語文教學(xué)工作總結(jié)[熱門]
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的語文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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語文教學(xué)工作總結(jié)1
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜�！钡辽贂幸活^甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對一門陌生的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學(xué)科時，我都是不帶書或者不打開課本的，因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話時出了差錯。就這樣，結(jié)合著課件，我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節(jié)語文課，同學(xué)們都聽得津津有味，每到下課時，同學(xué)們都會說：“這節(jié)課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會隨課文內(nèi)容，走進(jìn)文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計的故事中，完成了語文的學(xué)習(xí)，悟出了自己獨到的道理。
講授語文，我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章，我會把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū)，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把學(xué)生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設(shè)計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學(xué)們在語文課上學(xué)會了分享、學(xué)會了謙讓、學(xué)會了互幫互助。
我把我的`語文教學(xué)比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開始和結(jié)束毫無區(qū)別，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學(xué)工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過程，足矣！
語文教學(xué)工作總結(jié)2
回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。下面，就我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、做好備課工作，上好每一節(jié)課
在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，在教學(xué)中我遵循備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)置難易不等的問題，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，通過讀去理解，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)加以鞏固。
二、抓識字寫字教學(xué)，打好基礎(chǔ)
三年級是積累生字詞的階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字，尤其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)，通過查找字典解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字詞，通過形近字，同音字的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握識字的一些規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
在寫字上，鼓勵學(xué)生相互評價，將寫得好的字進(jìn)行課堂展示，舉行寫字比賽，注重學(xué)生寫字習(xí)慣地培養(yǎng)。一個學(xué)期下來，學(xué)生的寫字規(guī)范度有了很大改進(jìn)。
三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，擴大了對學(xué)生語言的培訓(xùn)，通過各種小練筆，在說的`基礎(chǔ)上逐步會寫。
四、抓好讀書訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性，逐步改正學(xué)生在朗讀中的唱讀現(xiàn)象。
針對三年級的習(xí)作，學(xué)生才剛剛接觸，很難寫到相應(yīng)的字?jǐn)?shù)，為此在寫每一
單元的習(xí)作時，采取例文仿寫的形式，引導(dǎo)學(xué)生模仿。通過ppt的呈現(xiàn)，加以美詞佳句的積累，逐步提高。
五、將課內(nèi)與課外結(jié)合起來
本學(xué)期中，鼓勵學(xué)生看課外書，從課外書中獲取知識，擴大識字量。我班基本上每名學(xué)生都擁有了自己的課外書，為了讓他們真正看起來，每天利用午休時間讓學(xué)生自行看20分鐘左右的書，學(xué)生的興趣比較濃厚。
六、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好。
語文教學(xué)工作總結(jié)3
其一、“勵志古詩”課前誦。
精選了一部分催人上進(jìn)的古詩詞，全班同學(xué)以超過90分貝的聲音于課前齊誦，一氣呵成。一周四首，寫在黑板的一側(cè)。如勸誡惜時勤奮的《勸學(xué)》、《長歌行》等，教人感恩的《游子吟》等，陶冶情操的《竹石》等。借此鼓舞士氣，振奮精神。
其二、“作業(yè)檢查”早讀畢。
作業(yè)檢查的及時性是督促學(xué)生、反饋完成情況的重要環(huán)節(jié)。對此，我實行了早讀作業(yè)檢查制。即學(xué)生來到教室后及時把作業(yè)教給小組長，小組長先行檢查，我再進(jìn)行抽查，并及時反饋完成的情況。事實證明，這樣做很大程度上提高了作業(yè)的質(zhì)量。
其三、“檢查制度”課上行。
為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我實行了一套檢查制度。充分利用了前后黑板，一次性檢查十二位學(xué)生;檢查的內(nèi)容涉及方方面面;提寫時，分單號、雙號。要求上有點高，必須要全對，將會獲得全班的熱烈掌聲;否則，要接受懲罰，即把所有提寫的內(nèi)容需重寫一遍。
其四、“作文教學(xué)”序列化。
作文，堪稱語文的半壁江山，重要性可想而知。為了讓學(xué)生形成寫作知識的鏈條，我把一學(xué)期的作文訓(xùn)練要點系統(tǒng)化。大致流程是：
先出示訓(xùn)練目標(biāo)并結(jié)合學(xué)過的課文講述其要點，
再閱讀寫作示例，
第三步出示作文題目，達(dá)到學(xué)以致用的目的'。
訓(xùn)練目標(biāo)如下：
第一次，敘事線索要清晰;
第二次，開門見山;
第三次，以小見大;
第四次，欲揚先抑;
第五次，聯(lián)想和想象;
第六次，過渡和照應(yīng);
第七次，托物言志。
其五，“練字描紅”天天抓。
這是語文的“面子工程”。以一周計，一三五七描紅，二四六練字。兩位一體，常抓不懈。每天檢查，當(dāng)天反饋，不合格者需重練。一個學(xué)期下來，許多同學(xué)的書寫更上一層樓了。
其六，閱覽室里讀書樂。
組織學(xué)生去了幾趟學(xué)生閱覽室。學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实亻喿x，貪婪的遨游在知識海洋的情景，至今歷歷在目。
普希金說：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”展望下學(xué)期，我相信會有更多親切的懷戀。
語文教學(xué)工作總結(jié)4
