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小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會

時間:2023-03-01 14:30:55 教學(xué)心得 我要投稿

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(15篇)

  我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會,希望能夠幫助到大家。

 小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(15篇)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會1

  ———思考。學(xué)生答出來有的營養(yǎng)吸收了,有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時,教師又問,食物在體內(nèi)旅行,經(jīng)過了哪些地方呢?出示人體簡圖,讓學(xué)生自己畫出自己的認識。畫完后小組交流,形成小組統(tǒng)一認識。然后在班內(nèi),利用實物展臺,分組匯報各組的認識。六個小組,六種認識。教師問:正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀?學(xué)生回答:查資料、百度、問家長、問老師、問醫(yī)生、有一個同學(xué)甚至說出了解剖一個人,等等。這時,教師采取了放映視頻,同學(xué)們觀看視頻,思考問題:食物經(jīng)過了哪些地方?這些地方的作用?看完后,每組再修改各組的圖片,再選一組匯報修改后的圖片,其他小組補充。最后對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認識。教師總結(jié)消化器官的重要作用后,問:怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?學(xué)生回答后,教師歸納。最后小結(jié),教師讓學(xué)生說,今天你學(xué)到了什么?從中午的午飯開始,你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣?

  2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程,也就是科學(xué)啟蒙的過程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,1、比較性閱讀;2、求解性閱讀;3、質(zhì)疑性閱讀;4、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略:1、閱讀材料為情境,設(shè)疑激思,發(fā)展學(xué)生的思維能力;2、以閱讀材料為切入點,引導(dǎo)分析,深刻體驗“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”;3、以閱讀材料為依托,發(fā)展學(xué)生的.情感、態(tài)度和價值觀;4、材料為連接點,多向鏈接,拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。

  張元喜老師展示的是:《比較水的的多少》,在這節(jié)課中,張老師注重的是通過比較水的多少,理解水占據(jù)空間的意義,理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是:《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》。

  4—輯思考,學(xué)會什么是食物鏈,食物鏈的意義,畫食物鏈;通過ppt在生物鏈中的傳遞,認識保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實證”到“超越邏輯”》,有他自己深刻的思考和深度。

  對照這些特級教師,自己深刻認識到了自己的不足。今后,我一定要加強學(xué)習(xí),努力做到以下幾點:

  一、加強學(xué)習(xí)。

  1、加強科學(xué)學(xué)習(xí)。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié),多學(xué)習(xí)科學(xué)理論,認真閱讀科學(xué)史,科學(xué)原著,提高自己的科學(xué)知識。

  2、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。人外有人,天外有天。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

  3、加強科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。認真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標準,科學(xué)教學(xué)理論,認真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,提高自己的教學(xué)理論水平。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會2

  在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。

  會議共安排了三項內(nèi)容:

  1.進行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示,研討課堂教學(xué)。

  2.進行優(yōu)秀課堂評課。

  3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流。

  科學(xué),一個崇高的詞語,常常敲擊著我們的心靈!吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C,這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。

  科學(xué)教育,一個沉重的話題時時催促著我們的腳步;乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時常存在,索然無味的接受式學(xué)習(xí),取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來?這是我們急需解決的問題,急待改變的現(xiàn)狀。所以,怎樣用好新教材,更好的使三維目標在每節(jié)課上得到落實,切實提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性,促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升,成為此次研究活動的主題。

  作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說,更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機會。我倍加珍惜,認真聽取了每一堂課,并做了詳實的記錄,感受深刻,收獲很大。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義,促進工作再上一個新的臺階。

  綜合兩天來的`聽課和學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)過程精致。

  從每一位教師的教學(xué)過程來看,教師都做了精心的準備。從導(dǎo)入到拓展,每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好,突出了重點,突破了難點。

  二、重科學(xué)探究。

  科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心。科學(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗、自主解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思維習(xí)慣和思維能力。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念,為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識,在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的準備,為學(xué)生提供了所需的實驗材料,可見對學(xué)生動手能力的重視。

  三、重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

  薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例:他的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活為基礎(chǔ),以學(xué)生探究基本方法為支撐,采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”的教學(xué)模式。透過與生活息息相關(guān)的教學(xué)情景,驅(qū)動學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路、方法和能力。最后再利用所獲得的知識和方法,解決類似的生活問題。在這一過程中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。

  其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,如:整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。

  四、過程扎實有效。

  這是最值得稱道的地方,在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實,不走過場,足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識在提高?吹綄W(xué)生們在教師的引導(dǎo)下認真細致、反復(fù)地觀察、分析、記錄信息數(shù)據(jù),將探究活動進行到底,真是難能可貴呀!

