信息化教學工作總結

時間：2024-06-29 10:36:49 教學總結我要投稿

信息化教學工作總結集合[15篇]

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的信息化教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息化教學工作總結集合[15篇]

信息化教學工作總結1

　　本學期工作已結束，在本學期里，學校信息化工作在上級主管部門的指導、支持下，結合我校的實際，把信息化建設作為學校建設中的重要部分，規(guī)范了信息化建設工程，堅持從以課帶訓，培養(yǎng)教師信息技術水平，注重課堂教學實效，促進信息技術與課程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學等方面的信息化應用水平。具體工作總結如下：

　　一、信息化建設基本情況

　　學校現(xiàn)有多媒體設備7套：其中有電子白板4套，班班通3套。計算機教室一間；教師辦公用電腦12臺，多功能復印機1臺，速印機1臺，激光打印機3臺，筆記本電腦2臺，辦公、學習實現(xiàn)了網(wǎng)絡化，大提高了教師們的辦公效率和教學水平。還建立了學校內部的QQ群、微信群，實現(xiàn)了學校內資源共享，提高了教師們的信息交流。最大化地提高了網(wǎng)絡的作用。

　　二、工作情況

　　1、加強組織領導，促進學校教育信息化規(guī)范管理制度學校成立了以校長為組長的教育信息化領導小組，建立各種制度，明確人員職責。重視管理，樹立服務第一，由教導處負責教育信息化專人領導工作，抓好現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用，開足信息課。

　　2、開展教師培訓，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)

　�。�1）重點加強電子白板、班班通設備培訓。

　　一是開學初作好培訓計劃，做有計劃安排，利用全體教師業(yè)務學習時間進行有針對性的培訓，重點務實，學習電子白板的使用，二是做好個性化輔導，管理員做好對教師們提出的問題，進行現(xiàn)場解決，提高教師運用電子白板的能力；三是做好信息反饋工作，每班都發(fā)有信息反饋記錄表，管理員每周進行一次統(tǒng)計，并在下周進行培訓指導。通過一學期的培訓，教師們的電子白板的使用能力得到了很大的提高。

　　（2）加強對教師運用電子白板上課要求制度化，要求每一位教師室內的課使用電子白板的使用率過90%以上，并且管理一周進行一次累計，并將運用次數(shù)在下周開會時進行公布，提高教師運用電子白板的能力。

　�。�3）學校信息化管理員還進行收集了一些與教師有關的教育資源網(wǎng)和教師學習網(wǎng)，做成資料打印發(fā)在每一間辦公室和在校內公用QQ群上，以方便教師查詢資料和上網(wǎng)學習。

　　3、加強設備管理

　　一是加強設備的維護，對于基本的維護，對于不能維護的，及時上報售后，保證設備的`正常使用。班班通設備由班主任老師負責管理，出現(xiàn)問題不能使用上報管理員，由管理員負責進行維護維修；教師辦公用機由教師自己管理，多媒體教室和計算機教室由信息化管理員管理，實驗室專用多媒體設備由實驗員管理，要求做到設備無灰塵、工作正�；�。

　　二是建立健全信息設備使用制度、賠償制度、網(wǎng)絡安全制度等，做到有制度可依，提高設備的使用壽命。本學期沒有出現(xiàn)人為損壞設備的現(xiàn)象，各設備運行正常。

　　4、加強信息技術的研究與應用

　�。�1）建立學校教育資源庫，加強教師運用現(xiàn)代教育設備的能力。開學初，要求每位教師在所上班級中建立自己學科的文件夾，把本學期所使用的課程資料存放于文件夾中，如：教師的課件、課堂教學視頻、教師電子備課收集與管理，建立學校自己的資源。讓利用信息技術為教與學服務。教師能夠利用電腦進行備課，根據(jù)教學實際上網(wǎng)查尋資料、制作課件等。

　�。�2）開足信息課，學校從三年級到六年級都開設了信息技術課，學生每周能夠上1節(jié)信息技術課，在教師的指導下學習電腦知識。

　�。�3）注重興趣培養(yǎng)，努力提高學生信息素養(yǎng)。學生興趣班要圍繞提高學生的信息素養(yǎng)來設置，每一個學生必須有一個自己的特長方向，打字、畫畫…等等。根據(jù)這樣的要求，信息技術老師一方面在課堂教學上注重學生的能力培養(yǎng)，另一方面在課外興趣班、下午開放時間等注重學生興趣培養(yǎng)，積極輔導學生，積極參加學校組織的比賽。

　　三、面臨的問題

　　當然，我校的信息化建設工作還存在著很多不足之處，如：學校的微機室雖然能夠滿足學生上機需求，但由于我們的教師專業(yè)水平不夠，教給學生的知識不多，學生的信息技術水平得不到較大的提高；微機室的計算機太過于陳舊，一部分計算機存在無法使用；教師們使用班班通的水平不高。學生利用信息技術的能力和參與網(wǎng)絡學習意識還需要進一步培養(yǎng)等。

　　四、今后發(fā)展思路與措施。

　　一是加強對學校管理員的培訓，提高對信息化設備的管理能力。二是加強教師的培訓，提高教師的信息化水平。

　　三是軟件建設方面，加強學校教學資源管理庫（教案庫、試題庫等）的進一步建設和完善，有效地發(fā)揮優(yōu)質資源作用，資源共享，促進教育教學的提高。

　　總之，我們要不斷捕捉新的機遇和發(fā)展空間，繼續(xù)加大投入、注重教師培訓、不斷創(chuàng)建和利用各種資源優(yōu)勢，加大各學科的整合力度，讓信息化設備更好地為教學服務。

信息化教學工作總結2

　　本年度，學校信息化工作認真貫徹落實上級教育主管部門關于學校信息化建設方面的有關精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅持從實際出發(fā)，注重課堂教學實效，促進信息技術與課程整合深入開展，切實提高學校管理、課堂教學、以及德育教育等方面的信息化應用水平。具體工作匯報如下：

　　一、加強組織領導

　　促進學校教育信息化規(guī)范管理制度，學校成立了以校長為組長的教育信息化領導小組，明確人員職責。信息化工作涉及面廣，涵蓋學校工作的方方面面，重視管理，樹立服務第一，重質量和效益十分重要。有教導處負責教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用。確立了教師學習的標準，激勵教師進行有效校本教研，建立教研組評價機制信息技術環(huán)境下的校本教研，充分調動教師的能動性，這樣才能提高校本教研的成果，也才能高效地完成教研任務。

　　二、完善技術裝備

　　為加快教育信息化基礎設施建設，盡管學校經(jīng)費緊張，我們還是盡量做到開源節(jié)流，并尋求上級領導部門的支持，把有限的資金用于教育技術裝備的建設與配備上。學�，F(xiàn)在已配備微機室。我校信息化運用程度在達標建設中受到了各級領導的肯定，尤其是學校對信息化建設投入較大，學校領導的重視，他們表示非常欣慰；教師充分運用現(xiàn)代信息工具進行教育教學面廣；網(wǎng)絡資源搜索，集體備課，資源共享等做得比較到位。

　　三、開展教師培訓

　　著力提高教師教育信息化素養(yǎng)，加強師資隊伍的建設，注重教師專業(yè)化水平、教學實踐能力和信息技術應用能力的綜合發(fā)展，鼓勵教師探索新型的教與學模式，創(chuàng)新課堂教學模式，通過信息技術手段提高教學水平，培養(yǎng)教師利用各種信息技術手段進行教學資源開發(fā)。每學期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對信息化環(huán)境下的教學模式與教學策略的`選擇、教學設計、教學資源的集成與整合等方面進行研討，在評優(yōu)課等活動中提出明確要求，評比優(yōu)秀課件，促使教師自覺鉆研、學習，在不斷實踐中提高信息素養(yǎng)。鼓勵教師參加網(wǎng)絡教研，通過信息技術的有利條件提高自身素質。

