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六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

時間:2023-04-05 18:07:33 教學(xué)計劃 我要投稿

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編幫大家整理的六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期任教的六年(2)班和六年(4)班共有學(xué)生93人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有一定的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有上進(jìn)心。但也有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  二、教材分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

  “圓柱與圓錐”、“比例”和“整理和復(fù)習(xí)”是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 、倭私庳(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

 、蹠幢壤,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

 、苷J(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

 、菽軓慕y(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

 、藿(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  ⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

 、嗤ㄟ^系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

 、狍w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 、怵B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  3、教學(xué)重點

 、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

 、谡J(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

  ③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

 、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

 、菡J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

 、蘖私獗壤,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

  ⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

 、嘟(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  ⑨對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  4、教學(xué)難點

  ①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

  ②理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

 、壅J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的`數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

 、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

  ⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

 、藿(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

 、咄ㄟ^對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

  三、教學(xué)措施:

  1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

  3、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

  4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

  5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

  一、教材簡析:

  本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內(nèi)容。

 。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內(nèi)容。

 。ㄈ┛倧(fù)習(xí) :包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”4個方面的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)和要求:

  1、認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱、圓錐的`體積計算方法。

  2、理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖形的比例尺。

  3、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,進(jìn)一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

  4、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。

  5、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖。

  6、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

  三、教學(xué)措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決實際問題的能力。

  2、加強口算練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力。

  3、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,增加動手操作的機會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的表面積和體積。

  5、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行不同單位間的換算。

  四、教學(xué)課時安排

  1、圓柱和圓錐 10課時

  2、面的旋轉(zhuǎn) 1課時

  3、圓柱的表面積 2課時

  4、圓柱的體積 2課時

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

  一、班級情況分析

  本班學(xué)生5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。

  二、雙基情況

  大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學(xué)生對題目難以理解,解題困難。

  三、學(xué)習(xí)能力

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動,能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較積極,但有個別學(xué)生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成績較不理想。

  四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課認(rèn)真,作業(yè)基本上都能按時完成。

  五、全冊教材基本要求

  1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

  2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  3、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

  5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,

  ,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

  6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

  7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  六、全冊重點難點關(guān)鍵

  (1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

  (2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

  (3)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學(xué)生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

  七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  (1)貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

  (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

  (4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的.習(xí)慣。

  (5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

  八、課外活動安排

  結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,組織學(xué)生分小組實際操作,獲取數(shù)據(jù),增強知識的應(yīng)用能力。

  九、教研專題

  優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量

  十、專題落實措施

  1、根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

  2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

  3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

  十一、單元教材分析

  第(一)單元內(nèi)容:負(fù)數(shù)

  教學(xué)重點:會讀寫負(fù)數(shù),比較負(fù)數(shù)的大小

  教學(xué)難點:比較負(fù)數(shù)的大小

  教學(xué)措施:

  1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。

  2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

  第(二)單元內(nèi)容:比例

  教學(xué)重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

  教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

  教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排

  用不同的方法解一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

  第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐

  教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

  教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

  教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

  第(四)單元內(nèi)容:統(tǒng)計

  教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表

  教學(xué)難點:通過統(tǒng)計表回答問題

  教學(xué)措施:

  讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

  第(五)單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角

  教學(xué)重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)措施:

  1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

  2、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

  第(六)單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)

  教學(xué)重點:梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

  教學(xué)難點:正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

  教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。

  十二、教學(xué)時間安排:

  周次內(nèi)容

  一負(fù)數(shù)圓柱

  圓柱、圓錐

  二比例的意義和基本性質(zhì)

  正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

  三比例的應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

  四統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角

  五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

  六數(shù)與代數(shù)

  七空間與圖形

  八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識

  九統(tǒng)計與可能性

  十應(yīng)用題、量的計量

  十一幾何初步知識

  十二簡單的統(tǒng)計

  十三綜合復(fù)習(xí)

  十四綜合復(fù)習(xí)

  十五綜合復(fù)習(xí)

  十六綜合復(fù)習(xí)

  十七綜合復(fù)習(xí)

  十八綜合復(fù)習(xí)

  十九綜合復(fù)習(xí)

  二十畢業(yè)考

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

  教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

  3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教材分析

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

  四、學(xué)情分析

  六年級兩個班學(xué)生共有48人,兩個班學(xué)生情況基本相同:學(xué)困生較多,兩個班學(xué)生優(yōu)秀人數(shù)較多,兩級分化比較嚴(yán)重;大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)六2班學(xué)生進(jìn)步明顯,六1班學(xué)生基本停留在原地。

  五、具體教學(xué)措施

  1、向課堂要質(zhì)量

  從老師這個角度來說,課前要認(rèn)真鉆研教材,挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系,課上對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué);充分提高課堂效率,促使學(xué)生全面參與課堂,充分調(diào)動每一名學(xué)生的`積極性,讓每一個人都有所收獲,建設(shè)有活力,有層次的課堂。

  從學(xué)生這個角度來說,要認(rèn)真做好預(yù)習(xí),課上專心聽講,積極參與。要保證做好這一點,教師要多讓學(xué)生發(fā)言,多找學(xué)生回答問題,進(jìn)行正面評價,多鼓勵學(xué)生。

  2、向作業(yè)要質(zhì)量

  學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)作業(yè),教師要做到面批面改。端正學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度,要使學(xué)生真正重視數(shù)學(xué)作業(yè)。依托課題教師建立學(xué)生作業(yè)的“摘錯本”。以便讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,有效的利用好它,能起到事半功倍的效果?梢栽谄綍r的個人輔導(dǎo),集體講評,各階段的復(fù)習(xí)中,集中精力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題較多,出現(xiàn)問題較大的知識點,把有限的時間,用在最需要解決的問題之上,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、向?qū)W生要質(zhì)量

