來的教師等問題，使得學校正常的教育教學受到了影響，通過我們的努力均將影響降至最低，不至于對我們的教育教學產(chǎn)生不良的負面影響，這也主要源于我們的常規(guī)工作做到了夯實有效。

　　學校近幾年的教研教學常規(guī)工作均落到實處，各部門、學科計劃齊全，制定科學合理，具有很強的操作性、創(chuàng)造性和實效性，學校嚴格按照課程標準開足開齊各門學科，每月學校領(lǐng)導(dǎo)會對教師進行隨機抽查（包括課堂教學和常規(guī)管理、常規(guī)教研），一方面便于學校掌握教學的第一手信息，同時又促進了教師的專業(yè)成長。每月嚴格實行常檢制度，各類教研實行公示制和簽字制，并直接與個人的考核掛鉤，從而保證教師的常規(guī)工作有條不紊。而各類的考核結(jié)果就成了我們雙百分考核方案的主要依據(jù)，我們把平時的檢查結(jié)果和考核成績對教師個人進行核算，使教師充分意識到干得好與干得不好就是不一樣，僅在經(jīng)濟上就一百多元的差距，從而分出了高低菜田。正因為常規(guī)工作落到實處，所以孝南區(qū)第七次常規(guī)大檢查中我校取得了農(nóng)村組中心小學第一名的'好成績，尤其令人值得欣慰的是，在我們教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，素質(zhì)參差不齊的情況下，而我們教師的課堂教學平均分取得了89.65分，實之不易。

　　二、校本研究是教師專業(yè)成長的主要途徑

　　我們深刻認識到以校為本的培訓(xùn)方式將成為教師培訓(xùn)的主渠道，我們不能把眼光總盯在外出學習，要充分利用本校資源，加強校本培訓(xùn)，發(fā)揮學校教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，促使教師與教師之間的溝通與合作，實現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校發(fā)展。

　　教研組是學校的基層機構(gòu)，是具體落實教研活動的實施者。我們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮發(fā)揮教研組的功能，學校根據(jù)學科特點分設(shè)了六個教研組長，并選任該學科的優(yōu)秀人才任組長，確保了教研組的權(quán)威。教師在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，具體開展“備——上——評”等教研活動，每次活動都有帶班領(lǐng)導(dǎo)的參與，并實行活動簽字制，一學制一匯總，對教師進行核算。這樣一來，不僅保證了教師的參與度和活動質(zhì)量，更促進了教師的專業(yè)成長，充分發(fā)揮教師集體的智慧，群策群力，實現(xiàn)資源共享。有時為了一節(jié)課我們的教研組要反復(fù)“備—上—評”多次，通過這一活動的有效實施，教師的整體科研水平已上了一個新的臺階。

　　專家引領(lǐng)是校本研究的關(guān)鍵，榜樣引路是實現(xiàn)校本研究的有效途徑。學校為了促進教師的專業(yè)成長，為了充分挖掘、利用現(xiàn)有的教育資源，實現(xiàn)資源共享，每學年會舉辦一次大型的經(jīng)驗交流會，會上有專家的引領(lǐng)，有自己身邊的榜樣以身說教。在活動中，專家為我們的教師帶來了新的理念、新的課改信息，使我們的教師耳目一新，沐浴在新課改的陽光之中，開拓了教師的視野，使我們的教師在專家的引領(lǐng)下有了一個明確發(fā)展方向。

　　以自己身邊的教師為榜樣，以身說教，更能促進教師的專業(yè)成長。首先說教的教師有外出學習的，有學科帶頭人，有經(jīng)驗豐富老教師，有具有開展進取的青年教師……。但不管是什么樣的教師，他都必需加強學習，使知識不斷內(nèi)化，才能走上發(fā)言席，這個過程其實也是教師成長的過程。而沒有發(fā)言的教師，多多少少通過聽別人的經(jīng)驗交流仍會有所受益，更能激發(fā)其內(nèi)心的矛盾沖突，迫使我們教師產(chǎn)生一種求知欲和危機感，我也要努力，在下次的交流會上我也要有一席之地。通過這個活動，不僅使全體教師在知識、理念上有了一定的收益，更能激發(fā)全體教師產(chǎn)生一種緊迫感——不學習，就要落后，就會被時代所遺棄，從而激勵教師人人奮進。