我休產(chǎn)假回學(xué)校之后，學(xué)校安排我教一個班----七年級九班。在這三個月的時間里，我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、夯實基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┰缦率�，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難。在語文上投入很多精力，所以，對于文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，我讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
（二）用足教材，以&“本&”為本。
針對我班學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的'體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
必讀篇目我是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
�。ㄈ┓植角斑M(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提高起來。
二、廣泛拓展
�。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語段。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測學(xué)生掌握情況。
（二）堅持寫日記，抽時間做評講，優(yōu)秀作文在年級范讀。
三、最后沖刺
�。ㄒ唬┙Y(jié)課后，課堂時間先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)生字詞和文言文等內(nèi)容為主，然后分六次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
（二）專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，現(xiàn)代文閱讀等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)班級的情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
�。ㄈ┻m度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多試卷作了挑選，選擇難度不同的試題，進(jìn)行統(tǒng)一測試，重在讓學(xué)生掌握知識點.訓(xùn)練考生考試的感覺及做題的技巧。
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
語文教學(xué)工作總結(jié)5
一個學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一個學(xué)期來教學(xué)上的點點滴滴，感慨良多，成績雖未見分曉，但種種跡象表明不太樂觀，沒有理由去抱怨學(xué)生的智商，更沒有借口去指責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有被培養(yǎng)出來，責(zé)任在誰？答案不言而喻。我想，確實很有必要靜下心來反思一個學(xué)期以來在教學(xué)方面的得與失�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心備課、注重研討、挑精揀肥打造符合學(xué)情的最優(yōu)教案。
集體備課經(jīng)過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼，已經(jīng)從原來的形似深入到形神兼?zhèn)洹＜w備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流，更是一種趨勢。集體備課中自備、主備、自備的三個環(huán)節(jié)都是非常重要，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師沒有對教材對對學(xué)情的自行研究，很難深入到主備環(huán)節(jié)中的積極交流研討中來，主備之后形成的優(yōu)化教案如果不根據(jù)自己的班級情況進(jìn)行刪減就很難體現(xiàn)因材施教分層教學(xué)之先進(jìn)教學(xué)效率，其課堂教學(xué)的有效性必將會大打折扣。在本學(xué)期的教學(xué)中，我對待集體備課中的三個環(huán)節(jié)極其認(rèn)真，盡力讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進(jìn)。
二、注重了作業(yè)的精挑細(xì)選、認(rèn)真批改、有效講評，保證晚修作業(yè)的有效性。
一個班級中學(xué)生的基礎(chǔ)存在高矮胖瘦，如果作業(yè)的布置是一刀切，這必將浪費部分優(yōu)生的寶貴時間，也必將嚴(yán)重打擊部分差生學(xué)習(xí)的積極性。要做到作業(yè)的有效性，作業(yè)的分層設(shè)計無疑是一種必經(jīng)之路，學(xué)生在限定的晚修時間完成后，作業(yè)的批改又是一項極其龐大的`工程。對于作業(yè)的批改，我一般分兩步走。第一步：由學(xué)習(xí)小組長批改基礎(chǔ)題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細(xì)化講解，而是挑選一些有共性地錯得比較多的題目進(jìn)行講解。
三、不斷嘗試"學(xué)讀后測"的早讀訓(xùn)練模式。
雖說早讀時間是短短的25分鐘，如果整個25分鐘都讓學(xué)生心口不一的大喊大叫，學(xué)生的嗓子勢必受到一定的損傷，這是我不想看到的現(xiàn)象，更為重要的是，學(xué)生早讀的效率極低，效果極差。我們的學(xué)生能背但未必能正確默寫，錯字接二連三，別字層出不窮。所以，我的做法是，學(xué)生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學(xué)生進(jìn)入到緊張的小測階段。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高，但我可以肯定，如果堅持下去，會出現(xiàn)明媚的陽光，而不是黑云壓城城欲摧。
四、積極聽課評課，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我除了認(rèn)真參加科組、備課組的集體備課以及其他教研活動外，還經(jīng)常涉獵其他科的聽課，取他人之長來完善自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校教導(dǎo)處組織的外出學(xué)習(xí)的同志的專題報告，我積極參加，用心反思，尋求先進(jìn)教學(xué)理念與學(xué)校學(xué)情的一個平衡點，不斷完善自己的課堂教學(xué)。除此之外，我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡(luò)這把利劍，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自己專業(yè)有關(guān)的知識以及教育管理、教育心理學(xué)等知識，以提升自己的綜合素質(zhì)。
"金無足赤，人無完人"，本人在教學(xué)中還存在很多缺陷。本人將在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
語文教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期，我承擔(dān)了五年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點在教學(xué)中從他們常見的社會事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，促進(jìn)活動的正常開展。在活動中對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學(xué)生的能力。
激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)
慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來
