一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)15篇【通用】
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文課的教學(xué)工作,一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一:基本情況分析
我們班共有學(xué)生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語文教學(xué)中,我認識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在本學(xué)其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。
二:主要工作及成績
在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績
1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績。
2、口頭表達能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時間,每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。
3、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。
4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。
5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報,不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方。
三、取得經(jīng)驗和存在不足
取得經(jīng)驗
1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用。
2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。
3、:注重培優(yōu)補差工作的開展。學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績。
4、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的.教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。
5、要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問題的設(shè)計具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。
7、采取多種識字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強知識,能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。(1)寓教娛樂,在游戲中識字。(2)舉一反三,在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué)。(3)勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,學(xué)習(xí)成語。(4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認識生字,生詞,說一句完整的話。
8、充分利用多媒體教學(xué),把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當(dāng)講解。
9、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《好兒童》!渡倌昕萍籍嫛返葍和x物。
10、是積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
存在不足:
1、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時間,練習(xí)的時間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí),對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、今后努力方向
在今后的教育教學(xué)中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)2
時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級甲班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,我也在迅速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
一、主要經(jīng)驗及成績:
。ㄒ唬⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識字的信心。教學(xué)中,我們從教材實際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。
。ǘ⒗眯屡f知識聯(lián)系法進行隨機識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,學(xué)生認識新字的.過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。
。ㄈ、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字
本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復(fù)現(xiàn),在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。
。1)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準字音
預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時,“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W(xué)生們立刻行動起來,很樂意到課文中認生字,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。
。2)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:四人圍坐,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),所有的學(xué)生都主動參與,積極表現(xiàn),實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習(xí)的有效性。
。ㄋ模、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
。ㄎ澹、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字
兒童識字,認得快,忘得也快。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,反復(fù)朗讀課文,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
(六)、注重課內(nèi)外結(jié)合,調(diào)動家長參與課改的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!
經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生成績有所提高。本次期末考試,參加考試45人,及格人數(shù)36人,占全班總?cè)藬?shù)80%,90分以上有10人,占全班總?cè)藬?shù)22%,平均分72分。雖然這個成績不是很理想,但我已經(jīng)盡力,也就問心無愧了。
二、 存在問題與不足:
1、 同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
三、今后努力的方向和設(shè)想:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作,已有18年沒有教小學(xué)一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生,因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的試驗田進行細心耕耘,下面做一個總結(jié):
一 、運用新課標理念
在教學(xué)中,認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念,根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點,認真制定語文教學(xué)計劃,做到教學(xué)有目標,有方法,有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強,有人說他們是一張白紙,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1。課前準備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的`掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。
3、做到三個一,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要因為、所以把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
5。老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6。認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。
7。課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好預(yù)習(xí)提示。
8。每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生學(xué)就學(xué)個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生,運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小教師,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。
通過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績達到了計劃的目標。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)4
時光如水,一眨眼的功夫,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,本學(xué)期,我又擔(dān)任102班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識字的信心。教學(xué)中,我們從教材實際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,學(xué)生認識新字的過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學(xué)過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。
三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字
本冊共編排26篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復(fù)現(xiàn),在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準字音
預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準備的。為提高學(xué)生的識字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時,“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W(xué)生們立刻行動起來,很樂意到課文中認生字,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:四人圍坐,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),所有的學(xué)生都主動參與,積極表現(xiàn),實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習(xí)的有效性。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的'基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
五、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字
兒童識字,認得快,忘得也快。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,反復(fù)朗讀課文,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合,調(diào)動家長參與課改的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但成績只屬于過去,在教學(xué)中還存在著許多的不足,如:教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學(xué)期一定注意。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力!