　　四、深入信息技術的研究

　　加強教育資源庫的建設與應用，深入信息技術的研究，利用信息技術為教與學服務，不僅要為了教師的“教”，更要促進學生的“學”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學服務。在課堂上教師們主動運用多媒體給學生上課，用精彩的圖文并茂的畫面，更利于學生掌握所學知識，為他們的學習提供幫助。

　　五、面臨的問題及未來的發(fā)展。

　　當然，我校的信息化建設工作還存在著很多不足之處，如：教育教學資源庫尚不完善。網(wǎng)絡機房設施無法開展網(wǎng)絡環(huán)境下的學科整合課，學校暫無學生班級主頁和教研組主頁，無學科專題網(wǎng)站，學生利用信息技術的能力和參與網(wǎng)絡學習意識還需要進一步培養(yǎng)等。雖然面臨著種種困難，但我校一直堅持“一切為了學校、教師、學生的發(fā)展”的總目標，努力提升學校信息技術應用水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供保障。努力實現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡開展教科研活動，逐步開展校際遠程教學與聽課、評課、遠程培訓等，提高教科研活動的水平和層次，實現(xiàn)師資培訓的信息化，利用網(wǎng)絡建立起信息化的校本培訓機制。

　　總之，學校教育信息化工作是一個基礎工程，我們的目的是通過信息化來帶動學校教育的現(xiàn)代化，我們期待學校信息化建設更美好的未來！

信息化教學工作總結3

　　一年來，我們在上級部門的正確領導下，以實施開展素質教育為目標，加快推進學校教育教學的信息化、現(xiàn)代化，努力提高全體教師的信息化運用水平，全面提高教育教學效率和教學質量，已經(jīng)取得了一定的成績。為了積極發(fā)揚成績，不斷總結經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，努力開拓，現(xiàn)將教師信息技術培訓情況做如下總結：

　　一、加大培訓力度，進一步提高教師的應用水平。

　　教師是應用信息技術的主體，他們的應用水平如何，決定著信息技術教育的質量，因此，我們下大力氣抓好教師培訓工作。在培訓方面，采取了骨干培訓與全員培訓相結合，集中培訓和日常學習實踐相結合。在培訓內容上，不僅進行了多媒體設備使用培訓，還結合我校教師的情況進行了應用兩種模式進行教學的'基本技能培訓和信息技術與課程教學整合培訓。

　�。�1）專項集中培訓

　　根據(jù)我校教師的基本情況，開展了遠程教育設備的基本操作使用、計算機基礎知識、怎樣瀏覽和保存資源、資源應用方法和技巧、資源中教學課件的使用和再加工等內容作為專題，組織全校教師進行集中培訓.

　�。�2）以教研組為單位的業(yè)務學習

　　示范課是資源中心精選的由全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實況錄象，反映了最新的課改理念和先進的教學方法，教師不出門就可以觀摩到全國各地優(yōu)秀教師的教學，對于提高教師的教學水平有幫助。

　�。�3）教師自學

　　學校提出要求，并為教師業(yè)務學習創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時間進行學習。又專門安排了信息技術教師給以相應的指導講授。

　　二、加強研究指導，探索適合我校的應用信息技術模式。

　　我們根據(jù)我校教育信息技術的實際情況，不定期開展了教學研究探討活動，探索我校信息技術發(fā)展的新模式、新方法，以普及教學為中心，提高教學質量為目的，努力實現(xiàn)我校教育信息化的新局面。

　　三、工作中的不足和今后的努力方向

　　雖然我們在教師的信息技術培訓和實現(xiàn)學校教育信息化方面做了大量的工作，但是還存在許多的不足之處：學校教師呈老齡化，我們在培訓中盡量作到認真仔細，逐步深入，但總體的水平提高不大，還需要努力。學校的信息技術裝備還有待于改進，還不能完全滿足學校教師的使用，今后我們還要積極改善。今后，我們要更加團結，務實苦干，不斷提高，大膽創(chuàng)新，為實現(xiàn)我校教育的現(xiàn)代化、信息化作出應有的貢獻！幾個方面入手,做好做實信息化工作。

　　1、加大投入。

　　2、加強教師信息技能培訓。

　　3、搞好輔助教學工作,促進教學成績提高。

　　4、強化收發(fā)文管理,促進辦公效率提高。

信息化教學工作總結4

　　隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》推進和實施工作的不斷發(fā)展和深入，教育信息化正在不斷地推動和促進教育教學工作向前發(fā)展，在現(xiàn)代教育教學工作中的地位和作用已顯得越來越重要。教育信息化設備正在成為教育教學中不可缺少的強有力教學工具，特別是很多教學資源平臺為教學提供了優(yōu)質的教學支持，并起著優(yōu)化課堂教學，提高教學質量的作用�，F(xiàn)代教學設備和教學資源是教學的關鍵，管好、用好教育信息化對教育教學具有不可估量的決定性作用，所以做好信息化教育教學工作顯得優(yōu)為重要。

　　教育信息化涉及學校工作各個方面：數(shù)據(jù)管理、設備管理、課堂教學、教師、學生等。本學年重點以提高教學應用；提高教師操作技能；培養(yǎng)學生操作技能為主，改善網(wǎng)絡環(huán)境和提高管理員水平為輔。故本學年度信息化教學工作分為以下幾項實施內容：

　　一、改善網(wǎng)絡環(huán)境，提高網(wǎng)絡質量

　　1、鑒于學校各教學樓這間網(wǎng)絡傳輸采用交換機與雙絞線連接，網(wǎng)速損耗較大，不能滿足教學需要的情況，須將各樓之間網(wǎng)絡連接改造為光纖及收發(fā)器連接，以保證網(wǎng)速損耗降到低（每個點網(wǎng)速與入口端基本相等）。按電信報價，每幢樓的網(wǎng)絡傳輸，含兩個光纖收發(fā)器、一根光纖，共計20xx多元計算，三幢樓（綜合樓、群星樓、新教學樓）共計人民幣6000多元。

　　2、網(wǎng)絡終端（計算機、筆記本、平板電腦、智能手機等）是教師和學生獲取、交互、存儲信息的主要工具，如果沒有網(wǎng)絡終端，教師和學生要獲取信息、交流、存儲都無法進行。目前，教師和學生已絕大部分擁有智能手機，要充分提高智能手機的利用率，服務于教學。特別是教師在校區(qū)間，學校計算機數(shù)量不能滿足教師需要的情況下。讓教師的智能手機能上網(wǎng)獲取信息，是提高教師使用教育信息化的重要手段之一。

　　為實現(xiàn)這一目標，學校需實現(xiàn)無線網(wǎng)絡校園全覆蓋。整個校園共需6個無線路由器，按每個1200元計算，共需7200元。

　　二、管理教學設備，教學資源

　　信息化教學設備及資源，是信息化教學的根本。決定學校教學信息化的質量，所以管理好教學設備及資源，有著極為重要的作用。

　　設備管理：包括“班班通”設備；計算機室、電教室、年級組等室計算機以及其它各種電教設備和器材的管理。對設備管理做到登記清楚，管理到位，維修、報損以及補配及時，并做到各項管理有明細表冊；

