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一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-05-27 13:45:45 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)[必備15篇]

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編整理的一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)[必備15篇]

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1

  每到學(xué)期總結(jié)時(shí),都會(huì)覺得時(shí)間飛逝,葉落紛紛,時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間,我擔(dān)任一年級(jí)(6)班的語文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了,在這一個(gè)學(xué)年的工作中,我到底做了些什么呢?

  一學(xué)期來,我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使56個(gè)學(xué)生,基本具備了初步的語文知識(shí)和技能。

  一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):

  作為一年級(jí)的小學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學(xué)的第一個(gè)星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)年來的培養(yǎng),我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、不打無準(zhǔn)備之仗——認(rèn)真?zhèn)湔n

  要想讓孩子喜歡你的課,備課是關(guān)鍵,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)作出反思。

  三、萬丈高樓平地起,基礎(chǔ)教學(xué)放第一

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  (1)抓好識(shí)字教學(xué)。

  一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主,在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字,積累語言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓(xùn)練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。

  (2)抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)!耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。當(dāng)然,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的.留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

  (3)抓好朗讀訓(xùn)練。

  小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  四、注重提高學(xué)生的語養(yǎng)。

  經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等,這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。

  五、存在的問題與不足:

  1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

  2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生,期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,反復(fù)多次,實(shí)在乏味,也沒有再去幫他們精選練習(xí)題,出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

  3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn),狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。

  下學(xué)期我將采取如下措施進(jìn)行改進(jìn):

  1、以勤立身,增強(qiáng)自身的榜樣作用。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)

  3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時(shí)糾

  補(bǔ)不足。

  4、教學(xué)要及時(shí)回顧,管理要有新經(jīng)驗(yàn)

  孩子的心純潔無暇,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會(huì)翻開我新的低年級(jí)階段得新篇章。我相信我的教學(xué)生涯會(huì)精彩多多,樂趣多多。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2

  本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)四班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

  一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。

  為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課教研活動(dòng),積極找問題,謙虛請(qǐng)教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。

  二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

  1.明確朗讀的要求:要他們讀書時(shí)做到眼到,口到,心到,也就是指讀。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。

  2.因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生容易模仿,所以在給他們讀課文之前,我都特別留心課文的發(fā)音、語速、語調(diào)和語感等方面。我會(huì)反復(fù)練習(xí)每篇課文,努力確保用正確的聲音傳達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生提供良好的引導(dǎo)。我盡可能地做出良好的示范,以便學(xué)生能夠模仿。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情至關(guān)重要。在我的課堂上,我經(jīng)常設(shè)計(jì)各種各樣的閱讀活動(dòng),例如閱讀競賽、小組閱讀、男女生對(duì)閱讀、指名閱讀、教師示范閱讀以及分角色朗讀等形式,這些活動(dòng)在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

  4.我致力于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力,引導(dǎo)他們通過閱讀感受并表達(dá)自己的情感。同時(shí),我也重視以身作則,為他們樹立示范。

  三、通過多種渠道教學(xué)生字

  一學(xué)期來,我每天都在努力推動(dòng)學(xué)生早讀,帶領(lǐng)他們通過練習(xí)生字筆順來提升他們的字詞識(shí)別和正確書寫能力。我總結(jié)了一系列學(xué)生喜愛的教學(xué)方法,包括兒歌識(shí)字、字謎識(shí)字、形象識(shí)字、游戲識(shí)字、編故事識(shí)字等。我鼓勵(lì)學(xué)生不僅在課堂上識(shí)字,還要在課外積極尋找識(shí)字的機(jī)會(huì),比如閱讀課外書籍、注意觀察同學(xué)朋友的名字、學(xué)校內(nèi)外的標(biāo)識(shí)以及街頭的廣告牌等等。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,詞語教學(xué)是至關(guān)重要的,我開始更注重學(xué)生對(duì)詞語的.積累和正確理解,而不僅僅是認(rèn)讀的準(zhǔn)確性。在課堂上,我通過圖片或者實(shí)物幫助學(xué)生將抽象的詞語轉(zhuǎn)化為具體的形象,以便他們更輕松地理解和記憶。

  四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距

  針對(duì)班級(jí)內(nèi)個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)之間存在的差異,尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的一些學(xué)生甚至沒有學(xué)過一年級(jí)上冊(cè)的情況,我采取了一系列措施,以確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。我采取了“扶兩邊,促中間”的策略。一方面,我注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的特長,另一方面,我成立了“互助”小組,在結(jié)對(duì)子的形式下進(jìn)行課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。同時(shí),我也在課堂上創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,確保每位學(xué)生都有進(jìn)步。