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)5
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質(zhì)教育為基點,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。
課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、主要工作及成績
在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。
1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的`語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績。
2、口頭表達能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時間,每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。
3、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。
4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素1養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦篇古詩,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。
5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報,不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方。
三、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。
四、注重朗讀指導(dǎo),讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感之。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在新聞記者時要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,在誦讀中感悟。
本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作, 我將繼續(xù)努力。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)6
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一年級這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質(zhì)教育為基點,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來,讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。
。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎
在教學(xué)過程中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。例如,我會創(chuàng)建一個輕松和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生在上課時感到愉快,同時又不自覺地學(xué)習(xí)語文知識。為了實現(xiàn)這個目標,我會設(shè)計各種不同的導(dǎo)入方式,比如通過畫面讓學(xué)生沉浸在情境中,或者通過講述故事來引發(fā)他們的興趣。我也會設(shè)計一些懸念,以此激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)。相比于單純的講述,這些方法更能激發(fā)學(xué)生的思維,開啟他們的學(xué)習(xí)之旅。
。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。
二、注重朗讀指導(dǎo),讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是精美的佳作,其描寫的情境優(yōu)美動人,語言運用深入犀利,見解闡述獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟的重要內(nèi)容。然而,由于課堂教學(xué)時間有限,無法逐一引導(dǎo)學(xué)生感悟每篇文章。為了讓學(xué)生留下整體印象,我們可以在課堂上要求學(xué)生反復(fù)誦讀、品味其中的語言文字,通過誦讀來加深理解。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期,我仍擔(dān)任一年級(2)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
平時,我盡量讓學(xué)生多識字,除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。比如通過讀課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的`是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,而對詞語的積累重視不夠,本學(xué)期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早讀課引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是開放式作業(yè),促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、 加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,本學(xué)期師在生共同努力下,學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù),使學(xué)生獲得作為一個小學(xué)生所必須掌握的基本語文知識和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 下邊是我對這學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié):
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣一樣很重要,所以這學(xué)期剛開始,我就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。作為一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。針對一年級學(xué)生的特點,在課堂教學(xué)時,我運用新的生本教育教學(xué)模式,運用一些生本語言,比如:“比一比,賽一賽,看誰記得對又快”,“哪個小組來匯報?我們小組來匯報”,“別人匯報我來聽”“小小火車開起來,哪個小組先來開?我們小組先來開”“一二三,看誰坐的端又端?看我坐的端又端!钡鹊取_@些語言簡單,有節(jié)奏,符合兒童性格特點,他們非常感興趣,每次他們思想走神時,我都會適時的提醒。這些不同的語言形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期的培養(yǎng),我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 認真?zhèn)湔n
對我來說,認真?zhèn)湔n對于上好一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。我備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。雖然也有不如意時,但相比自己以前的課堂教學(xué),進步很大。
三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。1)注重漢語拼音知識和識字的掌握:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
現(xiàn)在的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在識字時,運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
。2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的'提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
。3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
(4)、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
在日常教學(xué)中,我堅持運用新的生本教育模式,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。一部分學(xué)生自信心增強了,主動學(xué)習(xí)的意識提高了,成績更是進步了很多。
通過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,并不斷的改進,在每次語文測驗考試中,學(xué)生的成績一次比一次有進步。
四、 存在的問題與不足:
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然這學(xué)期大部分學(xué)生成績有所進步,但是班上有幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要我給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。在以后的工作中,我要勤與家長聯(lián)系,家訪是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的韌帶,是提高教學(xué)質(zhì)量的潤滑劑,也是推進教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學(xué)校與家長的聯(lián)系,有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力,有利于溝通和消除家長、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會,推進教學(xué)工作的順利開展。所以我要做好和家長的聯(lián)系工作,讓他們改變把孩子送到學(xué)校讓老師去教去管的觀念,讓他們重視孩子的學(xué)習(xí),讓他們也能參與到孩子的學(xué)習(xí)中,讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣學(xué)生才能取得更大的進步。
有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既需勞動,又長見識,這就是教學(xué)的樂趣。一分耕耘一分收獲,我相信,只要我用心付出了,一定會獲得意想不到的收獲。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)9
語文課堂教學(xué)是提高口語表達能力的主要途徑。我們應(yīng)該充分利用低年級語文教科書的特點,如內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強等,讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味,必要時仿寫、使用、表達。這樣,研究時間短暫,頻率快捷,可以有效提高口語表達能力。
為了解決“怎樣仿、用,如何促說”這一問題,我們不斷在實踐中探索方法,進行研究和研討。我要求一年級每天寫一句話,先模仿寫,再獨立寫,中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們互相交流,以此促進“說”的訓(xùn)練。在學(xué)生交際時,我認真傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,及時予以糾正,以規(guī)范口頭語言。同時,我也會及時肯定學(xué)生充滿童趣的精彩語言,使學(xué)生的思維更活躍,能自由、愉悅地參與口語交際。
為了全面激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣,我總結(jié)出了一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法,如兒歌識字、字謎識字、形象識字、游戲識字、編故事識字等。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外積極識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。在詞語教學(xué)方面,我注重學(xué)生對詞語的正確認讀和積累,通過圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。我還設(shè)計多種形式的練,讓學(xué)生反復(fù)運用詞語,掌握反義詞、近義詞等,從而提高學(xué)生的思維敏捷性和詞語記憶能力。在課文教學(xué)中,我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練后,豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生的課堂表達能力。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,我認為課后輔導(dǎo)工作也非常重要。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況,有針對性地進行輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決研究中遇到的問題,鞏固研究成果。同時,我也鼓勵學(xué)生積極參加各種語文活動,如“六一”兒童節(jié)活動等,讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和提高。只要教師善于引導(dǎo),學(xué)生個個都是天才。
一年級學(xué)生愛動、好玩,自立能力較差,有些學(xué)生上課不認真聽講,不能按時完成作業(yè)等。為了解決這些問題,我利用課余時間,注重學(xué)生的思想教育,并將這一工作貫徹到學(xué)生的研究指導(dǎo)中。同時,我也做好對學(xué)生研究的輔導(dǎo)和幫助工作,特別是在后進生的轉(zhuǎn)化上,我從友善開始,比如握握他們的手,摸摸他們的頭等。我從贊美著手,因為所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎。因此,當(dāng)和差生交談時,我會對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力。作為一年級的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,并建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”。班主任做事要公平公正公開,實施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀律上的事情交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師的幫助。我還注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到我是一位有魅力的老師。
每次布置作業(yè)我都非常用心,力求每一次練都起到最大的效果。同時,我對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),并進行透徹的評講。針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。在本學(xué)期的'作業(yè)評比中,我的班級表現(xiàn)突出。
存在的問題與不足包括:學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性;需要注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異;培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點。
在這學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學(xué),以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作研究精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程研究的廣闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。我不會辜負學(xué)校對我的期望和信任。
我一直按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣。在教學(xué)中,我始終以師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師研究,切實做好所有教學(xué)常規(guī)工作,并堅持培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到了肯定。
首先,我會做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)一遍教案。我總結(jié)了以下備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,將復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊全,有后記等等。
其次,我會上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)目的明確,認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)研究情境,激發(fā)研究熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),確保教學(xué)質(zhì)量。
第三,我會合理布置作業(yè),讓題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),減少重復(fù)死板的作業(yè),及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
第四,我會抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。
最后,我會加強學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的研究積極性,鼓勵學(xué)生不斷進步。
