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一年級語文教學工作總結(jié)

時間:2023-09-23 07:07:05 教學總結(jié) 我要投稿

一年級語文教學工作總結(jié)15篇[必備]

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的一年級語文教學工作總結(jié),歡迎大家分享。

一年級語文教學工作總結(jié)15篇[必備]

一年級語文教學工作總結(jié)1

  時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:

  一、基本情況分析:

  本班現(xiàn)有學生62人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣。經(jīng)過一個學期的學習,通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高。

  二、主要成績和經(jīng)驗;

 。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭,提高教學的實效性

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,在識字教學中,我充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。

  人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺",鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。

  (二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  "新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性

  新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

  (四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。

  努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  三、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的`不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

  2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  3、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

  經(jīng)過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,而且在實踐中,還增強了信心。我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,爭取取得更大的進步,同時也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級語文教學工作總結(jié)2

  一、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作

  1、課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的情況:組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā) 學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興 趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

  3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問 題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的`學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從 友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊 重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  4、積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。

  5、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。

  6、抓好拼音教學,奠定讀書基礎(chǔ)。

  培養(yǎng)讀書習慣要從孩子做起,但二年級的孩子漢字還未學好,怎么讀書?針對這種情況,我們就根據(jù)學生的語文學習進度,分階段安排不同的讀書活動。拼音是知識的基礎(chǔ),我們首先從抓好拼音教學入手,強化拼音練習,邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌,開展拼音比賽。拼音練好了,才有可能讀好書。

  7、聽故事,培養(yǎng)讀書興趣

  借助拼音讀書,速度慢,也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯(lián)手,采取聽故事的讀書形式,先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣,當他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時,告訴他們,其實這些故事就在書中,你也可以來讀書,就會看到更多有趣的故事。

  8、讀書識字互利互惠

  讀書與識字其實是一個整體,讀書可以幫助認識更多的生字,識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中,就將讀書與識字融為一體,讀書時將認識的生字圈出來,介紹給大家,還可以制作讀書卡,把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡,瞧,各種漂亮的讀書卡:蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

  9、古詩文朗讀活動。

  本學期我們繼續(xù)開展古詩文朗讀活動。為了激發(fā)學生背古詩的積極性,我們把詩文抄在黑板的一角,每天上課前,學生在班長的帶領(lǐng)下背誦。每個月檢查,看誰背得多。整個班級營造了一種競爭、積極進取的學習氛圍。

  二、萬丈高樓平地起,基礎(chǔ)教學放第一

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  (1)抓好識字教學。

  一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。

  (2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點!耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。當然,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

  (3)抓好朗讀訓練。

  小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。

  三、學生作業(yè)書寫不理想

  1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。

  2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

  3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。

  4、教學要及時回顧,管理要有新經(jīng)驗

一年級語文教學工作總結(jié)3

  時光飛逝如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,但一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候。所以在教學中,我總是精心考慮教法,想方設(shè)法提高教學質(zhì)量。回顧過去的日子,有收獲、有困惑,F(xiàn)將本期教學工作總結(jié)如下,以期對今后的工作有所啟示。

  一、自身素質(zhì)的提高

  1、積極學習教育教學理論。參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。

  2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

  3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的.教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  二、具體教學工作

 。ㄒ唬┐蚝脻h語拼音知識的基礎(chǔ)

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我教過的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

 。ǘ┳ズ脤懽钟柧

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸!

  (三)培養(yǎng)學生的朗讀

  首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

 。ㄋ模┳龊门鄡(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量

  一個班級每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

  三、存在的問題與不足及措施:

  1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,對學困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,輔導時間少。在今后的教育教學工作中應該多加以引導,加大學困生及優(yōu)生的培養(yǎng)力度,教給學生學習方法比什么都重要。

  2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學習。

  3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設(shè)和生成。

  4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

  5、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

  由于我在教學工作中存在地種種不足,造成這次期末考試失分嚴重,嚴重影響了平均分,導致成績不理想。在以后的教學工作中我一定會吸取教訓,繼續(xù)努力,爭取更大的進步。

