小學語文線上教學總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的小學語文線上教學總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文線上教學總結(jié) 篇1
隔空不隔愛，停課不停學，學習不延期，疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。通過觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
值得學習借鑒的好做法
1、學習目標要明確，對每節(jié)教學內(nèi)容進行更精細的設計，講核心知識點、重難點、易錯點。
2、精選教學資源，選擇知識點清晰、重難點突出的課例。
3、學習有效互動：首先開啟視頻，關注學生學習狀態(tài)。有些問題，也可以鼓勵學生在視頻里舉手，點名連麥進行溝通。其次，設計闖關小游戲（小練習）激發(fā)興趣。再次，設計關鍵點的任務單，幫學生理清思路。
優(yōu)化線上教學的措施
除了上面提到的三個方面，日常教學中還要繼續(xù)堅持我們好的做法：
1、加強線上教研，每次授課的前一天教研組加強線上教研，明確任務，探討授課內(nèi)容，加強溝通。
2、大組授課，協(xié)作同行。每天一位老師主播，重點知識由助教主播在評論區(qū)對學生適時點撥提醒。
3、及時反饋：利用釘釘直播線上教學，通過數(shù)據(jù)的反饋，跟進教學質(zhì)量。如：“學生觀看時長”、“已觀看學生數(shù)量”等，每次課后導出數(shù)據(jù)，從而有針對性的跟進、叮囑，做到家�；ヂ�(lián)。
4、花式作業(yè)：作業(yè)及時批改，有針對性的反饋，每天評選“模范作業(yè)”向全班推薦，以便鼓勵學生認真完成，激發(fā)學習的積極性，樹立自信，有獲得感。
通過本組集體教研也商定了改進措施：
1、精選資源，精心設計，講核心，話重點
2、每節(jié)課設計有針對性的任務單
3、午間練字時間可以指導易錯字書寫或聽寫
4、每周一次小結(jié)課：通過今天的教研，我們有碰撞出新的.火花，每周將學生作業(yè)中易錯點和一周以來學習的要點進行梳理總結(jié)，鞏固提升，將所學知識落到實處。
疫情常態(tài)化，師生共傳情；隔空話課堂，困難重重現(xiàn)；大家齊努力，共待歸校時。線上教學幾多歡喜，幾多憂愁，多思考，勤交流，共摸索，學技能，頻教研，同進步，共成長。二十分鐘時間短，克服困難來闖關：精選資源細致設計講核心話重點重互動多交流閱練習多鼓勵學生喜家長樂�？朔щy不容易，眾人拾柴火焰高，共同提升邁向前！
停課是對生命的保護，不停學是夢想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止。特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。
小學語文線上教學總結(jié) 篇2
回到學校，也是開學了，在假期的線上教學工作也是結(jié)束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗，同時也是收獲很多，對這次的線上教學，我也是來做一個教學方面的總結(jié)。
和線下教室里面的教學相比不同很多，也是無法時刻的監(jiān)督著學生們學習的一個情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長們的來幫助，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機的抽查，也是可以看到學生們學習的一個情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式避免一些學生自主學習的能力不強，老師不監(jiān)督，就自己玩自己的，不認真的聽課，畢竟很多學生在家里，也是獨自一個人，父母很多時候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來，畢竟學生的年紀也是比較的小，也是需要我們持續(xù)的去督促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。
通過這次的`線上教學，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學有一個明顯的區(qū)別，在課堂上，如果學生們聽課不夠認真還可以看到，但是在線上的教學，如果課堂本身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法很好的去完成教學的，只有把課堂準備的更加的充分，讓學生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學習的積極性調(diào)動起來，我也是在教學之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學的，自己再去改進，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時上課的時候，也是沒有特別的生動，這次的線上教學也是準備的要更充分才行。
最后的教學結(jié)果也是不錯的，學生們也是學到了知識，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準備，讓課堂更加的生動，是我一直要進步的點，只有讓學生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識，讓學生們對于語文更加的有興趣，能更熱愛這門課程。我也是要繼續(xù)的努力，去讓自己的教學工作做好，并且也是通過這次的線上教學，讓我更加的了解了我所教學的學生們的情況，以后也是更加的有針對性的去幫助他們提高語文的成績。