  總之,本學(xué)期,在師生共同的努力下,學(xué)生們?nèi)〉昧孙@著的進(jìn)步。許多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們的理解能力不斷增強(qiáng),積累了豐富的語文知識(shí)。每個(gè)學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提升,我對(duì)此感到非常滿足和欣慰。在未來的路途上,我們將繼續(xù)努力,不斷追求更高的目標(biāo)。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期我再次擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué),這是疫情過后第一次開學(xué),面臨很多難題,尤其是一年級(jí)的孩子,完全處于大班的狀態(tài),剛開學(xué)時(shí)站隊(duì)都不會(huì),一切都要從零開始。一個(gè)學(xué)年了,這一個(gè)學(xué)年的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長著。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下:

  一、重視自身素質(zhì)的提高

  1 、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

  積極組織參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的集體備課活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí),我也積極參加教育局組織的各種教研活動(dòng),外出參加國培學(xué)習(xí),回來后及時(shí)梳理、總結(jié)、交流,不斷反思努力提高自己的教學(xué)水平。

  2 、虛心聽課學(xué)習(xí)。

  利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組年輕教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段。開學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持聽主動(dòng)聽語文組其他年級(jí)的課,以便更好的把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方,虛心教研員請(qǐng)教,對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還跨學(xué)科聽課,跨階段聽課,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3 、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。

  充分利用各種資源,為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,并閱讀教學(xué)方面的書籍,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

  二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  對(duì)于剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講,通過一學(xué)期的培養(yǎng),我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,需要老師花更多的時(shí)間、精力來培養(yǎng)。

  三、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  四、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、識(shí)字、寫字、讀書、寫話、口語交際、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握

  漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我和老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。2)抓好寫字訓(xùn)練

  寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  (3)抓好讀書訓(xùn)練

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  五、關(guān)愛每一位學(xué)生,讓學(xué)生愛上語文

  一年級(jí)小學(xué)生年齡小,對(duì)周圍事物極為敏感,他們對(duì)外界是好奇的,有著極強(qiáng)的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為一3班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班干部更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班干部自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;學(xué)生講衛(wèi)生了,地上的紙屑越來越少了;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處,打架扯皮的越來越少了。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。

  六、存在的問題與不足

  1 、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  2 、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識(shí),注重實(shí)踐,多虛心請(qǐng)教別人。

  3 、教師駕馭教材的能力有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問題,要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí),不僅要備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

  4 、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档,讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學(xué)生間的差異。

  5 、學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。

  作為一名語文教師,我知道自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷地充實(shí)自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)4

  我是一名專業(yè)的語文教師,一年級(jí)充滿憧憬的新生需要我們用真心教育去喚醒他們的熱情,用語言與閱讀去培養(yǎng)他們的語言文字能力,讓他們逐漸從零開始有所進(jìn)步。在這一學(xué)期的語文教育教學(xué)中,我注重了開發(fā)學(xué)生的潛能,滿足他們的個(gè)性化發(fā)展需求,不斷探索教育與科技相結(jié)合的方式和手段,推動(dòng)教育發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化。

  一、充分發(fā)掘和滿足學(xué)生的`差異化發(fā)展需求

  針對(duì)不同層次的孩子,我根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,制定了不同的教學(xué)計(jì)劃,讓每個(gè)孩子都能在適合自己的發(fā)展路徑上逐步前進(jìn)。同時(shí),我注重培養(yǎng)孩子閱讀和語言文字的能力,提高他們?cè)谡Z文學(xué)科中的融入度,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加起勁,篤定前行。

  二、注重教育科技與家校共育的配合促進(jìn)教育發(fā)展

  教育科技的崛起使我們可以在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上結(jié)合先進(jìn)技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)交互性、多樣化的教育與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我借助高效的多媒體設(shè)備,基于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈活多樣化的課程內(nèi)容,這既能使學(xué)生通過多角度的視聽手段來深入學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果和興趣,同時(shí)也是家校間協(xié)同的有力載體。

  三、激發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)教育成果的轉(zhuǎn)化

  教育應(yīng)該是一種促進(jìn)個(gè)人興趣和自我發(fā)展的手段,我們應(yīng)該重視獨(dú)特的個(gè)性化發(fā)展路線,讓每個(gè)孩子都能在自身的潛能中如魚得水。我在教學(xué)過程中,不僅能夠注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,更更關(guān)注他們的個(gè)性和精神層面發(fā)展,充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與潛力,并將教育成果實(shí)現(xiàn)到實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐中。