一年級語文教學工作總結(jié)4

  一個學期在匆匆中結(jié)束了,在教學中我有很多體會,F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:

  一、備好課,上好課

  一年級第一冊的語文教學任務繁重,要求學生讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調(diào)地讀,重復地寫,長期如此,學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果將不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的20名學生,我花了大量的時間備學生,寫好教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的目光,我感覺到無比快樂,一切的辛苦都化為甘甜。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調(diào)整教學策略,爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下牢固的基礎(chǔ)。

  二、在語文教學中抓常規(guī)

  教了二十多年書,知道一條不變的硬道理:讓學生喜歡自己的學科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信;谶@點,面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的.回答太精彩了”……簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。在同學、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐,我看到了:課堂常規(guī)不是教條式的,不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,要想學生在整個課堂興趣盎然,教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

  三、平靜對待差異,面向全體學生

  基于學生學前教育的起點不同,學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務也有些不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。我班的小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,作業(yè)不能及時完成?墒撬麗圩R字,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。對待學生的作業(yè),我進行了分層布置,避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

  四、不斷鉆研,不斷學習

  本學期,除了完成教學任務外,我們還進行集體備課學習,這就給大家營造了良好的學習氛圍,確定了語文組的學習目標:“優(yōu)化識字,促進養(yǎng)成”。圍繞目標,我堅持主持并參加每周的集體備課,堅持參加開展觀評課活動,本期我聽課15節(jié)以上。學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,也進一步明確了自己努力的方向。

  五、多與家長溝通交流,獲得家長的支持

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  經(jīng)過了一學期的努力,我不僅圓滿完成了教學任務,在實踐中,還增強了信心。我相信:下學期我可以取得更大的進步,也會更加認真對待自己的教學工作。

  六、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫句子的方法,學生的整體初步寫作水平較差。

  七、今后努力的方向和設(shè)想

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

  5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  6、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

一年級語文教學工作總結(jié)5

  每到學期總結(jié)時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙;仡櫛緦W期的工作,我能根據(jù)學校的語文教學工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質(zhì)教育為基點,在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學任務,現(xiàn)將具體將一年級的工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學生的語文學習興趣,提高學生語文素養(yǎng):

  語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬┬抡n導入力求新穎、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師!

  在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要設(shè)計不同的導入方式,可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習。

 。ǘ┡囵B(yǎng)創(chuàng)新能力,發(fā)展求異思維。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。

  在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。因此,在教學中,我引導學生思考問題,探究問題和解決問題的方法。在練習中也采用變形題,采用不同方式解決問題。啟發(fā)學生創(chuàng)新,求異。

  二、注重朗讀指導,熏陶語文情感:

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。在教學中,我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓學生感受語言美。在課外閱讀中,也提倡學生讀出完整的故事。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合:

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學生積累奠定基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文踐活動。

  如:學習《春雨的色彩》后,我組織學生去校園找春天;學習《小蝌蚪找媽媽》,引導學生觀察、收集有關(guān)小動物的成長的過程,引導學生觀察自然現(xiàn)象,領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學生綜合能力。

  四、存在的問題與不足:

  1、對學困生的關(guān)注不夠。班上幾名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

  2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末復習有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,反復多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

  3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點,狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。

  總之,本學期學生有了很大進步,很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了很多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

一年級語文教學工作總結(jié)6

  本學期我擔任了小學一年級的教學工作,已有18年沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生,因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個班,我自這班的語文教學任務承當下來,作為我的試驗田進行細心耕耘,下面做一個總結(jié):

  一、運用新課標理念

  在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,認真制定語文教學方案,做到教學有目標,有方法,有反思。通過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,在教學中,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)心,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

  二、習慣養(yǎng)成重于一切

  一年級的學生可塑性強,有人說他們是一張白紙,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

  1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。

  2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

  3、做到三個一,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

  4、答復下列問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要因為、所以把問題說明白、講清楚。別人答復下列問題時,要注意聽,當別人答復完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好似與自己沒有關(guān)系似的。

  5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的`知識和有關(guān)的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