  五、借助多媒體,豐富了學(xué)生的認知。

  如:滕州市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》,在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻,讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形,引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望,F(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段,倍受師生的青睞。

  值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多,但同時也有不足之處。

  如:教師所采用的實驗都是課本上提供的,可自己創(chuàng)新設(shè)計實驗,這樣會更出彩。再比如:出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象,究其原因是教師指導(dǎo)的過多,過細,恐怕實驗失敗,其實在試驗失敗中發(fā)現(xiàn)問題,此時的指導(dǎo)更具有實效性。

  如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用,更好的提高課堂效率。隨著課改的不斷深入,相信都會得到解決。讓我們共同期待科學(xué)教學(xué)更加燦爛輝煌的明天!

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會3

  這學(xué)期我擔任小學(xué)3至6年級的科學(xué)教學(xué)工作和微機教學(xué),根據(jù)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況,我校具體情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勎椅疫@學(xué)期的體會。

  由于中高年段學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,對科學(xué)上課時的要求較苛刻,咱們學(xué)校沒有實驗室,也實驗器材,但為了充分培養(yǎng)學(xué)生動手能力,我讓學(xué)生自己帶器材,雖然簡陋了些,但學(xué)生興趣濃厚,積極響應(yīng)。同時平時充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,尤其高空拋蛋活動,全員學(xué)生參加,最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的動手想象能力。

  二、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學(xué)態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。發(fā)揮本校優(yōu)勢資源,去操場參加實踐活動。

  三、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

  科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此我要及時補充知識儲備,同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。

  教師應(yīng)從教學(xué)的準備、教學(xué)的實施、教學(xué)的'評價三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識,不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會4

  《國家科學(xué)課程標準》中提出:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設(shè)計教學(xué)活動,充分發(fā)揮實驗在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用,讓學(xué)生積極主動參與到實驗活動中去,親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化,通過認真觀察、認真實驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點心得:

  一、設(shè)計新穎的實驗,培養(yǎng)科學(xué)探究興趣。

  興趣是最好的老師,通過實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,正是學(xué)生主動的進行探索活動的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)實驗教學(xué)中,能利用和保護學(xué)生的這種好奇心,加以引導(dǎo),就能引起學(xué)生對科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛,引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的'秘密。

  二、充分利用演示實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究潛能。

  教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解,特別是一些抽象的知識,就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗,是教師在傳授知識的過程中,根據(jù)不同的教材內(nèi)容,教師運用直觀教具,演示給全體學(xué)生的實驗,使學(xué)生的受到教育,提高科學(xué)教學(xué)的實效性,潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。

  三、創(chuàng)造條件開展分組實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

  學(xué)生課堂分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實驗,學(xué)生能更細致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象,驗證一些規(guī)律,熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此,在指導(dǎo)學(xué)生分組時實驗時,我都提出明確的要求,講清楚實驗的目的和研究的問題,交代儀器的名稱以及使用方法,并提供材料超市供學(xué)生自由選材,為學(xué)生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。

  四、多種渠道開展實驗,培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣。

  學(xué)生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學(xué)實驗,實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的,取材容易的,沒有危險的,或是長期堅持的,用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗,課外實驗和學(xué)生生活關(guān)系更為密切,更能培養(yǎng)學(xué)生的獨立實驗?zāi)芰吞骄磕芰,繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣?茖W(xué)課實驗教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者,有較強的好奇心,而且能保持較長的時間;他們在面對一個科學(xué)研究任務(wù)前,會提出問題,會制定一個周到的計劃,會付諸研究活動;他們在面對一個科學(xué)甚至社會問題的時候,會用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對于學(xué)生、老師,乃至我們整個社會的影響都是深遠的。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會5