  這主要是指促使學(xué)生在業(yè)余時間積極主動的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生存在這樣的心理,老師留作業(yè)就完成,不留作業(yè)就沒事干,一味依賴教師,學(xué)習(xí)沒有主動性。而事實告訴我們很多學(xué)生成績好,是因為在課余時間主動學(xué)習(xí)。所以要養(yǎng)成學(xué)生在課余時間主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  4、由問題反思自己的教學(xué),改進(jìn)自己的教學(xué)

  學(xué)生出現(xiàn)的問題,從一定程度上展現(xiàn)了老師在教學(xué)中的一些短板,抓住這些問題來反思自己教學(xué)中哪些措施不夠得當(dāng),應(yīng)怎樣改進(jìn),對今后的教學(xué)意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我將繼續(xù)做好這方面的工作,及時將反思傳到個人博客中。

  5、面向全體學(xué)生,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作

  轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直是教學(xué)中的一項難點工作,因為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣;有的學(xué)生能學(xué)好,但沒有學(xué)習(xí)興趣;有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生一直刻苦努力,但是沒有找的合適的方法;有的學(xué)生與同齡人相比,接受知識的時間較長……各種各樣的原因,導(dǎo)致班級中一定會有學(xué)困生,做好他們的轉(zhuǎn)化工作我的體會是:對癥下藥,找準(zhǔn)方法,堅持不懈。

  六、課時安排

  六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以根據(jù)具體情況適當(dāng)靈活掌握。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

  一、教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺。理解比例尺、正、反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或成反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,出步認(rèn)識球的半經(jīng)和直經(jīng),會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  3、使學(xué)生會看和制作含百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表,了解簡單的統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的'統(tǒng)計圖。

  4、使學(xué)生通過系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容及時間安排:

  1、比例14課時

 。1)、比例的意義和基本性質(zhì)4課時

 。2)、正比例的意義和反比例的意義4課時

 。3),比例的應(yīng)用2課時

 。4)、整理、復(fù)習(xí)2課時

  2、圓柱、圓錐和球

  (1)、圓柱5課時

 。2)、圓錐3課時

  (3)、球1課時

 。4)、整理、復(fù)習(xí)2課時

  機動2課時

  3、簡單的統(tǒng)計(二)

  (1)、統(tǒng)計表2課時

 。2)、統(tǒng)計圖6課時

  實踐活動1課時

  4、整理和復(fù)習(xí)

 。1)、數(shù)和數(shù)的運算6課時

 。2)、代數(shù)初步知識3課時

  (3)、應(yīng)用題7課時

 。4)、量的計量&

 。5)、幾何初步知識5課時

 。6)、簡單的統(tǒng)計2課時

  機動2課時

  三、具體措施

  1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。

  2、據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實確定教學(xué)目標(biāo)。采用靈活的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生自己操作、自主探索、合作交流,共同分享成長的快樂。

  3、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

  4、真批改作業(yè)。

  5、做好家訪,貧困生轉(zhuǎn)化工作。

  6、真開展實踐活動

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

  一、學(xué)情分析

  我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個班的數(shù)學(xué)。兩個班共有學(xué)生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人,女生35人,整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,個別同學(xué)基礎(chǔ)差,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并且效果較好。三班男生有40人,女生有32人,有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以學(xué)習(xí)自覺性不夠,上課注意力不集中;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采取不同的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué),我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  二、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

  (1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

 。2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

 。3)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學(xué)生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

  1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

  3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  四、教材分析

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的'進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

  五、教學(xué)方法:

  教學(xué)方法:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

  2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  3、不增減課程和課時,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

  5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  6、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。

  學(xué)習(xí)方式:

 、兕A(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

 、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。

 、 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

 、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  六、課時安排

  六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握:

  一、負(fù)數(shù)(3課時)

  二、圓柱與圓錐(9課時)

  1.圓柱……6課時左右

  2.圓錐……2課時左右

  整理和復(fù)習(xí)……1課時

  三、比例(14課時)

  1.比例的意義和基本性質(zhì)……4課時左右

  2.正比例和反比例的意義……4課時左右

  3.比例的應(yīng)用……5課時左右

  整理和復(fù)習(xí)……1課時

  自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時

  四、統(tǒng)計(2課時)

  節(jié)約用水……1課時

  五、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

  六、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

  1.數(shù)與代數(shù)……10課時左右

  2.空間與圖形……9課時左右

  3.統(tǒng)計與概率……4課時左右

  4.綜合應(yīng)用……4課

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

  一、學(xué)生情況分析:

  本班共有41位學(xué)生,總體上說比較愛學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況,切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

  二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容、要求:

  教學(xué)任務(wù):本冊教材內(nèi)容包括:比例,圓柱、圓錐,比例,簡單的統(tǒng)計,整理和復(fù)習(xí)等四個部分。

  教學(xué)要求:

  1、掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學(xué)會正確計算它們的體積。

  2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

  3、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

  4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,提高計算和解題能力,培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。

  教學(xué)重點:圓柱、圓錐,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

  三、全冊教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

  2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,會用兩種不同的.折線分別表示兩組數(shù)量的變化情況,會利用復(fù)式折線統(tǒng)

  統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較、分析。

  3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題能力。

  四、本冊教材的重點、難點

  1、認(rèn)識圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。

  2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題,加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識。

  3、理解正比例和反比例的概念,會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題,加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

  4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

  五、教學(xué)措施:

  1、在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

  2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

  3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

  4、抓好育尖補差工作,利用課余時間為他們補課。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

  教學(xué)內(nèi)容

  百分?jǐn)?shù),正比例和反比例,圓住和圓錐,統(tǒng)計,綜合應(yīng)用,總復(fù)習(xí)。

  總體教學(xué)目標(biāo)