  6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真標準,不敷衍老師。

  7、課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好預習提示。

  8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。

  上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,筆者認為:這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生學就學個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!。

  三、教給學生學習方法

  現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生,運用字典學習拼音、字詞。

  學完拼音后,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末,大局部學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

  四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

  在日常教學中,把學生分成了假設(shè)干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。

  另外,我把班上一半兒的好學生任命為小教師,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,效果很好。

  通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績到達了方案的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

一年級語文教學工作總結(jié)7

  歲月如歌,云卷云舒,當我忙碌而充實地度過每一天的時候,一個學期又接近了尾聲。回顧一年級上學期的工作,有苦,有甜,有笑,有淚,收獲頗多。

  (一)重視學生的學習習慣

  一年級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學生,很多幼兒習慣也隨之帶了過來,如:上課隨便下座位、不愛舉手回答問題等,因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我用兩個星期左右的時間對孩子學習習慣進行特別指導,包括怎樣坐,怎樣拿書,怎樣握筆,都是一個動作一動作地反復訓練,直到完全符合要求。通過一學期來的培養(yǎng),我班學生從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  (二)巧抓識字教學

  識字,在我國語文教育史上,向來是啟蒙教育階段的教學重點。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是提高學生語文素養(yǎng)的基本要求,因此在低年級語文教學中識字教學至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識字的教學,特別是在一年級語文上冊教材中,對識字量的要求比較高,一篇課文要學會十幾個字,教學任務重。在平時教學中我根據(jù)低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征,在識字的教學中,加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生能輕松的掌握所學的漢字。特別是我在教學中創(chuàng)造出了“猜字迷教學”、兒歌識字法、活動識字法(通過比賽、游戲識字)、生字卡片識字(自做生字卡片)、生活識字法(通過廣告、招牌識字)、比較識字法等識字方法,讓孩子在快樂中掌握識字方法,增加識字量。

  (三)狠抓寫字訓練。

  寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng),是第一學段語文教育的一個重點。第一學段的寫字要求,突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”,同時要求寫字姿勢“正確”。而寫字對一年級小學生來說,確實不是一件容易事。要教學生寫好字,就必須針對少年兒童心理,培養(yǎng)寫字興趣。我根據(jù)兒童特點,即一年級小學生上課一是缺乏耐心,二是喜歡表揚,三是好奇,有嘗試精神,采取相應的教學方法:

  1、精講少寫。一年級的課文短,生字少,筆畫簡單。我采用圖片、卡片相結(jié)合,形象教學漢字圖,幫助學生識字,卡片幫助學生認清字形,然后讓學生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置,為寫字打基礎(chǔ)。少學,一節(jié)課一般學六至八個生字。少寫,每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到實踐,第二遍是鞏固練習。

  2、選優(yōu)表揚,通過課堂作業(yè)天天練習書寫,學生也能寫出較好的字。這時候,我就開評比活動,每周一小評,一月一大評,每次評出上中下三等,好的表揚,進步的加以鼓勵,差的進行個別指導。有時讓其他老師幫助選出好的貼在班報上,發(fā)給一朵小紅花表示鼓勵,連續(xù)三次者發(fā)給獎品,激發(fā)學生的寫字積極性。

  (四)培養(yǎng)學生的朗讀

  新的語文課程標準更是加大了朗讀的力度,提倡以讀為本的教學理念,引導學生在讀中學、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、注意力容易分散的特征,我經(jīng)常采取不同的形式,讓孩子們充分朗讀課文,這樣,會收到良好的教學效果。特別是一年級學生模仿力強,所以我盡可能的范讀課文,讓孩子跟著我一起品讀課,感受朗讀的快樂,同時在模仿讀的過程中,孩子們也得到了一定的朗讀技巧。