  總之,在這一年級(jí)語文教育教學(xué)中,我成與學(xué)生血肉相連,傾注了全部心血。無論是個(gè)性化策略,教育科技與家校共育的配合,還是潛能發(fā)掘與實(shí)踐的結(jié)合,策略根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際需求而來,或乎教育的人文性,又恰處于時(shí)代變革的漣漪之中。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我將更加努力,通過教育的力量,鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,推動(dòng)教育發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化,助力孩子們實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5

  緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,回守這一學(xué)期的過程,是一份沉甸甸的收獲。

  第三次捧起一年級(jí)的課本,熟悉中帶著陌生。似乎每一篇文章都清晰可見,但似乎每一次教學(xué)又是從頭開始。如今,課堂上的我多了一份從容,少了一份茫然。多了一份真實(shí),少了一份浮夸。

  一年級(jí)的語文是孩子整個(gè)城戰(zhàn)過程中至關(guān)重要的,孩子的聽說讀寫都在這時(shí)剛剛接觸,如何讓孩子真正的走進(jìn)語文,愛上語文是一個(gè)一年級(jí)語文老師的責(zé)任。

  一、讓識(shí)字變得有生命

  識(shí)字是低年段孩子最重要的任務(wù)。沒有識(shí)字就沒有閱讀,沒有閱讀就沒有理解。可是現(xiàn)實(shí)是孩子的生活中認(rèn)識(shí)的字往往比教學(xué)中認(rèn)識(shí)的字多,這就造成了語文課上的識(shí)字內(nèi)容會(huì)使一些同學(xué)得不到進(jìn)步的機(jī)會(huì)?墒且沁^渡拓展就勢(shì)必造成基礎(chǔ)差的孩子掌握的不夠扎實(shí)。在上課的過程中,我有意的滲透漢字的構(gòu)字組成方法。讓基礎(chǔ)差的孩子記其形,通其意。讓基礎(chǔ)好的孩子還能借此認(rèn)識(shí)理解更多的字。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。孩子們樂于去解其形,猜其意。漢字再也不是孤零零的存在,而是有生命。

  二、讓寫字變得是一種享受

  其實(shí)要想把字寫好重要的就是堅(jiān)持。約定一個(gè)規(guī)定后的堅(jiān)持。事實(shí)上我們?cè)诮逃⒆游展P書寫的過程都是正確的,可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅(jiān)持住了。本學(xué)期我借助字帖和書法課語文課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)字,其實(shí)學(xué)生最喜歡上的,我也喜歡上的就是寫字課,無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個(gè)筆畫,一節(jié)課時(shí)間靜靜地看著學(xué)生一筆一劃的書寫,突然間感覺到了的是一種真實(shí)的享受。每學(xué)期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,每周我將他們好的的作品打印出來給家長看。孩子們都信心滿滿。

  三、朗讀指導(dǎo)。

  朗讀能力其實(shí)就是說話的能力,鍛煉孩子說完整話,說連續(xù)話。這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材,晚自習(xí)在輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)下引導(dǎo)孩子背誦,小詩歌很有意思,孩子們一邊笑著一邊背著,開開心心,無憂無慮。

  四、課外閱讀不可少

  學(xué)生們樂于吸收課外讀物,可是現(xiàn)在社會(huì)上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措,讓看還會(huì)不讓看?词裁础i_學(xué)初,我制定了三十本繪本的閱讀計(jì)劃。到學(xué)期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個(gè)星期擠出時(shí)間給孩子讀兩本書,其實(shí)沒有付出多少艱辛,可是一旦堅(jiān)持下來卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)收獲滿滿。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了上課的時(shí)候語文書底下是課外書,這課外書也成了我語文課上好的籌碼。讀完了在交流,孩子們的想法千奇百怪,十分有意思。:小學(xué)生國旗下講話稿

  五、不足和問題

  1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的`時(shí)間,練習(xí)的時(shí)間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

  2、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

  六、今后努力方向

  在今后的教育教學(xué)中,我認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練, 使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為孩子的終身能力保駕護(hù)航。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)6

  這學(xué)期以來,我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。互相聽課,認(rèn)真聽取同年級(jí)老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。我們一年級(jí)一班有學(xué)生50人,大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了興趣,個(gè)別學(xué)生進(jìn)步很慢。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的識(shí)字、閱讀水平有了極大的提高,從口頭表達(dá)來看,學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,并且普通話水平有了較大的提高;學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,但也有個(gè)別同學(xué)不喜歡上閱讀課,閱讀水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。

