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一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2023-08-11 07:12:12 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)15篇(精品)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的一年級語文教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)15篇(精品)

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期我主要擔任一年級一班的語文教學(xué)工作,同時承擔小學(xué)級部的教學(xué)管理工作。依據(jù)開學(xué)初制定工作計劃,在全體教師和各部門同事的關(guān)心支持下,各項工作已順利圓滿地結(jié)束?梢哉f,取得了一些成績,也有不少的有待努力的方面。主要就教學(xué)方面加以反思。

  本學(xué)期我新接手一年級的教學(xué),我深知,對一年級學(xué)生來說,學(xué)習習慣的養(yǎng)成非常重要。因此,我把學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來做,規(guī)范學(xué)生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。學(xué)生剛?cè)雽W(xué),我就對他們提出了明確的要求,如上課不能隨便講話,要認真聽老師講課和學(xué)生的發(fā)言等。在書寫方面也下了不小的功夫,開學(xué)初,我首先示范正確的握筆姿勢寫字姿勢,然后逐一檢查學(xué)生的姿勢,發(fā)現(xiàn)問題及時一對一地糾正,我還積極與家長溝通,教給家長正確的姿勢,讓家長監(jiān)督糾正孩子的寫字姿勢,現(xiàn)在,大多學(xué)生能夠正確握筆,書寫規(guī)范。

  開學(xué)初就利用家長會的機會及時了解學(xué)生,第一堂課就給學(xué)生留下了好的印象。我認真對待每一節(jié)課,針對低年級學(xué)生特點組織教學(xué),依據(jù)一年級小學(xué)生的特點和認知規(guī)律,有效運用多媒體,變抽象為具體,突破難點,拓寬知識,讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學(xué)語文,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的興趣,又提高了語文學(xué)習的效率。此外,我充分利用課余時間和學(xué)生交流,做孩子們的“朋友”,“親其師,信其道!备杏X在我的課堂上,同學(xué)們思維比較活躍,教學(xué)效果較好。

  每個班級總是有暫時學(xué)習困難的學(xué)生。我根據(jù)他們的特點采用不同的方式方法進行查缺補漏。比如有的是基礎(chǔ)較差,我就抽出時間幫助他們通過語文基礎(chǔ)知識點的訓(xùn)練,從基礎(chǔ)知識補起;有的是學(xué)習積極性不高,我就利用課下時間找這類學(xué)生談心,從贊美著手,并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點進行鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心;有的.學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),我做好家長的工作,及時聯(lián)系,讓家長幫助督促。這些做法使他們在學(xué)習上、品行上能取得了不小的進步,讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

  總的來說,個別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生在習慣方面存在著一些問題,如寫字姿勢不正確,個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生學(xué)習語文的積極性不高,學(xué)生學(xué)習有兩極分化情況;教學(xué)進度前松后緊,教學(xué)中過分依賴多媒體課件,和家長的聯(lián)系不夠緊密等方面還需改進。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

  本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回想工作中的點點滴滴,給我感觸最深的是孩子們長大了,懂事了。 盡管班上的個別學(xué)生依然淘氣、調(diào)皮,但這是孩子的天性,是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好,特將本期工作總結(jié)如下:

  一、 吃透教材,上好每一堂課

  認真?zhèn)湔n,根據(jù)本班學(xué)生的特點,認真鉆研教材,制定適合本班學(xué)生學(xué)情的教案。在上每一節(jié)課之前,我會把涉及到這節(jié)課的所有資料看一遍,以便更好的把握這節(jié)課的重難點。有目的的上好每節(jié)課,提高課堂效率。根據(jù)一年級孩子活潑好動,上課注意力集中的時間短的這一特點,我把每節(jié)課的講課時間控制在20分鐘左右,精講精練,剩余時間讓學(xué)生去讀去寫,達到當堂任務(wù)當堂完成。根據(jù)教材的需要制作簡易教具,輔助教學(xué),有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  二、教給孩子學(xué)習方法

  教給孩子自學(xué)的方法,讓孩子自學(xué)要求會認的字。

  1. 預(yù)習方法

  預(yù)習分三步進行:1.標自然段序號2.圈劃文中要求會認的生字3.給課后生字注音。給學(xué)生一定的時間,讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求獨立完成。通過一個學(xué)期堅持不懈的訓(xùn)練,孩子們能認真、準確的完成每篇課文的預(yù)習任務(wù)。

  2. 識字方法

  一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上,孩子們在預(yù)習的過程中,對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候,孩子們發(fā)言的積極性很高,這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學(xué)習新字的同時,注意對“同音字”、“相形字”、“多音字” 的復(fù)習與鞏固,對“同偏旁”的字及時歸類總結(jié)。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右,在這6個字當中有2--3 個字是孩子們認識并會寫的字。在教學(xué)時這些字讓學(xué)生同桌互教、組詞、正音。并開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習欲望。對剩余比較難的字,我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學(xué)生識記,強調(diào)易錯筆順。