  我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會,經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。

  一、對“解暗箱”課堂教學(xué)的認識

  在前幾年,縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中,在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時,提到過“解暗箱”教學(xué)法,我知道有“解暗箱”教學(xué)法,但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會的學(xué)習(xí),我終于有了一定得了解,但這只是粗淺的認識,我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認識它。

  “解暗箱”源于上世紀提出控制論,一種方法論,一種邏輯思維方法!敖獍迪洹苯虒W(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的',但根據(jù)一定的可感知的外部情況,可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價值。充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性,引導(dǎo)開展豐富的想像,是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下:展示暗箱—解開暗箱—升華。

  二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運用

  通過聽課,四位教師給我們奉獻四堂精彩的解暗箱課,表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力,很值得我去學(xué)習(xí)。

  1、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計。教師在教學(xué)過程中,合理的把握教材、恰當?shù)倪\用教材,為解暗箱教學(xué)提拱了清晰的思路

  2、運用準確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計的實際需要,選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料,服務(wù)于教學(xué),例如邢麗梅老師在講《地震》時,列舉了本地的地震斷裂帶,作為感知資料。這些資料的運用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。

  3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅實的后盾

  三、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用,提高了教學(xué)效率

  教師在教學(xué)過程中,教師運用了恰當?shù)囊曨l資料,對教材內(nèi)容作出語言難以表達的效果,形象直觀,學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時,用一組“植物秀”,演示了植物一年四季的變化,引出課題。對四季更替成因總結(jié)時,用天文演示視頻資料進行演示,一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對教學(xué)效率的提高。

  通過這一次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了以前不理解的知識,感到高興,真不虛此行。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會6

  20xx年4月17日—21日,浙江省20xx年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評比在金華市東苑小學(xué)舉行。本次評比共有11位教學(xué)高手參加,他們將圍繞“生命科學(xué)領(lǐng)域”專題,分別選擇了《食物中的營養(yǎng)》(四下)、《食物鏈和食物網(wǎng)》(五上)、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)》(六下)中的一個內(nèi)容進行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩。和歷屆省課堂教學(xué)評比不同,本次活動在評比內(nèi)容上進行了創(chuàng)新,除了“現(xiàn)場課”,增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學(xué)改進意見”、“理論考試”等內(nèi)容。

  兩年一度!四項全能!專題研討!同課異構(gòu)!這一個個醒目的字眼,賺足了大家的眼球,當然讓能親臨現(xiàn)場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是,作為網(wǎng)絡(luò)管理團隊的成員,我要負責現(xiàn)場大屏幕切換和QQ群中的宣傳,無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂,自然沒有多少觸及內(nèi)心的感受。而今,市研修班的作業(yè)截止日期已在眉睫,不想背負不按時完成作業(yè)的惡名,只能是絞盡腦汁,繼續(xù)在鍵盤上打出一段段文字。

  一、電子白板——不能不學(xué)的絕技

  這次課堂教學(xué)評比,金華市的王偉文老師第一個登臺,他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮。在《食物網(wǎng)和食物鏈》一課中,他率先使用電子白板技術(shù),借助屏幕捕獲、層技術(shù)和圖形編輯等功能,把靜態(tài)的圖形變成動態(tài),學(xué)生的興趣被激發(fā),效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師,更是把電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致,雖然其中出現(xiàn)了點小失誤,但瑕不掩瑜,讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終,兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書,其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。

  寫到這里,我臉紅了。這個學(xué)期,在浙江省教育技術(shù)中心的資助下,我校終于有了一個第一個小學(xué)科學(xué)專用實驗室——新課程探究實驗室,其中就有電子白板。而我,一直把它作為普通的投影使用,沒有真正去學(xué)習(xí)和開發(fā)其強大的功能,實在暴殄天物。前段時間聽一朋友說她已經(jīng)通過自學(xué)掌握了不少白板技術(shù),看來我也該好好地琢磨琢磨了。