  識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

  二、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。

  一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備,從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,開展探討性的交流和反思。

  人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感取得經(jīng)驗(yàn)和存在不足

  三、尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法。

  對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,多元化,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時(shí),不要直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問題的設(shè)計(jì)要具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,三是積累語言。通過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  雖然已是一年級(jí)下學(xué)期但想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,還是有一定困難的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中我重點(diǎn)做了以下工作:

  首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。第一,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;第二,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的.想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。

  五、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。

  學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  六、注重思想教育工作。

  重視語文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

  七、存在的問題與不足。

  1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  2、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問題,要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí),不僅要備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

  4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档,讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學(xué)生間的差異。

  5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。

  八、今后努力的方向。

  1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  3、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

  在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)7

  秋季學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長著;仡欉@一學(xué)期的工作,我覺得,有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、自身素質(zhì)的提升

  1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

  參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)重視以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,重視尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、虛心請(qǐng)教。

  利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持聽本年級(jí)各位老師的課,以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教,對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動(dòng)聽其他年級(jí)的課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法,努力提升自己的教學(xué)水平。

  3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。

  二、具體教學(xué)工作

  1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中,讓學(xué)生在情趣中慢慢地養(yǎng)成不錯(cuò)的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在重視學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的.掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  1)重視漢語拼音知識(shí)的掌握:

  漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2)抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。因此,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更重視自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提升,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更重視學(xué)生有不錯(cuò)的寫字習(xí)慣。

  3)抓好讀書訓(xùn)練。

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我重視在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。

  一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)8

  一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高一語文復(fù)習(xí)精神,認(rèn)真研究考綱和考試說明

  開學(xué)初,為應(yīng)對(duì)高考新形勢(shì),我們需認(rèn)真研究考綱和考試說明,全面將考試要求貫徹到每個(gè)專題中。在整理歸納、精心選題的基礎(chǔ)上,注重突出重點(diǎn),忙中保持有序,穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)工作。鑒于學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱,我們要制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)工作扎實(shí)有序。

  二、研究學(xué)生實(shí)際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭把目標(biāo)落到實(shí)處

  認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

  1、我們要細(xì)化課程內(nèi)容,將抽象的概念具體化,把整個(gè)學(xué)習(xí)過程化大為小。每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),要求學(xué)生完成特定的任務(wù)。我們會(huì)認(rèn)真監(jiān)督、檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況,及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題,力爭讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。

  3、我們進(jìn)行量化分析,對(duì)每次練習(xí)和考試的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的答題情況,找出他們學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)。通過深入分析,我們能夠確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合能力。

  4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義,我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

  三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的.增長點(diǎn),向規(guī)范訓(xùn)練要成績

  1、在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí),我們需要注意長短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容應(yīng)該穿插在各個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓,反復(fù)抓。同時(shí),在穿插復(fù)習(xí)的過程中,我們要注意精選題目,盡量做到短平快,不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

  2、建議學(xué)生重新閱讀所學(xué)過的文言文課文,并結(jié)合注釋仔細(xì)閱讀一遍。通過對(duì)熟悉知識(shí)的積累,培養(yǎng)對(duì)文言文的語感,同時(shí)與老師一起總結(jié)實(shí)詞和虛詞的意義和用法,以符合大綱要求。

  3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí):分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

  (1)進(jìn)行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感。

  (2)整理一份詩歌中常見的意象和表現(xiàn)手法的清單,并引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟詩歌所傳達(dá)的思想感情,抓住作者的表現(xiàn)技巧。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌,提高其鑒賞和欣賞能力。

  (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對(duì)性和完整性。

  4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍:盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

  四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣泛搜集有效信息

  我非常注重收集信息,經(jīng)常利用報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源來匯集和整理信息。同時(shí),我也與其他學(xué)校保持聯(lián)系,及時(shí)交流和探討,以便不錯(cuò)過任何有價(jià)值的信息。我相信這些信息可以為教學(xué)服務(wù),讓它們變得更加有效。

  五、我的心得

  在高中教學(xué)中,我們應(yīng)該提倡學(xué)生建設(shè)性的學(xué)習(xí)方式,注重科學(xué)探究,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流與合作,并通過自主創(chuàng)新來提高學(xué)習(xí)成果。這樣的教學(xué)方法對(duì)于教師的能力提出了更高的要求,需要我們不斷地去提升自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平。

