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五年級科學教學總結(jié)

時間:2024-05-20 14:02:41 教學總結(jié) 我要投稿

五年級科學教學總結(jié)【優(yōu)秀】

  總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的五年級科學教學總結(jié),希望對大家有所幫助。

五年級科學教學總結(jié)【優(yōu)秀】

五年級科學教學總結(jié)1

  時光飛逝,這一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝,我承擔了五年級科學教學工作。在學校領(lǐng)導的關(guān)懷和正確引導下,我們?nèi)w師生共同努力,順利完成了本學期的教育教學任務,并實現(xiàn)了制定的目標。為了更好地完成今后的教學任務,有的放矢,特對本學期的科學教育教學工作進行總結(jié):

  一、抓住教材內(nèi)容特點,促進學生進行科學探究。

  五年級上冊的科學課程非常注重學生的親身體驗和探究學習,通過一系列實驗和活動讓學生主動參與、自主探索,提高他們的科學素養(yǎng)。例如,種子的發(fā)芽實驗等實踐活動,讓學生在參與和探索中獲得了很多收獲。同時,課程也將探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來,引導學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動,培養(yǎng)他們的科學思維能力。

  二、面向全體學生,促進學生的全面發(fā)展。

  在使用這一教材中,我充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習內(nèi)容、教學活動、設(shè)計制作、綜合 評價 等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《做個太陽能熱水器》、《我們的小纜車》,實驗過程、方法非常靈活,讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,尊重學生的個性差異,促進學生的全面發(fā)展。

  三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。

  猜想對于學生的重要性不言而喻,偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)!闭_的猜想能夠激勵學生,并讓他們有一種成就感,在未來的學習和實踐中更加大膽地去進行探究。因此,我非常注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié),即使學生的猜想不夠全面或不正確,我也會在引導下讓他們從中學到經(jīng)驗和教訓。同時,我也會告訴學生光靠猜想還不夠,勇于實踐才是檢驗真理的唯一標準。除了猜想之外,我也非常注重師生、生生之間的交流。在交流中,大家可以相互取長補短,共同發(fā)現(xiàn)新的知識和問題。這也能夠提高學生的語言表達能力,并培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣。交流的同時也有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。

  四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力

  我認為《科學》這門教材非常注重培養(yǎng)學生的長期觀察能力和持之以恒的精神。這對孩子們未來的成長將會帶來很大的幫助。在教學過程中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),學生們很容易做出一時的觀察,但要堅持下去卻并不容易。因此,我們需要通過教學來培養(yǎng)孩子們的耐力和毅力。在教授《光的反射》、《光與影》等知識點時,我指導學生進行課外觀察,并鼓勵他們做好記錄。這為學生提供了很好的鍛煉機會,我相信,只要我們用心教學,《科學》這門學科將能讓我們的孩子更聰明、更出色、綜合能力更強。

  五、認真教學,注重小組建設(shè)

  教學工作中,我非常關(guān)注孩子們的想法,虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的建議,再結(jié)合自己的思考,努力探索適合自己的教學風格。我希望我的課堂不僅能傳授知識,更能為孩子們帶來快樂和幸福。我熱愛孩子們,愿意為他們提供最好的教育。在日常教學中,我盡力觀察、了解每個孩子的不同之處,因材施教,以期達到最佳的教學效果。經(jīng)過實踐證明,通過對某些孩子進行“特殊”教育,他們對科學的興趣更加濃厚,激發(fā)了他們積極主動地學習和探索,從而形成良性循環(huán)。

  組織教學方面,一直是我的工作重點,也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法,同時結(jié)合自己的實際情況,創(chuàng)造出一套獨特的評價體制,并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。

  在我擔任科學組的教學工作中,我意識到在小組建設(shè)方面存在一些問題。雖然這是該組常規(guī)操作之一,但我在這方面的工作不夠出色。由于之前對小組建設(shè)了解不多,我沒有足夠重視這個方面的工作。然而,在一學期的教學實踐之后,我發(fā)現(xiàn)這是我的'疏忽。忽視小組建設(shè)使我缺乏有效教學的制勝法寶。因此,我認為下學期應該把重點放在小組建設(shè)上,以改善該組的教學質(zhì)量。

  六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動

  猜想可以幫助學生活動。愛因斯坦曾說過:“大膽的猜想,才有可能得到新的發(fā)現(xiàn)!边@表明猜想對學生是有激勵作用的。只要學生能夠進一步驗證其猜想,就會有成就感,并且在以后的學習中更加勇于大膽地猜想和實踐。即使學生猜想不正確,在老師的指導下,學生也可以從中汲取經(jīng)驗教訓,并且了解光靠猜想是不夠的,實踐才能檢驗真理。因此,將猜想活動融入教材設(shè)計中,對學生的科學探究活動和科學學習都有很大的幫助。逐漸地,猜想會成為學生的習慣和動力。小學《科學》教材非常注重師生、生生之間的交流。這種交流不僅可以取長補短,還可以帶來新的想法和啟示。交流也有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和傾聽別人發(fā)言的習慣,有助于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。許多學生的創(chuàng)意和靈感都是在交流中迸發(fā)出來的。因此,加強師生、生生之間的交流,有助于促進學生的認知發(fā)展和全面素質(zhì)提升。

  總之,在本學期的五年級科學教學工作中,我與師生共同努力,取得了一定的成績。但我也清楚地認識到,在工作中還存在很多需要改進的地方。因此,我將繼續(xù)發(fā)揚自身的優(yōu)點,同時積極克服自身的不足,全力以赴,致力于將科學教學工作提升到一個更高的水平。

五年級科學教學總結(jié)2

  時間過得真快,眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里,我用滿腔的真誠,全身心投入品德與語文教學。一學期來,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