  二、實驗操作——規(guī)范離我有多遠

  這次評比“實驗操作和教具制作”的內(nèi)容是作噴泉,要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴,并把玻璃管插入軟木塞中。說實話,完成這個制作對我來說應(yīng)該沒有太大的問題,問題是我不能保證整個過程操作的規(guī)范性。回想起自己的平時教學(xué),因為材料準備的困難和專業(yè)知識儲備不足,許多課堂實驗操作被省略或偷工減料,從而制約了學(xué)生實驗操作技能和良好科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。讓學(xué)生做的'實驗首先教師自己要會做,而且是規(guī)范的操作,實驗中可能出現(xiàn)的問題也應(yīng)該心中有數(shù),而這一切對我來說是一軟肋。曾經(jīng)協(xié)助過初中科學(xué)老師組織學(xué)生進行實驗操作指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的實驗要求是相當?shù)木唧w和規(guī)范,以后要向他們多學(xué)習(xí)!

  三、專家點評——被說出來的秘密

  在課堂上,經(jīng)常聽到這樣的問答。師:“剛才大家說的是不是正確?我們要怎樣來證明?”學(xué)生齊聲回答:“做實驗!边@樣的問答有問題嗎?沒有問題啊!肯定有許多老師會這樣認為。是的,科學(xué)實驗是檢驗猜測的重要手段,課程標準也要求讓學(xué)生動手探究。問題是,是不是所有的實驗都需要做?對此,浙江教育學(xué)院徐月明副教授的觀點是:“不是所有的實驗都需要做,有些不做沒有關(guān)系。用實驗方法得出的觀點與嚴謹?shù)目茖W(xué)現(xiàn)象不一樣的時候,可以不做!

  這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里,發(fā)現(xiàn)許多時候?qū)W生通過實驗后得出的結(jié)果往往是錯誤的、非常不靠譜的,老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結(jié)果,導(dǎo)致學(xué)生很難建構(gòu)正確的科學(xué)概念。這讓我很是苦惱和困惑,而現(xiàn)在,我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。

  百度了一下,科學(xué)實驗要根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘碇朴唽嶒灧桨浮⒉襟E,設(shè)計記錄表格,合理地選擇儀器和方法,人為地控制或干預(yù)研究對象,使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演,正確地使用儀器進行測量,嚴密地整理、分析和處理實驗數(shù)據(jù),從而得出準確的定性結(jié)論或精確的定量的結(jié)論。并不是獲得正確的東西非要科學(xué)實驗,而且科學(xué)實驗也不一定確保能獲得真理,但有科學(xué)實驗在內(nèi)的探索活動往往比僅憑一般實踐、親眼目睹、經(jīng)驗證明等等獲得真理的可靠性高許多?磥,在條件允許下,多做實驗還是很需要的。

  四、簡約課堂——永無止境的追求

  和在蕭山舉行的省小學(xué)科學(xué)教育學(xué)會活動比,本次觀摩課在教學(xué)時間的控制上有了明顯好轉(zhuǎn),大多數(shù)老師都在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關(guān)系。我概括了一下,要實現(xiàn)簡約課堂,重點要從“教學(xué)目標明確合理”、“教學(xué)環(huán)節(jié)整合簡化”、“新課導(dǎo)入有效聚焦”、“活動組織緊湊銜接”、“輔助媒介實用恰當”和“板書設(shè)計濃縮精華”這些方面去努力。

  上個星期,終于收到本次省課堂教學(xué)評比觀摩活動的訂購光盤,其中包括11節(jié)評比課、1節(jié)觀摩課,還有專家精彩感言,我一定會抽空好好地品嘗,彌補心中的遺憾。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會7

  11月1日—2日臨沂市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討會暨小發(fā)明,小制作,小論文評選在羅莊隆重召開,本人有幸在我縣教研室鐘英老師帶領(lǐng)下參加了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我受到了很大啟發(fā),自我感覺收獲頗豐,不虛此行,現(xiàn)將主要收獲匯報如下。