早已厭倦了應(yīng)試式的教學(xué)，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路，這一學(xué)期終于如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美好的憧憬，帶著十足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來，我開學(xué)初的目標(biāo)一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學(xué)期，我在課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的幸福感，歸納起來為以下幾點。
一、課堂教學(xué)的實效
語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就是借助文來提升學(xué)生口頭語言與書面語言的能力。本著這一理念，我的課堂教學(xué)以讀、說、寫為主。
讀，一為讀準(zhǔn)，二為讀順，三為讀情。要讀準(zhǔn)就要借助工具書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準(zhǔn)字音的過程中也提升了孩子查字典的能力，以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來完成，后一種則需要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。
讀是說的基礎(chǔ)，陶行知說“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間�！薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能是天馬行空的.暢談，于是“問”就變得猶為重要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設(shè)計出幾個主要問題。如果把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，學(xué)生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。
說是寫的基礎(chǔ)。很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”出來的》文章，其靈感來自于指導(dǎo)女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言”的教學(xué)。因此，在本學(xué)期，我準(zhǔn)備了課堂寫話本，每節(jié)課皆有寫話練習(xí)，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當(dāng)然，還要有點評和總結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的幸�？偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。
二、作業(yè)布置的有效
“解放孩子的時間”無疑要從減少作業(yè)量開始。因此我本學(xué)期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書交流會再寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學(xué)作品摘抄，一為優(yōu)秀習(xí)作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習(xí)作。）并要求對優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆全穿插進(jìn)了課堂教學(xué)中，每周至少有兩節(jié)是習(xí)作課。因為課時的減少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時間的同時我在教學(xué)設(shè)計時就多了思考，孩子們間接地促進(jìn)了我。
三、試卷分析的見效
就考試而言，老師與學(xué)生估計都深惡痛絕，但面對我們無法改變的現(xiàn)狀時，只能自己改變思維化不利為有利�？荚�，不僅是看分?jǐn)?shù)、比成績，更不僅只是看學(xué)生，更重要的是透過試卷看自己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學(xué)生。這時候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平時的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌知識點本身的其它原因，為的是更好更近地與學(xué)生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習(xí)成績的問題都是老師的問題”這一說法，我還認(rèn)為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分之八十的原因是來自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動易走神，如果課堂沒有吸引力那老師的教學(xué)雖不能說無效，但一定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開始改變課堂教學(xué)的方式方法方向才是試卷分析的根本。
本學(xué)期我將總目標(biāo)定為抓A率。每一次考試后，我通過分析試卷再定下下一階段學(xué)生個人目標(biāo)，以便觸動自己及時調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標(biāo)得以達(dá)到。
當(dāng)然，以上三點只是本學(xué)期語文教學(xué)工作中的一些片斷，作為語文老師我深知任重而道遠(yuǎn)，但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為了學(xué)而生，而是為了生才學(xué)�！蔽視粩嗲笏�，給課堂以“生”的幸福。
語文教學(xué)工作總結(jié)7
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。
一、 夯實基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┰缦率�，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
（二）用足教材，以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
在本冊教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的`閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
�。ㄈ┓植角斑M(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、 廣泛拓展
�。ㄒ唬⿺U展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
�。ㄈ﹫猿忠约魣蟮男问綌U大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。
�。ㄋ模﹫猿謱戨S筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、 最后沖刺
（一）初三第一學(xué)期，我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
�。ǘ⿲ｍ棌�(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
�。ㄈ⿻r事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
�。ㄋ模┻m度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
四、 多說兩句
應(yīng)該指出的是，20xx屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開，正是因為具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績。