　　教學資源管理：包括“鴻合電子白板班班通教學資源網(wǎng)站”、“博翼教學資源網(wǎng)站”、“農(nóng)村中小學教學資源網(wǎng)站”、“國家基礎教育資源網(wǎng)站”、“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋網(wǎng)站”、“班班通教學資源網(wǎng)站”等網(wǎng)站的資源，并將上述網(wǎng)站資源下載整理，存儲到服務器，以便教師教學需要時調用。

　　三、培訓教師電子白板操作技能及教學資源組合課件技能

　　教師將電子白板應用于課堂教學，是教育信息化得以提高和發(fā)展的具體體現(xiàn)。如果沒有教師在課堂上的應用，教育信息化將發(fā)揮不出優(yōu)勢，所以培訓教師電子白板操作技能和教學資源組合課件技能顯得尤為重要。

　　白板操作包括：熟悉電子白板硬件（計算機、投影機、白板）操作技能，熟悉電子白板軟件（鴻合電子白板系統(tǒng)軟件）操作技能；

　　教學資源組合課件技能：包括利用鴻合電子白板系統(tǒng)軟件將課堂教學所需資源組合為教學課件的技能，以及圖片、動畫的'修改技能。

　　培訓對象：全體教師；培訓時間：業(yè)務學習時間；培訓周期：一學年。

　　四、培養(yǎng)學生操作技能

　　學生操作技能包括：圖片修改、電子繪畫、電子報刊排版等。

　　培訓對象：三、四、五年級，每年級每期20人，

　　培訓方式：興趣活動小組，

　　培訓時間：每周五下午第三節(jié)課

　　培訓周期：一學期

　　五、提高管理員教育信息化管理水平

　　信息技術管理員的教育信息化管理水平，是決定教育信息化發(fā)展和提高重要因素。因此，提高管理員的教育信息管理水平，是信息化教育的首要任務。

　　信息技術管理員水平包括：

　　1、對計算機、網(wǎng)絡設備、投影機、電子白板、音像等信息化硬件功能的熟悉和掌握以及硬件、軟件管理方法的提高；并能根據(jù)硬件的功能結合教學資源，制作課件。應用于課堂教學，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益和教學質量；

　　2、了解、熟悉教學資源網(wǎng)站，并向教師推薦實用教學資源網(wǎng)站；

　　3、學習教育教學法規(guī)、現(xiàn)代教育教學理論，指導信息化教育教學工作，提升現(xiàn)代教育教學水平。

信息化教學工作總結5

　　與此同時，我們也應該清醒地看到，計算機和網(wǎng)絡等信息技術在教學中的普遍應用，也給教師帶來了負面的沖擊，本文列舉現(xiàn)象如下。

　　現(xiàn)象一：基本教學技能逐漸退化。長期使用計算機等信息技術媒體，一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學技能逐漸退化，如基本技能———板書。有的教師粉筆字、鋼筆字退化，字越寫越不好看，課堂上甚至于淡忘板書，一節(jié)課除了屏幕顯示，教學重點也沒有板書。

　　現(xiàn)象二：無機難備課，無電難教學。一部分教師對計算機等信息技術媒體產(chǎn)生了依賴，尤其是青年教師，憑借自己對信息技術的嫻熟應用，平時不喜歡翻書，幾乎所有資料都從網(wǎng)絡上獲得。備課時一旦缺了計算機網(wǎng)絡，就成了問題；教學時一旦學校沒有電，就著急不知應該如何教學，因為其設計思路完全是需要電腦等技術媒體配合的。實際上，認真思考撰寫教案或教學設計都會有收獲的，尤其對剛參加工作的青年教師來說更是如此。

　　現(xiàn)象三：研究教材的表面化。有計算機網(wǎng)絡資源的依靠，有的教師不深挖教材和課程標準，教材理解處理表面化、膚淺化，對教材很生疏，上課離開了課本就上不下去。

　　現(xiàn)象四：教學設計復制化、拼盤化。奉行“拿來主義”，不研究學情，不結合自身實際，借鑒模仿過頭甚至復制，一味地照抄照搬，缺乏思考創(chuàng)新。借助計算機網(wǎng)絡資源，有的教師直接把某個教案或教學設計復制或下載下來就拿去上課，有的教師把復制或下載下來的幾個相同課題的不同教案或教學設計進行“優(yōu)化組合”，拼湊起來就拿去上課。借鑒別人甚至名師的教案或教學設計，自己卻沒有消化，也不根據(jù)自己的教學實際進行修改，就拿到課堂上教學生，其教學效果不難意料。殊不知，優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案或教學設計可以復制，但教學效果卻是不能復制的。自己沒有積淀，沒有思考和創(chuàng)新，多年以后仍然是普通教師，很難成為優(yōu)秀教師、成為名師。

　　現(xiàn)象五：教學過程圖文化。把傳統(tǒng)教學中的“照本宣科”演變?yōu)楝F(xiàn)代信息技術多媒體教學中的“照屏宣科”，上課時教師照著屏幕讀ppt文檔。有的教師把訓練學生的思維想象教學變成了圖文教學，如有的語文教師在中高段的教學時還在每一段文字上配圖，使學生的思維想象力沒有得到訓練，而配圖應該是在學生對文字理解有困難時才提供。

　　現(xiàn)象六：渲染過分，適得其反。有的教師片面追求視聽動畫效果對學生的.沖擊力，連在學生思考、練習時都使用背景音樂，有時畫面色彩過于花哨，動畫效果過于精彩，喧賓奪主，學生是看熱鬧了，卻干擾甚至沖淡了教學重點。一堂課下來，學生沒有記住教學的重點內容，卻記住哪個畫面最刺激、哪個畫面最精彩。

　　現(xiàn)象七：多媒體運用泛化，唯多媒體技術主義。如英語語音教學中的教師范讀變成了多媒體的范讀，音樂課教學中的教師范唱變成了多媒體的范唱。甚至有的教師以輔代主、從人灌到機灌，尤其是在某些教學競賽中更是如此，課堂教學成了教室里的“電視廣播教學”。

　　現(xiàn)象八：傳統(tǒng)教學工具被遺忘。由于計算機網(wǎng)絡信息技術媒體的先進性等特點，一些傳統(tǒng)的教學工具被遺忘，如一些較為經(jīng)濟而又簡單的模型、掛圖棄之不用。事實上，模型的立體效果遠比電腦平面圖片的效果要好。如人體模型與人體圖片相比，模型可以近距離觀察，可以用手觸摸感受，而電腦圖片就只有視覺效果。

　　現(xiàn)象九：簡單教學復雜化。一般知識性的教學問題，只要采用傳統(tǒng)的講授手段就完全可以解決，但有的教師還一定要使用計算機等信息技術媒體，甚至制作動畫課件。

　　信息技術只是一種手段，“信息技術并不能解決教學中的所有問題，也不是所有的教學內容都適合用信息技術的方法來實現(xiàn)。”因此，在運用計算機等信息技術開展教學的過程中，針對不同的學科、不同的教學任務、不同的教學內容、學生的需要和水平等方面的實際情況，應該遵循以下原則。

　　1、主體性原則。再先進的技術媒體也不能代替教師對教學的研究，更不能用多媒體的顯示代替學生的思考和實踐。相反，計算機等信息技術運用于教學，需要教師具備更高的整合學科與技術的技能，促進教與學的方式的轉變，從而優(yōu)化教學。