  首先我們依次觀摩了邢麗梅執(zhí)教的《地震》,周曉靜執(zhí)教的《我們的呼吸》,顏世萍執(zhí)教的《四季更替》,吳士珂執(zhí)教的《彎彎的月亮》這四節(jié)屬于“解暗箱”課型的課?偟膩碚f這四位老師的.課上的非常精彩,教師把握教材,組織教學(xué),調(diào)控課堂的能力都很強,知識底蘊十分豐厚,科學(xué)態(tài)度十分嚴謹。無倫是在教學(xué)材料的準備上還是在教學(xué)中所涉及到的實驗探究活動,都能靈活恰當?shù)剡\用解暗箱的教學(xué)方法。他們能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過對外部的可感知到的事物和現(xiàn)象的研究,去想象、猜想、推斷出不能直接感知的道理或規(guī)律,充分調(diào)動了學(xué)生思維的主動性,使學(xué)生的思維和想象力得到提高,培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。

  課后四位老師還進行了說課和反思。然后由聽課的各縣區(qū)老師針對這四節(jié)課進行研討交流。大家通過激烈的研討把看課時產(chǎn)生的困惑、疑問通通拿出來進行交流。

  最后,王玉強主任對“解暗箱”課型教學(xué)提出了七點要求:

  1、注重猜想的合理性,

  2、注重問題的針對性,

  3、注重設(shè)計方案的實用性,

  4、注重動手操作的可行性,

  5、注重小組討論的實效性,

  6、注重匯報交流的深刻性,

  7、注重感知材料的豐富性、典型性。

  徐文達主任作了大會總結(jié),并要求我們運用“解暗箱”教學(xué)法上課時要首先感知哪兒是“暗箱”,“解暗箱”后學(xué)生知道了什么,“解暗箱”突破口在哪兒,“暗箱”打開的時機,什么時候打開。這樣我們對“解暗箱”課型教學(xué)有了更深刻的認識。

  會議休息期間,我們到小發(fā)明,小制作,小論文展室進行了參觀。我們發(fā)現(xiàn)很多作品集科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、節(jié)約性為一體,呈現(xiàn)出“小處著手,大處寓意”的特點,作品新穎、科學(xué)、實用、小巧,富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性等特征,實用價值高。通過參觀學(xué)習(xí),我們認識到今后要進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的動手、動腦能力,營造學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍,調(diào)動學(xué)生從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性和探究興趣,加強指導(dǎo),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  參加了這樣的培訓(xùn)活動,我感覺很有實效性。對于“解暗箱”課型教學(xué)也有了更進一步的認識,對于今后如何有效的上好科學(xué)課更有信心了。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會8

  我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下,我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準,完善和改進教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。

  一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)

  首先,每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我?偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠程教育培訓(xùn)等,還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的.教師都要認真書寫培訓(xùn)心得,并盡快組織二次培訓(xùn)。

  其次,學(xué)期開始,教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標準》作為第一次教研活動,而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》的重要內(nèi)容,由教研組組織各組員進行了研讀,邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

  再次,教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),做好“一刊三用”!耙豢敝浮禵_教育》,“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步:一是瀏覽感受,刊物到手后,教師首先要瀏覽一遍,對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受;二是精讀剪輯,對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進行精讀,剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上,并對有些文章進行批注;三是品讀感悟,對優(yōu)秀的文章進行品讀,讀出其中的味道,品出蘊涵的哲理,寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,大力提倡網(wǎng)上閱讀!耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦,在實踐中提高了教師的素質(zhì),提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。

  二、教研活動方式

  我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種:

  (1)主題式:發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進行主題式教研活動。(除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題,如:如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等;顒又屑扔姓J可也有爭論,但總會有頗多的收獲。活動結(jié)束再共同確定下次交流主題,以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準備。

 。2)對比式:師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動,活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析,并確定XX老師進行了試講。

  (3)評比式:組織賽課,展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進行,講課結(jié)束后及時組織評課交流活動;有時則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。

 。4)案例分析式:組織聽課后進行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。

  (5)網(wǎng)絡(luò)式:建立自己的教學(xué)博客,進行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中,闡述觀點、交流經(jīng)驗,撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。

  三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績

  近幾年,數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗,教研活動有所完善和發(fā)展。而且,各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進步,不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅,而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。

