(薦)教學觀摩心得體會15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編整理的教學觀摩心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教學觀摩心得體會1
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學策略‘同課異構(gòu)’教學形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學數(shù)學專家級教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的教師來執(zhí)教，先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課，再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進行相關內(nèi)容的講座。
在這次的學習中，我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容，因此就會將其和自己的這一課進行對比。最終，我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材，而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進行了重組。同時，明白了同樣的教學知識點，教師可以根據(jù)教學實際，適當改變教材內(nèi)容，或者改變教材知識點的呈現(xiàn)方式，因此實現(xiàn)形散神不散的教學特色。
而在這次學習中，專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對學生的最高教學是“學生教別人”，在他的課堂上就充分切實的體現(xiàn)了這一點——先讓學生自主探究，再讓會的學生充當小老師去教其他學生。而，好好反思自己的教學，總是擔心學生不會，擔心這，擔心那的，不敢放手，沒有真正意義上地做到把課堂交給學生。那么，我將在以后的教學中讓學生多講——學生能講明白的，老師就不再重復；學生講不清楚的，老師恰當補充清楚。
在課堂教學中要把握學生的起點和終點，更要關注中間的節(jié)點和盲點，這也是劉松老師在講座中的另一個重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項調(diào)查問卷。隨即，他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律，甚至沒聽說過這些詞，但大多數(shù)孩子都能運用這些規(guī)律進行簡便計算。通過這項問卷，劉老師達到了了解學生學習的起點的目的，于是他這節(jié)課先設計了乘法交換律、結(jié)合律的教學，再教學加法交換律、結(jié)合律。所以，唯有把握學生的起點，才能站在學生的角度設計出有價值的問題，才能凸顯學生的主體地位。這樣課堂主動權也就交給了學生，學生也能學得積極主動，學得興趣盎然。
同時也明白了：在課堂教學中創(chuàng)設情境是需要的，但要扣住我們的關鍵問題，讓導課與知識的自然緊密。并且課堂是隨機而動生成的，不是預設好就不變的，課堂總是會有很多的意外出現(xiàn)，但意外應是意料之中的'，只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外，轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點，那就有可能成為課堂的亮點。
不停地回味名師的課堂，理智地比對自己的教學，收獲確實很大。當然，我知道如果把名師的教學設計完全照搬到自己的課堂，必然極難上出名師的精彩與效果�？偠灾�，我們的課堂，不是對名師課堂的生搬硬套，也不是自以為是的自負，而是不斷的學習、反思，摒棄模仿照搬，發(fā)揮自身特長，取精舍粕。這樣，他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學教學戴上充滿魅力的花環(huán)！
教學觀摩心得體會2
新課程背景下，數(shù)學教師應增強課堂教學的有效性，向?qū)W生提供充分參與數(shù)學活動的機會，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在教學中，我們應根據(jù)學生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，提高初中數(shù)學課堂教學的效益。
一、激發(fā)學生的興趣，增強學生變被動學習為主動學在習的信心
興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學教學質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。那么，怎樣激發(fā)學生的興趣呢？
1、營造良好的教學環(huán)境，提高學生創(chuàng)造思維能力。必須營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設良好的活動情境，把數(shù)學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。
2、利用好奇心，誘發(fā)學生的學習興趣。要根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。
3、讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。學生取得成功時，便會產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪的積極情緒體驗，從而提高學習興趣。
二、培養(yǎng)學生的自學能力
新課伊始，教師能否創(chuàng)設有趣的問題情境，引發(fā)學生有意義的心向，對整節(jié)課的教學十分重要。因此，我根據(jù)學生的認知規(guī)律，按照中學數(shù)學教學大綱的要求，圍繞教學內(nèi)容的重、難點以及數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課前巧妙設計好自學思考題，并力求做到設計的問題明確具體，“淺”中見“深”，具有啟發(fā)性。
例如：在引入“過三點”的圓的新課教學中，我創(chuàng)設了這樣的問題情境：先在黑板上畫出圖形，然后提出問題：⑴有一個圓鏡被打碎，現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要把所有的碎片和這塊殘片都帶去？
�、七@個實際問題若從數(shù)學角度去觀察分析，同學們認為可轉(zhuǎn)化成什么問題？（讓學生探索、討論）⑶要重新畫一個與原來相等的圓，必須知道什么？這樣圖文并茂的數(shù)學情境能使學生探索的欲望油然而生，促使他們集中精力，開動腦筋，嘗試探尋各種積極的解決方法，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。