而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來，我們一直步調(diào)一致，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作，資源共享。老帶新，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。
我們的老師不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實，任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。
我們的做法還有很多不成熟之處，各個學(xué)校又有很大區(qū)別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。
語文教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx會計、xx計算機2班的語文教學(xué)工作。與高三學(xué)生已有兩個學(xué)期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對于xx會計74人的大班可以說這個學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、主動性偏差，所以覺得與學(xué)生之間還未相互達(dá)成最好的合作�，F(xiàn)一個學(xué)期又結(jié)束了�；仡欁约旱慕虒W(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、了解學(xué)生語文水平，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。
這一點主要是針對高一學(xué)生和原xx計算機2班的插班生。作為教師想要教好書，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對什么感興趣，對什么厭惡，掌握學(xué)生的語文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主動。職高班的學(xué)生長期都處在成績的底層，語文雖然不會差的離譜，但通常對語文很鄙視，覺得語文沒東西學(xué)出來，就認(rèn)識幾個字罷了。甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過程中我繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對語文的不正確認(rèn)識。努力與學(xué)生拉近關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業(yè)、測試了解學(xué)生的語文水平，以在教學(xué)中做到有的放矢。
2、注重語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時尚熱點鏈接。
職高班學(xué)生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對自己有用，有意思他才會聽聽。所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注意力。學(xué)生更多講的是專業(yè)，實用，熱點。我在教學(xué)過程慢慢認(rèn)識到職高的語文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實際、社會時尚熱點掛鉤，也不斷的進(jìn)行實踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學(xué)生興致很高，那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們不妨去看看。其次，我也注重通過語文對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育，平時備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素。如在上《世上最會花錢的人》一文時，結(jié)合學(xué)生是會計專業(yè)，讓學(xué)生計算蓋茨的財富以及用于慈善的財富。在上《時尚之苑》專題時，學(xué)生明顯比較有興致。
3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有所得。
在高三教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太喜歡老師細(xì)仔的逐個專題的講解分析，我與學(xué)生討論，采取了先做后講的方式，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個專題的易錯之處和難解之處，每個同學(xué)對自己的問題進(jìn)行羅列。有三分之一有問題的，就進(jìn)行對校和相關(guān)知識點講解，這樣可以把主動權(quán)還給學(xué)生，并且學(xué)生聽的更有目的。
4、重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。
“21世紀(jì)迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待;因而快思、快讀、快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題。”(河南師大曾祥芹《人類言語運動的五種速度》)這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對人的素質(zhì)要求。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項技能的訓(xùn)練。
針對職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點，我重點訓(xùn)練了高一、高三學(xué)生的書法、寫作。字是一個人的“門面”啊!學(xué)生應(yīng)聘填個招工表，連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎?寫作方面除教材安排的作文序列訓(xùn)練之外，通過補充要求每周學(xué)生寫一篇作文，按寫作訓(xùn)練規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練。除此之外職高的語文課面對的學(xué)生，是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學(xué)生的專業(yè)課結(jié)合起來，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我還積極按照教材的安排對應(yīng)用文的寫作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，按照教材訓(xùn)練學(xué)生的口語。為學(xué)生以后走上社會，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能。生活中應(yīng)用文運用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書等的寫作這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。
5、強化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力
既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對學(xué)生的現(xiàn)狀我有針對性的進(jìn)行語文基礎(chǔ)專項訓(xùn)練，如標(biāo)點符號的使用，病句辨析等。在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中的文章與學(xué)生共賞，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對于高三，在早自修專門選了一些美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。
6、問題和反思