  我校數(shù)學(xué)教研組成員中,___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎;___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎;還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當然,新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機會參加縣級以上的'公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步,我們將重點培養(yǎng)青年教師、新教師,提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動;骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,將新老師推向教研教學(xué)一線,展示自我,完善自我。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會9

  本學(xué)期,我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動,觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課,接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說,這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會;顒又笫芤娣藴\,寫下了自己的感受,勉勵自己。

  第一,正確認識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。

  觀念是行動的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),對科學(xué)這門課程知之甚少,從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動之后,我學(xué)習(xí)的目標更加明確。要想教好科學(xué),首先要學(xué)好課標。小學(xué)科學(xué)課程標準明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程!睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學(xué)好課標的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,以研促學(xué)。

  第二,觀摩了一節(jié)課例。

  林霞老師的三年級課例。我感觸良多,因為我也是教三年級的科學(xué)課,而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學(xué)設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價、探究活動等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。本節(jié)課讓我感受到:(1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學(xué)生探究興趣。有了對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。(2)在學(xué)生動手實驗的過程中,林霞老師注重了實驗探究的層次性。他先讓學(xué)生觀察,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,感覺出其中的不便,比如怎么可以自由的。學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導(dǎo)得讓學(xué)生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的.現(xiàn)象更復(fù)雜的。這種由淺入深,循序漸進的分層次實驗,更有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生探究的興趣,更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā)。(3)本節(jié)課還有一大亮點,在實驗完畢展示匯報的時候,老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法,而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題,在這一點上老師注重了面向全體學(xué)生,為每一個學(xué)生提供了公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。取得了非常好的教學(xué)效果!

  張麗老師的課非常精致,無論各方面都值得我去學(xué)習(xí)。老師的導(dǎo)課非常新穎,大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中,我認為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的準備和組織上,就像她說得那樣她為學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的材料:觀察材料——實驗材料——拓展材料。

  第三,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

  要想達到課標提出的教學(xué)目標,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動,主要目的就是對學(xué)生進行科學(xué)實踐能力的培養(yǎng),同時增長學(xué)生的科學(xué)知識。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個第二課堂,科學(xué)實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學(xué)生的動手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用。

  以上只是我個人的一點小小的見解,現(xiàn)在我對科學(xué)這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,今后我會在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力耕耘,在張麗老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進步。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會10

  近十年來,教育教學(xué)不斷改革深化,科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思,在此,我淺談自己工作的點滴體會:

  一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,從入門抓起。興趣是最好的老師,這一點都不錯,我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生有興趣的東西,他們掌握起來快而牢固,因此,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  二、采用開放實驗教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?茖W(xué)來源于生活,實踐于社會,指導(dǎo)于生活,科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動,讓他們自己動手,去觀察,記錄,分析,歸納,從而獲取新的知識。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用。

  科學(xué)探究是學(xué)生參與式的`自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,讓學(xué)生自由組合成小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作,教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

  教育是永遠沒有盡頭的路,教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累,改革創(chuàng)新,為了下一代人的健康成長,讓我們攜手共進,把教育事業(yè)做得更加美好!

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會11

  11月3日,x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在xx小學(xué)舉行,這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報課,再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流,可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。

  從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,普通話不算好,長的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時間看書,沒時間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點,結(jié)合她們的課,談一點自己的心得體會。

  第一節(jié)是xx老師,xx老師長的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

  第二節(jié)是xx老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動,這種互動好像是在簡單的對話,但是學(xué)生們得思維在進行高速運轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

  第三節(jié)是xx老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實的老師,所以她的課看起來生活化,實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達到人體的哪一站,展開了課堂,很實在,學(xué)生聽起來簡單易懂。

  第四節(jié)是xx老師的',xx老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話,用她本人的話說,她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。

  第四節(jié)是xx老師的,xx老師文靜、漂亮。一看就是個細心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

  五位老師各有自己不同的特點,但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗,讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會12

  實驗的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力、動手操作能力和通過觀察分析實驗現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起,實驗培養(yǎng)的目的就時時記心里。便開始從教科學(xué)(以前叫自然)的我,或者領(lǐng)悟能力太差,或者教學(xué)技巧不足,直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實驗教學(xué)的魅力,才明白實驗的課堂同樣是以學(xué)生為主體。

  自從教以來,對待工作絕對是勤奮負責,我所教的科學(xué)可以說年年在鎮(zhèn)里名列前茅?墒俏抑,那是自己付出了太多心血,太多時間的結(jié)晶。同時我心里也明白,無怨無悔的付出與學(xué)生的表現(xiàn)并不成正比,問題出在哪里呢?