  3. 寫字方法

  寫字是教學(xué)中的難點,在平時我范寫生字是,先讓學(xué)生觀察這個字的間架結(jié)構(gòu)以及占格位置。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅。在學(xué)生寫字時,及時提醒握筆姿勢和坐姿,讓學(xué)生養(yǎng)成好習慣。

  三、重視朗讀訓(xùn)練

  一年級的語文內(nèi)容大多是童話故事,符合學(xué)生的心理特點。因此,在每學(xué)一篇文章時,我都會領(lǐng)著學(xué)生有感情的.朗讀課文,這樣做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生,是他們自己讀起來不至于那么吃力。對課文中的重點語句則通過“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進行。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,讓學(xué)生在有感情的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。一年級的孩子模仿能力很強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。

  四、班級管理方面

  一個優(yōu)秀的班集體,離不開各位老師的團結(jié)協(xié)作。因此,在班級的衛(wèi)生和紀律方面我和班主任共抓共管,相互配合搞好班級工作。在學(xué)校組織的各項活動中,積極配合班主任完成學(xué)校布置的各項工作。關(guān)注每個學(xué)生身體情況,按時晨晚間,對教室定期消毒,定期大掃除,保證學(xué)生有一個舒適的學(xué)習環(huán)境。定期更換板報內(nèi)容,學(xué)生在閱讀時也學(xué)到了很多字。

  五、反思和努力方向

  1.對學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)加強力度。像岳世林、張星豪作業(yè)寫得慢、且字不好,應(yīng)多加引導(dǎo)。

  2.對班級管理水平還有待提高。

  3.平時雖然很注意培優(yōu)補差工作,但效果不是很明顯。

  在今后的工作中,我還要多聽同組老師的課,多向有經(jīng)驗的老師請教,不斷改進自己的教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),努力做一名孩子喜歡,家長滿意的好老師。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

  忙忙碌碌又是一個學(xué)期,面對這些像花兒一樣美麗,像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的,“語文課堂上,老師教得累,學(xué)生學(xué)得累”,沒有什么值得我唱高調(diào)的,選擇以下幾個方面,從反思的角度來說說自己的感受,也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié):

  一、積極備課,靈活運用

  一旦進入課堂,就要像京劇演員一樣,精氣神十足。走進課堂,要把大部分注意力放在學(xué)生身上,不可完全照著教案上課?梢杂枚嗝襟w上課,課前準備了一些動畫課件,課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看,小朋友很喜歡,在愉快的氛圍下學(xué)習。

  要善于用眼睛表達自己的滿意,最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生,但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效: “第二組同學(xué)坐得最端正!比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”。

  二、作業(yè)批改

  聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座,“老師們經(jīng)!粠樵浮乇е淮蠖选钤,‘課課練’啊認真批改,錯的圈出來,并在旁邊寫上正確的答案?砂l(fā)給學(xué)生后,他們并不領(lǐng)情,往書包一塞,根本沒去看”,我深有同感,于是, 我想出了一個辦法,可以當著孩子的面批改,比如中午寫字課時,我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤,讓他馬上改過來,說也奇怪,他就很愿意改了。

  三、在工作中不斷總結(jié)

  這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權(quán)威,崔鸞老師說低年段的.教學(xué)目標是:

  第一、初步培養(yǎng)朗讀訓(xùn)練(現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文,其實超標了)。正確朗讀,注意輕聲,兒話,變調(diào);讀出長句子中詞語的停頓;大致了解一些重點詞句的意思;積累語言,優(yōu)秀的段,篇。

  第二、閱讀教學(xué)的重點——字,詞,句的訓(xùn)練

  第三、指導(dǎo)的要求。孩子懂得,老師不講;孩子不太懂,老師指導(dǎo);.學(xué)生不懂,老師自己不懂,靠教參去蒙學(xué)生的,老師不講。有了這些明確的目標,我的工作可以有的放矢了,不會感到心有余而力不足。

  四、學(xué)會寬容,調(diào)整心態(tài)

  我年輕氣盛,也有斗志,有時為了讓學(xué)生都能掌握學(xué)習內(nèi)容,不管學(xué)生是否愿意,每天嚴格要求他們完成作業(yè),但往往被學(xué)生的態(tài)度弄得傷感。

  學(xué)生對我說過這樣一句話:“我很少看見我們老師笑!币粋簡單的微笑并不困難,為什么我笑不起來呢?笑不起來,無外乎以下幾個原因:

  1.學(xué)生問題多。

  當學(xué)生不配合時,拿著放大鏡來看學(xué)生的缺點,對學(xué)生的優(yōu)點又視而不見。也許我可以換一個角度來想,正是因為學(xué)生中有問題,我這個老師才能有“用武之地”。

  2.工作壓力大。

  為了能使學(xué)生迅速“進步”就“拔苗助長”,為了給家長和學(xué)校一個“滿意”的答卷,就不斷的給自己,給學(xué)生施壓,每天用機械的重復(fù)的痛苦來折磨自己,折磨學(xué)生,這種工作本身就是一個美麗的錯誤。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期我擔任一班的班主任兼語文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生49人,其中男生27人,女生22人。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,作為一名一年級的班主任語文教師,這一學(xué)期過得很忙碌很辛苦,但也很充實、很快樂,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、抓好了學(xué)生的研究慣。