在工作中,我也存在不足。班級發(fā)展不平衡,一(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯枰岣。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的研究慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更。因此,我會繼續(xù)更新觀念,實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)研究,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在今后的工作中,我會取長補短,爭取做到最好。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)10
歲月如梭,一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習(xí)各種教學(xué)技能。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況進行教學(xué),F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足。
一、繼續(xù)打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)
漢語拼音是學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)和提高語文水平的關(guān)鍵。如何使學(xué)生對這看似枯燥的知識感到有趣,并且能夠很好地掌握,這一直是我與其他老師們交流的話題。為此,我積極向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以便能夠讓學(xué)生輕松而扎實地學(xué)習(xí)。在授課過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生對拼音知識的興趣。我會利用各種形式和游戲,如兒歌、"摘蘋果"游戲等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我也鼓勵學(xué)生在課外閱讀中運用所學(xué)的拼音知識,并根據(jù)學(xué)生的個別情況進行因材施教。此外,在識字教學(xué)中,我與學(xué)生家長共同合作,通過各種方式和途徑激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。例如,可以使用卡片識字的方式,每天給孩子聽寫一些字詞等。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的趣味性,還能夠加強家校合作,更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以上是我對于如何讓學(xué)生學(xué)好漢語拼音的一些思考和實踐。希望這些方法能夠有效地幫助學(xué)生們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握好拼音知識,并進一步提高他們的語文水平。
二、抓實生字的認寫,提高學(xué)生的識字能力
本學(xué)期要求學(xué)生認識550個字,會寫250個字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點,多認少寫的原則。對于要求會認的生字,我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法,以便能快速地識記。現(xiàn)在學(xué)生懂熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后,我會采用不同的形式,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,陽光照到丁丁家陽臺上,媽媽給奶奶曬棉被,媽媽要睡午覺,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進被窩。
同時在教學(xué)中重點還要抓實250個會寫的字,要求學(xué)生能讀準字音,認清字
形,每學(xué)完一課的生詞,我會要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握并正確書寫。對于已經(jīng)學(xué)會書寫的生詞,我會要求學(xué)生能夠準確地默寫,而不是依賴課后的書本來復(fù)習(xí)。我采用同桌之間互相聽寫的方式進行練習(xí),其中一人說出生詞,另一人進行聽寫。然后小組長會抽查,并且在書寫生詞時,要求學(xué)生使用田字格進行規(guī)范、端正和整潔的書寫。完成書寫后,同桌之間會互相指出不足之處,并提供改進方法,以此實現(xiàn)學(xué)生之間的相互監(jiān)督和共同提高。
三、閱讀課外書,提高詞語積累能力
一年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個漢字,能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學(xué)生在課外多看書,多學(xué)詞語,和學(xué)生一起尋找課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等,都是學(xué)生的好朋友,并且向?qū)W校圖書室借書,盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖,還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題,幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容,讓學(xué)生能用幾句話把圖意說出來,然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來觀察,結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點詞句,能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句,慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。
四、經(jīng)常性地進行口語交流,提高學(xué)生的口語表達能力
針對農(nóng)村學(xué)生而言,語言表達一直是一大挑戰(zhàn),因為他們不僅需要學(xué)會普通話的基礎(chǔ)知識,還需要能夠用普通話流利地敘述事情。為了解決這一問題,在教學(xué)中我注重反復(fù)練習(xí),幫助學(xué)生提高普通話口語表達能力。在學(xué)完一年級后,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的普通話基礎(chǔ),能夠認真傾聽他人并理解主要內(nèi)容。在本學(xué)期中,我特別注重培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行表達的能力。通過設(shè)置口語交際的活動,我讓學(xué)生有機會鍛煉口語交際能力。為了確保教學(xué)效果,我首先認真?zhèn)湔n,選擇適合學(xué)生的話題,確保學(xué)生有足夠的內(nèi)容可以表達。其次,我采用兒童喜聞樂見的形式進行訓(xùn)練,以吸引學(xué)生的注意力。同時,我還采用多種教學(xué)形式,并結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生,使他們變得善于言談、善于表達。
語文課堂教學(xué)是提高口語表達能力的主要途徑,我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用,利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點,讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味,必要時“拿來”說一說,所耗時間短暫,學(xué)習(xí)頻率快捷。對于解決“如何促說”
我計劃進行一項習(xí)研討活動,旨在提高一年級學(xué)生的口語表達能力。每天,我要求學(xué)生寫一句話,首先是模仿寫,然后再獨立寫。在這個過程中,我會不斷積累一些優(yōu)美的詞句,供學(xué)生參考和使用。此外,我還鼓勵他們互相交流,以促進他們的口語訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生進行交際時,我會認真傾聽,發(fā)現(xiàn)他們可能存在的語言問題,并以適當(dāng)?shù)?方式進行糾正,幫助他們規(guī)范口頭表達。與此同時,如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生運用童趣的精彩語言,我會及時給予肯定,激發(fā)他們的思維活躍性,使他們能夠自由、愉悅地參與口語交流。
五、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,讓學(xué)生會對一些反義詞、近義詞,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。針對本班學(xué)生的特點和實際,我們學(xué)校組織了全校師生開展,兒童節(jié)活動”我就要求學(xué)生口語交際。跟同學(xué)交流交流?我要求每個同學(xué)都要參加活動,每個學(xué)生通過這次活動要寫一到三句話,使他們充分認識到節(jié)目的快樂。
六、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作
一年級的孩子愛動、好玩,自立能力差,有的學(xué)生上課不認真聽講,不能按時完成作業(yè)等,針對這些情況,我利用課余時間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,握握他的手。
時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