  (五)作業(yè)設(shè)計

  在作業(yè)設(shè)計上,我追求在形式上體現(xiàn)活潑多樣,在內(nèi)容上體現(xiàn)個性化、生活化和分層化,力求學生用心去完成各項作業(yè)。如學習了一篇文章后,我設(shè)計了“自助餐”作業(yè),有幾項作業(yè)供學生選擇,你認為你能做哪項就選擇哪一項。再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特別的作業(yè),結(jié)合所學內(nèi)容和一年級兒童認知水平,留“實踐型”作業(yè),以動眼、動口、動手為主,深受學生和家長的喜歡。

  (六)注重學生課外閱讀能力的.培養(yǎng)

  書香班級是我們的班級特色。從學生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。在開學初的家長會上,我就給家長推薦了很多兒童讀物,同時鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌和故事,在讀書的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們班級小黑板上以“豐收園”的形式,在上面寫著孩子們自己喜歡的兒歌,每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,我班的圖書角的圖書有一定的藏書量,F(xiàn)在,閱讀課外書已經(jīng)變成我們班級一道亮麗的風景。孩子們經(jīng)常如饑似渴的沉浸在閱讀的世界,從不愛讀書到愛讀書,從五分鐘到十分鐘再到半小時……

  (七)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量

  一個班級44個孩子,44個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態(tài)接納他們,讓他們得到更多的關(guān)心和愛護。特別是班上一個好動小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我找來他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問題。通過各方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

  (八)存在的問題與不足

  1、教學機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設(shè)和生成。

  2、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

  在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。

一年級語文教學工作總結(jié)8

  在本學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,并順利完成育教學任務,注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率。我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、抓好學生的學習習慣:

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成好的學習。

  二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學:

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

 。2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的`寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

 。3)抓好讀書訓練。

  如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  三、習慣養(yǎng)成重于一切

  一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

  1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。

  2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

  3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

  4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

  5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

  6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。

  7、課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。

  8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。

  四、教給學生學習方法

  現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,運用字典學習拼音、字詞。

  學完拼音后,讓學生用寫日記的方式學習寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學期末,大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

  五、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

  在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,效果很好。通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

  總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

一年級語文教學工作總結(jié)9

  時間毫不停息地走著,我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:

  本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、抓好學生的學習習慣:

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、認真?zhèn)湔n。

  不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。

  三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學:

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

 。2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

  (3)抓好讀書訓練。

  如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的`積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  四、存在的問題與不足:

  1、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

  2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

一年級語文教學工作總結(jié)10

  一學期的工作又將結(jié)束,在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰,值得回味的不少,需要深思的還很多,為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路,現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、嚴抓學生學習習慣

  一年級的小學生年齡小,對知識相對陌生,自我約束能力較差,這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點,我決定一定要先從養(yǎng)成學生的良好習慣著手,以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子;遇事不急、不躁,保持冷靜,針對學生的個性研究采用恰當?shù)姆绞椒椒。?jīng)過一段時間的的努力,學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。

  二、激發(fā)學生學習語文的興趣

  俗話說,“興趣是的老師”。最重要的學習莫過于興趣,興趣有了,就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學,記憶力強,而且養(yǎng)成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比較穩(wěn)定。

  另外,針對本班學生的.特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。

  三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距

  本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力。

一年級語文教學工作總結(jié)11

  本學期,我擔任一年級的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

  一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

  為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過不斷的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸取一些適用的方法,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

  二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

  一學期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本學期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設(shè)計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。

  針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的.能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。

  三、加強差生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。

  本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  總之,本學期在師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

一年級語文教學工作總結(jié)12

  時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學期我擔任一年級語文教學工作,在學校指導的指導下和家長朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結(jié):

  本學期工作中自以為比擬勝利的幾點:

  (一)在培育學生不錯學習習氣上下了功夫。

  一年級重生年齡小,天真生動,自在散漫,我在開學初就留意嚴厲請求學生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成不錯的學習習氣。比方按時上學,及時上交作業(yè),做好課前準備,上課認真聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學期下來,學生的不錯學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。

  (二)漢語拼音教學扎實有效。

  教學拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W的時分,是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段,單調(diào)的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情,為避免學生厭倦,我利用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將漢語拼音交叉其中,讓學生在玩中學,收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長做得很不錯,他們教孩子用拼音給我發(fā)短信,還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣,我們很順利地完成了漢語拼音的學習。