  一、制定科學合理的教學計劃

  學期初根據(jù)課程標準理念,結(jié)合本班學生的實際情況,制定了一套較全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標。教學計劃使整個學期的教學在預定的安排下有目的、有計劃、有針對性地開展。

  二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

  良好的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

  1、課前預習,課后復習。每次上新課前都為學生布置具體的預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽查的方法進行督促。

  2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

  3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

  三、積極改進教學,及時改變方法

  積極學習培訓,加強對自我的提高,及時更新教學方式方法,以最快的方式將“學案教學”和“問題式”教學代替以往的串講式環(huán)節(jié),但同時推新不拋舊,把自己過去的經(jīng)驗和現(xiàn)在的最新體會融合貫穿,形成新的教學模式,更能激發(fā)學生學習的興趣。

  四、注意引導學生自主學習

  兒童是學習的主體,學生的知識獲得、品德形成和社會性發(fā)展,需要在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的

  真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  五、認真參加教研培訓

  本學期我積極參與教研組的教研活動,認真研討交流,提高教育教學水平。認真參加聽評課活動,虛心學習,吸取好的教學經(jīng)驗,學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的學科活動課學習法等,激發(fā)了學生學習的積極性,收到了較好的教學效果。

  六、不斷進行教學反思

  在這一學期的教學中,我每上完一節(jié)課都會進行自我檢討,都要平心靜氣地思考本節(jié)課引用了哪些教學規(guī)律;教法上有什么獨到創(chuàng)新;知識傳授能否準確到位;組織教學能否恰如其分;教學重難點能否有所突破及時記下得與失,并進行必要的歸類與梳理,考慮一下下次如再教這些內(nèi)容時該如何做更有效。

  七、認真尋找存在問題

  1、培優(yōu)補差工作由于時間、人數(shù)、任務多等主客觀原因,開展得還不夠深入,成效不是太明顯。

  2、沒有能全面、多層次地提高學生語文水平。

  3、學生作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

  4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內(nèi)容、所運用方法有時不能廣泛引起學生共鳴。

  在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,做個合格稱職真正能幫到學生的好教師。

  因付出而有所得

  隨著期末考試的'結(jié)束,本學期的各項工作都畫上了句號。為了能從本學期的班務德育工作中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,也為了使自己的班級管理水平有所提高,現(xiàn)對本班本學期的班務德育工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。

  一、全面發(fā)展,德育為首。

  學校固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環(huán)境,和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結(jié)合“九九重陽節(jié)”,我組織學生在班會課上圍繞“老人節(jié),我們該怎樣做?”進行討論,隨后又布置學生“愛心獻老人”實踐活動,讓同學們知道了“尊重老人孝敬老人”的道理。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育,使許多同學改掉了自私的缺點,形成了團結(jié)互助的班風。

  二、小助手培養(yǎng),重中之重

  首先,選舉班干部。通過班會課,民主選舉出學生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內(nèi)個別學生談話,幫助班干部樹立自信心,消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最后,和學生共同制定班級制度,并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務,班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng),郭凱鳳、趙佳琪、申德漢、李凱麗等幾位小干部把班級管理得有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強,而且,他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了學習榜樣。在他們的配合和幫助下,我班的各項活動開展有序,我的班級管理也輕松了不少,我班也走向良性的發(fā)展軌道。

  三、習慣培養(yǎng),小處著手

  四年級學生的特點還是好動、好玩,自我約束力和自覺性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,耐心地教育他們,真誠地引導他們,期待他們的每一點進步。班級管理無小事。因而,我在了解每位學生的基礎(chǔ)上,從每一件小事抓起,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。每天我都要督促勞動委員安排好課間的班級衛(wèi)生工作,不僅使我班在每次的衛(wèi)生評

  比中獲得好評,更讓學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。我利用班會課,對學生進行安全教育,加強學生的思想教育,經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結(jié)、評比,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的習慣。

  四、安全教育,常抓不懈。

  安全是保證教學工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學生的安全,我時時注意對學生進行安全教育,除利用班會課、放學時間進行講解、學習外,還采取了許多安全措施:我每天到校后都要對教室進行檢查,提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束,針對課間活動個別學生打鬧出軌這一情況,我每天派學生值勤,監(jiān)督、提醒違紀學生,禁止追逐打鬧,教育學生上、放學路上注意交通安全。我按學生回家的方向編排路隊,并委派一名負責人的學生擔任路隊長,真正落實路途安全。

  五、后進生轉(zhuǎn)化無小視

  我們班有汪京燁、周華潤、王燦燦、常佳偉、陳君浩等多位后進生。他們大部分學習不刻苦,上課不聽課,課后不做作業(yè),違反紀律是家常便飯。如何轉(zhuǎn)變后進生使我傷透了腦筋,因為后進生關(guān)系到我們班學習成績的提高,關(guān)系到班級的更好發(fā)展。為此,我做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯誤,及時指出,嚴格要求他們。利用課間、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作。降低對他們的要求,放大他們的優(yōu)點,增強了他們的信心。經(jīng)過一學期的努力,班內(nèi)有幾位后進生取得了一定的進步。他們的變化,讓我感到自己的努力沒有白費。

  六、工作不足及努力方向。

  經(jīng)過一學期的努力,我和孩子們一起享受歡樂,一起承受痛苦,一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤,人無完人”。本學期,我感覺自己在班級管理中、教學中,做得還不夠細致,有時侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒有及時把有些事做好,留下一些遺憾。

  總之,這學期,經(jīng)過師生的共同努力,學生的各個方面有了可喜的進步,也形成了團結(jié)互助、積極向上的班風,在學校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績。

五年級科學教學總結(jié)3

  一、大體情況:

  轉(zhuǎn)眼間一學期過去了!通過一學期的努力,在《科學》學科教學中,本人立足課堂,傳授了相關(guān)科學知識,培養(yǎng)了學生能力,讓絕大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學本質(zhì)有一定的了解,他們的科學素養(yǎng)得到較大的提高,教學效果明顯。