七、注意自身形象,提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生“做為一年級的班主任”我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,在制度下,班委更要以身作則,與民同罪,班主任做事做到公平公正公開“放權(quán)”一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理;解決不了才來尋求老師幫助,注意自身形象“提高自身素質(zhì)”
八、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法。
九、存在的問題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。
3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點。
在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我始終堅持遵循新課程標準,以學(xué)生為核心的教育理念,注重開發(fā)和利用課程資源,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中不斷汲取思維和語言發(fā)展的營養(yǎng)。通過融合文字教材和生活教材,我為課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊的空間。未來,我將持續(xù)改進教學(xué)方法,以適應(yīng)教育改革的浪潮,并不辜負學(xué)校對我的期望和信任。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)11
作為學(xué)生進入學(xué)校的第一步,一年級必須為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),就像建造高層建筑一樣。本學(xué)期,我主要關(guān)注學(xué)生對漢語拼音知識的掌握、寫作、閱讀、課外閱讀等方面。
。1)注重識字教學(xué)。
一年級小學(xué)生在語文方面以識字為主,在學(xué)習(xí)中要注意語言的積累。積累詞匯,學(xué)生詞匯,積累語言。在閱讀教學(xué)中注重閱讀指導(dǎo)和閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在閱讀中理解,在閱讀中感受,在閱讀中訓(xùn)練感受,在閱讀中獲得閱讀的樂趣;注意課外背誦,盡量讓每個學(xué)生流利背誦課文。結(jié)合學(xué)校開展的閱讀活動,鼓勵學(xué)生多讀課外書籍,補充語文課堂存在的缺陷。
。2)注意寫作訓(xùn)練。
寫作教學(xué)是一年級語文教學(xué)的難點。“一個好詞是事業(yè)成功的墊腳石”!讓每個學(xué)生寫一個好詞是我最大的愿望。因此,在日常的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫作的要求。當(dāng)然,為了讓學(xué)生寫得好,作為他們的語文老師,我更注重在課堂板上給學(xué)生做一個很好的示范,給學(xué)生留言。
。3)做好朗讀訓(xùn)練。
小學(xué)低年級學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。最重要的是調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、抽樣模型閱讀、教學(xué)閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;其次,在閱讀和教學(xué)的過程中,我注意讓學(xué)生打開想象力的翅膀,讀出自己的感受。第三,注意自己的示范。由于一年級學(xué)生模仿性強,在教學(xué)生閱讀課文之前,要特別注意課文的發(fā)音、速度、語調(diào)、語感等方面,盡可能為學(xué)生做好示范。
。4)注重提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
經(jīng)過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)就是學(xué)生的變化。首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高,對學(xué)習(xí)漢語有較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生可以積極參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進了大量的課外資源,學(xué)習(xí)了大量的課外知識。采用不同的學(xué)習(xí)方法,也讓學(xué)生從中獲得了很多好處,學(xué)會了如何與人合作,學(xué)會了如何獨立學(xué)習(xí)。少數(shù)學(xué)生由于年齡差異和家庭教育空缺,學(xué)習(xí)有點困難,所以班上有兩個極端現(xiàn)象。比如有些學(xué)生只會說而不會寫,這些都需要進一步提高。當(dāng)然,今后我會在教學(xué)上不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。讓自己成為一名稱職的語文教師。
(5)存在的`問題和不足:
1、對貧困學(xué)生的關(guān)注不夠。班上幾個學(xué)生的基礎(chǔ)知識還不夠扎實,下學(xué)期需要給予他們更多的關(guān)注和幫助。
2、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的工作不到位。本學(xué)期,我的教學(xué)定位是中學(xué)生。期末復(fù)習(xí)的一些內(nèi)容是優(yōu)生“炒剩飯”。反復(fù)很多次,真的很無聊。我沒有幫助他們選擇練習(xí)題,導(dǎo)致“優(yōu)生不好”的停滯。
3、學(xué)生作業(yè)寫作不理想。下學(xué)期將作為重點,密切關(guān)注作業(yè)的標準化寫作。
下學(xué)期我將采取以下措施進行改進:
1、以勤奮站起來,增強自己的榜樣作用。
2、繼續(xù)加強思想教育和個人指導(dǎo)
3、繼續(xù)加強學(xué)生習(xí)慣的形成,及時糾正不足。
4、教學(xué)要及時復(fù)習(xí),管理要有新經(jīng)驗,管理要有新經(jīng)驗
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)12
光陰似箭,一眨眼的功夫,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。一學(xué)期來,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,F(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:
一、認真教學(xué),扎實工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我認真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備很充分,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。
二、生字教學(xué)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準字音
1、初讀課文時,先看看課后的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀。
2、學(xué)生讀課文,到課文中認生字,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。
3、從文中畫出課文中的新詞,小組讀新詞,做到字不離詞。
(二)小組合作學(xué)習(xí)生字。
1、課堂上,我把學(xué)生分成6個人一小組,每個小組有一個小組長。在讀課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:6人一起,每個人都用右手食指指著課后的生字,先由小組長教讀,再輪流讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),所有的學(xué)生都主動參與,積極表現(xiàn),實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學(xué)習(xí)的有效性。
三、詞語的教學(xué)。
低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生從文中畫出詞語,然后再讀,在讀熟的基礎(chǔ)上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。從而提高學(xué)生課堂表達能力。
四、加強后進生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的`特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
本學(xué)期,在師生共同的努力下,學(xué)生有了很大的進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強,并積累了語文知識,每個學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)13