  1、全面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計先等知識的學(xué)習(xí)過程,了解這些知識的形成過程。

  2、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,會比較百分?jǐn)?shù)的大小,能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

  3、了解比例的意義和基本性質(zhì),會用比例基本性質(zhì)解正例;正確理解正、反例的意義,并能運用它的意義正確判斷兩種量是不是成正比例或反比例;了解正比例圖像,能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像,會用正比例圖像解決生活中的簡單的實際問題。

  4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,探索并掌握圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計算公式,能正確諸圓柱的側(cè)面積和表面積、圓錐和圓錐的體積。

  5、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,會用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行了一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析;能綜合運用所學(xué)的知識進(jìn)行了一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計活動。

  6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,在整理和復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)知識的理解,提高知識的掌握水平。

  7、運用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的'能力,并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識。正比例和反比例,圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,并運用這些思想方法解決生活中的一些簡單實際問題。

  8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法,并養(yǎng)成自覺整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣。

  9、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

  教學(xué)重點 1、正確理解并掌握百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義,會正確運用百分?jǐn)?shù)、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它知識解決實際問題,全面提高數(shù)學(xué)能力及解決問題的能力。

  2、了解圓柱、圓錐特征,掌握圓柱的側(cè)面積、表面積計算公式及圓柱圓錐體積計算公式,并會運用其解決生活實際問題。

  3、通過整理與復(fù)習(xí),形成知識系統(tǒng),全面鞏固小學(xué)階段所學(xué)知識。

  教學(xué)難點 1、 理解百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義,能正確判斷正反比例的量。認(rèn)識并理解正比例圖像。

  2、 能靈活的運用圓柱、圓錐的有關(guān)知識解決相的關(guān)實際問題。

  3、 對生活中的實際問題能進(jìn)行有條理的思考,采用多種方法分析數(shù)量關(guān)系。

  4、 能溝通相關(guān)知識,整理形成知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)。

  課 時 安 排

  教學(xué)內(nèi)容 課時安排 教學(xué)周次

  百分?jǐn)?shù)的意義 14 1~ 3周

  圓柱和圓錐 9 4~5 周

  正比例和反比例 11 6~ 8周

  統(tǒng) 計 5 8~ 9 周

  總 復(fù) 習(xí) 26 10~ 16周

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

  一、教材簡析:

  本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個單元。

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

 。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

 。ㄈ┛倧(fù)習(xí) :包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

  二、學(xué)生情況分析:

  本年度班級學(xué)生有46人,其中男生有27人,女生有19人。從總體上看,學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,積極主動地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難,例如:有些題目反反復(fù)復(fù)的跟他講解,他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤。

  三、教學(xué)目的和要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

  3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,進(jìn)一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

  6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的.聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

  9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  四、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力;

  2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

  3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

  6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  7、加強口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  9、增加動手操作的機會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

  五、教學(xué)課時安排:

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 13課時

 。ǘ┱壤头幢壤 14課時

  總復(fù)習(xí) 31課時

  數(shù)與代數(shù) 20課時

  空間與圖形 8課時

  統(tǒng)計與概率 2課時

  解決問題的策略 1課時

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生思維靈活性差。接受新知識、新事物的能力也較差,對數(shù)學(xué)興趣不十分強,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,學(xué)習(xí)勤奮,成績突出。對數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好,知識的探究方面較為主動。能夠靈活的掌握知識,思維能力很好。口算能力較強,綜合運用知識能力好。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知能力較差,特別是對較復(fù)雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺。

  二、教材簡析

 。ㄒ唬┍緝越滩牡膬(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

 。ǘ└鲉卧滩暮單觯

  第一單元:負(fù)數(shù)。

  本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段,現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù),在了初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識,有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好和基礎(chǔ)。

  第二單元:圓柱與圓錐。

  本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系;加強了對圖形特征、計算方法的探索;加強了在操作中對空間與圖形問題的思考,使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過程中認(rèn)識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  第三單元:比例。

  本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,如,繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識。比例的知識還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識的基礎(chǔ)。另外通過對正比例與反比例知識的學(xué)習(xí),還可以加深學(xué)生對數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識滲透函數(shù)思想,進(jìn)行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

  第四單元:統(tǒng)計。

  本單元是在學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用,會從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡單的統(tǒng)計分析,會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測的基礎(chǔ)上通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到:統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進(jìn)行正確分析、判斷或預(yù)測。這冊教材主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學(xué)生體會的。

  第五單元:數(shù)學(xué)廣角

  本單元教材通過幾個直觀例子,借助實際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”,會用“抽屜原理”加以解決。教學(xué)中用直觀的方式,介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡單的“抽屜原理”,把一個物體任意分放進(jìn)一個空抽屜里,那么一定有一個抽屜中放進(jìn)了至少花錢多辦事個物體!俺閷显怼钡淖兪骄毩(xí),幫助學(xué)生加深對“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  第六單元:整理和復(fù)習(xí)

  本單元是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,是十分必要的。學(xué)生對數(shù)學(xué)理解,由淺入深,由此及彼,進(jìn)而認(rèn)識相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,這個過程不是一次就能完成的,需要有個反復(fù)。所以,通過整理與復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),增進(jìn)持久記憶。

 。ㄈ⒔虒W(xué)重難點

  第一單元:負(fù)數(shù)

  教學(xué)重點:認(rèn)識負(fù)數(shù),正確讀出寫出正數(shù)和負(fù)數(shù)。

  教學(xué)難點:用負(fù)數(shù)表示生活中的實際問題。

  第二單元:圓柱與圓錐

  教學(xué)重點:掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱與圓錐體積的計算公式。

  教學(xué)難點:

  1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過程中認(rèn)識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。

  2、運用公式圓柱與圓錐的相關(guān)知識,解決有關(guān)的簡單的實際問題。

  第三單元:比例

  教學(xué)重點:

  1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。

  2、能運用比例知識解決生活中的實際問題。

  教學(xué)難點:學(xué)生通過觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。

  第四單元:統(tǒng)計

  教學(xué)重點:會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

  教學(xué)難點:會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

  第五單元:數(shù)學(xué)廣角

  教學(xué)重點:經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  第六單元:整理和復(fù)習(xí)

  教學(xué)重難點:

  1、能比較熟練地進(jìn)行四則運算,會使用簡便算法,會解學(xué)過的過程。

  2、掌握幾何體形的特征,能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積,并能應(yīng)用。

  3、掌握統(tǒng)計的初步知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖。

  4、能夠比較靈活的運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2、比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計另一個量的值。

  3、比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小。

  4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教改措施

  通過上學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)我班與龍頭班級相比,存在一定的差距,我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”,為了保證“出口”質(zhì)量,我進(jìn)行了認(rèn)真的分析與思考,確定了如下計劃、措施方案。

  制定的目標(biāo):認(rèn)真?zhèn)湔n、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  首先,要明確復(fù)習(xí)課的要求。

  一、概括知識。

  老師與學(xué)生一起回顧本單元或?qū)n}復(fù)習(xí)的主要知識與方法。

  二、講清思路。

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開例題,對于例題要圍繞復(fù)習(xí)主題而精選。例題重在分析,在老師引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主探索解題思路。

  三、注重評價。

  學(xué)生探索的多種思路,師生要進(jìn)行評價,挖掘其長,尋找其短,促進(jìn)學(xué)生思維優(yōu)化。學(xué)生探索是思維發(fā)散,評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。

  四、重視引申。

  課堂要把問題開放,或?qū)Y(jié)論開放,或?qū)l件開放,使知識遷移、引申,變會一個題為會一串題,讓學(xué)生從模式中釋放出來。

  其次,了解復(fù)習(xí)課注意的問題。

  ⑴準(zhǔn)確合理的劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定復(fù)習(xí)課型。

  ⑵單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)必須落實到位,不能把復(fù)習(xí)課上成單做題或新授課的簡單重復(fù)。

 、菑(fù)習(xí)課備課必須發(fā)揮集體優(yōu)勢,做到節(jié)節(jié)集體備課,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度。

 、茸⒅鼗A(chǔ)知識的鞏固與復(fù)習(xí),不能隨意拔高復(fù)習(xí)內(nèi)容,克服偏難、脫離教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)象。

  ⑸注重學(xué)生自我復(fù)習(xí),不能以講代學(xué)或以練代學(xué)。

 、市〗M反饋矯正是復(fù)習(xí)中的重要形式,小組內(nèi)的相互檢測、交流、展示是必不可少的。做到有反饋有矯正,沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正,而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。

  ⑺強調(diào)學(xué)生的參與度(提出、交流、討論問題的人次,密度,要人人有份),不能是少數(shù)尖子生的課堂,應(yīng)面向每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生的知識缺陷都能得到彌補。

 、虖(fù)習(xí)課不能沒有教師的總結(jié)提煉歸納,教師在關(guān)鍵時候要發(fā)揮指導(dǎo)提升的作用,克服隨意性。

  三、后段工作措施——追求復(fù)習(xí)課的藝術(shù)和效率。

 。ㄒ唬┘骖櫤、中、差的學(xué)生,調(diào)動每位學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

  1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。我們的復(fù)習(xí)應(yīng)使每一類學(xué)生都學(xué)有所得,包括學(xué)習(xí)困難的孩子,因此,復(fù)習(xí)工作要從學(xué)生的實際出發(fā),把復(fù)習(xí)的起點定低一些,使學(xué)生通過復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步。

  2、在教學(xué)中,要注重運用激勵性評價,對于困難的學(xué)生也要保護(hù)他們的積極性。讓學(xué)生分析自己的優(yōu)缺點,一個問題一個問題的去補,每天解決一些問題,小步快跑,這樣,學(xué)生就會覺得自己每天都有收獲,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

  3、在復(fù)習(xí)中,要注意及時調(diào)整教學(xué)過程,針對本班教學(xué)實際,改進(jìn)教學(xué)。

  (二)全面了解教材、了解學(xué)生,采取“分層復(fù)習(xí),分層要求”措施。

  復(fù)習(xí)課既要有助于對學(xué)習(xí)差的`學(xué)生的幫助和提高,彌補平常學(xué)習(xí)中的不足,又要兼顧優(yōu)秀生,讓他們通過復(fù)習(xí)課對已經(jīng)掌握的知識能夠有進(jìn)一步的理解和深入。復(fù)習(xí)課對于優(yōu)等生來說,總認(rèn)為這些知識、這些練習(xí)我早就懂了,感覺很沒勁,從而影響課堂的實效性與時效性。而學(xué)困生則倍感學(xué)習(xí)的困難,復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)沒多大區(qū)別。針對這樣的情況,中上學(xué)生在復(fù)習(xí)課中選擇重要的練習(xí)題目進(jìn)行練習(xí)以加強對概念和原理的理解,課后編寫錯題集,提高興趣和有效性。基礎(chǔ)差的學(xué)生往往是由于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣不足以完成課上得內(nèi)容造成的,這種情況下,如果我們只在課外給他增加補課的任務(wù),他就不能勝任,我們想:在“加”的同時還要“減”,比如課上只對那些他必須掌握的基礎(chǔ)性知識要求他必須聽好、記好,課下要求他必須完成作業(yè)中的部分基礎(chǔ)題,有難度的作業(yè)可以適當(dāng)放寬甚至減免,對他的作業(yè)做到面批面改。當(dāng)然情感因素更不能忽略,注重表揚和鼓勵學(xué)生,建立和諧、融洽的師生關(guān)系,課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程,教育心理學(xué)認(rèn)為:良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師,對所學(xué)課沒有興趣,他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。