  認真審視自己,我發(fā)現(xiàn),自己完全把自己當成了“保姆”,孩子們已經(jīng)不小了,他們完全有能力研究完成實驗操作,而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。

  我想,許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯誤:生怕學(xué)生想不到,生怕學(xué)生做不好,生怕學(xué)生不會觀察和分析,課堂上一遍又一遍的講,一遍又一遍的強調(diào)。累得嗓子都啞了,還是執(zhí)迷不悟!事實上你所操作的只是你的想法,孩子們未必和你想的一樣。而你所強調(diào)的,僅僅是你看中的,孩子也未必就接受。于是,你會發(fā)現(xiàn),盡管操作中你強調(diào)了好多次,可孩子們操作時仍然會出錯。因為,你沒有把他們“放在眼里”。

  就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實驗教學(xué)來說吧。學(xué)生操作前,我把實驗步驟講解,重點部分強調(diào),之后邊演示邊強調(diào)。學(xué)生開始試驗了,我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)還是把螺釘方向裝反了,(我沒有批評而是靜靜在一旁觀看)不過學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉(zhuǎn)動不靈活后自己又調(diào)了過來。還有我演示的'時候只在左右邊的一個掛鉤上掛鉤碼,而學(xué)生則給我展示了左右多個掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況。從而將實驗進一步深入,經(jīng)過反復(fù)試驗,學(xué)生總結(jié)出杠桿平衡的規(guī)律有兩種情況:一種是支點到阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)=支點到動力點的距離乘以鉤碼數(shù);另一種是支點到一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點到一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實驗過后,好多同學(xué)都愛追著問我老師哪天還上實驗課。

  并不是每個孩子都能謹記你強調(diào)的操作,然后就能熟練地對實驗進行操作。但是,這并不重要,要緊的是他知道怎么做。這節(jié)課他才是主人公,他應(yīng)該有能力對錯的操作進行判斷與改正,應(yīng)該有能力對實驗操作進行自主研究,應(yīng)該有能力對實驗的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解。

  實驗課,把主動權(quán)交給學(xué)生,自己力爭做個優(yōu)秀的引導(dǎo)者,讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實驗的研究中,相信他們也會感受到實驗操作中研究問題的吸引力。銘記“學(xué)生是課堂的主體”,這樣學(xué)生的主動參與意識強了,對于有科學(xué)研究價值的實驗課堂,大多數(shù)孩子都會發(fā)自內(nèi)心地喜歡上。對于教師來說,課也會上得輕松,所謂“一舉兩得”啊。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會13

  本學(xué)期,學(xué)期已經(jīng)過去近半,我們科學(xué)小組開始了教研組活動。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會;顒又笫芤娣藴\,寫下了自己的感受,勉勵自己。

  第一,研討了一節(jié)課,五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,科學(xué)小組進行了三輪磨課:盲備、共備、上課;顒又校總人都積極發(fā)言,發(fā)表自己的看法以及見解,通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐。索然過程比較漫長而繁瑣,但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課,有的時候需要反反復(fù)復(fù)的備課,試教,并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中,自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘。

  第二,正確認識科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。

  觀念是行動的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),對科學(xué)這門課程知之甚少,從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動之后,我學(xué)習(xí)的目標更加明確。要想教好科學(xué),首先要學(xué)好課標。小學(xué)科學(xué)課程標準明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程!睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學(xué)好課標的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,以研促學(xué)。

  第三,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

  要想達到課標提出的教學(xué)目標,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動,主要目的就是對學(xué)生進行科學(xué)實踐能力的.培養(yǎng),同時增長學(xué)生的科學(xué)知識。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個第二課堂,科學(xué)實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學(xué)生的動手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用。