  二、取得的成績:

  1、知識學習:

  在本學期里,同學們學習了“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”等內(nèi)容。同學們對物體的浮沉、天氣冷熱變化、時間的流逝、星球的運行等有著深厚的興趣。

  2、能力:

  在學習中,同學們通過實驗、觀察、探究等,掌握了相關(guān)科學原理,培養(yǎng)了動手能力,增強了探究意識。

  3、思想品德教育:

  在教學中,注重了對學生情感、態(tài)度、價值觀的'培養(yǎng),發(fā)展了他們的情感態(tài)度價值觀。如在學習《時間的測量》中,同學們通過對時間的認識,感受到時間的寶貴,激發(fā)了珍惜時間的情感。

  在教學過程中,還根據(jù)教學內(nèi)容適時向?qū)W生滲透法制教育、道德講堂、禁毒教育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內(nèi)容,使學生知道哪些該做、哪些不該做,讓學生做學法、知法、守法和道德高尚的一代新人,提升學生的思想道德水平。

  三、采取的措施:

  在教學中,做到了以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極引導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  在教學時要注意以下幾點:

  1、忠于教材,認真設(shè)置探究任務。

  2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

  3、在教學過程中,一步一步打好基礎(chǔ),讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

  4、盡量讓學生親自觀察、經(jīng)歷操作的過程,在手腦并用的過程中,發(fā)展了學生的科學探究能力,培養(yǎng)了對科學的熱愛。

  5、充分運用了“班班通”等現(xiàn)代教育技術(shù),增強了學生學習的興趣以及教學效果。

  6、注意后進生轉(zhuǎn)化工作。加強對后進學生的思想教育,提高了他們對認真學習重要性的認識,及時查漏補缺,給了困難生更多的展示機會,呵護并激發(fā)了他們的學習興趣。

  7、在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容有目的、有計劃、適時向?qū)W生滲透法制教育、道德講堂、禁毒教育、安全教育、環(huán)境教育等方面的內(nèi)容,提升了學生的思想道德水平。

  四、今后的打算:

  由于自己不是科學專職教師,對于科學教學還有很多不足。如有部分實驗由于缺乏器材,不能開展,而且數(shù)量不足,導致學生分組人數(shù)過多,因而影響實驗效果;同時,一部分學生動手能力差。今后,在教學中,我將努力改進教學方法,不斷提高教學水平,提高教學質(zhì)量。

  xxx

  20xx年7月4日

五年級科學教學總結(jié)4

  ──“活動有余、思維不足”

  東安中學小學 趙立新

  《小學科學(4─5年級)課程標準》的基本理念指出:“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心!蹦壳,主體性教學、科學探究已成為小學科學教學中的兩面大旗。無庸質(zhì)疑,課標所倡導的理念是非常正確的。但是,在沒有深刻領(lǐng)會其中的含義的情況下,甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導下,在小學科學的教學領(lǐng)域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學”之風,F(xiàn)在,在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動,可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后,我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病,那就是──“思維不足”。在很多情況下,學生在熱熱鬧鬧的活動結(jié)束以后,頭腦依然是一片空白,他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升!盎顒佑杏、思維不足”已經(jīng)成為目前小學科學教學中的一個通病。

  首先,是因為很多科學教育者在對科學探究的理解上存在著偏差。有些人把科學探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導學生的主體性,都提倡體驗式學習。但實際上它們卻存在著一定的差別?茖W探究是以問題為核心,它不否認對知識的學習,提倡學生通過親身參與來積極主動地建構(gòu)知識,但同時也承認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念,非常重視第一經(jīng)驗的學習。由此可見,“動手做”更強調(diào)的'是動手,而科學探究則更強調(diào)動腦;“動手做”重視的是第一經(jīng)驗的學習,甚至認為是獲得知識的唯一模式,而科學探究卻不否認對間接經(jīng)驗的學習。把探究教學理解為活動教學的結(jié)果是,教師把精力過多地考慮到活動的設(shè)計和安排上,并沒有充分地考慮到學生的思維問題。還有些人把科學探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問題、進行假設(shè)、做計劃、設(shè)計實驗、交流、驗證假設(shè)這些步驟來進行。而事實上,對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式。科學探究不一定都需要動手,也不必按部就班地一步步地來進行。我們不能把探究看成一種機械形式,它的本質(zhì)應是思維。否則,在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學的。其次,在一些教學活動中教師把大量的時間耗費在活動中,而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少。《熱脹冷縮》一課,教師把大量的時間耗費在和學生一起來安裝一個能發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象的裝置上,而實際上通過一些熱脹冷縮的現(xiàn)象讓學生去發(fā)現(xiàn)問題并解釋其中的原因才是教學的主旨。而這一點恰恰被教師忽視了。當然,動手能力的培養(yǎng)也是科學技能的一個方面,但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復的實驗操作上,也就沖淡了學習的主題。

  再次,活動本身所蘊涵的知識能力太淺,沒有太多的思維訓練的成分。比如,在有關(guān)動物的知識內(nèi)容中,讓學生去表演動物的運動。這種活動可以調(diào)動學生的興趣,但只能體現(xiàn)學生觀察的仔細程度,其中蘊涵的思維的成分就不多,如果在對動物運動的模仿之后引發(fā)學生去思考:“動物為什么必須要那樣運動?那樣運動會有什么好處?”這樣的模仿活動就顯得有一定的意義,就能有一定層次上的提升。否則,活動不過是玩游戲的過程而已,學生在玩完之后在各個方面都沒有得到真正意義上的提高。