  作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣是我教學(xué)工作開始的重點。在教學(xué)中我注重將學(xué)生研究慣的培養(yǎng)融入日常研究之中,讓學(xué)生在研究之中慢慢地養(yǎng)成良好的慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜研究用品。

  二、抓好了學(xué)生的基礎(chǔ)知識講授。 注重漢語拼音知識的掌握。

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,在一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

  抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從慣方面的.要求學(xué)生。特別是慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字慣。

  三、激發(fā)學(xué)生研究興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  注意新課導(dǎo)入新穎。”興趣是最好的教師”。在講授中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的進修興趣。比方,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的情況氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情景;有時也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計牽掛…引發(fā)設(shè)計,比起簡樸的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生進修之門。

  培養(yǎng)積極探究慣,發(fā)展求異思維能力。

  四、重視朗讀品評感悟,讓課堂講授”活”起來。 小學(xué)語文講義中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言應(yīng)用的精妙,思想表達的深邃,見解論述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因為課堂講授時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我既在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,又讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文舉行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補空白。

  五、存在的問題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好慣。

  2、在講授過程中,對材理解、應(yīng)用不敷深入。對教材內(nèi)容把握不敷,講授辦法不敷靈活,沒能充裕進步學(xué)生進修的積極性。

  3、個體學(xué)生進修語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀慣。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好了自己的講授工作,不竭嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不竭更新自己的講授理念,并應(yīng)用到自己的講授的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的講授效果,使每一位學(xué)生都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

  本學(xué)期,我擔任一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認真扎實地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習,在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

  一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然認真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習,自主獲取知識。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習,學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸取一些適用的方法,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

  二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

  一學(xué)期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學(xué)朋友的名字以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本學(xué)期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語,如讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學(xué)生的'詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達能力。

  針對本班學(xué)生的特點和實際,本著“扎實打基礎(chǔ),認真來學(xué)習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學(xué)生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

  三、加強差生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。

  本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  總之,本學(xué)期在師生共同努力下,學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

  緊張充實的一個學(xué)期將要過去了,為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、加強識字教學(xué)

  教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字,認識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀!笨梢娮R字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以要加強訓(xùn)練,多讀課文。

  每個孩子的學(xué)習方式不一樣,有的習慣在閱讀中學(xué)習,有的習慣在書寫中學(xué)習,因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,使孩子們互動起來,將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉,學(xué)生識字方法多了,學(xué)起生字來也就不費力氣,尤其對于那些學(xué)習困難的孩子來說,提高了效率。1加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。

  有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ),很多學(xué)生對于書寫已能基本掌握,這個學(xué)期,我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習中,我們總是一起觀察生字在田字格中的.位置,一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu),力求每個生字不但要寫對,更要寫好。很多學(xué)

  困生學(xué)習有明顯的進步,雖然只是一年級,但寫起字來有模有樣,很是工整。2加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生。

  艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習,利用一些詞語來復(fù)習生字,利用生活中常見的字復(fù)習。

  二、注重朗讀指導(dǎo)。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。一年級孩子特別需要多去讀,在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,選擇

了很多種形式,如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等,學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,我們一起體會到了語言文字的美,語句的美。基本的問句,學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習《柳樹醒了》后,組織學(xué)生去校園找春天;。此外,注意學(xué)科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

  本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習、一起成長,也取得一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

  光陰似箭,一學(xué)期在忙碌、辛苦和快樂中結(jié)束了。本期我擔任了一年級的語文教學(xué)工作。在工作中,我認真落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,課前精心準備,精心設(shè)計教案,認真上課。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語等多種形式開展教育教學(xué)活動,經(jīng)常認真制作美麗使用的課件,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了自己業(yè)務(wù)能力的提高,平時積極參與學(xué)校組織的教研活動,聽課認真做筆記,吸取同行的經(jīng)驗,從而不斷改進教學(xué)方法。本學(xué)期我主要是從以下幾點來抓本班的教學(xué)工作的:

  一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

  良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成對一個人今后的學(xué)習和生活有著重要的作用。我深深地體會到:作為一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的,因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開始的重點。

 。ㄒ唬┳ズ媒M織教學(xué)。在教學(xué)中,我也漸漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗。正如我在今年所寫的《低年級課堂組織教學(xué)隨想》一文中提到的,對于組織教學(xué),我有“三部曲:

  1、課始,針對某些學(xué)生還未進入狀態(tài)時,可以用點名表揚個別孩子的方法激勵他們參與的積極性。

  2、課中,可以適時運用各種方法引導(dǎo)孩子競爭(小組比賽、同桌合作、小組合作等等),不時地注意孩子的表現(xiàn),及時引導(dǎo)他們學(xué)會聽講,學(xué)會學(xué)習。

  3、課后,要對孩子們的表現(xiàn)進行小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為進行自我評價,使他們學(xué)會自我管理。