由于長期以來學(xué)生對語文的不重視，有些學(xué)生根本不張口讀書，不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然沒有徹底消除。
學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時變成教師獨賞，無法實現(xiàn)師生對話。職高語文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地，又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。
總之，職高的語文教學(xué)面向的群體的獨特性，注定教學(xué)的獨特性，在這獨特的陣地，我愿通過不斷的實踐和反思，形成自己獨特的教學(xué)模式。
本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣。
一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、 加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中，將所碰到的問題認(rèn)真思考，加以總結(jié)，千方百計，想出良好的解決辦法。
一、教學(xué)工作
1、備課方面
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點和難點。
為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在每臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
二、學(xué)習(xí)生活
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對其它學(xué)科老師的個人網(wǎng)頁進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作，加強學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。
三、課外活動
學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來，利用課余時間，向他們介紹c++語言編程知識，擴大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計聯(lián)賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計競賽，并分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
四、今后打算
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務(wù)。
2、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)會考。
3、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵 ，將來一定能結(jié)出成熟的果實。
語文教學(xué)工作總結(jié)9
在同組老師的共同努力下，高二第一學(xué)期劃上了句號，各項教育教學(xué)工作有序開展并圓滿完成，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個簡要的回顧和總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)教育模式，發(fā)揚團(tuán)隊作戰(zhàn)精神。
時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，學(xué)生在變化，艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩，效率低下，費力不討好。本學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式，各個班級在班主任的組織下，根據(jù)成績將全班學(xué)生按成績層級分成若干個小組，指定小組長負(fù)責(zé)全組的管理。盡管恢復(fù)了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時間，同學(xué)們大多已經(jīng)形成了合作討論的自覺。同時，要求老師們繼續(xù)精心編寫導(dǎo)學(xué)案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改進(jìn)，爭取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來。
堅持每個星期周一召開一次備課組會議，統(tǒng)一部署進(jìn)度，商討上課對策，交流上課心得體會，互相促進(jìn)。另外堅持每周推出一堂組內(nèi)公開課，優(yōu)化課堂，爭取項課堂45分鐘要效益，學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個重要命題，人多力量大，三人行，必有我?guī)熝伞；突W(xué)，在探討爭論中碰撞出火花。
二、積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。
我們高二語文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，建成了高中語文必修五的教學(xué)資料庫，同時對選修教材也精心進(jìn)行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計算機技術(shù)，能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能熟練使用課件上課。同時要求對于手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據(jù)自己的教學(xué)實際和學(xué)生的實際情況合理利用，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容，另外就是學(xué)校爭取的幾個免費試用教學(xué)資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長，綜合選用編排，可以有效地輔助我們的課堂教學(xué)。
三、專題教學(xué)形成特色。
本學(xué)期主要進(jìn)行了兩大專題研究教學(xué)，一是議論文寫作序列教學(xué)，二是詩歌鑒賞專題教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的議論文寫作訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排，素材的選擇和分析論證，所以這個學(xué)期的議論文寫作序列重點在“發(fā)展等級”上進(jìn)行指導(dǎo)，主要包括學(xué)習(xí)寫得深刻、學(xué)習(xí)寫得充實、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新穎。我們的學(xué)生知識面不廣，閱讀的書籍有限，所以整體的.寫作能力不高，針對這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎(chǔ)等級進(jìn)行強化訓(xùn)練，同時又在“發(fā)展等級”上教會學(xué)生在自己的文章中寫出亮點，不必面面俱到，一篇文章有一二個就行。
另外，本學(xué)期選修教材有三個單元的詩歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點實現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達(dá)技巧和詩歌的形象幾個考點，各個擊破，歸納知識，規(guī)范答題。重點在形象類題，意境類題，情感類題，表現(xiàn)手法類題上下功夫。
四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，開展多種興趣活動。