  另外,造成活動太多的一個重要原因是學生自身的要求,F(xiàn)在在科學課堂中如果一下子沒有了活動,就會立即引起學生的反應。小學生都喜歡活動,不喜歡死死地坐在座位上學習。教師一旦減少了活動就會引起學生的反感。在教學中教師應該尊重學生的主體性,應該創(chuàng)設(shè)一個寬容民主的環(huán)境,但這并不等于放任自流,寬容有度、寬容有方才能產(chǎn)生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學生的要求,活動的安排也要把握尺度,也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。

  最后,教師自己的行為習慣也是促成活動過多的原因。如果沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動,來讓自己的課堂更加輕松活潑一些?墒窃诳紤]設(shè)計活動的同時,大都沒有花費精力來思考這些活動對學習內(nèi)容的必要性,和深刻挖掘這些活動的教育意義和深度。

  以上對造成“活動有余、思維不足”這一不良現(xiàn)象的原因,做了一些嘗試性的探討。

五年級科學教學總結(jié)5

  我擔任五年級兩個班科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇,認真負責,全面實施素質(zhì)教育,更新教學理念,促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學工作任務,取得了一定成績?茖W學科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學常規(guī),提高教育教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下:

  一、指導思想

  以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

  二、基本情況

  五年級有學生70人,通過兩年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

  三、具體措施

  1、做好課前準備,備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習科學的興趣。

  3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  4、不斷提高自己的業(yè)務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。學習新課程標準和相關(guān)理論,并將學到的'理論應用到教學實踐之中,做到在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學40分鐘,努力提高課堂教學效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  5、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

  四、存在的問題及今后的努力方向。

  1、繼續(xù)深入學習新的教學模式方法要點,以熟練應用新的教學模式。

  2、認真學習和總結(jié)教學經(jīng)驗,不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平,以適應新形勢的需要。

  3、有少數(shù)學生認識不夠,參與活動不積極。

  4、少數(shù)學生在實驗教學過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認真動手做,導致學生動手能力較差。

  “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。

  走進新的世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要自己,學習新理念,改進教學方法,努力提高業(yè)務水平,更好的教學育人。

五年級科學教學總結(jié)6

  小學五年級的科學教學工作總結(jié)2我擔當五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇,仔細負責,全面實施素養(yǎng),更新教學理念,促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展,順當?shù)赝瓿筛黜椊虒W工作任務,取得了肯定成果?茖W學科有其本身的特別性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質(zhì)量意識,仔細執(zhí)行教學常規(guī),提高教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,為總結(jié)閱歷,爭取更好的成果,現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下:

  在教學工作上我本著對學生負責的看法去完成每一樣工作。注意綜合滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍,使學生樂學、善學、愛學,關(guān)注學生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想,盡管課時任務重,但我依舊盡力細心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來,我積累了不少教學閱歷,學生的合作意識和自主探究實力得到大大的增加。

  一、關(guān)照學生參加的實力

  要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參加,讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導下,作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程,老師在課前要做好課前打算,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前打算,帶齊試驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

  二、激發(fā)學生的參加愛好

  在課堂教學中不難發(fā)覺,愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個主動勞動者,勤動手、動腦、動口。

  三、豐富學生參加的`方式

  豐富學生參加的方式,就是變更過去以老師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象,要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私,獲得新學問。假如教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下,勤于動手動腦,細致視察,就會獲得新的科學理念。

  四、關(guān)注學生的參加過程

  我認為在課堂教學中,老師要關(guān)注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中,老師要細心設(shè)置問題,合理支配,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂

  把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象學問詳細化、形象化。激發(fā)學生學習愛好,促進學生對學問的理解和駕馭,提高課堂教學效果。如:我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時,我首先,以學生們喜聞樂見的動畫片導入,在充分調(diào)動學生主動性的同時,提出問題:熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的?由此引出本課的重要環(huán)節(jié):探討熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最終讓學生運用所學的學問嘗試說明生活中的熱傳遞現(xiàn)象,使學問源于生活,回來自然。在探討熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中,傳導、對流是有介質(zhì)傳遞,是教材的重點。

五年級科學教學總結(jié)7

  轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的教育教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務。

  一、扎實打好科學基礎(chǔ)。

  1、夯實基礎(chǔ)知識。

  就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知潛力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對科學知識的掌握潛力不同,針對學生實際狀況因材施教,因人施教,盡量降低教學目標。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖,對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”,或是一知半解,更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此,在教學中我根據(jù)實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲,有所成長。

  2、培養(yǎng)基本技能。

  切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析,力求同學們都能理解,要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動腦思考問題的時間,多給學生提問的空間,多讓學生動手做實驗,體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗潛力。

  二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養(yǎng)

  要提高學生的.潛力,就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復習,重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”而就應重視獲取知識的過程。

  備課時,我充分研究科學教學大綱,深刻理解科學課程的基本思想,仔細規(guī)劃教學過程,精心設(shè)計教學內(nèi)容。在上課時,引導學生進入科學學習的世界,通過一個典型的“觀察-發(fā)現(xiàn)-推測-驗證”的科學探究活動過程,幫助學生整理、分析和概括他們的初始想法,最終轉(zhuǎn)化為科學概念。我善于抓住課堂產(chǎn)生的機會,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、愿意用心探索的科學精神。我認真組織每一節(jié)課的教學,確保教學效果。

  我們需要用心探索出有效的評價方法,以提高科學學習的質(zhì)量和深度。在評價中,不僅要關(guān)注學習結(jié)果,更要注重學習過程,并強調(diào)科學知識結(jié)論的構(gòu)成過程和教學流程。這樣可以徹底改變傳統(tǒng)的教學方式,避免灌輸和死記硬背,鼓勵學生探索和思考。我們將逐步加大對過程、方法、情感態(tài)度、價值觀以及綜合應用能力的評價,以幫助學生更全面地發(fā)展自己的科學素養(yǎng)和實驗潛力。一學期下來,我們共同取得了不小的進步,無論是學生還是我自己,都在科學領(lǐng)域得到了更多的成長和提升。