　　2、針對性原則。提倡教師教學時運用計算機等信息技術，不等于說生搬硬套“一刀切”，而是要根據(jù)教學實際有針對性地運用。根據(jù)不同學段學生的認知特點，所選擇的多媒體工具不一樣，低學段側重直觀形象，高學段更注重抽象思維能力的發(fā)展。根據(jù)不同的學科特點，多媒體的運用不一樣，如體育、理科實驗、勞動技術、綜合實踐活動課等實踐操作性很強的學科教學，讓學生充分地動手獲得體驗是主要的，多媒體只是對關鍵操作起演示作用。根據(jù)不同的教學內容，多媒體的運用不一樣，如理論性較強、枯燥的教學內容，為了更好地調動學生學習興趣，需要借助多媒體來輔助解決。

　　3、適時性原則。信息技術在課堂教學何時運用最為恰當，應該是在需要激發(fā)興趣、突破難點重點，分析學生難以理解的知識點的時候。

　　4、適度性原則。信息技術的運用也不是教學全程都需要，一些要讓學生發(fā)揮思維想象來解決的問題，用多媒體展示要做到讓學生視聽與思考相結合。而且，學生長時間的觀看屏幕，媒體光波的輻射也會使學生產(chǎn)生視疲勞。同時，也要對多媒體進行科學合理的選擇，做到組合優(yōu)化。

信息化教學工作總結6

　　近年來，我校教育教學信息化發(fā)展迅速，我們積極探索信息技術條件下的教學實踐，積極探索網(wǎng)絡條件下的學習方式和教師成長，總結如下：

　　一、全員培訓

　　整體提高。以“人人會做教學課件、打造高效課堂”為目標，做好教師信息技術培訓工作，教師能根據(jù)教學需要恰當運用信息化技術，整合學科特點，凸顯信息化特色，對部分有困難的教師進行“個別輔導，有問必答”，在全校教師中積極開展專項培訓、專題培訓，從教學設計、教學組織、教學實施、教學評價等方面探索高效實用的課堂教學模式，突出學生自主學習、合作學習能力的`培養(yǎng)，實施真正意義上的素質教育。

　　二、積極搭建教學平臺、管理平臺，實現(xiàn)全校教學信息共享、共建、共研的長效機制

　　促進教師教學方式和學生學習方式的改革，使現(xiàn)代教育教學技術在教學中得到靈活有效的運用。各系部把各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學標準、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、教學視頻等優(yōu)質教學資源上傳到教學平臺，使優(yōu)質教學資源得到共享和利用；教師利用網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡教學、課程考核，學生反饋與交流，保持動態(tài)變化效果；學生利用教務管理系統(tǒng)上網(wǎng)查詢每學期考試成績。

　　三、加強教務管理系統(tǒng)建設，減少了重復勞動、加強了信息交流。

　　我校考務工作主要是運用我校與華興科軟共同開發(fā)的數(shù)字化校園內網(wǎng)平臺中的教務管理系統(tǒng)，包括考試管理和成績管理，包含有錄入管理、成績補錄、緩考管理、補考管理、重修管理、成績報表、歷年成績維護、選修課成績管理等內容。達到了學校內部教務科與各系部之間數(shù)據(jù)的共享，減少了教師重復輸入數(shù)據(jù)帶來的人力、物力、時間的浪費；加強了學校內部各個部門之間的信息交流，便于學校領導能夠快速、準確、全面地了解信息；通過信息管理系統(tǒng)，將學習成績實現(xiàn)上網(wǎng)，并進行家長參與，搭建了師生之間、家長之間交流溝通的平臺。

信息化教學工作總結7

　　在過去的一學年中，我認真參加政治學習，注重自己思想政治水平的提高；在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，促進學生的全面發(fā)展；我工作責任心強，服從分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構；我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷地提高了自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將本人一學年來的教育教學工作做一總結。

　　一、思想政治素質

　　本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持四項基本原則，認真參加政治學習，認真貫徹黨的教育方針；有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表；我熱愛本職工作，責任心較強，工作任勞任怨，樂于接受學校安排的各項任務，并能認真及時地完成；我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。

　　二、教育教學工作：

　　1.備好課

　　每一次上課前我都認真?zhèn)湔n，遇到?jīng)]有把握能講好的'課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合各種方案以求最佳的教學效果；多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有不足立即改正。

　　2.上好課

　　我在課堂教學中體現(xiàn)“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”的教學思想，關注全體學生；我在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，還有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價；我運用多種方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展。

　　3.多聽課

　　我經(jīng)常聽其他老師的課，學習他們的教學方法，博采眾長，積累經(jīng)驗。聽課的同時，我認真做好記錄，聽完課后寫聽課心得，務求每聽一節(jié)課都有最大的收獲。

　　4.做好學困生輔導工作

　　因為英語的特殊情況，學生在學習過程中，會出現(xiàn)分化現(xiàn)象。學困生的增加，會嚴重影響班級的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導，經(jīng)過我堅持不懈地努力，這些學生的學習基礎重新建立，學習成績得到了較大地提高。

　　5.關心學生

　　平等地對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,這種良好的師生關系很好地促進了學生的學習。在教學工作中,我努力提高自己的親和力,與學生建立友好的關系。

　　總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的卻是那一份份豐碩的果實和沉甸甸的情感。一切都已過去，新的開始又已到來，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想政治素質和教育教學水平，以完成我所肩負的神圣使命。

信息化教學工作總結8

　　運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優(yōu)化課堂結構，改革舊的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。它不僅為學生的學習創(chuàng)設了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境，又為學生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高具有無法比擬的優(yōu)勢。

　　1、利用多媒體手段營造學習氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃�，同時要根據(jù)教學內容尋求一種最能激發(fā)學生興趣并最易于他們接受的教學方式，這樣才能使學生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于求異的良好的學習心理，孩子的創(chuàng)造思維火花才能迸發(fā)出來。國內外大量的實踐證明，在一定的音樂氛圍中進行學習，能收到明顯的學習效果。教學中，根據(jù)這一原則在多媒體課件中配上適當?shù)囊魳�，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，既促進了學生的思維想象，又提高了學習的效率。

　　2、刺激學習需求，激發(fā)學習興趣

　　青少年的學習興趣對激發(fā)他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計算機集

　　文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質。豐富多彩的教學資源，能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景，促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激，從而大大激發(fā)學生的思維活動。交互式的計算機技術為學生的主動參與提供了條件，能充分發(fā)揮學生的主體積極性�？梢哉f，直觀性教學是學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。如“軸對稱圖形”教學中，首先引導學生欣賞美麗的蝴蝶、挺拔的.雪松和火紅的楓葉，然后再利用計算機演示各種軸對稱圖形的重疊過程，在學生專注的目光中，他們深刻領悟了軸對稱圖形概念中的重點詞“重合”及“對稱軸”的含義。

　　3、節(jié)約上課時間，提高學習效率

　　在我們原有的教學中，老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運用多媒體課件動態(tài)演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前。教師通過精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結合，輕松突破教學重點、難點，學生容易掌握其內在規(guī)律，完成知識的構建。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學演示，學生很容易理解幾何問題，并且教學的時間也比傳統(tǒng)的教學方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學生有回答問題的機會。同時，老師還可以根據(jù)實際情況補充一些教學內容，豐富學生的知識，給學生更多的表現(xiàn)機會，增強學生的學習自信心。

　　4、運用信息技術，體現(xiàn)“學生是學習的主體”

