語文教學工作總結(jié)模板
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此好好準備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的語文教學工作總結(jié)模板,歡迎大家分享。
語文教學工作總結(jié)模板1
光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼,一個月的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,這個月我繼續(xù)擔任了八年級40班的語文教學工作。由于教學能力有限,教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,虛心向優(yōu)秀的語文老師請教,認真鉆研教材,收獲了很多,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、細研教材,集體備課后堅持第二次備課
每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法,參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在課堂上,能夠運用多種教學方法充分調(diào)動學生的小組合作精神,激發(fā)他們的學習興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學效率。
二、寓教于樂,提高學生的語文素養(yǎng)
在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在思考辯論中,我巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱,回答問題語言不連貫,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對班上的學生規(guī)定每次早讀必須大聲準確流暢地有感情地朗讀。
四、加強課外閱讀和寫作
為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,我規(guī)定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周一次,是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時
在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內(nèi)教研活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的'經(jīng)驗。
七、教學中的不足
我所任教的40班語文成績相對其它平行班而言,還是有很大差距,我認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:
1、在課堂教學中調(diào)動了學生的積極性,但對學生基礎(chǔ)太差,加上本期又走了四個成績好的學生,這樣與別班的差距又拉大了。
2、由于主管學生處的工作,時間絕大部分管政教去了,對學生知識點的檢查落實不是很到位。
3、對差生的教育缺乏力度,雖然也使用了多種方法,但沒有時間抓,更談不上落實。
4、學生學習習慣不是很好,學習缺乏主動性。
學無止境,我會在今后的教學工作中學習學習再學習,努力努力再努力!
語文教學工作總結(jié)模板2
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,一學期又很快過去了。回顧本學期的工作,我們?yōu)程镄W語文教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取,我們以學校教學工作計劃為指導,從規(guī)范入手,以構(gòu)建高效課堂為中心,以學生為中心,有目的,有計劃地開展了各項教育教學工作,全面提高了本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下。
一、有效備課,扎實上課,努力
課堂是教學研究的主陣地,我們教研組成員立足課堂,深入挖掘文本資源,通過多層次、多形式的研究,探索教學規(guī)律,努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。
1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間,開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”:突出對教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學法;突出對練習的設(shè)計,練在重點處、難點處、疑點處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上后進生的關(guān)注,讓他們參與教學過程,獲得最大可能的發(fā)展。教學設(shè)計追求“同中求異”,注重教學后記、教學隨筆的實效性。
2、扎實上課。結(jié)合新課程理念,注重學生學習方式的革新;結(jié)合課題研究,注重成果的推廣應(yīng)用;結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),注重教學手段的創(chuàng)新。評課做到:上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。
本學期,我們教研組的成員人人都能上好集備研討課,四年級語文老師首先給我們上了一節(jié)展示課。他對文本的準確把握,有效取舍;課件的制作與展示,手段嫻熟;教學設(shè)計的獨到精要,深入淺出;寫作方法的適時滲透,及時小結(jié),都讓我們嘆為觀止,受益匪淺。
老師上了研討課《雷雨》,上課前,他能深入鉆研文本,廣泛搜集資料,精心設(shè)計教學流程,讓我們感受到這個中年老師的踏實用心,較好地處理教材的能力,駕馭課堂的能力,以及良好的教學素養(yǎng),但他并沒有滿足于此,而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見,對教學設(shè)計又進行了大膽地取舍,精心地修改。
二、多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣,引導學生好讀書,讀好書
課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的'形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。全日制義務(wù)教育《語文課程標準》(實驗稿)明確指出:閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程,是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導,培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。
因此,本學期,我教研組老師積極組織學生進行課外閱讀。向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目,讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣,我們還經(jīng)常利用語文課,班會課,綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣。尤其是六(1)班的學生,在覃柏洲老師的積極引導下,讓孩子們誦讀國學經(jīng)典,品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲,學生學習語文的興趣非常濃厚,進步特別明顯。