 。ǘ┻\用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在課堂上,我采用編兒歌,說口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。我還運用競爭機制,評選“紅旗小組”、“小明星”“寫字標兵”“讀書標兵”“故事大王”規(guī)范學(xué)生的行為,促進學(xué)生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過一段時間的努力,學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣有了很大的進步。

 。ㄈ┘訌妼懽钟(xùn)練,提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,也是重點。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,教給學(xué)生正確的寫字姿勢。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,描紅,從技能和習慣方面的要求學(xué)生。如果寫得不好,重新再寫,直到滿意為止。另外,我注重自己在課堂上的板書,給學(xué)生做一個很好的示范。因此,我班學(xué)生的字普遍寫得工整、漂亮。

  二、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)工作中,我十分注重和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,比如,在導(dǎo)入新課時,我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,有通過多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也有講述故事的方式導(dǎo)入,也有采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地愛學(xué)語文。在教學(xué)過程中,我想方設(shè)法來引導(dǎo)、點撥,總想讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。因此,我在課堂上時刻充滿激情。每當在課堂上看到學(xué)生不經(jīng)意露出的笑容,看到學(xué)生爭先恐后地回答問題,聽到學(xué)生搶著說:“老師,讓我讀!”“老師,我有一個發(fā)現(xiàn)!”“老師,我有一個問題!泵慨斶@些時候,我的心中總涌動著快樂。我知道,學(xué)生的興趣已被激發(fā),學(xué)生已經(jīng)不知不覺地跟隨我在知識的海洋中盡情遨游。

  三、采取多種多樣的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  識字教學(xué)是低年級的重點。在教學(xué)中,我教給學(xué)生多種識字方法,如熟字加偏旁、熟字減偏旁、熟字相加、編順口溜、猜字謎等。學(xué)習辨析形近字,根據(jù)象形、會意、形聲字的特點,幫助學(xué)生記住生字的音形義。運用一字開花,用生字去組多詞。學(xué)習生字時做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,在具體的語言環(huán)境中借助拼音讀通句子,并弄懂句子中詞句的含義和用法。同時把識字寫字緊密聯(lián)系起來,每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生的寫字,并進行評比,把寫得好的進行展示、表揚。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)錯誤,及是地提出來糾正,并讓學(xué)生重寫。經(jīng)過上學(xué)期和這學(xué)期的不懈努力,我們班同學(xué)的識字能力和寫字能力有了很大的提高,大部分同學(xué)能比較流利地閱讀一些簡短的`少兒讀物,特別令人高興地是,他們非常喜歡閱讀,喜歡識字,并掌握了很多好的識字方法。

  四、加強培優(yōu)幫困工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

  我班學(xué)生的差異較大,為促使每個學(xué)生不掉隊,在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我采用了“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習成績、行為習慣、性格特點來精心編排座位。采用以優(yōu)帶差,小組競賽的方式來帶動學(xué)生的積極性。課堂中創(chuàng)設(shè)機會給予表揚鼓勵,課后加強輔導(dǎo)工作,樹立學(xué)困生的學(xué)習信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。使每個學(xué)生得以最大限度的提高。

  總之,本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但仍有不足之處,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力。

  五、存在問題與不足。

  1、個別同學(xué)的作業(yè)書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、個別學(xué)生學(xué)習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  3、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握學(xué)習方法,學(xué)生的整體水平有待提高。

  六、今后努力的方向和設(shè)想。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認清學(xué)習語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習先進的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點、難點進行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身有效教學(xué)活動之中,提倡合作學(xué)習精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習的廣闊天地。今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,使自己成為一個稱職的語文教師

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

  轉(zhuǎn)眼,我擔任一年級的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,本學(xué)期,我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真完成各項任務(wù)。

  互相聽課,認真聽取同年段老師的意見,改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生研究的主體作用。

  讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文研究活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身研究奠定良好的基礎(chǔ)。

  一、自身素質(zhì)的提高

  積極研究教育教學(xué)理論,把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機會不斷向其他老師研究,遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

  二、具體講授工作

  一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅固的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我首要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經(jīng)常交流,并向她們研究教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、”摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生研究的興趣。

  發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子進修拼音的興趣。

  2、抓好寫字訓(xùn)練

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,所謂”字如其人”,看字就能看出一個人。

  所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。

  其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從慣方面的要求學(xué)生。特別是慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的進步,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

  因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生”注意做到三個一。一拳、一尺、一寸!

  3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

  我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

  首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

  其次,我注重在閱讀講授的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

  第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

  4、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  一個班級59個孩子,59個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的`個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在研究上有所進步。

  5、存在的問題與不足:

  a、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生研究方法比什么都重要。

  b、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師研究。c、教師機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。d、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。e、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點。

  針對自己的不足之處,認真反思,爭取在下個學(xué)期取得更的進步。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

  識字,在我國語文教育史上,向來是啟蒙教育階段的教學(xué)重點。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求,國此它是語文教學(xué)中的一項重要工作。下面,就結(jié)合本人在使用人教版實驗教材過程中的識字教學(xué)實踐,談幾點自己的體會。

  一,要創(chuàng)設(shè)識字情境,激趣樂學(xué)