  三、科學教學的感悟透過一學期的嘗試教學,我認為要讓探究成為科學學習的主要方式:

  1、在科學探究中,要為學生帶給足夠的有結(jié)構(gòu)的材料,留給學生足夠的探究時間。

  2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選取方法和設(shè)想安全措施。建立合作學習小組,使學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組討論,共同探究,協(xié)同操作,相互交流,群眾評價,把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學生。

  3、在進行探究學習時,我們應該注重搜集第一手資料,并引導學生學會觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計和制作統(tǒng)計圖表等方法。同時,我們需要組織好后續(xù)的研討,引導學生認真傾聽他人的意見,并完善自己的探究計劃,以提高探究學習的效果。

  4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。

  因此,教學方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。

  五年級科學課程的教學安排相對較為寬松,總課時為32節(jié),每周只有兩節(jié)課。但是,由于一些課程需要進行長時間的實驗、觀察和探究,因此有些課程可能需要花費2-3節(jié)甚至更多的時間才能完成。此外,還有一些課程需要連續(xù)觀察一周、一個月或者整個學期才能真正領(lǐng)悟其教學目的。因此,在教學中需要具體問題具體分析,讓學生在足夠的時間里充分理解和掌握知識,發(fā)揮出最大的學習效果。

  學生們對科學非常感興趣,他們愿意在課余時間和自習時間繼續(xù)探索科學的奧秘。然而,語文和數(shù)學老師補課的時間太多了,加上繁重的作業(yè)量,學生沒有足夠的時間來關(guān)注科學這門學科。而且,他們的家長也沒有給予足夠的支持。這主要是因為高考成績是評價學生能力的唯一標準,所以學生們只好迎合這種標準,而不得不放棄自己喜歡的學科。

  四、今后努力的方向

  1、精心解讀課程標準,了解教材編寫意圖。

  2、把握單元教學目標完整了解教學任務。

  3、多種渠道了解學生的初始想法,為課堂教學有的放矢做準備。

  4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘。

五年級科學教學總結(jié)8

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,本學期我承擔五年級的科學教學工作。在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的教育教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的科學教育教學工作總結(jié)如下:

  一、抓住教材內(nèi)容特點,促進學生進行科學探究。

  五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手,為學生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,如《磁鐵》等的探究,促使他們自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結(jié)合起來,在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。

  二、面向全體學生,促進學生的全面發(fā)展。

  在使用這一教材中,我充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習內(nèi)容、教學活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。如《設(shè)計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》,實驗過程、方法非常靈活,讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,尊重學生的個性差異,促進學生的全面發(fā)展。

  三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。

  偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的

  發(fā)現(xiàn)!庇纱丝梢姴孪氲闹匾,正確的猜想對學生是一種激勵,學生會有一種成就感,激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié),即使是學生猜想不正確或不夠全面時,在老師的引導下,學生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還非常注重師生、生生之間的交流,這對學生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn),通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣,同時有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

  四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的能力

  《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,學生進行一時的觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我在教學《植物的根》、《植物的莖》時,指導他們進行課外活動觀察,做好記錄,為學生提供了很好的鍛煉機會,我覺得,如果我們能用心去上好《科學》這門學科,我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合能力更強的一代。

  五、認真教學,注重小組建設(shè)

  教學工作中,我認真了解孩子們的想法,虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見,再結(jié)合自己的思考,努力摸索著適合自己的教

  學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時,再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們,想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中,我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處,因材施教,以期達到最好的教學效果。事實也是這樣,通過對某些孩子“特殊”的教育,他們對于科學的興趣更加濃厚了,興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究,慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。

  組織教學方面,一直是我的工作重點,也是難點。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的`老師們、班主任們請教管理學生的好方法,同時結(jié)合自己的實際情況,創(chuàng)造出一套獨特的評價體制,并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對一些調(diào)皮的學生,及時的了解情況,共同管理好班級。

  另外小組建設(shè)方面。這是科學組沿襲的傳統(tǒng),但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設(shè)了解的很少,所以就沒有太多去重視這方面的工作,但是在經(jīng)過一學期的教學實踐之后才發(fā)現(xiàn),是我的失誤了。忽視了小組建設(shè),使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。

  六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動

  愛因斯坦曾說過“大膽的猜想,就的!庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W生活動,合理的猜想會對學生是激勵,學生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學生猜想或時,在老師的下,學生也會從中感悟,去地實踐和探究,也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材

  設(shè)計的猜想活動環(huán)節(jié)非常好,它對學生好探究活動、學習好科學有的幫助。逐漸地猜想會學生的習慣,的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學生的活動會更、更充實、更有意義。小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流,這也會對學生的發(fā)展是,在交流中大家可以取長補短、可以有新的,交流也可以學生的語言表達能力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的習慣,有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

  總之,通過我們師生的共同努力,這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績,但是我深深的知道,我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,努力工作,把科學教學工作推上一個新臺階。

五年級科學教學總結(jié)9

  緊張而忙碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結(jié)束了。當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深地感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。本學期我接任了五年級的科學課程教學,面對新的工作,我積極努力地研究,向身邊的經(jīng)驗教師請教,從而較順利地完成了教育教學任務,F(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下:

  一、基本情況:

  本學期由我擔任五年級的科學教學工作。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。盡管我是新手,我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同研究共同交流共同進步。我很注意教學經(jīng)驗的積累并與同行及時交流,研究好的教學方法。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗。

  二、主要成績:

  1、關(guān)注學生參與的能力。

  要在課堂教學中發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與。讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與研究的進程,教師在課前要做好準備。也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具。然而在課堂教學中,學生依照提示就能熱熱鬧鬧地參與到教學活動中去。

  2、激發(fā)學生的參與興趣。

  在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  3、豐富學生參與的方式。

  豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段?茖W課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主研究,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的'指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  4、關(guān)注學生的參與過程。