本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案，符合教學(xué)實際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅持寫課后反思，為以后上課打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌娀A(chǔ)訓(xùn)練，堅持限時訓(xùn)練，并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。并積極開展豐富多彩的課外活動，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競賽等等。針對學(xué)生書寫習(xí)慣差的情況，本學(xué)期還開展了全年級的書法練習(xí)課，定在周三的中午20分鐘，定期評審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布，以便促進(jìn)。老師同學(xué)都積極參與，還組織學(xué)生參加了語文能力大賽，取得了不錯的成績。
語文教學(xué)工作總結(jié)10
本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來的工作，我基本圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、教材回顧
新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：
感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。
本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了
“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律。長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。
本冊教材未安排要求認(rèn)的`生字，只安排了要求會寫的180個字。課后練習(xí)也設(shè)計得非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”，學(xué)生可根據(jù)自身實際情況進(jìn)行選擇做或者不做。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗做法
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
語文教學(xué)工作總結(jié)11
本期教學(xué)總結(jié)如下：
一．教學(xué)體會
1、 任何時候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實，認(rèn)真敬業(yè)。
2、 要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、 做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
5、 教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
6、 放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。
7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8、 教師要善于和學(xué)生溝通。
9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。
10、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。
11、 與時俱進(jìn)，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。
12、 有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生�！�
本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、 不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
7、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、 寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力。
回顧本年工作，成敗得失，瑕瑜互見，現(xiàn)就該年工作自我評鑒。
一、明確目標(biāo)，有的`放矢。語文教學(xué)的內(nèi)容就是讀、說、寫三個方面。讀，除了讓學(xué)生掌握基本知識而外，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、哲理性思維等。說，在讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合各單元的內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的生活實際，把書面語言巧妙地轉(zhuǎn)化為口頭語言，抓住要點，并有序的說。寫，是終極目標(biāo)，每個單元習(xí)作都是根據(jù)本單元的課文內(nèi)容來寫的，也就是該單元的每篇課文都是很好的范文，不管是內(nèi)容還是形式都在其中，正因為如此，在教學(xué)每單元課文之前先布置學(xué)生去完成該單元的習(xí)作。這樣學(xué)生在寫的時候肯定會碰到很多疑難，就在學(xué)生飽經(jīng)一番折騰后去學(xué)范文，一方面得到困難的解決，再者學(xué)生為了解決問題，會主動學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生一種求知欲，能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。
二、兼顧整體，突擊個別。本人除了語文和科學(xué)教學(xué)外還擔(dān)任學(xué)校財務(wù)和食堂管理。在抓好整體工作的同時，還要根據(jù)某項工作因時間的緊迫性或者疑難性再重點突擊。就教學(xué)時，目標(biāo)顧及大部份，課后輔導(dǎo)個別差生和優(yōu)生，使本班教學(xué)得到整體提高。
三、全面反思，總結(jié)提高。工作中的每個細(xì)節(jié)都要進(jìn)行反思，這樣，每學(xué)年都在不斷的琢磨、總結(jié)、提高。在該學(xué)年整體工作中都較順利，令我頭疼的是有部分學(xué)生無論怎么做就是不學(xué)，這部分學(xué)生似乎需要一點硬的來伺候，但不能體罰，待以后琢磨。
語文教學(xué)工作總結(jié)12
時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三（X）、（X）班語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：
一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》《給教師的建議》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念�！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動，平時有機會就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、抓實教學(xué)認(rèn)真，從嚴(yán)要求自己
常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓，永葆工作熱情，持之以恒的不懈努力
1.備課。本學(xué)期我主備九（上）一至三單元的課文，課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求，并根據(jù)年級學(xué)生的實際情況提前一周備好課，并根據(jù)不同班級學(xué)生的特點進(jìn)行第二次甚至第三次備課，
2.上課。在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想，認(rèn)真上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創(chuàng)新式教學(xué)，教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個學(xué)生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)！讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力。