小學語文線上教學總結(jié) 篇3
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學校的學習生活，但無法阻斷師生們的學習熱情。在學校各級部門、領導的關心支持下，我校教師借助騰訊會議平臺展開了線上教學工作，現(xiàn)將小學語文科組近四周教學總結(jié)如下：
相互學習，精通業(yè)務
一切新的'事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導處線上教學的通知后，按照學校的要求，科組老師們利用深圳教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n，反復地觀看授課視頻，精心打磨每個環(huán)節(jié)。同時，老師們相互探討線上平臺技術，保障線上教學得心應手。
每周教研時間，老師們匯聚云端，針對線上教學中技術層面、課堂師生互動、教學效果等情況進行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學保質(zhì)保量完成。
如期而至，教學相長
1、課前：老師提前進會議室調(diào)試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，以求上課順暢。
2、課中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結(jié)合，嚴控教學時間，提升課堂效率。
3、課后：1-3年級老師巧妙內(nèi)化課本知識，利用小管家平臺展示多種教學成果、古詩背誦、主題手抄報，親子閱讀，巧妙地將語文學科所學的知識延伸到課外，達到了知識與技能的完美結(jié)合。老師鼓勵性的點評也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級老師們根據(jù)學生線上學習的實際情況，參考作業(yè)案例，合理布置作業(yè)，并及時評價反饋。老師們還利用多種激勵機制，如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學生加油鼓勵。
家校攜手，一路同行
每次直播結(jié)束后，老師們都第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時跟家長反饋，詢問具體情況。同時，老師們還特別關注學生居家學習的心理狀況，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。
短暫的一個月時間內(nèi)，我們科組老師經(jīng)歷了從嘗試到熟練，進而走上常態(tài)規(guī)范的過程。作為一名教育者，我們知道，守好一個班，育好一班人，就是對這場“戰(zhàn)疫”最大的貢獻。期待春暖花開見面時！
小學語文線上教學總結(jié) 篇4
一、理清線索，把握故事情節(jié)
小說中人物形象的性格特征和思想主題大多是通過情節(jié)的發(fā)展演變過程體現(xiàn)出來的，理清了線索，故事情節(jié)的來龍去脈自然就清可見，這為以后人物形象的分析和思想情感的把握做了鋪墊。因此，小說有效教學的第一步是要引導學生理清小說的情節(jié)發(fā)展線索，在此基礎上把握故事情節(jié)的來龍去脈。
小說的線索形式多樣，有的以時間為線索，按事件的發(fā)展變化構成整個故事情節(jié)，如魯迅小說《社戲》主要圍繞“到趙莊看戲”這一中心事件，以“看戲前、看戲中、看戲后”的順序展開故事情節(jié)；有的則以空間為線索，根據(jù)地點轉(zhuǎn)換組織故事情節(jié)，如《故鄉(xiāng)》則以“我”回到故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，按“我”回故鄉(xiāng)―在故鄉(xiāng)―離故鄉(xiāng)的線索構成情節(jié)發(fā)展；還有的則有明、暗兩條線索，如莫泊桑的《我的叔叔于勒》以“盼于勒、贊于勒、見于勒、躲于勒”的線索不斷地演變故情節(jié)發(fā)展，明線是菲利普夫婦對弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度變化，暗線則是于勒的貧富變化，明暗兩線交織并行，形象而真實地揭示了資本主義社會人與人之間裸的金錢關系，深刻地反映了資本主義社會的黑暗和腐朽。因此，在理清線索的過程中，教師要指導學生掌握小說的結(jié)構特點，進而尋找出作品的主要線索，同時，捕捉文中的總起句、過渡句、小結(jié)句等“路標”性的語句，以幫助學生理清情節(jié)發(fā)展線索，把握故事情節(jié)。
二、掌握手法，感知人物形象
在小說中，作者往往會借助多種描法刻畫人物形象，使人物形象生動鮮明。在初中語文小說教學中，教師要引導學生掌握刻畫人物性格的主要表現(xiàn)手法，進而分析人物形象，準確把握人物性格，體會小說的思想主旨。下面以《我的叔叔于勒》為例進行具體分析：
（1）外貌描寫。通過對人物的容貌、神情、體態(tài)、衣著等外在特點進行描寫。在《我的叔叔于勒》中，作者四次對于勒外貌形態(tài)特征進行了描寫，如“我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的'臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪�！弊髡咦プ∪宋镱H具特征的手、臉，進行逼真細膩的描繪，生動傳神地表現(xiàn)了人物艱辛的生活遭遇，傳達出人物輾轉(zhuǎn)悲苦的內(nèi)心世界。