  在老師全面了解教材、全面了解學(xué)生的同時,做到分層復(fù)習(xí),分層要求,使他們通過復(fù)習(xí)能感到學(xué)到了東西,有些成功的體驗。

 。ㄈ┲v究作業(yè)布置的藝術(shù)性。

  作業(yè)布置要少而精,有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性,避免重復(fù)枯燥的作業(yè)給學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣或師生間的感情帶來不良影響。

 。ㄋ模┛傮w主攻方向。

  1、夯實基礎(chǔ)。每天進(jìn)行一次以計算、解方程為主的課堂小測,加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),訓(xùn)練他們的計算速度和一次計算的正確率。

  2、強化能力。有人說:“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系!笨梢哉f,形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。

  3、查漏補缺。完整的知識學(xué)下來,難免出現(xiàn)漏洞和欠缺,學(xué)生通過復(fù)習(xí),把自己學(xué)習(xí)中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以及時補上,達(dá)到知識的完整性。

  最后想說的是:我們會向?qū)W生要學(xué)風(fēng),向課堂要質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽的能力;關(guān)注每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程;側(cè)重抓好中優(yōu)生,培優(yōu)拔尖,發(fā)揮龍頭作用,不放棄一個學(xué)生,保證每個學(xué)生合格畢業(yè)。

  五、教研課題

  六、教學(xué)課時安排

  各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下:

  負(fù)數(shù)(3課時)

  圓柱與圓錐(9課時)

  圓柱------------------------------------------6課時左右

  圓錐------------------------------------------2課時左右

  整理和復(fù)習(xí)------------------------------------1課時

  比例(14課時)

  比例的意義和基本性質(zhì)---------------------------4課時左右

  正比例和反比例的意義--------------------------4課時左右

  比例的應(yīng)用------------------------------------5課時左右

  整理和復(fù)習(xí)-------------------------------------1課時

  自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)---------------------------------1課時

  統(tǒng)計(2課時)

  節(jié)約用水---------------------------------------1課時

  數(shù)學(xué)廣角(3課時)

  整理和復(fù)習(xí)(27課時)

  數(shù)與代數(shù)---------------------------------------10課時左右

  空間與圖形-------------------------------------9課時左右

  統(tǒng)計與概率-------------------------------------4課時左右

  綜合應(yīng)用---------------------------------------4課時

  七、教學(xué)進(jìn)度(見進(jìn)度表)

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

  一、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容:本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  ①了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

 、苷J(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

 、萁(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

 、藿(jīng)歷對“鴿巢原理”的探究過程,初步了解“鴿巢原理”,會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

 、咄ㄟ^系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

 、囿w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 、狃B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  3、教學(xué)重點

 、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

  ②認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

 、厶剿鞑⒄莆請A柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

  ④理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

 、菡J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

 、蘖私獗壤,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

 、呓(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過程,初步了解“鴿巢原理”,會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。

 、鄬πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  4、教學(xué)難點

 、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的.實際問題。

 、壅J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一)個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

 、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑤經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過程,用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。

 、尥ㄟ^對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

  5、教具和學(xué)具:

  三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

  二、教學(xué)措施

  1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率

  3、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

  4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

  5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三、班級情況分析

  1、基本情況:本班共計17人,其中男生9人,女生8人。

  2、“雙基”掌握情況:大部分學(xué)生,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程實行分工合作,各盡其責(zé)。在充分動口、動手、動腦主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息、勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學(xué)法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改方面需要進(jìn)行有針對性的練習(xí)和提高。

  四、課時安排

  根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,本冊教材為六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時的教學(xué)內(nèi)容。

  (一)負(fù)數(shù)(2課時)百分?jǐn)?shù)(二)(5課時)

  (二)生活和百分?jǐn)?shù)1課時

  (三)圓柱與圓錐(9課時)

  1、圓柱6課時左右

  2、圓錐2課時左右整理與復(fù)習(xí)1課時

  (四)比例(14課時)

  1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

  2、正比例和反比例4課時左右

  3、比例的應(yīng)用5課時左右整理與復(fù)習(xí)1課時自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時

  (五)數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題(3課時)

  (六)整理與復(fù)習(xí)(26課時)

  1、數(shù)與代數(shù)10課時左右

  2、圖形與幾何6課時左右

  3、統(tǒng)計與概率3課時左右

  4、數(shù)學(xué)思考3課時左右

  5、綜合與實踐4課時

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

  一、學(xué)生基本情況

  本班現(xiàn)有學(xué)生30人,其中男生14人,女生16人。從整體上來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,能按時完成作業(yè),上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有一定的分析問題,解決問題的能力。其中學(xué)習(xí)比較突出的有10人,處于中間水平的有13人,中下水平的有7人。這10名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動。

  大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能主動去學(xué)習(xí)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  以前對知識掌握較好部分是:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念還算可以。

  2、學(xué)生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

  3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

  4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

  不足之處:

  1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

  2、運用知識不夠靈活,表現(xiàn)在已掌握的知識,做題目時不能靈活地運用。

  3、學(xué)生書寫不是很工整、完善。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

 、倭私庳(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

 、蹠幢壤撸芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ǖ谋壤龑⒑唵螆D形放大或縮小。

 、苷J(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  ⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的`預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