自學討論是學生課堂學習的重要環(huán)節(jié)，也是他們初步的認知過程。學生自學時，我要求他們做到“三動”，即動口、動腦、動手，讓他們多種感官參與學習活動。
例如：在進行《圓》中垂徑定理的教學時我是這樣進行的：⑴讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線，并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。⑵思考討論：①圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸？②從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫來來。③畫圖時，應知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？⑶檢查學生動手討論的結(jié)果（讓學生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）。⑷讓學生總結(jié)出垂徑定理的'內(nèi)容，教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學生的動手實踐，認真討論，大家學習積極性很高，在輕松、愉快的活動中很容易地掌握了垂徑定理。
這樣，就通過自學讓學生感知教學內(nèi)容，逐步掌握了閱讀數(shù)學課本的方法和技巧，培養(yǎng)了他們的自學能力和獨立思考的習慣。
在學生自學討論的基礎上，教師應及時檢查自學討論的效果，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授，以幫助學生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括的能力，促進學生思維發(fā)展。
三、以新課標為指導進行數(shù)學課堂教學
傳統(tǒng)的課堂只有教師與教材，新課標的數(shù)學課程是由教師、學生、教學材料、教學情境與教學環(huán)境構(gòu)成的。也就是說，課程是變化的，是教師和學生一起探究新知識的過程。教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者；教學過程是教師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。教師在課堂教學中應以新課標為標準。
1、教師要在課堂教學中讓學生體驗數(shù)學。數(shù)學具有自然科學性，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量和空間關系，它是自然科學的基礎，也是自然科學的工具。任何一門自然科學都離不開數(shù)學思想方法、數(shù)學語言及思維方式。例如：商品買賣、儲蓄貸款等都要用到數(shù)學。因此，在課堂教學中應注意聯(lián)系生活。
2、應把數(shù)學教學過程看成是學生做數(shù)學、探究數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、自主建構(gòu)知識體系的過程。新課標下的數(shù)學教學，學生的學習過程是他們自主地建構(gòu)知識體系的過程，強調(diào)他們的自主性、主體性和獨立性。因此，在課堂教學中，教師要恰當?shù)匾龑W生進行自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力。
3、在教學中，應把教學過程看成是教師與學生互動、情感交流的過程。教師的教學任務實際上是幫助學生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能。教師的教和學生的學是統(tǒng)一的、交往互動的。在課堂教學中，學生不能只作聽眾，而應自覺地動起來，操作數(shù)學，通過思考探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。在教學中，可通過師生及生生之間進行合作交往，促進學生的個性發(fā)展，提高他們的交往能力。同時，在發(fā)展個性中，要關注學生，培養(yǎng)學生的自信心，提高他們的創(chuàng)新能力。
4、在教學中，教師應注意處理好師生間的關系。師生應該是平等的：教師只是平等中的首席，是學生發(fā)展的促進者；學生則是獨特的、獨立的和發(fā)展的人，是發(fā)展的主體。在課堂教學中，教師應充分調(diào)動學生學習的積極和主動性。
總之，提高數(shù)學教學質(zhì)量不能靠增加課時，而要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動所造成的時間浪費。要想提高課堂效益，就必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內(nèi)容，對必學內(nèi)容、選學內(nèi)容、基本要求、較高要求等，都要心中有數(shù)。
教學觀摩心得體會3
有幸參加貴州省第五屆小學優(yōu)質(zhì)課評選交流活動，聆聽了來至全省21位優(yōu)秀教師各具特色的科學課和專家評委的精典評析。這聚集全省眾多專家、名師結(jié)晶的課堂，給在場的各位來賓受益匪淺，不杧此行，同時也帶給現(xiàn)場的各位教師的無限思考。結(jié)合自己在一線從事十年之余的科學教學實踐，個人認為從以下幾個方面作手，我們的科學教學會輕松地達到有效，乃至高效。
一、充分理解教材，合理處理教學內(nèi)容。
常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教，而不是教教材”，可是在實際的教學中，不少教師尚未如此去做，導致嘮哨不斷，常嘆現(xiàn)在的教材太抽象、太脫離學生的生活，無法組織。其實，這在很大程度是教師未做到用教材教的結(jié)果。如果科學科教師要想讓科學課堂教學更如意，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫的主要意圖，在教學中要達到的目標，可以通過哪些環(huán)節(jié)、哪些途徑達到，哪些內(nèi)容是學生已經(jīng)掌握的，不點據(jù)課堂中的時間，哪些內(nèi)容是校內(nèi)資源目前解決不了的，這些內(nèi)容也不用急于去解決；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式，是查閱資料匯報交流間接獲取，還是實驗體驗親自感受。科學教師只要對教材作如些分析與研究，我們就能做到胸有成竹去面對課堂，實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容再現(xiàn)、再生。
二、注重課程資源的適度開發(fā)與應用。