�。�2）語言描寫。通過對人物的獨白、對話及語氣的描寫表現(xiàn)人物身份、思想、性格。在《我的叔叔于勒》一文中，作者是這樣通過語言來刻畫“母親”的性格。盼于勒歸來時，母親常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他真算是一個有辦法的人�！倍斨滥迪犡溩邮怯诶諘r，母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的……，注意別叫那人挨近我們！”“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！”兩次截然不同的語言描寫，形象地刻畫了母親自私、冷酷、惟利是圖的性格。
�。�3）神態(tài)和動作描寫。當菲利普發(fā)現(xiàn)牡蠣販子很像于勒時，他的神態(tài)和動作是：“突然不安起來”“向旁邊走了幾步”“瞪著眼”“臉色十分蒼白”“兩只眼也跟尋常不一樣”。當船長證實這個牡蠣販子是于勒時，菲利普的神態(tài)和動作是：“臉色早已煞白”“兩眼呆直”“啞著嗓子”“神色張皇”“結(jié)結(jié)巴巴”，這樣通過神態(tài)和動作描寫，刻畫了菲利普急劇變化的復雜內(nèi)心活動。
三、分析環(huán)境，挖掘深層作用
“一切景語皆情語”，在初中語文小說教學中，教師要巧妙地引導學生分析作品的環(huán)境描寫，仔細體味咀嚼，挖掘其深層作用，從而把握人物形象、思想主題，提高學生的鑒賞能力。
小學語文線上教學總結(jié) 篇5
居家抗疫不停學，堅守云端不停教。自2月21日四至六年級開展線上教學以來，布心小學語文科組反應迅速，從容應對，繼續(xù)發(fā)揮集體教研的優(yōu)良傳統(tǒng)，致力打造高效、有活力的線上語文課堂，呈現(xiàn)了良好的課堂教學效果�；仡櫱皟芍芫�上教學活動，亮點如下：
一、組建空中教研組，凝聚集體智慧
確定4—6年級進行在線教學后，語文各年級備課組在第一時間組建了企業(yè)微信群，老師們紛紛在線上進行教研活動。四、五、六年級的老師們精心備課，分工合作，資源共享，不僅通過在線交流解決了直播上課的技術問題，還時常對教學中出現(xiàn)的疑點、難點進行探討。五年級的語文老師們云端發(fā)起的教研活動，深入研討近一個小時，既對教學內(nèi)容、上課方式、作業(yè)布置有了統(tǒng)一的要求，又在備課組群里發(fā)起直播測試，提前解決直播過程中遇到的各類問題，保障線上教學正常進行。
二、探索線上教學模式，提高課堂效率
線上網(wǎng)課期間，布心小學企業(yè)微信群里每天都能看到肖莉校長的“溫馨提示”。肖校長帶領的行政團隊每天線上巡課3—6節(jié)，在巡課、聽課過程中，她會在學校大群里推出精彩的線上課例，其中康丹妮、林源芳、管金霞、謝怡謙老師的課得到了她的肯定與簡短點評，借此機會就線上教學模式進行培訓，指導老師們不斷優(yōu)化授課方式。結(jié)合區(qū)教研員的指導，經(jīng)過摸索，語文科組線上教學模式授課方式從“純直播”到“直播+推送市里教育資源+布置作業(yè)”，最終統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為“上課要求+作業(yè)講評+視頻推送+課堂拓展與小結(jié)+課堂小練或作業(yè)布置”，力爭簡化時間，提高課堂效率。
三、巧用名師微課資源，備好每一節(jié)課
;布心小學語文科組靈活運用國家中小學課程和深圳市云資源平臺的微課，用心備好每一節(jié)課。為了提高空中課堂的效率，六年級備課組輪流承擔備課任務。每位老師需要把國家中小學課程和深圳市云資源平臺的'微課反復觀看2—3遍，在播放微課視頻時確定停頓點，預留時間給學生朗讀、閱讀或與學生在線互動，以此調(diào)動學生上課的積極性和主動性；提前準備好授課稿，對于課堂講授的每個字，每句話，不斷錘煉。因此呈現(xiàn)的每一節(jié)語文課都可稱得上是公開示范課。
四、微笑露臉直播出鏡，打造溫暖課堂
鏡頭前的老師們儀容端莊，笑容親切，語言柔和，讓學生如沐春風爾。盡管隔著屏幕，學生也能感受到老師的溫暖和鼓勵。在直播教學中，學生通過舉手發(fā)言，評論區(qū)留言、視頻展示，與老師連麥互動。雖然有時遭遇網(wǎng)絡連接不暢的阻礙，但絲毫不影響師生互動的熱情。老師們會實時評價學生發(fā)言，給予正面肯定，評價語言有溫度。這些方式增強了學生的課堂參與感，激發(fā)學生的主動性和積極性，使課堂達到最優(yōu)效果，打造精彩、活力課堂。
春暖花開，正是學習好時節(jié)。疫情雖然阻隔了我們相見，但是我們與學生云端相遇，教學相長，彼此成就，正是：不負韶華不負春，網(wǎng)課花開別樣紅！
小學語文線上教學總結(jié) 篇6