 、藿(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

 、呓(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

 、嗤ㄟ^系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

 、狍w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 、怵B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求

  1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比例容易的應(yīng)用題。

  2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  3、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表,了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

  4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

  四、教學(xué)重點、難點

  1、重點

  ①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

  ②認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。

 、厶剿鞑⒄莆請A柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

  ④理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

 、菡J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

 、蘖私獗壤,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

 、邥C合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

 、嘟(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

 、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  2、難點

 、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

 、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

 、壅J(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

 、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

 、輹C合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

 、藿(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

 、咄ㄟ^對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

  五、教具和學(xué)具

  三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

  六、教學(xué)措施

  1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

  3、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

  4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

  5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  七、課時安排

  一、負(fù)數(shù)(3課時)

  二、圓柱與圓錐(9課時)

  1.圓柱…………………………………………6課時左右

  2.圓錐…………………………………………2課時左右

  整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時

  三、比例(14課時)

  1.比例的意義和基本性質(zhì)……………………4課時左右

  2.正比例和反比例的意義……………………4課時左右

  3.比例的應(yīng)用…………………………………5課時左右

  整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時

  自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………1課時

  四、統(tǒng)計(2課時)

  節(jié)約用水……………………………………1課時

  五、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

  六、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

  1.?dāng)?shù)與代數(shù)……………………………………10課時左右

  2.空間與圖形…………………………………9課時左右

  3.統(tǒng)計與概率…………………………………4課時左右

  4.綜合應(yīng)用……………………………………4課時

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  1、以本冊教材為本,以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促使學(xué)生上進(jìn)、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

  2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗出發(fā),使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主的探究意識,及解決實際的數(shù)學(xué)問題。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  二、班級情況簡析

  全年級共有四個班級,本人應(yīng)教六(2)班,通過幾年的教學(xué)對學(xué)生已有較深的了解,大部分學(xué)生,活潑好動,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,特別是計算能力和解決問題的能力較差;一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強計算和應(yīng)用題的教學(xué),注意知識之間的整合;用數(shù)學(xué)的內(nèi)在的美吸引學(xué)生,幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,使學(xué)生愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),能自覺有效地探索知識、尋求規(guī)律;適當(dāng)開展課外數(shù)學(xué)活動,以拓展知識面,提高思維能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。形成“守紀(jì)、惜時、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

  三、全冊教材分析

  六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期,教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),把六年級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識,全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,應(yīng)用知識解決實際問題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  新授內(nèi)容仍然分四個領(lǐng)域安排。

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,比例的有關(guān)知識,成正比例和成反比例的量,解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在六年級(上冊)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的,是本冊教材的重點內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題,解決較簡單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題,解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容的教學(xué),能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會在日常生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例,著重理解正比例的意義和反比例的意義,讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,教材適當(dāng)加強了正比例關(guān)系圖像的教學(xué),不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義、比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小,能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里,教學(xué)轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單,能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以,轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略,也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生進(jìn)一步體會和應(yīng)用,通過具體的轉(zhuǎn)化活動,發(fā)展思維的靈活性。

  “空間與圖形”領(lǐng)域:教學(xué)圓柱和圓錐,圖形的放大或縮小,確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容,包括圓柱和圓錐的形狀特征,圓柱的表面積及計算方法,圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個內(nèi)容安排在第三單元里,結(jié)合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容,在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上,用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,還要聯(lián)系比例尺的知識,用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識,增加與生活密切聯(lián)系的空間知識,讓學(xué)生在獲得必需的數(shù)學(xué)事實的過程中發(fā)展空間觀念。

  “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:先在認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖,再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候,平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基本特征,就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識,能進(jìn)一步增強學(xué)生的數(shù)據(jù)意識,提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。

  “實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域:編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積,以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的放大或縮小,研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具或應(yīng)用步測的方法,測量相隔較遠(yuǎn)的兩點之間的距離。這些實踐活動使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程,研究現(xiàn)象,探索規(guī)律,創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和方法解決問題。

  總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)的設(shè)計分類,在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的認(rèn)識、式與方程、正比例與反比例四個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分,突出數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。“空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積,教材把測量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識有機結(jié)合起來,能提高復(fù)習(xí)的效率!敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用,分別研究住房面積的變化、旅游費用的預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應(yīng)用性,并富有教育意義。

  另外,教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點和他們對學(xué)習(xí)的需求,在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會生活里的應(yīng)用。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需求,還多次組織學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

  四、全冊教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo)

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對方程思想方法的認(rèn)識,提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認(rèn)識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

  2、讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

  3、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

  4、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

  數(shù)學(xué)思考方面

  1、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力,提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展抽象思維,增強數(shù)感。

  2、讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中,豐富對現(xiàn)實空間的感知,進(jìn)一步增強空間觀念;在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中,經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動,進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,發(fā)展形象思維。

  3、讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì),以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中,進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。

  4、讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力,不斷增強空間觀念。

  5、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,進(jìn)一步提升思維水平。

  6、讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值,感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  7、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力,發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

  解決問題方面

  1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  2、讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中,感受借助計算器解決問題的價值,進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法,體會解決問題方法飛多樣性。

  3、讓學(xué)生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

  4、讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置,用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中,進(jìn)一步體會合作交流的重要性,提高合作交流的能力。

  5、讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步增強解決問題的策略意識和反思意識,培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。

  6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平,進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

  情感態(tài)度方面

  1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的`意志。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

  3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

  4、進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

  5、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境創(chuàng)建綠色學(xué)校的教育。

  五、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

  六、教學(xué)方法

  教學(xué)方法

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

  3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

  學(xué)習(xí)方式:

  1、預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

  2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

  3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

  4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  七、教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)進(jìn)度