小學科學課標指出，小學科學的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，是對學生科學思想必要的科學知識、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀、以及運用科學知識和方法解決問題的意識和能力的培養(yǎng)。這要求教師在設計科學課堂時，對課程資源的開發(fā)要適度，嚴防無止境地過度使用，導致學與教的困難。如優(yōu)質(zhì)課上，一位教師在教學《太陽系大家族》時，把教學止標之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關于四季形成的視頻資料，還做了不少課件，模擬四季的材料等，學生在教師的引領下，按步就搬地完成了整個活動，可是最終，連在場聽課的許多教師都未明白這個問題，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層，欲想達到一個較高的目標。這就要求我們教師在設計課時，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標，相應的準備等。
三、充分了解學生，制定確實可行的教學目標。
不少老師在制定教學目標時非常草帥，直接從一些參考資料中搬來，在教學中花了大量的心血，尚未得到滿意的結(jié)果。其中一個較大的貨根是目標不確實際，過高或過低。那么，該如何制定教學目標呢？充分理解教材，充公了解學生，了解學生的前念，了解學生的知識儲備情況，了解學生學習科學的方法、技巧等，進而制定學生需要努力就可以達到的'目標。例如，在優(yōu)質(zhì)課上，有幾位教師教學《各種各樣的巖石》時，他們大部分制定的目標之一就是“通過學習，掌握各種各樣巖石的特征”，其實我只要仔細一想，短短的40分鐘能否做這么多事，面對的是小學生又不是研究生，對巖石的認識用不了要求這么高；而其中一位教師的教學目標就定得較具體、適度、定位準確，教學中方向準任務明，他是這樣定的“通過認識幾種常見巖石的特征，掌握認識巖石特征的一般方法”。
四、根據(jù)探究內(nèi)容，有效組織探究活動。
課標指出，小學科學教學以探究活動為主要的學習方式，通過探究式學習，再現(xiàn)科學家獲取知識的過程，培養(yǎng)探究的能力，堅強的品質(zhì)。其中探究活動要處理好活動前，活動中，活動后三個環(huán)節(jié)，才能讓探究活動落到實處，不是一種走過場，表面的熱鬧，實質(zhì)沒有什么意義�；顒忧耙寣W生清楚地認識活動目，如何開展活動，用哪種研究方法，活動中需要注意些什么，首次接觸的活動器材使用方法的介紹等，制定確實可行的活動方案。如：在優(yōu)質(zhì)課上，教師們用課件展示研究目的，研究方法，注意事項，研究記錄表等，為探究活動的有效性奠定了基礎。
活動中，教師要作好活動的指導，指導學生如全合作，怎樣規(guī)范操作，如何正確觀察、記錄等。為學生在活動中排憂解難，確保研究活動順利進行。
活動后，引導學生分析活動中的現(xiàn)象，討論交流得出結(jié)論，促進研究問題的再次生成，把探究活動推更高層次。
五、注重教學語言的準確性，嚴防誤導�？茖W教學要體現(xiàn)科學思想，科學地培養(yǎng)學生。
正確使用激勵機制，做到為突破教學服務，避免以愉悅為中心。
教學觀摩心得體會4
20xx年11月，我有幸參加了十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典小學語文教學觀摩活動，聆聽了王松舟、林欣等十六位專家教師精彩的課堂教學，收獲很多。參加工作二十五年第一次置身于全國優(yōu)秀課堂教學中，親眼目睹各位老師精彩的課堂教學，不僅讓我連聲贊嘆，更使我終身難忘。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教學方法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精彩紛呈的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
一、對新課程的思考
本次活動，聆聽了南京吳教授《談語文素養(yǎng)及其培養(yǎng)》的報告，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名教師，要根據(jù)《新課標》要求，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。聽了王松舟、林欣等幾位專家教師的示范課后，我感觸頗深。幾位教師從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為課堂教學的著力點。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的'親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難、或互相交流、或展開想象……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展示。課堂上處處充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，學生真正成為課堂上的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。其中給我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《東施效顰》兩節(jié)課設計思路完全不同，卻是一樣的精彩，一樣的引人入勝，令人驚嘆。然而認真反思，卻又發(fā)現(xiàn)兩節(jié)課的設計又同樣都是抓住重點段而引領全篇，構(gòu)思巧妙，處處都是亮點，學生學習積極熱情，真正做到了教學的無痕無為。
三、對人生的思考
我1984年畢業(yè)于鐵嶺師范學校，20xx年以前，分別任職晨光小學、前進小學，由于學校的辦學規(guī)模和家長的對教育的重視程度，使我對工作態(tài)度產(chǎn)生懈怠感，心理上安于現(xiàn)狀。自20xx年，西豐教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整，我的工作地點被調(diào)整到東方紅小學。進入新的環(huán)境，東方紅小學濃濃的教學氛圍，特別是學校領導對教研和課改的重視，深深地感染了我，同時喚醒了我對事業(yè)的渴望與追求。今年11月在學校精心安排下，我與其他九位教師一同參加第十三屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學觀摩活動，這次學習讓我難忘，再一次燃起了我投身教育的激情，認識到教師終身學習的重要性與緊迫感，在以后的工作中，我將更加積極進取，用陽光的心態(tài)對待工作，用廣闊的胸懷善待一切，不斷學習、充實、完善、提高自我，讓東方紅小學輝煌的明天也有我的一份貢獻，那時我會驕傲自豪的說：“我是東方紅小學教師”。
教學觀摩心得體會5
