當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)心得> 語文的教學(xué)心得

語文的教學(xué)心得

時間:2023-01-01 08:58:23 教學(xué)心得 我要投稿

有關(guān)語文的教學(xué)心得

  當(dāng)我們有一些感想時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的有關(guān)語文的教學(xué)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)語文的教學(xué)心得

有關(guān)語文的教學(xué)心得1

  中午,科任老師在辦公室紛紛吐槽:現(xiàn)在孩子的語文水平實在太差了,知識點(diǎn)都知道,但換種表達(dá),他們就轉(zhuǎn)不過彎了。作為語文老師的我,聽了只能苦笑。

  學(xué)生的理解表達(dá)能力差并不是個別現(xiàn)象。不僅中學(xué)生,就算是大學(xué)生也無法幸免。最近,清華大學(xué)發(fā)出消息,今年九月開學(xué),將會開設(shè)“寫作與溝通”必修課,而且必須覆蓋所有本科生。可見,就算是國內(nèi)最好的大學(xué),最聰明的那批學(xué)生,同樣面臨寫作與溝通的障礙。遑論四線城市的一個農(nóng)村學(xué)校呢。

  仔細(xì)思考,問題的癥結(jié)確實在課堂,在教師,在當(dāng)前教育的大環(huán)境。

  語文課堂的現(xiàn)狀

  語文課無非幾種類型:閱讀課,寫作課,還有為了考試而進(jìn)行的復(fù)習(xí)課。其中,閱讀課分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  課內(nèi)閱讀,就是講課文。教學(xué)重點(diǎn)都停留在文章本身。概括內(nèi)容,分析人物,賞析語言,體會主旨等等。每篇文章的講解都似乎形成了模式,多講一篇少講一篇關(guān)系不大。而且側(cè)重于答案本身而不是學(xué)生思考的過程。這樣的閱讀課,學(xué)生其實并不能掌握閱讀的本領(lǐng),繼續(xù)下去,學(xué)生只會越來越討厭語文。

  再說作文課。學(xué)生從作文課上學(xué)到的寫作知識幾乎寥寥無幾。練筆機(jī)會少,教師也無法堅持過程化訓(xùn)練。并且,為了考試而進(jìn)行的記敘文寫作其實實用性并不是很強(qiáng)。作文課往往成了點(diǎn)評課,欣賞范文課,單純的技巧傳授課。這樣的課堂,怎么能提高學(xué)生的寫作水平呢?

  復(fù)習(xí)課更不用說。全套的答題技巧,模擬訓(xùn)練。長期呆在初三的老師,最終只能變成解題的機(jī)器,實在悲哀。

  改變的關(guān)鍵在教師

  語文課堂如何改變,當(dāng)然得靠教師。芬蘭教育之所以領(lǐng)先全球,就是因為有一批熱衷鉆研教學(xué)的中小學(xué)教師。教學(xué)的方式?jīng)Q定了課堂的質(zhì)量,教師的眼界決定了課堂的高度。一個只注重分?jǐn)?shù)的教師帶出來的學(xué)生,和一個注重素質(zhì)教育的教師帶出來的學(xué)生,是有極大差別的(家庭因素相同的情況下)?蔀槭裁捶姨m可以造就一大批優(yōu)秀的教師,而我們卻只能靠個人成長呢?

  主要原因,是跟教師地位有關(guān)。在芬蘭,教師是極其受尊重的職業(yè)。只有最優(yōu)秀的人才可以成為一名中小學(xué)教師。這些人到了工作崗位上,還會繼續(xù)深造,幾乎所有人都將最終獲得碩士、甚至博士學(xué)位。教師的素質(zhì)越高,自然課堂質(zhì)量越高。

  而在中國,教師的地位卻岌岌可危。學(xué)生越來越難以管教,家長一言不合便進(jìn)行投訴,領(lǐng)導(dǎo)只看重成績和安全。不僅如此,一般教師在擔(dān)任班主任和教學(xué)任務(wù)的同時,還得參與政府的各項活動。更關(guān)鍵是,公辦學(xué)校一般都是一碗水端平,缺乏合適的'教師激勵機(jī)制。真是又要馬兒跑,又想馬兒不吃草。在這樣的環(huán)境中,教學(xué)倦怠期總是無限期延長,教師自然而然也就喪失了鉆研教學(xué)的熱情了。

  盡管如此,由于本身的職業(yè)使命感,大部分教師還是會兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作。而課堂現(xiàn)狀之所以依舊沒有改觀,是因為教師對教育的認(rèn)識還不夠充分。

  在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會上,馬云就曾說過:未來是人工智能的時代,按照以前的方式來進(jìn)行教育,將來的孩子就真的找不到工作了。未來,我們跟機(jī)器人比誰聰明,誰記得快,誰背書背得好,誰算得快,根本沒有機(jī)會贏。我們對孩子的教育,要創(chuàng)造力,要創(chuàng)新,讓孩子有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任感,有家國情懷,有全球觀。這些東西是機(jī)器不具備的。特別是中小學(xué)教育。一個人的成長畢竟是由小時候決定的。

  反思我們的語文教師,在語文課堂上讓學(xué)生干的事情,是否有帶領(lǐng)學(xué)生往這方面發(fā)展呢?要想孩子有全球觀,教師必須首先擁有大視野;要想孩子有創(chuàng)新,課堂上就應(yīng)該引導(dǎo)孩子有自己的思考;要想孩子有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任,就必須創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子在集體生活中鍛煉自我,成就自我。只有教師肯突破自我,改變教學(xué)方式,教育的現(xiàn)狀才可能真正改觀。