  我們?cè)谶M(jìn)行語文教學(xué)時(shí),需要兼顧人文性和基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。同時(shí),還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力。只有真正實(shí)現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,將提升人文素養(yǎng)融入到扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中,我們才能夠達(dá)到理想的語文教學(xué)境界。因此,在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該注重平衡,將人文性和工具性相結(jié)合,以提高學(xué)生的語文能力為根本目標(biāo)。

  提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

  語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動(dòng)”更為重要,沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動(dòng)不動(dòng)就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。

  本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí),還有有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動(dòng),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)9

  一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

  在教學(xué)中,根據(jù)《小學(xué)語文新課標(biāo)》的理念,我認(rèn)真思考并制定了一份貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)的語文教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中,我充分考慮到兒童感性多于理性的特點(diǎn),他們更注重對(duì)外界事物的主觀認(rèn)識(shí)。因此,我一直采用童趣盎然的語言和生動(dòng)形象的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生快速理解知識(shí)。在課堂上,我將學(xué)生視作朋友,與他們平等相待,讓他們感受到我的親切和關(guān)懷,建立起師生間相互信任的良好關(guān)系。

  二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

  小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性,有人形容他們就像一張白紙,需要老師用正確的方式給他們涂抹顏色。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣被視為教學(xué)工作的首要任務(wù)。

  1、學(xué)生在上課前應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作,包括整理好課桌,擺放好所需的書籍、筆記本和文具,避免在課堂上手忙腳亂地尋找。同時(shí),要提前將鉛筆削好,將削下的鉛筆屑放入垃圾桶中,養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣,以確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效果的順利進(jìn)行。

  2、上課時(shí),站起來要端正姿勢(shì),服從老師的指示,坐下后專心學(xué)習(xí),不要分心看周圍或者交頭接耳,培養(yǎng)學(xué)生自律的態(tài)度。

  3、做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。

  養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

  4、回答問題時(shí),要大膽發(fā)言 。

  聲音要洪亮,要用普通話。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

  5、當(dāng)聽老師上課時(shí),要認(rèn)真聆聽并牢記老師所傳授的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,同時(shí)也應(yīng)該能夠提出自己獨(dú)特的見解。但在發(fā)表言論之前,應(yīng)該先舉手示意,等待老師的許可。

  6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。

  7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

  8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題。

  三、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  在日常的教學(xué)中,我采取了將學(xué)生分成若干小組的方式,通常是前后相鄰的桌子為一組。我鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)、討論,并互相補(bǔ)充和提升,每個(gè)小組都有輪流擔(dān)任組長的機(jī)會(huì),以充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的才能。此外,我選拔了班上一半左右的優(yōu)秀學(xué)生作為“小教師”,他們擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)習(xí)的責(zé)任,隨時(shí)監(jiān)督和幫助他們負(fù)責(zé)的學(xué)生,這種方法效果非常顯著。

  在過去的一個(gè)學(xué)期里,我開始積累了一些關(guān)于低年級(jí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),逐漸摸索到了一些有效的方法。接下來的學(xué)期,我將繼續(xù)不斷地探索、實(shí)踐,并總結(jié)出適合自己風(fēng)格的教學(xué)方式。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)10

  時(shí)間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結(jié):

  本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┰谂嘤龑W(xué)生不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。

  一年級(jí)重生年齡小,天真生動(dòng),自在散漫,我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請(qǐng)求學(xué)生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時(shí)上學(xué),及時(shí)上交作業(yè),做好課前準(zhǔn)備,上課認(rèn)真聽講,不做小動(dòng)作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學(xué)期下來,學(xué)生的不錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學(xué)期學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)更好。

  (二)漢語拼音教學(xué)扎實(shí)有效。

  教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)分,是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段,單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心情,為避免學(xué)生厭倦,我利用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的'方式,將漢語拼音交叉其中,讓學(xué)生在玩中學(xué),收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長做得很不錯(cuò),他們教孩子用拼音給我發(fā)短信,還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣,我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。

  (三)識(shí)字教學(xué)靈敏多樣。

  一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字程度不一,有很多孩子識(shí)字很多,根本能獨(dú)立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識(shí)字量很少,而如今人教版的教材請(qǐng)求的識(shí)字量又很多,因此不少孩子對(duì)每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識(shí)字艱難。鑒于此,我便想了很多識(shí)字方法,還通知了家長請(qǐng)求家長幫助,及時(shí)地喚起學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來了,很多學(xué)生還對(duì)形近字、同音字、多音字有了興味,每學(xué)習(xí)一個(gè)新字,我都會(huì)問學(xué)生這個(gè)字是什么偏旁,還有哪個(gè)字和它很相像等等,這樣,學(xué)生們都會(huì)競相答復(fù),無論答案對(duì)與錯(cuò),我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),效果還真是不錯(cuò)。