  以上是我的一些見解,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在科學(xué)探索的道路上,作為年輕的老師我們要走的路還很長,繼續(xù)努力吧。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會14

  小學(xué)科學(xué)是一門容納各個學(xué)科基礎(chǔ)階段的課程。它兼容了自然常識,天文地理,物理化學(xué)等多方面的知識,F(xiàn)在一些專職的教師反映,自己的知識滿足不了學(xué)生的需求,而兼職的教師更是感到不知怎么講。我以前是教數(shù)學(xué)的,說實話,上數(shù)學(xué)課,沒感覺有什么知識點能把自己難住了,上課也比較順手。自從改教科學(xué)后,發(fā)現(xiàn)自己缺少的東西太多了。只好邊教邊學(xué)。隨著課程改革的不斷深入和全面開展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力已越來越被人們重視?茖W(xué)課教學(xué)的重點也從傳授自然科學(xué)知識轉(zhuǎn)移到科學(xué)的探究方法和能力上,使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如:科學(xué)實驗需要材料,而有些材料比較不好找,如果只是老師做演示實驗或由老師提供材料,我覺得學(xué)生的參與程度和興趣會大降低,于是我就盡量讓學(xué)生用隨處可見的'生活化的實驗材料。比如在教學(xué)科學(xué)教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時,我就為學(xué)生提供了一組生活中常見的物體(馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等),讓學(xué)生猜測哪些物體是沉,哪些物體是浮,并把你認為是沉的物體放一堆,浮的物體放一堆。學(xué)生探究得興致勃勃。

  《科學(xué)課程標準》中提出:學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動,學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。

  在科學(xué)探究過程中,既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式,又關(guān)注學(xué)生自主進行探究活動,并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認知基礎(chǔ),讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,達成共識,形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,能主動與同伴進行交流和合作,能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行,重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作,但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,不斷地充實自我、提高自我、完善自我,為教育事業(yè)貢獻一份力量。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會15

  20xx年xx月xx日——xx日,我有幸參加了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評比活動”。雖然只有短短的兩天,卻讓我學(xué)習(xí)到了很多之前未曾接觸過的知識。我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過學(xué)習(xí),我明確了教師在教學(xué)中,不能拘泥于課本,而應(yīng)躍出課本,鼓勵學(xué)生親歷、體驗,以促進學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍,F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下:

  作為一名初次接觸科學(xué)的老師,我感到很迷茫。在科學(xué)課上,我究竟該教什么?怎樣教?這些問題時時刻刻縈繞心頭,一直得不到順利的解決。通過這兩天的培訓(xùn),使我對科學(xué)的課型有了進一步的認識,也對教學(xué)策略有了更深入的體會。在這次學(xué)習(xí)中,我很幸運的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實際,關(guān)注課堂的生成點,使學(xué)生在有趣、有序、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動中不知不覺的度過一堂課。課上,授課老師對課堂的掌控,對細節(jié)的處理,無不表露出教師扎實的基本功。對三維目標的處理也是恰到好處,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時也對科學(xué)知識加以應(yīng)用,在教學(xué)過程中,教師及時糾正了學(xué)生的模糊意識,指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的實驗,分析問題,繼而解決問題,得出正確的結(jié)論。這些都是我在平時的教學(xué)中所欠缺的,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)以致用,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

  聽課的`過程中,給我印象最深的就是每位老師都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是我們很多農(nóng)村小學(xué)普遍容易忽視的問題。“好習(xí)慣可以使人終身受益”,培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時期。四位老師在這方面做的非常到位,這也讓我進一步反思了我的教學(xué),需要進一步提升的空間還很大!

  大會總結(jié)時,王玉強老師對科學(xué)這一科目提出的“七個注重”使我受益匪淺!捌邆注重”即注重猜想的合理性、注重問題的針對性、注重設(shè)計方案的實用性、注重動手操作的科學(xué)性、注重小組討論的實效性、注重匯報交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價值的總結(jié),也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將認真反思,爭取早日提升自己的教學(xué)水平。我在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過程()中,由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點。所以平時我要抓緊時間給自己“充電”,以防“掉隊”。

  這次培訓(xùn)是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我認識到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

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