這次我有幸參加了小學數(shù)學名師展示活動，有機會與名師零距離交流接觸，讓我領略了名師的教育風采，感受到了他們對學生，對教育，對語文數(shù)學那份深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之，鉆研之深，五場課，五場講座，留給了我太多太多的感受。
第一天觀摩了牛獻禮老師的一節(jié)認識面積的示范課及報告。通過這一堂課及報告使我認識到了再整個課堂教學中要以學生為中心，并遵循學生學習的基本規(guī)律，在教學過程中要關注知識的'形成過程，重視學生對數(shù)學的認識過程和學生解決數(shù)學問題的過程，這樣才能有效的進行教學。除此之外，教學要“以講授為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥l(fā)學生思考”為中心，這樣才能提高教學效果。其次是徐斌老師的示范課及報告。在報告中他告訴了我們許多數(shù)學課堂的解決問題的教學策略。最后他還說讓我們不要用我們的方式讓學生去接近知識，而是讓學生用自己的方式接近知識。
第二天觀摩了吳行鵬老師的一節(jié)認識小數(shù)和姜錫春老師的一節(jié)用字母表示數(shù)的示范課及報告。兩位老師在上課的過程中，都是引用生活中的例子導入課題，聯(lián)系學生的生活實際，使學生易懂與樂學。
通過這次聽課，我要把所得的知識經(jīng)驗運用到今后的教學中，將學習作為我生活中的一部分，作為一名教師，必須用自己的勤奮和智慧，形成自己的教學風格，走出屬于自己的路。
教學觀摩心得體會6
20xx年11月，我在我校錄播室有幸聆聽了十幾節(jié)小學語文教學能手評選的課堂展示課，結(jié)合聽課的感受，談談自己的思考。
一、課堂精彩紛呈。
例如：《六個矮兒子》的指導朗讀“我從早到晚，無論刮風下雨，都為八只腳忙”引人入勝；《伯牙絕弦》配著低沉的音樂讓學生深深體會到了了子期死的傷痛；《真實的高度》，有效的引導學生盡然理解的那么透徹，“寫作水平的高度”、“人格的高度”；不得不佩服能手們所占在的高度，這些課都以學生原有的情感因素為教學的出發(fā)點，喚醒學生心中積極的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生能積極地投入到課堂教學中，為精彩課堂奠定了一個基礎。
有的老師的導入，以學生原有的情感因素為教學的出發(fā)點，喚醒學生心中積極的情感，為學生情感階梯的攀登奠定了一個基礎，讓學生很自然地走進豐富的大自然，走進新課文。
有的老師的語言優(yōu)美，在老師激情的話語介紹中，激發(fā)了學
生強烈的求知欲，不知不覺已經(jīng)走進教學情境中。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”課堂的導入應盡求簡、趣。所謂的簡就是不復雜。簡單、明了，直奔主題。所謂的趣就是有趣，讓學生能積極地投入到課堂教學中�？傊蠋焸儌�個教學目標明確，教學方式多樣，對比中讓我有了很多靈感，也讓我反思著自己的課堂。
二、我的收獲
�。ㄒ唬┏踝x的主導問題是簡單，讓學生很容易定位自己的初讀目標，積極投入文本中。
（二）分段朗讀，更是讓學生的初讀做到天衣無縫。讀中有指導，讀中有淺層的感悟，讓在座聽課的老師無不為他扎實、耐心的教學態(tài)度所折服。初讀要有一定的目標，沒有目標的閱讀像在長滿果實的果園里閑逛，最終走出果園兩手空空。初讀中的目標一定要簡單，讓學生明確，復雜的目標就像小猴子下山，撿了西瓜丟了芝麻。
（三）詞語教學各有門道。
1.詞語教學，為學生進入課文的學習作好了良好的鋪墊，同時也讓學生真切地了解了本課的語言特點。
2.頗有特色的詞語教學，讓學生無形中把詞語化靜為動，賦予詞語的無限生命力。他激發(fā)學生的想象力，依據(jù)漢字的字形特
點，對詞語中各個字的解釋，讓學生豁然開朗。詞語教學是語文教學中不可或卻的一部分，在傳統(tǒng)的語文教學中，詞語教學是生硬的，呆板的，枯燥的，往往受到老師和學生的唾棄。在新課程理念的引導下，詞語教學也隨之變得生動、活潑，富有生命力。
�。ㄋ模﹪@目標，研讀課文。
1.在研讀課文的過程中，依據(jù)本學段學生的年齡特點，通過初讀、想象，抓住關鍵詞句，然后通過老師引導對課本外延的想象，出示圖片，讓學生有了更進一步的感悟，再讀，學生情感在教師循序漸進的引導中，明顯得到升華。
2.明確解讀文本的段落，先讓學生自讀，個別朗讀匯報，這個匯報朗讀的階段中只是學生依據(jù)自己原有水平理解的感悟。教師順勢配樂范讀，學生的情感在教師的范讀和音樂的渲染下，得到了明顯的升華，此時的朗讀水平是在模仿、想象中提高的。課的最后還不忘讓學生感悟所有這些都是課文中優(yōu)美的語言文字所塑造的，引出語言文字的教學，實在是到位，實在是精彩！
三、我的思考
首先，教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的匯報時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次，自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，課堂教學有這樣三個層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的`要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”�！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會
有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。再次，處理、把握教材的方法十分獨到幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種子？最后，嶄新的教學理念
執(zhí)教老師都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。
教學過程是課堂教學的主旋律，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣“一千位老師就有一千種教學思想，一千種教學方法�！蓖ㄟ^此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業(yè)務素質(zhì)，積淀教學素養(yǎng)，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。
教學觀摩心得體會7
三月二十三日，我們一行十人在楊校長的帶領下來到臨沂參加期盼已久的，由北師大教育學院組織的《小學數(shù)學新課程高效課堂教學展示觀摩指導活動》。我們的仔細聆聽了名師北京市小學數(shù)學學科帶頭人----趙震的演示課《筆算乘法》、講座《把握課堂生成資源，促進學生教學思考》、江蘇省特級教師，十佳校長管曉蓉的演示課《秒的認識》、講座《走在高效教學的路上，我們還缺失些什么？》等，這兩天的培訓課程這些教師的在課堂教學設計上各有所長，形式多樣，有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來，有的將知道點分散到闖關的要求中，有的將知識點融入到游戲里??