　　“學生是學習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運用信息技術，更能體現(xiàn)出學生是學習的主體，可以讓學生有更多的參與機會和參與行為。研究性學習就給學生提供了這樣的平臺。我校的研究性學習課程，課題小組一般由研究興趣相近的學生自愿組成，每組6～10人不等。為了尊重學生的個體差異，也鼓勵少數(shù)基礎較好的同學獨立進行研究。在研究問題的過程中，各小組制定研究計劃、討論研究方案、分配研究任務、通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網(wǎng)絡收集整理資料。由于學生的主體地位突出，自己拿出明確的學習目標，有積極的學習態(tài)度，能對學習進行自我調控，而且能在教師的幫助指導下，獨立地感知、學習、理解和提高，把書本知識變出自己的精神財富，促進了自身的創(chuàng)新思維能力。最后制作出圖文并茂的網(wǎng)頁，以此作為自己的研究成果。學生的作品充分體現(xiàn)了自己的個性，而制作網(wǎng)頁的過程本身又是一次綜合素質全面展示的過程，這不僅培養(yǎng)了學生搜集、整理信息的能力，培養(yǎng)了團結協(xié)作精神，還能通過優(yōu)勢互補促進全體學生智力的發(fā)展，真正使學生成為學習的主人。

　　5、利用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新

　　要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術的多種手段激發(fā)學生豐富的想象力。例如，在數(shù)學教學新內容的引入時，可以通過媒體播放生動有趣的生活場景，讓學生先想象，各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過歸納再下結論。教師還應多角度地培養(yǎng)學生的想象能力，引導學生從各個方面去思考問題。例如，在學習《游戲公平嗎》這節(jié)內容時，教師可以隨意展示一些小物品，讓學生自由地設計游戲。學生非常喜歡輕松、好玩又有挑戰(zhàn)性的活動，于是紛紛開動腦筋自己出題目。這樣在愉快的一節(jié)課過后，學生不僅學到了東西，還鍛煉了想象力，提高了自信心，增強了學習的興趣。

信息化教學工作總結9

　　伴隨多媒體的發(fā)展和網(wǎng)絡技術的普及，知識更新和傳播速度不斷得到加強，我們已經(jīng)生活在一個信息充斥的時代。在信息化時代，如果學生無法正確掌握信息基礎知識和基本操作技能，不會充分運用計算機進行知識的搜索和學習，不會運用多媒體進行學習資料的補充和完善，那么，學生就會在知識量和信息量上處于劣勢地位從而失去競爭力，因此，為促進學生全面發(fā)展，適應社會發(fā)展需求，初中生必須進行信息技術的學習，通過學習掌握基礎的計算機操作技能以及利用計算機進行學習的技能。面對新課程改革的要求，如何有效培養(yǎng)學生的計算機操作技能，增進其基礎知識，有效開展信息技術教學工作是每一位教師應該充分考慮的事情。

　　一、樹立學生信息意識，激發(fā)學生學習興趣

　　興趣是最好的老師，在初中信息技術課程教學中教師應該首先幫助學生樹立信息意識，激發(fā)他們學習興趣。那么，教師如何樹立學生的信息意識？初中信息技術課程的學習包括上機和理論，教師應將樹立學生信息意識的教學目標融入到教學的每一個環(huán)節(jié)中。在信息技術理論教學過程中，教師應該將理論知識與現(xiàn)實相結合，對理論知識的講解和分析中融入現(xiàn)實的案例，將與學生生活緊密相連的生活經(jīng)驗和事例與理論相結合，不僅幫助學生深化理論學習同時樹立學生將信息技術與生活緊密結合的意識，促進學生加強對信息技術的了解。在上機的過程中，教師應該對網(wǎng)絡資源進行合理的整理和優(yōu)化，將與學生學習內容緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡資源與學生進行分享，讓學生在上機的過程中切實感受信息技術對學習、生活的幫助和益處。只有學生切身感受到信息技術這門課所能給他們的學習和生活帶來的極大幫助，才能有效樹立信息意識，并激發(fā)自身對信息技術的興趣，從而間接性的促進學生掌握信息技術基本知識和技能。

　　二、完善教學手段

　　從新課程標準頒布以來，信息技術課作為一門必修課程列入中學教學計劃。信息技術課程不同于一般學校課程，其對學生動手操作能力要求比較高，因此教學任務要求70%左右的時間是上機操作，30%左右的時間是理論指導課。那么，面對理論與實踐相結合并實踐多于理論的新課程，如何有效開展教學活動，采取何種教學手段，如何組織課堂學習都需要信息技術教師進行充分的考慮。對于信息技術課程部分學生對其學習內容并沒有充分的.了解和把握，因此其學習方法更是無從說起，可是對于教師來說，培養(yǎng)學生什么樣的能力卻是了然于心，因此，為了首先幫助學生初步認識信息技術學習內容，教師應該多采取案例教學法對教學內容進行合理的安排和規(guī)劃。輸入法是學生進行信息技術學習必須首先掌握的一項內容，也是學生必須掌握的基本能力。學生打字速度的快與慢既與學生操作的方法有關系也與學生操作次數(shù)有關，只要學生進行苦練和勤練，那么一定能夠掌握較快的打字速度，因此，在引領學生掌握打字方法和提高打字速度的時候教師可以首先進行教學演示。相信教師的打字速度肯定會在學生中間引起不小的驚訝，贏得學生的崇拜，在這種情況下教師就可以現(xiàn)身說法從而對學生打字技巧進行指導。

　　此外，初中生好奇心比較重并且其對新知識的求知欲也比較強烈，因此教師應該充分利用學生的這種特點有效促進教學活動的開展。在課程中有些教學內容是涉及到幻燈片或是文檔的操作，當教學進展到這方面的內容時教師依然需要進行教學方法的改進來促進教學。部分教師在傳授此部分內容時首先要求學生對課本進行全面的了解，然后根據(jù)所了解的內容進行幻燈片的制作，然后，教師針對學生制作的幻燈片進行分析和講解，對學生出現(xiàn)的問題進行集中的演示和改進。我們說這種教學方式能夠使學生帶著問題，帶著疑惑進行知識的學習，能夠高效的引導學生聚焦教師傳授的知識，從而促進知識的全面掌握。

　　三、優(yōu)化教學組織模式

　　信息技術教學活動70%左右的時間是上機操作，在上機操作的過程中教師通過計算機對全體學生進行統(tǒng)一的演練，在演練的過程中部分教師會將整個演練過程持續(xù)進行下去直到完成教學內容，這樣的授課容易導致學生操作與理論的脫節(jié)，導致學生在聽完整個教學過程后遺忘部分操作內容，因此極大的阻礙了學生的操作進程。但是，在實際的教學過程中教師不可能每一個操作步驟之后都要停下來等學生進行一步一步的演示，因此，綜合考慮教學條件，教師應該采用分組合作式的教學模式，大膽地采用學生輔導學生的辦法，讓學生之間互相輔導，互相幫助，這樣既解決了問題，又增進了同學間的友誼，且學生間的輔導自有特點，也易于交流，能夠起到意想不到的教學效果。

信息化教學工作總結10

　　近年來，我校教育教學信息化發(fā)展迅速，我們積極探索信息技術條件下的教學實踐，積極探索網(wǎng)絡條件下的學習方式和教師成長，總結如下：

　　一、全員培訓整體提高。

　　以“人人會做教學課件、打造高效課堂”為目標，做好教師信息技術培訓工作，教師能根據(jù)教學需要恰當運用信息化技術，整合學科特點，凸顯信息化特色，對部分有困難的教師進行“個別輔導，有問必答”，在全校教師中積極開展專項培訓、專題培訓，從教學設計、教學組織、教學實施、教學評價等方面探索高效實用的課堂教學模式，突出學生自主學習、合作學習能力的培養(yǎng)，實施真正意義上的素質教育。