  當(dāng)然,開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的轉(zhuǎn)變快,有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會(huì)有些時(shí)間容我作進(jìn)一步的調(diào)整,可是適得其反,時(shí)間到了,學(xué)期末了,只好下學(xué)期抓緊時(shí)間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯(cuò)”了。

  本學(xué)期工作的缺乏之處:

  (一)課堂發(fā)問較少,學(xué)生的表達(dá)才能受限。

  一年級(jí)的語文課堂較難調(diào)控,學(xué)生們不會(huì)傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯(cuò)了,因此我普通只招呼好學(xué)生們聽我講,而無視了個(gè)別發(fā)問,這很不好,下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)機(jī),讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。

 。ǘ┱n堂練習(xí)較少

  。一年級(jí)特別是寫字教學(xué),肯定要在課堂上留出充足的時(shí)間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),這樣,孩子們的寫字習(xí)氣才好?墒牵緦W(xué)期,我們?cè)谡n堂上寫的時(shí)間很不夠,課下又做練習(xí)冊(cè),這樣,學(xué)生練字的時(shí)間少,因此寫字草率。下學(xué)期一定留意,讓學(xué)生育成不錯(cuò)的寫字習(xí)氣,扎扎實(shí)實(shí)地寫好字。

  (三)閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。

  下學(xué)期肯定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解課文,較全面地說出本人的觀念?谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中,加強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來,以免學(xué)生們看圖都無話可說。

  語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,同時(shí)又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的,教語文也應(yīng)該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們?cè)谙聦W(xué)期能“漸入佳境’!

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)11

  隨著時(shí)間的流逝,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)又將結(jié)束。在使用人教版一年級(jí)教材一個(gè)學(xué)期后,我就本班語文教學(xué)情況作一小結(jié)。

  本學(xué)期所做的主要工作

  本學(xué)期的教學(xué)工作是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,圍繞教材開展工作。主要的工作有:

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。著力培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,使學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

  每月舉行一次全班學(xué)生作品展覽賽,以促進(jìn)學(xué)生的`創(chuàng)新能力發(fā)展。

  主要成效及獲得成效的作法

  在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我結(jié)合教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來開展工作,在工作中獲得了一點(diǎn)小小的成效。

  一、抓實(shí)生字的認(rèn)寫,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步,多認(rèn)少寫的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字,我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法,以便能快速地識(shí)記,F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后,我會(huì)采用不同的形式,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,陽光照到丁丁家陽臺(tái)上,媽媽給奶奶曬棉被。中午,媽媽要睡午覺,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進(jìn)被窩,奶奶舒服地合上了眼睛!边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了;或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……?傊,想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住。

  同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字,要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字,我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫。對(duì)于要求會(huì)寫的字,我要求課課清(即每學(xué)完一課,學(xué)生就能對(duì)本課要求寫的字能準(zhǔn)確默寫,不讓生字放在下課書中識(shí)記)。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字,一人聽寫)。然后小組長抽查,同時(shí)在書寫生字時(shí),要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔,在書寫完生字后,同桌之間互相提出寫得不好的地方,并指出改進(jìn)的方法,從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到互相監(jiān)督,共同提高。

  二、工作紀(jì)律:

  工作中,我從不遲到早退,并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時(shí)參加每周一的升國旗儀式,有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂”制度。作為班主任,我能夠做到學(xué)生集會(huì)時(shí)堅(jiān)持跟班;有晚自習(xí)時(shí),常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后,才簽字離開。工作上堅(jiān)持有病有事先請(qǐng)假。我熱愛自己的事業(yè),并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作踏實(shí)肯干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。

  三、業(yè)務(wù)能力:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,每節(jié)課前,我都要認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想,哪怕是每句話、每個(gè)字我都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識(shí)技能的儲(chǔ)備,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上,我注重搞好組織教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。四、工作反思:失誤:

  1、對(duì)差生關(guān)注不夠。

  2、培優(yōu)工作不到位。

  3、學(xué)上書寫不理想。

  整改策略:

  1、基于差生更多的關(guān)注。

  2、分層教學(xué),培養(yǎng)精英。

  3、以身作則,努力提升自身的字體,鉆研書法教學(xué),認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)12

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。我嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),同時(shí)努力提高自己的教學(xué)水平,注重學(xué)生全面發(fā)展。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、自身素質(zhì)的提高

  積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,平時(shí),利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請(qǐng)教。