　　課題研究是校本研究的一種主要途徑，借助課題可以幫助教師的專業(yè)成長、能力提升，成就師生。我們不僅承擔著市級課題《小學數(shù)學課題教學過程評價》，在語文方面還承擔了小學語文“多課型”的研究，而且在今年四月份我們還主動承擔了中央教科所科研規(guī)劃重點課題——“中小學生作文個性化發(fā)展研究”。這些課題的承擔都為教師的專業(yè)發(fā)展而提供了平臺和學習交流的機會，有幾位青年教師在課題的帶動下已逐漸成長起來，如龍燕老師、陳勇老師借助課題參加了市級的說課競賽，并榮獲市二等獎，能站在市級講臺上說課對于一個農(nóng)村學校的老師來說，實之不易；她（他）們通過本次活動，不僅僅是獲得了一個市二等獎，更重要的是她（他）們的素質(zhì)、能力也在這個過程中得到了提升。我們將通過課題研究這個跳板，為廣大教師的專業(yè)成長提供更為廣闊的多學習空間和交流的平臺。

　　反思是開展校本研究的基礎(chǔ)，古人云：“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進”，只有善于對自己的教學觀念或教學行為經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師，其教學才能得到較快的提高，只有我們的教師在學習教育理念及他人經(jīng)驗后，能及時反思、消化，寫出心得體會并反思自己的教學實踐，能力必能得到提升。記得有位教育家說過這樣一句話：“教十年而不反思的教師只能是一名教書匠，而教三年寫三年教學反思的教師可能成一名教育專家”，所以我們要求教師要學會反思。在上課之后，寫教后感反思課堂教學得失，考試結(jié)束寫考后記，反思成功與不足……，要求我們的教師要用研究者的眼光來審視自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象。

　　也只有這樣，我們的教師才能從司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題。可以說反思既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣靈感的源泉，教師發(fā)現(xiàn)問題需要反思，提出問題也需要反思，解決問題更需要反思。反思能使教師的行為變得更加理智、更加自覺。因此，我們在很多場合上、制度上都要求我們教師不做教書匠，而要做一名善于反思的研究型的、科研型的教師。

　　三、制度護航是走向成功的一把利劍

　　“無規(guī)矩不成方圓”這是一句老話。學校是社會的一個重要組成部分，自然就有它的規(guī)章制度，使得各項工作有章可循，有據(jù)可依。在近幾年來，我校修訂和出臺了百余條的規(guī)章制度，從教書到育人、管理等各方面均提出明確的要求和考核標準，使得每位教師對自己的工作有了明確的任務(wù)和責任，形成了人人有事做，事事有人做的良好局面。各類制度網(wǎng)絡(luò)健全，職責分明，如教務(wù)處下設(shè)了教研室和教研組，以教研組長牽頭具體落實的網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)，在教研活動中實行公示制和簽字制，從而確保了教研組工作的有序開展。而且大部分制度是以激勵為主，以獎代懲，當然獎勵既有物質(zhì)上的也有非物質(zhì)的，如考勤就是一種物質(zhì)獎勵，但我們更多的是把這些獎勵從有形變?yōu)闊o形，為教師多創(chuàng)造外出學習的機會和政治上的待遇。

　　機會對每位教師都是均等的，就看教師個人如何去把握，只要愿學、肯學、上進的教師相應(yīng)的機會就要多一些。我們從不以資格論大小，哪怕是一校之長，在制度面前一律平等，我們以實績論英雄，干得好與干得差的教師就是不一樣，我們允許差距，承認差距，從而通過差距來體現(xiàn)一個教師的自我價值，通過差距形成對比，產(chǎn)生壓力。當然這一切也來源于制度的落實，人就怕認真，一種簡單的制度若能長期的執(zhí)行下去就不簡單，我們學校領(lǐng)導(dǎo)以身作責，要求教師做到的，我們先做到，教師亦無話可說。

　　成績是肯定的，但也要清醒地認識到工作中的不足，在總結(jié)成績的同時，更要找出在教育教學中存在的問題，思考解決問題的途徑和方法，并把它們作為下學期工作的主要方向和目標。人的一生不正是在尋找問題，解決問題，然后又尋找新的問題……周而復(fù)始的過程，不斷成長的過程，唯有這樣，人類才會不斷進步，社會才會不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)才會不斷走向輝煌。

教學教研的工作總結(jié)13

　　一、基本情況

　　在學校深化教育教學改革的思想指導(dǎo)下，針對統(tǒng)計專業(yè)實踐性和應(yīng)用性強的特點，統(tǒng)計教研室在20xx—20xx學年第一學期多個方面進行了實踐教學工作，所涉及的課程主要有《統(tǒng)計學原理》、《計量經(jīng)濟學》、《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》、《多元統(tǒng)計分析》、《時間序列分析》、《實用統(tǒng)計分析》和《統(tǒng)計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學的過程中靈活采用了多種方式，圓滿完成了各門課程的實踐教學任務(wù)。通過本學期實踐教學，加強了學生對有關(guān)課程理論和方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。