我擔(dān)任一年級5班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)年了,這一個學(xué)年在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是我教學(xué)工作的重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)年來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的鞏固、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的鞏固:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的`興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、 存在的問題與不足:
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。我們的孩子留守兒童多,還有一部分家長雖在附近打工,孩子也是爺爺奶奶帶得多,所以孩子課后的學(xué)習(xí)生活缺乏引導(dǎo)。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)14
教學(xué)工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作,但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的教育教學(xué)工作做好。我會同孩子們一起努力,做得更好!本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較優(yōu),有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣,但也有五六位成績偏差,作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進的,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
一、主要工作和成就
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣。在教學(xué)中,始終以一個師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師研究,切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,按照學(xué)生的實際情況,把龐大的`內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明白,能認真鉆研教材,相識學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)進修情境,激發(fā)
研究熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,題精練,有代表性和開導(dǎo)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),反復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成就登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營建一個良好的班個人掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有勉勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的研究積極性,鼓勵學(xué)生不斷進步。
通過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
二、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡,一(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的研究慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)研究,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。
一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期,我又擔(dān)任一年級班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、具體工作:
〔一〕、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上,我一口令教學(xué),著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí),自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,學(xué)生們會在老師不在場時,由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,參加局組織的展示課,用自己的課堂鍛煉自己,提升自己,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)論文,從而促進自身專業(yè)的開展。
〔二〕、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
新的課程標準鼓勵低年級學(xué)生更多地通過認讀來掌握字詞,因此,為了使孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)提高識字效果,我總結(jié)出了一系列受學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法,如兒歌識字、字謎識字、形象識字、游戲識字和編故事識字等。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課堂上的識字教學(xué)外,我還鼓勵學(xué)生在課外進行識字,引導(dǎo)他們在日常生活中隨時隨地進行觀察和識字。課外書籍、同學(xué)朋友的名字、學(xué)校各處的標志以及街上的廣告牌、家里的`報紙、包裝袋和超市貨架,都是我們一年級小朋友識字的好機會。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字和提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在過去的教學(xué)過程中,我更關(guān)注學(xué)生是否能正確地識別和閱讀詞語,而沒有足夠重視詞語的積累。但在本學(xué)期,我開始注重這一點。在課堂上,我利用圖片或客觀事物將抽象的詞語轉(zhuǎn)化為具體的形象,讓學(xué)生輕松理解和記憶詞語。有時我設(shè)計多種形式的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,例如連連看、反義詞和近義詞的對應(yīng)、詞語接龍等,以提高學(xué)生的思維敏捷性,并使詞語掌握更加牢固。在以課文為基礎(chǔ)的教學(xué)中,我有目的地拓展學(xué)生的詞匯積累范圍,通過一系列的詞語積累練習(xí),大大豐富了學(xué)生的詞匯量,從而提升了他們在課堂上的表達能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際,本著扎實打根底,認真來學(xué)習(xí)的原則,在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時,在學(xué)生觀察完了字的間架結(jié)構(gòu)后,我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。
〔三〕、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。
為了促使每位學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我采取了雙管齊下的策略。首先,我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的特長,同時,在班級中成立了互助小組,通過結(jié)對子的形式加強課外輔導(dǎo)工作。其次,我在課堂上創(chuàng)造機會,給予鼓勵,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而推動每一位學(xué)生的提高。
二、主要成績:
本學(xué)期,在師生共同努力下,學(xué)生們?nèi)〉昧孙@著的進步。他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸加強,并且積累了大量的語文知識。每個學(xué)生的語文成績都有不同程度的提高。在本學(xué)期的段考中,我們班共有35位學(xué)生參加了語文科考試,平均分為89.8分。及格率達到了95%,優(yōu)秀率為86%。此外,在學(xué)生閱讀測試中,我們再次取得了令人滿意的成績,通過率為60%,古詩通過率為80%,課外閱讀通過率為63%。我的工作再次得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認可和肯定,我內(nèi)心也感到非常充實和滿足。未來,我將繼續(xù)努力!
三、取得的經(jīng)驗和存在的缺乏
雖然取得了一些可喜的成績,但依然存在很多缺乏的地方,如還有少數(shù)局部學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,獨立完成作業(yè)的能力不夠高。因此,在日常的教學(xué)中,我們必須重視對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作,對這局部學(xué)生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的開展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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