  在教學過程中,我不僅注重教學結(jié)果,更注重學生的參與過程。我會及時關(guān)注學生的研究情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時,我也會在課后與學生進行交流,聽取他們的意見和建議,不斷改進自己的教學方法。

  以上就是我在本學期教學工作中的總結(jié)。雖然還有很多需要改進的地方,但我相信只要我不斷努力,不斷研究,一定會有更好的表現(xiàn)。

  在課堂教學中,教師應該注重學生的質(zhì)疑精神,引導學生在課堂中提出問題,探究問題,讓問題推動課堂教學過程,讓學生參與成為主流。同時,教師應該精心設(shè)計問題,合理安排解疑和質(zhì)疑,讓學生的參與既是意料之外又是情理之中。

五年級科學教學總結(jié)10

  在這一年中充滿了各種各樣的色彩:有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經(jīng)過一個學期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。一學年來,我用心參加政治學習,不斷加強師德修養(yǎng),時刻用黨員的標準來嚴格要求自己,鞭策自己。工作中,時刻以校園利益為重,時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則,盡心盡職做好自己的本職工作。

  本學期,我仍然擔任三、四、五年級的科學課,一周十六節(jié)課說起來并不簡單,但在教學時我絲毫不敢松懈,而是用心地鉆研教材的重難點,分析學生的實際狀況,努力提高課堂效率和學生的學習興趣。我以高度的職責感投入到教學工作之中,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。同時,不斷學習優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗,改善自己的教學教法。工作中,我用真心去關(guān)注每一位學生,應對好動、調(diào)皮學生較多的現(xiàn)象,我學會了耐心,用心做好他們的思想工作,尊重學生的思想和觀點,鼓勵他們發(fā)表自己的看法。

  同時這學期我還擔任三年級一班的副班主任,身為副班主任主要就是配合班主任的工作,任老師是一位很有經(jīng)驗的教師,在班級管理上更是辦法諸多,跟著她我在班級管理上也學到了不少,平時她主管班級學生的事務,而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時也會處理一些學生之間的小摩擦,而在處理的過程中并非一件容易的事情,我要去思考并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害,這對剛參加工作的我,毫無經(jīng)驗的我是不容易的,那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外,在當副班主任的過程中,我也有不少樂趣。因為我經(jīng)常和他們接觸,要明白孩子都是很天真的、很單純的,在他們的心目中把我當成了最親密的老師。有幾個學生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當了副班雖然職責多了,時間少了,但跟學生接觸的多了,感情也加深了,此刻這班學生見了我都格外親切。

  這學期在王校長的領(lǐng)導下我校的科學課與綜合實踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與,亮點紛呈,師生收獲頗豐。這學期我校作為“科技館活動進校園”試點校園,在科技館的配合下開展多個特色系列活動:

  1、《讓我們一齊仰望星空》知識講座,由科技館個性準備的有關(guān)宇宙星空的知識,李德范館長為孩子們進行了講解,學生們收獲頗多。

  2、參觀生命的支撐——動物骨骼展,學生們不僅僅見到了多樣的動物骨骼,還了解了人的骨骼結(jié)構(gòu),對自身的骨骼結(jié)構(gòu)有了進一步的認識和了解。

  3、科技館科學課,根據(jù)教育部要求,小學五六年級起,學生將學習到青春期相關(guān)知識。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學展區(qū)。透過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長。

  4、科技館的魯老師和中國科協(xié)的尚老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學習影子的秘密系列活動,我校五年級的孩子們參與了此次科學活動的學習,孩子們在課上開心的學習,快樂的試驗,尚老師也對我校師生學習科學的熱情做出了高度評價。

  5、科學課益智體驗活動,科技館為我校送來了20套玩轉(zhuǎn)思維教學益智活動玩具,利用科學課我校學生體驗了這項活動,這項教學活動的開展有利于青少年科學思維及應用潛力的培養(yǎng)。在思維訓練活動的開展過程中,有意弱化了對青少年知識記憶的要求,在他們動手動腦,應用已有知識解決問題的過程中逐步構(gòu)成科學的思維方式,構(gòu)成自己獨立的見解和價值決定,潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

  除了這些我校師生還參觀了快樂星球拍攝基地,在新區(qū)CBD廣場參加了防震減災,普及科普活動。同時,本學期我們還在校內(nèi)開辟了科學試驗田,每逢早晚我都會到地里看一看,一到下雨天我就會在地里撒上幾把化肥,慢慢的我也快成了半個專家,并且?guī)ьI(lǐng)孩子們移苗、扎架。學生們也是早晚到地里澆地、除草。三個月的時間過去了我們也有了收成,四二班的地里已經(jīng)長出了番茄和辣椒,五一班的`孩子收獲了他們的第一批勞動果實,并且在媽媽的幫忙下品嘗了自己種植的蔬菜。學生們在這次活動中真正的體驗了勞動的快樂、辛苦及生活的樂趣,既能夠培養(yǎng)孩子的綜合勞動技能和觀察潛力,也讓他們在實際操作中,體驗農(nóng)民的辛苦,從小養(yǎng)成愛勞動、尊重他人勞動成果的習慣。

  自從這學期配合馬老師開展工作以來,我始終持續(xù)一種熱情,盡其所能地把這些工作做好、做實。對于綜合實踐工作,這是我第一次接觸,既新鮮而又感到忐忑不安,但讓我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持,工作開展順利。

  許多事已成為過去,不論遺憾也罷,開心也罷,淚水也罷,彷徨也罷,它們都是我工作中的一部分,是我人生經(jīng)歷中的一筆財富,我會讓它們在我內(nèi)心深處珍藏。不足的地方改善,讓自己少一些遺憾,多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續(xù),相信下一年我的收獲將會更多。

  一學期的工作即將結(jié)束,審視自己這一年來的工作,我認認真真地對待每一件事、每一份工作,能做到勤勤懇懇教書,踏踏實實做人?偨Y(jié)一年的得失,感觸很多,感受很多,在以后的教學工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學水平,應對問題要迎難而上,堅信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!讓我們一齊加油!讓聚源精神在我們心中永駐!