  及

  活動安排

  周次

  內(nèi)容

  課時

  第1周

  第一單元負(fù)數(shù)

  5

  第2-3周

  第二單元百分?jǐn)?shù)(二)

  8-10

  第4-6周

  第三單元圓柱與圓錐

  15

  第7-9周

  第四單元比例

  15

  第10周

  第五單元數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問題

  5

  第11-17周

  第六單元整理與復(fù)習(xí)

  35

  第18周

  期末考試

  八、教學(xué)措施

  教者:

  1、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,向課堂要質(zhì)量。

  2、多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

  3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。

  4、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境創(chuàng)建綠色學(xué)校的教育。

  學(xué)生:

  1、加強口算練習(xí),堅持一日一輪口算訓(xùn)練,掌握解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算的技巧,逐步提高學(xué)生四則計算的速度和正確率。

  2、通過靈活選擇、整合生活化的教學(xué)資源,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活,從而提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

  3、增加動手操作的機會,通過畫一畫、剪一剪、拼一拼、連一連等生動有趣的活動,使學(xué)生獲得深刻的體驗,理解正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積、容積。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  4、通過每日一練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高思維的靈活性和敏捷性。

  5、采用生生互助形式,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進(jìn)生。

  6、利用晨讀時間、下午課后時間對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo);午休的時間對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14

  一、教材分析:

  1、重視研究圖形的特征,鼓勵學(xué)生猜想和估計,加強操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  第十冊已經(jīng)教學(xué)過長方體和正方體,它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學(xué)兩種新的立體圖形:圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時,同以前各冊一樣,重視加強學(xué)生的操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)每一種形體時,都引導(dǎo)學(xué)生先觀察形體的特征,然后進(jìn)行一些實驗。教材鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有知識對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估,在猜測或估計的基礎(chǔ)上進(jìn)行實驗和推理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外,本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周圍的實物,另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。

  2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練,注意要求適當(dāng)。

  本冊教材繼續(xù)加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練,為此,例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題,讓學(xué)生看圖回答。有的練習(xí)題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題?紤]到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學(xué)生來說并不是很容易的,教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟,另一方面在安排練習(xí)時基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。

  3、突出比例的概念,加強知識間的聯(lián)系。

  正比例關(guān)系和反比例關(guān)系,實際上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中,比例知識趨于簡化,教學(xué)的重點是正、反比例的概念,用比例知識解應(yīng)用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應(yīng)用,作了以下幾點改進(jìn):⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué),加強比例尺與比例概念的聯(lián)系,這樣既有助于學(xué)生加深理解比例的概念,又便于學(xué)生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關(guān)比例尺的計算問題。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個概念的聯(lián)系和對比。⑶在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。通過這樣的教學(xué),可以加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系,提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的'能力。

  4、加強數(shù)學(xué)知識的整理,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。

  本冊教材的最后一個單元是總復(fù)習(xí),把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,計算能力得到進(jìn)一步提高,更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進(jìn):⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分,依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識時,注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。⑷在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練,又注意適當(dāng)加強靈活和綜合運用知識的練習(xí),以利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解題能力。

  5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。

  本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng),做法與前幾冊基本相同,另外還結(jié)合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。

 、排囵B(yǎng)分析、比較和綜合能力。⑵培養(yǎng)抽象、概括能力。⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。⑷培養(yǎng)遷移類推能力。⑸培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進(jìn)行計算。

  2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù),會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析和判斷。

  3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認(rèn)識比例尺,會看比例尺,會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  

六年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15

  一、蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教材分析(主要的調(diào)整與變化)

  (一)新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容,刪去眾數(shù)和中位數(shù)。

  根據(jù)本套教材“統(tǒng)計與概率”部分教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計,本冊教材教學(xué)扇形統(tǒng)計圖和選擇統(tǒng)計圖。與實驗教材相比,主要有兩點變化:一是考慮到在用統(tǒng)計知識解決問題的過程中,往往要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要選擇合適的統(tǒng)計圖,以準(zhǔn)確、有效地表示數(shù)據(jù)。教材在扇形統(tǒng)計圖教學(xué)之后,體會選擇統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程與方法,增強數(shù)據(jù)分析觀念。二是由于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)不再要求學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)和中位數(shù),且學(xué)生在現(xiàn)階段很難弄清平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,本次修訂刪去了實驗教材中眾數(shù)和中位數(shù)的內(nèi)容。

  (二)前移轉(zhuǎn)化的策略,增設(shè)選擇策略解決問題的內(nèi)容。

  首先,轉(zhuǎn)化的策略是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用最為廣泛的策略,且在六年級上冊學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實際問題時,經(jīng)常需要運用轉(zhuǎn)化的策略解決問題。適當(dāng)前置轉(zhuǎn)化的策略,可以為學(xué)生提供更多的運用策略的機會,促使他們在解決問題的過程中更深刻地體驗轉(zhuǎn)化策略的實際價值,提高運用策略的自覺性。因此,本套教材把“轉(zhuǎn)化的策略”安排在五年級下冊教學(xué)。其次,解決問題時,一般不會單純、機械地套用既有的經(jīng)驗和模式,而要根據(jù)已知信息,靈活運用已經(jīng)積累起來的經(jīng)驗和方法,嘗試把新問題轉(zhuǎn)化成熟悉的問題,或把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡單問題,進(jìn)而找到解決問題的方法。為此,教材在六年級下冊增設(shè)“選擇策略解決問題”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在運用策略解決問題的過程中,感受解題策略的多樣性以及選擇策略的靈活性,形成相應(yīng)的策略意識。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

  (三)合理整合“綜合與實踐”部分的內(nèi)容。

  本次修訂,對實驗教材中“綜合與實踐”部分的內(nèi)容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動,分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中,《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來,主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題;《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成,主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”部分知識,解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題;《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算,繪制簡單的平面圖。

