五年級語文教學(xué)心得體會(經(jīng)典)
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的五年級語文教學(xué)心得體會，希望對大家有所幫助。
去年九月份，學(xué)校委派我擔(dān)任五年級的語文教師兼班主任，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和教育，大部分學(xué)生在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面都有了很大的進(jìn)步。然而，有一位名叫施xx的學(xué)生成了我的心頭痛。他問題頻發(fā)，每天都有人向我告狀。無論是在上課時搗亂還是欺負(fù)同學(xué)，甚至還脫同學(xué)的褲子，這些行為讓我感到非常困擾。雖然一度想用體罰來教育他，但最終理智戰(zhàn)勝了憤怒。因?yàn)槭褂么直┦侄慰赡軙䦟?dǎo)致更加對立的局面，我必須尋找一套有效的方法來改造他。
于是，我對他做了更加全面、深入的了解：由于父母長期在外打工，他與爺爺奶奶一起生活，缺少約束和教育，變得放任自流。年邁的爺爺奶奶束手無策，無法對他施加有效的影響。他的學(xué)習(xí)態(tài)度很差，成績也非常不理想。此外，他還有暴脾氣，喜歡打架，非常注重面子，心里有著強(qiáng)烈的自尊心。不過，他熱愛勞動，并經(jīng)常幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)活。通過深入了解他，我決定從他的閃光點(diǎn)入手，以相機(jī)引導(dǎo)他改變自己的行為方式。
一次學(xué)校大掃除，本班負(fù)責(zé)的范圍相當(dāng)廣泛，其中清理水溝是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。我特意把他安排到了清理水溝的小組，利用他的優(yōu)勢。誰知道，他聽到任務(wù)后不屑一顧地夸口說自己一個人就能把水溝清理干凈。結(jié)果另一個調(diào)皮的同學(xué)就鼓動著其他組員說：“他喜歡出風(fēng)頭，就讓他好好表現(xiàn)吧，我們?nèi)兔ο磶��！笨吹竭@種情況，勞動委員立刻向我匯報，這讓我感到非常意外！但是在他自尊心的驅(qū)使下，盡管有些勉強(qiáng)，他還是獨(dú)自一人將水溝清理干凈了。期間，我偷偷觀察他，確實(shí)發(fā)現(xiàn)他很擅長勞動！他手握鐵鏟的動作嫻熟，三五下就將水溝清理干凈了。一旦勞動結(jié)束，我立即在全班同學(xué)面前大力表揚(yáng)了他。第二天，我趁熱打鐵，因勢利導(dǎo)，找他談話。首先針對昨天的勞動事情，表揚(yáng)他是個真正的男子漢，能言出必行。但是話鋒一轉(zhuǎn)，有褒有貶，對他說：“在勞動方面，全班的同學(xué)都得向你學(xué)習(xí)，這點(diǎn)老師非常贊賞。但是在學(xué)習(xí)方面，老師卻不能夸獎你！不知道你聽說過‘四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單’這句話嗎？難道你就是這樣的人嗎？老師真為你感到惋惜。”他聽完之后臉紅了，生氣地說：“你別小看我，勞動也是需要動腦筋的！我就不相信我用心學(xué)習(xí)，成績提不上來！”正中下懷，我順勢說：“那就等著瞧吧！”他真的被激怒了，說：“就等著瞧吧！我就不信！”這次的談話雖然有些火爆，但是它激發(fā)了這個調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的斗志。他的成績真的有所提高。我又毫不吝嗇地在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他——士別三日，當(dāng)刮目相看。
成績是提高了，但惡心仍有待改善。他經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。一次，他又耍了新花招，拿一條橡皮筋，再裝上個紙做成的子彈，趁同學(xué)不注意就射向他們，使得被騷擾的同學(xué)怨聲載道，紛紛向我告狀。怎么教育他呢？假若對他聲色俱厲地訓(xùn)一頓，他口頭上承認(rèn)錯誤，但這是攝于你做班主任的威嚴(yán)，而不是口服心服。得讓他印象深刻地知道為何這樣做不對。結(jié)果我采用了“以牙還牙”的方法：先是虛心地向他學(xué)習(xí)如何“射擊”，熟練之后，讓他當(dāng)靶子（當(dāng)然，我故意射偏了），感受一下被射的滋味。在射的那一瞬間，他緊閉雙眼，臉通紅，我笑著說：“感覺如何？”他后悔地說：“老師，我知道錯了！我的快樂是建立在他人的痛苦之上的，我以后不這樣了。”呵！這種“旁門左道”居然降服了他。
后來的某個時候，他再次犯錯誤，但我已經(jīng)學(xué)會了應(yīng)對。我們進(jìn)行了幾次較量，最終他佩服地對我說：“老師，您真厲害！我以后會努力改正錯誤，爭取成為一名好學(xué)生。”聽到這樣的話，我感到非常欣慰。從那以后，他的進(jìn)步也是顯而易見的。
通過這一后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我深刻地體會到：
一、當(dāng)我們感到憤怒時，應(yīng)該學(xué)會暫時壓制住情緒。因?yàn)楫?dāng)憤怒消磨了理智之后，我們所說的話和做出的決定往往都是沖動的，這樣往往會使事情變得更糟。因此，我們需要懂得如何平息內(nèi)心的怒火，并等待冷靜下來之后再來處理問題，通常在那一刻我們能夠找到最好的解決方法。就像對待xx學(xué)生這樣，如果一開始就采取暴力手段，后果將是不可預(yù)料的。
二、情況是不同的，必然要求班主任深入了解學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好以及他們變差的原因，并根據(jù)不同的情況制定有效的對策。只有因材施教，正確引導(dǎo)，才能觸動學(xué)生的內(nèi)心，使他們進(jìn)步。例如，前面提到的“激將法”雖然有句俗語說“水激則鳴，人激志則宏”，但并不是所有學(xué)生都能被激發(fā)出潛力，只有那些有強(qiáng)烈自尊心的學(xué)生才會受到激勵。此外，我們還需要抓住時機(jī)，恰到好處地運(yùn)用激將法。而“以牙還牙”的方法也不能過度使用，但在適當(dāng)?shù)臅r候巧妙地運(yùn)用一下，讓學(xué)生換位思考，會事半功倍。
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