　　二、主要措施及成效

　�。ㄒ唬┳⒅亟y(tǒng)計軟件的教學與實驗，提高了學生的實際操作能力。

　　在《統(tǒng)計學原理》課程中，主要介紹了Excel的統(tǒng)計功能的操作；在《多元統(tǒng)計分析》課程中主要結(jié)合理論講授了統(tǒng)計軟件SPSS的操作過程；而在《計量經(jīng)濟學》和《時間序列分析》的教學中，結(jié)合了理論，介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專業(yè)的R統(tǒng)計軟件在計量經(jīng)濟學上的應(yīng)用。這些都使得學生在應(yīng)用中學習到了操作技能，提高了學生靈活應(yīng)用統(tǒng)計計算工具的能力，并且通過實訓(xùn)聯(lián)系，加強了學生對課程理論和模型方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。

　　（二）結(jié)合課內(nèi)理論教學，案例教學已成為課程教學重要的構(gòu)成。

　　結(jié)合經(jīng)濟管理中的實例和教師的科研課題，組織學生圍繞專題進行案例討論。其形式主要有三類：①只給出案例背景資料和問題，由學生分析和解決；②給出案例背景資料和問題，同時給出計算機軟件求解的輸出結(jié)果，由學生根據(jù)結(jié)果進行分析和回答問題；③給出案例背景資料和問題，同時給出全部解決的過程和結(jié)果，由學生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學的方式，增強了學生分析與解決實際問題的能力。

　　（三）通過課程設(shè)計，使學生初步具備了運用相關(guān)統(tǒng)計理論和方法解決實際問題的能力。

　　以《統(tǒng)計學原理》課程為例，按照教學大綱的要求，該課程實踐學時為10，其中6學時安排學生上機試驗，其余4學時主要用于指導(dǎo)學生進行課程設(shè)計，安

　　排學生針對自己感興趣的的問題（如：大學生消費狀況的問題）進行統(tǒng)計調(diào)查和分析，內(nèi)容包括：問題描述、調(diào)查問卷的設(shè)計、數(shù)據(jù)搜集與整理、方法選擇與描述、參數(shù)求解、結(jié)果分析、結(jié)論與展望。由此培養(yǎng)了學生的實踐能力與學術(shù)論文寫作能力。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮教師集體力量，拓展學生的綜合實踐能力。

　　在20xx級統(tǒng)計學專業(yè)中，首次開設(shè)了《統(tǒng)計綜合講座》這門課程，由統(tǒng)計教研室全體教師共同授課，發(fā)揮和利用了不同教師專業(yè)特長和實踐經(jīng)驗，激發(fā)了學生的學習熱情，綜合提高了學生的實踐能力。

　　（五）通過對相關(guān)網(wǎng)頁（國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、西藏自治區(qū)統(tǒng)計局網(wǎng)站、中國貿(mào)易網(wǎng)）的介紹，使學生了解信息搜尋的渠道和方法，充分調(diào)動了學生的能動性、創(chuàng)造性，由學生在課余時間了解與課程相關(guān)的實務(wù)部分，拓展學生知識面，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。

　�。�六）為了能較準確地反映出學生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平，主要采取了兩種方式進行考核，一是給定學生具體問題和數(shù)據(jù)，由學生進行操作，寫出實驗報告，由教師對實驗報告進行評定；二是在期末試題中設(shè)置實訓(xùn)題，給出實際問題或相關(guān)操作報告，由學生提出解決方法或?qū)Σ僮鹘Y(jié)果進行分析。

　　三、存在的問題及建議

　�。ㄒ唬�20xx—20xx學年第一學期，本教研室在統(tǒng)計實踐教學模式和方法上進行了不斷地探索和嘗試，取得了一定的成績，積累了更加豐富的教學經(jīng)驗，但在我院統(tǒng)計實踐教學的過程中仍然面臨著以下嚴峻的問題：

　　1、硬件設(shè)施不足。目前我校還沒有專門的統(tǒng)計實驗室，也未購買專業(yè)的統(tǒng)計軟件，如SPSS等。除了《統(tǒng)計軟件》這門課程能安排在財經(jīng)學院機房進行授課與練習外，其他統(tǒng)計類課程由于學院機房數(shù)量少，承擔的全院課程多等原因，其實踐操作過程只能在多媒體教室給學生進行演示，這樣不利于學生及時練習與鞏固，學生操作技能難以提高。