�。�1）教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節(jié)課的成功與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以我對每一本作業(yè)都認(rèn)真批改，并且做到面批。
4. 注重課內(nèi)外的結(jié)合，努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！备鶕�(jù)課標(biāo)“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！钡�.精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把閱讀延伸到課外，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。做學(xué)習(xí)的主人。
5.開展豐富多彩的課外活動。如：師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等，學(xué)生在活動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)了智力。
我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思；在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
語文教學(xué)工作總結(jié)13
本期順利完成了各項教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、針對上期學(xué)生的不足，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而達(dá)到了全面提高學(xué)生成績的目標(biāo)。
1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的`奮斗目標(biāo)。
�。�1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學(xué)生一直保持強烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
（2）選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講、讀，在鮮活的事例中為學(xué)生樹立榜樣，提升學(xué)生的思想境界，激勵學(xué)生奮進(jìn)。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率地學(xué)習(xí)。
�。�4）用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
�。�5）課余及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
�。�6）做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學(xué)生。
2、備課上
�。�1）深入備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
�。�2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
�。�3）認(rèn)真設(shè)計每課學(xué)案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。
�。�4）認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
3、課堂上。
�。�1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。
�。�2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。按照高考復(fù)習(xí)計劃逐步讓學(xué)生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、鞏固提高。 面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
�。�4）狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補充大量高考知識。
�。�5）認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
�。�6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
4、輔導(dǎo)上。
�。�1）分層培優(yōu)，定人定時間定地點定內(nèi)容。
�。�2）自習(xí)課上專題輔導(dǎo)，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。
（3）課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。
�。�4）對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
5、閱讀寫作上。
�。�1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
�。�2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
�。�3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
�。�5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交流。
6、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進(jìn)行周復(fù)習(xí)，進(jìn)行周檢測、月考。
7、教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積累經(jīng)驗。
8、教研教改上 ，進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步；同時，探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。……
二、本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力：一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
語文教學(xué)工作總結(jié)14
生動有趣的自主學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語文學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。針對學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們從以下幾個方面做了嘗試，收到了顯著的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
李先英老師在教學(xué)中大膽嘗試語文教學(xué)激趣法，她的誦讀養(yǎng)趣、直觀顯趣、體驗導(dǎo)趣、妙語成趣、活動引趣、電教激趣、開放生趣等方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
二、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
徐尤紅老師在語文教學(xué)中主要從以下幾個方面引導(dǎo)和培養(yǎng)：
1、加強學(xué)生自信心的培養(yǎng)，奠定良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)；
2、增強學(xué)生的競爭能力，充實學(xué)生良好的心理素質(zhì)；
3、引導(dǎo)情感溝通，健全學(xué)生良好的心理素質(zhì)；
4、進(jìn)行意志教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)“憤悱”情境