一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如趙震老師的《筆算乘法》就創(chuàng)設一個喜洋洋收白菜的故事讓我們明白數(shù)學研究的是變化中不變的規(guī)律，數(shù)學是不斷被發(fā)現(xiàn)的。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的`素材來取代，如：學習《秒的認識》時，管老師讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解1秒有多長，引導學生去找規(guī)律，提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。引導學生發(fā)現(xiàn)、探索知識形成過程。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如創(chuàng)設了“比一比”、“畫一畫”等多個情境，激發(fā)了學生提出問題，解決問題的欲望，讓學生在具體的情境中感受、理解數(shù)學問題。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。如通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動，進行實驗、比較、分析、猜想，使學生親歷事件發(fā)生的必然性和隨機性，嘗到探索成功的樂趣�；顒佣桥袛嗍录l(fā)生的可能性�；顒尤且粋�組數(shù)游戲，這一環(huán)節(jié)，既與課始提出的問提首尾呼應，形成一個有機的整體，又具有一定的思維難度與靈活，有利于訓練學生思維的獨創(chuàng)性和開放性。讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
教學觀摩心得體會8
在一次中學觀摩活動中,我有幸參觀了某某中學,并對中學觀摩心得體會有了深刻的思考。這次中學觀摩活動讓我意識到了中學的獨特魅力,并對未來的學習和生活有了更多的期待和向往。
首先,在這次中學觀摩中,我深深感受到了中學教育的嚴謹和高效。初步進入校園,我就被整齊劃一的校服和一絲不茍的紀律規(guī)定所震撼。學生們排隊進出教室,嚴肅認真的態(tài)度與高效的組織讓我驚嘆不已。在課堂上,老師們經(jīng)驗豐富,教學方法靈活多樣。他們注重培養(yǎng)學生的思考能力,鼓勵學生發(fā)問并積極參與討論。課堂上的氣氛輕松活潑,學生們的眼神充滿了求知的欲望。這讓我深刻認識到了中學階段的學習是如此嚴肅又多姿多彩。
其次,中學觀摩中我也對中學生的綜合素養(yǎng)印象深刻。在游覽校園時,我注意到中學生們不僅學業(yè)優(yōu)秀,而且在文化、藝術、體育等方面也有很高的'造詣。他們積極參加各類競賽活動,拿到了豐碩的。即使忙碌于學習,中學生們也能在、舞蹈、書法等方面發(fā)展自己的興趣愛好。這讓我想到了自己的中學生涯,對于未來發(fā)展我更有了信心和動力。
第三,中學觀摩中,我對中學生的團隊合作和社交能力也有了新的認識。在課堂上,老師們注重學生之間的互動和交流。學生們分組合作,共同完成各種任務和活動。我看到了學生們相互協(xié)作、相互支持的場景。這讓我明白了團隊合作的重要性,并在未來中學生活中更加注重這方面的訓練和培養(yǎng)。此外,中學生之間的社交能力也給了我啟發(fā)。在中學校園內(nèi),學生們友好互助,會主動關心他人,并樂于解決問題。這些品質(zhì)在我看來是中學生成長中至關重要的一部分。
第四,中學觀摩中,我也體會到了教育的無私奉獻與愛心傳遞。導覽員帶領我們參觀校園時,有趣的解說和輕松的氛圍讓我對老師們的付出有了更深的理解和感激。而在和老師們的接觸中,他們教書育責任感和愛心無時無刻不體現(xiàn)出來。沒有他們的辛勤付出和悉心教導,中學的教育也不能取得如此顯著的成績。他們的教育理念和師德情操對我而言是寶貴的財富和學習的榜樣。
最后,中學觀摩心得體會讓我對未來的學習和生活充滿期待和向往。在這次中學觀摩中,我感受到了中學生活的豐富多彩與學業(yè)的嚴肅。這讓我明白了中學階段的學習是一個關鍵的成長時期,而我要努力學習,打好基礎,為自己未來的發(fā)展奠定堅實的基石。我也決心要在中學生活中積極參與各種活動,充實自己,培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)與社交能力。我要學會團隊合作,發(fā)揚友愛精神,與同學們一起共同進步。我也要懷抱敬業(yè)愛生的心愿,將來走上教育事業(yè),為學生們帶來快樂與知識。
通過這次中學觀摩活動,我對中學教育有了更多的了解和認識。我對未來的學習和生活充滿了期待和向往。無論是嚴謹高效的教學環(huán)境,還是綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和團隊合作的精神,都讓我明白自己在中學階段要更加努力學習,充實自己,為未來的成長打下堅實的基礎。中學觀摩心得體會,將成為我未來中學生涯的重要指引和的寶貴經(jīng)驗。
教學觀摩心得體會9
很幸運，我能到合肥去培訓，在這短短的兩天培訓中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學觀摩活動，給了我強烈的震撼和深深地思考。拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到改進和提升，真是受益匪淺。那么如何進行課堂的“有效教學呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
一、教師要用心設計教學活動。
老師要了解幼兒的年齡特點，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設有趣的情境，運用多變的手段讓孩子輕松自然的學到知識。使我感受最深的是應彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設計，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學習。
二、教師教學過程中的語言藝術的重要性。
語言是人們表達思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術，每個人有不同的表達方式。但有一個共同點就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的'小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學的嚴謹，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡�！薄澳愕乃季S很活躍。” “你的觀察力是那么的細致”等等。
三、教師注重教學過程中的情景體驗。
反思自己在上課的時候，更多的是注重結(jié)果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題。給我印象比較深的是應彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強強為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強強都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強強的堅持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難，要學會克服。