　　二、積極搭建教學平臺、管理平臺，實現(xiàn)全校教學信息共享、共建、共研的長效機制，促進教師教學方式和學生學習方式的`改革，使現(xiàn)代教育教學技術在教學中得到靈活有效的運用。

　　各系部把各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學標準、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、教學視頻等優(yōu)質教學資源上傳到教學平臺，使優(yōu)質教學資源得到共享和利用；教師利用網(wǎng)絡平臺開展網(wǎng)絡教學、課程考核，學生反饋與交流，保持動態(tài)變化效果；學生利用教務管理系統(tǒng)上網(wǎng)查詢每學期考試成績。

　　三、加強教務管理系統(tǒng)建設，減少了重復勞動、加強了信息交流。

　　我�？紕展ぷ髦饕沁\用我校與華興科軟共同開發(fā)的數(shù)字化校園內網(wǎng)平臺中的教務管理系統(tǒng)，包括考試管理和成績管理，包含有錄入管理、成績補錄、緩考管理、補考管理、重修管理、成績報表、歷年成績維護、選修課成績管理等內容。達到了學校內部教務科與各系部之間數(shù)據(jù)的共享，減少了教師重復輸入數(shù)據(jù)帶來的人力、物力、時間的浪費；加強了學校內部各個部門之間的信息交流，便于學校領導能夠快速、準確、全面地了解信息；通過信息管理系統(tǒng)，將學習成績實現(xiàn)上網(wǎng)，并進行家長參與，搭建了師生之間、家長之間交流溝通的平臺。

信息化教學工作總結11

　　一學期的信息化工作即將接近尾聲。本學期中，我校信息化組成員能夠樹立服務意識，真情奉獻，密切合作，發(fā)揮集體智慧，積極為學校教育教學活動提供優(yōu)質服務。能緊密圍繞學�？偟墓ぷ饔媱澓蛯W期初的信息化工作計劃，緊張有序地開展工作，較好地完成了學校的教育教學工作。

　　一、細化管理工作，推進教育現(xiàn)代化進程。

　　學校十分重視信息化工作，為了確保教育信息化工作的順利開展，專門成立由學校行政、信息化組長為主的信息化領導小組，同時由各教研組長和骨干教師作為學校信息化教研組成員。學校加強了組織管理的力度，將信息化教育技術工作明確列入校的年度工作計劃，擺上了重要的議事日程，把現(xiàn)代化技術的運用與管理工作置于推進素質教育和提高教學質量的重要位置。學校切實加強領導與管理，確保該項工作井然有序的發(fā)展。

　　1．組織活動，做好協(xié)助工作。信息化組內成員職責明確，管理到位。能根據(jù)上級信息化工作會議精神匯同校長室、教導處，結合我校的實際情況，認真擬訂學校信息化工作計劃，正常執(zhí)行各項工作。教研組進一步加強對音像資料庫的建設及臺賬資料的建設，利用課余時間及時做好幻燈片、磁帶、錄像帶、光盤的歸檔工作，并將所有的媒體資料進行登記造冊，發(fā)放給教師，為全體教師的學習、教學和研究提供了方便。在小組活動中能有目的地組織成員認真學習有關現(xiàn)代教育技術的趨勢和理論，及時更新觀念，并提出存在問題，不斷要求他們在認識和技術上都要得到進一步提高，使他們能在現(xiàn)代化教育教學中真正起到帶頭作用。

　　2．抓好信息化的常規(guī)管理。為了加強學校信息化設備與器材的有效使用，由信息化組成員定期對全部設備進行維修與清洗，使信息化手段在課堂教學中真正發(fā)揮作用，促進教師使用的積極性，學校提倡運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，加強對教師信息化使用情況的檢查和統(tǒng)計，并將其納入教學工作的考核之中。學校規(guī)定每位教師在備課時要備有信息化手段的運用，要求四十周歲以下的教師每學期上一節(jié)信息化公開課。同時還在各班和各專用教室建立了信息化課登記表，由各班小信息化員登記出教時及信息化課內容、方法等，且要求每月上交一次，由信息化組匯總，形成信息化課匯總表。學校每天進行課間巡視，及時了解、抽查每班的信息化常規(guī)工作。現(xiàn)在我校已做到在職教師人人都上信息化課，人人都能參與信息化活動。

　　3．嚴格各項制度管理。學校做到信息化設備一本帳，信息化資料一本帳，由信息化組負責。各專用教室和班級設備由專人負責，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，平時認真管理好各室的信息化設備，勤保養(yǎng)、常維護，做好記錄，從而提高了使用的效率，也保證了各項工作的合理運轉。為了滿足教師與學生的需要。

　　4．扎實上好信息技術課。計算機教室，面臨人多機少的問題，但學校還是加大了重視的力度，讓對計算機應用比較精通的陳總務兼任了校信息技術教師。陳總務克服了機房條件的種種困難，扎扎實實上好每節(jié)信息技術課，在傳授知識、技能的同時還特別注意對學生進行使用信息的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)瘟驾哪芰�，使學生在掌握技能的同時，也形成良好的信息素養(yǎng)。

　　二、加強教學研究，促進課堂教學的改革。

　　1、在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研并進的同時融入信息技術的理念和技術的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的`需求。在教導處的指導下，全體教師平時能對信息技術教育教研動態(tài)及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入校園，使教師的業(yè)務水平也得到提高．

　　2、根據(jù)我校研究課題，全校每學期都向全體教師或家長進行一次課堂教學展示活動。由教研組成員帶頭，每位青年教師上一節(jié)信息化公開課，并進行說課、評課及反思，以此提高自身課堂教學水平，不斷改進和完善教學方法，促進課堂教學改革。

　　三、加大培訓力度，提高教師的信息素養(yǎng)。

　　1、重視理論培訓。結合各學科教研組，在教研活動中組織教師學習先進的教育理論，學習新課程標準。使廣大教師的思想、觀念跟上信息化發(fā)展的形勢。

　　2、立足本校，繼續(xù)做好信息化培訓工作。結合廣大教師的計算機水平，對全體教師進行計算機操作應用及技能的專項培訓，使全體教師了解計算機的有關操作與應用，也使青年教師更好地將信息化媒體服務于教學，從而促進了學�，F(xiàn)代化教育的有效開展。

　　四、重視各種活動，搞好信息應用。

　　1、在學校的各項教研活動中，充分運用信息化媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。

　　2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用信息化手段，積極滲透學科教育。

　　3、充分發(fā)揮學校紅領巾演播室的宣傳作用，每周五定時播放科普知識為學生營造出濃厚的科普氛圍；周一進行國旗下講話，對學生進行思想品德教育，使全體學生從小養(yǎng)成良好的思想和道德修養(yǎng)。

　　4、開展和利用校內教育基地，建立電腦信息技術興趣小組，對學生進行全國少兒NIT電腦培訓，并認真做好每次考試的組織工作。

　　5、利用有關信息化資料，經(jīng)常性地組織學生觀看，重視對學生做好德育、安全、法制的教育。

信息化教學工作總結12

　　本學期，在學校發(fā)展的需要和上級主管部門的高度重視下，教育信息化工作在學校工作中得到全面的啟動。學校信息化工作在學校管理、教育教學、后勤服務等方面在原有的基礎上扎扎實實地得到深入，使現(xiàn)代信息技術逐漸延伸到學校各個角落。