同時,為了提高廣大學生的學習積極性,在覃柏洲老師的組織和輔導下,我校學生參加全國“黃鶴杯”中小學生書畫攝影作文大賽,取得了豐碩的成果,一共摘取了78枚獎牌。其中,特等獎3枚,金獎25枚,學校被評為“全國十佳書畫教學基地”稱號,輔導教師覃柏洲被評為全國十佳書畫優(yōu)秀指導師、特等園丁獎,邢函老師也被評為一等園丁獎。另外,覃柏洲老師輔導的六年級學生蔣冬橋、覃渝、萬婷、李林慧、楊雄、袁立等參加湖北省“天地杯”作文大賽,分別獲得了一、二、三等獎,他本人也被評為優(yōu)秀輔導教師。
一學期來,我們教研組的老師們雖然實實在在地做了一些工作,也取得了一些小小的成績,但也存在一些不足:如仍有一些差生學習態(tài)度不端正,作業(yè)馬虎;在優(yōu)秀學生的培養(yǎng)上,花的時間也不多;課堂上,一些學生思維還不夠活躍……因此,下學期我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地,進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,做到因材施教,因人施教,激發(fā)學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文,享受語文,享受祖國的語言和文字,這是我們語文教研組所有成員共同的心愿。
語文教學工作總結(jié)模板3
春學期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期承擔的教學工作總結(jié)如下:
一、建設(shè)教學方式,建構(gòu)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,驅(qū)動學生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,本人仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
二、先進教學理念,改革課堂教學
以實施課程改革的高標準為出發(fā)點,反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念,在教學實踐中積極探討,研究探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
三、優(yōu)化教學手段,強化學習效率
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的'開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新
教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、扎實多樣訓練,夯實語文技能
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法。
教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
語文教學工作總結(jié)模板4
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生學習興趣
以高效課堂的模式,讓學生的自主學習,同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,通過討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。
譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生
在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的'自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、朗讀并感悟課本中的情感
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
三、加強學生的習作水平
本學期中,加入了繪本的習作,讓學生們體驗生活本身是豐富多彩的,同時也是寫作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學生學會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。
本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務(wù),但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素質(zhì)。
語文教學工作總結(jié)模板5
這一學習,我繼續(xù)努力推行學校的高效課堂模式,認真編寫導學案,爭取做到備課有效,課堂高效。現(xiàn)將一學期課堂教學工作具體總結(jié)如下:
一、取得的成績:
這一學期,我重點關(guān)注的是學生閱讀能力的提高,學生閱讀能力的培養(yǎng)。因此,課堂上我不僅僅教課文,更多時候是把課文當做一篇閱讀題教學。這一學期的兩次公開教學《白鵝》和《跨越海峽的生命橋》我都嘗試了自主閱讀教學法。例如:在教學《跨越海峽的生命橋》時,我設(shè)計了這樣的自主閱讀題目:
默讀課文2段,完成習題
。1)給加點的字選擇正確的讀音。
(2)在這段話中找出下面詞語的反義詞。
蒼白——凋零——
(3)小錢為什么會靜靜地躺在病床上?用畫出有關(guān)句子。這句話把比作,讓我們體會到。
。4)想象說話:十八歲,多么美好的年齡!
當同齡人吃過晚飯后,攜著父母的手在綠蔭道上漫步時,而小錢卻靜靜地躺在病床上;
當同齡人坐在寬敞明亮的教室里,時,而小錢卻靜靜地躺在病床上;
當同齡人在球場上時,而小錢卻靜靜地躺在病床上;
當同齡人時,而小錢卻靜靜地躺在病床上。
。5)骨髓移植容易嗎?從、等詞可以看出。
。6)理解:輾轉(zhuǎn):。(方法:想象說話理解詞語)
學生帶著這樣的問題自主閱讀課文第一部分,在文中圈畫讀音,尋找反義詞,勾畫重點句,想象說話,并運用學過的方法理解詞語。正因為有了學生主動、認真地深入思考,之后的交流非常順暢,課堂上舉手的.同學明顯增多,教師只是在旁適時點撥,指導朗讀就可以了,我真的很欣慰這樣的舉措。語文教學本來就是在培養(yǎng)學生的能力,為什么不把課堂還給學生呢?為什么不多給些時間讓孩子們?nèi)ニ伎肌⑷ソ涣髂兀繛槭裁床荒馨颜n文當做一篇閱讀題來指導孩子們完成呢嗎?
二、存在問題:
當然教學過程中還存在著很多問題,如:備課不精心,投入力度不夠,有時候額按不符合;課堂上關(guān)注后進生不夠,教師講的深情并茂,學生還是一頭霧水;沒有很好地關(guān)注學生能力的發(fā)展,如:概括課文的能力、口語表達的能力仍需教師很好的培養(yǎng)。
三、改進措施:
首先,繼續(xù)認真鉆研文本,吃透教材,給學生一杯水,自己就不能只有一桶水,要多搜集一些拓展性、有生成性的資料編入導學案,最大限度培養(yǎng)學生的能力。
其次,精心設(shè)計導學問題,問題要做到少而精,能起到統(tǒng)領(lǐng)課堂的作用,練習題要精選,圍繞重難點有針對性地對學生所學知識進行鞏固。
還有,多關(guān)注學生的能力,把全面提升學生的能力放在首位,把課堂真正還給學生。
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