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯(lián)想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經(jīng)驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學內(nèi)容的重點從而定期布置作業(yè)來檢驗學生的學習成果，以往的教學經(jīng)驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內(nèi)容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯(lián)絡家長在家監(jiān)督學生做好相應的.筆記，而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經(jīng)常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統(tǒng)教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網(wǎng)課的學生能夠聽從自己的教導并養(yǎng)成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
小學語文線上教學總結(jié) 篇7
經(jīng)過這段時間線上教學，我學習到了許多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區(qū)分�，F(xiàn)在談談教學總結(jié)。
在線上教學中，發(fā)覺家長有這不行缺少的作用，許多學生的家長，在家中不但擔當學生的老師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠四平八穩(wěn)，許多時候不知道學生在家中學習的狀況如何。
我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有剛好進入上課平臺，這樣的`任性行為不能干脆與學生溝通，只能夠與學生父母聯(lián)系，學生的父母教化讓學生在家中的學習反而更加專心，但是家長在家的時間不多，許多時間都是須要進入崗位工作，不能夠時刻照看到學生的學習。
在開網(wǎng)課一段時間后，我實行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長協(xié)作我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，好用的是能夠在手機和電腦兩端運用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避開學生在上課的時間里，開小差，常常會在電腦上點擊學生線上問答。
讓學生們在線上學習和解答讓全部的學生不至于在上課的時間里面走神，同時，變更講課方式，重點提煉學問要點，要在段時間里面講完課，就必需要保證自己上課剛好完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終留意到一點，優(yōu)化學習。
我為了避開自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，供應下載，讓學生可以在課后接著學習，終歸既然網(wǎng)絡課程可以有這么多的便利狀況我作為老師必需要做好支配，許多時候有些學生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有剛好下載，這樣做也是便利學生復習。
因為我是教育語文的我更喜愛讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監(jiān)督學生在家里面背誦一些課文，剛好做好相關的指導，避開學生因為沒有老師，遺忘背誦課文，每一天我都會剛好與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題，保證剛好完成基本的教學任務。不管任務號時候我都會剛好正確的保證高效學習。
雖然線上教學結(jié)束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習。當然我還須要接著努力。
小學語文線上教學總結(jié) 篇8
受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學”的方式，進行線上教學�；谝酝慕�(jīng)驗，這次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據(jù)線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。
二、篩選并有效利用優(yōu)秀的.網(wǎng)絡資源。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發(fā)給學生，供學生參閱。
3、每天要求學生按時提交作業(yè)，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。
由于線上教學無法像現(xiàn)場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。
五、改進措施。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
隨著網(wǎng)上授課的不斷推進，教學經(jīng)驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續(xù)，老師和學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
小學語文線上教學總結(jié) 篇9
經(jīng)過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區(qū)別。現(xiàn)在談談教學總結(jié)。