　　2、有實踐經(jīng)驗的專職教師少。目前統(tǒng)計教研室只有一名專職教師具有統(tǒng)計實踐經(jīng)驗，不利于實踐教師隊伍的.建設(shè)，而且對于大多數(shù)統(tǒng)計課程，也難以使學生將所學的理論與實際緊密聯(lián)系。

　　3、實踐教學平臺單一。目前，主要建立了咸陽市統(tǒng)計局和西藏自治區(qū)統(tǒng)計

　　局兩個實習基地作為實踐教學的平臺，但形式單一，諸多課程的實踐教學內(nèi)容無法靈活展現(xiàn)，目標導(dǎo)向不強，導(dǎo)致學生的學習興趣和學效果習差。

　�。ǘ�）針對以上實踐教學中存在的問題，提出以下對策：

　　1、加大經(jīng)費投入，促進硬件建設(shè)。硬件是實踐教學的基礎(chǔ)，必須充實。（1）學校根據(jù)當前實際需要應(yīng)加大投資力度，并且進行全面規(guī)劃，分步實施，建立專業(yè)的統(tǒng)計實驗室。（2）整合現(xiàn)有硬件資源，優(yōu)化配 置，從而達到資源共享。學校可利用現(xiàn)有的設(shè)備建立可反復(fù)組裝、多功能的模擬實驗室及技 能訓(xùn)練場所，從而最大限度地發(fā)揮已有設(shè)備的使用效率。（3）爭取政府相關(guān)資金的扶持 。學校應(yīng)在廣泛、深入論證的基礎(chǔ)上，就實踐教學條件的改善問題提出可行性報告，爭取上級立項、給予經(jīng)費支持 。

　　2、通過“走出去，引進來”的方式加強實踐教學師資隊伍的建設(shè)。“走出去”是指根據(jù)當前統(tǒng)計實踐教學需要，近年內(nèi)選派教研室數(shù)名教師到現(xiàn)有或新建的一些統(tǒng)計實訓(xùn)基地進行輪訓(xùn)，3年內(nèi)使每人到該基地交流學習時間不少于半年，以達到首先使統(tǒng)計教師熟悉統(tǒng)計實踐流程和統(tǒng)計報表編制，掌握專項調(diào)查技能和常用統(tǒng)計軟件操作等�！耙�進來”一方面是指引進有實踐教學經(jīng)驗的“雙師型”教師，另一方面也指引進來一些在當?shù)馗黝惤y(tǒng)計業(yè)務(wù)部門和各類企事業(yè)單位統(tǒng)計崗位上實踐經(jīng)驗豐富、操作技能強的高職稱和高技能人員作為學生校外兼職導(dǎo)師，以彌補校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗不足的問題，達到校內(nèi)外優(yōu)勢互補、共同提高的目的。

　　3、建立多平臺實踐教學體系。（1）在加強與當前實習基地的聯(lián)系與合作的同時，尋求與企事業(yè)單位合作的機會，與他們簽訂學生實習的有關(guān)意向，來增強學生專業(yè)實踐教學內(nèi)容。（2）以“全國大學生數(shù)學建模競賽”和“全國統(tǒng)計建模大賽”為依托，增強和檢驗學生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識和凝聚力。（3）建立專業(yè)的統(tǒng)計實踐網(wǎng)絡(luò)教學平臺，這樣便于學生課后進入網(wǎng)絡(luò)平臺自主學習、在線作業(yè)、在線操作、在線測試和在線交流，也便于教師發(fā)布、組織和管理教學資源，了解學生學習的動態(tài)，以便于教師即時調(diào)節(jié)教學方案。

　　統(tǒng)計教研室

　　20xx年2月28日

教學教研的工作總結(jié)14

　　數(shù)學教研組在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全區(qū)同研一節(jié)課的前提下，以整體推進素質(zhì)教育、提高教學水平為主題，落實課程教學方案，現(xiàn)將數(shù)學教研工作總結(jié)如下：

　　1．同研一節(jié)課。本學期同研一節(jié)課進入第二階段，全組全員參與，在總結(jié)上學期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對專家會診所提出的建議全面進行整改，針對以講代練、教材把握不到位、學生主動性不夠、參與學生活動不夠等問題，全組開展聽評課活動，研討解決這些問題的方法。同時，積極參與學區(qū)活動，注重與實驗中學的交流，走出去，請進來，以此提高自己。學期末，對一年來的同研活動進行深刻的分析總結(jié)，以論文、反思、成長故事等形式體現(xiàn)。