四、要做終身學習型的教師。
作為教師，我體會到要終身學習，平時多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學動態(tài)和教學方法。并還要多了解一些社會科學和自然科學的知識，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
經(jīng)過這次培訓，一些先進的教學思想和教學方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護生命，關注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
教學觀摩心得體會10
周五教學觀摩課，北京東路小學老師講的求平均數(shù)，和無錫的一位老師講的解決問題的策略。課的引入到整節(jié)課的教學談話式模式在上課堂的使用，一定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學的效果。教師課前必定認真?zhèn)湔n，熟悉教學內(nèi)容，確定談話的范圍和談話內(nèi)容，為談話的順利進做了鋪墊。課上，教師就談話的內(nèi)容展開教學，幽默的語言，巧妙的設計，帶領學生如同拉家常一樣輕松愉悅的完成本節(jié)課的教學，時而教師先讓學生發(fā)言，對教師提出的話題進行闡述，然后教師發(fā)言，予以肯定或糾正。時而由教師先發(fā)言，之后聽學生發(fā)表他對此問題的意見，然后教師發(fā)表意見。一個話題可以一個回合，也可以多個回合；有時是一個教師對一個學生，也有時對多個學生，也有時教師和幾個學生對一個學生。根據(jù)課堂氛圍和談話內(nèi)容隨機調(diào)整。
我通過這節(jié)課的教學，感慨很多，談話是在教師和學生之間進行，因此，要保證學生對談話的興趣，首先要求教師要為人師表，有較高的知識水平，在學生中有較高的威望，這樣的教師才會使學生愿意與之展開對話。決定教師言語效果的主要東西是言語中的藝術性。學生會十分細膩地感受教師言語中的真實性，敏感地回應誠摯的言語。教師應當象對待同伴和的朋友那樣跟學生談話，同他們一道分享成功的喜悅和失意的憂傷，為他們指點迷津。其次，教師要有高超的組織教學能力。教師的談話語言不同于講授的語言，要掌握談話的技巧，把講授式的'語言轉(zhuǎn)化為談話語言更容易使學生接受。談話式教學的課題一般都是學生感興趣的話題。
課下要就課堂談話內(nèi)容給學生留下一個回味、思考的空間。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同，讓他們珍愛生命，使學生感受生命的價值，反思自己的成長道路，規(guī)劃將來的發(fā)展前途。讓他們體會數(shù)學的價值和意義。
教學觀摩心得體會11
20xx年9月27日，我有幸參加了在渾源縣舉辦的“全國著名特級教師教學觀摩研討‘山西省’小學名師在線工作室的教育質(zhì)量提升工程推進”活動。在聆聽了孫世梅老師關于閱讀教學的講座后，我深刻地感受到了他們課堂的情趣化，生活化，藝術化。下面，談談我個人的一些心得體會：
一、積極倡導“自讀感悟，開放引導”的課堂
新課標中說到：“學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的”著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教，先讀后導，先放后扶”的過程。
二、閱讀教學注重多讀多思
過去的閱讀教學中，教師過分地強調(diào)給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學能力的培養(yǎng)，使得學生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想，以應付考試，使閱讀教學缺乏情趣、缺乏活力。新《課標》在各階段目標的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文�！遍喿x教學應抓住“閱”和“讀”�！伴啞奔纯�，實際上是用心讀的過程�！白x”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”，還是“讀”，都是學生的學習活動。教師不能只注重講，要盡量培養(yǎng)學生的自學思考能力，主要是通過朗讀，培養(yǎng)學生良好的語感能力；通過閱讀，可以調(diào)動學生學習的積極性，使語文課堂充滿活力，同時還可以發(fā)展學生的語言，激發(fā)學生的想象力。習得是學生學到了某種知識，方法、技能。這樣學生才能夠接受到情感的熏陶，學到了閱讀的方法，并用之于課外學習。
三、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的`能力
自主，學生始終是學習的主人，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走。合作，即課堂上學生的多項交流，它是自主學習的更高層次。探究是最深層次的自主學習，是某個學生在某個問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學習。它能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識好實踐能力。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導學生讀書、看書，并且還根據(jù)教材和學生的特點，做到以學定教。課堂重視學生的質(zhì)疑，鼓勵學生提問，這無疑為學生的自主學生營造了良好的氛圍，提供了機會，使課堂氣氛非常活躍。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學生是否主動參與了學習，學生回答問題和朗讀課文不是因為學習活動才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因為得到老師德好評和表揚。又如，在學生合作方面，只有小組討論一種形式，而且討論時間倉促，討論無結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個學生的對話，而未面向全體學生。學生的質(zhì)疑，也未能通過教師的指點，由學生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學習在閱讀教學中的真正落實，需要教師不僅要從教學觀念尚改變，同時還需努力改進教學方法。
四、不能過度的闡述課堂內(nèi)容
教師要注重學生的語言訓練和語言積累，不能過度的闡述，比如說有些老師把語文課上成歷史課，在簡介作者時過分的講述了作者的背景，縱觀歷史全局了，沒有把握好課堂的重點，學生沒有學到該學的內(nèi)容，教學目標不明確，我們教師要把課堂還給學生，多讓學生思考。其實一篇文章是不能夠面面俱到的，所以不能過度闡釋，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學會引導學生。
教學觀摩心得體會12
一、指導思想：