五年級科學教學總結(jié)11

  本學期我擔當了五年級科學的教學工作,現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下:

  一、仔細鉆研教材,為教學奠定理論基礎(chǔ)。

  只有吃透了教材,才能談得上較好地實施。所以,我熟識了教材的內(nèi)容,相識了課程結(jié)構(gòu),了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導,使自己在實施中有了方向、原則。

  二、轉(zhuǎn)變自己的教化觀念。

  觀念是行動的靈魂,教化觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的`作用,有了新的觀念才有新的教學改革,因此,我通過自學,參與培訓,反思或與同事探討,來提高自己的相識,強化自己的責任,從老師角色、老師行動、師生關(guān)系、學習方式等方面變更自己以往的觀念,使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一樣,只有這樣才有可能煥發(fā)出教學的生命力和創(chuàng)建力。

  三、引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。

  傳統(tǒng)的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕,過分強調(diào)接受與駕馭,窒息人的思維和智力,摧殘人的學習愛好和熱忱,所以,教學時我首先引導學生在情景中發(fā)覺問題,力求他們會提問題,同時與同學合作,通過視察、做嬉戲、模擬等形式找尋解決問題的方法,也就是說,在學習上,我提倡一種自合作的探究學習方式,培育他們樂于動手,勤于實踐的意識和習慣,因為我信任,只有自己挖空心思想出來的,記憶才會更憂新,只有親身經(jīng)驗過、體驗過,人總會有所收獲。

  四、今后努力的方向。

  主動學習現(xiàn)代信息技術(shù),多媒體課件制作,使它發(fā)揮教學的協(xié)助作用,更能直觀地突出教學關(guān)鍵處及難點。并多探討試驗操作,以便在今后的教學中培育學生的動手實力。

五年級科學教學總結(jié)12

  本學期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科學學科的教學工作總結(jié)如下:

  一、認真學習課程標準,提高自身素質(zhì)。

  盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,應對新教材,我還是用心、認真學習課程標準,認真學習教育教學雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在教育教學過程中,努力把學習的主動權(quán)教給學生。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知,提高學生的各種各種潛力。

  二、認真制定教學計劃,為工作指明方向。

  有人覺得教學計劃是花架子,如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年,有了切實可行的教學計劃,我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,對重、難點比較清楚,對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰。

  三、在教育教學工作中,我注意教學形式多種多樣。

  有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主,老師起到組織者、指導者和參與者的作用。有的課要以學生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲。能做實驗讓學生親歷學習過程的,要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,要適當引入競爭機制,調(diào)動學生的用心和上進心。謝謝您的支持和鼓勵!

  四、教學 評價 多元化。

  我認為對學生的評價應該包含過程性和結(jié)果性評價。過程性評價不僅關(guān)注學生對知識的記憶狀況,還要注重學生在課堂上的表現(xiàn),例如回答問題流利簡明、能運用科學知識解決實際問題、聽講和參與課堂筆記等。此外,還要關(guān)注每個學生的'個性特點,如觀察力和思考力,以及動手實驗的表現(xiàn)等。通過我的實踐經(jīng)驗,我發(fā)現(xiàn)一些學生可能不太感興趣學習科學,但只要用適當?shù)姆绞奖頁P他們,就可以調(diào)動他們的積極性。例如五四班的王新元等幾名不喜歡學科學的學生,得到了我為數(shù)不多的幾次表揚之后,開始表現(xiàn)得更加積極了。同樣的,五二班也有差不多一半的學生在復習階段得到了我的表揚,他們情緒高漲,比以前更加努力地復習,甚至課堂上都不再鬧騰了。因此,我認為在對學生進行評價時,應該注重過程性評價和結(jié)果性評價,并且要根據(jù)每個學生的個性特點采取不同的措施來調(diào)動他們的積極性,這樣才能夠更好地促進學生的成長和發(fā)展。

  五、繼續(xù)搞好實驗工作,培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣。

  在實驗前進行安全和方法上的指導,指導學生合作學習,共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了,如做化石模擬實驗時,校園里沒有熟石膏,各班學生從家里零零散散帶來不少,足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來,發(fā)布在我的博客上,讓全體學生欣賞和學習借鑒,到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等。

  六、充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展學習。

  引導學生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化,個性是網(wǎng)絡資源,獲得課本以外的知識,豐富學習生活,開拓學生視野,在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,到達學以致用的目的。

  七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

  幫忙學生理解基本的科學概念和原理,培養(yǎng)科學探究的潛力和思維習慣,引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀。此刻,學生十分愛上科學課,即使是復習課,看到我走進教室,臉上的笑容也能說明一切。

  我的學生們的成績反映出一些問題。有些學生對科學探究的深度還不夠,例如,在進行植物繁殖實驗后,只有少數(shù)學生進行了后期養(yǎng)護,導致大部分植物沒有存活下來。此外,我指導學生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料,但全年級四個班只有兩個班的學生積極參與,另外兩個班一個學生也沒有參加。因此,在今后的教學工作中,我將注重培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣。我相信,通過這些努力,我的教學成績也會有更加可喜的收獲。

  總之,在下一學期,我將繼續(xù)鉆研科學理論,繼續(xù)學習教學方法,及時總結(jié),認真反思,珍惜當前良好局面,做出更大的成績。

五年級科學教學總結(jié)13

  這學期即將結(jié)束,我依然擔任五年級《科學》教學工作,感受越來越深。在教學的過程中,我與學生們一起探究、學習《科學》,并不是我單方面?zhèn)魇谥R,而是相互啟發(fā)。甚至有時候,學生的提問和思考會促使我更好地教授《科學》。接下來,我將對本學期的《科學》教學情況做出如下總結(jié):