  教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思維,勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習過程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有得于學(xué)生應(yīng)付字的情境,以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐中,從教學(xué)需要出發(fā),依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍,激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知、體驗,衙理解運用。在課堂中,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。比如,在學(xué)習“雞”字時可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

  二、教給學(xué)生識字方法

  在識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習。在教學(xué)中,每出現(xiàn)一個新字,教師就可以問問學(xué)生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像,用各種方法來識字。例如在學(xué)”羊”字時,學(xué)生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字,效果當然就好了。

  我認為識字學(xué)習是一個反復(fù)的.、長期的過程,教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,增加漢字和學(xué)生見面的機會。在具體教學(xué)中,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認識事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的,帶著感情去記憶的東西是牢固的,能收到事半功倍的效果,

  三、將識字引向生活空間

  活動和交往是發(fā)展的源泉,活動是兒童生活的一部分,教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生逛商場、超市時認字。6、在教室設(shè)置識字園地,同學(xué)之間互相識字。與此同時,一定要給學(xué)生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

  一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。

  一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習,讓學(xué)生感覺學(xué)習是一種快樂。

  我嚴格按照教學(xué)計劃上課,精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習漢語拼音.同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,達到快樂學(xué)拼音的目的。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的'語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習慣。

  讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

  首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;

  其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

  第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  通過一學(xué)期來的努力,我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,雖沒有名列前茅,但76名學(xué)生參加檢測, 90分以上人數(shù)53人,98分以上38人,100分10人,這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)期我定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識,使語文學(xué)習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣:

  雖然已是一年級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,還是有一定困難的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

  二、認真?zhèn)湔n一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣

  但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習,讓學(xué)生感覺學(xué)習是一種快樂。我嚴格按照教學(xué)計劃上課,精心設(shè)計教學(xué)程序。課前都精心準備,從來不打"無準備之仗"。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。

  三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):

 。1)讓孩子快樂識字識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用,通過學(xué)編兒歌、"開火車"、"讓學(xué)生當小老師"、"游戲"等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

 。2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的'示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,臨寫。既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習慣讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;

  其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

  第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句"嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!"或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認可,在評價中促進成長。

  (4)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,感受到學(xué)習的快樂。在教與學(xué)的過程中,對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。

  四、與家長交流,獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用

  為了學(xué)生更好地發(fā)展,我在做好本職工作同時,加強和家長的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班的學(xué)生都有了較大的進步,增強了我的信心,相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。

  五、做好培優(yōu)補差的工作

  提高教學(xué)質(zhì)量一個班級每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習、生活,我找來他的爸爸媽媽,通過各方面的努力,他的學(xué)習進步很大。

  不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

  作為一名一年級語文教師,我深深地感受到這個年齡段孩子的可愛和純真。雖然孩子們的基礎(chǔ)有限,但他們卻充滿好奇心和求知欲,能夠迅速地吸收知識和技能。在這一學(xué)期的教學(xué)中,我始終以孩子為中心,尊重孩子的個性和差異,讓他們在歡樂中學(xué)習、成長。

  一、針對性教學(xué),滿足孩子的需求

  在教學(xué)過程中,我特別注重針對性教學(xué),根據(jù)孩子的不同水平和需求,設(shè)立了不同的課程目標和教學(xué)重點,并采用多種教學(xué)方法,使孩子們在吸收知識的同時,培養(yǎng)了自信心和學(xué)習習慣。例如,我通過閱讀、問答、辨字、配對等方法,讓孩子們學(xué)習了正確的發(fā)音、基本的字詞和句子,同時加深了他們對中華文化的理解和感悟。

  二、因材施教,尊重孩子個性

  作為一名教師,我也深深地悟到每一個孩子都是獨一無二的,他們在學(xué)習過程中需要被尊重和接納。因此,我注重了對孩子的個性化關(guān)注,在教學(xué)中充分考慮了孩子的特點和需求。例如,對于閱讀困難的孩子,我采用了圖文結(jié)合的方法,幫助他們更好地理解課文;對于學(xué)習成績較好的孩子,我通過不斷地挑戰(zhàn)和引導(dǎo),讓他們進一步提高了自己的'思維能力。 三、情趣教學(xué),讓孩子享受學(xué)習的樂趣

  在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)孩子對語文的興趣和熱愛,讓他們享受學(xué)習的過程。例如,在課堂上,我經(jīng)常運用歌曲、故事等兒童喜愛的元素,吸引孩子們的注意力,讓他們感受到學(xué)習語文的樂趣;在閱讀課中,我通過多媒體、圖片等方式,讓孩子們?nèi)の堕喿x,感受美麗的詩歌、動人的故事。

  總之,在這一年級上冊的語文教學(xué)工作中,我始終以孩子為中心,通過針對性教學(xué)、因材施教和情趣教學(xué)等多種手段,幫助孩子們積極學(xué)習、健康成長。在未來的教學(xué)工作中,我將更加努力,繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,改善不足,為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

  分析學(xué)生情況:

  在上學(xué)期的接觸中,我獲得了對班級學(xué)生的初步了解。學(xué)生們個個活潑可愛,大部分表現(xiàn)出追求上進的態(tài)度,少數(shù)學(xué)生需要更多的家庭和教師引導(dǎo)和督促來提高他們的自覺性和自律性。有些學(xué)生非常好動,思維活躍,類似于“聰明反應(yīng)堆”,他們在課堂上靈感迸發(fā),時不時提出令人意外的好想法,使我們的班級充滿了活力。從去年的檢測成績來看,我的班級的課堂學(xué)業(yè)表現(xiàn)比較好,但在寫字方面,部分學(xué)生需要更多的幫助。在課外閱讀方面,部分學(xué)生喜歡看書,言語表達方面,學(xué)生們總體表現(xiàn)較好,但有時過于隨意。

  分析教材情況:

  本冊教材包含兩種不同類型的內(nèi)容:字詞識別與閱讀理解。教材中出現(xiàn)的所有生字都附帶了拼音,為學(xué)生識字帶來方便。本教材分為兩個部分:“識字”和“課文”,其中,“識字”包含兩個單元,而“課文”則分為六個單元,并在每個單元后附加一項綜合練習。

  1、關(guān)于“識字”單元

  本冊采用的“識寫分流”方法,即多讀多識少寫,是安排生字的一種創(chuàng)新方式。過少的生字數(shù)量可能會影響閱讀和寫作,而太多的生字會增加學(xué)生的負擔。本教材將所有生字分成兩個組別并分別安排課程內(nèi)容:一組是按照課文內(nèi)容散布的每節(jié)課9-18個生字,其中要求寫8-10個;第二組是集中在“識字”單元中,每節(jié)課安排10-18個生字,其中要求寫8-10個。本課程的“識字”單元采用三種不同的學(xué)習方法:(1)詞串識字;(2)根據(jù)圖像理解字意;(3)通過旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字、了解字義。雖然三種方法有所不同,但都是為了激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛,提高識字效率。

  2、關(guān)于“課文”單元

  本冊教材中共有26篇課文,分為六個單元。這些課文篇幅較短,適合一年級學(xué)生閱讀。文章內(nèi)容生動有趣,有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除了記敘文之外,還包含了詩歌、寓言、童話、民間故事等不同體裁,能夠更好地拓展學(xué)生的閱讀視野。此外,課文練習的核心內(nèi)容明顯明了,讓學(xué)生更輕松地進行閱讀理解。

  3、關(guān)于練習

  本教材共包含8個練習,包括中文拼音、字詞句理解、長語句熟記、閱讀朗誦、書寫和口語交際等方面的內(nèi)容。特別是在長語句熟記和閱讀朗誦方面,本教材安排了一系列常用詞語的語料庫,有助于學(xué)生擴大詞匯量并加深對語言的理解;此外,本課程還更加注重寫字訓(xùn)練,并通過口語交際練習,幫助學(xué)生模擬不同場景,培養(yǎng)口頭表達能力。

  教學(xué)措施:

  1. 教學(xué)生字和寫字

  本教材要求確切地了解和書寫483個生字,并能在正確的筆順下默寫298個生字。為了提高閱讀能力和減輕學(xué)生的負擔,本冊教材適當調(diào)整了字的認知要求,重視字的認知而不過于強調(diào)書寫。關(guān)于字的要求,教材要求適當,并接受學(xué)生間差異的存在。識字教育的第一步應(yīng)降低它的要求:要求在語言環(huán)境下的識別,即使只有一個單詞也要識別。

  如何加強生字的識別,成為識字教育的難點。多重復(fù),從不同場景,不同的使用方式多次放大生字的識別效果,是一種行之有效的方法。只要重視并采取切實可行措施,生字的復(fù)習和鞏固是可以做到的。寫字教學(xué)是我非常重視的一部分,我注重細節(jié)和確保字寫得好。每個字由學(xué)生仔細觀看,并通過寫字flash動畫演示進行演示。每節(jié)課都讓學(xué)生在紙上動筆練習,確保字的書寫質(zhì)量。此外,在教學(xué)時還需注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和筆跡習慣。識字課要在認字和寫字上下功夫,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,養(yǎng)成識字的興趣和能力,并能寫字,將其寫好。每天要求學(xué)生堅持練習寫字10分鐘。

  2.閱讀教學(xué)

  首先,閱讀教學(xué)側(cè)重于口語指導(dǎo)。在學(xué)生能正確、流利地朗讀基礎(chǔ)上,另外指導(dǎo)學(xué)生朗讀語音。這種感情不是由教師強加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中,學(xué)生自己感受到,自己理解的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)乏味的技術(shù)指導(dǎo)。每節(jié)課都充分利用多媒體課件,以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,降低學(xué)生的理解難度,積極調(diào)動學(xué)生的情感因素,帶領(lǐng)學(xué)生進入、體驗課文的情感因素,并通過朗讀方式表達出自己的感悟。多種方式可采用,如教師范讀、動畫跟讀、配音朗讀、角色分配表演等?谡Z指導(dǎo)可分為以下幾個層次:

  1) 標準讀,由教師示范,或聽錄音、看動畫;