本學期我校體音美工作將在抓好體育、音樂、美術、學科各項常規(guī)工作的同時，繼續(xù)以新課改精神為指導，以“深化學科管理，凸顯藝體特色”為目標，以推進校園文化建設，提高學生的藝術素質(zhì)為抓手，以課堂教學為平臺，使藝術教育適合每一個學生的發(fā)展，讓每一個學生全面而具個性地發(fā)展，為學生藝術素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎，為我校藝術教育改革做出積極的貢獻。
二、工作目標：
總體目標
進一步實施體音美學科課程標準，抓好課堂教學。在體音美課堂教學中嚴格實施新課程標準，向課堂要質(zhì)量，特別是抓好體音美課堂的組織教學，構(gòu)建生動高效的課堂教學，全面提升學生藝術素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
學科目標
體育學科：
1、加強體育課組織教學的管理；
2、在教學中積極落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，全面推進陽光體育運動在我校深入實施，1認真做好《國家體育鍛煉標準》的考核、上報工作，并組織好校園體育藝術節(jié)；
3、組織訓練參加上級部門安排的各項體育比賽，特別是做好學校足球隊的訓練和參賽工作，通過豐富多彩的活動和比賽進一步增強學生參加體育鍛煉的積極性，提高學生身體整體素質(zhì)。
音樂學科：
1、加強音樂課堂教學的管理，提高音樂課堂的教學效果；
2、組織參加各類音樂比賽；
3、全面做好學校舞蹈、聲樂、器樂等大型文藝節(jié)目的訓練工作及校園文化藝術節(jié)等相關工作。
美術學科：
1、加強美術課堂中教師指導的管理，提高學生整體動手操作的能力；
2、組織學生參加科技創(chuàng)新大賽及各級各類美術競賽活動；
3、搞好校園文化建設的美化工作和各種大型活動的氛圍營造工作。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教學：
1、緊緊圍繞學校工作計劃，制定體、音、美學科詳實的工作計劃和活動安排，明確職責，保證各項工作任務得以有序、高質(zhì)量地完成。
2、強化課堂常規(guī)管理，各位體音美老師要認真鉆研教學大綱，
2吃透教材，恰當、熟練地運用各種教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，利用課堂教學主陣地的作用，確保各學科教學任務的全面落實。
3、提升教學品味，創(chuàng)藝術教育特色。本學期要充分挖掘和利用教育資源，提升藝術品味，向課堂要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，把課內(nèi)外有機結(jié)合，努力打造我校藝術教育特色，確保在各類活動和比賽中再創(chuàng)佳績。
4、加強教師現(xiàn)代信息技術知識技能的學習，以提高我�，F(xiàn)代教育技術應用的整體水平。通過加強學科間的交流，學習和借鑒他人的先進經(jīng)驗、先進技術和教學理念，開闊我們的視野，找出自身的不足，尋求自身發(fā)展的出路，達到全面提高我�，F(xiàn)代教育技術應用水平。
�。ǘ┙虒W研究：
1、加強學習，更新觀念，拓展思路。堅持以課堂教學為主，積極開展教學實踐活動。通過深入課堂教學實踐研究，探索高效、有特色的體、音、美學科課堂形態(tài)和教學新模式，促進體音美課程改革發(fā)展。
2、注重教學實踐，強化課題研究工作。各學科老師要全面貫徹新課改精神，以新課程改革為背景，按課題計劃扎實開展形式多樣的課題研究活動，達到以科研促課堂教學改革，以科研促教學水平的提高，并積極參加各級舉行的課堂教學比賽、教學論文大賽，不斷提高體音美老師的業(yè)務水平。
3、加強備課組建設。定期開展形式多樣的.備課組活動，做到以課堂教學為重點，以教學研究為方式，以同伴互助為平臺，加強教師
3間的互動與交流，利用教研活動加強集體備課，確保每人每學期上好兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，利用現(xiàn)有的教學資源充實教研活動，觀看優(yōu)秀案例和課堂實錄，學習先進的教學理念和方法，并撰寫學習心得，切實提高各學科教師的專業(yè)技能。
四、其它方面：
1、繼續(xù)加大現(xiàn)代教育教學設備的投入，不斷完善教育教學硬件設施。
2、加強體音美教學安全管理工作，各學科要根據(jù)各自實際情況制定切實可行的教學安全措施，扎實做好各項安全預案，教育學生不斷提高安全意識，確保體音美教育教學工作的順利開展。
在新的一學期里，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們齊心協(xié)力，共同努力，向科學管理要質(zhì)量，向課堂教學要質(zhì)量，為我校體音美工作再上新的臺階做出更大的成績！
教學觀摩心得體會13
10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學語文青年教師課堂教學比賽，參賽老師們帶來了力求體現(xiàn)以學生為本，促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語文課。雖課型有別，風格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，令聽課者如飲甘霖，如沐春風。我學習后有這樣的感受：
一、語文課要以讀為主。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀，不同層次的讀，不同角度的讀，教師引得巧妙，學生讀得沉醉。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的讀往往會溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點。這些課上，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。學生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。因為悟讀交匯，學生的“讀”因“悟”而更動人心弦，學生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎的課為例，這一特點尤為突出。在這首古詩的教學中，據(jù)我的不完全統(tǒng)計（因為我的記錄有可能會疏漏）讀詩多達15處之多：揭題之后，整體感知這首詩，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學生讀出自己的感覺。然后，又安排學生邊讀邊品味詩人的感受“愁”，體會詩人情感。接著在學生匯報學習古詩的過程中，每悟出一種感受，就引導有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷，“對愁眠”讀出孤獨，思鄉(xiāng)不斷的`引導學生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動人。并且教師在本詩教學中，巧妙的使這節(jié)課詩中有詩：詩中有古詩，詩中有新詩。一次次的引導學生讀相關聯(lián)的古詩，讀根據(jù)詩境創(chuàng)作的新詩，讓學生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動人心弦，啟人心扉，令人佩服。