  此外,教材還前移了實驗教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》單元,安排在六年級上冊;增設(shè)了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,面積的變化規(guī)律。

  二、教學(xué)。

  1、認(rèn)真鉆研教材,把握尺度。

  本冊教材較實驗教材有較大的改動,選擇教學(xué)內(nèi)容時,充分考慮了小學(xué)六年級學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗,力求面向全體學(xué)生,兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,因此,教師在教學(xué)中一定要鉆研教材,認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖,準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,既不能降低思維訓(xùn)練水平,也不能隨意拔高要求。

  2、加強動手操作,發(fā)展空間觀念。

  學(xué)生空間思維水平較低,動手操作是他們直接獲取經(jīng)驗知識的最好途徑,它可以啟發(fā)學(xué)生積極參與思考,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣與探索欲望。學(xué)生的動手操作過程其實是學(xué)生手、眼、腦等多種器官協(xié)同合作的過程。它可以調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。通過操作活動,可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地想象出幾何圖形形成現(xiàn)實空間,能準(zhǔn)確地描述實物或幾何圖形的運動和變化。使學(xué)生能進(jìn)一步在大腦中留下空間圖形的形象,從而發(fā)展空間觀念。特別是在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐這部分知識時,動手操作對于知識的理解和掌握尤為重要。動手操作,應(yīng)貫穿于教學(xué)活動始終。必須讓學(xué)生自備實物圓柱體和圓錐體,通過看、摸、說、畫、比等方法了解各種立體圖形的形狀及性質(zhì)。

  3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,正確理解念。

  在概念教學(xué)中,教師可結(jié)合生活實際揭示概念的提出、發(fā)現(xiàn)、抽象、概括的過程,讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識概念,理解它本身的價值。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)媒體,研究教學(xué)策略,通過逼真的造型、豐富的色彩、生動的形象、活潑的形式來創(chuàng)設(shè)情境和從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,更好地掌握和吸引學(xué)生的興趣和注意力,加深對知識的理解。

  例如:數(shù)學(xué)里圖形放大與縮小的含義,和生活中的放大、縮小不是完全相同的。生活中往往把圖形由小變大視作放大,由大變小視作縮小。數(shù)學(xué)里的圖形放大與縮小,它的每一條邊都按相同的比變化,即所有邊的長度都放大到原來的幾倍或者縮小到原來的幾分之一。所以,教學(xué)圖形的放大與縮小,必須選擇數(shù)學(xué)含義鮮明的素材,使學(xué)生形成正確的、圖形放大與縮小的概念。教材中選用了非常貼近學(xué)生的風(fēng)景照,教師也可根據(jù)自己教學(xué)的需要進(jìn)行創(chuàng)新和重組。

  4、引導(dǎo)學(xué)生探索,累活動經(jīng)驗。

  在教學(xué)中,要讓學(xué)生獨立思考,放手大膽地嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識,教師決不暗示,學(xué)生能通過自學(xué)課本掌握的,教師決不代替講解。讓學(xué)生在探索中,喚起創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,獲得成功的快慰,積累活動經(jīng)驗,促進(jìn)其思維的發(fā)展,最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  例如在探索規(guī)律《面積的變化》這一課中,專題研究圖形放大后,它的面積是怎樣變化的。通過圖形放大,它面積變化的倍數(shù)和邊長變化的倍數(shù)不同,進(jìn)一步加強圖形放大的概念。也為計算放大后圖形的面積,找到一種方便的算法。教學(xué)可以分四段進(jìn)行:提出問題——探索實踐——總結(jié)規(guī)律——回顧反思。提出問題,重點引導(dǎo)學(xué)生弄清要研究什么;探索實踐,研究不同的平面圖形按不同的比放大,放大后的面積是原來圖形的幾倍;總結(jié)規(guī)律,要做三件事情:說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,用含有字母的比表達(dá)面積的變化規(guī)律,放大平行四邊形驗證規(guī)律;最后回顧探索規(guī)律的過程與方法,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。通過這四段的教與學(xué),有層次有步驟地幫助學(xué)生探索規(guī)律,獲得知識,形成能力。

  5、運用新理念,精心組織總復(fù)習(xí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),它是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,進(jìn)行的一次系統(tǒng)地、全面地回顧與整理、以達(dá)到將各部分知識進(jìn)行有機的整合、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系、形成整體性的數(shù)學(xué)“認(rèn)知框架”,進(jìn)一步完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,就必須掌握和遵循數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基本規(guī)律和特點。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是:查漏補缺,夯實“四基”,提高能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,

  6、重視綜實踐,提升數(shù)學(xué)養(yǎng)。

  本冊教材的“綜合與實踐”活動,十分重視以問題為先導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃、有步驟地開展一些實踐活動,并在活動過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提升數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。為了保證學(xué)生參與活動的時間和空間,教材適當(dāng)安排了一些”長作業(yè)”,組織學(xué)生利用一段較長的時間完成一項專題活動,以獲得更豐富的經(jīng)驗積累。

  例如,組織“制訂旅游計劃”的活動時,需要先在課堂上通過閱讀、討論和計算等活動,完成小芳一家去北京旅游的往返行程規(guī)劃、游覽日程設(shè)計、旅游費用預(yù)算等任務(wù);再利用課余時間通過查閱資料、比較和分析,完成自巳一家人外出的旅游計劃;然后回到課堂上交流各自制訂的旅游計劃,完成有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,解決幾家人結(jié)伴旅行能否節(jié)省旅游費用的問題。這樣的活動,既具有較強的現(xiàn)實性,又具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力,以及發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。

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