  二、具體教學(xué)工作

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、閱讀等方面作努力。

  1、打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

  漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2、抓好寫字訓(xùn)練

  寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的`寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"

  3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

  我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

  第一,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

  第二,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

  第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動(dòng)。

  4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  班上每一個(gè)孩子接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

  5、存在的問題與不足:

 。1)雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

 。2)教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。

 。3)教師機(jī)智有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

 。4)注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。

  (5)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

  針對(duì)自己的不足之處,認(rèn)真反思,爭取在今后更加努力,取得更大的進(jìn)步。

  學(xué)生剛?cè)胄#瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

  三、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文,識(shí)字;(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

  識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。

  教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

  四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1.漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

  2.識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  五、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)、重點(diǎn):

  1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)、難點(diǎn):

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生"回生率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)13

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已做了一年的老師了。作為一名新老師,深刻體會(huì)到一句話的道理:“萬事開頭難”。當(dāng)我在第一堂課面對(duì)25雙眼睛的時(shí)候,我感到有激動(dòng),緊張,還有責(zé)任,深刻感到上好一堂課光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這一年的工作經(jīng)歷中,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折,也有喜悅。我的工作是小學(xué)一年級(jí)的語文老師,自踏入教育這個(gè)崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,時(shí)光如水,一眨眼的功夫,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識(shí)字的信心。教學(xué)中,我們從教材實(shí)際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計(jì)教法,激發(fā)兒童的識(shí)字興趣,教給識(shí)字方法。

  二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字

  我們知道,新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣,學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過程,也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

  三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字

  本冊(cè)共編排34篇課文,每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過大的問題,教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注意激發(fā)識(shí)字興趣,讓生字多次復(fù)現(xiàn),在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

  預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率,我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認(rèn)識(shí)?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來,很樂意到課文中認(rèn)生字,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

  合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,每個(gè)小組選出一個(gè)小組長。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:四人圍坐,每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個(gè)字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法,并通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,積極表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)了合作精神和競爭意識(shí),提高了學(xué)習(xí)的有效性。

  四、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  五、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的.掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)拼音

  漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

 。2)寫字

  寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  (3)讀書

  如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

  不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)14

  今年我第四次教一年級(jí)語文了,每一次都有不一樣的感覺。新的學(xué)校,新的學(xué)生,在剛開始的時(shí)候還真不太適應(yīng)。不過后來慢慢適應(yīng)了;叵肫疬@段時(shí)間的教學(xué)工作,有過歡樂,也有過苦惱、煩悶。總的來說還是蠻充實(shí)的。

  同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生,這對(duì)于我們的工作很有利。便于我們能及時(shí)與家長溝通交流。一年級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué),在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng),需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外,還開展了多種活動(dòng),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。

  拼音教學(xué)時(shí),雖然同學(xué)們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過了,但是有的同學(xué)仍然只是順口背下來,單獨(dú)抽出來不認(rèn)識(shí),針對(duì)這種情況,上課時(shí)采用多媒體課件,生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼音,還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的識(shí)記,抽讀拼音,小組內(nèi)搶答,適時(shí)的加以獎(jiǎng)勵(lì),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  識(shí)字寫字仍然是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,會(huì)寫100個(gè)生字。識(shí)字量大,在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,大部分同學(xué)都是通過看拼音,或者家長教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加,減一減,熟字換偏旁,反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在游戲中識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書寫也很重要,班里有幾個(gè)同學(xué)握筆姿勢(shì)不正確,可能是因?yàn)樵谟變簣@時(shí)形成的習(xí)慣,家長也不在意,沒有及時(shí)予以糾正。在學(xué)期剛開始,幫這幾個(gè)同學(xué)糾正握筆姿勢(shì),與家長進(jìn)行溝通,在家由家長監(jiān)督,而且還通過大屏幕展示正確的寫字姿勢(shì),對(duì)其他同學(xué)也進(jìn)一步做了具體的要求,F(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿勢(shì)正確。但是,寫字的筆順還是不正確,有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的筆順,但是在書寫過程中,仍然不能做到正確地書寫,在教學(xué)時(shí),板書正確筆順,同學(xué)之間互相監(jiān)督,現(xiàn)在,同學(xué)們的書寫筆順問題也很快改正過來了。

  我們班每周舉行一次評(píng)比展示,有同學(xué)們的課外識(shí)字,也有同學(xué)們的寫字展示,還有收集的一些詞語、成語等。通過展示,評(píng)出我們班的'識(shí)字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同學(xué)們形成一種競爭意識(shí),自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間讀《晨讀暮吟》,而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩文誦讀活動(dòng)展示,同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩文改編的歌曲《長歌行》,進(jìn)行了詩配畫展示,古詩接背我能行等環(huán)節(jié),讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)古詩文的博大精深。