　　一、健全規(guī)章制度，落實崗位職責，積極推進學校教育信息化工作

　　學校成立了信息化建設工作領導小組；同時成立學校信息中心，配備信息技術教學、網(wǎng)絡管理、設備維護人員。學校健全了信息化建設工作的各項規(guī)章制度，并落實到人。信息中心成員雖然都是兼職，但他們樂于奉獻、勤于鉆研，積極履行崗位工作職責。

　　二、健全設施，提高學校信息化建設工作中軟硬件運行能力

　　學�，F(xiàn)有危機室一個，每個辦公室配備了微機，開通了辦公室內部通道并外接教育網(wǎng)，使得學校網(wǎng)絡教室和各辦公室都能上網(wǎng)。極大方便了教師使用電腦。許多教師的備課已運用電腦處理，多媒體在教師的教學中得到了較為普遍地使用。上網(wǎng)學習、查詢信息、收集資料、參與學校管理已成為教職工學習和工作的重要方式之一。

　　學校先后出臺信息中心工作制度和信息中心人員崗位職責，使得學校的電腦使用正常，有效地保證了學校教育教學和后勤服務、學校管理工作的順暢開展。

　　學校的校園網(wǎng)絡的終端安裝了網(wǎng)絡殺毒軟件，加強了學校辦公室電腦的維護。信息中心人員積極參與學校各類公開課的技術支持，確保學校各類教育教學活動在利用現(xiàn)代信息技術時的順利進行。

　　三、學用結合，提高學校教育信息化工作中教師運用能力

　　學校開展了教師使用信息技術的培訓，使教師能比較熟練的使用office和internet。在學校開展的各級各類公開課中，多媒體輔助教學的使用率極高。教師使用電子教案、網(wǎng)絡學習和收集信息的普及率也較高。在配置多媒體教學設備的一年級組，多媒體輔助教學已經(jīng)成為師生教學的有力助手，教師使用多媒體進行輔助教學得到長足進步。在學校開展的教學評選活動等教學活動中，教師充分運用多媒體教學，現(xiàn)代信息技術在教學中的作用得到充分展現(xiàn)。

　　在教育教學和教育管理中，電腦和信息技術已經(jīng)成為教師和管理人員必備和必需的工作手段。教師的新理論的學習和教育教學實踐、新信息的獲得等大都依靠網(wǎng)絡獲取，現(xiàn)代化的教育設備在教育教學中的作用日益顯現(xiàn)。

　　同樣，信息技術在學校財務管理、人事管理、學籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。

　　四、高度重視信息技術學科的教學

　　學校高度重視信息技術學科的.教學，開設了三、四年級信息技術學科。教學中信息技術教師在傳授基本技能和基礎知識的基礎上積極引導學生動手動腦，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，形成了動中學，學中動的主動探知、主動習得的良好的學習方式。學生在區(qū)信息技術學科競賽活動中，多人次獲獎。

　　五、面對困難，堅定學校教育信息化工作的推進信心

　　學校已經(jīng)重視了對教師使用信息技術能力的培訓，但是在指導教師的校本培訓上往往是低層次的反復，教師們制作的課件水平不高，很少出現(xiàn)比較成熟的課件，特別是能體現(xiàn)學生主動探究學習的、師生互動良好的課件；在信息技術和學科整合方面的探索沒有形成強大的力量，往往還是教師零星的探索。而這一切，即需要學校增加投資，加大教師參加區(qū)級培訓的力度，同時也要采取多種方式，特別是采取請進來的方法，提高校本培訓的能力，切實提高教師運用信息技術的能力。同時學校信息中心也要主動與教導處進行溝通，有組織地加強信息技術與學科整合的途徑、策略、方法等的研究，由點到面，提高教師實施學科整合的能力和意識。

　　困難是暫時的，教育現(xiàn)代化的步伐不會停止，學校教育信息化工作的前景是美好的，現(xiàn)代教育需要現(xiàn)代化的教育方法和手段，現(xiàn)代教育管理需要科學的現(xiàn)代化的管理手段，同樣，現(xiàn)代化的教育信息化工作也需要我們立足本職崗位，開拓性地、創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮現(xiàn)有設備的功能，主動學習、主動探索、大膽實踐，在現(xiàn)有的設備設施的基礎上做出更有效、更高的成效。

信息化教學工作總結13

　　信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡技術為核心的信息技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式�！靶畔⒓夹g的發(fā)展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間�！薄稊�(shù)學課程標準》在“基本理念”中指出：“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對學習內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具�！币褜W生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界、網(wǎng)絡資源看成重要的課程資源。因此，加強信息技術與其他課程的“整合”，對于實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，數(shù)學教師必須進一步從自己學科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學，把計算機技術有機地融入到小學數(shù)學學科教學中──就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應時代的要求。那么，如何在新一輪的課程改革中實現(xiàn)信息技術和數(shù)學教學的整合，下面談一些我的嘗試與探索。

　　一、信息技術與小學數(shù)學學科教學內容的整合新課程標準提出“數(shù)學要貼進生活”、“數(shù)學問題生活化”，事實上，學生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎的數(shù)學知識，并且對此更感興趣。因此，數(shù)學學習材料的選擇應注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。在小學數(shù)學教學中，大量形式多樣、內容豐富的插圖是

　　教材的重要組成部分，但插圖是靜止的，只能反映事物變化的結果或活動的瞬間。假如靜止的插圖借助多媒體，創(chuàng)設動態(tài)情境，以鮮明的色彩、生動的畫面把事物發(fā)展的.全過程展現(xiàn)出來，這樣既可突破難點，化抽象為具體，又可促進思維導向由模糊變?yōu)榍逦?/p>

　　綜觀小學數(shù)學教材，其實還是有很多內容利用網(wǎng)絡教學可以取得更好教學效果的。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)學的復習課、練習課更利于學生的探究性學習。如在小學數(shù)學十二冊的復習單元中有很多內容適合學生網(wǎng)絡學習，通過網(wǎng)絡，讓學生自己歸納整理，形成知識體系，學生從“接受式學習”轉向“探究性學習”。如《立體圖形的復習》《量的計量》《平面圖形的復習》等內容，教師課前先建立復習的幾個模塊，如知識要點、整理歸納、在線測試等，課上讓學生自己進行探究性學習。

　　二、信息技術與數(shù)學學科整合的模式探究

　　隨著信息技術與數(shù)學教學的整合，信息技術以它強大的功能實現(xiàn)著數(shù)學教學模式的變革，使得數(shù)學教學從單一的黑板靜態(tài)模式到動態(tài)演示模式，從教師講、學生聽到“師生互動式”教學，從“學數(shù)學”轉向“做數(shù)學”……信息技術地推廣與應用，帶動了教育教學的改革，促進了教育模式地轉化。作為一名教師重在對學生授之以“漁”，教學過程中關健是讓學生掌握知識的形成過程，使學生不僅知其然，更掌握知識的來龍去脈，利用多媒體將教學中所涉及的事物、形象、過程等再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象、生動、使難以覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學生感知能力可及的范圍之內，引導學生經(jīng)歷獲取知識的思

　　維過程，達到激活思維、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。

　　三、信息技術與小學數(shù)學學科教學方法的整合當前與時代的發(fā)展和實施素質教育的要求相比，學生學習方式較單

　　一、被動，缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。然而網(wǎng)絡環(huán)境下的教學過程卻是：學生的學習開放性、全球化；學習過程具有交互性；內容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學科教學方法，使其適應信息環(huán)境下的學習要求。如在教學《有余數(shù)的除法》一節(jié)課時，我安排了課堂練習。練習中，計算機將正確、錯誤的評價以及提示、指導、建議等信息及時反饋給學生。對學生的不同解題過程，通過網(wǎng)絡在屏幕顯示，起到了交互作用。不僅使學生很快地了解自己的學習情況，加深學習體驗，而且教師也可從中獲得教學反饋信息，及時采取補救措施，使教學過程向教學目標靠近，實現(xiàn)真正意義上的分層教學和個性化教學。