在線上教學中，發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用，很多學生的家長，在家中不但擔任學生的老師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學生在家中學習的情況如何。
我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有及時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學生溝通，只能夠與學生父母聯(lián)系，學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照顧到學生的學習。
在開網(wǎng)課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學生在上課的時間里，開小差，經(jīng)常會在電腦上點擊學生線上問答。
讓學生們在線上學習和解答讓所有的學生不至于在上課的時間里面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間里面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優(yōu)化學習。
我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學生可以在課后繼續(xù)學習，畢竟既然網(wǎng)絡課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學生復習。
因為我是教導語文的我更喜歡讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監(jiān)督學生在家里面背誦一些課文，及時做好相關的'指導，避免學生因為沒有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題，保證及時完成基本的教學任務。不管任務號時候我都會及時正確的保證高效學習。
雖然線上教學結(jié)束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習。當然我還需要繼續(xù)努力。
小學語文線上教學總結(jié) 篇10
借助教具、學縣，優(yōu)化課堂教學。如教學《可愛的草塘》時，我打開幻燈，出示北大荒草塘的圖面，簡介了草塘的美麗景色，富饒的物產(chǎn)，奇特的風光，在這種情境中，學生學習興趣濃烈。優(yōu)美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，而相應的情緒、情感活動又會影響學生的思維活動及語言表述。教師憑借創(chuàng)設的情境進行教學，優(yōu)化了課堂教學，提高了課堂效率，得到了最佳效果。
發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化閱讀教學。隨著信息科學技術的發(fā)展，多媒體技術越來越廣泛地應用于教育科學領域。這對激發(fā)學生學習語言的興趣，拓寬學生的視野，擴大其知識面，開發(fā)其智力，有著積極作用。利用多媒體可創(chuàng)設生動有趣、富有啟發(fā)的情境，激起學生的求知欲，激發(fā)學生興趣，使學生很快進入教師創(chuàng)設的'學習情景之中。在教學《盧溝橋的獅子》一課時，我通過多媒體，創(chuàng)設了特定的教學畫面。上課伊始，就在電視屏幕上出現(xiàn)了盧溝橋的獅子以及“七七事變”的情景，學生個個全神貫注，情緒高漲，急于想知道盧溝橋的獅子和“七七事變”的全過程，強烈的求知欲望油然而生。
同類課文比較，發(fā)展學生思維，優(yōu)化閱讀教學。小學語文課本中有很多課文的體裁相同，教師要有意指導學生根據(jù)已有知識，進一步學習新的知識。有比較必定會有新發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)構方法尤其適用小學高年級語文課堂教學�！剁辍芬晃牡慕虒W結(jié)構，可采用比較法，因為學生已學過《黃河象》一文，具有一定的基礎知識。這兩篇課文都是介紹化石方面的知識，這是共同之處。引導學生比較并歸納出兩課的不同點：
�。�1）記敘的順序不同�！饵S河象》采用了倒敘的手法，《琥珀》則按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
�。�2）形成條件不同�！饵S河象》骨骼化石形成的條件有四個：天氣炎熱；泥沙掩蓋；地殼變動；時間過長�！剁辍返男纬煞譃閮刹剑旱谝徊剿芍虻男纬�，第二步是四個條件（略）。智力的核心是思維，這種教法嘗試后，效果良好，氣氛活躍。學生勤于思考，提高了分析問題、解決問題的綜合能力，認識到發(fā)現(xiàn)琥珀的重要價值。
緊抓線索，牽一發(fā)而動全身，優(yōu)化閱讀教學。小學語文教材中很多課文脈絡分明，有貫穿全文的線索。分析這類課文時，要牢牢扣住線索，沖破老的教學結(jié)構，簡化頭緒，騰出時間鞏固練習。葉圣陶寫的游記《記金華的雙龍洞》按瀏覽的先后順序記敘，表達了熱愛祖國壯麗河山之情。它有明暗兩條線索，明線以游洞為順序，暗線以泉水流經(jīng)路線為線索。開篇朗讀全文后，啟發(fā)學生畫出游覽線索圖，然后重點理解“外洞、孔隙、內(nèi)洞”三部分，以大小、明暗、景物奇異進行比較，體會新奇帶來的快感，為進入內(nèi)洞所見那種夢幻奇異般的美景作鋪墊，給人一種美感。
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