  2) 指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀,重點是準確讀取生字、難字、多音字的音;

  3) 指導(dǎo)學(xué)生流利朗讀,關(guān)注學(xué)生常犯的丟字、加字、不會停頓的錯誤等,并糾正學(xué)生一個字一個字讀出的現(xiàn)象;

  4) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀有感情,重點是理解課文情感語調(diào)(高興、贊揚、激動、解釋),學(xué)生可通過自己閱讀、理解獲得身臨其境的情感體驗,并通過朗讀方式表達出來,通常以模仿為主,并體會和傳達出自己的觀感。

  3、教學(xué)中的練習

  在“學(xué)用字詞句”教學(xué)中,教師重視兒童的生理、心理特點,使練習變得兒童化、情趣化,從而融入豐富、有趣的情境中,增強學(xué)生的參與熱情,促進其自我體驗、自動積累。同時,還注重學(xué)生的多元感受和創(chuàng)新思維,鼓勵每個孩子表達自己的感受,說出個性化語言,給了學(xué)生很多個性化創(chuàng)造的空間。例如,在練習1中,讓學(xué)生思考山羊、刺猬、烏賊遇到危險是怎樣保護自己的,答案并不唯一,學(xué)生可以說出多種自我保護的方法,“( )遇到危險時,就( )”這句話也允許學(xué)生根據(jù)自己的見識自由填空;谶@樣的練習設(shè)計,學(xué)生的想象和創(chuàng)造力得到了充分鍛煉和挖掘。

  “讀讀背背”除了“成語”外,還包括名詩選萃、格言警句、諺語、歇后語、謎語、楹聯(lián)、兒歌等。這些內(nèi)容的精選有助于學(xué)生學(xué)習語言、積累詞匯、讀書明理、做人處事等方面都有很大的幫助。教師不必苛求學(xué)生深刻理解,只要求學(xué)生粗略掌握大意即可。經(jīng)過反復(fù)的閱讀和背誦,學(xué)生也將逐漸掌握其中的意義和內(nèi)涵。

  漢字本身也蘊含著豐厚的文化底蘊和積淀,寫好漢字,對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,提高他們的文化素養(yǎng),培養(yǎng)其高雅的審美情趣和良好的心理品質(zhì),都有著重要的作用。針對每個單元的寫字任務(wù),教師將字進行分類整理,希望學(xué)生掌握其中的規(guī)律,要求學(xué)生規(guī)范地書寫。

  在“口語交際”教學(xué)中,教師努力發(fā)揮“情境圖”的作用,創(chuàng)設(shè)出更具體、逼真的與生活相似的交際情境,喚醒學(xué)生的生活積累,為學(xué)生學(xué)習口語交際提供更豐富的體驗。同時,教師也在開發(fā)語文課程資源,利用教材內(nèi)容和當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習語文、用語文。

  4、寫話的教學(xué)

  一年級沒有規(guī)定寫作業(yè),但我讓學(xué)生每天寫一句話。結(jié)果,很多學(xué)生超越了一個句子的'要求,有的學(xué)生甚至寫了200多個字。對于那些寫作動力強的同學(xué),我采用了多種方式,比如讓他們上臺朗讀他們的內(nèi)容,頒發(fā)金話筒,評日記之星等等,及時給予鼓勵和認可。這樣,學(xué)生才會愿意自發(fā)地寫一些自己想寫的東西。如果學(xué)生不會寫某個字,那么他們可以詢問其他人,或者用拼音、圖畫來代替。此外,讓他們加入圖片,讓他們樂于表達自己的想法。

  在教學(xué)過程中,我會根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取不同的教學(xué)方法,靈活地使用教材和分配時間。我會不斷改進我的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。通過這一年的教學(xué),我的學(xué)生不僅掌握了最基本的語文知識,還學(xué)會了做人的道理。更為重要的是,我讓他們愛上了學(xué)習,愛上了語文課堂。

  在學(xué)術(shù)成績方面,我的班級在一個學(xué)期內(nèi)取得了非?上驳某煽儭J紫,學(xué)生的行為和學(xué)習習慣得到了很好的改善。尤其對于那些好動的孩子來說,專心聽講是很難做到的。因此,我采用了多種表揚和鼓勵的方法,使他們學(xué)會了效仿。一個學(xué)年下來,他們都有了很大的進步,基本上都能夠遵守課堂紀律,也掌握了一定的自我控制能力。我每天檢查他們的作業(yè),并及時處理問題,如果有缺漏或者錯誤,我會找他們談話,要求他們補全或者修改。同時,我和他們的家長也會保持聯(lián)系,共同為他們加以教育,F(xiàn)在,全班同學(xué)已經(jīng)基本養(yǎng)成了很認真地完成作業(yè)的習慣。