  一、知識掌握情況

  1、學生能通過設(shè)計實驗方案和實驗掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;

  通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式;運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè);用模擬實驗的方法探究地球表面的變化;設(shè)計制作能完成一定任務的工具(包括簡單機器、機器人等)。

  2、學習并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇,并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展;

  感受了生命延續(xù)過程的復雜多樣,進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識;通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣;能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維,積極大膽地提出自己的想法和意見。

  3、通過搜集信息和親身體驗科學實驗,我們可以舉出各種簡單機械的例子,這些機械可以幫助人們提高工作效率。這讓我們深刻地意識到了簡單機械能夠為人類的生產(chǎn)生活帶來極大的便利和效益。

  掌握了不同生物具有不同的繁殖方式,發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,變異也是生物的.特征之一,分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系;能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用,能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

  4、學習掌握了一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;

  能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊;能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議;能講述科學家(如達爾文)的故事,了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

  二、取得成績的經(jīng)驗

  在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學生樂學、善學。關(guān)注學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  1、關(guān)照學生參與的能力

  為了在課堂教學中激發(fā)學生的自主性,教師需要讓學生積極參與到課堂活動中來。這包括讓學生通過實踐、觀察和想象等方式,用自己的話歸納總結(jié)所學知識,并在教師的引導下進行討論和判斷。而為了真正實現(xiàn)學生的參與,教師需要做好充分的課前準備,同時布置學生按要求進行課前準備,確保學生能夠迅速投入到教學活動中。這樣,課堂上就可以達到熱烈而有序的氛圍,使學習效果更加顯著。

  2、激發(fā)學生的參與興趣。

  在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  3、豐富學生參與的方式。

  為了讓學生更加積極地參與科學課學習,我們需要改變過去教師講授、學生被動聽的教學方式,擺脫死記硬背的學習模式?茖W課程的特點是抽象的,需要通過實驗觀察來發(fā)現(xiàn)新知識。如果教學僅僅是老師講解,學生被動聽,那么很難達成良好的教學效果。因此,在自然課教學中,我們應該鼓勵學生自主學習,以多種感官去觀察、體驗和感悟。在老師的指導下,勤于動手動腦、仔細觀察,學生們可以獲得更加深刻的科學理念。因此,我們需要豐富學生參與的方式,讓他們更加積極地參與到科學課學習中來。

  4、關(guān)注學生的參與過程。

  我認為在課堂教學中,教師應該注重學生的質(zhì)疑精神,引導學生從無疑到有疑,從小疑到大疑。要讓問題走進課堂,帶著問題走出課堂,不斷探究。教師需要讓課堂生成的問題推動教學過程,讓學生的參與成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)計問題,合理安排解答和質(zhì)疑環(huán)節(jié),讓學生參與的過程既能意料之外又符合情理。

  三、存在的不足

  當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等,在科學教學戰(zhàn)線上更進一步。四、存在的問題及今后的努力方向。

  1、認真學習和總結(jié),不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平,以適應新形勢的需要。

  2、有少數(shù)學生認識不夠,參與活動不積極。

  3、少數(shù)學生在實驗教學過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認真動手做,導致學生動手能力較差。

  “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要自己,學習新理念,改進教學方法,努力提高業(yè)務水平,更好的教學育人。

五年級科學教學總結(jié)14

  小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把芯吭谡n前、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我精心設(shè)計每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。下面是我對這一學期的科學教學工作的總結(jié)。

  1、抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

  根據(jù)學生的學習特點,結(jié)合教材的理論知識,新穎的課堂設(shè)計、愉快的教學方法,增強學習趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的.學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感,激發(fā)學生求知欲望,減輕學生的學習負擔,培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況,隨時調(diào)整教學思路,激勵學生的學習進步。

  2、注重學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

  科學探究是科學學習的目標之一,也是科學學習的主要方式之一。為了提高學生的科學探究能力,我努力在常規(guī)教學中加強學生的科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在平時的教學中重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。讓學生在科學的探究學習中得到情感的體驗,使學生科學探究的能力得到了培養(yǎng)。

  3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。

  在教學中激發(fā)學生探究科學的興趣,讓學生擁有更多的科學探究實驗時間,讓學生更深入持久的開展科學實驗探究。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,從而使學生在科學的實驗操作過程中體會到科學規(guī)律的存在,體驗著科學知識的形成。本期在實驗教學中取得了較好的成績,在今后的教學中,我將更加努力的開展實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗能力。

  我記得美國詩人惠特曼說過:“詩人是鼓手,他們打著鼓前進!倍鰹榭茖W啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手,以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設(shè)計,千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者,引導他們進入科學的殿堂,爭取成為科學啟蒙教育的藝術(shù)大師。

五年級科學教學總結(jié)15

  我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇,認真負責,全面實施素質(zhì)教育,更新教學理念,促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學工作任務,取得了一定成績?茖W學科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學常規(guī),提高教育教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,為總結(jié)經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)匯報如下:

  在教育教學工作上我本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重綜合滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學生樂學、善學、愛學,關(guān)注學生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,但我依然盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。

  一、關(guān)照學生參與的能力

  要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

  二、激發(fā)學生的`參與興趣

  在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  三、豐富學生參與的方式

  豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  四、關(guān)注學生的參與過程

  我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

  五、網(wǎng)絡資源 優(yōu)化課堂

  把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。

  如:我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時,我首先,以學生們喜聞樂見的動畫片導入,在充分調(diào)動學生積極性的同時,提出問題:熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的?由此引出本課的重要環(huán)節(jié):研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象,使知識源于生活,回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環(huán)節(jié)中,傳導、對流是有介質(zhì)傳遞,是教材的重點。

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