“不憤不誹，不誹不發(fā)”。李德娥老師在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動去參與，去探索，氣發(fā)現(xiàn)，真正的把學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的地位確立起來了：
1、創(chuàng)設(shè)語文“憤悱”情境，以激發(fā)學(xué)生好學(xué)的'動機和樂學(xué)的興趣；
2、創(chuàng)設(shè)語文“憤悱”情境，以培養(yǎng)學(xué)生良好的質(zhì)疑習(xí)慣；
3、創(chuàng)設(shè)語文“憤悱”情境，以激發(fā)學(xué)生美好的情感；
4、創(chuàng)設(shè)語文“憤悱”情境，提高學(xué)生理解語文知識的能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩文的興趣
吳本桂老師對xx———xx學(xué)年三陽中學(xué)初中初一、初二年級期末考試進(jìn)行統(tǒng)計，并對試卷中古詩文背誦部分的答題進(jìn)行了分析，統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)主要原因有：
1、教學(xué)因素；
2、非智力因素；
3、環(huán)境因素。
針對上述情況，吳老師提出了一系列的解決措施：營造古詩文背誦的文化氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，教給學(xué)生背誦的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的意志等。
語文教學(xué)工作總結(jié)15
一、學(xué)期工作概述
我們班這學(xué)期共有x名孩子，其中男生x個，女生x個。綜合來看，男生的表現(xiàn)力普遍比女生要強，表現(xiàn)在課堂互動中，男生敢于發(fā)言也踴躍發(fā)言。女生本學(xué)期好很多，表現(xiàn)力相對來說提高了很多。其中葛亞威課堂上仍然是管不住自己嘴巴，但次數(shù)大大減少，不再是想說什么就說什么，基本遵守正常的課堂秩序；趙子鑫的課堂紀(jì)律性改觀很大，這個學(xué)期，被科任老師趕出無數(shù)次；武俊熙大有進(jìn)步，孩子的發(fā)言積極性挺高，說錯了也不在意他人的態(tài)度；湯紫碩還是不能專注地聽課，不過后半學(xué)期稍有進(jìn)步。
教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)情，仔細(xì)研讀教材，依據(jù)學(xué)情制定教案；課后不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、工作完成情況
1、學(xué)習(xí)小組的建立
這學(xué)期依然為四人小組學(xué)習(xí)制，每一小組有一個優(yōu)秀學(xué)生做小組長，另一個稍優(yōu)秀的做副組長。課堂上在自己快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上監(jiān)督組員也盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如若組員上課做小動作負(fù)責(zé)提醒組員；課下如有組員問自己不會的，組長負(fù)責(zé)講解；還負(fù)責(zé)每天檢查作業(yè)是否完成，是否簽字。
2、繼續(xù)做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
這學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從寫字到良好的用眼習(xí)慣，從認(rèn)真傾聽到積極發(fā)言，從書寫認(rèn)真到書面整潔，老師需要不停地提醒提醒再提醒。目前較嚴(yán)重的就是部分學(xué)生不能清楚地領(lǐng)會老師及他人說話的意思，以致課堂學(xué)習(xí)效率不高。
3、重視說和寫的訓(xùn)練
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，而低年級的語言文字教學(xué)尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，到中年級，說和寫的重要性尤為突出。因此教學(xué)中我尤其重視說和寫的訓(xùn)練。
整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。教學(xué)時，給學(xué)生營造一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些說的技巧，用不同的'詞語或語句表達(dá)同一種意思，怎樣有順序地、不凌亂地表達(dá)自己的話。同時，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量使發(fā)言面廣一些，爭取讓所有學(xué)生都能得到鍛煉。對待那些發(fā)言合理發(fā)言精彩的要及時表揚，不正確的要給予糾正，還要鼓勵他的勇氣，增強其自信心。對于平時發(fā)言極少的學(xué)生，只要舉手，就立即給機會，即便說錯了，也要表揚他的積極性。當(dāng)然，對不同水平的學(xué)生要有不同的要求�？陬^表達(dá)能力強的孩子，要求他能有順序有感情地表達(dá)，而能力稍弱的孩子，只要能說幾句就可以了。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我覺得學(xué)生們的表達(dá)有了很大的進(jìn)步。
這學(xué)期開始了習(xí)作訓(xùn)練，等于了萬里長征開始了第一步。為了不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從一開始我就告訴學(xué)生，習(xí)作是為了與人交流，所以只要清楚地表達(dá)自己的意思，讓別人看明白即可。這樣學(xué)生就不會覺得習(xí)作很難寫，也與低段的說聯(lián)系了起來。而教材也從游戲開始，學(xué)生們很興奮，紛紛寫著身邊的人物并興致勃勃地猜別人寫的人物。從猜人物的游戲中，為什么有的人描述的我們就能很快地猜出來，而有的人描述的為什么就猜不出來呢？學(xué)生回答出抓住人物的特點。所以寫還離不開觀察，并且觀察還得細(xì)致。只有細(xì)致觀察了，才能發(fā)現(xiàn)與眾不同的特點，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能發(fā)現(xiàn)身邊的有趣的事情，這樣才有習(xí)作素材。有了寫作素材，才不至于寫之無物。
4、嚴(yán)格要求，練就學(xué)生聽說讀寫的基本功底
語文教學(xué)，離不開聽說讀寫。為了以后的語文學(xué)習(xí)，從小就得練就基本功。教學(xué)中，我常常以課外延伸來調(diào)動課堂氛圍，只有在學(xué)生注意力集中的情況下聽才有效。讀由原來的讀正確讀流利提升到了讀熟練或速讀。寫只要求表達(dá)清楚。
三、工作亮點
1、教學(xué)中利用“魅力爸媽進(jìn)課堂”的契機，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、每月推薦書單，并在月末記錄公示，激勵閱讀。
3、成立“優(yōu)秀作品展”，借此樹立孩子的自信，激發(fā)做板報的動力。
四、存在不足
1、教材，需要花大力氣去發(fā)掘新意，需要動腦子去想如何吸引孩子們的注意力。今后還須多聽課多鉆研多取經(jīng)，極力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、培優(yōu)工作做得不夠。
3、轉(zhuǎn)化工作做得不夠。
3、書寫還要求不夠。
五、努力方向
1、多點耐心
對他們的教育還要多點耐心，耐心地教他們知識，耐心地聽他們說話，耐心地處理他們之間的矛盾，耐心地呵護(hù)他們……
2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
后進(jìn)生的原因，不只是孩子個人的問題，而是家長對孩子的不重視，對孩子的縱容導(dǎo)致的。下學(xué)期仍要加強與這些家長的溝通，爭取取得一致，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
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