　　四、信息技術與數(shù)學學科整合所要注意的問題

　　在網(wǎng)絡環(huán)境下的“信息技術與數(shù)學學科課程整合”的研究過程中，我們感到需要注意以下問題：

　　1、以計算機網(wǎng)絡技術為基礎的教學，必須要求師生掌握一定的信息技術應用技能，這是需要一個較長的循序漸進的過程，教師和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練，尤其是小學生，往往因相關同步知識不具備而使教學本身遇到障礙。

　　2、從數(shù)學學科的角度需求出發(fā)來使用計算機，而不是為了用計算機而使用，要強調教師的心理學、教育技術學和學科教學基礎，要在充分了解傳統(tǒng)教學的基礎上使用計算機，發(fā)揮計算機的長處，而不是拋開一切只要用計算機就行，關鍵還是教學設計。

　　3、教師是教學的主導者，學生是學習的主體。多媒體網(wǎng)絡課件是教學的主要因素，它包含教學內容和學習過程的引導。這是現(xiàn)代教育發(fā)展到一定程度而萌生的一種全新的教學方式。并不能全部替代傳統(tǒng)的課堂教學。即網(wǎng)絡課件能裝載知識但不能替代課本，更不能替代教師。學生要在立足教材的基礎上，使用網(wǎng)絡課件加深對知識的理解和掌握。

　　總之，信息技術與小學數(shù)學課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，將成為21世紀學校教育教學的主要方法。新一輪基礎教育課程改革，會帶來教育觀念、教學組織形式的又一次革命。信息技術與數(shù)學學科教學的整合，會改變教學方式和教學手段，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的良好效果，能加快新課程改革的進程。信息技術和數(shù)學學科的整合，還有大量值得探討的問題。我相信，只要信息技術運用得恰當，必定能為新課程改革“插翅添翼”。

信息化教學工作總結14

　　本學期面臨學生的畢業(yè)，這是小學階段的關鍵時期，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學，把新課程標準的新思想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的教學效果�，F(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結：

　　一、認真?zhèn)湔n。不但備教材、備教法，而且根據(jù)教學內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，既突出了本節(jié)課的難點，又突出了本節(jié)課的重點，每一課都做到“有備而來”。

　　二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量，向40分鐘要效果。在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。使學生成為學習的主人，讓學生學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。既抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)，又采用定性與定量相結合。提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的各方面的發(fā)展。

　　四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，關注不同層次的學生。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的.力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，激發(fā)其學習興趣。其次，對他們進行了輔導，對于他們遺漏的知識，我耐心為他們彌補，并讓他們?yōu)樽约褐贫ㄒ粋€目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭再創(chuàng)佳績。

信息化教學工作總結15

　　一年來，我組教師在教導處、我校領導的熱心關懷和具體指導下，積極進取，團結協(xié)作，營造濃厚的教研氛圍，認真履行教師的職責，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，認真完成教學任務，積極參加各項教研教改和生本教學的實踐活動，現(xiàn)從以下三個方面進行總結：

　　一、加強生本教研，促進理、化、生教學工作

　　1、堅持學習生本教育思想和生本教育理論

　　面對生本教育改革大潮，理、化、生全體教師積極投入，深入學習和實踐，不斷的充實和提升教師的生本專業(yè)素養(yǎng)和生本教研能力，為實施課堂教學改革打下堅實的基礎。在“學習、實踐、學習”的循環(huán)反復中不斷地提高自己的教學、教研能力。我們組織學習相關雜志上有關生本教育的文章，利用網(wǎng)絡搜尋并學習生本課堂的基本理念，關注和追蹤生本教育的動態(tài)，正確把握理、化、生教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放并富有活力的課堂教學，全面提高學生的人文素養(yǎng)。

　　2、進行多極化專題研究與試驗，推進生本教育深入發(fā)展

　　我組教師非常重視專題研究工作，建立校級子課題《生本教育中實驗引路自主探究》為課題，我組教師分工明確，深入實際仔細研究，幾位教師都已將想法形成論文和總結。并且，我組教師能理論聯(lián)系實際，把課本深入與課外發(fā)展相結合，推進教研教改向著良性趨勢發(fā)展。

　　3、強化集體備課制度化，提高備課質量

　　為保持我校優(yōu)良傳統(tǒng)，我組教師分別從備教材，備學生，備教法等幾個方面展開了分年級，分學科的集體備課，我們采取由執(zhí)教老師構思，寫出簡案，然后同科教師共同參與，獻計獻策，提出不同的思路，想法、看法，課后共同分析、反思。這樣的活動，促進了教師鉆研教材、研究教法，相互交流，也達到了取長補短的目的。同時也有力的.促進了理、化、教學工作向前發(fā)展。

　　4、利用聽評課和公開課促進生本教育進教學

　　我組每學期每人至少一節(jié)公開課，準備課時，先由執(zhí)教教師先說，其他教師積極參與設計本節(jié)課，執(zhí)教教師再講課，同組教師聽課，同組評課，通過這樣的形式，互相交流，積累經(jīng)驗，找出不足，提出改進建議�？傊�，通過“三課活動”凸現(xiàn)了骨干教師、學科帶頭的作用，同時也起到了“老帶新”的接隊子活動。

　　二、強化常規(guī)工作，嚴格管理制度

　　依據(jù)學校要求，我組制定了相應的制度。

　　1、嚴肅聽課、評課材料上交等制度紀律，全組教師已經(jīng)形成了一個良好的工作習慣和工作作風。

　　2、嚴格評價管理制度，嚴格依據(jù)學�？荚u細則，做到了教學常規(guī)的檢查、督導工作；備課、作業(yè)、學習總結、聽課記錄、理化生實驗的記錄等工作，這樣提高了全組教師的“教學質量意識”。

　　三、重視備課工作、凸現(xiàn)合作精神

　　我們理化生教研組有六位教師，都是中青年教師，他們在自己的教學中都有一套自己的教學方法，初步形成了自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，他們都把教好所接的班級作為工作的壓力和動力，在常規(guī)教學中我們相互探索教學中的問題，比如：把精心準備的東西無私的奉獻出來，在組內實行資源共享，尤其在歷年的中考過程中，要求要有復習計劃并按計劃扎實開展復習工作，有時發(fā)現(xiàn)一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相借鑒，彼此都沒偏私，在找題出卷子方面大家都能愉快地分工合作，在這些工作中我組教師工作做的很到位。

　　總之，經(jīng)過大家的不懈努力，半年來教研教改工作取得了一些成績，但還存在許多不足：

　　1、教學中還存在著“死教書、教死書、把書教死”的現(xiàn)象，也就是對于生本課堂還在實踐和理論上有一定的距離，這樣的教學不利于學生和教師的長遠發(fā)展；

　　2、“從生活走向理化生，從理化生走向社會”在STS教學中還較為膚淺；

　　3、在生本教育的學習上給自己“充電”不夠。還得在生本教育上加大力度，緊跟時代的步伐，并且理論與實踐要相結合。

　　以上是對這一學期工作的總結，在以后的工作中我組全體教師會進一步努力，會創(chuàng)造性的開展好工作，使我組教研、教改工作再上一個新的臺階。

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