  另外,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是相當(dāng)重要的。我們班的同學(xué)紀(jì)律不太好,特別是剛開始,我真的是很苦惱,以前的時(shí)候,只要是老師說我們要遵守紀(jì)律,做個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué),看看誰的表現(xiàn)好之類的話,孩子們很快就會(huì)做好,但是他們卻不這樣,在上課時(shí),表揚(yáng)做的好的同學(xué),師生一起做一二三快快快的游戲,但仍然效果不太好。見面就是圍著老師說哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣,布置作業(yè)時(shí)還沒等老師說完,就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜,更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來聽課,他們竟然主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來,忘了老師布置的讀任務(wù),還和家長說那個(gè)是校長,他來了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的頭都大了,可是一想想他們還是孩子,不能發(fā)火,要找出解決問題的辦法。后來通過與其他任課教師的交流,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過開家長會(huì),建立家長聯(lián)系簿,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,這也很利于我的教學(xué)。

  針對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作,我所想到的就這些。自己還存在一些不足,還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞,找出它們的閃光點(diǎn)。他們?cè)谝惶焯斓拈L大,成長的道路上難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,我們需要學(xué)會(huì)理解。不能以一個(gè)成人的眼光去要求他們。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們,要像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待他們。作為語文教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給他們?nèi)松牡览怼E踔夹淖鲆粋(gè)好老師,只求做到無愧于心。

一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)15

  本期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,平均年齡比較小,遇到困難就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。低年級(jí)的語文教學(xué),要力求做到有情有趣,尤其是拼音的教學(xué),因?yàn)槠匆艚虒W(xué)一直是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,影響以后的學(xué)習(xí)。為此,我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神,在拼音教學(xué)課堂上,我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游,以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。面對(duì)這些問題我常常反思。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “漂亮從頭開始”,在導(dǎo)入新課上,我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文。因此要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式進(jìn)入課文?傊寣W(xué)生產(chǎn)生對(duì)課文的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與他自身的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽的展開想象。在思考討論中,教師要起到穿針引線的作用,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然,懂得知識(shí)是無窮的,體會(huì)學(xué)習(xí)是永無止境的道理。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件,教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境,通過觀、比較、分析,讓學(xué)生體會(huì)、找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生積極性高。

  巧設(shè)教學(xué)游戲,在游戲中學(xué)拼音。低年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng),仍保留著學(xué)前兒童游戲的興趣,甚至企盼游戲活動(dòng)。作為教者要巧計(jì)游戲,吸引學(xué)生。如:教完23個(gè)聲母后,我設(shè)計(jì)了"排隊(duì)"這個(gè)游戲,我把聲母卡片分給學(xué)生,然后說:"現(xiàn)在我請(qǐng)聲母來排隊(duì)?凑l站得又對(duì)又快。"這個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識(shí),而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動(dòng)作迅速,一舉兩得。諸如此類行之有效的游戲方式還有很多:"點(diǎn)名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼讀游戲"、"擊鼓傳花"、"變魔術(shù)"……

  2、圖畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教學(xué)剛開始,出示拼音圖,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),一方面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,另一方面,以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的拼音,為拼音找家,學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的.生活經(jīng)驗(yàn)完成貼圖,并以此為契機(jī)運(yùn)用,學(xué)生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀,既遵循了認(rèn)知規(guī)律,又讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。

  學(xué)生可以組織兩人合作,在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)"小老師"的活動(dòng),一個(gè)讀拼音,一個(gè)當(dāng)小老師,互考互問,學(xué)生們?cè)谛±蠋熀蛯W(xué)生的角色互換中興趣不減,體驗(yàn)著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如:"找朋友"游戲,同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片,老師說一個(gè)音節(jié),學(xué)生們?cè)凇墩遗笥选返囊魳分姓页雎暷负晚嵞,再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足,并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式,如:學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。

  3、探究發(fā)音,自編口訣。

  借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系,并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法,從而將拼音教學(xué)化難為易,寓學(xué)于玩中,增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  生動(dòng)的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩,拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造,只要我們善于把字符變活,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,多采用學(xué)生喜聞樂見的方法,創(chuàng)設(shè)一些情境,設(shè)計(jì)一些游戲,化枯燥無味為生動(dòng)形象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂,在快樂中鞏固拼音,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲!

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