二、語文課要以情動人。這些課還有這樣的特點：教師以情啟情，以情動情，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪，師生的“情”往往會失去依托。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞，師生或披文入情，或辨析明理，或情動于中，或思發(fā)于言。因為情理交融，學生根據(jù)文本所悟出的情，自然升華為做人應該明的理。因為情理交融，學生的“情”因“理”而更撼人心魄，學生的“理”因情而更發(fā)人深省。
三、教育對語文老師提出了更高的要求。語文老師得把自己“～”成為一個造詣很深的語言藝術家，表演藝術家······百科全書式的人物。語文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學等眾多學科的橫向的整合，還要引導學生通過一次的學習串起相關的語文內(nèi)容縱向的整合。以達到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個“霜”引出李白的《靜夜思》，一個“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動人的新詩創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂，老師上一節(jié)課花費的心思可想而知。有這樣精心準備的課，學生學習的效果自不必成問題。
四、注重方法的指導。教材的分類安排，習作的分類練習，充分體現(xiàn)了語文學習的目的就是學以致用。前幾年我看過一本書《本領的恐慌》提到“語文是什么？”的問題�！罢Z文就是學習語言和作文”。我想還應該加上：進而學會做人。
當然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。作為平時的教學，更多的要講“實”：實用，實在。因此在教學實施環(huán)節(jié)中，我們的目標：教學過程要樸實；教學環(huán)節(jié)合理、簡化；教學手段簡便、實用。通過憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容，簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法，達到真、純、實、活的教學境界；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。
教學觀摩心得體會14
在小學教育中，教師的角色非常重要。他們不僅要教學生知識，還要培養(yǎng)他們的品德和能力。為了提高自己的教育教學水平，我參加了一場小學教育教學觀摩活動。通過參觀優(yōu)秀教師的課堂，我深刻地體會到了教學的藝術和科學。這次觀摩讓我受益匪淺，對小學教育有了更深入的認識和理解。
首先，我觀摩了一堂語文課，老師選取了一首經(jīng)典的古詩進行講解。從課程設計到教學環(huán)節(jié)，每個細節(jié)都充滿了創(chuàng)意和巧思。老師巧妙地運用多媒體展示了古詩的背景知識和意境，引發(fā)了學生的濃厚興趣。同時，通過韻律分析和意境解讀，老師激發(fā)了學生對詩歌的感悟和理解。我深深地感受到，語文教學不僅要注重知識的傳授，還要培養(yǎng)學生的'審美情趣和創(chuàng)造能力。這讓我意識到，教師應該是知識的傳遞者，更是學生思維和情感發(fā)展的引導者。
其次，我觀摩了一堂數(shù)學課，老師采用了游戲化的教學方式。通過巧妙設計的游戲活動，老師成功地激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和參與。同時，通過合作學習和小組競賽，老師培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作能力。這讓我意識到，數(shù)學教育不應僅僅關注計算能力，更應注重培養(yǎng)學生的思維方式和問題解決能力。教師需要建立一個積極、高效的學習氛圍，讓學生積極參與到課堂中，體驗數(shù)學的美妙和樂趣。
再次，我觀摩了一堂英語課，老師強調(diào)了語言的實際運用。通過任務型教學，老師引導學生運用所學知識進行交流和表達。同時，老師注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，通過多種形式的口語練習，培養(yǎng)學生的語言自信和流利表達。這讓我明白，語言教育應該注重學生的綜合能力培養(yǎng)，引導他們主動運用語言進行交際。教師需要營造一個寬松、鼓勵性的學習環(huán)境，激發(fā)學生使用語言的積極性和自主性。
最后，在整個觀摩活動中，我深刻地領悟到教育教學是一項藝術。教師需要在教學中添加創(chuàng)造性和藝術性的元素，讓學生在知識的海洋中自由航行。同時，教育教學也是一項科學，需要合理地運用教育心理學和教育方法論的理論，指導教師的教學行為和決策。作為一名教師，我們需要不斷地學習和成長，從觀摩中汲取教學藝術和科學的精華，提高自己的教育教學水平。
總而言之，通過這次小學教育教學觀摩活動，我受益匪淺。觀摩優(yōu)秀教師的課堂，讓我深入了解到教育教學的藝術和科學。我理解到，教師的角色不僅是知識的傳遞者，更是思維和情感發(fā)展的引導者。教育教學需要注重學生的綜合能力培養(yǎng)，關注他們的興趣和潛能。觀摩活動讓我更加明確了自己的教育理念和目標，我會不斷學習和成長，努力成為一名優(yōu)秀的小學教育工作者。
教學觀摩心得體會15
20xx年3月18日至21日，安徽省第七屆小學英語教學觀摩研討會在黃山市徽商國際大酒店舉行。活動由安徽省教育科學研究院文科2室（英語室）主辦。全省各地市的英語教研員及部分一線英語教師600余人參與了本次活動。
來自全省各地的32名選手參與了3月19日舉行的說課比賽，大會評委會推選了19名老師參與課堂教學展示教研活動，3月20日分兩個會場（徽州廳、新安廳）分別舉行了課堂教學展示與觀摩活動，3月21日進行了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課展評。大會評委會最終評出本次活動的一、二、三等獎各若干名。來自合肥市屯溪路小學的陸勤芳老師摘取了本次教學觀摩研討會第一名的桂冠，她將代表安徽省參加5月份在陜西省西安市舉行的全國小學英語優(yōu)質(zhì)課教學大賽；第二名獲得者是來自蚌埠市慕遠學校的張夢老師，她將代表安徽省參加在云南省昆明市舉行的全國小學英語教學基本功大賽。來自安慶市和蕪湖市的兩位教研員對本次活動參賽選手的表現(xiàn)做了精彩的點評。杜效明、趙杰兩位專家的精彩演講，博得了與會者的陣陣掌聲，為全省的英語教育教學指明了方向。他們嚴謹務實的'工作作風，幽默詼諧的語言風格，都為大會參與者留下了深刻的印象。
阜陽市教育局派出3位選手參與角逐。其中，清河路第一小學的楊清華老師通過了首輪角逐，并進入到第二輪課堂教學展示與觀摩環(huán)節(jié)的比賽。阜陽開發(fā)區(qū)教育分局派出4位老師參加本次活動。
詩云：“陳組長率領馬家軍，黃山市學習恰逢春�？慈荷轿《胗h客，聽急湍奔流惜光陰。有名師講臺展風采，無旁騖傾心聽高論。循教學規(guī)律勇探索，譜事業(yè)新篇勤耕耘。”
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