  其次,在知識方面,他們掌握得非常扎實。班級平時測試基本上人人都達到了合格標準,而且在期末的統(tǒng)一測試中,成績更是喜人。全班的平均成績達到了98分,并且90分以上。有17個學(xué)生獲得了滿分100分的成績。學(xué)生在學(xué)習方面積極主動,對于寫作業(yè),他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。本學(xué)年,我們還選出了張益維、劉趙洋、鄭嘉宇、周彤、孫政、陸夢凡、許志光、胡鴻宇、宋奕儒、劉雨寒等10位同學(xué)評選為“日記之星”,有效地促進了全班同學(xué)對于寫作業(yè)的熱情。

  我的努力目標是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習習慣,正視學(xué)習的態(tài)度,鼓勵他們追求上進,努力讓每個學(xué)生都能夠得到最佳的發(fā)展,讓他們今天比昨天更好,明天比今天更優(yōu)秀,最終實現(xiàn)一班沒有掉隊學(xué)生的目標。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)14

  本學(xué)期我擔任一年級的語文教學(xué)。執(zhí)教以來,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

  一、運用全新的教育教學(xué)理念,指導(dǎo)課堂教學(xué)

  為了更好地實施新課標要求,我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的課文閱讀方法,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),讓學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的`情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習效率

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我運用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  四、后進生的轉(zhuǎn)化

  對于后進生,我采取小組幫,教師帶,不斷鼓勵激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化。取得明顯成效的有李志龍、李林焜、周錦坤等幾位同學(xué)。對于黃曉文、潘藝文、劉科等幾位同學(xué)的進步不太明顯,下期需要花大力氣幫助轉(zhuǎn)化。中等生中進步明顯的有:李文靜、蘇金慧、黎匯源。

  五、今后努力的方向和設(shè)想

  1、熟悉教材,開學(xué)初通讀教材,抓住重難點,合理組織教學(xué)活動。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

  多了解學(xué)生的心理,使學(xué)生認清學(xué)習語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習先進的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點、難點進行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  5、多指導(dǎo)學(xué)生寫話的訓(xùn)練,提高學(xué)生的習作水平。

  教無定法,學(xué)無止境,在今后的教學(xué)中,我將不斷努力,爭取獲得更大的進步!

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)15

  時光匆匆,轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了;仡櫼粚W(xué)期來所走過的足跡,我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教科室工作計劃,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認真學(xué)習理論,更新了教育觀念

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習計劃,學(xué)習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革,發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法,不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時了解課改動態(tài),擴大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實踐。

  二、抓好教學(xué)常規(guī),不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

  課堂是老師的立身之地,踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語文教師的份內(nèi)之事,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

  1、以本為本,深入鉆研教材。

  每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學(xué)目標,重、難、疑點,精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當精要的補充練習,增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

  2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力

  課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多方面思考,比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習,使學(xué)生喜歡上語文。

  3、課后反思,受益無窮

  每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們語文組在這一點上做得很好,每一次活動之后,各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,這樣可以更好提高自己。

  4、共同合作,集思廣益

  新課標的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以互研組為單位定時定期進行集體備課。討論教學(xué)中的一些問題,統(tǒng)一教學(xué)進度、教育目標、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘要質(zhì)量。

  5、作業(yè)反饋,落實為重

  這一學(xué)期,組織了兩次作業(yè)大檢查,發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善,更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng),動手動腦并重,課內(nèi)課外兼顧,但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點忽視,“二次作業(yè)”的落實不夠,學(xué)生的錯誤往往有普遍性,掌握才是根本,所以我們組特意為此討論開會,探討落實的措施。

  三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢,提高全體教師的教研能力。

  結(jié)合教科室工作計劃,我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng),在自己的.博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計、課件、反思、案例、論文等,以達到資源共享,從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力,也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平,同時也推進了我校教研的整體水平。

  四、認真落實教研活動

  1、本學(xué)期我們在第三周和第四周舉行了大規(guī)模的青年教師新課程課堂教學(xué)大賽活動,全組有12位青年教師參加,按照說課、講課、評課的程序進行,各教師能高度重視,充分準備。大賽較之以往,課更為樸實,重視雙基,讓語文課堂返璞歸真,這是最難能可貴的,這也是對前季學(xué)校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng),這樣的課才讓人覺得踏實,學(xué)生也能真正學(xué)有所獲,從這個意義上來講,這次大賽是非常成功的。另外,課堂上教師運用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟,較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評課中,大家能夠以誠相待,真誠的指出教學(xué)中存在的不足、問題,老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用,通過這次大賽,讓大家獲益匪淺,涌現(xiàn)出了一些青年新秀,如孟延萍、楊帆珍等,最重要的是使更多的青年教師成長起來了。

  2、積極開展讀書活動,各教師都撰寫了詳細的讀書筆記。

  3、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽,學(xué)初“感恩教師”書信征文大賽、第二屆文學(xué)創(chuàng)作大賽,每次活動,大家都能積極參與,指導(dǎo)、篩選、寫評語,盡管很辛苦,但都任勞任怨。

  4、認真組織學(xué)生參加“全國中學(xué)生語文能力競賽”。

  盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績,但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔,如教研組活動開展得還不夠扎實,互研組互研熱情不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付,這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的,教研的路還很漫長,我們需繼續(xù)努力,積極改進工作中的不足,一步一個腳印地奮力前行!

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