　　2．業(yè)務(wù)學習。我們先后到國際、九中、古寨、實驗、塔山等學校聽各級優(yōu)質(zhì)課、公開課，不放過每一次的聽課機會。這些優(yōu)秀教師的課堂確實有很多值得自己借鑒的地方，而許多的年輕教師也讓自己耳目一新，他們在課堂教學中的創(chuàng)新也讓我們受益非淺。在不斷的聽課過程中，我們的課堂教學不覺中也開始改變。同時，在校內(nèi)結(jié)合同演一節(jié)課和校級新秀的評選，我們也相互學習、相互提高，在交流中進步。

　　3．教研組建設(shè)。雖然我們組的工作量大，但我們始終團結(jié)一致，發(fā)揮特長，各盡所能，認真領(lǐng)會學校的每一項政策，認真落實學校的每一項活動，各項任務(wù)按時完成。老教師象史老師始終保持高度的'敬業(yè)精神，起了很好的帶頭作用，青年教師則迅速成長，脫穎而出，他們虛心好學，敢挑重擔，勇于創(chuàng)新，充滿對教育事業(yè)的熱愛。他們有著年輕的優(yōu)勢，有著獨特的思想和方法，自信而從容，他們已經(jīng)成為我們組甚至學校的骨干。

　　4．集體備課。本學期由于外出學習非常頻繁，我們集體備課的次數(shù)少了，但每一次我們都認真對待，并結(jié)合外出學習進行反思，并結(jié)合同研開展聽評課活動，使集體備課落到實處。

　　5．教學常規(guī)。我們對教學常規(guī)非常重視，從備課到作業(yè)的批改，全體老師都做的很認真。象備課通過每一次的展評及時查找自己的不足，學習其他學科的優(yōu)勢，使自己的備課更具風格，更具特色，關(guān)鍵是更有效。作業(yè)的批改我們都堅持不懈，及時發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的漏洞，以便及時補救。

　　當然，本學期在教師學習提高上加大力度，但也忽視了學生的活動，這是今后要改進的。

　　新學期 的工作主要圍繞以下三個方面展開：

　　學習：這里的學習包括三個點，一是業(yè)務(wù)學習，像新教材、新課程的學習，教研中心組織的專題學習。二是理論學習，多看一些專家的理論書籍，給自己充電。三是聽課學習，繼續(xù)堅持多走出去聽，包括聽其他組老師的課。

　　常規(guī)：這是我們的主要工作，總體按照日常內(nèi)部管理的要求完成。這里著重幾點，一是備課，在備課上一定要體現(xiàn)三分之一模式，提出的問題、練習的設(shè)計、作業(yè)的布置要有針對性，結(jié)合上次教案展評提高自己。二是學生小組再上臺階，要實現(xiàn)及格率和優(yōu)秀率的達標，光靠老師的輔導(dǎo)是不夠的，必須要充分調(diào)動學生的積極性，讓他們互動起來。三是堅持當堂達標檢測，這也是教研員反復(fù)強調(diào)的，要讓學生形成習慣。四是作業(yè)要精，要消除學生的逆反情緒，要快批快反饋。

　　活動：積極開展好老師和學生的各種活動，包括各種講課活動，學區(qū)交流，課題研究，論文評比及中心組織的所有活動，還要組織好學生活動等，通過活動提高自己，展示自己，培養(yǎng)學生的興趣。

教學教研的工作總結(jié)15

　　教學工作只有立足于教學實際，在教中研，在研中教，才能使教師不斷的成長；教學工作也只有在教研中不斷的創(chuàng)新，才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地？在上學期我校讓老師們根據(jù)自己多年的教學情況，找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題，然后讓教研組根據(jù)老師們提出來的這些困惑和疑難問題，制定出切實可行的教研計劃，各教研組定時間、定地點、定中心發(fā)言人對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然后統(tǒng)一意見，找出較好的解決問題的辦法，最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。

　　另外，為了更好的激發(fā)老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)博客上推出了每周一話題網(wǎng)絡(luò)特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討，可以不定時的發(fā)表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的保存資料，積累老師們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，達到了資源共享的目的。

　　在進行教研活動的同時，我校每周還定時舉行兩節(jié)校級公開課，聽完課后，相應(yīng)的教研組長及時組織本給老師進行評課活動，學校領(lǐng)導(dǎo)也及時的`參與到聽評課活動中，及時的對老師們進行理論上的指導(dǎo)和專業(yè)上的引領(lǐng)，讓每個老師真正的走進課堂，研究課堂，進而提升自己的理論水平和教學水平。

　　以上這些，只是我們做得微不足道的一點，教研的路還很長，如何能創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)的課堂，如何讓每節(jié)課都能發(fā)出自己的聲音，在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。

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