  (三)識字教學靈敏多樣。

  一年級小學生識字程度不一,有很多孩子識字很多,根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少,而如今人教版的教材請求的識字量又很多,因此不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識字艱難。鑒于此,我便想了很多識字方法,還通知了家長請求家長幫助,及時地喚起學生對識字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來了,很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學習一個新字,我都會問學生這個字是什么偏旁,還有哪個字和它很相像等等,這樣,學生們都會競相答復,無論答案對與錯,我都耐煩地傾聽耐煩地指導,效果還真是不錯。

  當然,開學初的方案遠遠不如學期中的轉(zhuǎn)變快,有很多理想的`東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整,可是適得其反,時間到了,學期末了,只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。

  本學期工作的缺乏之處:

 。ㄒ唬┱n堂發(fā)問較少,學生的表達才能受限。

  一年級的語文課堂較難調(diào)控,學生們不會傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯了,因此我普通只招呼好學生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學期一定多給學生表達的時機,讓每個孩子都有進步。

 。ǘ┱n堂練習較少

  。一年級特別是寫字教學,肯定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導下練習,這樣,孩子們的寫字習氣才好?墒牵緦W期,我們在課堂上寫的時間很不夠,課下又做練習冊,這樣,學生練字的時間少,因此寫字草率。下學期一定留意,讓學生育成不錯的寫字習氣,扎扎實實地寫好字。

 。ㄈ╅喿x了解與自在表達指導不到位。

  下學期肯定要指導學生學會了解課文,較全面地說出本人的觀念?谡Z交際鍛煉融于閱讀教學當中,加強書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來,以免學生們看圖都無話可說。

  語文學科是門綜合性很強的學科,同時又是一門富有感情的學科。學語文應該是快樂的,教語文也應該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境’!

一年級語文教學工作總結(jié)13

  本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作,下面將本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、理解課改理念

  一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,一學年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

  二、抓好學生的學習習慣

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的`。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫到讀書、拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

  三、抓好學生的基礎(chǔ)知識

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  (一)注重漢語拼音知識的掌握

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

  (二)抓好寫訓練

  在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫的要求。首先,要讓學生寫好,所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生,特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好的同時,我很注重學生有良好的寫習慣。

  (三)抓好讀書訓練

  我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話:反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。

  四、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節(jié)課。

  我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如教案、課件等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  總之,本學期我在教學中取得了一定的成績,但還有一些的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大,以至于其對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。今后,我會同我的學生們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!

一年級語文教學工作總結(jié)14

  時間絕不停息地走著,我擔任一年級的班主任和本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的深思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:

  一、抓好學生的研究慣

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的研究慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生研究慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜研究用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的研究慣。

  二、抓好學生的基礎(chǔ)知識

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如建筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期,我主要在重視學生的漢語拼音常識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  (1)重視漢語拼音常識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們研究教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生研究的興趣。

  (2)抓好寫字鍛煉:

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從慣方面的要求學生。特別是慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的'寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字慣。

 。3)抓好讀書訓練:

  如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  (4)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng):

  鼓勵學生每天回家多讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。通過早讀課,請學生帶讀,背誦,使全班同學能很好誦讀至背誦《古詩》部分內(nèi)容。

  三、存在的問題與不足

  1、教學方法有待創(chuàng)新,對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力簡單分散,還需要我不斷地改進教學方法,在運用課件進行上課時,也要注意教室秩序的維持。

  2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上如黃品超、XXX等學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

一年級語文教學工作總結(jié)15

  本學期我擔任一年級語文教學,由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,現(xiàn)將20xx年小學一年級語文教學工作總結(jié)如下:

  一、理解課改理念,提高教學質(zhì)量。

  一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認識。為此,一學年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。

  學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯,讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長。

  “興趣是最好的'老師”,只有學生想學愛學主動學了,那么,教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

  二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)。

  一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,做為實驗班的班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。

  在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的整治管理,我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

  以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計劃,使工作有條理,能在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績。

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